03.12.2019      8      0
 

Памятки для родителей (младшая группа)


Памятки для родителей (младшая группа)

Ирина Владимировна Никифорова
Памятки для родителей (младшая группа)

Памятки для родителей

«Адаптация ребёнка к дошкольному учреждению»

Ваш малыш пришёл в детский сад. Для него началась новая жизнь. Чтобы ребёнок вступил в неё радостным, общительным, повзрослевшим, хотим предложить несколько рекомендаций.

• Постарайтесь создать в семье спокойную дружескую атмосферу.

• Установите чёткие требования к ребёнку, будьте последовательны в их предъявлении.

• Формируйте у детей навыки самообслуживания и личной гигиены.

• Поощряйте игры с другими детьми, расширяйте круг общения со взрослыми

• Когда ребёнок с Вами разговаривает слушайте его внимательно.

• Если Вы увидите, что ребёнок что-то делает, начните «параллельный разговор» (комментируйте его действия).

• Говорите с малышом короткими фразами, медленно; в разговоре называйте как можно больше предметов. Давайте простые, понятные объяснения.

• Спрашивайте у ребёнка: «Что ты делаешь?» На вопрос «Почему ты это делаешь» он ответит, когда подрастёт.

• Каждый день читайте малышу.

• Заботьтесь о том, чтобы у ребёнка были новые впечатления.

• Занимайтесь с малышом совместно творческой деятельностью: играйте, лепите, рисуйте….

• Не скупитесь на похвалу.

«Психологические особенности детей раннего возраста»

В раннем возрасте происходят важнейшие изменения в психическом развитии детей – формируется мышление, активно развивается двигательная сфера, появляются первые устойчивые качества личности.

Важной характеристикой этого возрастного этапа является неустойчивость эмоциональной сферы ребёнка. Его эмоции, формирующиеся в это время чувства, отражающее отношение к предметам и людям, ещё не фиксированы и могут быть изменены в соответствии с ситуацией. В связи с этим предпочтителен мягкий, спокойный стиль общения с ребёнком, бережное отношение к любым проявлениям его эмоциональности.

В раннем возрасте ведущей деятельностью является предметная, она оказывает влияние на все сферы психики детей, определяя во многом специфику их общения с окружающим. Происходит развитие восприятия детей, определяемое тремя основными параметрами: рассматривание предметов, ознакомление с сенсорными эталонами, сравнение предметов с ними.

Большое значение для развития личности ребёнка раннего возраста имеет общение со взрослым. Родителям надо помнить, что представление о себе, первая самооценка малыша в это время тождественны той оценке, которую дают ему взрослые. Поэтому не следует постоянно делать ребёнку замечания, упрекать, т. к. недооценка стараний может привести к неуверенности в себе и снижению желания осуществлять любую деятельность.

Для малыша очень важно постоянство окружающего его мира. Поэтому следует уделять особое внимание режиму дня ребёнка

«Игрушки для ребёнка»

Какие игрушки приобретать детям?

• Сюжетно-образные, изображающие людей, животных, предметы труда и быта.

• Двигательные : каталки, коляски, спортивные игрушки.

• Дидактические : разборные башенки, пирамидки, настольно-печатные игры, мозаики.

• Полуготовые игрушки, которые можно доделать самому ребёнку.

Чтобы ребёнок с желанием убирал игрушки…

1. Отмечайте его трудолюбие, выдумку.

2. Можно предложить ему помощь «Разреши, помогу!»

3. Изо дня в день придерживайтесь одних и тех же требований: «Нельзя идти гулять, не положив игрушки на место».

4. Не должно быть обилия игрушек.

5. Сбор игрушек можно обыграть незатейливым сюжетом, придумав какое – нибудь забавное обоснование для этого нужного дела.

6. Помочь ребёнку: «Трудно тебе – я пришла на помощь. Будет трудно мне – ты поможешь!», но при этом не делать за малыша то, что он может сделать сам.

«Секреты хорошего аппетита»

• Накладывайте еды столько, сколько ребёнок съест.

• Не кормите ребёнка между главной едой.

• Не говорите при ребёнке о том, что он любит и не любит есть.

• Не сравнивайте его аппетит с аппетитом других.

