• Как воспринял Иван покушение на свою жизнь? Почему искал утешения в воспоминаниях о прошлой любви?

Была ли талантливой Маричка? Піодтвердите цитатно. Как отнеслись влюбленные к вынужденной разлуке? Подтвердите это текстом.

Ход урока

  • О ком сказано: «Он то сердито поблескивал сединой и светил под скалы нехорошим зеленым огнем», то «протягивался
  • 1.   Выяснение эмоциональной готовности к уроку
  • Осуждает ли писатель гуцулят за эротические забавы? Почему?I. Организационный момент

    Для большинства украинцев обряд поминок необыкновенный. Чтобы понять его, необходимо рассказать о впечатлениях М. Коцюбинского, которыми он делится с друзьями, близкими. Так, в письме к О. Аплаксиной он описывает сцену, которая особенно поразила его.

  • Что вы больше цените в человеке: силу или ум, совершенство физическое или духовное?
  • IV.   Обработка учебного материала 
  • Повесть «Тени забытых предков» ГМ Коцюбинский написал под впечатлением от пребывания В…(Карпатах)
  • Как Иван перенес смерть любимой?

    Любовь в самом деле имеет непостижимую силу. Она не исчезает даже тогда, когда влюбленные гибнут. Настоящая любовь становится легендой, живет в памяти сущих, в песнях, в сердцах ребят и девушек, которые лелеют мечту о таком же высоком и чистом чувствах, как у карпатских Ромео и Джульетты.

    На лаве лежит покойник, горят перед ним свечки, в доме поставлены лавы, как в театре, на них сидит много людей. Здесь же, возле покойника, собралась повеселиться молодежь. Звучал смех, шутки, поцелуи, крики; играли в разные игры.

  •  Можно ли назвать отношения между Юрой и Палагной настоящей любовью? (Это только мимолетная страсть. Юра в отношениях с Палагной играет. Об этом свидетельствует эпизод потасовки в корчме и подслушанный Иваном разговор мольфара с Палагной о силе над Палийчуком. Любовь между Юрой и Палагной можно назвать греховной и больше телесной, чем духовной.)
  • 3. Слово учителя

    Можно ли сказать, что со смертью Марички кончилась песня любви?

    Согласны ли вы с утверждением, что влюбленные души слышат друг друга на расстоянии. Обоснуйте ответ на основе текста.

    Когда мы произносим «Тени забытых предков», то в воображении возникают синие Карпаты, звонкие чистые потоки, нам умопомрачительно пахнет пихтами и горным травами. А среди всего этого чудеса живут нявки и щезники, лешие и чугайстры. А рядом — люди, которые умеют верить в сказку, любить и верно любить.

  • Первое знакомство Ивана и Марички произошло во время…(Столкновения двух родов)
  • Как проявляется благородство Ивана в отношении к нявке?Сравните Маричку и Палагну. Была ли Палагна Ивану парой? Обоснуйте.
  • Какие по жанрам песни составляла Маричка? (Коломыйки)•   Вспомните последний эпизод повести.  Было ли что-то для вас чудесным и неожиданным?
  • Что соединяло их в детстве и в юности? 
    1. Влияли ли духовные запросы, интересы на гармонию отношений и как?

    добывает старым способом огонь (ватаг);

    Писатель давно задумывался над философскими проблемами жизни и смерти, непрерывностью жизни и смерти. Это мы видим в новелле «Цвет яблони», в последнем этюде «На острове» (образ агавы).

     

    покидает родное село и возвращается через шесть лет (Иван).

  • Материал для учителя

    Оборудование: таблицы «Проблематика повести «Тени забытых предков», «Идейное содержание повести «Тени забытых предков», выражение Антона Крушельницкого «Гуцульщине «Тенями забытых предков» поставил Коцюбинский в украинском писательстве вековечный памятник».

