11.09.2019      13      0
 

Оснащение центра художественного творчества «Умелые ручки» с учетом интегрированного подхода к развивающей среде


Оснащение центра художественного творчества «Умелые ручки» с учетом интегрированного подхода к развивающей среде.

Елена Свидерская
Оснащение центра художественного творчества «Умелые ручки» с учетом интегрированного подхода к развивающей среде.

Сегодня в нашем детском саду прошел смотр центров художественного творчества участников творческой группы. Цель работы нашей творческой группы – показать наполняемость данного центра материалом с учетом интеграции других образовательных областей. Все четыре группы-участницы (разные возрастные группы) – очень добросовестно подошли к подготовке. Я хочу пригласить вас в свою группу, так как я являюсь руководителем данной творческой группы.

Два месяца назад мы выработали положение о наполняемости художественных центров для каждой возрастной группы. Я представляю предметное наполнение в группах старшего дошкольного возраста.

-Восковые и акварельные мелки, цветной мел.

-Гуашевые и акварельные краски

-Баночки для воды

-Пластилин, доска для лепки

-Глина, соленое тесто

-Палочки, стеки, клише, поролон, печатки, трафареты, обводки

-Цветная и белая бумага, картон, самоклеющаяся пленка, наклейки, ткани, нитки.

-Ножницы с тупым концом.

-Рулон обоев для коллективного рисования

-Маленькие доски для рисования мелом.

-Контейнер с бусинами, контейнер с бисером.

-Мотки проволоки и лески.

-Белая и цветная ткань для вышивания, пяльцы, мулине, цветная шерсть.

-Природный материал (шишки, листья, ракушки, веточки и т. д.)

Дидактический материал:

-Раскраски с образцами. Тематические раскраски.

-Образцы декоративно-прикладного искусства (по программе, иллюстрации и альбомы по данной теме для рассматривания.

-Репродукции картин, скульптуры малых форм.

-Схемы последовательного рисования предмета.

-Пооперационные карты, отражающие последовательность действий по созданию образа из бумаги, глины, и других материалов.

-Дидактические игры для развития творческих способностей.

Интеграция других образовательных областей

Чтение художественной литературы:

-Произведения мирового фольклора, классическая русская и зарубежная детская литература с иллюстрациями.

-Энциклопедии, альбомы с образцами народно-прикладного искусства русского народа и искусства других народов.

-Графика: станковая, книжная, плакаты и т. п.

-Альбом «Профессии» (художник-иллюстратор, альбом видов иллюстраций книжной графики: сказочные иллюстрации, иллюстрации-анимашки, иллюстрации детских комиксов и т. п.

-Альбомы детей с собственными иллюстрациями к разным книгам, сказкам, мультфильмам.

-Коллекция аудио дисков с музыкальными произведениями классической музыки, отрывками из балетов и детских опер и. т. п.

-Альбом с разнообразным природным ландшафтом в разное время года и суток.

-Альбом с ландшафтом городским, архитектурным, морским, водным, горным, космическим.

-Разные виды театра

-Шапочки-маски для театрализованных представлений

-Комплект элементов костюма для уголка ряженья

-Подставка для перчаточных кукол

-Ширма для кукольного театра настольная

-Альбомы с фотографиями разных видов театра, театров города, устройством театра.

Конечно, рекомендации были даны, но каждая группа подошла к смотру творчески и наполнение центра, в результате, получилось гараздо полным.

Наш центр художественного творчества “Умелые ручки”

Полочка для выставки работ.

Материал для творчества

наши любимые дыроколы

С помощью дыроколов дети красиво оформили наши стаканчики

Раскраски для девочек

Раскраски для мальчиков

А за идею игр по детскому дизайну я от всего сердца благодарю Елену Тыняную! Спасибо от себя и от моих детей!

Наш дидактический материал.

Конечно, я представила не весь материал из центра творчества, его много. Спасибо, что посетили нашу группу!

Предметно-пространственная среда старшей группы №7 МБДОУ 107 г. Волжского Повышению качества образовательной работы с детьми способствует рационально организованная предметно-пространственная среда, которая строится.

Предметно-развивающая среда группы. Центр «Здоровья» Смотр-конкурс физкультурных уголков, проведенный в детском саду позволил обогатить предметно-развивающую среду группы и создать условия.