• Не показывайте ребёнку, что Вас мучает его плохой аппетит.

• Не принуждайте ребёнка есть.

• Не рассказывайте страшных историй.

• Не запугивайте, не упрекайте, не угрожайте.

• Готовьте блюдо, украшайте его, сервируйте стол совместно с ребёнком.

Чему следует научить ребенка к 6 годам. Карточки-памятки для родителей Чему следует научить ребенка к 6 годам Карточки- напоминалки для родителей: Мелкая моторика: • Регулировать силу нажима на карандаш и кисть.

Консультация для родителей «Адаптация детей к детскому саду. Младшая группа» Консультация для родителей в младшей группе «Проблема адаптации ребенка к условиям детского сада». Детский сад – это новое окружение,.

Презентация «Консультация для родителей «Кризис 3-х лет». Первая младшая группа Кризис 3-х лет Кризисы развития – это неизбежные этапы взросления, перестройки организма, которые сопровождаются изменениями психических.

Мастер-класс по изготовлению стенда для родителей «Прожитый день» (младшая группа) Цель. Знакомство родителей с информацией о том, чем занимались их дети в детском саду в течение дня. Оформить стенд для педагога не проблема,.

Памятки для родителей Памятки для родителей в ДОУ Воспитатель Котлярова Татьяна Павловна После проведения родительского собрания я раздаю родителям памятки,.

Памятки для родителей по воспитанию дошкольников УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ! Приучайте такого ребёнка к самостоятельности настойчивее, но обязательно используйте следующие секреты воспитания:.

Памятки для родителей «Правила дорожного движения» ПАМЯТКА РОДИТЕЛЯМ «Соблюдай ПДД!» Ваш малыш становится самостоятельным, но существует опасность, которая чаще других подстерегает ребят.

Памятки и советы для родителей по обучению детей безопасному поведению на дороге ПАМЯТКА РОДИТЕЛЯМ по обучению детей безопасному поведению на дороге При выходе из дома. • Если у подъезда дома возможно движение, сразу.

Сценарий развлечения для родителей «Какие вы папы и мамы?» (младшая группа) Цель: • Формирование у детей представления о семье, как о людях, которые любят друг друга, заботятся друг о друге. • Развитие взаимоотношения.

Семинар-практикум для родителей «Играем пальчиками» (первая младшая группа) еминар – практикум для родителей «Играем пальчиками» (первая младшая группа) Цель – построение эмоционально-доверительных взаимоотношений,.

Рекомендуем почитать ►
Формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста

Источник: www.maam.ru

Памятка для родителей младшей группы детского сада

Памятка для родителей детей 3-4 лет по сюжетно-ролевой игре

Советы родителям младших дошкольников

• Ваш малыш подрастает, становится все более самостоятельным, многое умеет делать без вашей помощи. Дайте ему возможность почувствовать себя независимым и самостоятельным в том, чему он уже научился: самостоятельно кушать, заправлять кровать, одеваться. Пусть ваш ребенок еще многое не умеет объяснить, но уже все понимает. Воспитывайте у него слуховое внимание: приучайте слышать то, о чем вы его просите. Поощряйте малейшие успехи малыша. Вот он научился пользоваться расческой, и, посмотрев в зеркало, оценил свою прическу, аккуратный вид. Похвалите ребенка за самостоятельность и умение следить за собой, делать все вовремя. Вы увидите, что в следующий раз он проявит больше инициативы, смелости, любознательности не только в быту, но и в других занятиях.

• Ребенок стремится подражать взрослому, ведь именно взрослый является для него источником информации о мире людей. Расширяйте круг общения малыша, используйте любую возможность сообщить ему не только что- то абсолютно новое для него, но и новое об уже известном, освоенном. Так, ребенок знает о том, что в кастрюле варят суп, но открытием для него может стать то, что за супом надо следить, помешивать, чтобы он не выкипел.

Интересным для ребенка будет знакомство, например, с башенным краном. Малыша восхищает один только вид этой большой машины. Не уводите его, дайте ему возможность получше рассмотреть кран, расскажите о работе крановщика, о возможностях подобной техники. Дома еще раз напомните ребенку об увиденном, предложив отразить в рисунке свои впечатления, и вы увидите, с каким удовольствием ребенок будет рисовать. Проявляйте чуткость и тактичность по отношению к рисункам малыша: они не совершенны, но хорошо отражают чувства и настроения малышей. Главная ценность детских рисунков состоит не в том, насколько «художественно» и «достоверно» ребенок изобразил предмет, а в том, что в рисунке он выразил свои чувства, мысли, настроения — впечатление от увиденного.

