11.11.2019      284      Комментарии к записи Олимпиадные задания по чтению (2 класс) на тему: Олимпиадные задания по литературному чтению для 2-4 классов, Социальная сеть работников образования отключены
 

Олимпиадные задания по чтению (2 класс) на тему: Олимпиадные задания по литературному чтению для 2-4 классов, Социальная сеть работников образования


Олимпиадные задания по литературному чтению для 2-4 классов
олимпиадные задания по чтению (2 класс) на тему

задания опдобраны таким образом, что подойдут для любого УМК. Проводится в первом полугодии.

Вложение Размер
олимпиадные задания по литературному чтению для 2-4 классов 25.86 КБ

Предварительный просмотр:

Олимпиада по литературному чтению 2 класс

1. К какому жанру устного народного творчества относится данное предложение?

Шла Саша по шоссе и сосала сушку.

2. В какой русской народной сказке лисе не удалось перехитрить другого героя?

А) «Лиса и тетерев»

Г) «Заюшкина избушка»

3. Кто не помогал героине сказки «Гуси-лебеди» спасти своего братца?

4. Что было в голове у Винни-Пуха?

Б) металлические стружки

В) стиральный порошок

5. Как звали начальника умывальников?

6. Кто придумал Чебурашку?

7. Какое животное имеет кличку Сивка-Бурка?

8. Чей это портрет?

Бедная, в стареньком платьице, перепачканная золой, она была во сто раз милее, чем её сестрицы, разодетые в бархат и шёлк.

Г) Спящая красавица

9. Прочитай текст. Выбери подходящий заголовок:

Пропали у кошки котята. Кошка искала котят, жалобно мяукала. Детям стало жаль её. Вот они нашли в лесу маленькую белку, принесли её домой и положили рядом с кошкой. Кошка обнюхала зверька, полизала и стала кормить, как своего котёнка.

Г) Кошка и белка.

10. Узнай сказку А.С. Пушкина по следующим словам:

откуп, дурачина, изба, терем, корыто, царица.

А) Сказка о царе Салтане

Б) Сказка о рыбаке и рыбке

В) Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях

Г) нет такой сказки

11. Кого можно сделать из мухи?

12. Больной, для которого варенье лучшее лекарство?

Б) Крокодил Гена

13. Кому оторвали лапу в стихотворении А.Л. Барто?

14. Какое самое популярное число в русских народных сказках?

15. Заяц, волк, медведь хотели его съесть, а достался он лисе. Кто это?

Г) нет правильных ответов

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Данный материал был составлен и использован на подготовительном этапе в школьном туре перед городской олимпиадой.

олимпиадное задание по литературному чтению 2 класс.

Олимпиадные задания по литературному чтению для учащихся 3-4 классов.

Вашему вниманию предлагаются олимпиадные задания по литературному чтению для учащихся 3-х и 4-х классов.

Материал содержит задания на определение жанра произведения, подбор синонимов к словам, составление пословиц и т.д.

Задания помогут провести олимпиаду по литературному чтению, интеллектуальные игры или подготовиться к ним. Материал можно использовать на уроках во 2-3 классах.

В помощь педагогам начальной школы для подготовки и проведения олимпиад. Подобраны задания для школьного этапа олимпиады по литературному чтению для 2- 4 классов. Разработаны ключи к заданиям. Материа.

Источник: nsportal.ru

Сказки для детей

Колыбелька | Сказки для детей

Как петух лисицу перехитрил

Жила-была очень хитрая Лисица. Целыми днями она спала в своей норе, а ночью выходила на охоту. Но ей редко удавалось поймать для себя что-нибудь вкусное. Часто оставалась Лиса голодной. И вот однажды охотиться ей надоело, решила плутовка добывать еду хитростью.

Отправилась Лисица к петуху, постучалась в дверь, а когда тот открыл, залилась горькими слезами и жалобно начала упрашивать:

– Здравствуй, Петя-Петушок, Пожалей меня, дружок. Осталась я, Лиса, без крова. Пусти меня заночевать. Когда построю домик новый, Вместе будем чаевничать.

