22.12.2019      425      Комментарии к записи Лисичка со скалочкой» краткое содержание для читательского дневника по русской народной сказке (3 класс) – главная мысль, отзыв отключены
 

Лисичка со скалочкой» краткое содержание для читательского дневника по русской народной сказке (3 класс) – главная мысль, отзыв


«Лисичка со скалочкой» читательский дневник

«Лисичка со скалочкой» – поучительная сказка про хитрую лисицу, которая долгое время ловко всех обманывала, но в итоге сама попалась на свой крючок.

Краткое содержание «Лисичка со скалочкой» для читательского дневника

ФИО автора: Русское народное творчество

Название: Лисичка со скалочкой

Число страниц: 4. «Лисичка со скалочкой». Издательство «Оникс». 1997 год

Жанр: Сказка

Год написания:

Лиса – хитрая, ловкая, умелая, изворотливая плутовка, которой долгое время удавалось водить всех за нос, пока не напала на более хитрого человека, чем она сама.

Шла лиса по лесу, и увидела деревянную скалочку, лежащую на тропинке. Лиса взяла скалку и отправилась в соседнюю деревню. Она постучалась в избу, и попросилась переночевать, сказав, что не займет много места.

Утром лисичка встала пораньше и, пока все спали, сожгла свою скалочку. Она принялась обвинять хозяев, что те специально сожгли ее скалку, и взамен попросила у них курочку.

Пришла лиса в другую деревню, и там также попросилась на ночлег. Пожалели ее добрые люди и пустили. Лисичка положила курочку под печку, а сама рядышком улеглась. Встав ни свет, ни заря, лиса съела курочку, а взамен у хозяев попросила гусочку.

Довольная своим обманом, в следующей деревне лиса выменяла таким образом гусочку на овечку. Когда же и овечка была съедена, лиса потребовала у хозяина девочку, его дочку. Да вот только хозяин был не дурак, и положил в мешок не девочку, а злую собаку.

Лиса отправилась в лес, и там из мешка вырвался большой пес и погнался за ней. Лисица принялась со всех ног удирать, и еле-еле успела спрятаться от преследования в узкой норе. Она принялась спрашивать свои лапки, ушки, глазки, хвост, кто помогал ей убежать от собаки. И выяснилось, что все помогали, за исключением одного хвоста, который постоянно цеплялся за кусты, и мешал быстро бежать. Разгневалась Лиса, и отдала свой хвост псу, который поджидал ее возле норы. Пес схватил Лису за хвост, и тут же вытащил ее из норы!

  1. Скалка на дороге.
  2. Лиса просится на ночлег.
  3. Лиса сжигает палку и получает курочку.
  4. Обмен курочки на гусочку.
  5. Обмен гусочки на овечку.
  6. Лиса требует девочку, но получает мешок с собакой.
  7. Погоня.
  8. Спасительная нора.
  9. Лиса решает отдать собаке хвост.
  10. Пес достает лису из норы.

На каждого хитреца найдется тот, кто окажется еще хитрей.

Сказка учит быть честным, открытым, щедрым. Учит никогда не хитрить и не обманывать, потому из этого все равно ничего хорошего не выйдет.

Лиса оказалась настолько жадной, что совсем позабыла об осторожности. Она думала, что ее обман будет продолжаться бесконечно, однако нашелся такой человек, который смог проучить плутовку, и преподать ей хороший жизненный урок.

Рисунок-иллюстрация к сказке Лисичка со скалочкой.

  • Хитрость хитростью побеждают.
  • Хотел сесть на два стула, да очутился на полу.
  • И лисица хитра, да шкуру ее купцы продают.
  • Будешь лукавить, так черт задавит.

Что понравилось

Понравилось, что лисица, как ни старалась, все равно попала впросак. Если бы она не пожадничала, и вовремя остановилась, то сохранила бы свою шкурку целой и невредимой.

Рейтинг читательского дневника

Средняя оценка: 5 . Всего получено оценок: 2.

Источник: obrazovaka.ru

Чему учит сказка «Лисичка со скалочкой»?

