20.10.2019      196      Комментарии к записи Кружковая работа отключены
 

Кружковая работа


Кружковая работа. Программы кружков, рабочие программы дополнительного образования детей

Материалы этого тематического раздела помогут в разработке и оформлении рабочих программ в системе дополнительного образования детей. На этих страницах собраны готовые программы кружков различной направленности. Эти материалы часто снабжены комментариями педагогов, о непосредственном их применении на практике. Каждая из публикаций представляет собой разработанный дополнительный образовательный курс какого-либо определённого направления. В том числе: опытно-экспериментального, художественно-эстетического, краеведческого и экологического, физкультурного и валеологического.

Составляйте только отличные рабочие программы, используя позитивный опыт коллег.

Показаны публикации 1-10 из 2204 .
Все разделы | Кружковая работа. Программы кружков, рабочие программы дополнительного образования детей

Дополнительная образовательная программа по экологии «Зернышко». Часть 13-учебно-тематический план на апрель — май Апрель 26 занятие День экологических знаний – праздник посвящения в юные экологи» Цель. Подведение итогов экологической работы 27 занятие «Воздух вокруг нас» Цель. Способствовать расширению знаний детей о свойствах воздуха, помочь детям «увидеть» воздух, доказать, что он есть.

Дополнительная образовательная программа «Говорушки» для детей 3–4 лет ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА (ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА) «ГОВОРУШКИ» Возраст детей : 3-4 года Срок реализации: 1 год Составитель: Хряпина Н. А. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Люди разговорчивые говорят разборчиво, Чисто, четко, внятно – Каждому понятно. С.

Кружковая работа. Программы кружков, рабочие программы дополнительного образования детей – Образовательная программа кружка по художественно-эстетическому развитию детей 5–7 лет «Весёлая бумага»

Публикация «Образовательная программа кружка по художественно-эстетическому. » Пояснительная записка Дошкольный возраст – яркая, неповторимая страница в жизни каждого человека. Именно в этот период устанавливается связь ребёнка с ведущими сферами бытия: миром людей, природы, предметным миром. Происходит приобщение к культуре, к общечеловеческим ценностям.

Библиотека изображений «МААМ-картинки»

Краткосрочная дополнительная образовательная программа художественной направленности «Стань Звездой» Краткосрочная дополнительная образовательная программа художественной направленности «Стань Звездой» Пояснительная записка Музыкальное искусство – важнейшее средство воспитания, которое оказывает содействие развитию личности школьника, постижению духовных ценностей, накопленных.

Программа кружковой работы по лепке из соленого теста «Умелые ручки» в старшей группе Программа кружковой работы «Умелые ручки» в старшей группе. Воспитатель: Ященкова О.И. Образовательное и воспитательное значение лепки огромно, особенно в плане умственного и эстетического развития ребенка. Лепка расширяет его кругозор, способствует формированию творческого.

Дополнительная общеразвивающая программа по нетрадиционным техникам изодеятельности «Волшебная кисточка» для детей 3–4 лет Дополнительная общеразвивающая программа по нетрадиционным техникам изодеятельности «Волшебная кисточка» для детей 3–4 лет Воспитатель: Егельская Елена Леонидовна Пояснительная записка «Это правда, ну чего же тут скрывать? Дети любят, очень любят рисовать! На бумаге, на.

Кружковая работа. Программы кружков, рабочие программы дополнительного образования детей – Дополнительная образовательная программа «Буквовед»

Статья «Дополнительная образовательная программа. » Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа для детей социально-педагогической направленности «Буквовед» Уровень – ознакомительный Возраст обучающихся – 5-6 лет Срок реализации – 1 год (32 ч) Пояснительная записка Введение Программа дополнительных.

Дополнительная программа речевой направленности «Кружок «Речецветик» Дополнительная программа речевой направленности: Кружок «Речецветик» Возраст обучающихся: 6 – 7 лет Срок реализации: 1 год Содержание: 1. Пояснительная записка с. 3 1.1. Цель и задачи программы с. 3 1.2. Основные принципы при разработке программы с. 4 2. Содержание программы с.