Сжалился добрый Петух над хитрой Лисой и пустил её на ночлег. Только задремал, Лисица открыла глаза и стала проверять, что у петуха вкусненького есть. Забралась в погреб, а там стоят мешки с зерном. Схватила Лиса один мешок, убежала в лес, спрятала добычу к себе в норку и вернулась в дом Петуха.

Наутро поблагодарила она доброго хозяина и ушла. А вечером уже стояла на пороге у Зайчика. Постучалась в дверь, а когда Заяц открыл, залилась горькими слезами и жалобно начала упрашивать:

– Здравствуй, Зайка-Побегайка, Пожалей-ка, приласкай-ка. Осталась я, Лиса, без крова. Пусти меня заночевать. Когда построю домик новый, Вместе будем чаевничать.

Сжалился добрый Заяц над хитрой Лисицей и пустил её на ночлег. Только он задремал, Лисица глаза открыла и бегом проверять, что у зайца вкусного есть. Забралась в погреб, а там стоят мешки с капустой и морковкой. Схватила Лиса два мешка и убежала в лес, спрятала их к себе в нору и вернулась в дом зайца. Легла спать – будто и не было ничего.

Наступило утро, Лисица поблагодарила доброго Зайчика и ушла.

Вечером пришла рыжая к Волку. Постучалась в дверь, а когда тот открыл, залилась горькими слезами и жалобно начала упрашивать:

– Здравствуй, братец серый мой, Сжалься, милый, надо мной. Осталась я, Лиса, без крова. Пусти меня заночевать. Когда построю домик новый, Вместе будем чаевничать.

Сжалился серый Волк над хитрой Лисицей и пустил её на ночлег. Но, стоило ему задремать, как гостья открыла глаза и пустилась проверять, что у Волка вкусного есть. Забралась в его погреб, а там стоят бочки с рыбой. Схватила Лиса одну бочку и поволокла ее в лес, там спрятала в свою нору и вернулась к Волку.

Снова утро наступило, Лисица поблагодарила хозяина за приют и ушла.

В этот же день шёл Петух по лесу и встретил Зайца с Волком. Стали те Петушку жаловаться на свои пропажи, а он говорит:

– У меня тоже мешок зерна пропал! Это хитрая Лисица нас обманула. Надо бы её проучить.

Проследили друзья за рыжей воровкой и увидели, куда она свою добычу прячет. Вечером, когда Лиса ушла из своей норы, Петух, Заяц и Волк забрали оттуда свои мешки с бочкой и разошлись по домам.

Только Петух вернулся к себе, Лисица уже в его дверь стучится. Открыл он, а та горькими слезами заливается и жалобно упрашивает:

– Здравствуй, Петя-Петушок. Пожалей меня, дружок. Смастерила новый дом, Поселился Ёжик в нём. Оставила свой дом Ежу. Пусти к себе, я удружу.

Впустил Петушок плутовку. Только задремал, как Лисица уже в его погреб забралась. А там стоит один завязанный мешок. Лиса его развязала, сунула свою мордочку, а там рак сидел. Ка-а-а-а-к схватит он Лисицу за нос! Лисица ка-а-а-а-а-к закричит, да ка-а-а-а-а-к завизжит и пулей в лес.

Больше она ни к Петуху, ни к Зайцу, ни к Волку в гости не приходила.

Источник: kolybel-ka.ru

Литературное чтение, 2 класс, Контрольно-измерительные материалы, Шубина Г.В., 2014

Литературное чтение, 2 класс, Контрольно-измерительные материалы, Шубина Г.В., 2014.

Данное пособие полностью соответствует федеральному государственному образовательному стандарту (второго поколения) для начальной школы. Книга содержит контрольно–измерительные материалы по предмету “Литературное чтение”. Назначение пособия – отработка практических навыков учащихся по подготовке к итоговой аттестации и контроль знаний. В сборнике даны ответы на все варианты тестов. Приведены критерии оценивания. Пособия прошли апробацию во многих регионах России, имеют положительные заключения от специалистов институтов развития образования. Пособия практичны, современны по содержанию и оформлению. По ним легко учить и интересно учиться.

