25.01.2019      353      Комментарии к записи Конспекты занятий по развитию речи в старшей группе отключены
 

Конспекты занятий по развитию речи в старшей группе


Конспекты занятий по развитию речи в старшей группе

Занятия по развитию речи в детском саду для детей 5-6 лет

Методическое пособие является результатом опыта работы воспитателей, логопедов, педагогов детского сада

На занятиях используются все традиционные формы организации работы по развитию речи детей. Воспитатель создает проблемные ситуации, ставит перед детьми поисковые вопросы, привлекает детей к самостоятельному поиску решения проблемы, опираясь на личный опыт детей и предшествующие знания, не спешит с выводами, а предоставляет детям возможность делать их самим, побуждает обосновать свои суждения, помогает освоить нормы вежливого речевого общения. Предлагаемая серия занятий поддержит активный интерес детей к литературным произведениям, поможет детям научиться осознавать поступки героев, проявлять внимание к литературному языку, понимать средства речевой выразительности.

Уважаемые коллеги! Условиями успешного проведения занятий по развитию речи будут создание особой творческой атмосферы, где всегда найдутся доброжелательные слушатели и неподдельный интерес взрослого к результатам детской речевой активности.

Желаем творческих успехов!

Занятие по развитию речи для детей с ОВЗ на тему: Семья. Составление коротких предложений по знакомой картине.ЦЕЛИ: 1. Закрепить знание детей о членах своей семьи, обобщающее слово-семья. 2. Закрепить слова мама, папа, мальчик, девочка, бабушка, дедушка. 3. Учить описывать картину с помощью вопросов, составлять текст из 4-5 предложений по знакомой теме. 4. Учить читать текст используя устную, дактильную, письменную, жестовую речь для выражения различных коммуникативных намерений. 5. Приви.

Рекомендуем почитать ►  Педагогические ситуации и их решения

Подгрупповое занятие с дошкольниками старшей группы на тему: Дифференциация звуков и букв Ж-ЗОписание: Данное занятие проводилось в старшей логопедической группе. При составлении занятия упор делался на развитие у детей фонетико-фонематической стороны речи. Данное занятие будет полезно логопедам и воспитателям ДОУ. Цель: Сравнение звуков по акустическим и артикуляционным признакам. Задачи: 1. Совершенствование фонематического восприятия. 2. Развитие звукового анализа, тактильных ощущений и .

Конспект ННОД по связному рассказыванию для детей с ТНР (старшая группа) с использованием мнемотехники. Тема: «В гостях у кошки Мурки».Это занятие будет полезно педагогам, которые реализуют в своей работе технологию «синквейн». Цель: Совершенствование умений в построении развернутого связного высказывания. Задачи: 1. Совершенствовать навыки составления устных сочинений («синквейн»), пользуясь наглядно-графическим моделированием. 2. Развивать мыслительную деятельность, зрительное и слухо.

Конспект подгруппового логопедического занятия в старшей группе для детей с ОНР по теме «Посуда». Автор.Учитель-логопед, Клокова Светлана Вячеславовна. Описание. Конспект логопедического занятия будет интересен учителям-логопедам, воспитателям коррекционных групп и родителям. Конспект написан подробно и содержит предполагаемые ответы детей. Занятие относится к первому периоду обучения. В этот период диалогическая форма речи допускает некоторую неполноту высказываний, поэтому не нужно постоянн.

Рекомендуем почитать ►  Памятки логопеда для родителей

Индивидуальное занятие с ребенком 5 лет (ОНР III уровня).Тип занятия: индивидуальное: средняя логопедическая группа, возраст 5 лет Тема: Наш дом и то, что в нем. Словообразование. Цели: создавать условия для развития мыслительных операций, памяти, слухового восприятия; способствовать воспитанию любознательности, доброжелательности; развивать речевую активность детей. Задачи: Упражнять ребенка в правильном употреблении слов с уменьшительными суффиксами; Формировать умение использовать .

Непрерывная непосредственно образовательная деятельность по формированию звуковой культуры речи с использованием игровой технологии. Звуки «П, ПЬ»Конспект будет полезен как молодым начинающим логопедам, так и педагогам со стажем, так как содержит интересные игровые приемы по коррекции нарушений речи. Тип занятия: подгрупповое Вид занятия: фонетическое Общая продолжительность: 25 минут Занятие рассчитано: на детей 5-6 лет, имеющих общее недоразвитие речи, 1-й год обучения, 1-й период обу.

