12.08.2019      19      0
 

Материал на тему: Аналитическая справка по результатам тематического контроля «Готовность ДОУ к новому учебному году», Социальная сеть работников образования


Аналитическая справка по результатам тематического контроля «Готовность ДОУ к новому учебному году»
материал на тему

В связи с введение ФГОС ДО возникла необходимость пересмотреть предметно – развивающую среду в соответствии со Стандартом. Организация развивающей среды должна строится таким образом, чтобы дать возможность наиболее эффективно развивать индивидуальность каждого ребёнка с учётом его склонностей, интересов, уровня активности.

От педагогов требуется, чтобы ППРС обеспечивала безопасность жизни детей, способствовала укреплению здоровья и закаливанию организма каждого их них.

Вложение Размер
analiticheskaya_spr.docx 22.99 КБ
gotovnost_grupp_k_novomu_ucheb.godu_.docx 25.01 КБ
plan.docx 14.46 КБ

Предварительный просмотр:

по результатам оперативного контроля

«Готовность ДОУ к новому учебному году»

Дата проведения контроля : 22.08 – 26.08.2016

Объекты контроля : группы детского сада.

Проверяющие : заведующий Балтаева О.В., старший воспитатель Ануфриева И.В., медсестра Сеютова С.А.

Цель : подготовить группы и помещения ДОУ к началу учебного года с учётом определённых критерий.

В связи с введение ФГОС ДО возникла необходимость пересмотреть предметно – развивающую среду в соответствии со Стандартом. Организация развивающей среды должна строится таким образом, чтобы дать возможность наиболее эффективно развивать индивидуальность каждого ребёнка с учётом его склонностей, интересов, уровня активности.

От педагогов требуется, чтобы ППРС обеспечивала безопасность жизни детей, способствовала укреплению здоровья и закаливанию организма каждого их них.

Критерии создания ППРС:

Создавая предметно-пространственную развивающую среду сотрудники ДОУ учитывали следующие принципы :

1. Среда должна выполнять образовательную, развивающую, воспитывающую, стимулирующую, организованную, коммуникативную функции. Но самое главное – она должна работать на развитие самостоятельности и самодеятельности ребенка.

2. Необходимо гибкое и вариативное использование пространства. Среда должна служить удовлетворению потребностей и интересов ребенка.

3. Форма и дизайн предметов ориентирована на безопасность и возраст детей.

4. Элементы декора должны быть легко сменяемыми.

5. В каждой группе необходимо предусмотреть место для детской экспериментальной деятельности.

6. Цветовая палитра должна быть представлена теплыми, пастельными тонами.

7. При создании развивающего пространства в групповом помещении учитывалась ведущую роль игровой деятельности.

8. Предметно-развивающая среда группы меняется в зависимости от возрастных особенностей детей, сезонного периода.

9. Важно, чтобы предметная среда имела характер открытой, незамкнутой системы, способной к корректировке и развитию. Иначе говоря, среда не только развивающая, но и развивающаяся. При любых обстоятельствах предметный мир, окружающий ребенка, необходимо пополнять и обновлять, приспосабливая к новообразованиям определенного возраста.

Подбирая игрушки, оборудование для групп, педагоги детского сада, как показала проверка, стремились максимально обеспечить условия для того, чтобы дети чувствовали себя комфортно, испытывал положительные эмоции.

Во всех группах созданы полноценные условия для воспитания и развития детей, рационально сочетаются зоны разной направленности: игровая, физкультурная, экологическая, исследовательская и др. Уголки наполнены необходимым оборудованием, расположены с учетом СанПин и возрастных особенностей детей. Отбор игр, игрушек и оборудования в игровых зонах по количеству и качеству приближено к оптимальному. Игровое оборудование рассредоточено по всей комнате, сгруппировано по видам. Представлено большими и мелкими игрушками.

Отмечен творческий подход воспитателей в создании предметно-развивающей среды, использовании дополнительного материала, выполненного как своими руками и с участием родителей. Учтены, в достаточной степени, игровые интересы, как девочек, так и мальчиков.

Для речевого развития созданы :

– серии сюжетных картинок, для составления рассказов, картотеки, лото, дидактические игры;

– библиотеки с подборкой книг по программе, любимыми произведениями детей, энциклопедиями, детскими журналами и т. д.;

– дополнены уголки театрализации с различными видами театров, в ДОУ присутствует большая и малая ширмы, костюмы, шапки-маски, аудиокассеты с записями детских песен и сказок.

