27.08.2019      224      Комментарии к записи Оформление речевого уголка отключены
 

Оформление речевого уголка


Оформление речевого уголка

Екатерина Кожина
Оформление речевого уголка

Речевое развитие детей -самая распространенная проблема на сегодняшний день. Для улучшения развития речи я в своей группе оформила речевой уголок и изготовила для него необходимый материал.

В мою “Говоряшку” вошли:

-дидактические и речевые игры

– упражнения на развитие речевого дыхания

Изготовила пособия по формированию словаря,

– звуковой культуры речи,

-грамматического строя речи

авторской разработкой мною был придуман куб эмоций, который очень сильно любят играть дети изображаю точно такую же эмоцию как и на иллюстрации.

Для восприятия у детей художественной литературы и фольклора в уголке появились:

-книги, знакомящие с культурой русского народа:сказки, загадки,потешки, игры и др.

-портреты поэтов и писателей.

По мимо этого приобрела иллюстрации по лексическим темам.

Для развития связной речи у детей в нашей группе используется мнемотехника,схемы, алгоритмы.

Много пособия для развития мелкой моторики.

В Речевом уголке так же находятся магнитофон и аудиозаписи с чистоговорками.

Детям доступен уголок,в самостоятельной деятельности у детей есть возможность использовать материалы и оборудования.

Оформление уголка по ПДД Здравствуйте дорогие коллеги! Хочу поделится с вами новой идеей оформления уголка по Правилам дорожного движения. Для этого мне потребовалась.

Оформление речевого уголка во второй младшей группе Правильно организованная развивающая среда позволяет каждому малышу найти занятие по душе, научиться взаимодействовать со взрослыми и со.

Оформление речевого уголка в группе Формирование правильной речи ребенка является одной из самых важнейших задач дошкольного образования. Однако динамический анализ практической.

Оформление уголка для родителей Уважаемые коллеги и посетители моего блога, приглашаю вас ко мне в гости! Все воспитатели в начале учебного года сталкиваются с одной и.

Оформление уголка ПДД Занятия и развлечения по правилам дорожного движения всегда актуальны в детском саду. Актуальность этой проблемы связана с тем, что у детей.

Оформление уголка ПДД Лучший способ сохранить свою жизнь и жизнь своего ребенка на дорогах — соблюдать правила дорожного движения! На этапе дошкольного детства.

Оформление уголка ПДД Используемые материалы: виниловый диск, DVD- и CD-диски, леска, картонная коробка, краски, модели машинок, компьютерный руль и педали. Цель:.

Оформление уголка природы В нашем детском саду прошел конкурс «Лучший уголок природы в группе детского сада». Наша группа «Мультяшки приняла в нем активное участие.

Оформление уголка природы Хочется украсить группу, сделать её уютной, оригинальной, тёплой, непохожей на другие. Я решила начать с уголка природы, чтобы дети могли.

Оформление уголка толерантности и патриотического уголка во второй младшей группе У нас в детском саду проходил смотр “Патриотических уголков”. Совпал он с неделей толерантности. Наша группа представляла Республику Казахстан.

Источник: www.maam.ru

Речевой уголок в средней группе

Яна Александровна Хасанова
Речевой уголок в средней группе

В современном дошкольном образовании речь рассматривается как одна из основ воспитания и обучения детей, так как от уровня овладения связной речью зависит успешность обучения детей в школе, умение общаться с людьми и общее интеллектуальное развитие. Развитие речи и речевое общение осуществляется во всех видах детской деятельности, в разных формах. Развивающая среда и общение являются факторами, определяющими речевое развитие.

Предметно-развивающая среда имеет важное значение для развития маленьких, еще не читающих детей, особенно в их самостоятельной деятельности. Благоприятная речевая среда складывается там, где проявляется большой интерес к книге, к чтению, где возникают и удовлетворяются интеллектуальные потребности.

Центр речевого развития был создан с целью всестороннего развития речи наших воспитанников.

Центр включает в себя и помогает решать следующие задачи:

Развитие артикуляционной моторики: предметные картинки-опоры; артикуляционные схемы; артикуляционная гимнастика в альбомах на определенный звук; артикуляционная гимнастика в стихах и картинках.

Развитие речевого дыхания:Закрепление правильного речевого выдоха и формирование умения контролировать силу и длительность воздушной струи.

