11.04.2019      322      Комментарии к записи Методическая разработка на тему: План работы по самообразованию «Развитие мелкой моторики у дошкольников», скачать бесплатно, Социальная сеть работников образования отключены
 

Методическая разработка на тему: План работы по самообразованию «Развитие мелкой моторики у дошкольников», скачать бесплатно, Социальная сеть работников образования


Методическая разработка на тему:
План работы по самообразованию «Развитие мелкой моторики у дошкольников»

Предварительный просмотр:

План работы по самообразованию

«Развитие мелкой моторики у дошкольников»

Цель : развитие мелкой моторики и координации движений рук у детей дошкольного возраста через различные виды деятельности.

Совершенствование условий для развития мелкой моторики пальцев рук детей дошкольного возраста.

1. Улучшить мелкую моторику пальцев, кистей рук.

2. Улучшить общую двигательную активность.

3. Содействовать нормализации речевой функции.

4. Развивать воображение, логическое мышление, произвольное внимание, зрительное и слуховое восприятие, творческую активность.

5. Создавать эмоционально-комфортную обстановку в общении со сверстниками и взрослыми.

Методы и приемы работы:

  • Массаж кистей рук
  • пальчиковая гимнастика, физкультминутки
  • пальчиковые игры со стихами, со скороговорками
  • пальчиковый театр
  • работа с конструктором ЛЕГО
  • рисование по трафаретам
  • Дидактические игры
  • шнуровка
  • игры с мелкими предметами
  • пазлы, мозаика.

В. А. Сухомлинский говорил: Ум ребенка находится на кончиках его пальцев. «Рука – это своего рода внешний мозг» — писал Кант. Известный исследователь детской речи М.М. Кольцова отмечала, что кисть руки надо рассматривать как орган речи.

Развитие ребенка – это долгий, целостный и непрерывный процесс. Навыки мелкой моторики формируются в контексте общего развития ребенка, включая подвижность, эмоциональную, познавательную и социальную сферу. Сегодня, в век информации и электроники, люди, и в частности дети, стали физически гораздо менее активны. У технического процесса есть оборотная сторона – ухудшение физического развития человека и как следствие ухудшение развития моторики рук у современных детей.

Рекомендуем почитать ►  Циклограмма деятельности старшего воспитателя Демшиной С

Мелкая моторика в жизни и деятельности детей дошкольного возраста,

выполняет много разных функций. Моторика активизирует нужные и тормозит ненужные в данный момент психологические процессы, способствует организованному и целенаправленному отбору поступающей в организм информации в соответствии с его актуальными потребностями.

На начальном этапе жизни именно мелкая моторика отражает то, как развивается ребенок, свидетельствует о его интеллектуальных способностях. Дети с плохо развитой ручной моторикой неловко держат ложку, карандаш, не могут застегивать пуговицы, шнуровать ботинки. Им бывает трудно собрать рассыпавшие детали конструктора, работать с пазлами, счетными палочками, мозаикой. Они отказываются от любимых другими детьми лепки и аппликации, не успевают за ребятами на занятиях.

Таким образом, возможности освоения мира детьми оказываются обедненными. Дети часто чувствуют себя несостоятельными в элементарных действиях, доступных сверстникам. Это влияет на эмоциональное благополучие ребенка, на его самооценку. С течением времени уровень развития формирует школьные трудности.

И, конечно, в дошкольном возрасте работа по развитию мелкой моторики и координации движений руки должна стать важной частью развития детской речи, формирования навыков самообслуживания и подготовки к письму. От того, насколько ловко научится ребенок управлять своими пальчиками, зависит его дальнейшее развитие. Наряду с развитием мелкой моторики развиваются память, внимание, а также словарный запас.

Рекомендуем почитать ►  Перспективное планирование кружка по экологическому воспитанию детей среднего дошкольного возраста «Юные экологи»

План работы по самообразованию

Работа с воспитателями

Консультация «Что такое мелкая моторика и почему так важно её развивать?»