Для познавательно-исследовательской деятельности дополнены :

– уголки экспериментирования с природным материалом, сыпучими продуктами, емкостями разной вместимости, календарем природы, комнатными растениями, часами, лейками.

Для эстетического развития дополнены :

– уголки художественного творчества с разными видами бумаги, книжками-раскрасками, карандашами, фломастерами, пластилином, мелками и т. д.;

– музыкальные уголки с магнитофоном, аудиотекой, детскими музыкальными инструментами, портретами композиторов.

Образовательное пространство для познавательной деятельности оформлено с учетом психолого-педагогических, эстетических и санитарно-гигиенических требований. Для сюжетно-ролевых игр в группах имеются атрибуты в соответствии с возрастом и половой принадлежностью детей.

В группе раннего возраста есть коляски, машины и другие двигательные игрушки. В старших группах детского сада ребята с увлечением играют конструктором «Лего» . Включают в игру небольшие игрушки, фигурки животных, людей, машинки. При создании предметно-развивающей среды педагогами учитывается и региональный компонент : представлены альбомы, художественная литература, бросовый и природный материал для художественного труда.

Дошкольники обязательно должны двигаться, поэтому во всех группах имеются «Физкультурные уголки» , которые оснащены нестандартным оборудованием для развития основных видов движений, в небольшом количестве присутствуют мячи, обручи, скакалки.

Для родителей дополнены информацией «Родительские уголки», из которых они узнают о жизнедеятельности группы (режим дня, сетка занятий, проводимых мероприятиях); получают необходимую информацию: советы, рекомендации, консультации, памятки о воспитании, образовании и развитии детей. Имеются «Уголки детского творчества» .

Конкретные результаты проверки, рекомендации : В смотре готовности групп к новому учебному году приняли участие 10 групп. Положительно отмечено, что во всех группах уделяется самое пристальное внимание оснащению предметно пространственной развивающей среды и созданию условий ее развития.

Но выявлены и конкретные замечания:

Группа «Звёздочки»: привести в порядок строительный материал (покрасить).

Группа «Ручейки»: сделать ширмы, подобрать в экологический уголок цветы по возрасту.

Группа «Подсолнушки»: с «Кухни» убрать куклы; в экологический уголок – цветы по возрасту; патриотический уголок – переделать по возрасту; представить план работы со специалистами. Воспитателям данной группы нужно открывать для себя азы «дошкольного воспитания» и разбираться, как оснастить группу, ППРС игровым материалом по возрасту.

Группа «Незабудки»: дооснастить все зоны и уголки.

Всем на местах были даны более глубокие замечания, рекомендации…

Лучшие группы по итогам проверки, где на высоком уровне соблюдены практически все принципы построения ППРС – «Ромашка», «Звёздочки».

Хуже всех подготовились – группа «Подсолнушки».

Воспитателям дан недельный срок на исполнение всех замечаний, рекомендаций (до 2.09.2016).

Источник: nsportal.ru

Справка по итогам смотра «Готовность групп к новому учебному году»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому направлению развития детей №43 «Журавушка» города Лесосибирска»

по итогам смотра «Готовность групп к новому учебному году»

В соответствии с годовым планом работы на учебный год в МАДОУ №43 30.10.2012 года проведен смотр «Готовность групп к новому учебному году». В смотре принимали участие все возрастные группы. В состав комиссии вошли: заведующий , старший воспитатель , старший воспитатель д/с №31 , старший воспитатель д/с №9 В связи с отсутствием председателя родительского комитета, в состав комиссии введен зам. заведующего д/с №43

В ходе смотра установлено, что в группах детского сада, кабинетах специалистов созданы благоприятные, отвечающие современным требованиям, условия для осуществления образовательной деятельности с детьми дошкольного возраста, обогащения знаний по предметному окружению, ознакомлению с окружающим миром, развитию речи, формированию сенсорных навыков и математических представлений, развитию творческих способностей и организации игровой деятельности.