Сказку о том, как лиса-аферистка обманывала жителей деревни, платя им за ночлег плутовством, знают все. Пожалуй, не найдется того, кто не слышал бы про этот восхитительный по своей наглости товарообмен: курочку за скалочку, уточку за курочку, девочку за уточку.

Воспитатели в детских садах и учителя начальных классов знают: чем “чернее” фигура героя , тем он непригляднее. И тем меньше шансов, что захочется повторить за ним. Много ли детей на новогоднем утреннике вызовутся надеть костюм злого серого волка? Или грубого медведя, который раздавил теремок? Как правило, играть коварных типов достается взрослым. Им же и приходится объяснять детям, кто прав, а кто нет, кто черный, а кто – белый.

Итак, предстоит учебное занятие. Генеральная цель педагога: научить детей новому в игровой форме. Но не путем скучной лекции и чтением конспектов, а через сказочный сюжет. Девизом мероприятия могут стать слова: “Знай меру доброты”.

Как построить ход игрового занятия, зависит от возраста детей. В любом случае нужна предварительная подготовка. Малыши, еще не умеющие читать, с удовольствием слушают воспитателя, лежа в своих кроватках перед “тихим” часом. А ребята старшего возраста могут прочесть сказку дома, чтобы прийти на урок с собственным мнением.

К финалу занятия педагог должен решить ряд задач:

  • научить детей пересказывать сказку
  • стимулировать их к фантазированию (предложить придумать альтернативный конец истории)
  • помочь оценить поступки героев и их последствия
  • обогатить словарный запас детей
  • укрепить их память
  • тренировать образное и наглядное мышление
  • посеять в детях начатки доброты, нравственности и честности

Чтобы урок прошел успешно, понадобится вспомогательный инвентарь: игрушечная лиса и обыкновенная деревянная скалка для теста, а также чучело гусыни или утки, изображения курицы, собаки и деревенских жителей. С помощью этих фигурок дети смогут пересказать сюжет небылицы. Можно озвучить игрушечных персонажей: пусть Андрей говорит голосом деда, который вместо девочки посадил в мешок собаку, а Алиса будет дублировать лисичку. Тогда занятие превратится в театральную постановку.

Непростые вопросы

Грамотный учитель (или психолог) будет внимательно наблюдать за своими подопечными, незаметно отмечая реакции, интересные замечания по ходу действия сказки, незаурядные выводы. Он предложит ответить на несколько вопросов:

  • Какую выгоду хотела получить лиса?
  • Что означают слова: «Доверяй, но проверяй»?
  • Что чувствовала лиса, когда обманывала наивных людей?
  • Если ее уловки раскрыты: как на месте хозяев нужно поступить?
  • Какая народная русская поговорка подходит для характеристики плутовки?

Вопросы наверняка заставят детей задуматься. А педагог, слушая ребят, поймет, чему именно научила их сказка “Лисичка со скалочкой” и сможет использовать это в дальнейшем.