Конспект логопедического занятия в старшей группе для детей с ОНР по теме «Игрушки» Автор: Учитель-логопед, Клокова Светлана Вячеславовна. Описание: Конспект логопедического занятия будет интересен учителям-логопедам, воспитателям коррекционных групп и родителям. Конспект написан подробно и содержит предполагаемые ответы детей. Занятие относится к первому периоду обучения. В этот период диалогическая форма речи допускает некоторую неполноту высказываний, поэтому не нужно постоянно требовать п.

Конспект НОД в старшей группе по коммуникативной деятельности (развитие речи) на тему «В гости на ферму».Автор: Радыгина Наталия Валерьевна, воспитатель МАДОУ — Детский сад №31 «Гусельки», г. Чайковский Пермский край Тема конспекта: «В гости на ферму» Цель: Развивать умение отражать результаты познания о домашних животных в речи, рассуждать. Задачи: 1. Продолжать учить составлять рассказ, используя опорные картинки. 2. Развивать правильную, чёткую речь. 3. Воспитывать бережное отношение .

Рекомендуем почитать ►  Познавательно-исследовательская деятельность в группе раннего возраста

Занятие по развитию речи с элементами грамоты в старшей логопедической группе «Насекомые осенью»Цель: занятие подгрупповое, коррекционное, направлено на преодоление лексико-грамматических нарушений речи детей с общим недоразвитием речи. Будет интересным для молодых педагогов, воспитателей, учителей-логопедов, родителей. Коррекционно-образовательные цели: закрепить знания детей о самых маленьких жителях нашей планеты. Формировать умение строить спожноподчиненные предложения; учить аргументир.

Формирование грамматического строя речи. «Прогулка по осеннему лесу»(Старшая группа начало года) Описание материала Конспект занятия по развитию речи «Прогулка по осеннему лесу» направлен на формирование грамматического строя речи у детей старшей возрастной группы. Он был реализован на открытом мероприятии для педагогов дошкольных отделений комплекса. Автор: Лебедева Ольга Геннадьевна, воспитатель ГБОУ школа 2121 им. Маршала Советского Союза С.К. Куркоткина, ДК № 1 «Планета детства». .

Конспект интегрированного занятия по развитию речи в старшей группе «Поможем Весне»Программное содержание: Цель: Формировать представления детей о весенних изменениях в живой и неживой природе. Задачи: Образовательные: Продолжать уточнять и систематизировать представления детей о весне, закреплять умение анализировать объекты живой и неживой природы, выделять существенные признаки. Развивающие: Развивать умение детей составлять общий рассказ по опорным картинкам, связную речь; расширять сло.

Рекомендуем почитать ►  Беседа в младшей группе детского сада на тему: Моя семья

Логопедическое занятие для старших дошкольников ДОУЗанятие рассчитано на детей дошкольного возраста, и включает в себя не только использование коррекционных игр, направленных на воспитание у детей чёткой, выразительной речи с соответствующим возрасту словарным запасом. В это занятие так же включены игры и упражнения на развитие навыков звукового анализа и синтеза, фонематического восприятия. Содержание занятия составлено с учётом ведущей деятельности дошкольников. Тема «Звук [б]» .

Открытое итоговое логопедическое занятие в старшей группе для детей с ОНР. Тема: «Летим на парад планет»Автор: Гуменюк Ольга Николаевна, учитель-логопед, МБДОУ «Детский сад No262» г. Ижевск Цели НОД: • Закрепление знаний по разделам программы «Звукопроизношение», «Обучение элементам грамоты», «Лексико-грамматические категории», «Связная речь». • Интеграция образовательных областей «Коммуникация», «Познание», «Здоровье», «Социализация». Коррекционно-образовательные, развивающие, воспитательны.

Составление рассказа по картине «Зима»Образовательная область «Речевое развитие» (возраст детей 5-6 лет). Пояснительная записка: данная методическая разработка предназначена для учителей – дефектологов дошкольных коррекционных учреждений в работе с глухими и слабослышащими детьми старшего дошкольного возраста. Цель: составление рассказа по картине «Зима» Задачи: Образовательные: — учить составлять рассказ по картине; понимать прочитанное; — уточнить значения слов, необходимых для поним.

