07.07.2019      247      Комментарии к записи Открытое занятие по ФГОС во второй младшей группе «Фокусы из сундучка» отключены
 

Открытое занятие по ФГОС во второй младшей группе «Фокусы из сундучка»


Открытое занятие по ФГОС во второй младшей группе «Фокусы из сундучка»

Карина Целио
Открытое занятие по ФГОС во второй младшей группе «Фокусы из сундучка»

Цель: Формировать позновательно-исследовательский интерес с помощью фокусов.

Развивать творческую индивидуальность детей

Развивать воображение, восприятие, мышление

Формиоровать навыки коллективной деятельности, считаясь с интересами и мнением других детей.

(звучит музыка,входит воспитатель в образе волшебницы)

– Здравствуйте ребята! вы меня узнали (ответы детей

-Молодцы! Я принесла длявас волшебный сундучек. В нем много всего интересного. Давайте его откроем. Скажем вместе “Чок-чок-чок открывайся сундучок“. (не открывается)

-что-то не открывае6тся. (подносит к уху)

_Тихо,тихо. ,Слышу что-то говорит мне сундучок. Ага, не все говорили, вот он и не открылся. Попробуем еще раз. Давайте вместе: “Чок-чок-чок открывайся сундучок“.”1,2,3- открылся! Ой сколькоздесь всего

Интересно, а чье это и для кого?Вы бы хотели превратиться в маленьких волшебников? (ответы детей)

Давайте каждый выберет себе костюм (дети выбирают себе костюм и одеваютих)

В: Ну вот,когда мы с вами одели, волшебный костюм, пора бы и сказать заклинание. (

Топ, топ, хлоп,хлоп, вокруг себя повернись, В маленького волшебника превратись.

_ой, ребята слышите,что-то жужжит. (воспитаель подходит к сундуку и достает картинку с изображением карлсона который держит записку)

-Кто это? (ответы детей)

– смотрите ребята, а карлсон держит в руках записку, давайте я вам ее прочитаю:

“Я вам дети, не игрушка,

Настоящий Карлсон Я

Скажите слово “бара-бас”

в миг появлюсь и я у вас”

– вот и настало время проверить наши силы, все готовы?

Давайте, чтобы наш фокус получился, я уберу картинку карлсона за дверь и мы вместе с вами скажем волшебное слово. (воспитатель уберает за дверь картинку).

Все вместе говорят “Ба-ра-бас” (из двери появляетсякарлсон, пролетает мимо детей под музыку)

Карлсон: Здравствуйте, а вот и я!

Привет, от карлсона друзья.

В волшебной вы стране сейчас

Исполнится все в сей же час!

– Да, волшебники из вас получились, хорошие,а где же я буду жить?

Воспитатель: не преживай карлсон,теперь когда мы превратились в маленьких волшебников, мы сможем, построить, слепить, нарисовать красивые, волшебные замки. А вот и наш строительный материал (воспитатель подходит к столам с песком, пластелином, краскаи.) -дети сами выбирают – то, из чего они хотят делать замок.

(дети делают поделки под спокойную, релаксационную музыку)

-воспитатель-Время вышло,пора рассказать что за чудо дворцы у вас получились

Карлсон: Расскажите из чего вы сделали ваш замок? Сложно было? (беседа с детьми) А есть в вашем замке, башня для волшебства? (ответы детей)

карлсон_ какие же вы молодцы, все то вы умеете, все-то,вы знаете, но ведь и я пришел к вам не с пустыми руками. Сейчас я покажу вам один, фокус “Цветная вода” (карлсон показывает стеклянную баночку с водой, затем встяхивает ее и вода окрашивается в цвет) Хотите и я вас научу? (ответы детей). только тссс, никому не рассказывайте.

Дети подходят к столу, на котором зараннее приготовлены стекляные баноки, кисти, леечки с водой, гуашь,) проговаривает последовательность фокуса

.Карлсон – ну, вот теперь, когда я увидел, что вы все запомнили,нам пора возвращаться в нашу группу, и на этот случай я припас транспорт, только смотрите, держитесь крепко. (выкатывает фитболы0 воспитатель вместе с детьми садится на фитбол и под энергичную музыку танцуют, на мячах.