Примеры.
Укажи, в какой сказке лисе удалось перехитрить другого героя.
1) «Лиса и тетерев»
2) «Лиса и волк»
3) «Лиса и кувшин»
4) «Лиса и журавль»

Укажи сказку, которая относится к сказкам о животных.
1) «По щучьему велению»
2) «Зимовье зверей»
3) «Гуси-лебеди»
4) «Как мужик гусей делил»

Укажи народные приметы осени.
1) Прилетели дрозды — морозов уже не будет.
2) У человеческого жилья много синиц, значит, весна будет холодной.
3) Гром в сентябре предвещает тёплую осень.
4) Если орехов много, а грибов нет — зима будет снежная и суровая.

Укажи правильное значение слова борозда.
1) неглубокая длинная канавка, образуемая при вспашке земли плугом
2) сельскохозяйственное орудие
3) лесная полоса, посаженная на границе полей
4) часть мужского лица

СОДЕРЖАНИЕ
Предисловие 5
ТЕСТЫ
Тест 1. Устное народное творчество 7
Тест 2. Люблю природу русскую. Осень 10
Тест 3. Русские писатели 13
Тест 4. О братьях наших меньших 16
Тест 5. Из детских журналов 19
Тест 6. Люблю природу русскую. Зима 22
Тест 7. Писатели — детям 25
Тест 8. Я и мои друзья 28
Тест 9. Люблю природу русскую. Весна 31
Тест 10. И в шутку и всерьёз 34
Тест 11. Литература зарубежных стран 37
ПРОВЕРОЧНЫЕ РАБОТЫ
Проверочная работа 1. «Устное народное творчество» 40
Проверочная работа 2. «Люблю природу русскую. Осень» 41
Проверочная работа 3. «Русские писатели» 42
Проверочная работа 4. «О братьях наших меньших» 44
Проверочная работа 5. «Из детских журналов» 45
Проверочная работа 6. «Люблю природу русскую. Зима» 46
Проверочная работа 7. «Писатели — детям» 48
Проверочная работа 8. «Я и мои друзья» 50
Проверочная работа 9. «Люблю природу русскую. Весна» 51
Проверочная работа 10. «И в шутку и всерьёз» 53
Проверочная работа 11. «Литература зарубежных стран» 54
Итоговая контрольная работа 56
Проверка читательских умений 62
Ключи к тестам 71
Ответы 73.

Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу Литературное чтение, 2 класс, Контрольно-измерительные материалы, Шубина Г.В., 2014 – fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.

Скачать pdf
Ниже можно купить эту книгу по лучшей цене со скидкой с доставкой по всей России. Купить эту книгу

Источник: nashol.com

Конспект НОД по развитию речи «Пересказ сказки «Лиса и козел».

Светлана Пашкова
Конспект НОД по развитию речи «Пересказ сказки «Лиса и козел».

Конспект непрерывной образовательной деятельности в подготовительной к школе группе

на тему: «Пересказ сказки «Лиса и козёл» образовательная область «Речевое развитие» приоритетная образовательная область «Развитие речи»

Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования

ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой,

Цель: совершенствовать умение детей пересказывать сказку «в лицах».

– учить выразительно передавать диалоги персонажей;

– закрепить умения отвечать на вопросы по содержанию сказки;

Развивающие:

развивать умение продолжать начатый пересказ;

развивать умение содержательно и выразительно пересказывать сказку и драматизировать.

– воспитывать интерес и любовь к сказкам;

– воспитывать умение слушать других.

Виды деятельности: двигательный, коммуникативный, познавательно-исследовательский.

Формы организации: фронтальная

Методы и приемы: игровой, наглядный, словесный

Материалы и оборудование: маски лисы и козла, текст сказки, выставка книг.

Предварительная работа: чтение русских народных сказок про лису, отгадывание загадок.