Картотека игр, комплекс дыхательных упражнений, примеры игр: «Сдуй снежинку с варежки», «Горячий чай», «Бабочка, лети!», «Чья птичка дальше улетит».

Развитие мелкой моторики:Пальчиковая гимнастика с использованием стихов, песенок, потешек;Массаж с растиранием пальчиков и массажёрами для рук;Народные игры с ладошками;Игры с природным материалом;Игры с предметами домашнего обихода;Веревочки; прищепки; бусины, шнуровки…

Для многих тематических игр хорошим игровым полем служит сенсорная коробка.Развивается мелкая моторика, тактильные ощущения, связная речь, воображение, фантазия. Ребята обожают обыгрывать в такой «коробочке» свои песочные сказки.

Работа над грамматическим строем речи: обучение различным способам словообразования, формирование грамматически правильной речи.

Пополняем словарный запас: Активизация словаря, обобщающих понятий и лексико-грамматических категорий. Предметные картинки по лексическим темам; «Большие и маленькие» (употребление в уменьшительно-ласкательной форме) «Что из чего сделано»; «Прогноз погоды»; «Транспорт»; «В мире животных» и др.

Речевой уголок расположен рядом с книжным: Работа в этом уголке способствует развитию всех сторон речевой системы: это обогащение словарного запаса, умение правильно строить высказывание, пересказывать текст, составлять описательные и творческие рассказы.

Играем в театр: С целью речевого развития, развития эмоциональной сферы дошкольников в группе создан театральный уголок с разными видами театра. В инсценировке сказок дети учатся правильно выстраивать предложения, перевоплощаются в разных героев, меняя при этом интонацию, голос.

Узнавание неречевых звуков: Игры: «Тишина», «Угадай на чем играю», «Узнай по звуку», «Шумовые мешочки», «Тихо-громко» и другие. Способствуют развитию слуховой памяти и слухового внимания, без чего невозможно научить ребёнка вслушиваться в речь окружающих и дифференцировать фонемы. В это время работает физический слух.

Рекомендуем почитать ►
Поздравления учителю математики с днем учителя

Желаю всем успехов в профессиональной деятельности!

«Логопедическая лягушка в речевой уголок» Этим летом, уйдя в отпуск, стала я искать подходящую для вязания игрушку-говорушку. Нужно ведь пополнять атрибутами группу. Нашла это чудо.

Создание предметно-развивающей среды в ДОУ. Речевой уголок «Говоруша» «Создание предметно-развивающей среды в ДОУ. Речевого уголок «Говоруша» Цель речевого уголок «Говоруша» средней группы – обеспечивать.

Консультация для педагогов «Речевой уголок» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад № 365 г. Екатеринбург Консультация для педагогов Тема: «Речевой.

Музыкальный уголок в средней группе Музыкальный уголок – это место где дети познают музыку, ее красоту и язык. Он дает возможность детям экспериментировать и свободно заниматься.

Уголок по ПДД в средней группе Оформление детских садов играет важную роль в развитии ребёнка, благодаря правильно подготовленной образовательной среде обучение происходит.

Речевой уголок в логопедической группе Данная презентация была представлена на муниципальный смотр – конкурс «Речевой уголок в логопедической группе». В конкурсе принимали участие.

Уголок дежурств в средней группе Добрый вечер, уважаемые маамовцы! В нашем дошкольном учреждении проходил конкурс на лучший уголок дежурств. Мы очень старались и тщательно.

Уголок ПДД в средней группе Ребенок и правила дорожного движения. Безопасное поведение на улице и детский травматизм-очень острая проблема. Чаще всего сами дети являются.

Уголок природы и патриотический уголок в средней группе Предлагаю вам познакомиться с простым и очень бюджетным вариантом оформления элементов развивающей среды в средней группе. Всегда восторгаюсь.

Источник: www.maam.ru

Конкурс на лучший «Речевой уголок»

В нашем детском саду№127 г.Тюмени, был проведен конкурс на лучший «Речевой уголок». Я, как и все воспитатели нашего сада, приняла участие в подборе и оформление уголка. Свою презентацию уголка я представила в виде стихотворения.

Наша группа не простая, наша группа золотая!