обратная связь и раздаются конфеты или медальки детям.

Открытое интегрированное занятие «Моя любимая мамочка» во второй младшей группе Цель: Формировать представление о празднике «День Матери» Развивать доброе отношение и любовь к своей маме. Задачи: – Учить правильно.

Открытое интегрированное занятие во второй младшей группе «Путешествие в весенний лес» Открытое итоговое занятие во второй младшей группе Тема: «Путешествие в весенний лес» Программное содержание: Связная речь: учить детей.

Открытое занятие по ПДД во второй младшей группе (фотоотчет) Открытое занятие по ПДД “Наш дружок – Светофор” Ребятки, посмотрите, кто к нам пришёл в гости? Ребятки, посмотрите у нашего дружка “Светофорчика”.

Открытое занятие по сенсорике во второй младшей группе «Новогодняя открытка» Задачи:Учить детей составлять аппликативное изображение елочки из готовых форм. Закрепить знания о форме и цвете. Ход. Воспитатель читает.

Открытое занятие по валеологии во второй младшей группе на тему «Мое тело» Приготовила: Воспитатель 2 младшей группы «Росточек» Большанина О. Ю. Программное содержание: 1. Дать детям понятие о частях тела. 2. Развивать.

Открытое занятие во второй младшей группе «Прогулка в лес» Задачи: Приобщать детей к здоровому образу жизни через: 1. Формирование культурно – гигиенических навыков; 2. Занятия физическими упражнениями;.

Открытое занятие по рисованию во второй младшей группе «Травка для рыбки» Цель: 1. Вызывать радость от наблюдения за рыбкой, способствовать развитию наблюдательности; помочь детям осознать, что рыбка живая и нуждается.

Открытое занятие во второй младшей группе на тему «Овощи» Цель: 1. Учить детей узнавать и называть овощи, ввести в активный словарь детей обобщающее слово «овощи». 2. Формировать представление.

Открытое занятие во второй младшей группе «В гостях у зайца» Воспитатель: Ребята сегодня к нам в детский сад рано утром приходил почтальон и передал письмо от зайчика. Давайте прочитаем его. Воспитатель.

Рекомендуем почитать ►
Развлечение на экологическую тему для детей средней группы В зимнем лесу

Открытое занятие по рисованию во второй младшей группе «Божья коровка» План-конспект занятия (рисование, младшая группа) по теме: Открытое занятие по рисованию во второй младшей группе “Божья коровка” Открытое.

Источник: www.maam.ru

Конспект интегрированного занятия во второй младшей группе «Дари добро»

Описание: занятие ориентировано для детей второй младшей группы, включает элементы рисования. Занятие соответствует ФГОС.

Возрастная группа: вторая младшая группа, дети 3-4 лет

Форма НОД: занятие, деятельностный подход.

Форма организации (групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Учебно-методический комплект: Программа «От рождения до школы» Н.Е.Вераксы.

Цель: формировать представления о мире любви и добрых чувств; развивать у детей стремление проявлять любовь к родным, воспитывать доброе отношение ко всему окружающему миру. Учить детей анализировать поступки. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие и художественно-эстетическое развитие.

Средства: демонстрационный материал – предметные картинки, игрушка Хрюша, ватман, гуашь, влажные салфетки, кисть.

Предварительная работа: чтение стихотворения В.Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо», беседа на тему «добрые дела», рассматривание сюжетных картинок «добрый поступок», обыгрывание ситуаций.

Ход занятия

I.

Ритуал приветствия: «Добрые ладошки».

Дети заходят под музыку в группу и садятся полукругом на стулья

Мы ладошку к ладошке сложили,

И друг другу дружить предложили.

Будем мы веселиться, играть,

Чтобы умными, дружными стать.

Воспитатель: — Ребята, какие вы веселые, у вас хорошее настроение? И у меня тоже.