Семинар-практикум «Значение мелкой моторики в развитии речи детей дошкольного возраста»

Консультация «Развитие мелкой моторики и координации движения рук в дошкольном возрасте»

Мастер-класс «Волшебные пальчики»

«Круглый стол» – обмен опытом по применению нетрадиционных пособий для развития мелкой моторики рук .

Работа с родителями

Консультация для родителей «Развитие мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста»

«Комплекс мер, способствующих развитию рук и ручной умелости»,

«Игры на развитие мелкой моторики рук с предметами домашнего обихода»,

«Как развить мелкую мускулатуру рук» ,

«Упражнения для развития тактильной чувствительности и сложнокоординированных движений пальцев и кистей рук»,

«Игровой самомассаж для кистей и пальцев» ,

«Чтобы пальчики писали.» ;

Мастер-класс «Развитие мелкой моторики рук у детей в домашних условиях»

Консультация «Нетрадиционные методы рисования и аппликации для малышей»

Памятка «Пальчиками играем – стихи повторяем»

Консультация на стенде информации «Почему с детьми надо проводить речевые пальчиковые игры?»

Рекомендуем почитать ►  Дидактический материал по обучению грамоте

Выставка для родителей дидактических игр и пособий по развитию мелкой моторики рук детей

Консультация на стенде информации «Как проводить с ребёнком речевые пальчиковые игры».

Работа с детьми

Включение пальчиковых игр в ООД, утреннюю гимнастику, физкультминутки, в свободную деятельность детей.

  • «Спрячь в ладошке»,
  • «Что внутри?» (в непрозрачную коробку складываются мелкие предметы),
  • «Непослушные колечки» (игра в пирамидку),
  • «Забавные шнурки»,
  • «Пришей пуговицу»,
  • «Идем в магазин» (расстегивание и застегивание различных видов застежек — липучек, пуговиц, кнопок),
  • «Одеваем кукол»,
  • «Поиграй на пианино»,
  • «Пальчиковый театр»,
  • Анищенкова Е. С. «Пальчиковая гимнастика», изд. АСТ, 2007г.
  • Светлова И. «Развиваем мелкую моторику » ЭКСМО-Пресс, 2001г.
  • Тимофеева Е. Ю., Чернова Е. И. «Пальчиковые шаги» С-Пб, «Корона», 2007г.
  • — Янушко Е. А. Развитие мелкой моторики рук у детей раннего возраста. Москва, 2009.
  • — Крупенчук О. И. Стихи для развития речи. Санкт-Петербург, 2014.
  • — Крупенчук О. И. Тренируем пальчики – развиваем речь. Санкт-Петербург, 2013.
  • — Бардышева Т. Ю. Расскажи стихи руками. Москва, 2014.
  • — Игры для развития мелкой моторики рук с использованием нестандартного оборудования. СПб, Детство-ПРЕСС, 2013.
Рекомендуем почитать ►  Сайт воспитателя - Паспорт группы

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

План работы, проведённой в течении 15 месяцев, по теме « Развитие артикуляционной моторики у детей с нарушением речи, как эффективное средство коррекции звукопроизношения».

Представлен опыт работы по развитию мелкой моторики у детей дошкольного возраста: цели, задачи, этапы деятельности; формы работы с детьми, родителями.

В раннем возрасте работа по развитию мелкой моторики и координации движений руки должна стать важной частью развития детской речи, формирования навыков самообслуживания. .

План работы по самообразованию по теме:«Развитие мелкой моторики у дошкольников через дидактические игры».

Развитие мелкой моторики у детей раннего возраста с использованием нетрадиционной техники в художественно-эстетическом развитии .Период работы – один год ( 2017-2018г.)Возраст .

laquo;Истоки способностей и дарований детей — на кончиках их пальцев. Чем больше уверенности в движениях детской руки, тем тоньше взаимодействие руки с орудием труда, сложнее движения, ярче творческа.

