01.12.2019      286      Комментарии к записи Организация физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ отключены
 

Организация физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ


Организация физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ

Елена Побирей
Организация физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ

Физкультурно-оздоровительная работа в ДОУ

Жизнь в XXI веке ставит перед нами много новых проблем, среди которых самой актуальной является проблема сохранения здоровья, воспитание привычки к здоровому образу жизни.

Задачи сохранения и укрепления здоровья получили своё отражение в нормативно – правовых документах современного общества: Законе РФ: «Об образовании в Российской Федерации», СанПиНе 2.4.1.3049-13, «О санитарно- эпидемиологическом благополучии населения РФ», Указе президента России «О неотложных мерах по обеспечению здоровья населения в РФ», «Конвенции о правах ребенка» и т. д.

Физкультурно-оздоровительная работа в ДОУ – это целенаправленная и систематически спланированная работа всего коллектива образовательного учреждения, рассчитанная на длительный срок. Которая строится на разделе образовательной области «Физическое развитие», примерной общеобразовательной программы дошкольного образования “От рождения до школы” под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой.

Цель физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ – сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей, совершенствование их физического развития, приобщение к здоровому образу жизни.

Основные задачи физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ

– Охрана и укрепление здоровья детей

– Формирование жизненно необходимых двигательных умений и навыков ребёнка

с учётом его индивидуальных особенностей. Развитие физических качеств

– Создание условий для реализации потребности детей в двигательной активности

– Воспитание потребности в здоровом образе жизни

– Обеспечение физического и психического благополучия

Начинать решать эти задачи надо с самого рождения. Известно, что дошкольный возраст – решающий в становлении физического и психического здоровья. Именно в этом возрасте важно сформировать у детей знания и навыки здорового образа жизни, потребность в систематических занятиях физкультурой и спортом.

Работа педагога проходит через все ведущие виды деятельности ДОУ – режимные моменты, игры, непосредственно-образовательную деятельность, взаимодействие с семьёй.

Основывается физкультурно-оздоровительная работа на ведущих принципах педагогики: гуманизации, индивидуальности, системности, последовательности, доступности, комплексности, взаимодействия и сотрудничества детей и взрослых, успешности.

В систему физкультурно-оздоровительной работы ДОУ входят: создание материально-технических условий в ДОУ, выполнение санитарно-гигиенических требований, организация полноценного питания и рационального режима дня, создание оптимальной двигательной деятельности детей, организация профилактических, оздоровительных и закаливающих мероприятий, диспансеризация и медицинский контроль, работа по формированию здорового образа жизни, работа с родителями.

Значение физкультурно-оздоровительных мероприятий в ДОУ

Двигательная деятельность – одно из необходимых условий поддержания нормального функционального состояния человека, естественная биологическая потребность человека в движении. Она способствует совершенствованию деятельности основных физиологических систем организма (нервной, сердечно сосудистой, дыхательной, физическому и нервно-психическому развитию.

К ней относится:

Гимнастика после дневного сна

Спортивные игры и упражнения

Лечебная физкультура (по назначениям врача)

Занятия по валеологии и экологии

Занятия ЛФК и т. д.

Профилактические мероприятия – совокупность мер по сохранению и укреплению здоровья людей, предупреждения и снижения заболеваемости, которые способствуют формированию у ребенка сознательного стремления к здоровью, развитию навыков собственного оздоровления.

К ним относятся:

Физиотерапевтические процедуры: кварцевание, ингаляции, общее УФО, УВЧ, Электрофорез, «Тубус-кварц» и т. д.

– для часто болеющих детей

– для детей с ортопедическими нарушениями

Смазывание носа чесночным маслом, оксолиновой и бороментоловой мазью

Полоскание горла солёным раствором и настоями трав

Гимнастика для глаз и т. д.