— Когда у человека хорошее настроение он часто улыбается. Вот и мы радуемся, улыбаемся вот так (показать как улыбаться)

Улыбнемся и пожелаем друг другу доброго утра и радостного настроения. Мы сегодня поговорим о доброте.

II.

Стук в дверь. В группу входит Хрюша (игрушка на руке у воспитателя).

Хрюша: — Здравствуйте ребята!

— А что такое доброта? Добрый – это значит какой? (дети отвечают: хороший, заботливый, нежадный)

— А не добрый значит какой? (отвечают: жадный, злой, грубый, вредный)

— Доброту можно потрогать, попробовать на вкус или увидеть?

Воспитатель: Хрюша, попробовать конечно нельзя, но увидеть можно в поступках, действиях, делах каждого.

Воспитатель предлагает детям рассмотреть картинки о добрых делах и поступках. (показывает 3-4 картинки).

Дети, рассматривая картинки, высказывают свое мнение, анализируют изображаемые поступки и действия.

Воспитатель: Когда человек совершает добрые дела и поступки, какое лицо бывает у него в эту минуту?

Дети: Незлое, приятное, мягкое, с добрыми глазами, с улыбкой.

Хрюша: А вы какие делаете добрые дела?

Воспитатель: Когда мы завязываем друг другу шарфы, кому мы делаем доброе дело? (другу)

-Когда убираем посуду, мусор с пола, кому мы помогаем? (Помощнику воспитателя. У нее много других дел)

Хрюша: Ребята, а вам самим приятно, когда вы делаете доброе дело?

-Значит у вас доброе сердце!

Физкультминутка.

Если любишь всех вокруг,

Делай так! (хлопки в ладоши)

Если рядом с тобой друг,

Делай так! (прыжки на месте)

Если дождик вдруг польется,

Делай так! (хлопки над головой)

Если мама улыбнется,

Делай так! (хлопки и прыжки одновременно)

Воспитатель предлагает детям сесть за столы

Воспитатель: Вы любите своих близких? (маму, папу, брата, бабушку и т.д)

Воспитатель: Любовь — это маленькое доброе солнышко внутри каждого из нас, которое живет в сердце. Оно греет нас и тех, кто рядом с нами. Давайте с вами поделимся теплом и добротой нашего сердечка.

Показать детям большое не раскрашенное сердце, нарисованное на ватмане.

Воспитатель: Вот оно, сердце, давайте мы заполним его нашей любовью и добротой.

— Сначала приготовим свои ладошки:

Воспитатель предлагает детям закрыть глаза, сделать три глубоких вдоха и выдоха.

Разотрите свои ладони. Почувствуйте, как ваши ладони ста­новятся все теплее и теплее… Пока вы трете ладошки, подумай­те о том, как мы сильно любим наших близких (15 сек). Теперь вытяните ладони вперед и дайте им немного отдохнуть. Почувствуйте, какие они… Теплые?

А теперь выберем любой цвет в красках и аккуратно раскрасим свою ладошку кисточкой и оставим свой отпечаток ладони на большом сердце.

Дети самостоятельно выполняют задание.

III.

Хрюша: Какое яркое доброе получилось сердце. Оно получилось таким, благодаря вашей любви и доброте, которое живет внутри вас.

Хрюша: оставайтесь всегда добрыми и дарите свою доброту и любовь всем людям, животным, растениям. Добрым – это так здорово! Я обязательно расскажу об этом Степашке. До свидания!

Воспитатель: До свидания, Хрюша! Ребята, давайте попрощаемся с нашем гостем-другом.

Ладошки — символ доброты, любви, тепла, света и счастья. Поделитесь добром друг с другом (Дети дарят «радужные ладошки» друзьям и Хрюше).