Источник: www.maam.ru

Требования к уголку ИЗО деятельности в соответствии с ФГОС ДОО

Данная консультация помогает воспитателям организовать предметно-развивающую среду для изобразительной деятельности (рисование) в соответствии с требованиями ФГОС.

Просмотр содержимого документа
«Требования к уголку ИЗО деятельности в соответствии с ФГОС ДОО»

ТРЕБОВАНИЯ К УГОЛКУ ИЗО ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СООТВЕТСТВИИ С ФГОС ДОО

воспитатель МБУ Д/С №139 «Облачко»

Тематические зоны в группе — обязательное условие для гармоничного всестороннего развития дошкольников. Богатство их содержания вместе с подходящим оформлением позволят малышам получать большой опыт во время пребывания в детском саду. Одним из любимых занятий и младших, и старших дошкольников является рисование, которое способствуют творческому развитию дошкольников. А найти себе подходящее занятие ребёнок сможет в уголке ИЗО, который специально для этой цели оборудует воспитатель.

Целью уголка изобразительной деятельности является формирование творческого потенциала детей, развитие интереса к изодеятельности, формирование эстетического восприятия, воображения, художественно-творческих способностей, самостоятельности, активности.

Рекомендуем почитать ►
План-конспект занятия (математика, старшая группа) по теме: Конспект игрового занятия по математике в старшей группе

Требования к созданию и оформлению уголка ИЗО

Согласно современному образовательному стандарту (ФГОС) оформление зоны ИЗО в группе должно отвечать следующим требования.

Соответствие санитарно-гигиеническим требованиям. Уголок располагается в хорошо освещённом (недалеко от окна) месте. Мебель должна соответствовать росту детей

Оборудование соответствует потребностям данного возраста. Ведь каждая возрастная категория своеобразна. Например, у младших дошкольников идёт процесс адаптации, поэтому воспитателю не нужно часто менять оформление. Внимание детей не должны отвлекать лишние детали. Кроме того, уголок изо должен способствовать развитию сенсорики малышей. В старшем же возрасте более важны условия для самовыражения. Материалы для творчества и эстетического развития (например, альбомы с картинками) должны находиться в свободном доступе дошкольников, чтобы они чувствовали себя «хозяевами» в группе.

Высокая эстетичность. Хороший уголок привлекает детское внимание своим красивым оформлением. Ребята должны себя ощущать там комфортно, испытывать эстетическое наслаждение. Важное значение имеет именно «детский» дизайн — включение в оформление игровых персонажей (картинки и куклы), творческих работ воспитанников.

Полифункциональность. Игровую среду можно видоизменять в зависимости от обучающей ситуации, объединять с другими зонами. Ведь группы — это не очень большие помещения, поэтому каждый метр нужно использовать рационально. Оборудование и материалы должны легко трансформироваться для создания новой игры. Например, с помощью уголка ИЗО можно организовать сюжетно-ролевую игру «В мастерской художника» (совмещение с уголком театрализации).

Вариативность. Оснащение зоны периодически сменяется: добавляется новый материал для творчества, обновляются детские демонстрационные работы, элементы оформления. Кроме того, в уголке должны создаваться условия для индивидуальных (например, рисование, раскрашивание картинок) и коллективных занятий (рассматривание альбомов, дидактические игры).

Безопасность и высокое качество материалов, используемых в создании зоны. Это касается и мебели, и средств для непосредственного оснащения уголка (например, опасные предметы должны храниться в коробках с крышкой).

Соблюдение гендерного принципа. Как известно, мальчики и девочки имеют свои предпочтения. Воспитатель должен учитывать этот момент при подборе материала в уголке ИЗО (в частности, предлагать раскраски с автомобилями, самолётами, роботами и принцессами, цветами, бабочками и пр.)

Содержание уголка ИЗО в группе

Важнейший компонент зоны ИЗО в группе — её наполняемость.

Прежде всего, это непосредственно материалы для творчества как традиционные так и нетрадиционные

Бумага различной текстуры и формата (А3, А4, А5).

Бумага, тонированная в тёплые и холодные тона, двухцветная (голубой верх листа — небо и зелёный — трава).

Цветные карандаши, восковые мелки, фломастеры, гелиевые ручки, маркеры, уголь, сангина.

