29.08.2019      1726      Комментарии к записи Материал на тему: самообразование воспитателей детского дома, Социальная сеть работников образования отключены
 

Материал на тему: самообразование воспитателей детского дома, Социальная сеть работников образования


самообразование воспитателей детского дома
материал на тему

Выступление на педсовете. План работы по самообразованию. Итоги анкетирования.

Вложение Размер
samoobrazovanie_vospitateley_detskogo_doma.docx 24.07 КБ

Предварительный просмотр:

Выступление на педагогическом совете.

Не зря говорят: “Век живи – век учись”. Эта пословица особенно актуальна для педагогов.

Общество всегда предъявляло, и будет предъявлять к педагогам самые высокие требования. Для того, чтобы учить других нужно знать больше, чем все остальные. И здесь на первый план выходит самообразование педагогов.

Одну из ведущую роль процесса самообразования играют методические объединения педагогов. Именно они способствуют формированию устойчивой потребности в самообразовании, побуждают к изучению новой информации и передового опыта, приучают к самооценке и самоанализу. Поэтому и приоритетная задача методической работы – образование педагогических кадров, повышение их профессионального мастерства.

Работа методического объединения воспитателей в этом учебном году строится в соответствии с проблемой: «Развитие воспитательного процесса в детском доме, направленного на обеспечение социальной адаптации детей».

Для решения данной проблемы, опираясь на свои программы воспитатели в начале года сформулировали темы самообразования.

Темы самообразования воспитателей

Создание условий для предупреждения конфликтных ситуаций среди воспитанников детского дома

Развитие творческих способностей воспитанников через создание ситуации успеха

Формирование основ личной безопасности у воспитанников детского дома

Формирование у воспитанников профориентации в условиях детского дома

Формирование у детей сознательного отношения к здоровью, физической культуре

Формирование навыка здорового образа жизни у воспитанников в условиях детского дома

Организация трудовой деятельности в условиях детского дома

Подготовка воспитанников детского дома к самостоятельной жизни

Подготовка воспитанников детского дома к самостоятельной жизни

Формирование патриотических чувств у воспитанников детского дома

Эстетическое воспитание детей в условиях детского дома

Формирование у воспитанников профессиональной ориентации в условиях детского дома

Методы и формы социализации личности детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей

Использование эстетических бесед и диалогов как средство повышения духовно-нравственного воспитания учащихся

Воспитание ценностного отношения к здоровью, как условие успешной социализации выпускника

Нарушение сна у подростков в условиях детского дома

Индивидуальный подход при подготовке воспитанников детского дома к самостоятельной жизни

Формирование у воспитанников детского дома толерантного отношения к людям

Дети-сироты и проблемы их социализации

Работа над самообразованием может быть организована разными формами:

1. Курсовая подготовка в институте повышения квалификации. Главное достоинство такой формы самообразования – возможность получения квалифицированной помощи от специалиста-преподавателя, а также возможность обмена опытом между коллегами. Недостатки: эпизодичность прохождения курсов; время проведения – в учебный период, что влечет большие изменения в режиме работы всего детского дома; качество лекционного материала, которое иногда оставляет желать лучшего.

2. Получение второго высшего образования или второй специальности .

Главные достоинства такой формы самообразования: возможность выстраивать индивидуальную траекторию образования, т. к. структура большинства программ имеет модульный характер: одни обязательны для изучения, другие предполагают индивидуальный выбор; система “ученый-учитель”, при которой обучение ведут ученые-специалисты. Недостатки:

нехватка у педагогов свободного времени; дороговизна обучения.

3. Дистанционные курсы повышения квалификации, конференции, семинары, олимпиады и конкурсы. Главные достоинства такой формы самообразования: возможность пройти их в удобное для педагогов время; возможность выбора темы по интересующим и наиболее актуальным для конкретного педагога вопросам. Недостатки: дистанционные курсы проводятся на платной основе; документы, подтверждающие факт прохождения дистанционного обучения, чаще всего не имеют юридической силы, т. е. их могут не учитывать при проведении очередной аттестации.