Всюду солнышки висят, улыбаются, смешат,

Чтобы дети посмотрели, удивились, обомлели, ну и песенки запели.

В группе много уголков, где детишечки играют, отдыхают и рисуют, дом построят до высот.

Но подробнее расскажем, там где дуб растет, на дубу сидит ученый кот.

Он детишкам предлагает много разных дел.

Все задания он спрятал, во цветны конверты, каждый может взять конверт, по настроению свой цвет, там картиночки лежат, предлагают поиграть.

Темы разные, любые, можно фрукты называть и грибочки собирать, поиграть «Один и много, «Назови предмет», «Разложите по цветам», «Посчитай» и другие

Также он предложит поучиться, правильно дышать и дуть.

«Чай горячий» остудить и зверюшек покормить, завести машинки, и забить голы.

Также будем мы с котом изучать слова и звуки, и цвета, размеры, с пальчиками будем мы играть и стихи запоминать, «Вертолина» будет в этом помогать.

Ну а мудрая сова будет нас учить, составлять рассказы, память нашу развивать, чрез мнемо-папку и загадки нам задаст, предложить картинки описать

Вот дорожки непростые, а немножечко кривые, надо шарик прокатить и на пол не уронить.

Показав картинки-схемы и гимнастику в стихах, дети будут повторять и гимнастику для губ и языка выполнять. Тут помощником идет наша милая Квакушка.

Возле дуба на дорожках сказки разные живут, дети маски одевают, или крышки отвернут, либо веером взмахнут, оживут герои.

Ну а рядом мы построим дом, будем расселять картинки в нем, будем мы с детьми учится правильно произносить и говорить.

Воспитатель МАОДУ д/с №127 г.Тюмень

От редакции интернет-издания «Детские сады Тюменской области»
Все авторы репортажей раздела «Дошкольные вести», которые публикуются по договору редакции с ДОУ, в любое время могут заказать “Свидетельство о публикации в СМИ”. Образец: Свидетельство о публикации в СМИ.pdf

Уважаемые коллеги! Расскажите об интересных мероприятиях в Ваших детских садах. Как стать автором >>>

Ваш материал будет участвовать в областном конкурсе «Детский сад: день за днём» на лучшее освещение деятельности дошкольной образовательной организации в интернет-пространстве в 2017/2018 учебном году. Награждение в День воспитателя и работников дошкольного образования на областном праздничном Педагогическом форуме в Департаменте образования и науки.

Источник: tmndetsady.ru

Содержание речевых уголок в группах ДОУ.
материал по развитию речи на тему

В современном дошкольном образовании речь рассматривается как одна из основ воспитания и обучения детей, так как от уровня овладения связной речью зависит успешность обучения детей в школе, умение общаться с людьми и общее интеллектуальное развитие. Развитие речи и речевое общение осуществляется во всех видах детской деятельности, в разных формах. Развивающая среда и общение являются факторами, определяющими речевое развитие.

Вложение Размер
soderzhanie_rechevykh_ugolok_v_gruppakh_dou.docx 15.37 КБ
soderzhanie_rechevykh_ugolok_v_gruppakh_dou.docx 15.37 КБ

Предварительный просмотр:

Содержание речевых уголок в группах ДОУ.

1-я младшая группа

1. Картинки по лексическим темам.

а) по звуковой культуре речи;
б) упражнений артикуляционной гимнастики;
в) упражнений дыхательной гимнастики;
г) пальчиковой гимнастике.

3. Художественные произведения по программе и др.

4. Словесные дидактические игры.

5. Чистоговорки, стихи, потешки, поговорки, приговорки.

6. Предметные картинки.

7. Различные виды театров.

а) с изображением явлений природы;
б) предметами домашнего обихода;
в) основными частями транспорта (кабина, руль, окна, двери, колеса);
г) изображением труда взрослых (повар готовит, няня убирает, мама шьет);
д) с изображением размера, цвета, качества предметов (красный т.д., чистый-грязный, сладкий-горький, большой-маленький т.д.);
е) с изображением действий (ложится спать, садится, одевается, гуляет, подметает, моет, гладит т.д.)

2-я младшая группа

1. Картинки по лексическим темам (альбомы).

а) по звуковой культуре речи;
б) упражнений артикуляционной гимнастики;
в) упражнений дыхательной гимнастики;
г) пальчиковой гимнастике.