Рисование необычными материалами, оригинальными техниками позоляет детям ощутить незабываемые положительные эмоции. Нетрадиионное рисование доставляет детям множество положительных эмоций, раскрывает .

Тема по самообразованию «Игры на развитие мелкой моторики у детей раннего возраста» Воспитатель Сулейманова Альбина Ибрагимовна г. Когалым 2015 г. — презентация

Презентация была опубликована 3 года назад пользователемПавел Кузмин

Рекомендуем почитать ►  План-конспект занятия по математике (младшая группа) на тему: Занятие по ФЭМП во второй младшей группе по ФГОС, Социальная сеть работников образования

Похожие презентации

Презентация на тему: » Тема по самообразованию «Игры на развитие мелкой моторики у детей раннего возраста» Воспитатель Сулейманова Альбина Ибрагимовна г. Когалым 2015 г.» — Транскрипт:

1 Тема по самообразованию «Игры на развитие мелкой моторики у детей раннего возраста» Воспитатель Сулейманова Альбина Ибрагимовна г. Когалым 2015 г.

2 «Истоки способностей и дарований детей — на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли» В.А.Сухомлинский

3 Актуальность На кончиках детских пальчиков расположены нервные окончания, которые способствуют передаче огромного количества сигналов в мозговой центр, а это влияет на развитие ребенка в целом. Все способы развития мелкой моторики оказывают благотворное воздействие на организм.

4 Мелкая моторика рук – это разнообразные движения пальчиками и ладонями. Крупная моторика – движения всей рукой и всем телом. Тонкая моторика развитие мелких мышц пальцев, способность выполнять ими тонкие координированные манипуляции малой амплитуды.

5 Проблема Необходимость организации целенаправленной систематичной работы по развитию мелкой моторики у детей раннего возраста через использование разнообразных форм, методов и приемов.

Рекомендуем почитать ►  Методики дошкольного воспитания детей: теория и практика обучения ребенка

6 Цель: Совершенствовать условия для развития мелкой моторики пальцев рук для детей раннего возраста. Задачи : Совершенствовать предметно-развивающую среду группы для развития мелкой моторики. Развивать мелкую моторику пальцев рук у детей раннего возраста через использование разнообразных форм, методов и приемов.

7 подобрала и приготовила развивающие пособия разработала проект «Наши пальчики играют» Формы, методы, приемы систематизировала игры по развитию мелкой моторики дополнила предметно-развивающую среду группу нестандартным дидактическим материалом оформила картотеку пальчиковых игр со стихами оформила картотеку пальчиковой гимнастики

8 Виды деятельности для развития мелкой моторики: лепка из пластилина и глины; составление аппликаций; нанизывание на нитку бусинок, шариков, пуговиц; пришивание пуговиц, вышивание, вязание; наматывание тонкой проволоки; завязывание узла на веревке, шнуре; застегивание пуговиц, крючков, молний, кнопок, замочков; закручивание крышки, завод механических игрушек, часов; выжигание; конструирование из мелких деталей. рисование, раскраска, штриховка;

9 Речь — это прежде всего результат согласованной деятельности многих областей головного мозга. Мелкая моторика – совокупность скоординированных действий нервной системы, часто в сочетании со зрительной системой в выполнении мелких и точных движений кистями и пальцами рук и ног. В применении к моторным навыкам руки и пальцев часто используется термин ловкость. Общая моторика — это двигательная деятельность, которая осуществляется за счёт работы крупных мышц тела. Навыки общей моторики в целом отличаются от навыков тонкой моторики, в которых главную роль играют мелкие мышцы руки и глаза, и все же их многое объединяет.