Коррекционно-развивающие занятия у психолога

Занятия по валеологии и экологии

Традиционные формы оздоровления повышают устойчивость человека к различным неблагоприятным факторам окружающей среды; позволяют детям полнее узнать свой организм, свои возможности и слабые места. К ним относятся:

а) полоскание горла отварами трав

б) фито чай витаминный

в) фитоадептогены (женьшень, элеутерококк)

Фитонцидотерапия (лук, чеснок)

Ходьба на лыжах,

Катание на коньках.

Подвижные игры с элементами основных видов движений,

Спортивные игры с элементами футбола, баскетбола и т. д. ,

Нетрадиционные формы оздоровления помогают мгновенно поднять уровень своей энергетики, быстро улучшить самочувствие, активизировать защитные силы организма.

Элементы дыхательной гимнастики по А. Стрельниковой

Гимнастика с элементами хатка- йога и ушу и др.

Закаливание – это комплекс мероприятий с использованием естественных факторов природы, которые формируют и совершенствуют функциональные системы организма, направляют их на повышение иммунитета. Дети меньше болеют, легче переносят заболевания.

Контрастные воздушные ванны

Облегченная одежда детей

Мытье рук, лица, шеи прохладной водой

Топтание в тазу

Контрастный душ в бассейне (при наличии бассейна)

Полоскание горла настоями трав

Вхождение в воду контрастной температуры (ср. возраст)

Погружение ног в прохладную воду

Обтирание тела и др.

Мониторинг, диспансеризация – система медицинского контроля за ростом и развитием детей.

Давно доказано, что ведущая роль в сохранении и укреплении принадлежит правильному питанию детей. Оно обеспечивает нормальный рост и развитие, способствует профилактике заболеваний, устойчивости к воздействию инфекций.

Правильный, соответствующий возрастным возможностям ребенка режим дня укрепляет здоровье, обеспечивает работоспособность, успешно чередует разнообразную деятельность, предохраняет от переутомления

Физкультурно-оздоровительная работа не могла состояться без создания специальных условий в ДОУ: материально – технической базы и предметно развивающей среды: пищеблок, медицинский блок с подсобными помещениями; физкультурный и музыкальный зал, спортивная площадка, уголки физической культуры, прогулочные участки, оснащенные необходимым спортивным оборудованием и инвентарём для двигательной активности детей, проведения закаливающих процедур; «уголки здоровья», оснащенные наглядно-демонстрационным материалом, книгами, дидактическими играми, материалами по ОБЖ.

Вопросы оздоровления ребенка должны решаться в тесном контакте с семьей.

От того, как правильно организован режим дня дошкольника, какое внимание уделяют родители здоровью ребёнка, зависит его настроение, состояние физического комфорта.

Работа с родителями – это консультирование родителей по вопросам оздоровления детей, здорового образа жизни, беседы, анкетирование, тематические родительские собрания, совместные досуги, развлечения и т. д.

Главное в работе педагога – научить детей с самого раннего возраста ценить, беречь и укреплять своё здоровье. Только в этом случае можно надеяться, что будущие поколения станут более здоровыми и развитыми не только интеллектуально, духовно, но и физически.

Рекомендуем почитать ►
Конспект НОД по изобразительной деятельности в средней группе «Украсим платочек» Конкурсы для педагогов

«Я не боюсь еще и еще раз повторить: забота о здоровье – это важнейший труд воспитателя. От жизнерадостности, бодрости детей зависят их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы. В. А. Сухомлинский

Формирование представлений о здоровом образе жизни у детей младшего дошкольного возраста. Дошкольный возраст – один из наиболее ответственных периодов в жизни каждого человека. Именно в эти годы закладываются основы здоровья,.

Организация оздоровительной работы в ДОУ Жизнь в XXI веке ставит перед нами много новых проблем, среди которых самой актуальной на сегодняшний день является проблема сохранения.

Источник: www.maam.ru

ОРГАНИЗАЦИЯ ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В ДОШКОЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ

Организация физкультурно-оздоровительной работы в дошколь­ном учреждении осуществляется в соответствии с нормативными документами в области дошкольного образования и физической культуры.

Качество образования дошкольников в области физической культуры обеспечивается созданием хороших условий для занятий детей физическими упражнениями, профессиональной компетент­ностью педагогов, организующих их двигательную деятельность, а также содержанием программ, используемых в дошкольном учреж­дении.