Дополнительная образовательная программа по экологии «Зернышко». Часть 12-учебно-тематический план на март Март 22 занятие Волшебный декупаж (из ненужных баночек делаем нужные вещи, карандашницы, вазочки) Цель: развитие творческого воображения, дать детям представление о том что старые вещи могут ожить. (Работа с родителями) 23 занятие «Волшебница вода – свойства» Цель. Познакомить.

Источник: www.maam.ru

Сайт для воспитателей детских садов

В детский сад, с радостью!

В детский сад, с радостью! Адаптация ребенка к детскому саду – это период, который всегда вызывает сильное волнение и тревогу у.

Русско-народные игры как способ развития речи дошкольников с ОВЗ

Русско-народные игры как способ развития речи дошкольников с ОВЗ Современное образование постоянно находится в развитии, на данный момент идет его модернизация.

Конспект НОД: «Литературная викторина по сказкам К.И. Чуковского» в старшей груп…

Конспект НОД: «Литературная викторина по сказкам К.И. Чуковского» в старшей группе Цель: Выявить и обобщить знания детей о произведениях К. И.

Занятие – путешествие в старшей группе (Образовательная область «Безопасность»)…

Занятие – путешествие в старшей группе Тема: «Мы – юные пожарные!» (образовательная область «Безопасность») Программное содержание: 1) научить детей ориентироваться в проблемных ситуациях; 2).

Досуг ко дню матери «Цветик-семицветик» в младшей группе

Досуг ко дню матери «Цветик-семицветик» в младшей группе Ведущий 1: Дорогие ребята, уважаемые взрослые. Мы собрались сегодня в этом зале, чтобы.

Циклограмма совместной деятельности в подготовительной к школе группы

Циклограмма совместной деятельности в подготовительной к школе группы Понедельник 1. Беседа по ознакомлению с предметным окружением 2. Дидактическая игра по сенсорике 3. Подвижная игра 4.

Развитие речи дошкольников.

Среди многих важных задач воспитания и обучения детей дошкольного возраста в детском саду, обучение родному языку, развитие речи, речевого общения – одна из главных. Эта общая задача состоит из ряда.

План работы с родителями

План работы с родителями в средней группе на 2019-2020 учебный год Цель: Способствовать установлению сотрудничества детского сада и семьи в вопросах обучения, воспитания и развития детей дошкольного возраста. Для реализации поставленной цели необходимо.

Рекомендуем почитать ►
ФГОС: внеурочная деятельность в начальной школе

Проект «Что нам Осень принесла»

Проект «Что нам Осень принесла» (краткосрочный) Срок проведения 16.09.2019 – 30.09.2019 Тип: тематически-познавательный Цель проекта: Пополнение и обогащение знаний детей по лексическим темам: «Осень», «Овощи», «Фрукты». Развитие познавательных и творческих способностей детей в процессе экологического воспитания в дошкольном.

Рабочая программа “Давайте поиграем…

Пояснительная записка Изменения в социально-экономической сфере обществен­ной жизни поставили многие страны мира, в том числе и Рос­сию, перед необходимостью реформирования образователь­ной системы. В современных условиях одним из приоритетных направлений образовательной политики.

Источник: dohcolonoc.ru

Рабочая программа кружка по ИЗО «Красочный мир» на основе программы Лыковой «Цветные ладошки»

Искусство заключается в том,

чтобы найти в необыкновенном обыкновенное

и обыкновенное в необыкновенном.

Изобразительное творчество

Изобразительное творчество – специфическая детская активность, направленная на эстетическое освоение мира посредством изобразительного искусства. Образы детского изобразительного творчества рассматриваются как художественные, если в них находят отражение жизненные обобщения. Специфика формирования эстетического обобщения формируется в первую очередь способами восприятия мира ребенком и обуславливается особенностями его внутреннего мира – такими, как повышенная эмоциональная отзывчивость, синкретичность мировосприятия, острота видения, глубина художественных впечатлений, обусловленная их первичностью и новизной, яркость и красочность воспринимаемых и создаваемых образов, стремление к экспериментированию при эстетическом освоении мира.

Становление художественного образа у детей – дошкольников происходит на основе практического интереса в развивающей деятельности. Художественный образ лежит в основе передаваемого детям эстетического опыта и является центральным связующим понятием в системе эстетического воспитания. Овладение техникой при этом понимается не только как основа возникновения образа, но и средство обобщения ребенком своего представления о том или ином эстетическом объекте и способов передачи обобщений о нем в конкретном продукте (рисунке, коллаже).