Рекомендуем почитать ►  Короткие поздравления с днем учителя

10 Нарушения мелкой моторики : — негибкие движения рук; — одностороннее нарушение мелкой моторики; — судороги и дрожь. Нарушения общей моторики : — нарушения координации движений и их точности; — отставание в развитии двигательных навыков; — трудности совершения движений, обусловленные слабостью детских ощущений. Нарушения общей и мелкой моторики

11 развивается фразовая и связная речь, речевая, общая и тонкая моторика пальцев; активизируется развитие высших психических функций, познавательной деятельности; развивается сорное восприятие, умение играть с игрушками; формируется процесс социальной адаптации у детей. формируется фонетико-фонематическая база; Игры и упражнения имеют многофункциональный характер :

22 Значение развития мелкой моторики Повышает тонус коры головного мозга. Стимулирует развитие речи ребенка. Развивает речевые центры коры головного мозга. Согласовывает работу понятийного и двигательного центров речи. Способствует улучшению артикуляционной моторики. Развивает чувство ритма и координацию движений. Подготавливает руку к письму. Поднимает настроение ребенка.

23 специальные игры-упражнения для развития мелких движений пальцев; формирование моторики в специально созданных ситуациях с использованием настольных и пальчиковых игр. обучение умению целенаправленно управлять движениями в бытовых ситуациях, приобретать навыки самообслуживания; Работа с родителями

Рекомендуем почитать ►  Конспект целевой прогулки в старшей группе детского сада на тему: Осень

24 Совместная деятельность с родителями по развитию мелкой моторики малышей положительно влияет на формирование познавательных процессов: восприятия, памяти, мышления, внимания, воображения, а также на развитие речи, готовит руку ребёнка к продуктивной деятельности, что в будущем поможет избежать многих проблем школьного обучения.

25 обобщение опыта работы на педагогических чтениях в детском саду; участие в методических мероприятиях детского сада; участие в группе профессионального общения воспитателей групп раннего возраста; работа по самообразованию. Моя работа это:

26 «Руки учат голову, затем поумневшая голова учит руки, а умелые руки снова способствуют развитию мозга» И.П. Павлов

Самообразование на тему развитие мелкой моторики

Тема: « Развитие мелкой моторики у дошкольников».

Цель: Развитие мелкой моторики и координации движений рук у детей дошкольного возраста через различные виды деятельности . Совершенствование условий для развития мелкой моторики пальцев рук детей дошкольного возраста.

Задачи: Улучшать координацию и точность движений руки и глаза, гибкость рук, ритмичность;

Улучшить мелкую моторику пальцев и кистей рук;

Улучшить общую двигательную активность;

Рекомендуем почитать ►  Прогулки на сентябрь месяц для первой младшей группы скачать doc

Содействовать нормализации речевой функции;

Развивать воображение , логическое мышление, произвольное внимание, зрительное и слуховое восприятие,

Создавать эмоционально- комфортную обстановку в общении со сверстниками взрослыми.

1. Самообразовательная работа над рефератом по теме

  1. Чтение методической, педагогической и предметной литературы.
  2. Обзор в Интернете информации по теме
  3. Посещение семинаров, конференций, уроков коллег.
  4. Дискуссии, совещания, обмен опытом с коллегами.
  5. Систематическое прохождение курсов повышения квалификации.
  6. Проведение открытых занятий для анализа со стороны коллег.
  7. Изучение информационно-компьютерных технологий.
  8. Общение с коллегами в МДОУ, городе и в Интернете.
  9. Участие в конкурсах в Интернете.
  10. Помещение своих разработок на сайтах в Интернете

Сроки подведения итогов по теме самообразования – 2015-2016 учебный год.

Работа с документацией.

Изучение закона «Об образовании Российской Федерации», ФГОС дошкольного образования, других нормативных документов

Знакомство и анализ документации.

Планирование работы с детьми на новый учебный год.

Изучение литературы по проблеме, создания плана работы.

Планирование работы с воспитанниками, требующими особого внимания.

Изучение литературы по проблеме, создание плана работы.

Подготовка к аттестации:

Подбор литературы по теме самообразования.

Работа с библиотекой, интернетом.