1.1. Система образования дошкольников в области физической культуры

Образование дошкольников в области физической культуры складывается из основного образования и дополнительных образо­вательных услуг. Возможность получения образования в области фи­зической культуры обеспечивается Законом Российской Федерации «Об образовании» и Законом «О физической культуре и спорте в Российской Федерации».

Обеспечение основного образования дошкольников в области физической культуры является обязанностью дошкольного учрежде­ния и проводится в соответствии с избранной общеобразовательной программой.

Содержание дополнительных образовательных услуг в области физической культуры для детей определяется возможностями до­школьного учреждения и желанием родителей.

По Закону РФ «Об образовании» «. Образовательное учрежде­ние в соответствии со своими уставными целями и задачами может реализовывать дополнительные образовательные программы и ока­зывать дополнительные образовательные услуги (на договорной ос­нове) за пределами определяющих его статус образовательных про­грамм». Однако «. платные образовательные услуги не могут быть оказаны вместо образовательной деятельности».

Основное образование дошкольников в области физической культу­ры реализуется в соответствии с программой, избранной дошкольным учреждением. Программа, как правило, предусматривает ежедневное проведение физкультурно-оздоровительных мероприятий (утренняя гимнастика, физкультминутки на занятиях, подвижные игры и упраж­нения между занятиями и на прогулке, упражнения после дневного сна), 2—3 физкультурных занятия в неделю, 1—2 физкультурных до­суга в месяц и 2—3 физкультурных праздника в год.

Увеличение психо-эмоциональной и интеллектуальной нагрузки дошкольников, с одной стороны, и ухудшение их здоровья — с дру­гой — привели к необходимости введения в образовательный про­цесс традиционно «школьных» мероприятий, направленных на от­дых и оздоровление детей: дни здоровья и каникулы.

Дополнительные образовательные услуги в области физической культуры дошкольников. В процессе физического совершенствования детей в современном дошкольном учреждении значительное место занимают дополнительные занятия по физической культуре. Работа физкультурных кружков и секций позволяет ребенку и его родителям выбрать наиболее привлекательный вид двигательной деятельности.

Однако осуществление этой деятельности не может нарушать режим работы дошкольного учреждения. При организации допол­нительных образовательных услуг в сфере физической культуры должна учитываться готовность педагога заниматься с детьми до­школьного возраста и быть подвергнута анализу предлагаемая про­грамма занятий с точки зрения ее пользы для здоровья детей. Про­граммы дополнительных занятий должны строиться с учетом про­грамм основных занятий физической культурой в дошкольном учреждении.

Эффективное функционирование системы образования до­школьников в области физической культуры обеспечивается коллек­тивом сотрудников дошкольного учреждения в тесном взаимодейст­вии с семьей.

Деятельность сотрудников дошкольного учреждения поорганизации физкультурно-оздоровительной работы сдетьми

Физкультурно-оздоровительная работа с детьми осуществляется всем коллективом сотрудников дошкольного учреждения.

Заведующая дошкольным учреждением создает необходимые ус­ловия, осуществляет общее руководство и контроль качества прове­дения физкультурно-оздоровительных мероприятий.

Методист (старший воспитатель) дошкольного учрежденияосу­ществляет методическое руководство работой воспитателей. Он ор­ганизует повышение квалификации педагогов в области физической культуры дошкольников, приобретает необходимую методическую литературу.

Методист (старший воспитатель) анализирует эффективность физкультурно-оздоровительной работы, проводимой воспитателями. Его роль в организации физкультурно-оздоровительной работы наи­более существенна в тех дошкольных учреждениях, где нет специа­листа по физической культуре. В этом случае он контролирует все занятия физическими упражнениями: физкультурные занятия, физ­культурно-оздоровительные мероприятия в режиме дня, физкультур-но-рекреационные мероприятия, самостоятельную двигательную де­ятельность детей. Методист (старший воспитатель) систематически изучает наиболее интересный опыт работы других дошкольных уч­реждений, использование нестандартного оборудования, примене­ние инновационных оздоровительных технологий.