4. Новая форма организации самообразования педагогов – сетевые педагогические сообщества. Сетевое педагогическое сообщество – это интернет-ресурс, созданный для общения единомышленников, педагогов различных регионов нашей страны, желающих поделиться опытом, поспорить, рассказать о себе, узнать нужную информацию. Сетевое сообщество открывает перед педагогами следующие возможности: использование открытых, бесплатных и свободных электронных ресурсов; самостоятельное создание сетевого учебного содержания; освоение информационных концепций, знаний и навыков; наблюдение за деятельностью участников сообщества. Главные преимущества этой формы самообразования: обмен опытом осуществляется между педагогами-практиками; методическая помощь является персональной и адресной; попросить и получить консультацию можно в удобное для педагога время.

5. Остановлюсь на такой форме организации самообразования, как “Индивидуальная работа по самообразованию”. Она включает в себя:

научно-исследовательскую работу по определенной проблеме; посещение библиотек, изучение научно-методической и учебной литературы; участие в педагогических советах, научно-методических объединениях; посещение занятий коллег, обмен мнениями по вопросам организации занятий, содержания обучения, методов воспитания; теоретическую разработку и практическую апробацию разных форм занятий, внеклассных мероприятий.

Нами принята единая форма оформления плана самообразования:

Индивидуальный план самообразования

Вся работа воспитателя – это постоянный поиск, предполагающий самосовершенствование, а значит, и постоянное обновление своего педагогического и методического арсенала.

Планирование собственного профессионального роста является внутренней потребность воспитателя и способствует постоянному совершенствованию и продвижению вперед

Источник: nsportal.ru

Отчет по теме самообразования “Формирование коммуникативных навыков у воспитанников детского дома”

Предпросмотр страницы №1

Ушакова Екатерина Владимировна

КГБОУ «Топчихинский детский дом»

Отчет по самообразованию

Тема: «Формирование коммуникативных навыков у воспитанников детского дома»

Ведущая идея моего педагогического опыта, над которой я работаю с 2012 года «Формирование коммуникативных навыков у воспитанников детского дома» Идея выбрать именно эту тему по самообразованию возникла в ходе наблюдения за коллективом воспитанников.
В детском доме дети проживают в группах до 10 человек. Причем коллектив детей постоянно меняющийся: дети выбывают и прибывают, кого-то забирают под опеку, кого-то усыновляют, Я заметила, что в силу специфики детского дома, как учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, очень часто приходится сталкиваться с проблемой отношений (общения) между воспитанниками.
Содержание моей работы по теме самообразования состоит из трех этапов:
1. Теоретическое изучение проблемы
2. Практическая деятельность
3. Подведение итогов самообразования (обобщение опыта).
Вначале проработка темы была теоретической, накапливался материал. Для этого я разработала шаблон папки по самообразованию.

Литература, изученная по данной проблеме

(так – же через интернет ресурсы изучила статьи, опыт работы педагогов других образовательных учреждений, изучила диагностики детского коллектива)

В.А. Сухомлинский «Избранные педагогические сочинения»

В.Ф. Андреев «Золотая книга этикета»

Е.И. Морозова «Проблемные дети и дети – сироты»

О.В. Хухлаева «Тропинка к своему Я»

Н.В. Клюева, Ю.В. Касаткина «Учим детей общению»

Аванесова Г.А. Культурно – досуговая деятельность: Теория и практика организации. – М.: Аспект Пресс, 2006.- 236с.

Афанасьев С.П., Коморин С.В. Триста творческих конкурсов. – Кострома: РЦ НИТ «Эврика – М», 1999. – 288с.

Белянкова Н., Чупаева К. Игра? Не только… // Воспитание школьников. – 2002. – №7. – С.19-20.

Дубровина И. В. Особенности психического развития детей в семье и вне семьи. М., 2006.

Коллективная творческая деятельность (методические рекомендации) // Воспитание школьников. – 2003. – № 3. – С.20-23.

Кулагина И. Ю. Возрастная психология (Развитие ребёнка от рождения до 17 лет). – М., 2006.

Культурно-досуговая деятельность/ Под ред. А.Д. Жаркова, В.М.Чижикова-М., 1998.