Изучение теории по теме: «Развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста».

Знакомство с литературой по данной тематике.

Посещение занятий других воспитателей, по теме «Развитие мелкой моторики пальцев рук у детей младшего дошкольного возраста».

Обмен опытом по проблеме.

Работа над модернизацией группового помещения.

Оформление уголка группы

Работа над созданием методических папок.

Подбор материала по темам.

Разработка плана на месяц, год.

Изучение теории обучения детей по теме «Как влияет развитие мелкой моторики рук на речевые функции детей младшего дошкольного возраста»

Знакомство с литературой.

Подготовка презентации по теме «Развитие моторики».

Обновление паспорта группы.

Создание методической разработки

Разработка картотек игр по теме «Пальчиковые игры».

Подготовка развлечения по теме «Здравствуй пальчик».

Защита методической разработки

Выступление с презентацией на педсовете.

Семинар по теме «Что такое мелкая моторика и почему так важно её развивать?» для коллег.

Оформление опыта работы

Разработка плана по самообразованию на новый учебный год.

Сайт для воспитателей детских садов

Публикация материалов

Самообразование на тему развитие мелкой моторики «Пальчиковые игры»

Пальчиковые игры — это упражнения пальчиковой гимнастики

Пальчиковые игры, используемые мною на практике.

Раз, два, три, четыре, пять –

Будем листья собирать. Сжимают и разжимают кулачки.

Листья березы, Загибают большой палец.

Листья рябины, Загибают указательный палец.

Листики тополя, Загибают средний палец.

Листья осины, Загибают безымянный палец.

Листики дуба мы соберем, Загибают мизинец.

Маме осенний букет отнесем. Сжимают и разжимают кулачки.

Пальчики уснули, в кулачок свернулись. Сжать пальцы правой руки в кулак.

Один! Два! Три! Четыре! Пять! Поочередно разжимают пальцы.

Захотели поиграть! Пошевелить всеми пальцами.

Разбудили дом соседей, Поднять левую руку, пальцы сжаты в кулак

Там проснулись шесть и семь,

Восемь, девять, десять – Отогнуть пальцы один за другим на счёт.

Веселятся все! Покрутить обеими руками.

Но пора обратно всем:

Десять, девять, восемь, семь Загнуть пальцы левой руки один за другим.

Шесть калачиком свернулся,

Пять зевнул и отвернулся.

Четыре, три, два, один, Загнуть пальцы правой руки.

Круглый кулачок, как апельсин.

Мы делили апельсин, Левая рука в кулачке, правая её обхватывает.

Много нас, а он – один.

Эта долька – для ежа. Правой рукой поочередно разжимаем пальчики на левой руке.

Эта долька – для чижа.

Эта долька – для котят.

Эта долька — для утят.

Эта долька — для бобра.

А для волка – кожура! Встряхиваем обе кисти.

Динь-дон, динь-дон, Тыльные стороны рук обращены вверх, пальцы

Что за странный перезвон? обеих рук скрещены. Средний палец правой руки

Колокольчик здесь звенит, опущен вниз и свободно вращается. Повтор – с

Язычком он шевелит! пальцем левой руки.

Раз, два, три, четыре, пять! Поочередно разжимают пальцы.

Вышли пальчики гулять!

Раз, два, три, четыре, пять! Поочередно загибают пальцы.

В домик спрятались опять.

Ушки длинные у зайки, Указательный и средний = ушки, шевелятся.

Из кустов они торчат, Остальные пальцы – вместе, это мордочка зайки.

Он и прыгает, и скачет,

Веселит своих зайчат!

Зайка взял свой барабан Прижать указательный к среднему, ими не шевелить.

И ударил бам-бам-бам! Безымянный и мизинец стучат по большому.

Закапали капли, Постучать двумя пальцами каждой руки по столу.

Идет дождь Постучать четырьмя пальцами.

Он льет как из ведра! Стучим сильнее.