Статья размещена в авторской редакции

Источник: planetadetstva.net

Конспект непосредственно образовательной деятельности во второй младшей группе по ФГОС

Конспект занятия по математике согласно ФГОС ДОУ

Просмотр содержимого документа
«Конспект непосредственно образовательной деятельности во второй младшей группе по ФГОС»

Организация непосредственно образовательной деятельности детей во второй младшей группе

по теме «Путешествие в лес»

Горкун Татьяна Николаевна, воспитатель МБДОУ детский сад№9

Приоритетная образовательная область: Познавательное развитие (ФЭМП)

Предметно-пространственная развивающая среда темы ННОД: Групповая комната, Картинки геометрические фигуры. Цветочки разных цветов по количеству детей, треугольники. Грибочки, зайка. коробочка, ленточки.

Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап)

Рекомендуем почитать ►
Календарное планирование в подготовительной группе по теме Наш дом

Образовательная область, вид деятельности

Формы реализации Программы

Средства реализации ООП

Развитие познавательной мотивации

Формирование готовности к совместной деятельности

Сегодня мы с вами отправимся в путешествие, а поедим мы на поезде. Когда люди садятся на поезд, они покупают билеты. И у нас с вами сегодня будут билеты – геометрические фигуры. Сейчас я вам их дам и вы должны назвать геометрическую фигуру.

(Каждый ребенок должен назвать свою фигуру)

Вы должны посмотреть на свою фигуру и найти такую же фигуру на стульчике, взять ее и сесть, «занять свое место в поезде».

Воспитатель:- А теперь можно отправляться в путь.

Социально –коммуникативное развитие.

Специальное моделирование ситуации общения

Слово педагога, речь детей,

Картинки геометрические фигуры.

Сформирована мотивация детей на предстоящую деятельность, дети проявляют интерес и любознательность.

Основная часть (содержательный, деятельностный этап)

Образовательная область, вид деятельности

Формы реализации Программы

Средства реализации ООП

Формирование познавательных действий, первичных представлений об объектах окружающего мира (количестве, длине)

Приобретение опыта в двигательной деятельности

Формирование познавательных действий,первичных представлений об объектах окружающего мира (количестве)

– Поезд остановился. Остановка. Приехали на поляну. Только на ней нет цветов. Давайте украсим её. (Дети берут цветы из цветного картона). Какой по цвету у тебя цветок? Сколько у тебя цветов? (Один.) Теперь украсьте полянку цветами. (Дети раскладывают цветы.) Сколько стало цветов на полянке? (Много.) Красивая у нас получилась полянка! Двигаемся дальше.

– Ой, смотрите дети! Кто нам на пути встретился?

– Какой красивый зайчик! Но почему то он грустный…Он грустный потому, что идет к своему другу мишке, а он ему сказал, что надо идти по самой длинной дорожке и зайка заблудился. Давайте ему поможем найти длинную дорожку!

– Чтобы найти длинную дорожку надо одну дорожку наложить на другую так, чтобы края дорожек совпадали. А теперь я проведу рукой по дорожкам. Одна дорожка закончилась. Какого она цвета?

-А дальше дорожка продолжается. Какого она цвета дети? (Зеленого цвета).

-Теперь мы знаем длинную дорожку. Давайте пойдем по ней вместе с зайчиком

– За помощь зайчику он дарит вам красивую коробочку. Давайте посмотрим что лежит в этой коробочке. (Ленточки)

Давайте с ними поиграем. Физкультминутка.

Быстро встаньте, улыбнитесь

Выше, выше поднимитесь

Ну-ка плечи распрямите

Вправо, влево повернулись

Рук коленями коснулись

Сели встали ,сели встали

И на месте побежали.

Что-то наш зайчик опять загрустил.

Зайчику нужна ваша помощь. В лесу росли ёлки. Но их кто-то срубил. Осталась только одна. Бедному зайчику даже негде спрятаться от волка. Давайте посадим ёлочки. Нужно из трех треугольников собрать ёлочку. (Дети выкладывают на полу ёлки из трёх треугольников.)

Молодцы! Теперь волку зайца не найти. А давайте, ребята, под каждой ёлкой поставим грибок. – Сколько ёлок? (Много). Сколько грибов? (Много).