Курганский С.М. Организация досуга младших школьников. – М., 2008.

Моторин В. Во что играют дети? // Воспитание школьников. – 2001. -№5. – С.36

2.Основные направления в работе

В группу я пришла работать в середине сентября 2012 года. Группа была сформирована в начале сентября, состав детей был новый. В группе 8 человек. Возраст 8 – 10 лет. На диагностическом этапе работы над темой провела изучение и оценку межличностных отношений в группе. Методом наблюдения и беседы, провела опросник «Наша группа», определила уровень самооценки воспитанников используя методику «Лесенка». При выявлении уровня коммуникативных умений воспитанников использовала методику «Два домика» – вариант методики, предложенный Я.К. Коломинским, выбор в действии (результаты работы см. в папке «Самообразование»)

Источник: www.prodlenka.org

Программа самообразования воспитателя детского дома

Министерство общего и профессионального образования Свердловской области Государственное казенное образовательное учреждение Свердловской области для детей – сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, « Богдановичский детский дом»

Воспитатель
Фольмер Е.В.

1. Пояснительная записка
Ф.И.О.: Фольмер Елена Васильевна
Должность: воспитатель
Образование: средне – специальное
Целиноградское педагогическое училище
Стаж: 25 лет
Категория: 1 квалификационная
Цель деятельности педагогического коллектива на 2014 -2015 учебный год:
совершенствование воспитательной системы учреждения в направлении профилактики вредных привычек, устранения причин и условий, способствующих безнадзорности, правонарушений, преступлений, антиобщественных действий воспитанников.
Задачи:
Усилить воспитательные меры для предупреждения безнадзорности, правонарушений, преступлений, антиобщественных действий воспитанников, выявлять и устранять причины, способствующие этому.
Формировать ответственное поведение воспитанников. Воспитывать законопослушного гражданина.
Создать условия для минимизации факторов риска детского неблагополучия и более полной реализации позитивных намерений личности воспитанников через личностно – ориентированное воспитание, комплексное сопровождение детей «группы риска» на основе партнерского взаимодействия всех субъектов системы профилактики.
Развивать готовность педагогов в процессе их профессиональной деятельности успешно приспосабливаться к меняющимся условиям профессионально – педагогической среды.
Тема самообразования:
Формы профилактики правонарушений и безнадзорности воспитанников детского дома.
Цель: повышение профессионального мастерства.
Задачи:
Изучать и внедрять новые педагогические технологии, формы, методы и приёмы воспитания.
Совершенствовать свои знания в области классической и современной психологии и педагогики.
Систематически интересоваться событиями современной экономической, политической и культурной жизни.
Повышать уровень своей эрудиции, правовой и общей культуры.
Источники самообразования:
телевидение;
газеты, журналы;
литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная и др.);
Интернет;
видео, аудио;
семинары, консультации, круглые столы;
мероприятия по обмену опытом;
экскурсии, театры, выставки, музеи, концерты;
курсы повышения квалификации.
Срок реализации: 2014 -2015 учебный год
Предполагаемый результат
рост профессионального мастерства;
совершенствование работы с детьми по профилактике правонарушений, безнадзорности;
создание условий для не совершения правонарушений и преступлений воспитанниками.
2. План самообразования
Этапы Содержание деятельности Сроки
1.Теоретический этап
2.Практический этап
3.Аналитический этап
1. Изучение нормативных документов:
-федеральный Закон РФ от 24.06.99 г.№120-ФЗ « Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»
– нормативные документы ГКОУ СО « Богдановичский детский дом», определяющие деятельность по предупреждению безнадзорности, правонарушений, преступлений воспитанников.
2.Курсы повышения квалификации
3.Изучение методической, педагогической литературы по теме самообразования.
4.Ознакомление с новинками педагогической, методической и научно – популярной литературой.
5.Изучение информационно – компьютерных технологий.
5.Участие в методической работе учреждения:
– посещение педсоветов, семинаров, совещаний, круглых столов, консультаций (доклады, выступления, обмен опытом с коллегами).6.Посещение мероприятий коллег и участие в обмене опытом.
1.Разработка и реализация проекта в направлении законопослушного поведения воспитанников.
2.Организация досуговой деятельности воспитанников.
Реализация программы досуговой деятельности.
3. Создание детско-взрослого сообщества – клуб выходного дня
4.Разработка и реализация программы «Шаг навстречу» по повышению школьной успеваемости.
5. Использование элементов здоровьесберегающих технологий в работе с воспитанниками группы.
Разработка и реализация программы «Секреты здоровья».
6. Проведение открытого мероприятия.
Обобщение полученных результатов деятельности по теме самообразования.

