15.12.2019      61      Комментарии к записи Материал: План по самообразованию на тему – quot; Развитие мелкой моторики как средство улучшения речи у дошкольников – quot, Социальная сеть работников образования отключены
 

Материал: План по самообразованию на тему – quot; Развитие мелкой моторики как средство улучшения речи у дошкольников – quot, Социальная сеть работников образования


План по самообразованию на тему “Развитие мелкой моторики как средство улучшения речи у дошкольников”
материал

Вложение Размер
razvitie_melkoy_motoriki_kak_sredstvo_uluchsheniya_rechi_u_doshkolnikov.docx 37.29 КБ

Предварительный просмотр:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД №5

План по самообразованию

Развитие мелкой моторики как средство улучшения речи у дошкольников.

Подготовила воспитатель Реуцкая Ирина Владимировна

Цель : Развитие мелкой моторики и координации движений рук у детей дошкольного возраста через различные виды деятельности. Совершенствование условий для развития мелкой моторики пальцев рук у детей дошкольного возраста. Создать условия для развития и совершенствования мелкой моторики рук у дошкольников.

В. А. Сухомлинский говорил: Ум ребенка находится на кончиках его пальцев. «Рука – это своего рода внешний мозг» – писал Кант. Известный исследователь детской речи М.М. Кольцова отмечала, что кисть руки надо рассматривать как орган речи.

На начальном этапе жизни именно мелкая моторика отражает то, как развивается ребёнок, свидетельствует о его интеллектуальных способностях. Детям бывает трудно собрать рассыпавшие детали конструктора, работать с пазлами, счётными палочками, мозаикой. Таким образом, возможности освоения мира детьми оказываются обеднёнными. Дети часто чувствуют себя несостоятельными в элементарных действиях, доступных сверстникам. Это влияет на эмоциональное благополучие ребёнка, на его самооценку, на его речь, что зачастую приводит к замкнутости ребёнка. С течением времени уровень развития формирует школьные трудности, ребёнку тяжело освоиться среди сверстников, и такие дети считают себя «чужими». И, конечно, в дошкольном возрасте работа по развитию мелкой моторики и координации движений руки должна стать важной частью развития детской речи, формирования навыков самообслуживания и подготовки к письму. От того, насколько ловко научится ребёнок управлять своими пальчиками, зависит его дальнейшее развитие. Наряду с развитием мелкой моторики, развиваются память, внимание, мышление, ЗУН (знания, умения, навыки), а также словарный запас.

1. Улучшать моторику, координацию движений кистей, пальцев рук детей младшего дошкольного возраста;

2. Способствовать совершенствованию речи и расширению словарного запаса посредством пальчиковых игр и гимнастик;

3. Развивать воображение, логическое мышление, произвольное внимание, зрительное и слуховое восприятие, творческую активность;

4. Повысить компетентность педагогов в значимости пальчиковых игр, упражнений для детей дошкольного возраста;

5. Совершенствовать предметно-пространственную развивающую среду группы;

6. Способствовать формированию благоприятного эмоционального фона в детском коллективе.

– мастер-класс для родителей;

– составить картотеку пальчиковых игр и гимнастик.

Формы работы с детьми:

– совместная работа с детьми;

– свободная самостоятельная деятельность самих детей.

Методы и приёмы работы: (Объяснение, показ, беседа, игра)

– массаж кистей рук;

– пальчиковые гимнастики и физкультминутки;

– лепка из пластилина с использование природного материала;

– игры с кубиками, конструкторами;

– рисование с использованием шаблонов, трафаретов

– пальчиковые игры со стихами, со скороговорками;

– нетрадиционные техники рисования ;

– конструирование : из бумаги в технике оригами, работа с конструктором ЛЕГО, с деревянным конструктором, палочки Кюизенера.

– различные виды аппликаций

– рисование по трафаретам, штриховка, лабиринты

– дидактические игры; доска «геометрик»

– игры с мелкими предметами .

План работы по самообразованию

1. Изучить литературу по данной теме .

2. Составить картотеку игр для развития мелкой моторики рук (младшего и среднего возраста).