Ход непрерывной образовательной деятельности

1. Вводная часть (мотивация)

(Звучит музыка из сказки, дети сидят на ковре на стульчиках)

Воспитатель: -Ребята, сегодня мы с вами отправимся в сказку, а про кого будет сказка вы узнаете, отгадав загадку:

«Хвост пушистый, мех золотистый – кто это?» (Лиса).

«В лесу обитает, дичью питается, да в курятник забирается, хитрым зверем называется» (Лиса).

Воспитатель:- Ребята, посмотрите на выставку книг и скажите, какие сказки здесь находятся? (Ответы детей).

Воспитатель: -Какие вы еще знаете русские народные сказки, в которых главная героиня лиса? (Ответы детей).

Воспитатель:- Какая лиса в этих сказках? (Ответы детей.).

– Молодцы, отгадайте ещё одну загадку:

«С бородой, а не старик, с рогами, а не бык, лыко дерет, а лаптей не плетет».(Козёл)

Воспитатель: – Сегодня мы познакомимся с русской народной сказкойЛиса и козёл“.

Почему сказка называется русская народная? (Ее сочиняет народ)

– Хотите узнать, какая лиса в этой сказке? (Да).

– Тогда слушайте внимательно.

2. Основная часть

Воспитатель читает сказку «Лиса и козел», дети слушают.

Воспитатель:- Внимательно слушали сказку? (Да).

– Что случилось с лисой? (Упала в колодец.)

– Почему она упала в колодец? (Зазевалась)

– А какой в сказке козел? (Доверчивый, недогадливый, глупый)

– Почему лисе удалось перехитрить козла? (Схитрила).

-Каким голосом говорила Лиса Козлу, когда нахваливала прохладу в колодце? (Ласковым).

– А как лиса стала разговаривать с козлом потом? (Сердито, грубо)

(По просьбе педагога дети воспроизводят с различными интонациями фразы из диалога.).

Воспитатель: – А сейчас я вам предлагаю поиграть в игру, которая называется «Скажи по-другому». Я вам называю слова из сказки, а вы называете слова по-другому, как вы их понимаете. Готовы? (Да).

«на ворон зазевалась». – засмотрелась

«лиса горюет». – переживает

«коли хочешь». – если хочешь

«вон из колодца». – выйти

«насилу нашел». – с трудом.

Воспитатель: – Молодцы ребята, давайте отдохнем

Много сказок есть на свете (Дети шагают)

Эти сказки любят дети (приседают)

Про лисичку и зайчонка (имитируют движения)

И про Машу с медвежонком.

И семь беленьких козлят, (руки в стороны)

поиграть с которыми каждый рад. (потом к плечам)

Воспитатель: – А сейчас я ещё раз прочитаю сказку, а вы послушайте внимательно, так как потом вам нужно будет пересказать сказку. (читает сказку, дети слушают)

А сейчас все вместе глазки закрывайте, (Дети закрывают глаза

И волшебные слова дружно повторяйте:

«Раз, два, три, в сказку попади. повторяют)

(Надевают маски, диалог воспитателя и ребенка) Воспитатель проговаривает текст от лица Лисы, а ребенок от лица Козла, потом наоборот (1 ребенок).

Воспитатель: – Кто желает быть главным героем, лисой и козлом? (2-3 ребенка (Дети надевают маски, пересказывают).

Воспитатель вызывает троих детей для пересказа в лицах и от автора. (Дети пересказывают).

Воспитатель: – Ребята, понравилось вам выступление наших артистов? (да).

– Кто еще хочет поучаствовать? (Повторный пересказ сказки в лицах.)

3. Заключительная часть (рефлексия)

Воспитатель: – Ребята, скажите пожалуйста с какой сказкой мы сегодня познакомились? (Лиса и козел).

– Кто герои сказки? (Лиса и козел)

– Что вам больше всего запомнилось? (ответы детей).

– Что показалось сложным? (ответы детей). Почему? (ответы детей).

Конспект непосредственно–образовательной деятельности по развитию речи по сюжету сказки «Лиса и Журавль» Конспект непосредственно – образовательной деятельности по развитию речи пересказ сказки «ЛИСА И ЖУРАВЛЬ» по опорным картинкам для детей.