Новизна данной программы заключается в том, что занятия и игры соответствуют тематическому планированию детского сада, и рассматривает художественное – эстетическое развитие детей, которое является приоритетным направлением деятельности детского сада.

Актуальность проблемы качества дошкольного образования возрастает с каждым днем. Перед работниками дошкольных образовательных учреждений стоит непростая задача – построить свою работу так, чтобы она не только соответствовала запросам общества, но и обеспечивала сохранение самоценности, неповторимости дошкольного периода детства.

– формирование у детей раннего и дошкольного возраста эстетического отношения и художественно – творческих способностей в изобразительной деятельности.

  1. Развитие эстетического восприятия художественных образов (в произведениях искусства) и предметов (явлений) окружающего мира как эстетических объектов.
  2. Создание условий для свободного экспериментирования с художественными материалами и инструментами.
  3. Ознакомление с универсальным «языком» искусства – средствами художественно-образной выразительности.
  4. Амплификация (обогащение) индивидуального художественно-эстетического опыта: «осмысленное чтение» — распредмечивание и опредмечивание художественно-эстетических объектов с помощью воображения; интерпретация художественного образа и содержания, заключенного в художественную форму.
  5. Развитие художественно-творческих способностей в продуктивных видах детской деятельности.
  6. Воспитание художественного вкуса и чувства гармонии.
  7. Создание условий для многоаспектной и увлекательной активности детей в художественно – эстетическом освоении окружающего мира.
  8. Формирование эстетической картины мира и основных элементов

Дидактические принципы построения и реализации Программы «Цветные ладошки»

Общепедагогические принципы: обусловлены единством учебно-воспитательного процесса

  • Принцип культуросообразности
  • Принцип сезонности
  • Принцип систематичности и последовательности
  • Принцип цикличности
  • Принцип оптимизации и гуманизации учебно-воспитательного процесса
  • Принцип развивающего характера
  • Принцип природосообразности
  • Принцип интереса

Специфические принципы: обусловленные особенностями художественно-эстетической деятельности

  • Принцип культурного обогащения
  • Принцип взаимосвязи продуктивной деятельности с другими видами детской деятельности
  • Принцип интеграции различных видов изобразительного искусства и художественной деятельности
  • Принцип эстетического ориентира на общечеловеческие ценности
  • Принцип обогащения сенсорно-чувствительного опыта
  • Принцип организации тематического пространства
  • Принцип взаимосвязи обобщенных представлений и обобщенных способов действий, направленных на создание выразительного художественного образа
  • Принцип естественной радости

В программе художественного воспитания дошкольников «Цветные ладошки» сформулированы педагогические условия, необходимые для эффективного художественного развития детей дошкольного возраста, а именно:

  1. формирование эстетического отношения и художественных способностей в активной творческой деятельности детей
  2. создание развивающей среды для занятий по рисованию, лепке, аппликации, художественному труду и самостоятельного детского творчества
  3. ознакомление детей с основами изобразительного и народного декоративно-прикладного искусства.

Модель эстетического отношения включает три ведущих компонента, каждый из которых, в свою очередь, является многосторонним явлением.

  1. Способность эмоционального переживания
  2. Способность к активному усвоению художественного опыта (эстетической апперцепции, к самостоятельной творческой деятельности), к саморазвитию и экспериментированию (поисковым действиям).
  3. Специфические художественные и творческие способности (восприятие, исполнительство, творчество)

Интеграция разных видов изобразительного искусства и художественной деятельности детей на основе принципа взаимосвязи обобщенных представлений (интеллектуальный компонент) и обобщенных способов действий (операциональный компонент) обеспечивает оптимальные условия для полноценного развития художественно-эстетических способностей детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными возможностями.

К учебно-методическим изданиям относятся разработки занятий по изобразительной деятельности и художественному труду для всех возрастных групп детского сада. Для каждого возраста издан отдельный сборник «Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты, занятия, методические рекомендации», включающие примерное планирование занятий по рисованию лепке и аппликации на учебный год и конкретные разработки занятий с иллюстрациями, представляющими варианты образов и композиций, а также основные способы и приемы создания выразительного образа.