Источник: tale-for-child.com

Лисичка со скалочкой

Сказка “Про лисичку со скалочкой (мой анализ)
Кстати, сказка эта русская народная и, поэтому, считается мудрой. Так ли это?
Кусочек из сказки. “Шла лисичка по дорожке, нашла скалочку. Подняла и пошла дальше. Пришла в деревню и стучится в избу:
– Стук-стук-стук!
– Кто там?
– Я, лисичка-сестричка! Пустите переночевать!
– У нас и без тебя тесно.
– Да я не потесню вас: сама лягу на лавочку, хвостик под лавочку, скалочку под печку.
Её пустили.
Вот она легла сама на лавочку, хвостик под лавочку, скалочку под печку.
Рано утром лисичка встала, сожгла свою скалочку, а потом и спрашивает:
– Где же моя скалочка? Давайте мне за неё курочку!
Мужик – ДЕЛАТЬ НЕЧЕГО! – отдал ей за скалочку курочку.
Взяла лисичка курочку, идёт да поёт:
– Шла лисичка по дорожке,
Нашла скалочку,
За скалочку взяла курочку!
Пришла она в другую деревню и тоже самое”. “В конце собака вылезла из мешка, ухватилась за лисий хвост, вытащила лисицу из норы и давай её трепать!”.
Хочу обратить внимание на 2 момента. 1ый – мужик говорит, что ему ДЕЛАТЬ НЕЧЕГО и отдает курочку, при этом скалочку не забирал. Что им двигало?
2ой – не жестокий ли способ научить такую лисичку уму-разуму? Собака ее растрепала и все! Типо, поделом ей, вертихвастке. Что, совсем никто не решился ей объяснить словами. Вроде же все сами отдавали. Причем лиса ничего такого не делала: не кричала, не била, не запугивала. А в конце преподносится, что лиса плохая и от нее надо избавиться, что только она не права. Я так не считаю! Согласна, поступала не хорошо, но в этом всем есть еще и вторая сторона – мужик или хозяин. В сказке пишут, что он отдал из-за того, что делать нечего. Это как?? А может хозяину было страшно, что подумают о нем и о его семье, если лиса расскажет всей деревне, что скалочка в их доме пропала (то есть она манипулирует, а мужик ведется). А дальше: все поверят лисе и откажутся общаться с ними. Ему нужно одобрение других и за это он готов отдать МНОГОЕ.
Поэтому читайте сказки вдумчиво, ведь они чему-то учат. А если родители и сами делают так, что не могут иногда сказать нет, тогда малыш точно именно этому и будет учиться. Сказки – это прекрасная возможность подискутировать, задавать вопросы, поразмышлять. Чего и вам желаю)

Рекомендуем почитать ►
Приложение N 10

Источник: www.b17.ru

Чему учит сказка лисичка со скалочкой

Сказка ложь, да в ней намек – добрым молодцам урок. Этой присказкой обычно заканчивались наши сказки. Интересовались ли вы, а в чем, собственно, состоит урок?

Лисичка со скалочкой. Сказка о наживе или “умение жить”.

Шла лисичка по дорожке, нашла скалочку. Подняла и пошла дальше. Пришла в деревню и стучится в избу:

— Я, лисичка! Пустите переночевать!

— Куда ж мы тебя пустим? Самим тесно!

— Да я не потесню: сама лягу на лавочку, хвостик — под лавочку, скалочку — под печку.

Пустили лису. Легла она на лавочку, хвостик — под лавочку, скалочку — под печку. Рано поутру встала раньше всех и сожгла свою скалочку в печке, а потом закричала-запричитала на весь дом:

— Обидели сиротиночку! Украли скалочку! Давайте мне за неё курочку!

Хозяева развели руками — делать нечего! — отдали за скалочку курочку. Взяла лисичка курочку, идёт да поёт:

— Шла лисичка по дорожке,

Нашла лисичка скалочку.

За скалочку взяла курочку!

Пришла в другую деревню, стучится в избу:

— Я, лисичка! Пустите переночевать!

— Куда ж мы тебя пустим? У нас и без тебя тесно.

— Да я не потесню: сама лягу на лавочку, хвостик — под лавочку, курочку — под печку.

Пустили её в дом. Лисичка легла сама на лавочку, хвостик — под лавочку, курочку — под печку. Рано поутру лисичка потихоньку встала пока все спали, схватила курочку, съела, а после закричала-запричитала на весь дом:

— Обидели сиротиночку! Украли курочку! Давайте мне за неё уточку! Ничего не поделаешь, пришлось хозяевам отдать лисе за курочку уточку. Взяла лисичка уточку, идёт да поёт:

— Шла лисичка по дорожке,

Нашла лисичка скалочку.

За скалочку взяла курочку,

За курочку взяла уточку!

Пришла она под вечер в третью деревню и стучится в окошко избы

— Я, лисичка! Пустите переночевать!

— Да как же мы тебя пустим? У нас и без тебя тесно.

— Да я не потесню: сама лягу на лавочку, хвостик — под лавочку, уточку — под печку.

Её пустили. Вот она легла сама на лавочку, хвостик — под лавочку, а уточку — под печку. Утром, чуть свет, вскочила лиса, схватила уточку, съела её да закричала-запричитала на весь дом:

— Обидели сиротиночку! Украли уточку! Давайте мне за неё девочку!

