25.01.2019      350      Комментарии к записи Организация речевого уголка в группе ДОО отключены
 

Организация речевого уголка в группе ДОО


Организация речевого уголка в группе ДОО

Проблема развития речи является одной из актуальной в настоящее время.

В современном дошкольном образовании речь рассматривается как одна из основ воспитания и обучения детей, так как от уровня овладения речью зависит успешность обучения, умение общаться и общее интеллектуальное развитие. Взрослые должны приложить немало усилий, чтобы речь ребенка развивалась правильно и своевременно. Развитие речи и речевое общение осуществляется о всех видах деятельности, в разных формах.

Одно из важных условий воспитательно-образовательной работы в ДОО — это правильная организация предметно-развивающей среды, а это комфортная, уютная обстановка, рационально-организованная, насыщенная разнообразными игровыми материалами.

Развивающая среда и общение являются факторами, определяющими речевое развитие. Создавая речевую среду группы очень важно, чтобы окружающая обстановка была комфортной и эстетичной, оформление должно быть привлекательным и вызывать у детей стремление к самостоятельной деятельности. Речевой уголок является одной из форм предметно-развивающей среды. Речевые уголки способствуют содержательному общению детей со взрослыми и сверстниками. С их помощью педагоги создают условия для развития детей, стимуляции речевой деятельности и речевого общения.

Содержание должно определяться не случайно, а в строгом соответствии с программой, физиологическими и психолого-педагогическими особенностями формирования речи. Материал, содержащийся в речевом уголке имеет многофункциональный характер. Игры должны быть подобраны в порядке нарастающей сложности, направлены на развитие речи. Игровой и дидактический материал заменяется или пополняется ежемесячно, необходимо разнообразить деятельность детей в речевом уголке. Дидактическое оснащение должно удовлетворять потребности актуального, ближайшего развития ребенка и его саморазвития.в то же время не следует перегружать уголок оборудованием, так как это затрудняет выбор. Комплектование игрового и дидактического материала в речевом уголке по темам занятий по развитию речи. Она регулируется взрослым в соответствии с разделами программы или решаемыми задачами, а помогает им в этом введение цветовых маркеров на конвертах, содержащих игры.

Рекомендуем почитать ►  Конспект занятия по аппликации в средней группе «Лодки плывут по реке»

Главная суть речевого развития детей заключается в тесной взаимосвязи и взаимодополняемости четырех компонентов:

  1. Центральное место занимает речь воспитателя (своей речью воспитатель учит ребенка родному языку, речь его является основным источником речевого развития в детском саду, и воспитатель должен в совершенстве владеть теми речевыми навыками, которые передает детям).
  2. Систематические занятия по развитию речи.
  3. Беседы, игры и игровые упражнения, направленные на обогащение и активизацию речи ребенка.
  4. Создание педагогами определенных условий-специального места.

Содержание речевого уголка:

  • картотека артикуляционных упражнений;
  • комплект зеркал(с ручкой);
  • картотека дыхательных упражнений;
  • картотека пальчиковых игр;
  • картотека охдоровительных пауз (динамических);
  • предметы для поддувания;
  • дидактические игры на обогащение словаря;
  • дидактичесике игры на развитие грамматического строя речи;
  • дидактические игры на развитие связной речи;
  • дидактические игры на совершенствование зкр;
  • дидактические игры на развитие фонематического слуха;
  • картотека словесных дидактических игр по всем разделам;
  • предметы, игры на развитие мелкой моторики;
  • массажные мячики и картотека упражнений с ними;
  • символическое отображение разделов в цветовой гамме.

Дидактический материал в речевом уголке:

  • материал по развитию артикуляционной моторики: предметные картинки-опоры, артикуляционные уклады-схемы, артикуляционная гимнастика в альбомах, стихах, ватные диски, палочки;
  • пособия для развития дыхания: шарики, султанчики, колокольчики, вертушки, картотека дыхательных упражнений, дыхательная гимнастика;
  • пособия для развития мелкой моторики: сухой бассейн, массажные валики, мячики, прищепки, трафареты, пальчиковые игры, шнуровки;
  • игры и пособия по автоматизации звуков: мелкие игрушки, предметные картинки, разные виды театров, альбомы на звуки, чистоговорки, стихи;
  • игры по лексике и грамматике: предметные картинки по лексическим темам, игры;
  • игры по развитию связной речи: серии сюжетных картинок, разные виды театра, стихи, детские книги;
  • материал по обучению грамоте: магнитная доска, наборы магнитных букв, кассы букв с слогов, кубики-азбука в картинках, учись считать, умные кубики, слоговые кубики, звуковички гласных и согласных, домики(твердость и мягкость),пособия для звукобуквенного анализа, схемы-слова, звуковые дорожки, звуковая лесенка, альбомы по слоговой структуре.
Рекомендуем почитать ►  Эффективность обучения повышается с увеличением количества анализаторов