Гуашевые и акварельные краски, кисти разной толщины, палитры, стаканчики-непроливайки, подставки для кистей.

Небольшие магнитные доски для рисования.

Природный материал для декорирования рисунков (шишки, жёлуди, семена, опилки и пр.).

Приспособления и инструменты для рисования в нетрадиционной технике (поролон, ватные палочки, зубные щётки, штампы, трубочки для коктейля и пр.).

Раскраски самой разной тематики, трафареты с изображением животных, растений, фруктов, овощей, автомобилей и пр.

Фартучки и нарукавники для дошкольников.

При наполняемости уголка материалами обязательно учитывается возраст воспитанников.

Так, в младшем возрасте достаточно цветных карандашей и фломастеров основных цветов: чёрный, красный, жёлтый, синий и зелёный. Далее цветовая гамма расширяется по мере взросления детей. Новые материалы добавляются по мере их освоения (например, акварельные краски, сангина и уголь в старшей группе). То же самое относится и к материалам для нетрадиционных изобразительных техник (например, после того как воспитанники младшей группы освоили на занятии рисование ватными палочками, педагог выкладывает их в зону ИЗО).

Большое значение в уголке ИЗО имеют и наглядные материалы. То есть в уголке должны присутствовать

Репродукции картин известных художников, демонстрирующие различные жанры (пейзаж, портрет, натюрморт), портреты живописцев.

Альбомы по декоративно-прикладному искусству («Гжель», «Хохлома», «Дымка» и др.). Если данная тема рассматривалась на занятии, по ней выкладывается дополнительным материал.

Образцы игрушек и предметов народного промысла. Для детей младшего дошкольного возраста – 2 – 3 вида народных игрушек (богородская игрушка, семеновские и другие матрешки, городецкая резная игрушка (лошадки) и т.п.).
Для детей среднего и старшего дошкольного возраста подбираются 3 – 4 вида произведений народного искусства (дымковская глиняная игрушка, работы хохломских и городецких мастеров и т.п.).

Папка с лучшими детскими работами.

Альбом с работами в нетрадиционных изобразительных техниках.

Коллекции красивых открыток по разным темам: Новый год, Восьмое марта, День Победы, День Космонавтики. Ребята могут использовать их как образцы для создания рисунков, плакатов.

Рекомендуем почитать ►
Рабочая программа по математике (подготовительная группа) по теме: Кружок по подготовке детей к школе, скачать бесплатно, Социальная сеть работников образования

Пошаговые схемы рисования популярных объектов (человек в разных позах, кошка, собака, лошадь и другие животные, птицы, цветы).

Плакаты на тему изобразительной деятельности.

Неотъемлемая часть уголка ИЗО — дидактические игры данной направленности.

Для младших дошкольников это простые пособия на закрепление основных цветов. Задача ребёнка — определить, какие цвета используются в каждом конкретном рисунке. Для малышей подойдут также игры типа «Укрась сарафан Матрёшки»: необходимо соотнести по цвету сарафан и цветочки

В средней группе усложняются игры предыдущего возраста и уже можно вводить игры на развитие композиционных навыков и игры по декоративно-прикладному искусству. Вначале они простые, например, «Разложи конфеты по вазочкам». Ребята должны внешне научиться отличать друг от друга изделия разных промыслов (соотнести конфеты и вазочки)

В старшем дошкольном возрасте эти игры усложняются. Например, в играх по декоративно-прикладному искусству целью становится углубление знаний. Детям предлагается с помощью карточек воссоздать последовательность выполнения элементов народной росписи. Пособие может быть направлено на более детальное изучение какой-то определённой росписи, например, хохломы. Кроме этого добавляются игры на закрепление знаний о жанрах живописи; о перспективе, линии горизонта, удаленности и приближении предметов, переднем и заднем плане картины.

Ещё одна важная составляющая (хотя и не обязательная) уголка ИЗО в группе — стенд для детских работ. Ребёнок может повесить туда свой рисунок, чтобы воспитатель и остальные ребята на него полюбовались.