Членами комиссии отмечено, что игровой, дидактический и учебный материал отвечает возрастным критериям, доступен для пользования, прослеживается мобильность, рациональность расположения в групповой комнате, раздевалке, спальне. Сюжетно – ролевые игры оснащены необходимыми атрибутами, учтены полоролевые особенности организации игровой деятельности в режиме дня, имеется возможность использования игрового материала для обогащения знаний дошкольников об окружающем мире. В группах гл. здания имеется всё необходимое оборудование к сюжетно – ролевым играм, согласно реализуемой программы и отражающей требования дополнительных программ, определены и оборудованы учебные зоны. Группы нового корпуса необходимо пополнить играми и дидактическим материалом для расширения детского кругозора, пополнить атрибутами: разновидности кукольного театра, элементы костюмов для драматизации; оформить «Дидактическую куклу»: оденем куклу, уложим куклу спать, купание куклы, встречаем гостей, сезонная кукла; продумать более рациональное размещение центра песка и воды;

Эффективность и повышение качества образовательного процесса с детьми напрямую зависит от того насколько интересно, увлекательно педагог его организует. Современным детям нужна современная инновационная педагогика. Большинство воспитателей ДОУ хорошо это понимают и стремятся применять в практической деятельности с дошкольниками как можно больше инновационных методов, нестандартных подходов. Смотр позволил увидеть многие интересные подходы к образовательной работе в группах: первой младшей, второй младшей, старшей, подготовительной, большая наполняемость оборудованием для организации разносторонней детской деятельности, его доступность, мобильность; отражение актуальности общественного явления и введение ребёнка в его суть через игру (ознакомление с правилами дорожного движения, разновидностями транспорта, современными паркингами, кольцевыми дорогами, действующими светофорами), через рассматривание, беседы, чтение художественной литературы, оформление уголков осуществление духовно – нравственного воспитания и социализация дошкольников; приближение их к реальной действительности через знакомство с трудом пожарных, полицейских, сантехников.

В ходе анализа представленного педагогами оборудования для организации с детьми образовательного процесса комиссией выявлено следующее:

– во всех группах имеется достаточное количество демонстрационного, раздаточного материала, отмечается его соответствие возрастным требованиям и рекомендациям реализуемой программы;

– в группах второй младшей, подготовительной, средней практически всё оборудование новое;

– значительно пополнен демонстрационный и дидактический материал в группах первой младшей, старшей.

Общее впечатление от просмотра групп хорошее: в группах чисто, нет ничего лишнего, воспитатели грамотно презентуют свои группы, какая-то изюминка есть в каждой из групп. Все члены комиссии отметили высокую подготовку и профессиональное умение вести представление. В целом общее мнение комиссии: группы готовы к началу учебного года. Хорошее впечатление оставила вторая младшая группа, воспитатели: , Евдокимова в подготовительной группе оказались правила поведения, выработанные совместно с детьми и зафиксированные в знаках, воспитатели: , Железнова уединения хорошо организован в одной группе, старшей, воспитатели: , Химич группа хоть и отстала по количеству баллов, но благодаря активности родителей группа преобразилась, отмечено комиссией и изменения происшедшие с приходом нового воспитателя – Кондаковой Супруненко И. И., (первая младшая группа) приняли группу в августе месяце и уже нашли контакт с родителями: сделано нестандартное оборудование по сенсорике.

По результатам смотра кабинетов и залов установлено, что в музыкальном, спортивном залах, кабинетах педагога – психолога и учителя-логопеда минимум необходимого оборудования имеется. Хорошо оснащён пособиями, методическим обеспечением, дидактическим материалом кабинет учителя-логопеда. Педагог-психолог с учётом того, что кабинет функционирует первый год, с творческим подходом оформила кабинет, определены зоны консультативной и диагностической деятельности, также в дальнейшем пополнился инструментарием для диагностической работы.

Члены комиссии решили, что кабинет педагога – психолога и музыкальный зал, физкультурный зал недостаточно укомплектованы оборудованием (дидактическим, наглядным) необходимым для реализации программы.

Отмечены следующие недостатки:

– нет зон уединения (кроме старшей группы, и подобие уголка уединения в подготовительной)

– нет визитки группы (кроме первой младшей и старшей);

– слабо оснащены книжные уголки, художественно-продуктивная зона;

– отсутствуют схемы рассаживания детей;

– старшая и подготовительная группа должна быть мастерская по ремонту книг;

– функциональные зоны необходимо маркировать в соответствии с возрастом детей;

– нет ширм для кукольных театров (особенно маленькие группы);

– нет фиксации опытов.

1. Провести консультацию по оснащению книжного уголка, провести оснащение книжных уголков в соответствии с требованиями.