Сентябрь
В теч. года

В теч. года
В теч. года
По плану учреждения
По плану учреждения

Сентябрь – май
Сентябрь – май
Октябрь
Сентябрь – май
Сентябрь – май
2014-2016 г.
Май
Май

  • 1629338-1-samoobrazovanie
    Размер файла: 23 kB Загрузок: 0

Источник: profhelp.net

План самообразования воспитателя детского дома

Тема образовательного учреждения

«Социализация, как фактор успешной адаптации

воспитанников в детском доме»

Цели и задачи развития образовательного учреждения

Основная цель : создание эффективно работающей модели детского дома как социального института, обеспечивающего улучшение качества жизни и успешную социальную интеграцию воспитанников в нормальную развивающую среду сверстников.

Задачи для достижения поставленной цели:

1. Создание в учреждениях для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, условий проживания, приближенным к семейным.

2. Обновление содержания воспитания за счет внедрения комплексно-целевых программ.

3. Реализация преемственности между школами и детским домом в обеспечении качественного образования воспитанников.

4. Создание условий для повышения уровня профессиональной компетентности педагогов, обеспечивающих развитие педагогического творчества.

Взаимодействие образовательной программы педагога с концепцией развития образовательного учреждения

Главной целью образовательной программы педагога является подготовка воспитанников детского дома к самостоятельной жизни.

Основные сопутствующие цели: формирование потребности в труде, приобретение общетрудовых и специальных трудовых умений и навыков по преобразованию материалов в личностно и общественно значимые материальные продукты, воспитание трудолюбия, самостоятельности, уважительного отношения к людям и результатам труда, развитие творческих способностей.

Моя профессиональная деятельность напрямую согласуется с целями деятельности данного образовательного учреждения, основывается на принципах реализации цели развития детского дома и ориентирована на решение стратегических проблем, способствует созданию в ОУ благоприятной среды для личностного роста воспитанников и привитию им экологической культуры.

«Формирование экологической культуры у воспитанников детского дома» .

Мной поставлена цель – поиск и внедрение в процесс воспитания таких методов и приемов, которые способствовали бы развитию экологической культуры у детей через приобщение их к разнообразной деятельности при посещении кружка «Мир вокруг нас».

Работа по данной теме началась в 2008-2009 учебном году (изучается четвертый год), в настоящее время находится на 4-м этапе – обобщающем. Происходит подведение итогов, оформляются результаты по теме, обобщаются материалы на заседаниях методических объединений, педагогических советах. Предполагается закончить работу над темой в 2013 году .

Источник: mohnova23.ucoz.ru

Самообразование педагогов детского дома

Самообразование педагогов детского дома

Самообразование педагогов детского дома

Заместитель директора по учебно-воспитательной работе Баринова С.В.

Воспитание, полученное человеком, закончено, достигло своей цели,

когда человек настолько созрел, что обладает силой и волей самого себя образовывать в течение дальнейшей жизни и знает способ и средства, как он это может осуществить. А. Дистервег

Самообразование – процесс сознательной самостоятельной познавательной

Цели самообразования

Расширение общепедагогических и психологических знаний с целью совершенствования методов обучения и воспитания; углубление знаний по разным методикам; овладение достижениями педагогической науки, передовой педагогической практики; повышение общекультурного уровня педагога.

Результаты диагностического исследования

Активно реализуют свои потребности в саморазвитии 7 педагогов (70%); отсутствует сложившаяся система развития – 1 педагог (10%); находятся в стадии остановившегося развития – 2 педагога (20%).