Пошел град, Косточками пальцев выбиваем дробь.

Сверкает молния, Шипящий звук, рисуем молнию пальцем в воздухе.

Гремит гром! Барабаним кулаками или хлопаем в ладошки.

Все быстро убегают домой, Прячем руки за спину.

А утром снова ярко светит солнце! Описываем руками большой круг.

Жук летит и жужжит, и усами шевелит: Руки в кулак, указательный и мизинец – вперед.

«Ж – ж – ж – ж – ж….» Это – усы, мы ими шевелим.

В прятки пальчики играли

И головки убирали

Вот так, вот так,

Вот так, вот так,

Вот так они головки убирали. Поочередно сгибаем каждый пальчик на обеих руках.

А потом они плясали. Разогнуть пальцы и пошевелить всеми пальцами.

Встал зайчишка рано, вышел на поляну. Показать пальцами одной руки зайца с ушами.

По опушке к лесу шел Идем пальцами по столу.

И большой кочан нашел Кулак другой руки.

Стал зайчишка с хрустом

Грызть кочан капусты:

Хруст-хруст, хруст-хруст Заяц=одна рука «грызет» кочан= кулак др. руки.

Съел, под куст свалился и уснул. Опустили «зайца» на колени.

Проснулся, сладко потянулся С усилием растопыриваем все пальцы.

А домой добрался –долго отдувался! Показываем, как заяц движется по столу.

Серенький комок сидит Средний и безымянный пальцы упираются

И бумажками шуршит. в большой, указательный и мизинец согнуты в дуги

А у кошки ушки на макушке, и прижаты к ним (мышка). Затем указательный

Чтобы лучше слышать и мизинец поднять и пошевелить ими (кошка).

Мышь в ее норушке.

В гости к пальчику большому

Приходили прямо к дому Поочередно соединять все пальцы до мизинца

Указательный и средний, с большим пальцем.

Безымянный и последний Мизинец стучит по большому пальцу.

Постучался об порог.

Вместе пальчики-друзья, Пальцы собрать в щепотку.

Друг без друга им нельзя.

Птичка крылышками машет Сжать обе ладони, большие пальцы = клюв,

И летит к себе в гнездо, повернуты к ребенку. Остальные пальцы

Птенчикам своим расскажет, скрестить и шевелить = крылья.

Где она взяла зерно.

Идут четыре братца навстречу старшему.

— Здравствуй, большак! Соединить все пальцы в щепотку.

— Здорово, Васька-указка, Соединять поочередно с большим

Мишка-середка, Гришка-сиротка, пальцем все остальные пальцы.

Пальчики перебираем Большой и указательный пальцы левой руки —

И цепочку получаем. в кольце, через него попеременно пропускаются

Одну цепочку соберем кольца из пальцев правой руки: большой и указат. ,

И вторую вновь начнем. большой и сред. и т. д. Можно – разные варианты.

Надуваем быстро шарик, Пальцы обеих рук в щепотке и соприкасаются

Он становится большой. кончиками. В этом положении дуем на них,

Вдруг шар лопнул, пальцы принимают форму шара. Воздух «выходит»,

Воздух вышел – пальцы снова в исходном положении.

Стал он тонкий и худой.

Жевагина Татьяна Андреевна

Новые записи автора

Календарь публикаций

Комментарии в блогах

Календарное планирование по теме «Мебель»

Календарное планирование по теме «Мебель» Словарь: Мебель, шкаф, кровать, диван, кресло, стол, стул, комод, полка, стенка, дверца, ручка, сиденье, спинка, ножка, сутки, день, ночь, утро, вечер; большой, маленький, деревянный, красный, желтый.

Чем занять ребенка в выходные дни

Чем занять ребенка в выходные дни Ни для кого не секрет, что все нормальные люди нуждаются во внимании. Особенно остро во внимании, любви и заботе нуждаются дети. Как показывает современная психологическая.