Программа комплексно направлена на практическое воплощение новых идей и подходов, связанных с интеграцией разных видов изобразительных искусств и художественной деятельности детей разного возраста, придания, ей развивающего и творческого характера.

Рекомендуем почитать ►
Экологический праздник в детском саду

Все занятия программы взаимосвязаны и направлены на постепенное освоение детьми разных художественных материалов и способов взаимодействия с ними в игровой, увлекательной форме. Большая часть занятий выстроена в форме увлекательного сотворчества детей с педагогом и друг другом.

В непосредственно – образовательной деятельности дети:

— приобретают способность творчески реализовывать свои замыслы;

— развивают творческое воображение, чувство цвета и композиции;

— приобретают умения и навыки свободно экспериментировать с художественными материалами;

— получают навыки создания художественных образов;

— знакомятся с приемами создания декоративной композиции.

В процессе занятий у детей развиваются усидчивость, мелкая моторика рук, воображение, художественный вкус.

Формы работы: непосредственно – образовательная деятельность, беседы, игры, выставки, фотоколлажи, экскурсии.

Тычок жесткой полусухой кистью. Рисование пальчиками. Рисование ладошкой. Оттиск поролоном. Оттиск пенопластом. Оттиск смятой бумагой. Восковые мелки и акварель. Свеча и акварель. Монотипия предметная. Черно-белый граттаж. Цветной граттаж. Кляксография. Кляксография с трубочкой. Набрызг. Отпечатки листьев. Тиснение. Монотипия пейзажная.

Организация занятий.

Одно занятие в неделю по 30 минут для каждой возрастной группы.

– акварельные краски, гуашь;

– восковые и масляные мелки, свеча;

– палочки или старые стержни для процарапывания;

– стаканы для воды;

– подставки под кисти;

В ходе прохождения двухлетнего курса обучения рисования дети должны:

-Свободно ориентироваться в получении новых цветов и оттенков.

-Самостоятельно выбирать средства выразительности для изображения более точного образа.

-Владеть навыками рисования и лепки.

-Владеть первичными навыками дизайнерского искусства.

-Свободно ориентироваться в жанрах живописи.

-А так же получать эмоциональное удовлетворение от занятий рисованием, лепкой и

Ожидаемый результат работы кружка:

Организация ежемесячных выставок детских работ для родителей.

-Тематические выставки в ДОУ.

-Участие в городских и областных выставках и конкурсах в течение года.

Изобразительное искусство располагает многообразием материалов и техник. Зачастую ребенку недостаточно привычных, традиционных способов и средств, чтобы выразить свои фантазии. Нетрадиционные методики очень привлекательны для детей, так как они открывают большие возможности выражения собственных фантазий, желаний и самовыражению в целом.

На практике эти задачи реализуются через занятия дополнительного образования «Путешествия».

Источник: rosfgos.ru

Рабочая программа кружка в доу по фгос

Организация: МБДОУ д/сад №21 «Аленький цветочек»

Населенный пункт: Республика Хакасия, г. Саяногорск

Формирование творческой личности – одна из наиболее важных задач дошкольного образования на современном этапе. Наиболее эффективное средство для этого – изобразительная деятельность ребенка. В процессе рисования, лепки, аппликации ребенок испытывает разнообразные чувства: радуется созданному им красивому изображению, огорчается, если что-то не получается, стремится преодолеть трудности или пасует перед ними. Он приобретает знания о предметах и явлениях, о средствах и способах их передачи, о художественных возможностях изобразительного искусства. Углубляются представления детей об окружающем мире, они осмысливают качество предметов, запоминают их характерные особенности и детали, овладевают изобразительными навыками и умениями, учатся осознано их использовать.

Еще Аристотель подчеркивал, что занятия по рисованию, ручному труду способствуют разностороннему развитию личности ребенка.

«Бросовый материал – это все то, что можно было без жалости выкинуть, а можно и использовать, дав волю безграничной детской фантазии». О. Шлосс.