Рекомендуем почитать ►  Конспект НОД в старшей группе по художественному творчеству (аппликация)

Итоговое занятие по развитию речи в старшей логопедической группе «По следам сбежавшего медвежонка»Цель – обобщение и закрепление знаний детей по лексическим темам. Задачи: 1. Активизировать словарь по лексическим темам «Фрукты», «Овощи», «Дикие животные, «Домашние животные»; 2. Развивать грамматический строй и словообразовательную функцию речи. 3. Развивать память, внимание, логическое мышление. 4. Формировать навыки сотрудничества и доброжелательности. 5. Воспитывать любовь к природе. .

Источник: ped-kopilka.ru

Чтобы понять как сделать, Методические пособия по развитию речи в старшей группе, для решения мы привлекли наших экспертов с большим опытом работы и вот какие еще варианты решения этого вопроса нам удалось найти, надеемся вам это будет полезно.

Дидактические пособия по развитию связной речи с использованием метода наглядного моделирования и схематизации в старшей группе для детей с ОНР.

Курочкина Т.А., учитель–логопед первой квалификационной категории, г. Белоярский.

Пособие: “Путешествие с признаками”.

Цель: формирование у детей дошкольного возраста умения находить сходства между объектами, сравнивать объекты по нескольким признакам; развитие воображения; воспитание умения выслушивать друг друга, дожидаться своей очереди, следовать правилам игры.

Описание: пособие состоит из картинки паровоза, набора картинок и схем имен признаков.

Задание: логопед предлагает ребенку выбрать картинку и соединить ее с паровозиком с помощью колеса- признака. Ребенок называет, чем похожи по данному признаку два объекта. Игра продолжается аналогично, пока есть признаки и интерес детей. Например: Чем похожи улитка и листик? У улитки спинка по рельефу шершавая и листик по рельефу шершавый. А чем могут быть похожи листик и кораблик по влажности? Кораблик мокрый, потому что в воде, а листик мокрый после дождя.

Рекомендуем почитать ►  Программа воспитательной работы, ФГОС

Пособие: “Опиши объект”.

Цель: формирование умения описывать объект по имеющимся признакам.

Описание: карта, на которой изображен объект и набор карточек – признаков.

Задание: дети выбирают карточку, называют объект природного или рукотворного мира, выкладывают признаки и описывают объект по имеющимся признакам.

Пособие: “Дорожка признаков”.

Цель: развитие умения описывать объект, используя в речи имена признаков; соотносить значение имени признака сего графическим обозначением; формирование у детей умения сосредотачивать внимание, воспитывать навыки доброжелательности, самостоятельности.

Описание: в комплект пособия входят дорожки, на которых изображен определенный признак, картинки объектов.

Задания: дети выбирают карты с признаком и по сигналу отбирают нужные объекты по своему признаку.

Дети выбирают карты с признаком. Ведущий показывает картинку и спрашивает: “У кого ароматная груша?” (синяя машина, резиновый мяч, пушистая кошка). Ребенок объясняет свой ответ, и если он правильный, получает картинку, если нет, то дети исправляют ошибку и карточка не засчитывается. Победил тот, кто первым собрал дорожку.

Пособие “Поезд звуков”

Цель: формирование умения выстраивать линию объектов по заданному звуку, объяснять свой выбор.

Рекомендуем почитать ►  Занятие по ознакомлению с окружающим в старшей группе Мир растений

Описание: пособие выполнено в виде паровозика, каждый вагончик имеет кармашек. В паровоз ставится заданный звук – буква, в вагоны заселяются картинки объектов с заданным звуком.

Задание: предлагаем ребенку отобрать картинки объектов по заданному звуку в начале слова (далее усложнение : в середине, в конце слова) и распределить по вагонам. На следующей станции везет другой звук – буква и дети отбирают другие объекты. И составить рассказ, в котором будут присутствовать картинки- названия объектов.

Пособие “Поезд времени”.

Цель: формировать умение выстраивать линию развития событий по времени, в логической последовательности и побуждать составлять рассказ.

Описание: пособие выполнено в виде паровозика, каждый вагончик имеет кармашек, в который вставляются картинки в логической последовательности.

Задание: предложить ребенку выбрать от 3 и более картинок, разложить их в нужной последовательности и составит рассказ.

Цель: развивать речь ребенка через называние имен признаков и их значения. Рассказывать об объекте , используя значки – признаки. Развивать логическое мышление, ориентировку в пространстве, знание направлений по часовой стрелке, против часовой стрелки, слева, справа.