3. Подготовить консультации для родителей

Работа с родителями

Консультация на стенде информации «Почему с детьми надо проводить речевые пальчиковые игры?»

Мастер-класс « Пальчиковая театральная игрушка»

Анкетирование на тему « Развитие мелкой моторики у малышей » .

Консультация для родителей «Почему с детьми надо проводить речевые пальчиковые игры?»

Памятка «Упражнения для развития тактильной чувствительности и сложнокоординированных движений пальцев и кистей рук»,

Консультация для родителей «Важные факторы в развитие мелкой моторики»

Памятка для родителей «Пальчиковая гимнастика»

Консультация для родителей « Развитие мелкой моторики у дошкольников через нетрадиционную технику рисования»

Памятка для родителей «Игры на развитие мелкой моторики рук с предметами домашнего обихода»

Консультация для родителей «Игровой самомассаж для кистей и пальцев»

Консультация на стенде информации «Как проводить с ребёнком речевые пальчиковые игры».

Мастер-класс «Развиваем пальчики, развиваем ум»

Памятка «Пальчиками играем – стихи повторяем»

Работа с воспитателями

Мастер-класс « Пальчиковая театральная игрушка»

Открытое занятие по развитию речи.

Работа с детьми

Включение пальчиковых игр в ООД, утреннюю гимнастику, физкультминутки, в свободную деятельность детей.

  • Обучение детей игре «Шнуровка» .
  • Разбор красной и белой фасоли, горох, рис, макароны.
  • Рисование кистью, ватными палочками, губкой.
  • Изображение пальцами различных фигур :

«Флажок» , «Очки» , «Бинокль» , «Стол» , «Стул» , «Замок»

  • Конструирование из палочек Кюизенера
  • Штриховка рисунков
  • Лепка из пластилина
  • Учить детей одевать и раздевать кукол.
  • Конструирование из разных видов конструкторов.
  • Настольные игры «Собери картинку» (крупные пазлы, мозаика).
  • Игра с прищепками «Маленькие помощники »
  • Учить детей выкладывать простые узоры из ниток, веревочек
  • Игра «Шнуровка», «Геомерик»
  • Учить детей сматывать нитки в клубок «Озорной котенок»
  • Учить детей пользоваться ножницами
  • Учить детей скатывать шарики из кусочка салфетки, для комбинированных работ по ИЗО.
  • Самомассаж грецким орехом ( Я катаю мой орех, чтобы был круглее всех. О. И. Крепенчук)
  • Учить детей изображать пальчиками различные фигуры
  • “Пальчиковый театр”.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Памятка для родителей.

У детей при ряде речевых нарушений отмечается выраженная в разной степени моторная недостаточность, а также отклонения в движениях пальцев рук, так как они тесно связаны с речевой функцией.Сотру.

В материале приведены факты, как развитие мелкой моторики тесно связано с развитием речи, помещены простейшие тесты определения ведущей руки и уровня сформированности графомоторных навыков у дошкольни.

Консультация для родителей “Развитие мелкой моторики как средство улучшения речи”.

Цель: развитие мелкой моторики у детей раннего возрастаЗадачи:Сочетать игры и упражнения для тренировки пальцев с речевой деятельностью детейСовершенствовать мелкую моторику через пальчиковые игрыРазв.

План самообразования для воспитателей ДОУ на тему: «Развитие мелкой моторики, как средство развития речи у детей младшего дошкольного возраста&raquo.

Для чего нужно развивать точность движений пальцев рук (мелкую моторику)?Учеными доказано, что развитие рук находится в тесной связи с развитием речи и мышления ребенка.Уровень развития мелкой моторик.

Источник: nsportal.ru

Сайт для воспитателей детских садов

Публикация материалов

План по самообразованию. Тема: “Развитие мелкой моторики рук у детей раннего возраста”

«План по самообразованию педагога»

Тема: «Развитие мелкой моторики рук у детей раннего возраста»

2017-2018 учебный год

Тема: «Развитие мелкой моторики рук у детей раннего возраста»

Актуальность

ФГОС предъявляет определенные требования к дошкольному образованию. Для этого были определены основные направления в работе – образовательные области. Одна из образовательных областей – речевое развитие.