• Интересуйтесь играми малыша. Если ваш ребенок бесцельно катает одну и ту же машинку, беспорядочно укладывает кукол, не заботится о кукольном уголке, то это значит, что у него не сформированы игровые умения: он попросту не умеет играть. Помогите малышу, подскажите новые действия: как нагружать в машину кирпичики (кубики), как ухаживать за куклой, что можно делать с новыми игрушками, в каком направлении продолжить игру.

• Демонстрируйте и объясняйте ребенку свои действия, например, вы собираетесь на работу: выбираете одежду, складываете в сумку необходимые вещи —бумаги, ручки, очки, телефон. Вечером, приходя с работы, или по дороге из детского сада домой поделитесь с малышом тем, как прошел ваш день, спросите, что он делал в детском саду, что особенно его волнует.

• Показывайте ребенку мир вокруг, совершайте специальные прогулки к объектам, скрытым от глаз малыша в повседневной жизни: к городскому памятнику, к дворцу спорта, к зданию театра, к железной дороге. Все увиденное вокруг и услышанное от вас обогатит его впечатления, эмоции и знания.

• Как можно больше разговаривайте с ребенком. Помните, что 3—4 года — это возраст «почемучек», поэтому важно не упустить благодатное время жажды познаний и развивать его речь. Ребенку в этом возрасте интересно все: почему на небе темные облака, как работает вентилятор, почему тает лед. Чаще разговаривайте с малышом, старайтесь каждый день специально отводить время на общение с ним. В этом возрасте мальчикам очень важно выслушать компетентный ответ папы по поводу устройства того или иного механизма, а девочкам — совет мамы по поводу ухода за куклой-дочкой. Иногда вам придется заглянуть в детскую энциклопедию, продумать ответ, чтобы он был понятен ребенку. Такое целенаправленное общение даст положительные результаты: ребенок будет жить насыщенной, интересной жизнью, у него будут свои занятия и игры, он сумеет проявить инициативу, самостоятельно обустроить место для игры, подобрать необходимые атрибуты. Не пытайтесь поучать и пичкать ребенка знаниями, напротив, старайтесь увлечь малыша той или иной темой; своим тоном и атмосферой общения побуждайте к активности, самостоятельности.

• Во время игры спросите у ребенка, во что он играет, и обратите внимание на то, какие роли ему интересны: повара, мамы, папы, шофера и т. п. Помогите малышу советом, поиграйте вместе с ним, чтобы игра не стояла на месте, а развивалась и увлекала ребенка. Подскажите ребенку сюжеты, в которые можно играть, и объясните, как это лучше сделать. В совместных играх действуйте гибко, ненавязчиво. Не раздражайтесь по пустякам, наберитесь терпения; если малыш не воспринимает ваши советы, ищите другие методы взаимодействия с ним. Уважайте желания, мысли и чувства ребенка, давая ему возможность проявить инициативу.

• Ребенку необходимо общение со сверстниками. Приглашайте его друзей к себе домой, устраивайте детские праздники с продуманной программой детского активного отдыха. Покажите детям домашний спектакль кукольного театра, который вы сделали своими руками. Приобщайте к культуре детского отдыха ваших друзей — молодых родителей: пусть они помогут обустроить импровизированную ширму, примут участие в спектакле, подготовят развлечения для детей. Такой праздник надолго запомнится всем, доставит детям радость, даст возможность насладиться хорошим семейным отдыхом.

Источник: alegri.ru

Памятка для родителей 2 младшей группы

ПАМЯТКА
ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

Мы рады приветствовать Вас

Рекомендуем почитать ►
2181 Формирование звуковой культуры речи дошкольников в процессе совместной деятельности детей и взрослых - сайт для воспитателей ДОУ

во II ой младшей группе

МДОУ детского сада №105

(для детей 3-4 лет).