Жалко лисе дочку отдавать. Подумал хозяин, да и посадил в мешок большую собаку и отдал лисе:

— Бери, лиса, девочку!

Вот лиса взяла мешок, вышла на дорогу и говорит:

— Девочка, пой песни!

А собака в мешке молчит. Лиса опять:

— Девочка, пой песни!

Собака в мешке молчит. Поставила лиса мешок, да и развязала его. А собака из мешка как выскочит, да на лису!

Испугалась лиса и бежать! Бежала от собаки, бежала да под пенёк в нору юркнула. Сидит там и говорит:

— Ушки мои, ушки, что вы делали?

— А вы, ножки, что делали?

— А я всё тебе мешал бежать.

— А, ты всё мешал! Ну, постой же, я тебе задам! — И высунула хвост из норы: — Ешь его, собака!

Тут собака ухватилась за лисий хвост, вытащила лисицу из норы и такую трёпку задала, что плутовка больше никогда носа в деревню не показывала!

В этой сказке раскрывается вся лисья сущность, а также способы и методы наживы.
В эпоху Лисы люди честные и открытые становятся наивными жертвами обмана. А на первый план выходит получение наживы и обман любой ценой. Не это ли мы сейчас наблюдаем? “Умение жить” превозноситься , а честность, ответственность, семейные ценности и совесть не в почете.
Но все же за своих детей, за свое будущее надо постоять.
Лиса же в конце сказки несет наказание, подставляя сама себя. Избавляясь от того, что ей мешает, она забывает о том, что «хвост» является ее частью.

Источник: moloddushoy.ru

Краткое содержание сказки Лисичка со скалочкой для читательского дневника

В народной сказке “Лисичка со скалочкой” рассказывается о лисе, которая была очень хитрой и обманывала других, но в итоге получила по заслугам.

Плутовка однажды нашла на дороге обыкновенную скалку и пошла с ней в деревню. Тут то она и придумала свой план. Лиса стала проситься ночевать в каждый дом, откуда уходила с “уловом”. В первом доме лиса ночью сожгла скалочку в печке, а на утро кричала о том, что ее скалку украли. Растерянные хозяева отдали лисе взамен свою курочку. Радостная лисица решила, что обманывать так просто и пошла в другой дом. На этот раз ей тоже повезло и лиса снова ушла с подарком. В третьем доме хозяева оказались внимательнее и проучили обманщицу. Лиса ушла из дома с мешком, в котором притаилась собака. В один момент та выпрыгнула из мешка и стала трепать лису.

Рекомендуем почитать ►
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 5 «МНОГОПРОФИЛЬНАЯ», Обучение дошкольников грамоте Л

Сказка осуждает зло, учит доброте и честности, и показывает, что правда все равно становится известной.

Читать краткое содержание Сказка Лисичка со скалочкой. Краткий пересказ. Для читательского дневника возьмите 5-6 предложений

Картинка или рисунок Сказка Лисичка со скалочкой

Другие пересказы и отзывы для читательского дневника

Ученику второго класса подарили перочинный нож. Он был очень красивый. У ножа было два зеркальных лезвия и костяная ручка. Подарок мальчику привезли из самой столицы.

В одном из пограничных посёлков, на севере, каждый житель знает друг друга в лицо и поэтому, Роман Панкевич, сразу же приметил мальчика тринадцати лет, одетого ни как другие ребятишки

В произведении Маяковский описывает революцию. Как только началась Великая Октябрьская революция, автор не мог принять окончательного решения участвовать ли ему в ней, или все-таки обойти это весьма грандиозный и масштабный период в нашей истории

Два мальчика едут на дачу к тете. Они не хотят с матерью рано возвращаться домой и уговаривают ее оставить их у тети. Собака тети вывела 6 щенят. Ребята решили одного с собой забрать. Положив его в чемодан мальчики едут домой на поезде.