3. Художественные произведения по программе и др.

4. Словесные дидактические игры.

5. Чистоговорки, стихи, потешки, поговорки, приговорки.

6. Предметные и сюжетные картинки для составления описательных рассказов.

7. Различные виды театров.

а) с изображением характерных особенностей времен года;
б) предметами домашнего обихода;
в) деталями предметов;
г) с изображением труда взрослых (повар готовит, няня убирает, мама шьет);
д) с изображением размера, цвета, качества предметов;
е) с изображением действий (ложится спать, садится, одевается, гуляет, подметает, моет, гладит т.д.).

1. Картинки по лексическим темам.

а) по звуковой культуре речи;
б) упражнений артикуляционной гимнастики;
в) упражнений дыхательной гимнастики;
г) пальчиковой гимнастике.

3. Художественные произведения по программе и др.

4. Словесные дидактические игры.

5. Чистоговорки, стихи, потешки, поговорки, приговорки.

6. Предметные и сюжетные картинки для составления описательных рассказов.

7. Различные виды театров.

а) с изображением явлений природы;
б) предметами домашнего обихода;
в) основными частями предметов;
г) изображением труда взрослых (повар готовит, няня убирает, мама шьет);
д) с изображением размера, цвета, качества предметов (красный т.д., чистый-грязный, сладкий-горький, большой-маленький т.д.);
е) с изображением действий (ложится спать, садится, одевается, гуляет, подметает, моет, гладит т.д.).
ё) с изображением предметов во множественном числе (один стол – много столов, одна кукла – много кукол);
ж) для согласования существительных с числительными (1-а груша, 2-е груши, 5 грушп

9. Зеркало или индивидуальные зеркала.

1. Картинки по лексическим темам.

а) по звуковой культуре речи;
б) упражнений артикуляционной гимнастики;
в) упражнений дыхательной гимнастики;
г) пальчиковой гимнастике;
д) игр на развитие фонематического слуха (цветовые обозначения звуков).

3. Художественные произведения по программе и др.

4. Словесные дидактические игры.

5. Чистоговорки, стихи, потешки, поговорки, приговорки.

6. Предметные, сюжетные картинки, серии сюжетных картин для составления рассказов.

а) с изображением явлений природы;
б) картинки с изображением профессий (каменщик, маляр, плотник, животновод, сельхоз работники, закройщик, швея, военный, врач, учитель;
в) основными частями транспорта (кабина, руль, окна, двери, колеса);
г) с изображением техники специального назначения (подъемный кран, экскаватор, трактор, панелевоз, снегоуборочная машина), электротехника (пылесос, овощерезка, электрическая мясорубка, миксер);
д) с четко выраженными признаками предметов (светлый, темный, сладкий, кислый, горький, звонкий, чистый, грязный, прочный, хрупкий, большой и т.д.);
е) с изображением действий (ложится спать, садится, одевается, гуляет, подметает, моет, гладит т.д.);
ж) с изображением синонимов;
з) с изображением животных во множественном числе;
и) с изображением предметов во множественном числе (1-а груша, 2-е груши, 5 груш);
к) с изображением несклоняемых существительных (кофе, пальто, пианино, какао)

8. Зеркало или индивидуальные зеркала.

1. Картинки по лексическим темам.

а) по звуковой культуре речи;
б) упражнений артикуляционной гимнастики;
в) упражнений дыхательной гимнастики;
г) пальчиковой гимнастике;
д) игр на развитие фонематического слуха (цветовые обозначения звуков).

3. Художественные произведения по программе и др.

4. Словесные дидактические игры.

5. Чистоговорки, стихи, потешки, поговорки, приговорки.

6. Предметные, сюжетные картинки, серии сюжетных картин для составления рассказов.

а) с изображением явлений природы;
б) картинки с изображением профессий (каменщик, маляр, плотник, животновод, сельхоз работники, закройщик, швея, военный, врач, учитель;
в) основными частями транспорта (кабина, руль, окна, двери, колеса);
г) с изображением техники специального назначения (подъемный кран, экскаватор, трактор, панелевоз, снегоуборочная машина), электротехника (пылесос, овощерезка, электрическая мясорубка, миксер);
д) с четко выраженными признаками предметов (светлый, темный, сладкий, кислый, горький, звонкий, чистый, грязный, прочный, хрупкий, большой и т.д.);
е) с изображением действий (ложится спать, садится, одевается, гуляет, подметает, моет, гладит т.д.);
ж) с изображением синонимов;
8. Зеркало или индивидуальные зеркала.