2. Сделать перечень театрально-музыкального и физкультурного оборудования по возрастным группам и провести оснащение.

3. Зоны экспериментальную и родного края привести в соответствие с программой «Детство».

4. Схемы рассаживания и маркировку мебели привести в соответствие с СанПин.

5. Приобрести ширмы для кукольных театров.

6. Музыкальным руководителям рекомендуется обновить имеющиеся пособия, дидактические игры, пополнить новыми современными вариантами, упорядочить имеющиеся пособия, музыкальные инструменты, оформить папки консультаций, накопители сценариев праздников и развлечений. Оформить паспорт музыкального зала.

7. Психологический кабинет необходимо пополнить оборудованием для песочной и водной терапии, для свето и музыко релоксации, игровым материалом.

На основании вышеизложенного и по результатам подведения итогов комиссия считает, что:

Источник: pandia.ru

Аналитическая справка по итогам смотра-конкурса “Готовность групп к новому 2016-2017 учебному году”

Предпросмотр страницы №1

ГБОУ СОШ с.Сухая Вязовка СП «Детский сад «Улыбка»

Аналитическая справка по итогам смотра-конкурса

«Готовность групп к новому 2016-2017 учебному году»

В соответствии с годовым планом работы на учебный год в СП «Детский сад «Улыбка» с 01.09.2016 по 16.09.2016 года проведен смотр-конкурс «Готовность групп к началу нового учебного года». В смотре принимали участие все возрастные группы. В состав комиссии вошли: заведующий Сунцова М.А., старший воспитатель Абрамова Л.А., учитель-логопед Трубина И.В., медсестра Овчаренко В.Ю., музыкальный руководитель Череповская Н.А.

Подбирая игрушки, оборудование для групп, педагоги детского сада, как показала проверка, стремились максимально обеспечить условия для того, чтобы дети чувствовали себя комфортно, испытывал положительные эмоции.

Во всех группах созданы полноценные условия для воспитания и развития детей, рационально сочетаются зоны разной направленности : игровая, физкультурная, экологическая, исследовательская и др. Уголки наполнены необходимым оборудованием, расположены с учетом СанПин и возрастных особенностей детей. Отбор игр, игрушек и оборудования в игровых зонах по количеству и качеству приближено к оптимальному. Игровое оборудование рассредоточено по всей комнате, сгруппировано по видам. Представлено большими и мелкими игрушками.

Отмечен творческий подход воспитателей в создании предметно-развивающей среды, использовании дополнительного материала, выполненного как своими руками и с участием родителей. Учтены, в достаточной степени, игровые интересы, как девочек, так и мальчиков.

Для речевого развития дополнены дидактическим материалом и оборудованием :

– серии сюжетных картинок, для составления рассказов, картотеки, лото, дидактические игры;

– библиотеки с подборкой книг по программе, любимыми произведениями детей, энциклопедиями, детскими журналами и т. д.;

– дополнены уголки театрализации с различными видами театров, костюмы, шапки-маски, аудиокассеты с записями детских песен и сказок.

Для познавательно-исследовательской деятельности дополнены дидактическим материалом и оборудованием :

– уголки экспериментирования с природным материалом, сыпучими продуктами, емкостями разной вместимости, календарем природы, комнатными растениями, часами, лейками.

Для эстетического развития дополнены дидактическим материалом и оборудованием :

– уголки художественного творчества с разными видами бумаги, книжками-раскрасками, карандашами, фломастерами, пластилином, мелками и т. д.;

– музыкальные уголки с магнитофоном, аудиотекой, детскими музыкальными инструментами, портретами композиторов.

Источник: www.prodlenka.org

Аналитическая справка по результатам тематического контроля «Готовность ДОУ к новому учебному году»
материал на тему

В связи с введение ФГОС ДО возникла необходимость пересмотреть предметно – развивающую среду в соответствии со Стандартом. Организация развивающей среды должна строится таким образом, чтобы дать возможность наиболее эффективно развивать индивидуальность каждого ребёнка с учётом его склонностей, интересов, уровня активности.

От педагогов требуется, чтобы ППРС обеспечивала безопасность жизни детей, способствовала укреплению здоровья и закаливанию организма каждого их них.

Вложение Размер
analiticheskaya_spr.docx 22.99 КБ
gotovnost_grupp_k_novomu_ucheb.godu_.docx 25.01 КБ
plan.docx 14.46 КБ

Предварительный просмотр:

по результатам оперативного контроля

«Готовность ДОУ к новому учебному году»

Дата проведения контроля : 22.08 – 26.08.2016

Объекты контроля : группы детского сада.