Специалист по физической культуре (руководительфизического воспитания дошкольного учреждения) 1 отвечает за организацию всей физкультурно-оздоровительной работы в дошкольном учреждении. Он выполняет следующие должностные обязанности:

Анализирует:

• индивидуальные особенности детей;

• условия проведения занятий физическими упражнениями;

• эффективность физкультурно-оздоровительной работы на осно­
ве результатов итоговой диагностики.

Не нашли то, что искали? Воспользуйтесь поиском:

Лучшие изречения: При сдаче лабораторной работы, студент делает вид, что все знает; преподаватель делает вид, что верит ему. 9321 – | 7289 – или читать все.

Отключите adBlock!
и обновите страницу (F5)

очень нужно

Источник: studopedia.ru

Физкультурно-оздоровительная работа

В семье растет ребенок… Родители хотят видеть его здоровым, умным, сильным. Основы этих качеств закладываются в детстве. Поэтому приоритетным направлением работы современного детского сада является физическое воспитание и формирование основ здорового образа жизни.

Цель работы нашего дошкольного учреждения – сохранение и укрепление здоровья ребенка-дошкольника.

Система физкультурно-оздоровительной работы в детском саду строится с учетом состояния здоровья и физического развития детей. Существует много способов реализации и каждое дошкольное учреждение может выбрать свой путь.

Наше дошкольное учреждение имеет сильный кадровый потенциал. Большинство педагогов имеют высшую и первую квалификационную категорию. Руководители физического воспитания в прошлом спортсмены, имеющие специальное физкультурное образование.

За последние три года проделана большая работа по укреплению и развитию материально-технической базы дошкольного учреждения.

Рекомендуем почитать ►
Детская песочная терапия: занятие и техника, сказки на песке

Оборудованы два физкультурных зала, бассейн, музыкальный зал, кабинет педагога-психолога, кабинет учителя-дефектолога, где созданы необходимые условия для полноценного образовательного процесса.

Необходимо отметить, что наше дошкольное учреждение обеспечено более чем на 85 % необходимым физкультурным оборудованием и инвентарем.

Такие условия позволяют нам в полном объеме реализовывать задачи учебной программы дошкольного образования по физическому воспитанию детей от 2 до 7 лет.

  • сохранение и укрепление физического здоровья; воспитание потребности и навыков здорового образа жизни;
  • формирование систем и функций организма, обеспечение гармоничности физического развития;
  • сохранение и укрепление психического и психологического здоровья (эмоционального благополучия, душевного комфорта);
  • содействие укреплению психологического здоровья детей посредством предупреждения отклонений в их эмоционально-личностном развитии;
  • приобщение детей к физической и психологической культуре;
  • формирование оптимальной двигательной активности в процессе двигательной деятельности, развитие движений, творческого потенциала личности воспитанников;
  • содействие разностороннему развитию детей средствами физической культуры;
  • объединение усилий дошкольного учреждения и семьи для укрепления психофизического здоровья детей и формирования основ здорового образа жизни.

В нашем дошкольном учреждении разработана оптимальная система физкультурно-оздоровительной работы.

Важная роль в организации двигательной активности принадлежит взрослому. Структурными компонентами двигательного режима являются все формы работы по физическому воспитанию. Основной формой работы руководителя физического воспитания являются занятия по физической культуре.

Руководитель физического воспитания Чугаевская Юлия Сергеевна индивидуализирует двигательные и физические нагрузки, учитывая интересы и возможности детей при выполнении физических упражнений. Постоянно использует методы оптимизации двигательной активности детей. Немаловажное значение руководитель физического воспитания придает использованию физкультурного и спортивного оборудования:

  • тренажеры
  • диски «Здоровья»
  • фитболы
  • степы
  • балансиры и др.

Ею разработана картотека игр и упражнений по возрастам и уровням физической подготовленности воспитанников. Данная картотека помогает осуществлять индивидуальный подход к каждому ребенку.