Количество Утвердитель ных ответов

Разочарование из-за имевшихся ранее неудач

Отсутствие поддержки и помощи в этом вопросе со стороны руководителей

Враждебность окружающих (зависть, ревность)

Ограниченные ресурсы, стесненные жизненные обстоятельства

Методическая работа в детском доме

Обучение на курсах

Пример и влияние коллег

Пример и влияние руководителей

Организация труда в детском доме

Внимание к этой проблеме руководителей

Новизна деятельности, условия работы и возможность экспериментирования

Интерес к работе

Возможность получения признания в коллективе

Направления самообразования

• Психолого-педагогическое ; • психологическое; • методическое; • правовое; • эстетическое (гуманитарное); • информационно-компьютерные технологии; • охрана здоровья

Индивидуальная (изучение новых программ, литературы, дополнительного научного материала, самостоятельная работа по выполнению творческих заданий и др.) Групповая (курсы повышения квалификации, методические объединения, семинары и др.)

Самообразование…

Читать изучать апробировать анализировать наблюдать писать

Технология организации самообразования педагогов

1 этап – установочный; 2 этап – обучающий; 3 этап – практический; 4 этап – теоретическое осмысление, анализ и обобщение накопленных педагогических фактов; 5 этап – итогово – контрольный.

Алгоритм работы

1. Выбор темы, определение целей, постановка задач согласно профессиональным потребностям. 2. Разработка личного план самообразования. 3. Определение источников информации. 4. Изучение теоретических источников. 5. Организация и управление процессом обучения на основе наработанных материалов. 6. Систематизация наработанных материалов и их оформление, коррекция деятельности и объективная оценка ее результатов. 7. Подготовка отчета по теме самообразования. 8. Определение эффективности и перспективности дальнейшей деятельности.

Деятельность воспитателя по социальной защите ребенка. Личностно-ориентированный подход к воспитанию. Современные технологии воспитания сущность, опыт внедрения, перспективы развития. Особенности групповой работы с воспитанниками во внеурочное время. Технология индивидуальной работы с воспитанниками. Самоуправление в группе. Подготовка воспитанников к семейной жизни. Формирование мотивации на здоровый образ жизни у воспитанников. Профилактика правонарушений в подростковой среде. Технология создания ситуации успеха для ребенка во внеурочной деятельности.

В плане указываются

• Название темы; • цели; • задачи • предполагаемый результат; • этапы работы; • сроки выполнения каждого этапа; • действия и мероприятия, проводимые в процессе работы над темой; • способ демонстрации результата проделанной работы.

• Разработанные или изданные методические пособия, статьи, программы, сценарии, исследования; • разработка новых форм, методов и приемов обучения • доклады, выступления; • разработка дидактических материалов, тестов, наглядностей; • выработка методических рекомендаций по применению новой технологии; • разработка и проведение открытых мероприятий по собственным темам самообразования; • проведение тренингов, семинаров, конференций, мастер-классов; • обобщение опыта по исследуемой проблеме (теме).

Источник: 900igr.net

Самообразование. Планы, отчеты по самообразованию

Учитель и воспитатель относятся к категории тех профессий, которые требуют постоянного самообразования и самосовершенствования. К примеру, никто не будет спорить с тем, что сегодняшние дети – совершенно другие, чем в прошлые десятилетия. Мы, понимая это, строим свою работу с ними по-иному, чем это делали учившие нас педагоги. И во всём остальном также стараемся идти в ногу со временем. Узнавая новое, делясь полезным опытом, творим, дерзаем, создаём. Учим других и учимся сами.

На страницах этого раздела собраны готовые планы, отчёты и программы по самообразованию. Они содержат актуальный и перспективный опыт Ваших коллег по данному вопросу. Уверены, что он будет полезен и Вам.

Строим своё самообразование, используя положительный опыт коллег.