Сейчас стало модным говорить об экологии, о новых способах использования мусора для всеобщего блага. Но мы поговорим совершенно не об этом, а о той огромной радости, которую доставляют детям творчество, рукоделие. Практически каждый день мы выбрасываем пластиковые бутылки, одноразовую посуду, упаковки от продуктов, всевозможные коробки, трубочки, старые фломастеры, газеты, бутылочные пробки, фантики от конфет и т.д. И вряд ли задумываемся о том, что многое из этого мусора может получить новое применение, став основой для оригинальной детской поделки или увлекательной игрушки. Ненужные вещи, от которых мы стремимся избавиться как можно скорее, несут в себе множество возможностей для такого творчества.

Работа с такими материалами способствует развитию конструкторской деятельности детей. С помощью различных инструментов они учатся обрабатывать и соединять детали из различных материалов, узнают их свойства, что содействует развитию их воображения, техническим навыков. Работа с разного рода материалами расширяет круг знаний детей об окружающем мире.

При работе с бросовым материалом дети применяют различные виды упаковок – пластиковые и картонные коробки, стаканчики, спичечные коробки, различные бутылки и др. Для создания образов животных и сказочных персонажей используются картонные коробки, различных форм. Дети учатся комбинировать их, сопоставляя размеры, обклеивать бумагой и добавлять необходимые детали. В силу возрастных особенностей детей несформированность мелкой моторики руки, графических навыков и умений мешает ребенку выражать в поделках задуманное, адекватно изображать предметы объективного мира. Программа данного кружка и была составлена с учетом возрастных особенностей детей для реализации задач художественно-творческого развития детей 4-5лет.

Цель . Формирование сенсомоторных умений детей на основе использования разнообразных материалов (бросового материала) и нетрадиционных техник при работе с ними.

Задачи:

  • Создавать условия освоения детьми свойств и возможностей изобразительных материалов и инструментов (гуаши, цветных карандашей, пластилина, глины, бумаги, ткани, бросовых материалов), их свойствами, приёмами работы
  • развивать мелкую моторику и умение пользоваться различными инструментами и материалами
  • развивать творческие способности у воспитанников, мелкую моторику рук.
  • развивать умение создавать простые изображения, принимать замысел, предложенный взрослым
  • обеспечить освоение способов создания изображения, передачи формы, построение элементарной композиции
  • побуждать к самостоятельному выбору способов изображения на основе освоенных технических приемов
  • способствовать воспитанию эстетического вкуса, интереса к ручному труду
  • развивать у детей желание участвовать в изобразительных ситуациях и играх эстетической направленности, рисовать, лепить, клеить совместно со взрослым и самостоятельно
Рекомендуем почитать ►
Задания для детей 6-7 лет для подготовки к школе

Рабочая учебная программа предназначена для детей 4 – 5 лет (средняя группа) и рассчитана на 16 недель.

Срок реализации программы: 2017-2018 г.г.

Формы и режим кружковой работы:

Работа с детьми включает в себя как совместную образовательную деятельность и самостоятельную деятельность детей:

  • игровая;
  • познавательная;
  • коммуникативная;
  • изобразительная;
  • восприятие художественной литературы;

Образовательная деятельность кружка проводится 2 раза в месяц, до 20 минут, 16 раз в год.

Планируемые результаты освоения программы

Дошкольник будет знать :

  • способы создания изображения, передачи формы, построение элементарной композиции с использованием бросовых материалов
  • Различные виды материалов и их свойства
  • основные цвета и некоторые оттенки, 3-4 формы проявления величины, пространственные отношения
  • живописные и графические изображения (иллюстрации, узнают изображенные в них предметы и явления)

Дошкольник будет уметь:

  • создавать простейшие изображения (предметные, сюжетные и декоративные) с использованием различных материалов
  • использовать некоторые изобразительно-выразительные и технические умения (согласно разделу программы), способы создания изображения, передавать сходство с реальными предметами, обогащать образ выразительными деталями

Дошкольник может решать следующие жизненно – практические задачи:

  • Применять сенсорный опыт в практической жизни
  • Уметь видеть в мало – оформленном материале образы предметов

Содержание воспитательно-образовательной работы

Источник: www.pdou.ru

Кружковая работа. Программы кружков, рабочие программы дополнительного образования детей

Материалы этого тематического раздела помогут в разработке и оформлении рабочих программ в системе дополнительного образования детей. На этих страницах собраны готовые программы кружков различной направленности. Эти материалы часто снабжены комментариями педагогов, о непосредственном их применении на практике. Каждая из публикаций представляет собой разработанный дополнительный образовательный курс какого-либо определённого направления. В том числе: опытно-экспериментального, художественно-эстетического, краеведческого и экологического, физкультурного и валеологического.