Развивать речь ребенка необходимо с самого рождения. Сначала это простой отклик на появление мамы, первые звуки, первые слова… Но наше современное общество таково, что дети часто предоставлены сами себе.

Замыкаясь в телевизорах, компьютерах, дети стали меньше общаться со взрослыми и сверстниками. Иные родители, покупая ребенку дорогостоящие игрушки, совсем забыли о контакте с ребенком, об общении с ним.

Установлено, что в ходе эволюции развитие функций руки и речи у людей шло параллельно, в непосредственном взаимодействии. Благодаря выполнению тонкой, но сложной работы руками происходило увеличение импульсов, которые поступали в мозг человека. В итоге кисть стала не только исполнительницей воли, но и воспитательницей человеческого мозга.

В.А.Сухомлинский считал, что «истоки способностей и дарований детей находятся на кончиках пальцев. От них идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами: чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребёнок».

Ребенок постоянно изучает, постигает окружающий мир. Основной метод накопления информации – прикосновение. Детям необходимо все хватать, трогать, гладить и пробовать на вкус! Если взрослые стараются поддержать это стремление, предлагая малышу различные игрушки (мягкие, твердые, шершавые, гладкие и т. п., предметы для исследования) – он получает необходимый стимул для развития.

Исследованиями ученых (М.М. Кольцова, Е.Н. Исенина, Л.В. Антакова-Фомина) была подтверждена связь речевого развития ребёнка и мелкой моторики рук. Все ученые, изучавшие психику детей, подтверждают факт, что тренировка тонких движений пальцев рук является стимулирующей для развития речи детей и оказывают большое влияние на развитие головного мозга.

Систематические упражнения по тренировке движений пальцев, по мнению М.М. Кольцовой, являются «мощным средством» повышения работоспособности головного мозга. Обычно ребенок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать, у него достаточно развиты память, внимание, связная речь. Понимание педагогами и родителями значимости и сущности мелкой моторики рук помогут развить речь ребёнка, оградят его от дополнительных трудностей обучения.

В России с давних пор было принято с раннего возраста учить ребёнка играть со своими пальчиками. Это были такие игры, как “Ладушки”, “Сорока-белобока” и т. п. После мытья ручки малыша вытирали полотенцем, как бы массируя каждый пальчик по отдельности.

Доказано, что тонкая работа пальцами способствует развитию речи у детей. Поэтому очень важно уже с самого раннего возраста развивать у ребёнка мелкую моторику. Но просто делать упражнения малышу будет скучно — надо обратить их в интересные и полезные игры.

Сейчас уже известно, что на начальном этапе жизни именно мелкая моторика отражает то, как развивается ваш малыш, свидетельствует о его интеллектуальных способностях. От того, насколько ловко научится ребёнок управлять своими пальчиками в самом раннем возрасте, зависит его дальнейшее развитие. Наряду с развитием мелкой моторики развиваются память, внимание, а также словарный запас малыша

Педагоги и психологи, занимающиеся проблемами развития дошкольников единодушно сходятся во мнении о том, что мелкая моторика очень важна, поскольку через нее развиваются такие высшие свойства сознания, как внимание, мышление, координация, воображение, наблюдательность, зрительная и двигательная память, речь. Развитие мелкой моторики важно еще и по причине, что в жизни, когда ребёнок вырастет, ему понадобятся точные координированные движения, чтобы писать, одеваться, а также выполнять различные бытовые и прочие действия.

Цель: Совершенствование профессиональной деятельности и повышение

профессиональной компетентности в вопросах развития мелкой моторики у детей раннего возраста

Задачи:

1. Повысить собственный уровень знаний путём изучения необходимой литературы.2. Разработать перспективный план работы с детьми3. Подготовить диагностику на начало и конец учебного года4. Оформить в группе уголок «Развитие мелкой моторики»5. Подготовить и провести консультацию для педагогов на тему «Пальчиковые игры как средство развития мелкой моторики рук детей раннего возраста»6. Подготовить материал и провести мастер-класс для родителей по теме: «Развиваем мелкую моторику рук у детей в домашних условиях»