Рекомендуем почитать ►  План-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа) на тему: Открытое занятие в старшей группе на тему: quot; Свойства воды - quot, Социальная сеть работников образования

Описание: данное пособие оформлено в виде игрового поля – прямоугольника, по краям которого расположены значки признаков. Они закрыты карточками разного цвета – 6 красных, 6 желтых и 5 зеленых. К о полю прилагаются “зашифрованные” карточки, на которых приклеены 3 круга красного, желтого и зеленого цветов с цифрами от 1 до 6 и стрелкой направления (по часовой или против часовой стрелки).

Задание: ребенок по выбранной карточке- шифровке находит расположение трех признаков. Например, первый красный по часовой стрелке, второй синий против часовой стрелки, третий желтый по часовой стрелке. Открываем зашифрованные схемы признаков и описываем по ним объект.

Пособие “Расскажи про нового соседа”

Цель: упражнять детей в умении подбирать значение к признаку, рассказывать об объекте используя признаки, развивать связную речь.

Описание: данное пособие оформлено в виде карточек, разделенных на шесть частей. Через клетку изображены три признака. К карточкам прилагаются картинки.

Задание: дети берут карточку, ставят картинку в пустую клетку между значками – признаками и рассказывают о соседе – объекте на картинке по близлежащим признакам.

Пособие “Путешествие по миру”.

Цель: развивать связную речь, расширять и кругозор детей, закреплять знания о природном и растительном мире.

Описание: квадрат с 8-ю карманами и стрелкой, картинки природных уголков планеты, карточки- схемы.

Задание: ребенок при помощи стрелки выбирает любой уголок планеты и рассказывает по плану в виде картинок- схем рассказ.

Рекомендуем почитать ►  Консультация на тему: Как научить ребенка правильно держать ручку, скачать бесплатно, Социальная сеть работников образования

Цель: обучать детей послоговому чтению, закреплять звуки речи.

Описание: данное пособие выполнено в виде солнца. В центре расположен желтый круг с кармашком, в который помещается буква синего, зеленого или красного цвета. На лучах солнца располагаются также буквы соответствующего цвета.

Задание: ребенок читает слог, придумывает слогом слово, с этим словом предложение, составляет рассказ.

Пособие “Умные планшеты”

Цель: закреплять представление детей о предложении, упражнять в составлении предложений из слов по заданной схеме.

Описание: пособие состоит из 18 двухсторонних карточек – планшетов формата А4. В верхней части лицевой стороны планшета находится значок признака, в нижней части расположен кармашек, в который вставляется предметная картинка. На оборотной стороне планшета размещены 2 кармана, верхний – для схемы предложения, нижний – для схемы предлогов.

В пособие входит набор предметных картинок, набор карточек со схемами предложений и предлогов.

Задание: ребенку предлагается выбрать картинку, затем ребенок вставляет картинку в нижний карман первой стороны, взрослый дает задание придумать предложение по схеме, с объектом и признаком по карточке. В начальном этапе, схема предложения состоит из двух слов, признака и объекта. Затем предложение усложняется, и его составляют из трех слов_ объект, признак и действие.

Рекомендуем почитать ►  Гидрофильное масло

Когда ребенок усвоил составление предложения из трех слов, взрослый предлагает ставить предложение из 4- х слов, где четвертое слово – предлог.

Пособие: “Придумаем рифмованные строчки”

Цель: учить детей составлять рифмованные строчки по заданному словосочетанию.

Задание: логопед предлагает детям выбрать какую – либо рифмованную пару (для начала — существительные) и сочинит рифму следующим образом: “Жил – был кто-то и был похож на что- то”.

Пособие “ Волшебные слова”.

Цель: развивать умение образовывать, изменять, согласовывать слова.

Описание: карточки- символы: “живое – неживое”, “скажи ласково”, “он, она”, “один- много”, “назови чей?”, “скажи наоборот”, “большой, еще больше, самый большой”, “скажи так же”, “слово одно, а значений много”, “родственные слова”, “место звука в слове”, “паспорт звука”, “количество слогов”. Весь набор в цветном и черно- белом варианте.

Задание: ребенку предлагается карточка, при помощи которой он может выполнить соответствующее задание. Самое удобное, что все эти задания можно использовать на любом речевом материале, при работе с любой группой звуков. Можно дифференцированно подходить к заданию, зная особенности детей. Это универсальное пособие, которое можно использовать во всех видах работы (индивидуально, с группой детей и фронтально). Сначала дети работают с цветным комплектом, затем с черно – белым.

Пособие “Составь предложение”.