Составляйте только отличные рабочие программы, используя позитивный опыт коллег.

Показаны публикации 1-10 из 2204 .
Все разделы | Кружковая работа. Программы кружков, рабочие программы дополнительного образования детей

Дополнительная образовательная программа по экологии «Зернышко». Часть 13-учебно-тематический план на апрель — май Апрель 26 занятие День экологических знаний – праздник посвящения в юные экологи» Цель. Подведение итогов экологической работы 27 занятие «Воздух вокруг нас» Цель. Способствовать расширению знаний детей о свойствах воздуха, помочь детям «увидеть» воздух, доказать, что он есть.

Дополнительная образовательная программа «Говорушки» для детей 3–4 лет ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА (ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА) «ГОВОРУШКИ» Возраст детей : 3-4 года Срок реализации: 1 год Составитель: Хряпина Н. А. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Люди разговорчивые говорят разборчиво, Чисто, четко, внятно – Каждому понятно. С.

Кружковая работа. Программы кружков, рабочие программы дополнительного образования детей – Образовательная программа кружка по художественно-эстетическому развитию детей 5–7 лет «Весёлая бумага»

Публикация «Образовательная программа кружка по художественно-эстетическому. » Пояснительная записка Дошкольный возраст – яркая, неповторимая страница в жизни каждого человека. Именно в этот период устанавливается связь ребёнка с ведущими сферами бытия: миром людей, природы, предметным миром. Происходит приобщение к культуре, к общечеловеческим ценностям.

Библиотека изображений «МААМ-картинки»

Краткосрочная дополнительная образовательная программа художественной направленности «Стань Звездой» Краткосрочная дополнительная образовательная программа художественной направленности «Стань Звездой» Пояснительная записка Музыкальное искусство – важнейшее средство воспитания, которое оказывает содействие развитию личности школьника, постижению духовных ценностей, накопленных.

Программа кружковой работы по лепке из соленого теста «Умелые ручки» в старшей группе Программа кружковой работы «Умелые ручки» в старшей группе. Воспитатель: Ященкова О.И. Образовательное и воспитательное значение лепки огромно, особенно в плане умственного и эстетического развития ребенка. Лепка расширяет его кругозор, способствует формированию творческого.

Дополнительная общеразвивающая программа по нетрадиционным техникам изодеятельности «Волшебная кисточка» для детей 3–4 лет Дополнительная общеразвивающая программа по нетрадиционным техникам изодеятельности «Волшебная кисточка» для детей 3–4 лет Воспитатель: Егельская Елена Леонидовна Пояснительная записка «Это правда, ну чего же тут скрывать? Дети любят, очень любят рисовать! На бумаге, на.

Кружковая работа. Программы кружков, рабочие программы дополнительного образования детей – Дополнительная образовательная программа «Буквовед»

Статья «Дополнительная образовательная программа. » Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа для детей социально-педагогической направленности «Буквовед» Уровень – ознакомительный Возраст обучающихся – 5-6 лет Срок реализации – 1 год (32 ч) Пояснительная записка Введение Программа дополнительных.

Дополнительная программа речевой направленности «Кружок «Речецветик» Дополнительная программа речевой направленности: Кружок «Речецветик» Возраст обучающихся: 6 – 7 лет Срок реализации: 1 год Содержание: 1. Пояснительная записка с. 3 1.1. Цель и задачи программы с. 3 1.2. Основные принципы при разработке программы с. 4 2. Содержание программы с.

Дополнительная образовательная программа по экологии «Зернышко». Часть 12-учебно-тематический план на март Март 22 занятие Волшебный декупаж (из ненужных баночек делаем нужные вещи, карандашницы, вазочки) Цель: развитие творческого воображения, дать детям представление о том что старые вещи могут ожить. (Работа с родителями) 23 занятие «Волшебница вода – свойства» Цель. Познакомить.

Источник: www.maam.ru


Об авторе: Светлана Игоревна