Источник: kopilkaurokov.ru

Детский сад №83. Каменск-Уральский

официальный сайт

Задачи воспитания и обучения детей 2 младшей группы по 5 образовательным областям.

Задачи воспитания и обучения детей 2 младшей группы по 5 образовательным областям.

Образовательная область «СОЦИАЛЬНО – КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ»

  • усвоение норм ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности;
  • формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками;
  • формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества;
  • формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.

Образовательная область «ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ»

  • развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации;
  • формирование познавательных действий, становление сознания;
  • развитие воображения и творческой активности;
  • формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира.
  • формирование первичных представлений о малой родине и Отчизне, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях её природы, многообразии стран и народов мира.

Образовательная область «РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ»

  • овладение речью как средством общения и культуры;
  • обогащение активного словаря;
  • развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи, а также речевого творчества;
  • развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха;
  • знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы;

Образовательная область «ХУДОЖЕСТВЕННО — ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ»

  • развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы;
  • становление эстетического отношения к окружающему миру;
  • формирование элементарных представлений о видах искусства;
  • восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений;
  • реализация самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.).

Образовательная область «ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ»

  • приобретение опыта в двигательной деятельности детей, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость;
  • формирование начальных представлений о некоторых видах спорта;
  • овладение подвижными играми с правилами;
  • становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере;
  • становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.)

Источник: detsad83.gorodku.ru

Открытое занятие по ФГОС во 2 младшей группе «Пчелки»

«Фокусы из сундучка»

Воспитатель: в/к Гатько Г. А.

Образовательная область: Познавательное развитие

Педагогическая цель: Создавать благоприятную обстановку для раскрытия умственного и творческого потенциала воспитанников.

настроить группу на совместную деятельность, развивать доверие друг другу.

Рекомендуем почитать ►
Календарно-тематическое планирование (подготовительная группа) на тему: Воспитание культурно-гигиенических навыков подготовительная группа, скачать бесплатно, Социальная сеть работников образования

Задачи: Образовательная: Формировать навыки коллективной деятельности, считаясь с интересами и мнением других детей.

Формировать познавательно- исследовательский интерес с помощью фокусов.

Воспитательная:

1. Способствовать развитию доброжелательного отношения, желания приходить на помощь другим.

2. Развивать аккуратность в работе, соблюдение правил техники безопасности.

3. Воспитывать интерес к исследовательской деятельности

Развивающая: Развивать творческую индивидуальность детей, воображение, восприятие, мышление.

Целевые ориентиры: Формировать познавательно-исследовательский интерес с помощью фокусов.

Взаимодополняющие образовательные области: Художественно — эстетическое развитие.

Виды деятельности : Игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская. речевая деятельность

Средства реализации: Сюрпризный момент; художественное слово; игровые приемы; пальчиковая гимнастика, вопросы; задания; использование музыки.

Оборудование:Макет домика с окошками, фото детей, сундучок с костюмами фокусников, заготовки геометрических фигур, стеклянные баночки, кисти, гуашь, вода, салфетки.

Звучит музыка, спокойная.

Воспитатель приглашает детей пройти в комнату отдыха. Предлагает детям сесть на коврик по кругу.

Воспитатель: Ребята! Мы с вами живём одной большой и дружной семьёй, в нашем тёплом доме. Вам здесь уютно, вас здесь любят, вас оберегают тёплые руки. В этом доме у вас много друзей, вы научитесь любить и уважать друг друга, дружно играть, не ссориться, весело общаться друг с другом.

Давайте возьмёмся за руки и ласково, улыбнёмся своему соседу, сначала справа, затем слева. Я рада, что у вас такие приветливые улыбки.

(обращает внимание детей на изображение домика ).

Это наш теплый дом! И у каждого будет своё окошечко с вашей фотографией. Сейчас вы поселитесь в тёплом доме. Выбирайте себе окошечко! Сделаем это по очереди! Сначала вы должны назвать своё имя и сказать, где вы хотите жить.( начинает воспитатель).Меня зовут Галина Алексеевна, я хочу жить в комнате на первом этаже.