С вами работают:

Алексеева Светлана Александровна

(воспитатель I кв. категории)

Терезанова Ольга Ивановна

(воспитатель высшей кв. категории) Помощник воспитателя

Семилет Елена Михайловна

В нашей группе есть правила, обычаи и традиции, с которыми вы постепенно познакомитесь и будете с удовольствием соблюдать. Сейчас для нас главное – помочь ребенку адаптироваться в новой группе. Все вопросы обучения, развития и воспитания вашего ребенка будут решаться нами сообща с началом учебного года.

1. Всегда находитесь в контакте с воспитателем. Здоровайтесь при встрече (детский сад – это не камера хранения для детей, ребенка вы доверяете конкретному человеку, которого следует знать по имени и отчеству). Интересуйтесь поведением ребёнка в саду, его отношениями с взрослыми и сверстниками, обсуждайте возникающие проблемы только с воспитателем, не привлекая к этому ребенка или других родителей.

Помните, что уважительное отношение родителя к педагогу – залог комфорта и душевного благополучия в саду для вас и вашего малыша. Воспитатель выполняет свою работу, работу очень сложную и достойную большого уважения!

2. Собираясь в детский сад, можно и даже нужно разрешать ребенку брать с собой какие-либо игрушки, чтобы он привнёс туда «частичку» родного дома. Пусть игрушка ходит с ребенком в детский сад «ежедневно» и знакомится там с другими игрушками. Расспрашивайте ребёнка, что с игрушкой происходило, кто с ней дружил, кто обижал, не было ли ей грустно (детям легче говорить о своих чувствах от имени игрушки). Дорогих игрушек в садик не приносите.

3. Во время прощания с мамой ребенок может начать капризничать (даже если он давно не плакал в яслях) – держится всеми силами за маму, иногда даже громко кричит, рыдает и устраивает истерики. Нужно спокойно поцеловать малыша, помахать ему рукой и “передать” в надежные руки воспитателя (если он сам отказывается идти). Обычно дети плачут минут 5-10 и успокаиваются.

4. Оставляя ребенка, главное — не исчезать внезапно. Ребенок должен видеть, что мама уходит и потом придет. Нужно подробно объяснить ребенку, что он будет сейчас делать: «Ты сейчас поиграешь, покушаешь, поспишь, а я пока схожу в магазин, куплю тебе что-нибудь вкусное. Потом ты проснешься, а я уже за тобой пришла».

5. В первое время ребенок может чувствовать себя в новой группе скованно. Постоянное сдерживание эмоций может привести к нервному срыву, поэтому в период адаптации ребенку просто необходимо «выпускать» эмоции в привычной домашней обстановке, не вызывающей скованности. Не ругайте его за то, что он слишком громко кричит или быстро бегает — это ему необходимо.

6. Когда ребенок находится вне детского сада, родителям нужно стараться посвящать ему как можно больше времени – гулять, играть, разговаривать. На время прекратить походы в цирк, театр, в гости.

Надеемся на успешную и быструю адаптацию вашего ребенка к новым условиям!

стал для вашего ребенка вторым домом на 3-4 года жизни.

Давайте сделаем все возможное, чтобы ребенок радостно и содержательно проживал период дошкольного детства!

Источник: sundekor.ru

Памятка для родителей «ЧТО ДОЛЖЕН ЗНАТЬ И УМЕТЬ РЕБЕНОК ПЕРВОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЫ К КОНЦУ УЧЕБНОГО ГОДА»

    li” data-url=”/api/sort/PersonaCategory/list_order” >
  • ПАМЯТКИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ (24)
  • ЭТО ИНТЕРЕСНО! (7)
  • КОНСУЛЬТАЦИИ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ (5)
  • ИНФОРМАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ (10)
  • ДЛЯ ВОСПИТАТЕЛЕЙ (7)

Памятка для родителей «ЧТО ДОЛЖЕН ЗНАТЬ И УМЕТЬ РЕБЕНОК ПЕРВОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЫ К КОНЦУ УЧЕБНОГО ГОДА»

Памятка для родителей

«ЧТО ДОЛЖЕН ЗНАТЬ И УМЕТЬ РЕБЕНОК ПЕРВОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЫ К КОНЦУ УЧЕБНОГО ГОДА»

Правильно держать карандаш и кисть (тремя пальцами)
Уметь проводить прямую линию, наклонные, длинные, короткие, пересекающиеся
Рисовать предмет округлой формы
Уметь ритмично наносить штриховку и мазки
Изображать простейшие предметы и явления действительности.