Проверяющие : заведующий Балтаева О.В., старший воспитатель Ануфриева И.В., медсестра Сеютова С.А.

Цель : подготовить группы и помещения ДОУ к началу учебного года с учётом определённых критерий.

В связи с введение ФГОС ДО возникла необходимость пересмотреть предметно – развивающую среду в соответствии со Стандартом. Организация развивающей среды должна строится таким образом, чтобы дать возможность наиболее эффективно развивать индивидуальность каждого ребёнка с учётом его склонностей, интересов, уровня активности.

От педагогов требуется, чтобы ППРС обеспечивала безопасность жизни детей, способствовала укреплению здоровья и закаливанию организма каждого их них.

Критерии создания ППРС:

Создавая предметно-пространственную развивающую среду сотрудники ДОУ учитывали следующие принципы :

1. Среда должна выполнять образовательную, развивающую, воспитывающую, стимулирующую, организованную, коммуникативную функции. Но самое главное – она должна работать на развитие самостоятельности и самодеятельности ребенка.

2. Необходимо гибкое и вариативное использование пространства. Среда должна служить удовлетворению потребностей и интересов ребенка.

3. Форма и дизайн предметов ориентирована на безопасность и возраст детей.

4. Элементы декора должны быть легко сменяемыми.

5. В каждой группе необходимо предусмотреть место для детской экспериментальной деятельности.

6. Цветовая палитра должна быть представлена теплыми, пастельными тонами.

7. При создании развивающего пространства в групповом помещении учитывалась ведущую роль игровой деятельности.

8. Предметно-развивающая среда группы меняется в зависимости от возрастных особенностей детей, сезонного периода.

9. Важно, чтобы предметная среда имела характер открытой, незамкнутой системы, способной к корректировке и развитию. Иначе говоря, среда не только развивающая, но и развивающаяся. При любых обстоятельствах предметный мир, окружающий ребенка, необходимо пополнять и обновлять, приспосабливая к новообразованиям определенного возраста.

Подбирая игрушки, оборудование для групп, педагоги детского сада, как показала проверка, стремились максимально обеспечить условия для того, чтобы дети чувствовали себя комфортно, испытывал положительные эмоции.

Во всех группах созданы полноценные условия для воспитания и развития детей, рационально сочетаются зоны разной направленности: игровая, физкультурная, экологическая, исследовательская и др. Уголки наполнены необходимым оборудованием, расположены с учетом СанПин и возрастных особенностей детей. Отбор игр, игрушек и оборудования в игровых зонах по количеству и качеству приближено к оптимальному. Игровое оборудование рассредоточено по всей комнате, сгруппировано по видам. Представлено большими и мелкими игрушками.

Отмечен творческий подход воспитателей в создании предметно-развивающей среды, использовании дополнительного материала, выполненного как своими руками и с участием родителей. Учтены, в достаточной степени, игровые интересы, как девочек, так и мальчиков.

Для речевого развития созданы :

– серии сюжетных картинок, для составления рассказов, картотеки, лото, дидактические игры;

– библиотеки с подборкой книг по программе, любимыми произведениями детей, энциклопедиями, детскими журналами и т. д.;

– дополнены уголки театрализации с различными видами театров, в ДОУ присутствует большая и малая ширмы, костюмы, шапки-маски, аудиокассеты с записями детских песен и сказок.

Для познавательно-исследовательской деятельности дополнены :

– уголки экспериментирования с природным материалом, сыпучими продуктами, емкостями разной вместимости, календарем природы, комнатными растениями, часами, лейками.

Для эстетического развития дополнены :

– уголки художественного творчества с разными видами бумаги, книжками-раскрасками, карандашами, фломастерами, пластилином, мелками и т. д.;

– музыкальные уголки с магнитофоном, аудиотекой, детскими музыкальными инструментами, портретами композиторов.

Образовательное пространство для познавательной деятельности оформлено с учетом психолого-педагогических, эстетических и санитарно-гигиенических требований. Для сюжетно-ролевых игр в группах имеются атрибуты в соответствии с возрастом и половой принадлежностью детей.