Лэндон Картер является признанным авторитетом в школе. Известность ему придают: непокорный нрав, внешняя привлекательность и всяческие ущемления тех, кто слабее. Не удивительно, что он не обращает внимания

Источник: chitatelskij-dnevnik.ru

Работа над сказкой «Лисичка со скалочкой»

Марина Усова
Работа над сказкой «Лисичка со скалочкой»

«Лисичка со скалочкой»

– чтение сказки;

– беседа по сюжету сказки;

– решение проблемных ситуаций.

– прослушивание песенки из мультфильма «Лиса Патрикеевна».

Ох, тяжело на свете жить лисе.

Как брошенному лаптю у дороги.

К лисе несправедливы все,

Oт злых собак я унесла насилу ноги!

Всех приходится бояться,

Cловно хвост дрожит душа.

Hо не стану огорчаться,

Жизнь и вправду хороша!

Ах, говорю, не повезло опять!

Как из-за туч мелькает лучик света.

Oпять на мягком буду спать

B уютном домике, сыта и обогрета!

Всех приходится бояться,

Cловно хвост дрожит душа.

Hо устала огорчаться,

Жизнь, и вправду, хороша!

Раскрашивание раскрасок по сюжету сказки.

Работа, проводимая с детьми по сказкам, включающая нетрадиционные приемы при её организации развивают сферу чувств, будит соучастие, сострадание, формирует нравственные представления, развивает различные способности детей. Воспитательное значение сказки огромно, и поэтому особенно в дошкольном, сензитивном для формирования различных свойств и качеств в человеческой личности возрасте, важно использовать её как сильное, и в тоже время не навязчивое педагогическое средство.

Проблемная ситуация: «Лисичка со скалочкой»

– Как жила б Лиса, если была бы честной?

– Если Лиса честно попросилась бы в избу переночевать и покушать, пустили б хозяева её или нет?

– Если бы хозяин-мужик поступил честно по отношению к Лисе, (не положил в мешок собаку, продолжала б Лиса всех обманывать или нет?

Таким образом, через использование таких малых фольклорных форм, форм, как сказки, песни частушки, потешки, пословицы и поговорки, воспитатель развивает речь ребёнка, воспитывает любовь к родному краю и даёт первые представления о культуре русского народа. При правильном подборе сказок с учетом возрастных особенностей детей, идейно – художественной ценности произведения и правильной организации последующей деятельности детей, сказки могут оказывать огромное воспитательное воздействие на ребенка. «Сказки позволяют малышу впервые испытать стойкость и храбрость, увидеть добро и зло. Сказки утверждают ребенка в правильном отношении к миру.

Дидактические игры. Работа над предложением Работа над предложением. Дидактические игры Простые распространённые предложения 1. «Кто придумает конец, тот и будет молодец». Работа по.

Конспект занятия «Работа над ансамблем» Цель: Обучить способам пользования голосом для создания выразительного художественного образа. Задачи в обучении: • Формирование певческих.

«Лисичка со скалочкой». Новая сказка для детей 4–5 лет В процессе проектирования образовательной деятельности мы попытались объединить художественно-эстетическое, познавательное и речевое направления.

Конспект урока литературного чтения во втором классе «Лисичка со скалочкой» (русская народная сказка) Тема: Лисичка со скалочкой (русская народная сказка) Тип урока: урок первичного предъявления новых знаний Цель урока: познакомить учащихся.

Работа над проектом «Волшебница-вода» В средней группе проводился проект о воде. Цель проекта: Обобщить и расширить знания и представления детей о не живой природе – о воде.

Работа со сказкой с детьми дошкольного возраста (из опыта работы) «Качая колыбель, тебя мне в песне открывала мать, А сказки бабушки потом я научился понимать». Так про сказку написал наш великий татарский.

Сценарий театрализованной сказки для дошкольников «Лисичка со скалочкой» СЦЕНАРИЙ ТЕАТРАЛИЗОВАННОЙ СКАЗКИ ДЛЯ ДОШКОЛЬНИКОВ. Лисичка со скалочкой [/b] Дествующие лица: 1-я Хозяйка – 2-я Хозяйка – Хозяин.

Занятие по развитию речи в средней группе на тему: «Лисичка со скалочкой» Конспект занятия по развитию речи в средней группе Радуга» на тему: «Лисичка со скалочкой» Цель: Учить детей внимательно слушать сказку.