План работы по самообразованию на 2017-2018 учебный год

Источник: blog.dohcolonoc.ru

Самообразование на тему мелкая моторика рук

Елецкая Нелля Юрьевна , воспитатель
г. Одинцово

Посмотреть публикацию
Скачать свидетельство о публикации
Скачать справку о публикации Ваш диплом готов. Если у вас не получается скачать диплом, открыть его или он содержит ошибки, просьба написать нам на электронную почту konkurs@edu-time.ru

«Пластилинография как средство развития мелкой моторики рук»

Воспитатель: Елецкая НЕлля Юрьевна

первая квалификационная категория

Пластилинография – это один из сравнительно недавнего появления нового жанра (вида) в изобразительной деятельности. Понятие “пластилинография” имеет два смысловых корня: “графил” – создавать, рисовать, а первая половина слова “пластилин” подразумевает материал, при помощи которого осуществляется исполнение замысла.

Этот жанр представляет собой создания лепных картин с изображением более или менее выпуклых, полуобъемных объектов на горизонтальной поверхности, с применением нетрадиционных техник и материалов. Например, декорирование поверхности бисером, семенами растений, природным материалом.

Основной материал – пластилин, а основным инструментом в пластилинографии является рука (вернее, обе руки, следовательно, уровень умения зависит от владения собственными руками. Данная техника хороша тем, что она доступна детям младшегодошкольного возраста, позволяет быстро достичь желаемого результата и вносит определенную новизну в творчество детей, делает его более увлекательным и интересным, что очень важно для работы с малышами.

Занятия пластилинографией способствуют развитию таких психических процессов, как: внимание, память, мышление, а так же развитию творческих способностей. Пластилинография способствует развитию восприятия, пространственной ориентации, сенсомоторной координации детей, то есть тех школьно-значимых функций, которые необходимы для успешного обучения в школе. Дети учатся планировать свою работу и доводить её до конца.

Занимаясь пластилинографией, у ребенка развивается умелость рук, укрепляется сила рук, движения обеих рук становятся более согласованными, а движения пальцев дифференцируются, ребенок подготавливает руку к освоению такого сложного навыка, как письмо. Этому всему способствует хорошая мышечная нагрузка пальчиков.

Продолжить развитие мелкой моторики и координации движения рук у детей дошкольного возраста посредством пластилинографии.

Совершенствование условий для развития мелкой моторики пальцев рук детей дошкольного возраста.

• Изучить и проанализировать психолого-педагогическую и научно-методическую литературу по проблеме самообразования.

• Подобрать диагностические методики и выявить исходный уровень развития мелкой моторики у детей старшего дошкольного возраста.

• Подготовить и провести комплекс занятий с целью развития мелкой моторики у детей младшего дошкольного возраста.

• Выявить результативность проведенной работы по развитию мелкой моторики посредством пластилинографии у младшего дошкольного возраста.

Совместная работа с детьми:

• Рассматривание книг, иллюстраций, репродукций, предметов народного искусства, своих готовых изделий.

• Экспериментирование, опыты с материалом, цветом.

• Чтение художественной литературы.

Самостоятельная деятельность детей.

• Рассматривание фотографий поделок, иллюстративного материала

Ожидаемый результат работы с детьми:

• У детей появится устойчивый интерес к занятию пластилинографией.

• Дети научатся использовать все многообразие усвоенных способов и приемов.

• Дети научатся объединять созданные предметы в коллективную композицию.

• Дети научатся изображать предметы, используя умение передавать их выразительно путем создания отчетливых форм, подбора цвета, использования разных материалов для декорирования.

Научатся использовать материал для работы:

– различные материалы для оформления работ (ленточки, крупы, пайетки и т. д.)

– Стека, чтобы разрезать тесто, делать надрезы и рисовать необходимые элементы.

– Тонкая палочка (для проколов, отверстий) .

1 ЭТАП информационно-аналитический (вводно-ознакомительный)

изучение научной и учебно – методической литературы

2 ЭТАП — внедрение в практику.

3 ЭТАП — представление опыта работы по теме.