Организованный таким образом уголок ИЗО в группе поможет дошкольникам в полной мере раскрыть свои изобразительные способности, закрепить материал, пройденный на занятии, реализовать свои собственные фантазии. Главное, чтобы материалы и наглядные пособия всегда были в свободном доступе. Также важно яркое и оригинальное оформление этой зоны: ведь художественный вкус нужно развивать с самого раннего возраста.

Источник: kopilkaurokov.ru

Развивающая среда в ДОУ по ФГОС своими руками. Старшая группа

Характеристика группы:
В мою группу ходят дети с младшей группы. На февраль месяц их возраст колеблется от 5лет 6 мес. до 6 лет 3 мес. В группе 15 девочек и 8 мальчиков, в основном (80%) это дети служащих , рабочих – 20%. Группа – общеразвивающая. Есть дети с задержкой речевого развития, которым требуется помощь учителя-логопеда (13%), есть дети (57%), речевое развитие которых соответствует возрасту, у остальных детей (30%) – чистая речь.
Факты, полученные в результате анализа.
а) безопасность и психологическая комфортность пребывания детей в ДОУ.
Создавая развивающую среду в старшей группе, я, прежде всего, уделила внимание созданию условий, обеспечивающих безопасность и психологическую комфортность каждого ребенка в группе. Я старалась, чтобы обстановка в моей группе была приближена к домашней, уютной обстановке. Предметы мебели в группе расставлены вдоль стен, это максимально освобождает центр для игр детей, развития их двигательной активности.
Переставляется мебель в игровых зонах, что позволяет уйти от надоедливой однообразной обстановки и внести в интерьер что-то новое и свежее. Мебель в центрах разнообразная, часто меняются варианты расстановки столов в обеденной части группы. В группе есть мягкая мебель,(мягкий уголок), что создает уютную атмосферу, а так же игрушки детей, принесенные ими из дома. В работе с детьми я использую не авторитарную, а личностно-ориентированную модель воспитания, тесно взаимодействую с родителями с целью изучения потребностей ребенка. Сотрудничество детского сада с семьей идет по единому воспитательному плану и приводит к достижению максимальных результатов в формировании личности ребенка.
б) реализация образовательных программ дошкольного образования.
Детский сад работает по общеобразовательной программе ГБДОУ №43 Колпинского района, поэтому все центры в развивающей среде созданы в соответствии с этой программой, с рекомендациями по развивающей среде: учтены основные требования и основные принципы организации среды.
Создавая среду развития в группе, я учитывала следующие параметры:
• содержательно-насыщенная, развивающая;
• трансформируемая;
• полифункциональная;
• вариативная;
• доступная;
• безопасная;
• здоровьесберегающая;
• эстетически-привлекательная.
Кроме того, все пространство в группе я разделила на определенные зоны или центры, которые, при желании и необходимости, легко трансформируются. Они оснащены большим количеством развивающих материалов (книги, игрушки, материалы для творчества, развивающее оборудование и пр.). Все предметы доступны детям. Оснащение уголков меняется в соответствии с тематическим планированием образовательного процесса:
художественно- творческий уголок, уголок безопасности, музыкально- театрализованный, уголок природы, экспериментальный, конструкторский, познавательно-речевой.
в) Учет возрастных особенностей детей.
Дети моей возрастной группы соответствуют физическим и психологическим данным детям старшего дошкольного возраста.
Основная группа: 22 ребенка – 2 группа здоровья , 1 ребенок – 1 группа здоровья. Инвалидов и с задержкой психического развития – нет.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ»
Центр сюжетно – ролевой игры
Основной целью этого направления является позитивная социализация детей старшего дошкольного возраста, приобщение их к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства. В связи с этим стоит задача создания условий для усвоения общепринятых моральных и нравственных ценностей и норм. Неотъемлемой частью в приобретении ребенком социального опыта является семья, именно там ребенок приобретает свой первый социальный опыт. Основные этапы формирования личностных качеств ребенка закладываются именно в дошкольном возрасте и преимущественно посредством игры. Я в своей группе постаралась создать среду и условия для развития именно игровых качеств у детей. Используются разные виды игр: дидактические, подвижные, театрализованные, сюжетно – ролевые .
Сюжетно-ролевые игры: Ателье, Почта, Салон красоты, Супермаркет, Поликлиника, Семья.

Рекомендуем почитать ►
Конспект занятия для дошкольников «Мой любимый город»

Источник: ped-kopilka.ru

Оснащение центра художественного творчества «Умелые ручки» с учетом интегрированного подхода к развивающей среде.