При организации речевого уголка необходимо соблюдать следующие требования: дидактическое оснащение должно соответствовать индивидуальным и возрастным требованиям, оформление эстетичны, материал доступным. Не перегружать уголок оборудованием, разместить рядом с книжным, неотъемлемым атрибутом должна быть игрушка-«одушевленный персонаж».

В современном дошкольном образовании речь рассматривается как одна из основ воспитания и обучения детей, так как от уровня овладения речью зависит успешность обучения, умение общаться и общее интеллектуальное развитие.

Одно из важных условий воспитательно-образовательной работы в ДОО это правильная организация предметно-развивающей среды, а это комфортная, уютная обстановка, рационально организованная, насыщенная разнообразными игровыми материалами.

Создавая речевую среду группы очень важно, чтобы окружающая обстановка была комфортной и эстетичной, оформление должно быть привлекательным и вызывать у детей стремление к самостоятельной деятельности. Речевой уголок является одной из форм предметно-развивающей среды.

Речевые уголки способствуют содержательному общению детей со взрослыми и сверстниками. С их помощью педагоги создают условия для развития детей, стимуляции речевой деятельности и речевого общения.

Содержание речевого уголка

1) картотека артикуляционных упражнений;
2) комплект зеркал(с ручкой);
3) картотека дыхательных упражнений;
4) картотека пальчиковых игр;
5) картотека оздоровительных пауз со стихотворным текстом (динамических);
6) предметы для поддувания;
7) дидактические игры на обогащение словаря;
8) дидактические игры на развитие грамматического строя речи;
9) дидактические игры на развитие связной речи;
10) дидактические игры на развитие фонематического восприятия;
11) картотека словесных игр по всем разделам;
12) картотека игр на развитие фонематического восприятия;
13) предметы на развитие мелкой моторики;
14) массажные мячики и картотека упражнений с ними;
15) символическое отображение разделов речевого уголка, например цветами: дыхание (голубой), зкр (оранжевый), лексика (желтый), грамматика (синий), связная речь (красный), мелкая моторика (черный).

Рекомендуем почитать ►  Скороговорки для детей

Памятка «Организация речевого уголка»

Материал по развитию артикуляционной моторики:

  • предметные картинки-опоры, артикуляционные уклады-схемы, артикуляционная гимнастика в альбомах, в стихах, ватные палочки, диски;
  • пособия для развития дыхания: шарики, султанчики, колокольчики, вертушки, дыхательная гимнастика, картотека дыхательных упражнений;
  • пособия для развития мелкой моторики: сухой бассейн, массажные валики, мячики, прищепки, трафареты, пальчиковые игры (гимнастика), шнуровки;
  • игры и пособия по автоматизации звуков: мелкие игрушки, предметные картинки, разные виды театров, альбомы на звуки, чистоговорки, стихи;
  • игры по лексике и грамматике: предметные картинки по лексическим темам;
  • игры по развитию связной речи: серии сюжетных картинок, разные виды театра, стихи, детские книги;
  • материал по обучению грамоте: магнитная доска, наборы магнитных букв, кассы букв и слогов, кубики-азбука в картинках, учись читать, умные кубики, слоговые кубики, звуковички гласных и согласных, домики (твердость и мягкость звуков), пособия для звукобуквенного анализа, схемы-слова, звуковые дорожки, звуковая лесенка, альбомы по слоговой структуре.

При организации речевого уголка необходимо соблюдать следующие требования: дидактическое оснащение должно соответствовать индивидуальным и возрастным требованиям, оформление эстетичным, материал доступным, не перегружать уголок оборудованием, разместить рядом с книжным, неотъемлемым атрибутом игрушка»одушевленный персонаж».