Рекомендуем почитать ►  Познавательно-исследовательская деятельность в группе раннего возраста

Цель: Способствовать развитию умения различать структурные компоненты речи, развивать умение строить разнообразные по структуре предложения.

Описание: схемы предложения.

Задание: эта модель помогает ребенку легче, осознанней и быстрее понять сложную иерархичную структуру речи человека (текст, предложение, слово, слог, буква и звук); и усвоить порядок слов в предложениях различных типов.

Цель: развитие умения составлять последовательные перессказы и рассказы, с опорой на мнемодорожки.

Описание: карточки с реальным или схематичным изображением текста, который нужно пересказать или составить рассказ.

Задание: ребенку предлагается составить рассказ, план которого выкладывается по ходу рассказа. Речь сопровождается показом мнемодорожки

Пособие “Задаем вопросы”

Цель: Способствовать формированию умений задавать различные типы вопросов к объектам или процессам, классифицируя их.

Описание: карточки с вопросами, полоски, разделенные на 3 квадрата, в четвертом стоит знак вопроса.

Задание: ребенок, используя карточку с определенным видом вопросов, учится задавать различные типы вопросов и правильно их формулировать. Особое внимание уделяется месту вопросного слова в формулировке вопроса.

Цель: способствовать обогащению словарного запаса детей, формированию правильного грамматического строя речи, развитию связной речи детей.

Описание: пособие представляет собой 2-3 подвижных круга, имеющих общую ось и разделенных на сектора. В каждый из секторов можно вставить карточку с рисунком или схематичным изображением объекта.

Задание: ребенку предлагается совместить сектора на большом и малом круге и выполнить задание (например, “Что сначала, что потом?, “Сосчитай объекты”, “Придумай историю” .

Рекомендуем почитать ►  Конспект НОД в старшей группе по художественному творчеству (аппликация)

Цель: Способствовать усвоению модели систематизации объектов.

Описание: таблица с пятью или девятью экранами.

Задание: предлагаемая детям таблица с девятью экранами способствует пониманию детьми способов систематизации объектов. Знакомит детей с системой (объект в настоящем, прошлом и будущем), надсистемой (место объекта в настоящем прошлом и будущем) и подсистемой (части объекта в настоящем, прошлом и будущем). Сначала дети заполняют таблицу вместе с педагогом. Затем, по мере овладения навыками схематизации, самостоятельно.

Пособие: “Составления рассказа по схеме”.

Цель: учить детей составлять описательные рассказы об объектах по схеме.

Описание: схема для составления рассказа, объект или картинка для описания.

Задание: ребенку предлагается описать объект (натуральный или изображенный на картинке) по схеме.

Пособие “Опиши объект или явление

(игрушки, животные, птицы, одежда, овощи и фрукты, время года, посуда )

Цель: Способствовать усвоению модели составления описательного рассказа.

Описание: схемы составления описательных рассказов.

Задание: Ребенку предлагается составить рассказ с опорой на схему. Данная модель является для ребенка планом составления описательного рассказа. Помогает наполнить его содержательно.

Источник: www.logoped.ru

Чтобы понять как сделать, Методические пособия по развитию речи в старшей группе, для решения мы привлекли наших экспертов с большим опытом работы и вот какие еще варианты решения этого вопроса нам удалось найти, надеемся вам это будет полезно.

Рекомендуем почитать ►  Беседа в младшей группе детского сада на тему: Моя семья

Развивающее пособие по развитию речи «Телевизор»

1. Фото развивающего пособия, сделанного своими руками.

2. Описание алгоритма изготовления пособия.

Вы должны написать:

— материалы: коробка из-под часов, от зубной пасты, 2 палочки от флажков, самоклеющаяся бумага разных цветов, скотч, ножницы, серия сюжетных картинок, 2 картинки с надписью с названием фильма «Однажды в Простоквашино» и «Конец».

— последовательность выполнения: коробки от часов и зубной пасты обклеиваем самоклеющейся бумагой. Приклеиваем имитацию кнопок, как на телевизоре и пульте. Склеиваем между собой серию картинок в правильной последовательности, в начале приклеиваем название фильма «Однажды в Простоквашино», последний файл «конец». Делаем прорези для палочек от флажков. Край первого листа с названием фильма, вставляем внутрь коробки и закрепляем с помощью скотча на левой палочке. Скручиваем все листы (фильм) на левую палочку, край последнего листа закрепляем на правой палочке скотчем. Закрываем коробку. Развивающее пособие по развитию речи «Телевизор» готово к использованию.