Знакомство детей с эскимосской народной сказкой «Как лисичка бычка обидела» НОД для детей старшего возраста (речевое развитие) Подготовила: Воспитатель Лесникова Т. Н. Знакомство детей с эскимосской народной сказкой.

Источник: www.maam.ru

Лисичка со скалочкой

Шла лисичка по дорожке, нашла скалочку. Подняла и пошла дальше.

Пришла в деревню и стучится в избу:
— Стук-стук-стук!
— Кто там?
— Я, лисичка-сестричка! Пустите переночевать!
— У нас и без тебя тесно.
— Да я не потесню вас: сама лягу на лавочку, хвостик под лавочку, скалочку под печку.

Вот она легла сама на лавочку, хвостик под лавочку, скалочку под печку.
Рано утром лисичка встала, сожгла свою скалочку, а потом и спрашивает:
— Где же моя скалочка? Давайте мне за неё курочку!
Мужик — делать нечего! — отдал ей за скалочку курочку.

Рекомендуем почитать ►
Подготовительная группа ДОУ

Взяла лисичка курочку, идёт да поёт:

— Шла лисичка по дорожке,
Нашла скалочку,
За скалочку взяла курочку!

Пришла она в другую деревню:
— Стук-стук-стук!
— Кто там?

— Я, лисичка-сестричка! Пустите переночевать!
— У нас и без тебя тесно.
— Да я не потесню вас: сама лягу на лавочку, хвостик под лавочку, курочку под печку.

Лисичка легла сама на лавочку, хвостик под лавочку, а курочку под печку.
Рано утром лисичка потихоньку встала, схватила курочку, съела, а после и говорит:
— Где же моя курочка? Давайте мне за неё гусочку!
Ничего не поделаешь, пришлось хозяину отдавать ей за курочку гусочку.

Взяла лисичка гусочку, идёт да поёт:

— Шла лисичка по дорожке,
Нашла скалочку,
За скалочку взяла курочку,
За курочку взяла гусочку!

Пришла она под вечер в третью деревню:

— Стук-стук-стук!
— Кто там?
— Я, лисичка-сестричка! Пустите переночевать!
— Да у нас и без тебя тесно.
— А я не потесню вас: сама лягу на лавочку, хвостик под лавочку, гусочку под печку.

Её пустили.
Вот она легла сама на лавочку, хвостик под лавочку, гусочку под печку.

Утром, чуть свет, лисичка вскочила, схватила гусочку, съела да и говорит:
— А где же моя гусочка? Давайте мне за неё девочку!
А мужику девочку жалко отдавать. Посадил он в мешок большую собаку и отдал лисе:
— Бери, лиса, девочку!

Вот лиса взяла мешок, вышла на дорогу и говорит:
— Девочка, пой песни!
А собака в мешке как зарычит!

Лиса испугалась, бросила мешок — да бежать…
Тут собака выскочила из мешка — да за ней!

Лиса от собаки бежала-бежала да под пенёк в нору юркнула. Сидит там и говорит:
— Ушки мои, ушки! Что вы делали?
— Мы всё слушали.
— А вы, ножки, что делали?
— Мы всё бежали.
— А вы, глазки?
— Мы всё глядели.
— А ты, хвост?
— А я всё тебе мешал бежать.
— А, ты всё мешал! Ну постой же, я тебе задам! — И высунула хвост из норы. — Ешь его, собака!
Тут собака ухватилась за лисий хвост, вытащила лисицу из норы и давай её трепать!