В группе раннего возраста есть коляски, машины и другие двигательные игрушки. В старших группах детского сада ребята с увлечением играют конструктором «Лего» . Включают в игру небольшие игрушки, фигурки животных, людей, машинки. При создании предметно-развивающей среды педагогами учитывается и региональный компонент : представлены альбомы, художественная литература, бросовый и природный материал для художественного труда.

Дошкольники обязательно должны двигаться, поэтому во всех группах имеются «Физкультурные уголки» , которые оснащены нестандартным оборудованием для развития основных видов движений, в небольшом количестве присутствуют мячи, обручи, скакалки.

Для родителей дополнены информацией «Родительские уголки», из которых они узнают о жизнедеятельности группы (режим дня, сетка занятий, проводимых мероприятиях); получают необходимую информацию: советы, рекомендации, консультации, памятки о воспитании, образовании и развитии детей. Имеются «Уголки детского творчества» .

Конкретные результаты проверки, рекомендации : В смотре готовности групп к новому учебному году приняли участие 10 групп. Положительно отмечено, что во всех группах уделяется самое пристальное внимание оснащению предметно пространственной развивающей среды и созданию условий ее развития.

Но выявлены и конкретные замечания:

Группа «Звёздочки»: привести в порядок строительный материал (покрасить).

Группа «Ручейки»: сделать ширмы, подобрать в экологический уголок цветы по возрасту.

Группа «Подсолнушки»: с «Кухни» убрать куклы; в экологический уголок – цветы по возрасту; патриотический уголок – переделать по возрасту; представить план работы со специалистами. Воспитателям данной группы нужно открывать для себя азы «дошкольного воспитания» и разбираться, как оснастить группу, ППРС игровым материалом по возрасту.

Группа «Незабудки»: дооснастить все зоны и уголки.

Всем на местах были даны более глубокие замечания, рекомендации…

Лучшие группы по итогам проверки, где на высоком уровне соблюдены практически все принципы построения ППРС – «Ромашка», «Звёздочки».

Хуже всех подготовились – группа «Подсолнушки».

Воспитателям дан недельный срок на исполнение всех замечаний, рекомендаций (до 2.09.2016).

Источник: nsportal.ru

Справка по итогам смотра «Готовность групп к новому учебному году»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому направлению развития детей №43 «Журавушка» города Лесосибирска»

по итогам смотра «Готовность групп к новому учебному году»

В соответствии с годовым планом работы на учебный год в МАДОУ №43 30.10.2012 года проведен смотр «Готовность групп к новому учебному году». В смотре принимали участие все возрастные группы. В состав комиссии вошли: заведующий , старший воспитатель , старший воспитатель д/с №31 , старший воспитатель д/с №9 В связи с отсутствием председателя родительского комитета, в состав комиссии введен зам. заведующего д/с №43

В ходе смотра установлено, что в группах детского сада, кабинетах специалистов созданы благоприятные, отвечающие современным требованиям, условия для осуществления образовательной деятельности с детьми дошкольного возраста, обогащения знаний по предметному окружению, ознакомлению с окружающим миром, развитию речи, формированию сенсорных навыков и математических представлений, развитию творческих способностей и организации игровой деятельности.

Членами комиссии отмечено, что игровой, дидактический и учебный материал отвечает возрастным критериям, доступен для пользования, прослеживается мобильность, рациональность расположения в групповой комнате, раздевалке, спальне. Сюжетно – ролевые игры оснащены необходимыми атрибутами, учтены полоролевые особенности организации игровой деятельности в режиме дня, имеется возможность использования игрового материала для обогащения знаний дошкольников об окружающем мире. В группах гл. здания имеется всё необходимое оборудование к сюжетно – ролевым играм, согласно реализуемой программы и отражающей требования дополнительных программ, определены и оборудованы учебные зоны. Группы нового корпуса необходимо пополнить играми и дидактическим материалом для расширения детского кругозора, пополнить атрибутами: разновидности кукольного театра, элементы костюмов для драматизации; оформить «Дидактическую куклу»: оденем куклу, уложим куклу спать, купание куклы, встречаем гостей, сезонная кукла; продумать более рациональное размещение центра песка и воды;

Эффективность и повышение качества образовательного процесса с детьми напрямую зависит от того насколько интересно, увлекательно педагог его организует. Современным детям нужна современная инновационная педагогика. Большинство воспитателей ДОУ хорошо это понимают и стремятся применять в практической деятельности с дошкольниками как можно больше инновационных методов, нестандартных подходов. Смотр позволил увидеть многие интересные подходы к образовательной работе в группах: первой младшей, второй младшей, старшей, подготовительной, большая наполняемость оборудованием для организации разносторонней детской деятельности, его доступность, мобильность; отражение актуальности общественного явления и введение ребёнка в его суть через игру (ознакомление с правилами дорожного движения, разновидностями транспорта, современными паркингами, кольцевыми дорогами, действующими светофорами), через рассматривание, беседы, чтение художественной литературы, оформление уголков осуществление духовно – нравственного воспитания и социализация дошкольников; приближение их к реальной действительности через знакомство с трудом пожарных, полицейских, сантехников.