Рекомендуем почитать ►  Тематическая неделя «Наш детский сад» 1 младшая группа, сентябрь

Источник: dskazka.lebouo.ru

Чтобы понять как сделать, Уголок в подготовительной группе по развитию речи, для решения мы привлекли наших экспертов с большим опытом работы и вот какие еще варианты решения этого вопроса нам удалось найти, надеемся вам это будет полезно.

Презентация к уроку по развитию речи (подготовительная группа) на тему:
Речевой уголок в группе

Из опыта работы логопедической группы.

Воспитатель Лукинова Е.А. Речевой уголок в 1 логопедической группе МБДОУ №17

Требования ФГОС к предметно- развивающей среде: 1. предметно-развивающая среда обеспечивает максимальную реализацию образовательного потенциала. 2. доступность среды, что предполагает: 2.1 доступность для воспитанников всех помещений организации, где осуществляется образовательный процесс. 2.2. свободный доступ воспитанников к играм, игрушкам, материалам, пособиям, обеспечивающих все основные виды деятельности. Организация развивающей среды в ДО с учетом ФГОС строится таким образом, чтобы дать возможность наиболее эффективно развивать индивидуальность каждого ребёнка с учётом его склонностей, интересов, уровня активности. Необходимо обогатить среду элементами, стимулирующими познавательную, эмоциональную, двигательную деятельность детей. Среда должна выполнять образовательную, развивающую, воспитывающую, стимулирующую, организованную, коммуникативную функции. Но самое главное – она должна работать на развитие самостоятельности и самодеятельности ребенка. Речевое развитие – важнейшее условие полноценного развития детей. Для коррекции речевых недостатков, обогащения и совершенствования речи необходимо создать благоприятную речевую среду, которая бы служила интересам, потребностям и развитию детей.

Рекомендуем почитать ►  Формулирование рекомендаций при аттестации

Для закрепления для изучения новой темы материал обновляется еженедельно в зависимости от лексической темы. В уголок были помещён материал на развитие фонематического слуха, речевого дыхания и речевого внимания, интонационной выразительности речи; расширение и активизация словаря. Картинки по лексическим темам, предметные и сюжетные картинки для составления описательных рассказов. Настольно-печатные игры; игры для развития мелкой моторики: шнуровки, пазлы , мозаики; схемы для составления описательных рассказов ; картинки с постепенно развивающимся сюжетом; репродукции картин известных художников; индивидуальные зеркала. Дидактические игры и упражнения (на карточках) для развития правильного звукопроизношения, для развития артикуляционного аппарата, словесные игры, чистоговорки , потешки , стихи. В нашей группе совместно с логопедом был оформлен речевой уголок в соответствии с возрастом и диагнозом детей. Принципы организации речевых уголков: наполняемость, разнообразие материала, соответствие возрасту, доступность, системность, эстетичность оформления, периодичность обновления.

Составление рассказа-описания по плану. Тема: «Одежда».

Пеналы для составления схемы слова.

Игры на развитие мелкой моторики « Шнурочки ».

Игры на развитие мелкой моторики.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

На основании годового плана работы ДОУ в ноябре 2014 г. запланирован и проведен конкурс на лучший речевой уголок среди возрастных групп.

Рекомендуем почитать ►  АООП ДОУ ОВЗ, Центр инклюзивного образования

За месяц до конкурса речевого уголка, я сёрьезно начала готовиться. Вязала зимнее дерево с крючком. Из пластика родители помогали вырезать дерево. Дерево дополнили картинками. Как будто в .

В современном дошкольном образовании речь рассматривается как одна из основ воспитания и обучения детей, так как от уровня овладения связной речью зависит успешность обучения детей в школе, умение общ.

Буклет. Речевой уголок в группе Детского сада, как часть предметно — развивающей среды.

Презентация готовилась для муниципального конкурса «Речевой уголок в группе компенсирующей направленности».

В данной презентации представлен собственный опыт и наработки по созданию речевой зоны в детском саду.

Источник: nsportal.ru

Чтобы понять как сделать, Уголок в подготовительной группе по развитию речи, для решения мы привлекли наших экспертов с большим опытом работы и вот какие еще варианты решения этого вопроса нам удалось найти, надеемся вам это будет полезно.

В нашем детском саду№127 г.Тюмени, был проведен конкурс на лучший «Речевой уголок». Я, как и все воспитатели нашего сада, приняла участие в подборе и оформление уголка. Свою презентацию уголка я представила в виде стихотворения.

Рекомендуем почитать ►  Темы по самообразованию для воспитателей детского сада по ФГОС: повышаем уровень мастерства

Наша группа не простая, наша группа золотая!