Источник: nsportal.ru

Организация речевого уголка в группе ДОО

Проблема развития речи является одной из актуальной в настоящее время.

В современном дошкольном образовании речь рассматривается как одна из основ воспитания и обучения детей, так как от уровня овладения речью зависит успешность обучения, умение общаться и общее интеллектуальное развитие. Взрослые должны приложить немало усилий, чтобы речь ребенка развивалась правильно и своевременно. Развитие речи и речевое общение осуществляется о всех видах деятельности, в разных формах.

Одно из важных условий воспитательно-образовательной работы в ДОО — это правильная организация предметно-развивающей среды, а это комфортная, уютная обстановка, рационально-организованная, насыщенная разнообразными игровыми материалами.

Развивающая среда и общение являются факторами, определяющими речевое развитие. Создавая речевую среду группы очень важно, чтобы окружающая обстановка была комфортной и эстетичной, оформление должно быть привлекательным и вызывать у детей стремление к самостоятельной деятельности. Речевой уголок является одной из форм предметно-развивающей среды. Речевые уголки способствуют содержательному общению детей со взрослыми и сверстниками. С их помощью педагоги создают условия для развития детей, стимуляции речевой деятельности и речевого общения.

Содержание должно определяться не случайно, а в строгом соответствии с программой, физиологическими и психолого-педагогическими особенностями формирования речи. Материал, содержащийся в речевом уголке имеет многофункциональный характер. Игры должны быть подобраны в порядке нарастающей сложности, направлены на развитие речи. Игровой и дидактический материал заменяется или пополняется ежемесячно, необходимо разнообразить деятельность детей в речевом уголке. Дидактическое оснащение должно удовлетворять потребности актуального, ближайшего развития ребенка и его саморазвития.в то же время не следует перегружать уголок оборудованием, так как это затрудняет выбор. Комплектование игрового и дидактического материала в речевом уголке по темам занятий по развитию речи. Она регулируется взрослым в соответствии с разделами программы или решаемыми задачами, а помогает им в этом введение цветовых маркеров на конвертах, содержащих игры.

Главная суть речевого развития детей заключается в тесной взаимосвязи и взаимодополняемости четырех компонентов:

  1. Центральное место занимает речь воспитателя (своей речью воспитатель учит ребенка родному языку, речь его является основным источником речевого развития в детском саду, и воспитатель должен в совершенстве владеть теми речевыми навыками, которые передает детям).
  2. Систематические занятия по развитию речи.
  3. Беседы, игры и игровые упражнения, направленные на обогащение и активизацию речи ребенка.
  4. Создание педагогами определенных условий-специального места.

Содержание речевого уголка:

  • картотека артикуляционных упражнений;
  • комплект зеркал(с ручкой);
  • картотека дыхательных упражнений;
  • картотека пальчиковых игр;
  • картотека охдоровительных пауз (динамических);
  • предметы для поддувания;
  • дидактические игры на обогащение словаря;
  • дидактичесике игры на развитие грамматического строя речи;
  • дидактические игры на развитие связной речи;
  • дидактические игры на совершенствование зкр;
  • дидактические игры на развитие фонематического слуха;
  • картотека словесных дидактических игр по всем разделам;
  • предметы, игры на развитие мелкой моторики;
  • массажные мячики и картотека упражнений с ними;
  • символическое отображение разделов в цветовой гамме.

Дидактический материал в речевом уголке:

  • материал по развитию артикуляционной моторики: предметные картинки-опоры, артикуляционные уклады-схемы, артикуляционная гимнастика в альбомах, стихах, ватные диски, палочки;
  • пособия для развития дыхания: шарики, султанчики, колокольчики, вертушки, картотека дыхательных упражнений, дыхательная гимнастика;
  • пособия для развития мелкой моторики: сухой бассейн, массажные валики, мячики, прищепки, трафареты, пальчиковые игры, шнуровки;
  • игры и пособия по автоматизации звуков: мелкие игрушки, предметные картинки, разные виды театров, альбомы на звуки, чистоговорки, стихи;
  • игры по лексике и грамматике: предметные картинки по лексическим темам, игры;
  • игры по развитию связной речи: серии сюжетных картинок, разные виды театра, стихи, детские книги;
  • материал по обучению грамоте: магнитная доска, наборы магнитных букв, кассы букв с слогов, кубики-азбука в картинках, учись считать, умные кубики, слоговые кубики, звуковички гласных и согласных, домики(твердость и мягкость),пособия для звукобуквенного анализа, схемы-слова, звуковые дорожки, звуковая лесенка, альбомы по слоговой структуре.