– Лепить предметы, состоящие из 1-3 частей
– Владеть навыком округлого раскатывания ладонями(шар)
– Владеть навыком прямого раскатывания ладонями(столбик)
– Владеть навыком соединения, сплющивания, защипывания краев формы кончиками пальцев
– Владеть навыком рационального деление пластилина
– Владеть навыком аккуратной работы с пластилином.

КОНСТРУИРОВАНИЕ

– знать и называть основные детали строительного материала (кубики, кирпичики, пластины)
– располагать кирпичи, пластины вертикально
– изменять постройки, надстраивая или заменяя одни детали другими
– различать постройки по величине (большая – маленькая, длинная – короткая, высокая – низкая, узкая – широкая)

– Различать предметы по величине, используя слова «большой», «маленький».
– Уметь видеть один и много предметов, используя слова «один» , «много» , «ни одного».

– Понимать вопрос «сколько?»

– Сравнивать два предмета, разные по величине (большой- маленький)
– Узнавать знакомые геометрические формы (Кубик, шар, кирпичик) называть их.
– Различать 4 цвета основного спектра (синий, красный, желтый, зеленый) знать чёрный и белый
-Называть части тела

– Уметь ориентироваться в пространстве

ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ

* о растениях

– называть основные части растений стебель, лист, цветок
– находить и называть у деревьев ствол, ветки, листья
– учить различать по вкусу, цвету, величине и форме 2-3 вида овощей и фруктов
– выделять растительные группы (дерево, куст, трава)

* о животных

– различать животных ближайшего окружения: звери, птицы, рыбы
– называть приспособления животных к среде обитания: рыбы плавают в воде, птицы летают и т. д.
– знать и называть домашних и диких животных и их детёнышей:
– домашние – собака, кошка, корова, коза, куры, петух
– дикие – заяц, лиса, медведь, волк.
учить детей выделять и называть отличительные особенности внешнего вида ( у коровы и козы рога, у лисы длинный пушистый хвост)
ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ

– Различать и называть игрушки
– Предметы мебели, одежды, посуды, некоторые фрукты, овоши, транспорт ближайшего окружения.
– Различать и называть части тела животного.

РАЗВИТИЕ РЕЧИ

– Говорить не торопясь, внятно.
– Отвечать на вопросы взрослого.
– Рассказывать о виденном в 2-4 предложениях.
– Произносить все гласные и согласные звуки, кроме шипящих и сонорных.
– Согласовывать слова в роде, числе, падеже.

– Употреблять предложения с однородными членами.

ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ЛИТЕРАТУРА

– Уметь воспринимать небольшие потешки, сказки, рассказы без наглядного сопровождения.

– Читать наизусть небольшие потешки и стихотворениях.

– Воспроизводить содержание художественных произведений с помощью вопросов воспитателя.

САМООБСЛУЖИВАНИЕ

– Учить самостоятельно, одеваться и раздеваться в определенной последовательности (надевать одежду, снимать, расстегивать пуговицы, складывать, вешать, развязывать и завязывать шнурки ботинок).
– Учить замечать непорядок в одежде и устранять его.

Помните, что главные учителя ваших детей- это вы!

Источник: emelyanova-volok-dou7.edumsko.ru

СОВЕТЫ родителям

Секреты воспитания вежливого ребенка

Ваш ребенок будет вежлив и воспитан, если вы ведете себя:

1. . Деликатно по отношению ко всем окружающим, тем более по отношению к своим друзьям и знакомым.

2. . Никогда не оскорбляйте человеческого достоинства своего сына или дочери, не кричите на своего ребенка, не говорите при нем или при обращении к нему грубых слов и не применяйте в целях воспитания физические наказания.

3. . Не делайте бесконечных замечаний по пустякам, а где возможно, поощряйте самостоятельность своего ребенка.

4. . Предъявляйте к детям единые требования и, если кто – то из вас не согласен с замечаниями другого, высказываете их в отсутствии ребёнка.

5. . Предъявляя ребенку какие – то требования, предъявляйте их и себе.