Всюду солнышки висят, улыбаются, смешат,

Чтобы дети посмотрели, удивились, обомлели, ну и песенки запели.

В группе много уголков, где детишечки играют, отдыхают и рисуют, дом построят до высот.

Но подробнее расскажем, там где дуб растет, на дубу сидит ученый кот.

Он детишкам предлагает много разных дел.

Все задания он спрятал, во цветны конверты, каждый может взять конверт, по настроению свой цвет, там картиночки лежат, предлагают поиграть.

Темы разные, любые, можно фрукты называть и грибочки собирать, поиграть «Один и много, «Назови предмет», «Разложите по цветам», «Посчитай» и другие

Также он предложит поучиться, правильно дышать и дуть.

«Чай горячий» остудить и зверюшек покормить, завести машинки, и забить голы.

Также будем мы с котом изучать слова и звуки, и цвета, размеры, с пальчиками будем мы играть и стихи запоминать, «Вертолина» будет в этом помогать.

Ну а мудрая сова будет нас учить, составлять рассказы, память нашу развивать, чрез мнемо-папку и загадки нам задаст, предложить картинки описать

Рекомендуем почитать ►  Формы организации внеурочной деятельности школьников - «Виртуальная Академия»

Вот дорожки непростые, а немножечко кривые, надо шарик прокатить и на пол не уронить.

Показав картинки-схемы и гимнастику в стихах, дети будут повторять и гимнастику для губ и языка выполнять. Тут помощником идет наша милая Квакушка.

Возле дуба на дорожках сказки разные живут, дети маски одевают, или крышки отвернут, либо веером взмахнут, оживут герои.

Ну а рядом мы построим дом, будем расселять картинки в нем, будем мы с детьми учится правильно произносить и говорить.

Воспитатель МАОДУ д/с №127 г.Тюмень

От редакции интернет-издания «Детские сады Тюменской области»
Все авторы репортажей раздела «Дошкольные вести», которые публикуются по договору редакции с ДОУ, в любое время могут заказать «Свидетельство о публикации в СМИ». Образец: Свидетельство о публикации в СМИ.pdf

Уважаемые коллеги! Расскажите об интересных мероприятиях в Ваших детских садах. Как стать автором >>>

Ваш материал будет участвовать в областном конкурсе «Детский сад: день за днём» на лучшее освещение деятельности дошкольной образовательной организации в интернет-пространстве в 2017/2018 учебном году. Награждение в День воспитателя и работников дошкольного образования на областном праздничном Педагогическом форуме в Департаменте образования и науки.

Рекомендуем почитать ►  Календарно-тематическое планирование по окружающему миру (младшая группа) на тему: Перспективное планирование по ознакомлению с окружающим миром, Социальная сеть работников образования

Источник: tmndetsady.ru

Чтобы понять как сделать, Уголок в подготовительной группе по развитию речи, для решения мы привлекли наших экспертов с большим опытом работы и вот какие еще варианты решения этого вопроса нам удалось найти, надеемся вам это будет полезно.

Тема урока: «Уголок речевого развития в группе»

Изменения, происходящие сегодня в сфере дошкольного образования, направлены, прежде всего, на улучшение его качества. Положительный результат может быть достигнут только при объединении всех участников педагогического процесса в единое образовательное пространство, которое подразумевает взаимодействие, сотрудничество на всем протяжении дошкольного детства ребёнка.

Хорошая речь – важнейшее условие всестороннего полноценного развития ребёнка. Чем богаче и правильнее у ребенка речь, тем легче ему высказывать свои мысли, тем шире его возможности в познании окружающей действительности, содержательнее и полноценнее отношения со сверстниками и взрослыми, тем активнее осуществляется его психическое развитие.

На протяжении дошкольного периода продолжает расти словарный запас ребёнка. По сравнению с ранним детством словарь ребёнка дошкольника увеличивается, как правило, в три раза. При этом рост словарного запаса, как считает В.С. Мухина, непосредственно зависит от условий жизни и среды, в которой пребывает ребёнок. Развитие речи протекает более успешно в благоприятной речевой среде. Речевая среда – это семья, детский сад, взрослые и сверстники, с которыми постоянно общается ребёнок. Предметно-развивающая среда имеет важное значение для развития маленьких, еще не читающих детей, особенно в их самостоятельной деятельности. Благоприятная речевая среда складывается там, где проявляется большой интерес к книге, к чтению, где возникают и удовлетворяются интеллектуальные потребности.