Конспект НОД по развитию речи. Пересказ и инсценировка сказки «Лисичка-сестричка и волк» Воспитатель Мащенко Л. В. Воспитатель: Ребята, сегодня к нам пришли гости, я предлагаю вам повернуться к ним, улыбнуться и поздороваться.

Конспект НОД по речевому развитию. Пересказ русской народной сказки «Лиса и рак» Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Художественно.

Конспект НОД в старшей группе «Пересказ сказки «Лиса и кувшин» Цель: организовать коммуникативную деятельность, направленную на развитие связной монологической речи посредством знакомства со сказкой.

Конспект НОД в старшей группе по развитию речи «Пересказ сказки «Петух да собака» Конспект НОД Развитие речи Пересказ сказки «Петух да собака» Цели: – обучать детей выразительно пересказывать текст (отрывки текста) – активизировать.

Конспект ОД по развитию связной речи в подготовительной группе «Осень. Пересказ русской народной сказки» Конспект ОД по развитию связной речи в подготовительной к школе группе Тема: «Осень. Пересказ русской народной сказки «Мужик и медведь».

Конспект по развитию речи в подготовительной группе «Пересказ сказки «У страха глаза велики» Программные задачи: учить детей пересказывать текст сказки последовательно, без пропусков и повторений. Учить детей объяснять значения слов,.

Конспект по развитию речи в старшей группе. Пересказ сказки «Петух да собака» Модель образовательной деятельности: Речевое – речевое развитие (15.02.2017) Воспитатель: Кесян Н. С. Тема: Пересказ сказки «Петух да собака».

Пересказ сказки «Лиса и кувшин». Задачи: 1. Учить детей рассказывать сказку без помощи вопросов, выразительно передавать разговор лисы с кувшином; 2. Объяснить детям.

Конспект занятия по развитию речи «Пересказ сказки «Колосок» Цель:развитие связной речи через речевые игры, по украинской народной сказке «Колосок». Задачи: Образовательные: – Формировать умение составлять.

Источник: www.maam.ru

Сайт собирает научные доказательства способностей животных и умения их мыслить

Действительно ли лиса хитрая, как в сказках?

Хитрый, как лиса! У этой фразы глубокие корни: с древних времен остромордый хищник играет в баснях и рассказах роль хитрого негодяя. Но правда ли рыжая лиса так хитра или эту черту ей лишь приписывают в сказках?

Интеллект – один из секретов успешности лис: в этой маленькой головке скрыт острый ум и умение прекрасно приспосабливаться к любой обстановке.

“Хитрость в поведении при решении проблем – действительно характерная черта лисиц. Лисы быстро учатся схватывать взаимосвязи, а затем могут реализовать свои знания в сложных стратегиях, которые обеспечивают их выживание во многих ситуациях”.
Свен Херцог (Sven Herzog), эксперт по экологии дикой природы и охотничьего хозяйства в Техническом университете Дрездена

Рыжая лисица (Vulpes vulpes) среди млекопитающих выделяется хитростью. Она хорошо распознает охотничьи уловки не только животных, но и людей. Коварство и ум лисиц дают любопытные результаты, о чем свидетельствуют многочисленные рассказы очевидцев.

Чтобы поймать птицу, лисе ничего не стоит притвориться мертвой

“Есть, например, лисы, которые притворяются мертвыми, чтобы приманить ворон, а тех они потом, выбрав момент, хватают. Даже если лиса лишь наблюдает, когда другой попадает в ловушку, она может научиться их избегать”.
Свен Херцог

Заканчивается такая охота для рыжей красавицы вполне успешно

Лисицы смогли завоевать целый ряд самых разных мест обитания – от ледяной Аляски до жаркой Северной Африки. У них самый большой из всех хищников географический ареал распространения – в этом плутовка обхитрила не только зверей – ей не смог нанести вреда даже человек, в расширяющихся владениях которого многие виды диких животных исчезают, а умная лиса занимает новые жизненные пространства. Рыжие кумушки давно уже не только заселили лесные массивы – они смело бродят по дорогам, паркам и садам, превратившись городских лис.