Источник: edu-time.ru

План по самообразованию на тему “Развитие мелкой моторики как средство улучшения речи у дошкольников”
материал

Вложение Размер
razvitie_melkoy_motoriki_kak_sredstvo_uluchsheniya_rechi_u_doshkolnikov.docx 37.29 КБ

Предварительный просмотр:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД №5

План по самообразованию

Развитие мелкой моторики как средство улучшения речи у дошкольников.

Подготовила воспитатель Реуцкая Ирина Владимировна

Цель : Развитие мелкой моторики и координации движений рук у детей дошкольного возраста через различные виды деятельности. Совершенствование условий для развития мелкой моторики пальцев рук у детей дошкольного возраста. Создать условия для развития и совершенствования мелкой моторики рук у дошкольников.

В. А. Сухомлинский говорил: Ум ребенка находится на кончиках его пальцев. «Рука – это своего рода внешний мозг» – писал Кант. Известный исследователь детской речи М.М. Кольцова отмечала, что кисть руки надо рассматривать как орган речи.

На начальном этапе жизни именно мелкая моторика отражает то, как развивается ребёнок, свидетельствует о его интеллектуальных способностях. Детям бывает трудно собрать рассыпавшие детали конструктора, работать с пазлами, счётными палочками, мозаикой. Таким образом, возможности освоения мира детьми оказываются обеднёнными. Дети часто чувствуют себя несостоятельными в элементарных действиях, доступных сверстникам. Это влияет на эмоциональное благополучие ребёнка, на его самооценку, на его речь, что зачастую приводит к замкнутости ребёнка. С течением времени уровень развития формирует школьные трудности, ребёнку тяжело освоиться среди сверстников, и такие дети считают себя «чужими». И, конечно, в дошкольном возрасте работа по развитию мелкой моторики и координации движений руки должна стать важной частью развития детской речи, формирования навыков самообслуживания и подготовки к письму. От того, насколько ловко научится ребёнок управлять своими пальчиками, зависит его дальнейшее развитие. Наряду с развитием мелкой моторики, развиваются память, внимание, мышление, ЗУН (знания, умения, навыки), а также словарный запас.

1. Улучшать моторику, координацию движений кистей, пальцев рук детей младшего дошкольного возраста;

2. Способствовать совершенствованию речи и расширению словарного запаса посредством пальчиковых игр и гимнастик;

3. Развивать воображение, логическое мышление, произвольное внимание, зрительное и слуховое восприятие, творческую активность;

4. Повысить компетентность педагогов в значимости пальчиковых игр, упражнений для детей дошкольного возраста;

5. Совершенствовать предметно-пространственную развивающую среду группы;

6. Способствовать формированию благоприятного эмоционального фона в детском коллективе.

– мастер-класс для родителей;

– составить картотеку пальчиковых игр и гимнастик.

Формы работы с детьми:

– совместная работа с детьми;

– свободная самостоятельная деятельность самих детей.

Методы и приёмы работы: (Объяснение, показ, беседа, игра)

– массаж кистей рук;

– пальчиковые гимнастики и физкультминутки;

– лепка из пластилина с использование природного материала;

– игры с кубиками, конструкторами;

– рисование с использованием шаблонов, трафаретов

– пальчиковые игры со стихами, со скороговорками;

– нетрадиционные техники рисования ;

– конструирование : из бумаги в технике оригами, работа с конструктором ЛЕГО, с деревянным конструктором, палочки Кюизенера.

– различные виды аппликаций

– рисование по трафаретам, штриховка, лабиринты

– дидактические игры; доска «геометрик»

– игры с мелкими предметами .

План работы по самообразованию

1. Изучить литературу по данной теме .

2. Составить картотеку игр для развития мелкой моторики рук (младшего и среднего возраста).

3. Подготовить консультации для родителей

Работа с родителями

Консультация на стенде информации «Почему с детьми надо проводить речевые пальчиковые игры?»

Мастер-класс « Пальчиковая театральная игрушка»

Анкетирование на тему « Развитие мелкой моторики у малышей » .

Консультация для родителей «Почему с детьми надо проводить речевые пальчиковые игры?»