Рекомендуем почитать ►  Темы по самообразованию для воспитателей детского сада по ФГОС: повышаем уровень мастерства

Речевая среда должна способствовать реализации следующих факторов:

  • восприятие речи взрослых;
  • наблюдение за языком;
  • вовлеченность в активную речевую среду;
  • диалог между взрослыми.

Речевая среда – это, особым образом организованное окружение, наиболее эффективно влияющее на развитие разных сторон речи каждого ребенка.

Наполнение речевой среды определяется приоритетной линией речевого развития детей каждого возраста и отражать все направления работы по развитию речи.

Задачи работы:

  • развитие словаря ребёнка;
  • работа над грамматическим строем речи;
  • развитие связной речи;
  • воспитание звуковой культуры речи;
  • подготовка к обучению и обучение грамоте;
  • развитие мелкой моторики;
  • знакомство с художественной литературой;

Неотъемлемым атрибутом речевого уголка должна быть игрушка – “одушевленный персонаж”, который помогает решать такие важные задачи, как преодоление неуверенности, стеснительность, достижение эмоциональной устойчивости, саморегуляции, вызывать у детей речевой интерес, побуждать к речевой активности.

Уголок речевого развития должен соответствовать общему оформлению группы. Ей можно придумать название, например “Речевичёк”, “Учимся говорить правильно”, или просто выделить место. Подбор материала должен соответствовать программным требованиям, возрастным и индивидуальным особенностям. В его оформлении необходимо проявить индивидуальность, творчество, чтобы детям хотелось пользоваться представленными материалами и пособиями.

Рекомендуем почитать ►  Конспект занятия по аппликации в средней группе «Лодки плывут по реке»

Одним из главных условий качества речевого уголка является искренняя заинтересованность педагога в его результатах, желание помочь ребенку, постоянная готовность оказать ему необходимую помощь и поддержку в случаях затруднения. Если захочет взрослый, захочет и ребенок.

Таким образом, использование речевого уголка позволяет расширить речевую среду в группе, создать у детей эмоциональную отзывчивость и желание участвовать в речевом общении со взрослыми и самостоятельно, в процессе игры, легко и непринужденно развивать и совершенствовать свои речевые навыки.

Источник: xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai

Чтобы понять как сделать, Уголок в подготовительной группе по развитию речи, для решения мы привлекли наших экспертов с большим опытом работы и вот какие еще варианты решения этого вопроса нам удалось найти, надеемся вам это будет полезно.

Речевой уголок в подготовительной группе как часть предметно-развивающей среды Дубовая Екатерина Ярославовна учитель- логопед д/с «Солнышко» СП МБОУ «Киземская. — презентация

Презентация была опубликована 5 лет назад пользователемЛюдмила Близнякова

Презентация по предмету «Дошкольные (подготовительная группа)» на тему: «Речевой уголок в подготовительной группе как часть предметно-развивающей среды Дубовая Екатерина Ярославовна учитель- логопед д/с «Солнышко» СП МБОУ «Киземская.». Скачать бесплатно и без регистрации. — Транскрипт:

1 Речевой уголок в подготовительной группе как часть предметно-развивающей среды Дубовая Екатерина Ярославовна учитель- логопед д/с «Солнышко» СП МБОУ «Киземская средняя общеобразовательная школа»

Рекомендуем почитать ►  АООП ДОУ ОВЗ, Центр инклюзивного образования

2 Цель: способствовать созданию оптимальных условий для организации предметно-развивающей среды в группе для совершенствования процесса коррекции речи детей

3 Закрепление правильного речевого выдоха и формирование умения контролировать силу и длительность воздушной струи Формирование фонематического восприятия и слуха Развитие артикуляционной моторики Закрепление навыков правильного звукопроизношения поставленных звуков (изолированно, в слогах, в предложениях, в связной речи) Закрепление навыков, полученных на занятиях по обучению грамоте Активизация словаря, обобщающих понятий и лексико- грамматических категорий Развитие связной речи Развитие мелкой моторики Задачи

4 При подборе составляющих речевого уголка учитывались Наполняемость уголка; Разнообразие материалов; Возрастные и индивидуальные особенности детей, структура речевых нарушений; Доступность; Системность; Эстетическое оформление; Ведущая игрушка (хозяйка уголка).