Успешность концепции такого триумфа заключается в огромной адаптивности этого мастера выживания.”Лиса Парикеевна” сумела перехитрить в Сибири тундровых леммингов, в Северной Африке научилась красть у людей кур, а в Европе без опаски пересекать улицы.

“Лисица – универсал: она не специализируется на конкретном образе жизни или питании, а может гибко приспосабливаться ко многим обстоятельствам. Ключевой особенностью этого является интеллект. Умным поведением лиса открыла для себя широкий спектр источников питания: от мыши до мусорного мешка”.
Свен Херцог

Итак, репутация лис как умных и проницательных животных подтверждается: это настоящий рекордсмен выживания, с успехом применяющий свою хитрость.

Источник: vse-umnici.ru

Сказка “Лиса и Тетерев” стр. 41

1. Как лиса и тетерев приветствовали друг друга: весело, доброжелательно, ласково, притворно, грубо? Найди этот эпизод в тексте.

Приветствия героев были притворными – изображали они ласку.

2. Из каких слов понятно, что лиса хотела обмануть тетерева?

«Что говоришь? Не слышу. Ты бы Тетеревочек, мой дружочек, сошел на травушку погулять, поговорить со мной, а то я с дерева не расслышу»

По этим словам видно, что хитрая героиня лукавит, пытается выманить тетерева на землю.

При этом народ дает читателю подсказку, используя перед репликой лисы слово «притворилась».

Поэтому сразу становится понятно, что героиня говорит не искренне.

3. Поддался ли тетерев на ласковые слова лисы?

Мудрая птица знала о нраве лисы, поэтому насторожено отнеслась к ее словам.

В ответ на выдумку лисы тетерев также обманул ее.

Но героиня оказалась не так мудра, поверила и убежала.

Тем самым она подтвердила недоверие тетерева.

4. Найди слова, которые показывают, как с помощью своей находчивости тетерев перехитрил лису.

«Боюсь я сходить на траву. Нам птицам опасно ходить по земле»

«…а то вот собаки бегут; кабы по-старому, тебе бы уходить надо, а теперь тебе бояться нечего»

Используя такие слова, тетерев притворился, что доверяет лисе и одновременно ее напугал.

А испуганная героиня сама себя выдала.

Таким образом, смышленость уберегла тетерева от смерти.

5. Каким оказался тетерев?

Выбери ответ: находчивым, умным, слабым, весёлым.

Он умен и находчив.

Ведь сразу отнесся с настороженностью к словам лисы, а затем еще и нашел способ, как проверить их правдивость.

Эти черты характера уберегли птицу от неминуемой беды.

6. Разыграйте с другом диалог лисы и тетерева, как в театре:

1). Сначала подумайте, как надо прочитать слова лисы и тетерева (громко, тихо, льстиво, с насмешкой);

2) Определите основные слова, которые надо выделить голосом.

Пример диалога лисы и тетерева для 2 класса

— Здравствуй, Тетеревочек, мой дружочек! Как услышала твой голосочек, так и пришла тебя проведать.

— Спасибо на добром слове.

— Что говоришь? Не слышу. Ты бы Тетеревочек, мой дружочек, сошел на травушку погулять, поговорить со мной, а то я с дерева не расслышу.

Боюсь я сходить на траву. Нам птицам опасно ходить по земле.

— Или ты меня боишься?

— Не тебя, так других зверей боюсь. Всякие звери бывают.

—Нет, Тетеревочек, мой дружочек, нынче указ объявлен, чтобы по всей земле мир был. Нынче уж звери друг друга не трогают.

— Вот это хорошо, а то вот собаки бегут; кабы по-старому, тебе бы уходить надо, а теперь тебе бояться нечего.

— Куда ж ты? Ведь нынче указ, собаки не тронут.

— А кто их знает! Может, они указ не слыхали.

Слова лисы нужно произносить льстиво, тихо, не спеша.