    1.  Слово учителя

    II. Мотивационный этап

    Каким необходимо было быть Ивану, чтобы не погибнуть и счастливо жить с Палагной? (Нужно было стать таким, как Палагна. а это означало, что необходимо было уничтожить свою душу.)

    постоянно гадает, предает близкого человека (Палагна);

    Это очень удивило М. Коцюбинского и заинтересовало.

    Ивану и Маричке — главным героям повести — судилось стать украинскими Ромео и Джульеттой, воплотить в своих литературных судьбах главное — гармонию человеческих душ. Постичь, ощутить высокое чувство любви, которое подарила судьба Ивану и Маричке — значит хотя бы немного приблизиться душой к пониманию любви как большой тайны бытия.

    8.  Укажите, кто выполняет названное действие:

    Можно ли сказать, что Иван и Маричка были детьми прекрасной природы, жили по ее законам и ничто в их отношениях не нарушало естественной чистоты? (Дети природы, Иван и Маричка в своих взглядах на мир и в своей любви целиком отданы непосредственным душевным порывам. Их физическая близость воспринимается не как разврат, а как природное продолжение их душевных порываний: «…все было так просто, естественно, что ни одна нечистая мысль не засорила сердце». Гармония человека и природы, гармония чувств и действий — это то, что видит автор в такой «первоначальной» жизни гуцул).

            • Проанализируйте разговор Ивана с нявкой. Есть ли в этом разговоре детали, которые указывают на неизбежность трагедии?

    Литературный диктант

    Предал ли Иван Маричку, женившись на Палагне? (Вступил в брак, так как этого требовала сама жизнь: «Хотел усыпить свою душу хозяйственными заботами «Теперь он имел вокруг чего ходить. Не был скупой на богатства — не на то гуцул живет на свете,— само пестование маржинки наполняло радостью сердце. Как ребенок для мамы — такой был для него скот. Все время, все мысли занимала забота о сене, о выгодах маржинки». Иван не любил Палагну, а потому это была не измена).

    2. Беседа

    Вспомните эпизоды встречи Палагны с Юрой на рассвете во время ворожения и когда Юра прогонял тучу. Что сблизило Палагну и Юру? (Грубую силу тянет к грубой силе, кроме того, женское естество Палагны ощущало равнодушие Ивана).

    (Ученики высказывают свои впечатления, скажут о собственном понимании и непонимании в эпизоде поминок покойного Ивана.)

          1. Какое художественное средство использовано в только что прочитанном отрывке? (Персонификацию)
          2. Объяснить значение диалектизмов: Плай — (горная тропа); мольфар — (колдун, чародей); черес — (кожаный пояс);

    Что побуждало Ивана все-таки вступить в брак? Подтвердите текстом.

    утопает в Черемоше (Маричка);

    Тип урока:     комбинированный.

        • Что свидетельствует о художественной душе Ивана, его творческой натуре? (Ощущение музыки и окружающего мира как части себя)
        • Как познакомились Иван и Маричка? С чего началась их взаимная симпатия — с вражды или с доброты? 
        • 2.   Актуализация субъектного опыта и отдельных знаний

    по долине, как серебряная нить, то, как сытый вол, лежал в тихих местах»? (О Черемоше)

    гоц — (водопад).

Цель:               в процессе анализа помочь ученикам раскрыть для себя красоту глубоких личных чувств и взаимной верности, осознать вес настоящих духовных ценностей в жизни человека; развивать у учеников умения сопоставлять, анализировать и синтезировать изученное; воспитывать высокие чувства.

  • За что, по вашему мнению, Иван и Маричка полюбили друг друга? 

3. Проверка устного домашнего произведения «Поэтическая самобытность Гуцульщины»

  • Почему гибнет Иван? Был ли он счастливым в последние минуты своей жизни? Воспринимается ли его гибель как трагедия?

9.  Что означает название «Тени забытых предков»?

  1. III.    Объявление темы урока, цели. Определение цели  
Рекомендуем почитать ►  Сюжет романа «Люди на болоте»