Отличительной особенностью работы руководителя физического воспитания Юлии Сергеевны использование элементов йоги в заключительной части занятия с детьми 5-7 лет.

Физкультурные занятия – это лишь часть физкультурно-оздоровительной работы в дошкольном учреждении. В течение дня ребенок может удовлетворить свою потребность в движении через физкультминутки, пальчиковые игры, динамические перерывы между занятиями, подвижные игры на прогулке. В каждой возрастной группе имеется физкультурный уголок, соответствующий требованиям СанПиН и учебной программе дошкольного образования .

Организация прогулки является обязательным компонентом распорядка дня. На открытом воздухе дети получают возможность проявить большую активность, самостоятельность, инициативу в действиях. Этому способствует организация подвижных и спортивных игр в разное время года. Зимой популярны: катание на лыжах, санках, игра в хоккей, снежки. В теплое время года – бадминтон, футбол, волейбол, катание на велосипедах для старших дошкольников; для малышей игры с мячом, катание на самокатах и др.

Каждый из нас понимает, что цель нашей работы – сохранить и укрепить здоровье ребенка.

Музыкальные руководители проводят занятия с использованием здоровьсберегающей технологии, в основе которой лежит формирование голосового аппарата, улучшение дренажной работы бронхов, восстановление нарушенного носового дыхания.

Ни для кого не секрет, что рука развивает мозг. Поэтому в своей работе педагог-психолог Попова Юлия Сернеевна приоритетное направление отдаёт кинезиологическим упражнениям, которые способствуют ни только развитию речи, ни и укреплению мелкой моторики руки.

Особенно интересен опыт учителя-дефектолога Лабодиной Елены Михайловна. Она внедряет нетрадиционные здоровьесберегающие техники: су-джок терапию и биоэнергопластику.

Что означает су-джок? Су – кисть, джок – стопа. Южнокорейский профессор Пак Чжэ Ву, открывший метод, говорит о взаимодействии кисти и стопы со всем организмом.

Биоэнергопластика помогает активизировать естественное распределение биоэнергии в организме, таким образом, создаются предпосылки к развитию движений и мелкой моторики, произвольности поведения, внимания, памяти, речи и других психических процессов, необходимых для становления полноценной учебной деятельности.

В систему закаливания входит посещение воспитанников занятий в мини бассейне. Приоритетом его назначения является не обучение детей плаванию, а закаливающие процедуры в воде. Четкость и правильность соблюдений основных правил к организации занятий в нем, обеспечение мер безопасности, выполнение необходимых санитарно-гигиенических мероприятий способствуют успешности обучения дошкольников практическим навыкам плавания и оздоровительному эффекту.

Одним из направлений физкультурно-оздоровительной работы является взаимодействие с социумом по вопросам здорового образа жизни и физического воспитания. Особое значение по вопросам физического развития и оздоровления дошкольников уделяется в работе с семьей. Семейные спортивные праздники являются неотъемлемой частью жизни детского сада.

Специалисты дошкольного учреждения большое внимание уделяют просветительской работе по вопросам оздоровления и физического воспитания среди родителей. Это не только консультации и выступления на родительских собраниях, но и оказание педагогической помощи родителям по физическому развитию детей в домашних условиях:

  • иллюстративный материал в группах;
  • памятки по обучению детей дошкольного возраста навыкам езды на велосипеде, как организовать спортивную площадку на даче, спортивный уголок дома и др.

Обратной связью нашей работы является создание совместных газет по пропаганде здоровья, физического воспитания.

Мы испытываем радость и гордость за своих выпускников. Приобщение к физической культуре в стенах нашего дошкольного учреждения помогло им достигнуть больших успехов в различных видах спорта: тяжелая атлетика, футбол, волейбол, художественная гимнастика, теннис и многие другие. Творческая группа педагогов учреждения изготовили древо достижений «Маленькие звезды – большого спорта».

О результативности слаженной физкультурно-оздоровительной работы коллектива с воспитанниками свидетельствует стабильная динамика снижения пропусков одним ребенком по болезни. Мониторинг состояния здоровья детей показывает, что на выходе из детского сада выпускники не ухудшают свою группу здоровья, а некоторые из них улучшаю ее.