6. . Уважайте достоинство ребенка, исключив слова: «Ты еще маленький», «Тебе еще рано» и др..

7. . Не забывайте сами чаще говорить вежливые слова «пожалуйста», «спокойной ночи», «спасибо за помощь» и т.д., тогда и ребенок будет следовать вашему примеру.

8. . Часто используйте похвалу.

. Правила культурного поведения прививайте детям систематически, а не от случая к случаю.

Памятка для родителей

«Золотые ключики» от потайной дверцы в мир чтения.

1. Чтобы ребенок хорошо говорил, с ним надо разговаривать: так задаются образцы устной речи.

2. Чтобы ребенок научился быть внимательным, ему надо читать рассказы и сказки: так задаются образцы восприятия слова.

3. Чтобы книга воспринималась как необходимый элемент жизни, она должна жить в доме и быть востребованной взрослыми: так задаются образцы определенного жизненного стиля.

Таланты воспитываются книгами и поощрением.

Родители великих людей не навязы вали детям книги – они окружали ими детей с детства .

Напоминайте ребенку о правилах вежливого общения.

1. Первым здороваться со взрослыми.

2. Не грубить и не дерзить окружающим.

3. Благодарить за оказанную помощь и заботу.

4. Вежливо обращаться с просьбой.

5. Не вмешиваться в разговор взрослых, не перебивать их.

6. Уметь оказывать услугу старшим (поднять оброненную вещь, придержать дверь и пропустить вперед себя).

7. Внимательно выслушивать взрослых, выполнять их требования.

8. По необходимости предлагать свою помощь.

Десять советов родителям по формированию здорового образа жизни.

Совет 1. Старайтесь активно участвовать в оздоровлении своего ребенка. Не только рассказывайте ему, что нужно делать, чтобы не болеть, но и личным примером показывайте полезность для здоровья выполнения правил личной гигиены, утренней зарядки, закаливания, правильного питания.

Совет 2. Научите ребенка неукоснительно соблюдать гигиенические требования к чистоте тела, белья, одежды, жилища.

Совет 3. Приучайте ребенка строить свой день, чередуя труд и отдых. Ничто так не вредит нервной системе ребенка, как отсутствие режима дня. Ритм жизни, предусматривающий занятия физическими упражнениями и спортом, прогулки и игры на свежем воздухе, а также полноценное питание и крепкий сон — лучшая профилактика утомления и болезней.

Совет 4. Помогите ребенку овладеть навыками самоконтроля за здоровьем, особенно при выполнении физических упражнений. Для этого заведите дневник наблюдений и записывайте вместе с ребенком данные о его физическом состоянии: вес (массу тела), рост, частоту пульса, самочувствие, сон, аппетит и т. д.

Совет 5. Научите ребенка правильно пользоваться естественнымиоздоровительными факторами — солнцем, воздухом и водой. Воспитывайте у ребенка стремление и привычку к закаливанию организма.

Совет 6. Помните, что в движении — жизнь. Занимайтесь вместе с ребенком спортом, больше гуляйте, играйте на свежем воздухе. Здоровый образ жизни, культивируемый в семье, — залог здоровья ребенка.

Совет 7. Организуйте ребенку правильное питание и воспитывайте положительное отношение к соблюдению режима питания. Ребенок должен знать, какие продукты полезны, а какие вредны для здоровья.

Совет 8. Научите ребенка элементарным правилам профилактики инфекционных заболеваний: держаться подальше от тех, кто кашляет и чихает; не пользоваться чужой посудой или зубной щеткой; не надевать обувь или головные уборы других детей. Если ребенок болен сам, чихает и кашляет, он должен знать, что надо прикрывать рот и нос маской или платком, не играть с друзьями, выполнять назначения врача.

Совет 9. Познакомьте ребенка с правилами безопасного поведения в доме, на улице, на отдыхе и учите его выполнять эти правила, чтобы избегать ситуаций, опасных для жизни.

Совет 10. Читайте научно-популярную литературу о возрастных и индивидуальных особенностях развития ребенка, о том, как научить его укреплять свое здоровье.

Источник: www.detsad-alenushka-1.ru


Об авторе: Светлана Игоревна

Ваш комментарий