Памятка «Упражнения для развития тактильной чувствительности и сложнокоординированных движений пальцев и кистей рук»,

Консультация для родителей «Важные факторы в развитие мелкой моторики»

Памятка для родителей «Пальчиковая гимнастика»

Консультация для родителей « Развитие мелкой моторики у дошкольников через нетрадиционную технику рисования»

Памятка для родителей «Игры на развитие мелкой моторики рук с предметами домашнего обихода»

Консультация для родителей «Игровой самомассаж для кистей и пальцев»

Консультация на стенде информации «Как проводить с ребёнком речевые пальчиковые игры».

Мастер-класс «Развиваем пальчики, развиваем ум»

Памятка «Пальчиками играем – стихи повторяем»

Работа с воспитателями

Мастер-класс « Пальчиковая театральная игрушка»

Открытое занятие по развитию речи.

Работа с детьми

Включение пальчиковых игр в ООД, утреннюю гимнастику, физкультминутки, в свободную деятельность детей.

  • Обучение детей игре «Шнуровка» .
  • Разбор красной и белой фасоли, горох, рис, макароны.
  • Рисование кистью, ватными палочками, губкой.
  • Изображение пальцами различных фигур :

«Флажок» , «Очки» , «Бинокль» , «Стол» , «Стул» , «Замок»

  • Конструирование из палочек Кюизенера
  • Штриховка рисунков
  • Лепка из пластилина
  • Учить детей одевать и раздевать кукол.
  • Конструирование из разных видов конструкторов.
  • Настольные игры «Собери картинку» (крупные пазлы, мозаика).
  • Игра с прищепками «Маленькие помощники »
  • Учить детей выкладывать простые узоры из ниток, веревочек
  • Игра «Шнуровка», «Геомерик»
  • Учить детей сматывать нитки в клубок «Озорной котенок»
  • Учить детей пользоваться ножницами
  • Учить детей скатывать шарики из кусочка салфетки, для комбинированных работ по ИЗО.
  • Самомассаж грецким орехом ( Я катаю мой орех, чтобы был круглее всех. О. И. Крепенчук)
  • Учить детей изображать пальчиками различные фигуры
  • “Пальчиковый театр”.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Памятка для родителей.

У детей при ряде речевых нарушений отмечается выраженная в разной степени моторная недостаточность, а также отклонения в движениях пальцев рук, так как они тесно связаны с речевой функцией.Сотру.

В материале приведены факты, как развитие мелкой моторики тесно связано с развитием речи, помещены простейшие тесты определения ведущей руки и уровня сформированности графомоторных навыков у дошкольни.

Консультация для родителей “Развитие мелкой моторики как средство улучшения речи”.

Цель: развитие мелкой моторики у детей раннего возрастаЗадачи:Сочетать игры и упражнения для тренировки пальцев с речевой деятельностью детейСовершенствовать мелкую моторику через пальчиковые игрыРазв.

План самообразования для воспитателей ДОУ на тему: «Развитие мелкой моторики, как средство развития речи у детей младшего дошкольного возраста&raquo.

Для чего нужно развивать точность движений пальцев рук (мелкую моторику)?Учеными доказано, что развитие рук находится в тесной связи с развитием речи и мышления ребенка.Уровень развития мелкой моторик.

Источник: nsportal.ru

Сайт для воспитателей детских садов

Публикация материалов

План по самообразованию. Тема: “Развитие мелкой моторики рук у детей раннего возраста”

«План по самообразованию педагога»

Тема: «Развитие мелкой моторики рук у детей раннего возраста»

2017-2018 учебный год

Тема: «Развитие мелкой моторики рук у детей раннего возраста»

Актуальность

ФГОС предъявляет определенные требования к дошкольному образованию. Для этого были определены основные направления в работе – образовательные области. Одна из образовательных областей – речевое развитие.

Развивать речь ребенка необходимо с самого рождения. Сначала это простой отклик на появление мамы, первые звуки, первые слова… Но наше современное общество таково, что дети часто предоставлены сами себе.