Показаны публикации 1-10 из 2207 .
Все разделы | Самообразование. Планы, отчеты по самообразованию

Проект по самообразованию «Роль игры в образовании и воспитании детей 4–5 лет» Проект«Роль игры в образовании и воспитании дошкольников 4-5 лет». Вид проекта:познавательно-творческий Тип проекта: – по продолжительности:долгосрочный; – по количеству участников: групповой. Срок реализации проекта: сентябрь 2017 г. – май 2018 г. Участники проекта: дети 4-5.

План профессионального самообразования воспитателя «Гендерное воспитание дошкольников в условиях детского сада» План профессионального самообразования воспитателя Малофеевой Анны Викторовны МДОУ детский сад №5 «Сказка» р. п. Озинки. на тему: «Гендерное воспитание дошкольников в условиях детского сада». 2018-2019г. Самообразование Самообразование –это целенаправленная познавательная.

Самообразование. Планы, отчеты по самообразованию – План по самообразованию на тему «Рисование нетрадиционными техниками»

Публикация «План по самообразованию на тему «Рисование нетрадиционными. » Изучаемая тема: «Рисование нетрадиционными техниками. Отпечатки ». Для себя сформулировала цель: создать условия для развития и совершенствования мелкой моторики рук у дошкольников. Задачи самообразования: 1. Повышение профессиональной компетенции по направлению работы: -.

Библиотека изображений «МААМ-картинки»

Индивидуальный план по самообразованию на 2019–2020 учебный год МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД «СОЛНЫШКО» ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН САМООБРАЗОВАНИЯ НА 2019-2020 учебный год р.п. Дмитриевка 2019 Ф.И.О. Середина Нелли Александровна Дата рождения 22.11.1988 Образование ВЫСШЕЕ Год окончания 2010 Специальность.

Отчет по самообразованию по теме «Влияние развивающих игр на умственное развитие детей с ЗПР» за 2018–2019 учебный год Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №3 «Радуга» г. Данков Отчёт по самообразованию по теме: «Влияние развивающих игр на умственное развитие детей с ЗПР» за 2018 – 2019 учебный год Разработчик: воспитатель: Кириллова.

План самообразования «Сенсорное развитие детей 2–3 лет посредством дидактических игр» Тема: «Сенсорное развитие детей 2-3 лет через дидактические игры» Введение: Самые далеко идущие успехи науки и техники рассчитаны не только на мыслящего, но и ощущающего человека” Б. Г. Ананьев. Раннее детство – особый период становления органов и систем и, прежде всего, функции.

Самообразование. Планы, отчеты по самообразованию – Отчет по выполнению плана самообразования воспитателя «Развитие речи детей раннего возраста посредством фольклора»

Статья «Отчет по выполнению плана самообразования воспитателя «Развитие речи. » Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 10 «Солнышко» ОТЧЕТ по выполнению плана самообразования воспитателя Севастьяновой Евгении Валерьевны г. Кировград 2018-2019 г Тема «Развитие речи детей раннего возраста посредством фольклора».

План по самообразованию «Развитие речи детей раннего возраста посредством фольклора» Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения детский сад № 10 «Солнышко» План по самообразованию Тема «Развитие речи детей раннего возраста посредством фольклора» Подготовила: Севастьянова Е.В. СЗД Кировград 2018-2019 Актуальность Фольклор – народное.

Самообразование педагога подготовительной группы «Речевое развитие детей посредством дидактических игр» ПЛАН ПО САМООБРАЗОВАНИЮ Тема: «Речевое развитие детей подготовительной группы посредством дидактических игр». воспитателя подготовительной группы «Палитра» «МБДОУ ДС № 48 «Одуванчик» Сопиной Инны Владимировны Светлоград, 2019г. Введение: «Важнейшим условием развития личности.

План по самообразованию «Речевое развитие воспитанников 2–3 лет в процессе экологической деятельности» «Речевое развитие воспитанников 2-3 лет в процессе экологической деятельности» Забота о здоровье – это важный труд воспитателя. От жизнерадостности, бодрости детей зависит их духовная жизнь,мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы. В.А. Сухомлинский.

Источник: www.maam.ru

Рекомендуем почитать ►
Артикуляционная гимнастика для детей 4-5 в средней группе: картотека по ФГОС с целями

Об авторе: Светлана Игоревна

Слайд Текст
1