Дети по очереди.

Посмотрите! Наш дом светиться вашими улыбками. Какой счастливый дом!

А сейчас сядьте в круг.

Ребята смотрите здесь лежит какой-то костюм, может это для меня. Я его сейчас надену. Ой что со мной, я превратилась в волшебницу.

Смотрите, а вот и волшебный сундучок. В нём много всего интересного. Давайте его откроем. Скажем вместе

открывайся сундучок!( не открывается)

— Что-то не открывается( подносит к уху)

— Тихо- тихо, слышу, что-то говорит мне сундучок. Ага, не все говорили, вот он и не открылся. Попробуем ещё раз.

Ой, сколько здесь всего.

Интересно, а чьё это и для кого?

Вы бы хотели превратиться в маленьких волшебников?

Давайте каждый выберет себе костюм

-Ну вот, когда мы с вами одели, волшебный костюм, пора бы нам и сказать заклинание.

Вокруг себя повернись,

В маленького волшебника превратись.

— Ой, ребята, слышите, что-то жужжит.

Воспитатель подходит к сундучку и достаёт картинку с изображением Карлсона, который держит записку).

— Смотрите ребята, а Карлсон держит в руках записку, давайте я вам её прочитаю.

Я вам дети не игрушка,

Настоящий Карлсон я.

Скажите слово «Ба-ра-бас»

В миг появлюсь и я у вас.

Вот и настало время проверить наши силы, вы готовы?

Давайте, чтобы фокус получился я уберу картинку за дверь и мы вместе с вами скажем волшебное слово.(убираем картинку)

Все вместе говорим «Ба-ра-бас».

(из двери появляется карлсон, пролетает мимо детей под музыку).

Здравствуйте. А вот и я!

Привет от карлсона друзья!

В волшебной вы стране сейчас

Исполнится все в сей же час

Да волшебники из вас получились хорошие, а где же я буду жить?

Воспитатель: Не переживай Карлсон, сейчас дети построят тебе дом.

Возле каждого ребёнка, коробка с геометрическими фигурами. Воспитатель предлагает детям собрать дом из геометрических фигур, сидя на ковре.

Во время строительства дома, вопросы детям. Из каких фигур домик?(квадрат, треугольник).

КарлсонКакой у вас большой дом, а в нём есть комната для волшебства? А как вы построили такой красивый и крепкий дом?

Ребята давайте расскажем нашим гостям, как мы строили такой большой и красивый дом. Главным строителем я назначаю Мирославу К.

(Пальчиковая гимнастика). «Строим мы высокий дом»

Карлсон: Какие же вы молодцы, всё-то вы умеете, всё-то вы знаете, но ведь я пришёл к вам не с пустыми руками. Сейчас я вам покажу один фокус “Цветная вода”.Карлсон показывает стеклянную баночку с водой, затем встряхивает её и вода окрашивается в цвет.

Хотите и я вас научу.

— Только тссс, никому не рассказывайте.

Дети подходят к столу, на котором заранее приготовлены стеклянные баночки, кисти, гуашь, вода. салфетки. Карлсон проговаривает последовательность фокуса. Дети выполняют.

Воспитатель спрашивает у каждого ребёнка, на какой сок похожа его волшебная вода? Какого цвета? Опрос всех детей.

Карлсон: — Ну вот. Теперь когда я увидел, что вы, все запомнили, нам пора возвращаться в нашу группу, и на этот случай я припас транспорт, только смотрите держитесь крепче.(ковёр самолёт)

Вот мы и в группе. Сейчас нам нужно снова стать детьми.

Повторяйте за мной:

Вокруг себя повернись,

Снова в деток превратись.

Карлсон: Ребята, я очень люблю сладости, но сегодня я не жадный и решил вас угостить конфетами. Раздаёт и прощается с детьми.

Воспитатель благодарит детей за хорошее поведение во время занятия.

Источник: dsberezka.ru


Об авторе: Светлана Игоревна