17 Список пособий 1.1(а). Одежда 2.Игрушки 3.3(а). Времена года 4.Профессии 5.Перелётные птицы 6.Зимующие птицы 7.Дикие животные 8.Домашние животные 9.Овощи 10.Фрукты 11.11(а). Мебель 12.Инструменты 13.Бытовая техника 14.Новый год 15.Насекомые 16.Цветы 17.Защитники отечества 18.еревья 19.Ягоды 20.Обувь 21.Транспорт 22.Рыбы 23.Человек 24.Продукты 25.Посуда 26.Грибы 27.Животные жарких стран.

Предметно- развивающая речевая среда в старшей группе. ВОСПИТАТЕЛИ: ВАЛЕНЩИНА О.Б БОЛТИНА Е.В.

Рекомендуем почитать ►  Эффективность обучения повышается с увеличением количества анализаторов

Урок повторения по теме: «Сила». Задание 1 Задание 2.

1. Определить последовательность проезда перекрестка 1 1 2 3 4.

Ребусы Свириденковой Лизы Ученицы 6 класса «А». 10.

Разработал: Учитель химии, биологии высшей квалификационной категории Баженов Алексей Анатольевич.

Масштаб 1 : 5000 Приложение 1 к решению Совета депутатов города Новосибирска от _____________ ______.

Школьная форма Презентация для родительского собрания.

Логопедическая служба в школе-интернате 52 Обухова Ю.А. Учитель-логопед.

Типовые расчёты Растворы 1. 10 11 12 13 14 15.

1 1418 дней и ночей 27 миллионов жизней советских людей 3.

10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20.

1 Знаток математики Тренажер Таблица умножения 2 класс Школа 21 века ®м®м.

Оснащение логопедического уголка в старшей группе «Звездочка» Учитель –логопед Дружинина М. В. МБОУ «ОСОШ 1» СП «Детский сад «Ладушки»

Масштаб 1 : 5000 Приложение 1 к решению Совета депутатов города Новосибирска от _____________ ______.

Развивающая викторина для детей «Самый-самый » Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 7 ст. Беломечётской.

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение Куйбышевского района – детский сад комбинированного вида «Жемчужинка»

Рекомендуем почитать ►  Скороговорки для детей

Масштаб 1 : 5000 Приложение 1 к решению Совета депутатов города Новосибирска от 19.09.2012 674.

Тем, кто учит математику, Тем, кто учит математике, Тем, кто любит математику, Тем, кто ещё не знает, Что может полюбить математику Посвящается…

Набор игр Создание игровых ситуаций на уроках математики повышает интерес к математике, вносит разнообразие и эмоциональную окраску в учебную работу, снимает.

Еще похожие презентации в нашем архиве:

MyShared.ru — крупнейшая база готовых презентаций с возможностью предпросмотра. Загружай и скачивай презентации бесплатно!

Подбираем похожую презентацию.

© 2019 MyShared Inc.
All rights reserved.

Источник: www.myshared.ru

Чтобы понять как сделать, Уголок в подготовительной группе по развитию речи, для решения мы привлекли наших экспертов с большим опытом работы и вот какие еще варианты решения этого вопроса нам удалось найти, надеемся вам это будет полезно.

Методические рекомендации по организации речевого уголка в группе

    li» data-url=»/api/sort/PersonaCategory/list_order» id=»folders»>
  • Презентации (4)
  • Памятки (7)
  • Планы на летний оздоровительный период (2)
  • Консультации для педагогов (5)

Методические рекомендации по организации речевого уголка в группе

(Приложение 1)

Рекомендуем почитать ►  Совместные с родителями развлечения

К положению о смотре-конкурсе

на лучший речевой уголок

Методические рекомендации

Примерное наполнение речевых уголков в соответствии с возрастом детей

Цель работы с детьми раннего и младшего дошкольного возраста:

  • воспитание правильного физиологического дыхания;
  • уточнение произношения гласных и некоторых согласных звуков;
  • уточнение произношения в звукоподражаниях;
  • систематическое проведение упражнений артикуляционной гимнастики;
  • развитие мелкой моторики рук через специальные игровые упражнения.

В уголке размещен материал:

1-я младшая группа

  1. Картинки по лексическим темам (альбомы).
  2. Каталог игр и пособий :

а) по звуковой культуре речи;

б) упражнений артикуляционной гимнастики;

в) упражнений дыхательной гимнастики;

г) пальчиковой гимнастике.