При организации речевого уголка необходимо соблюдать следующие требования: дидактическое оснащение должно соответствовать индивидуальным и возрастным требованиям, оформление эстетичны, материал доступным. Не перегружать уголок оборудованием, разместить рядом с книжным, неотъемлемым атрибутом должна быть игрушка-«одушевленный персонаж».

В современном дошкольном образовании речь рассматривается как одна из основ воспитания и обучения детей, так как от уровня овладения речью зависит успешность обучения, умение общаться и общее интеллектуальное развитие.

Одно из важных условий воспитательно-образовательной работы в ДОО это правильная организация предметно-развивающей среды, а это комфортная, уютная обстановка, рационально организованная, насыщенная разнообразными игровыми материалами.

Создавая речевую среду группы очень важно, чтобы окружающая обстановка была комфортной и эстетичной, оформление должно быть привлекательным и вызывать у детей стремление к самостоятельной деятельности. Речевой уголок является одной из форм предметно-развивающей среды.

Речевые уголки способствуют содержательному общению детей со взрослыми и сверстниками. С их помощью педагоги создают условия для развития детей, стимуляции речевой деятельности и речевого общения.

Содержание речевого уголка

1) картотека артикуляционных упражнений;
2) комплект зеркал(с ручкой);
3) картотека дыхательных упражнений;
4) картотека пальчиковых игр;
5) картотека оздоровительных пауз со стихотворным текстом (динамических);
6) предметы для поддувания;
7) дидактические игры на обогащение словаря;
8) дидактические игры на развитие грамматического строя речи;
9) дидактические игры на развитие связной речи;
10) дидактические игры на развитие фонематического восприятия;
11) картотека словесных игр по всем разделам;
12) картотека игр на развитие фонематического восприятия;
13) предметы на развитие мелкой моторики;
14) массажные мячики и картотека упражнений с ними;
15) символическое отображение разделов речевого уголка, например цветами: дыхание (голубой), зкр (оранжевый), лексика (желтый), грамматика (синий), связная речь (красный), мелкая моторика (черный).

Памятка «Организация речевого уголка»

Материал по развитию артикуляционной моторики:

  • предметные картинки-опоры, артикуляционные уклады-схемы, артикуляционная гимнастика в альбомах, в стихах, ватные палочки, диски;
  • пособия для развития дыхания: шарики, султанчики, колокольчики, вертушки, дыхательная гимнастика, картотека дыхательных упражнений;
  • пособия для развития мелкой моторики: сухой бассейн, массажные валики, мячики, прищепки, трафареты, пальчиковые игры (гимнастика), шнуровки;
  • игры и пособия по автоматизации звуков: мелкие игрушки, предметные картинки, разные виды театров, альбомы на звуки, чистоговорки, стихи;
  • игры по лексике и грамматике: предметные картинки по лексическим темам;
  • игры по развитию связной речи: серии сюжетных картинок, разные виды театра, стихи, детские книги;
  • материал по обучению грамоте: магнитная доска, наборы магнитных букв, кассы букв и слогов, кубики-азбука в картинках, учись читать, умные кубики, слоговые кубики, звуковички гласных и согласных, домики (твердость и мягкость звуков), пособия для звукобуквенного анализа, схемы-слова, звуковые дорожки, звуковая лесенка, альбомы по слоговой структуре.

При организации речевого уголка необходимо соблюдать следующие требования: дидактическое оснащение должно соответствовать индивидуальным и возрастным требованиям, оформление эстетичным, материал доступным, не перегружать уголок оборудованием, разместить рядом с книжным, неотъемлемым атрибутом игрушка»одушевленный персонаж».

Источник: dskazka.lebouo.ru


Об авторе: Светлана Игоревна