Замыкаясь в телевизорах, компьютерах, дети стали меньше общаться со взрослыми и сверстниками. Иные родители, покупая ребенку дорогостоящие игрушки, совсем забыли о контакте с ребенком, об общении с ним.

Установлено, что в ходе эволюции развитие функций руки и речи у людей шло параллельно, в непосредственном взаимодействии. Благодаря выполнению тонкой, но сложной работы руками происходило увеличение импульсов, которые поступали в мозг человека. В итоге кисть стала не только исполнительницей воли, но и воспитательницей человеческого мозга.

В.А.Сухомлинский считал, что «истоки способностей и дарований детей находятся на кончиках пальцев. От них идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами: чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребёнок».

Ребенок постоянно изучает, постигает окружающий мир. Основной метод накопления информации – прикосновение. Детям необходимо все хватать, трогать, гладить и пробовать на вкус! Если взрослые стараются поддержать это стремление, предлагая малышу различные игрушки (мягкие, твердые, шершавые, гладкие и т. п., предметы для исследования) – он получает необходимый стимул для развития.

Исследованиями ученых (М.М. Кольцова, Е.Н. Исенина, Л.В. Антакова-Фомина) была подтверждена связь речевого развития ребёнка и мелкой моторики рук. Все ученые, изучавшие психику детей, подтверждают факт, что тренировка тонких движений пальцев рук является стимулирующей для развития речи детей и оказывают большое влияние на развитие головного мозга.

Систематические упражнения по тренировке движений пальцев, по мнению М.М. Кольцовой, являются «мощным средством» повышения работоспособности головного мозга. Обычно ребенок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать, у него достаточно развиты память, внимание, связная речь. Понимание педагогами и родителями значимости и сущности мелкой моторики рук помогут развить речь ребёнка, оградят его от дополнительных трудностей обучения.

В России с давних пор было принято с раннего возраста учить ребёнка играть со своими пальчиками. Это были такие игры, как “Ладушки”, “Сорока-белобока” и т. п. После мытья ручки малыша вытирали полотенцем, как бы массируя каждый пальчик по отдельности.

Доказано, что тонкая работа пальцами способствует развитию речи у детей. Поэтому очень важно уже с самого раннего возраста развивать у ребёнка мелкую моторику. Но просто делать упражнения малышу будет скучно — надо обратить их в интересные и полезные игры.

Сейчас уже известно, что на начальном этапе жизни именно мелкая моторика отражает то, как развивается ваш малыш, свидетельствует о его интеллектуальных способностях. От того, насколько ловко научится ребёнок управлять своими пальчиками в самом раннем возрасте, зависит его дальнейшее развитие. Наряду с развитием мелкой моторики развиваются память, внимание, а также словарный запас малыша

Педагоги и психологи, занимающиеся проблемами развития дошкольников единодушно сходятся во мнении о том, что мелкая моторика очень важна, поскольку через нее развиваются такие высшие свойства сознания, как внимание, мышление, координация, воображение, наблюдательность, зрительная и двигательная память, речь. Развитие мелкой моторики важно еще и по причине, что в жизни, когда ребёнок вырастет, ему понадобятся точные координированные движения, чтобы писать, одеваться, а также выполнять различные бытовые и прочие действия.

Цель: Совершенствование профессиональной деятельности и повышение

профессиональной компетентности в вопросах развития мелкой моторики у детей раннего возраста

Задачи:

1. Повысить собственный уровень знаний путём изучения необходимой литературы.2. Разработать перспективный план работы с детьми3. Подготовить диагностику на начало и конец учебного года4. Оформить в группе уголок «Развитие мелкой моторики»5. Подготовить и провести консультацию для педагогов на тему «Пальчиковые игры как средство развития мелкой моторики рук детей раннего возраста»6. Подготовить материал и провести мастер-класс для родителей по теме: «Развиваем мелкую моторику рук у детей в домашних условиях»

План работы по самообразованию на 2017-2018 учебный год

Источник: blog.dohcolonoc.ru

Рекомендуем почитать ►
Методическая разработка (подготовительная группа) на тему: Праздничное развлечение ко Дню матери в подготовительной группе, Социальная сеть работников образования

Об авторе: Светлана Игоревна