  1. Художественные произведения по программе и др.
  2. Словесные дидактические игры.
  3. Чистоговорки, стихи, потешки, поговорки, приговорки.
  4. Предметные картинки.
  5. Различные виды театров.
  6. Картинки:

а) с изображением явлений природы;

б) предметами домашнего обихода;

в) основными частями транспорта (кабина, руль, окна, двери, колеса);

г) изображением труда взрослых (повар готовит, няня убирает, мама шьет);

д) с изображением размера, цвета, качества предметов (красный т.д., чистый-грязный, сладкий-горький, большой-маленький т.д.);

е) с изображением действий (ложится спать, садится, одевается, гуляет, подметает, моет, гладит т.д.)

Рекомендуем почитать ►  Тематическая неделя «Наш детский сад» 1 младшая группа, сентябрь

2-я младшая группа

  1. Картинки по лексическим темам (альбомы).
  2. Каталог игр и пособий:

а) по звуковой культуре речи;

б) упражнений артикуляционной гимнастики;

в) упражнений дыхательной гимнастики;

г) пальчиковой гимнастике.

  1. Художественные произведения по программе и др.
  2. Словесные дидактические игры.
  3. Чистоговорки, стихи, потешки, поговорки, приговорки.
  4. Предметные и сюжетные картинки для составления описательных рассказов.
  5. Различные виды театров.
  6. Картинки:

а) с изображением характерных особенностей времен года;

б) предметами домашнего обихода;

в) деталями предметов;

г) с изображением труда взрослых (повар готовит, няня убирает, мама шьет);

д) с изображением размера, цвета, качества предметов;

е) с изображением действий (ложится спать, садится, одевается, гуляет, подметает, моет, гладит т.д.).

Цель работы с детьми среднего дошкольного возраста:

  • развитие фонематического слуха, речевого дыхания и речевого внимания;
  • расширение и активизация словаря;
  • рассказывание о разных качествах и свойствах предметов рукотворного и природного мира;
  • упражнение в использовании в речи слов-обобщений;
  • знакомство с правилами ведения диалога через театрально-игровую деятельность;
  • побуждение к высказываниям разного типа;
  • развитие мелкой моторики рук в процессе различных видов детской деятельности.
Рекомендуем почитать ►  Календарно-тематическое планирование по окружающему миру (младшая группа) на тему: Перспективное планирование по ознакомлению с окружающим миром, Социальная сеть работников образования

В уголке размещен материал:

Средняя группа

  1. Картинки по лексическим темам (альбомы).
  2. Каталог игр и пособий:

а) по звуковой культуре речи;
б) упражнений артикуляционной гимнастики;
в) упражнений дыхательной гимнастики;
г) пальчиковой гимнастике.

  1. Художественные произведения по программе и др.
  2. Словесные дидактические игры.
  3. Чистоговорки, стихи, потешки, поговорки, приговорки.
  4. Предметные и сюжетные картинки для составления описательных рассказов.
  5. Различные виды театров.
  6. Картинки:

а) с изображением явлений природы;
б) предметами домашнего обихода;
в) основными частями предметов;
г) изображением труда взрослых (повар готовит, няня убирает, мама шьет);
д) с изображением размера, цвета, качества предметов (красный т.д., чистый-грязный, сладкий-горький, большой-маленький т.д.);
е) с изображением действий (ложится спать, садится, одевается, гуляет, подметает, моет, гладит т.д.);
ё) с изображением предметов во множественном числе (один стол – много столов, одна кукла – много кукол);
ж) для согласования существительных с числительными (1-а груша, 2-е груши, 5 груш).

  1. Зеркало или индивидуальные зеркала.

Цель работы по речевому развитию с детьми старшего дошкольного возраста:

  • развитие артикуляции и правильного произношения;
  • развитие фонематического слуха;
  • расширение и активизация словаря;
  • упражнение в использовании в речи слов-обобщений;
  • упражнение в использовании в речи числительных;
  • развитие диалогической речи;
  • развитие мелкой моторики рук в процессе различных видов детской деятельности.
Рекомендуем почитать ►  Формы организации внеурочной деятельности школьников - «Виртуальная Академия»

В уголке размещен материал:

Старшая группа

  1. Картинки по лексическим темам(альбомы).
  2. Каталог игр и пособий:

а) по звуковой культуре речи;
б) упражнений артикуляционной гимнастики;
в) упражнений дыхательной гимнастики;
г) пальчиковой гимнастике;
д) игр на развитие фонематического слуха (цветовые обозначения звуков).