Конспект НОД по образовательной области «Познавательное развитие» в старшей группе…

Конспект НОД по образовательной области «Познавательное развитие» в старшей группе на тему: «Перелетные птицы» Программное содержание: Образовательные задачи: 1. Расширить представление детей о перелетных птицах. 2. Активизировать употребление в речи детей существительных, имен прилагательных, глаголов. Развивающие задачи: Развивать.

Консультация «Культурные практики»

Консультация «Культурные практики» Цель: Повышение профессиональной компетентности педагогов по изучаемой теме. Задачи: 1. Анализ основных положений ФГОС ДО. 2. Дать представления об организации образовательного процесса в соответствии с ФГОС ДО. Предварительная работа: изучение нормативных документов.

Займусь-ка я самообразованием!

Приветствую всех, кто посещает мой блог! С вами Сухих Татьяна. Меня всегда интересовала мелкая моторика, самообразование воспитателя – один из способов досконально изучить вопрос, который либо вызывает затруднения в повседневной деятельности, либо волнует как исследователя.

Как вам известно, профессия педагога-дошкольника требует постоянной работы над собой. Ведь дети все разные, каждое поколение ставит новые воспитательные и образовательные задачи перед нами. Поэтому и молодой, и опытный воспитатель выбирает для себя тему, которой занимается год-два, изучая результаты собственного исследования.

Хочу рассказать, как я работаю над выбранной темой. Естественно, мне нужно изучить методические материалы, научные труды, разработки коллег. Благо, есть «господин» Интернет, который мне в этом помогает.

Мой друг – Интернет

Тема «Развитие мелкой моторики дошкольников» предполагает план по самообразованию, который должен отражать все этапы моего исследования и практической деятельности.

Множество литературы на эту тему я нашла в Интернет-магазине «Лабиринт.ру». Здесь очень интересные пособия о разных способах и методах развития гибкости и ловкости пальчиков посредством игр, упражнений, гимнастики. Особенно полезными будут данные материалы родителям, которые хотят, чтобы дети не испытывали трудностей в школе при письме. Вы сможете выбрать книгу именно по теме: «Развитие мелкой моторики» о постановке рук малышей для письма. Ничего здесь нет сложного, просто вам предложат увлекательные потешки, игры, элементы пальчиковой гимнастики. Весело и полезно!

«OZON.RU» может предложить не меньшее разнообразие тематической литературы: я присмотрела для себя книги и дидактические материалы наших и зарубежных авторов, идеи которых я обязательно включу в план по самообразованию «Развитие мелкой моторики». Родители дошкольников здесь могут купить тетради-тренажеры, первые прописи, сборник графических диктантов и логическую мозаику. Хороший выбор, рекомендую!

«УчМаг» мне посоветовал интересное пособие «Игры для развития мелкой моторики с использованием нестандартного оборудования» – чудесный материал, который поможет тренировать детские пальчики с помощью подручных средств.

Мне в моей работе не обойтись без записей динамики развития, поэтому я выбрала на портале «Книга.ру» диагностический журнал «Развитие мелкой моторики и речи у детей 3-7 лет». Этот журнал поможет осуществлять тематический мониторинг по результатам диагностики моих воспитанников.

Что представляет собой работа педагога по самосовершенствованию?

Выбрав интересную тематику по углублению знаний, расширению арсенала методов и приемов результативной работы, воспитатель обязательно составляет план по самообразованию, который утверждается методистом.

В плане я должна указать цель, задачи, ожидаемые результаты выполненной работы.

Моей целью является повышение собственного профессионального уровня как педагога посредством изучения теории и оттачивания практических навыков. Проще говоря, я хочу быть асом в вопросе «развитие мелкой моторики рук». Мне нужно создать хорошие условия в группе, чтобы у дошкольников была возможность тренировать пальчики.