В ходе анализа представленного педагогами оборудования для организации с детьми образовательного процесса комиссией выявлено следующее:

– во всех группах имеется достаточное количество демонстрационного, раздаточного материала, отмечается его соответствие возрастным требованиям и рекомендациям реализуемой программы;

– в группах второй младшей, подготовительной, средней практически всё оборудование новое;

– значительно пополнен демонстрационный и дидактический материал в группах первой младшей, старшей.

Общее впечатление от просмотра групп хорошее: в группах чисто, нет ничего лишнего, воспитатели грамотно презентуют свои группы, какая-то изюминка есть в каждой из групп. Все члены комиссии отметили высокую подготовку и профессиональное умение вести представление. В целом общее мнение комиссии: группы готовы к началу учебного года. Хорошее впечатление оставила вторая младшая группа, воспитатели: , Евдокимова в подготовительной группе оказались правила поведения, выработанные совместно с детьми и зафиксированные в знаках, воспитатели: , Железнова уединения хорошо организован в одной группе, старшей, воспитатели: , Химич группа хоть и отстала по количеству баллов, но благодаря активности родителей группа преобразилась, отмечено комиссией и изменения происшедшие с приходом нового воспитателя – Кондаковой Супруненко И. И., (первая младшая группа) приняли группу в августе месяце и уже нашли контакт с родителями: сделано нестандартное оборудование по сенсорике.

По результатам смотра кабинетов и залов установлено, что в музыкальном, спортивном залах, кабинетах педагога – психолога и учителя-логопеда минимум необходимого оборудования имеется. Хорошо оснащён пособиями, методическим обеспечением, дидактическим материалом кабинет учителя-логопеда. Педагог-психолог с учётом того, что кабинет функционирует первый год, с творческим подходом оформила кабинет, определены зоны консультативной и диагностической деятельности, также в дальнейшем пополнился инструментарием для диагностической работы.

Члены комиссии решили, что кабинет педагога – психолога и музыкальный зал, физкультурный зал недостаточно укомплектованы оборудованием (дидактическим, наглядным) необходимым для реализации программы.

Отмечены следующие недостатки:

– нет зон уединения (кроме старшей группы, и подобие уголка уединения в подготовительной)

– нет визитки группы (кроме первой младшей и старшей);

– слабо оснащены книжные уголки, художественно-продуктивная зона;

– отсутствуют схемы рассаживания детей;

– старшая и подготовительная группа должна быть мастерская по ремонту книг;

– функциональные зоны необходимо маркировать в соответствии с возрастом детей;

– нет ширм для кукольных театров (особенно маленькие группы);

– нет фиксации опытов.

1. Провести консультацию по оснащению книжного уголка, провести оснащение книжных уголков в соответствии с требованиями.

2. Сделать перечень театрально-музыкального и физкультурного оборудования по возрастным группам и провести оснащение.

3. Зоны экспериментальную и родного края привести в соответствие с программой «Детство».

4. Схемы рассаживания и маркировку мебели привести в соответствие с СанПин.

5. Приобрести ширмы для кукольных театров.

6. Музыкальным руководителям рекомендуется обновить имеющиеся пособия, дидактические игры, пополнить новыми современными вариантами, упорядочить имеющиеся пособия, музыкальные инструменты, оформить папки консультаций, накопители сценариев праздников и развлечений. Оформить паспорт музыкального зала.

7. Психологический кабинет необходимо пополнить оборудованием для песочной и водной терапии, для свето и музыко релоксации, игровым материалом.

На основании вышеизложенного и по результатам подведения итогов комиссия считает, что:

Источник: pandia.ru

Рекомендуем почитать ►
Сказка Краденое солнце - Корней Чуковский, читать онлайн

Об авторе: Светлана Игоревна

Ваш комментарий