Анкетирование родителей по итогам года показывает высокую степень удовлетворенности организацией физкультурно-оздоровительной работы в дошкольном учреждении.

Перспектива нашей работы – разнообразить спектр дополнительных образовательных услуг физкультурно-оздоровительной направленности, модернизировать физкультурную площадку на улице с учетом современных требований.

Мы убеждены, что слаженное взаимодействие работы специалистов нашего дошкольного учреждения и семьи позволяет достичь гармонии трех начал, соединению трех стержневых направлений в развитии ребенка –духовного равновесия, интеллектуального развития и физического совершенства.

Рекомендуем почитать ►
План-конспект занятия по аппликации, лепке (средняя группа) на тему: конспект по аппликации на тему - quot; Домашние животные - quot, Социальная сеть работников образования

Добро пожаловать в наш детский сад!

Пусть он станет для Вас и Ваших детей домом ЗДОРОВЬЯ, ДОБРА и ПРЕКРАСНОГО НАСТРОЕНИЯ.

Источник: ddu447.minsk.edu.by

“Формы физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ”

Формы физкультуроно оздоровит работы с детьми дошкольного возроста.

Содержимое разработки

МДОБУ «Новоарбанский детский сад «Радуга»

Инструктор по физической культуре:

Приказ Минобнауки России от 17.10.2013г. №1155

«Об утверждении федерального государственного

образовательного стандарта дошкольного образования»

В контексте ФГОС образовательная область « Физическое развитие » представлено двумя образовательными областями ФГТ

«Здоровье» и «Физическая культура» .

  • воспитание потребности в здоровом образе жизни;
  • развитие физических качеств в соответствии с возможностями и состоянием здоровья ребенка;
  • создание условий для реализации потребности в двигательной активности в повседневной жизни;
  • выявление интересов, склонностей и способностей детей в двигательной деятельности и реализация их через спортивно-оздоровительную активность;
  • приобщение детей к традициям большого спорта.

  • Физкультурно-оздоровительная работа это комплекс мероприятий, проводимых сотрудниками образовательного учреждения, направленных на укрепление и сохранение физического и психического здоровья и оздоровление организма ребенка.
  • В соответствии с ФГОС ДО цель физкультурно – оздоровительной работы реализуются в процессе разнообразных видов детской деятельности: игровой, учебной, художественной, двигательной, элементарно-трудовой.

Физическое здоровье человека

это естественное состояние организма, обусловленное нормальным функционированием всех его органов и систем.

Социальное здоровье – состояние организма, определяющее способность человека контактировать с социумом. Социальное здоровье складывается под влиянием родителей, друзей, коллег по работе,

обычными жизненными стрессами, продуктивно и плодотворно работать, а также вносить вклад в жизнь своего сообщества.

состояние любого живого организма, при котором он в целом и все его органы способны полностью выполнять свои функции; отсутствие недуга, болезни.

(духовное, душевное, ментальное здоровье) —это состояние благополучия, при котором человек может реализовать свой собственный потенциал, справляться с обычными жизненными стрессами, продуктивно и плодотворно работать, а также вносить вклад в жизнь своего сообщества.

Система физкультурно-оздоровительной работы

Цель: сохранение и укрепление здоровья детей, формирование у детей, педагогов и родителей ответственности в деле сохранения собственного здоровья.

Основные принципы физкультурно-оздоровительной работы:

  • принцип активности и сознательности – участие всего коллектива педагогов и родителей в поиске новых, эффективных методов и целенаправленной деятельности по оздоровлению себя и детей
  • принцип научности – подкрепление проводимых мероприятий, направленных на укрепление здоровья, научно обоснованными и практически апробированными методиками
  • принцип комплексности и интегративности – решение оздоровительных задач в системе всего учебно – воспитательного процесса и всех видов деятельности
  • принцип результативности и преемственности – поддержание связей между возрастными категориями, учет разноуровневого развития и состояния здоровья
  • принцип результативности и гарантированности – реализация прав детей на получение необходимой помощи и поддержки, гарантия положительных результатов независимо от возраста и уровня физического развития.