Задачи, которые я ставлю перед собой как исследователем выбранной темы:

  • Повышать гибкость и ловкость детских рук с помощью разнообразных методов, приемов, форм;
  • Совершенствовать развивающую среду в моей группе, укомплектовав ее необходимыми игрушками, тренажерами и т.п.;
  • Улучшить координацию движений, глазомер, логическое мышление, воображение, творческие способности, зрительную и слуховую память;
  • Создать благоприятную эмоциональную обстановку в группе для плодотворного сотрудничества ребенка и педагога.

Выбранная тема самообразования «Развитие мелкой моторики дошкольников» требует хорошей теоретической базы, как я уже говорила. Поэтому мне нужно наметить перечень вопросов, который я хочу изучить:

  • Приемы, формы и методы улучшения моторики пальчиков: физкультминутки, пальчиковая зарядка, самомассаж рук, пальчиковый театр, необычные техники рисования, применение монтессори-пособий;
  • Способы создания предметно-игровой базы своими руками и во время творческих занятий с детьми;
  • Вопросы взаимосвязи моторики и работы головного мозга у ребят;
  • Гигиенические и культурные навыки у дошкольников и правильная постановка руки для письма.

Работа воспитателя по теме: «Развитие мелкой моторики» предполагает постоянную практическую деятельность:

Формы работы – индивидуальная работа с воспитанниками, совместная деятельность сразу со всей группой;

Приемы и методы –пальчиковая гимнастика, дидактические игры, использование нестандартных атрибутов, творческие занятия по ИЗО, игры, пальчиковый театр, увлекательный театр теней, физкультминутки, обучение самомассажу.

Обязательно по окончанию обозначенного времени я должна представить отчет по теме самообразования «Развитие мелкой моторики».

Мои планы в данном направлении

Понятно, что я напишу что-то в письменном виде, но также я планирую сделать следующее:

  • Сделать большую картотеку тематических игр, упражнений, тренажеров;
  • Организовать выставку или презентацию: «Развитие мелкой моторики дошкольников» для родителей и коллег, где представлю практические результаты работы с детьми. Это будут поделки, тренажеры, атрибуты пальчикового театра, фотографии, рисунки, возможно – видеоматериалы;
  • Провести консультацию для родителей о том, как важно тренировать пальчики и что для этого можно использовать.

Кстати, по поводу тренировок. Два слова хочу сказать о специальных тренажерах для пальчиков. Возможно, я напишу когда-то подробней. Это такие штуки, которые помогаю малышам научиться шнуровать обувь, открывать-закрывать застежки-змейки, расстегивать пуговицы, замочки, защелки и т.п. Умелые родители самостоятельно делают большие тренажеры для своих малышей, но можно купить готовые. Поверьте, это не просто баловство или способ занять кроху, это серьезная работа над ловкостью пальчиков и развитию интеллекта.

Но вернусь к моему исследованию.

Отчет по самообразованию по мелкой моторики должен также содержать тезисы о том, каких результатов я достигла в работе. Пока я не достигла, но планирую, что после проведенной планомерной деятельности детки будут иметь хорошо развитую моторику. Они будут отлично владеть столовыми приборами, правильно держать карандаши, кисти, ручку. Также обучатся простым способам самомассажа, гимнастики. Полюбят творчество, пальчиковый театр, театр теней, рисование, лепку. И главное – станут проявлять интерес к жизни, знаниям, задавать вопросы, проявлять инициативу.

Вот, я показала вам мой примерный план самообразования «Мелкая моторика» и жду ваших откликов. Особенно интересно услышать мнение коллег, а также замечания и дополнения. Возможно, ваши советы мне помогут в работе!

Если то, что я написала, показалось вам познавательным, прошу делиться информацией с друзьями через социальные порталы, а также приглашаю новеньких подписчиков в нашу компанию!

Рекомендуем почитать ►  План-конспект занятия по рисованию (подготовительная группа) на тему: конспект по художественно-эстетическому развитию - quot; На чем люди ездят - quot, Социальная сеть работников образования

Об авторе: Светлана Игоревна

Adblock
detector