  1. Художественные произведения по программе и др.
  2. Словесные дидактические игры.
  3. Чистоговорки, стихи, потешки, поговорки, приговорки.
  4. Предметные, сюжетные картинки, серии сюжетных картин для составления рассказов.
  5. Картинки:

а) с изображением явлений природы;
б) картинки с изображением профессий (каменщик, маляр, плотник, животновод, сельхозработники, закройщик, швея, военный, врач, учитель);
в) основными частями транспорта (кабина, руль, окна, двери, колеса);
г) с изображением техники специального назначения (подъемный кран, экскаватор, трактор, панелевоз, снегоуборочная машина), электротехника (пылесос, овощерезка, электрическая мясорубка, миксер);
д) с четко выраженными признаками предметов (светлый, темный, сладкий, кислый, горький, звонкий, чистый, грязный, прочный, хрупкий, большой и т.д.);
е) с изображением действий (ложится спать, садится, одевается, гуляет, подметает, моет, гладит т.д.);
ж) с изображением синонимов;
з) с изображением животных во множественном числе;
и) с изображением предметов во множественном числе (1-а груша, 2-е груши, 5 груш);
к) с изображением несклоняемых существительных (кофе, пальто, пианино, какао)

  1. Зеркало или индивидуальные зеркала.
Рекомендуем почитать ►  Конспект занятия по аппликации в средней группе «Лодки плывут по реке»

Цель работы с детьми 6-7 лет по речевому развитию:

  • развитие фонематического слуха, речевого дыхания и речевого внимания, интонационной выразительности речи;
  • расширение и активизация словаря;
  • составление и проговаривание диалогов в бытовых и учебных ситуациях, в театрализованной деятельности;
  • развитие пространственных представлений;
  • расширение умения ориентироваться в плоскости листа и в различной разлиновке;
  • подготовка руки к письму в процессе различных. видов детской деятельности

Подготовительная группа

  1. Картинки по лексическим темам (альбомы).
  2. Каталог игр и пособий :

а) по звуковой культуре речи;
б) упражнений артикуляционной гимнастики;
в) упражнений дыхательной гимнастики;
г) пальчиковой гимнастике;
д) игр на развитие фонематического слуха (цветовые обозначения звуков).

  1. Художественные произведения по программе и др.
  2. Словесные дидактические игры.
  3. Чистоговорки, стихи, потешки, поговорки, приговорки.
  4. Предметные, сюжетные картинки, серии сюжетных картин для составления рассказов.
  5. Картинки:

а) с изображением явлений природы;
б) картинки с изображением профессий (каменщик, маляр, плотник, животновод, сельхозработники, закройщик, швея, военный, врач, учитель);
в) основными частями транспорта (кабина, руль, окна, двери, колеса);
г) с изображением техники специального назначения (подъемный кран, экскаватор, трактор, панелевоз, снегоуборочная машина), электротехника (пылесос, овощерезка, электрическая мясорубка, миксер);
д) с четко выраженными признаками предметов (светлый, темный, сладкий, кислый, горький, звонкий, чистый, грязный, прочный, хрупкий, большой и т.д.);
е) с изображением действий (ложится спать, садится, одевается, гуляет, подметает, моет, гладит т.д.);
ж) с изображением синонимов.
8. Зеркало или индивидуальные зеркала.

Рекомендуем почитать ►  Формы организации внеурочной деятельности школьников - «Виртуальная Академия»

Не следует перегружать речевой уголок дидактическим оборудованием, наиболее целесообразно регулярное обновление дидактического оснащения уголка.

Оформление не должно носить выставочный характер. Игровой материал может быть систематизирован и помещён в коробки, папки, контейнеры, пластиковые боксы с легко снимающимися крышками и соответствующей маркировкой, и храниться в доступном для детей месте.

Источник: skandakova-ds152kar.educhel.ru

Чтобы понять как сделать, Уголок в подготовительной группе по развитию речи, для решения мы привлекли наших экспертов с большим опытом работы и вот какие еще варианты решения этого вопроса нам удалось найти, надеемся вам это будет полезно.


Об авторе: Светлана Игоревна

Adblock
detector