Ведь она пыталась вызвать доверие у тетерева, быть любезной и дружелюбной.

А слова птицы следует произносить с небольшой насмешкой.

Ведь персонаж сразу почувствовал обман и его слова были своеобразной проверкой.

Выделить голосом нужно подчеркнутые слова.

7. Перескажи сказку от лица тетерева.

Пересказ сказки “Лиса и Тетерев” от лица тетерева для 2 класса

Я спокойно сидел на дереве, как вдруг подбежала лиса.

Она начала просить меня спуститься на землю, чтоб поговорить.

Я ответил, что это опасно. Но лиса придумала уловку – сказала, что выдали указ о мире по всей земле.

Я ответил, что такое нововведение очень кстати, ведь приближаются собаки, а лисе теперь можно не бояться.

Лиса поверила моим словам и быстренько убежала.

Источник: gdz-gramota.ru

Как лису обманули

Вот кума лиса пришла на село, украла у одного мужика свинью. Пошла в лес, опалила свинью, взвалила ее на спину и пошла дальше. Идет, а навстречу ей попадается волк. Вот волк сказывает: «Кума лиса, прими в часть!» — «Иди»,— лиса отвечает.

Пошли вдвоем. Навстречу им попадается медведь: «Кума лиса, прими в часть!» — «Ну, иди»,— лиса опять отвечает.

Вот они идут втроем. Шли, шли, сели отдыхать. Кума лиса и сказывает: «Как нам свинину делить?» И запела:

Еще вас не было на свете,

А я уже стара была, дети! А волк в ответ:

Когда народился свет,

Я тогда был сед! А медведь как рявкнет:

На мне нет ни одной сединки,

Нет вам свининки! Взял свинью и пошел. Обманул-таки хитрую лису!

Как лису обманули

Возможно, вам будут интересны и следующие сказки:

Лиса-повитуха Вариант 1 Жили-были кум с кумой — волк с лисой. Была у них кадочка медку. А лисица любит сладенькое; лежит кума с кумом в избушке.

Лисичка-сестричка и волк Вариант 1 Жил себе дед да баба. Дед говорит бабе: «Ты, баба, пеки пироги, а я поеду за рыбой». Наловил рыбы и везет домой целый.

Лисьи сани Шла однажды лиса по полям, по лесам и лапоть нашла. Шла она, шла, наступил вечер, заходит она в одну избушку и просит: – Пустите переночевать.

Кровожадный волк и хитрая лиса Было так или не было, а жил в Бахтаристане волк. Никак не мог он наесться досыта, каждый день задирал несколько овец, будто желудок овцы был.

Кот и лиса Вариант 1 Жил-был мужик; у него был кот, только такой шкодливый, что беда! Надоел он мужику. Вот мужик думал-думал, взял кота, посадил в мешок, завязал.

Лиса, обманувшая смерть Давным-давно по окраинам северной горы, по распадкам южных предгорий, по корням лесных деревьев, меж кустов и таежной листвы лисица бродила. В молодости своей ни единой.

Как звери лису судили Однажды лев, царь зверей, созвал всех животных. Собрались все звери, и большие и малые, в назначенный срок, только лиса не явилась. Она по лесу рыскала.

Горшочек мёда Ах, и рассердилась же сеньора лиса, когда сеньор волк напротив ее ветхого домика – даже не домика, а обыкновенной лисьей норы – построил себе новый.

Битый небитого несёт Нашла однажды лиса рыбу, перетаскала ее к копне и за еду принялась. Идет мимо голодный волк, видит; лиса рыбу ест. Подошел к ней и говорит.

Заяц победитель Бродили раз по лесу Волк и Лиса и набрели на чей-то дом. Долго они гадали, кто здесь живёт, а потом заметили на дереве Обезьяну и.

Источник: kazka.ru

Рекомендуем почитать ►
Учебно-методический материал по математике (средняя группа) по теме: quot; Методика ориентировки на листе бумаги - quot, Социальная сеть работников образования

Об авторе: Светлана Игоревна