Основные направления физкультурно-оздоровительной работы

  • организация здоровьесберегающей среды в дошкольных группах;
  • обеспечение благоприятного течения адаптации;
  • выполнение санитарно-гигиенического режима.

2. Организационно-методическое и педагогическое направление

  • пропаганда ЗОЖ и методов оздоровления в коллективе детей, родителей и педагогов
  • изучение передового педагогического, медицинского и социального опыта по оздоровлению детей, отбор и внедрение эффективных технологий и методик
  • систематическое повышение квалификации педагогических и медицинских кадров
  • составление планов оздоровления
  • определение показателей физического развития, двигательной подготовленности, объективных и субъективных критериев здоровья методами диагностики.

3. Физкультурно-оздоровительное направление

  • решение оздоровительных задач всеми средствами физической культуры
  • коррекция отдельных отклонений в физическом и психическом здоровье

4. Профилактическое направление

  • проведение обследований по скрининг – программе и выявление патологий
  • проведение социальных, санитарных и специальных мер по профилактике и нераспространению инфекционных заболеваний
  • предупреждение острых заболеваний методами неспецифической профилактики

Интеграция образовательной области «Физическое развитие»

с другими областями

В процессе образовательной деятельности по физическому развитию следует обращать внимание на одновременное решение задач других образовательных областей:

«Социально-коммуникативное развитие» : создание в процессе образовательной деятельности по физическому развитию педагогических ситуаций и ситуаций морального выбора, развитие нравственных качеств, поощрение проявлений смелости, находчивости, взаимовыручки, выдержки, побуждение детей к самооценке и оценке действий и поведения сверстников; привлечение детей к расстановке и уборке физкультурного инвентаря и оборудования.

« Познавательное развитие»: активизация мышления детей (через самостоятельный выбор игры, оборудования, пересчет мячей), организация специальных упражнений на ориентировку в пространстве, подвижных игр и упражнений, закрепляющих знания об окружающем (имитация движения животных, труда взрослых).

«Речевое развитие»: побуждение детей к проговариванию действий и называнию упражнений, поощрение речевой активности в процессе двигательной деятельности, обсуждение пользы закаливания и занятий физической культурой; организация игр и упражнений под тексты стихотворений, потешек, считалок; сюжетных физкультурных занятий на темы прочитанных сказок и потешек.

«Художественно-эстетическое развитие»: привлечение внимания дошкольников к эстетической стороне внешнего вида детей и инструктора по физической культуре, оформления спортивного зала; использование в процессе непосредственно образовательной деятельности изготовленных детьми элементарных физкультурных пособий (флажки, картинки, мишени для метания), рисование мелом разметки для подвижных игр; организация ритмической гимнастики, игр и упражнений под музыку, пение; проведение спортивных игр и соревнований под музыкальное сопровождение; развитие артистических способностей в подвижных играх имитационного характера.

Задачи физкультурно-оздоровительной работы

  • Формирование правильной осанки (своевременное окостенение опорно-двигательного аппарата, формирование изгибов позвоночника, развитие свода стопы, укрепление связочном-суставного аппарата);
  • Развитие гармоничного телосложения;
  • Развитие мышц лица, рук, ног, туловища, плечевого пояса, кистей, пальцев, шеи, глаз, внутренних органов

  • Формирование двигательных умений и навыков;
  • Развитие психофизических качеств (быстроты, силы, гибкости, выносливости, глазомера, ловкости);
  • Развитие двигательных способностей (функции равновесия, координации движений)

  • Формирование потребности в ежедневных физических упражнениях;
  • Воспитание умения рационально использовать физические упражнения в самостоятельной двигательной деятельности;
  • Приобретение грации, пластичности, выразительности движений;
  • Воспитание самостоятельности,

инициативности, самоорганизации, взаимопомощи.

Источник: videouroki.net


Об авторе: Светлана Игоревна