Источник: nukadeti.ru

Анализ и значение народной сказки в детском чтении

Литературно-художественного анализа произведения (сказки)
План

1. Название произведения, жанр (вид для сказки) (автор для авторских произведений)
2. Тема (о ком, чём – по основным событиям)

По жанру: «Лисичка – сестричка и серый волк» – русская народная сказка о диких животных.
Тема сказки: В этой сказке рассказывается об уме и глупости, о хитрости и прямодушии, о добре и зле, о доброте и жадности.
Идея сказки: Сказка учит отличать добро от зла, говорит о том, что далеко не все красивые и льстивые речи стоит слушать. Сказка говорит о том, что как бы вам не хотелось без особых усилий получить желаемое, не всегда самый быстрый и легкий путь – самый правильный. Для достижения хороших результатов не стоит обманывать, нужно стараться и трудиться для достижения своей цели.
Главные герои сказки — это лисичка – сестричка и серый волк.
Лисичка-сестричка:
– хитрая плутовка, обманщица: 1). «лежит себе как мертвая»; 2). «Эх, братец, – говорит лисичка-сестричка, – у тебя хоть кровь выступила, а у меня мозг, меня больней твоего прибили; я насилу плетусь.»;
– умная, ловкая, воровка: «…лисичка улучила время и стала выбрасывать полегоньку из воза все по рыбке да по рыбке, все по рыбке да по рыбке. Перевыбросила всю рыбу, и сама ушла.»;
– жадная, безжалостная: 1). «А лиса: «Мёрзни, мёрзни, волчий хвост!»;
2). Вот лисичка-сестричка сидит, да потихоньку и говорит: «Битый небитого везёт, битый небитого везёт».
Волк:
– доверчивый, глупый: 1). «Волк пошёл на реку, опустил хвост в прорубь и сидит»; 2). «Надоело волку сидеть. Хочет он вытянуть хвост из проруби, а лиса говорит: «Погоди, волчок, ещё мало наловил!» И опять начали приговаривать каждый своё. А мороз всё сильней да сильней. Волчий хвост и приморозило. Волк потянул, да не тут-то было.;
– добрый: «И то правда, – говорит волк, – где уж тебе, сестрица, идти; садись на меня, я тебя довезу. Лисичка села ему на спину, он её и понёс.)
Художественное своеобразие произведения:
Композиция:
Присказка (“Жили себе дед да баба”), экспозиция (“Дед говорит бабе: «Ты, баба, пеки пироги, а я запрягу сани, да поеду за рыбой». Наловил рыбы и везет домой целый воз”), завязка (“А лисичка улучила время и стала выбрасывать полегоньку из воза все по рыбке да по рыбке, все по рыбке да по рыбке. Перевыбросила всю рыбу, и сама ушла.”), развитие действия (в данной сказке – это соединение нескольких эпизодов, расположенных по нарастающей: В сказке три эпизода (три сюжетных мотива) – “Лиса крадет рыбу из саней”, “Волк у проруби”, “Битый небитого везет».), кульминация («Наступило утро. Пошли бабы на прорубь за водой, увидели волка и кричат: «Волк, волк! Бейте его! Бейте его!» Прибежали и начали колотить: кто коромыслом, кто ведром, кто чем попало. Волк прыгал, прыгал, оторвал себе хвост и пустился без оглядки бежать”) и развязка (“…Так, сестрица, так!”).
Приёмы:
Анимизм (животное выглядит и ведёт себя как животное, но оно как бы мыслит, думает, переживает), например, 1. «А лисичка бегает вокруг волка да приговаривает: «Ясни, ясни на небе звёзды! Мёрзни, мёрзни, волчий хвост!»; 2. ««Вот сколько рыбы привалило! – думает волк. – И не вытащишь!»
Антропоморфизм (очеловечивание), например, «Что ты там, лисонька, говоришь? – спрашивает волк. «Это я тебе, волчок, помогаю, – говорю: ловись, рыбка, да ещё побольше!»
Сказка написана повествовательно с короткими диалогами героев. Используются старые русские слова: полно, поживится, рогожа, эка, коромысло, кадка.
Используются приговоры: «Ловись рыбка мала и велика», «Битый небитого везёт…»

Вывод сказки: Через эту сказку хорошо прослеживается быт деревенской жизни. А так же на занятиях по сказке можно затронуть мысль о различных ситуациях, в которых нужно прислушаться и поступить, как нам говорят, а где надо подумать, можно ли так поступать. Можно разобрать ситуации вместе с детьми: Лиса и дед, лиса и волк и т.д.

Источник: ped-kopilka.ru


Об авторе: Светлана Игоревна