Елена Свидерская
Оснащение центра художественного творчества «Умелые ручки» с учетом интегрированного подхода к развивающей среде.

Сегодня в нашем детском саду прошел смотр центров художественного творчества участников творческой группы. Цель работы нашей творческой группы – показать наполняемость данного центра материалом с учетом интеграции других образовательных областей. Все четыре группы-участницы (разные возрастные группы) – очень добросовестно подошли к подготовке. Я хочу пригласить вас в свою группу, так как я являюсь руководителем данной творческой группы.

Два месяца назад мы выработали положение о наполняемости художественных центров для каждой возрастной группы. Я представляю предметное наполнение в группах старшего дошкольного возраста.

-Восковые и акварельные мелки, цветной мел.

-Гуашевые и акварельные краски

-Баночки для воды

-Пластилин, доска для лепки

-Глина, соленое тесто

-Палочки, стеки, клише, поролон, печатки, трафареты, обводки

-Цветная и белая бумага, картон, самоклеющаяся пленка, наклейки, ткани, нитки.

-Ножницы с тупым концом.

-Рулон обоев для коллективного рисования

-Маленькие доски для рисования мелом.

-Контейнер с бусинами, контейнер с бисером.

-Мотки проволоки и лески.

-Белая и цветная ткань для вышивания, пяльцы, мулине, цветная шерсть.

-Природный материал (шишки, листья, ракушки, веточки и т. д.)

Дидактический материал:

-Раскраски с образцами. Тематические раскраски.

-Образцы декоративно-прикладного искусства (по программе, иллюстрации и альбомы по данной теме для рассматривания.

-Репродукции картин, скульптуры малых форм.

-Схемы последовательного рисования предмета.

-Пооперационные карты, отражающие последовательность действий по созданию образа из бумаги, глины, и других материалов.

-Дидактические игры для развития творческих способностей.

Интеграция других образовательных областей

Чтение художественной литературы:

-Произведения мирового фольклора, классическая русская и зарубежная детская литература с иллюстрациями.

-Энциклопедии, альбомы с образцами народно-прикладного искусства русского народа и искусства других народов.

-Графика: станковая, книжная, плакаты и т. п.

-Альбом «Профессии» (художник-иллюстратор, альбом видов иллюстраций книжной графики: сказочные иллюстрации, иллюстрации-анимашки, иллюстрации детских комиксов и т. п.

-Альбомы детей с собственными иллюстрациями к разным книгам, сказкам, мультфильмам.

-Коллекция аудио дисков с музыкальными произведениями классической музыки, отрывками из балетов и детских опер и. т. п.

-Альбом с разнообразным природным ландшафтом в разное время года и суток.

-Альбом с ландшафтом городским, архитектурным, морским, водным, горным, космическим.

-Разные виды театра

-Шапочки-маски для театрализованных представлений

-Комплект элементов костюма для уголка ряженья

-Подставка для перчаточных кукол

-Ширма для кукольного театра настольная

-Альбомы с фотографиями разных видов театра, театров города, устройством театра.

Конечно, рекомендации были даны, но каждая группа подошла к смотру творчески и наполнение центра, в результате, получилось гараздо полным.

Наш центр художественного творчества “Умелые ручки”

Полочка для выставки работ.

Материал для творчества

наши любимые дыроколы

С помощью дыроколов дети красиво оформили наши стаканчики

Раскраски для девочек

Раскраски для мальчиков

А за идею игр по детскому дизайну я от всего сердца благодарю Елену Тыняную! Спасибо от себя и от моих детей!

Наш дидактический материал.

Конечно, я представила не весь материал из центра творчества, его много. Спасибо, что посетили нашу группу!

Предметно-пространственная среда старшей группы №7 МБДОУ 107 г. Волжского Повышению качества образовательной работы с детьми способствует рационально организованная предметно-пространственная среда, которая строится.

Предметно-развивающая среда группы. Центр «Здоровья» Смотр-конкурс физкультурных уголков, проведенный в детском саду позволил обогатить предметно-развивающую среду группы и создать условия.

Источник: www.maam.ru


Об авторе: Светлана Игоревна

Ваш комментарий