3. Задачи, которые помогает решить данное пособие.

Пособие можно использовать с целью развития связной речи детей, обогащения словаря, для формирования навыков речевого общения, в процессе обучения составлению рассказа по картинкам. При использования данного пособия развивается речевой слух и выразительность речи.

Рекомендуем почитать ►  План-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа) на тему: Открытое занятие в старшей группе на тему: quot; Свойства воды - quot, Социальная сеть работников образования

4. Вариант использования пособия.

Фрагмент занятия по развитию речи детей старшего дошкольного возраста «Однажды в Простоквашино»

Цель: способствовать формированию связной устной речи и навыкам речевого общения с окружающими на основе овладения литературным языком своего народа.

Задачи:

1. Закреплять умение говорить связно, правильно строить предложения, составлять рассказ по серии картинок.

2. Развивать речевой слух, выразительности речи- интонация, ударение; формировать представление о разных типах текста.

3. Воспитывать отзывчивость, сострадание, желание помочь ближнему.

Ход проведения:

Входит почтальон Печкин.

Почтальон Печкин: День добрый! Это детский сад?

Печкин: Меня просили передать вам конверт из Простоквашино.

Воспитатель: Спасибо вам, дорогой Печкин.

Печкин: Ну, я пошёл, а то меня в Простоквашино ждут.

Воспитатель: Ребята, какое-то странное письмо.. в конверте картинки, но что-то в них не так (картинки лежат с нарушением последовательности). В конверте есть еще и письмо для нас. (читает)

«Дорогие ребята, со мной, Дядей Фёдором, и моим псом Шариком произошла интересная история. Я хотел бы сделать фильм и рассказать о ней Матроскину, который уехал в гости к Филе и Степашке. Но я не умею делать фильмы. Помогите мне, пожалуйста.»

Дети выкладывают картинки в правильной последовательности. Склеивают их. Вставляют в телевизор.

Воспитатель: Мы помогли Дяде Фёдору. У нас получился настоящий фильм, но его надо озвучить (дети предлагают свои варианты озвучки фильма, т.е. составляют рассказы по серии картинок).

Авторы: Гаврикова Елена Ивановна, воспитатель;
Труляева Мария Петровна, старший воспитатель;
МБДОУ д/с общеразвивающего вида № 53, г. Волжский, Волгоградская область, Россия.

Статья размещена в авторской редакции

Источник: planetadetstva.net

Рекомендуем почитать ►  Программа воспитательной работы, ФГОС

Чтобы понять как сделать, Методические пособия по развитию речи в старшей группе, для решения мы привлекли наших экспертов с большим опытом работы и вот какие еще варианты решения этого вопроса нам удалось найти, надеемся вам это будет полезно.

Воспитание и развитие детей

Развитие речи. Пособие для занятий с детьми 5 — 6 лет

Уважаемые родители и педагоги!

Данное пособие по развитию речи соответствует типовой программе воспитания и обучения в детском саду и предназначено для занятий в старшей группе детского сада и для домашних занятий с детьми 5-6 лет.

Материал подобран и оформлен таким образом, чтобы по книге смогли заниматься не только педагоги и воспитатели, но и родители, не имеющие специального педагогического образования.

Лучше всего заниматься 2-3 раза в неделю и сочетать занятия по развитию речи с уроками грамоты и чтения.

Очень важно проводить занятия так, чтобы детям нравилось учиться — иначе вместо раннего «развития» можно добиться лишь раннего «отвращения» ко всякого рода занятиям.

Рекомендуем почитать ►  Занятие по ознакомлению с окружающим в старшей группе Мир растений

Все занятия построены по единому принципу: вначале дается артикуляционная гимнастика, чистоговорки и скороговорки для развития дикции, затем вводится новая тема по формированию грамматического строя речи и расширению словарного запаса.

В конце занятия дается задание на развитие связной речи, в котором детям предлагается объяснить значение пословицы или поговорки.

Занятия по данной тетради можно дополнить играми и устными заданиями.

На родительской странице вы найдете часть дополнительного материала и ответы к заданиям.

Воспитывая детей, нынешние родители воспитывают будущую историю нашей страны, а значит и историю мира.

Наш сайт использует cookies-файлы, которые собирают анонимные данные о его посещении и обеспечивают удобный просмотр сайта для посетителей.

Для того чтобы продолжить работу с сайтом, Вам необходимо принять использование cookie-файлов. Подробнее

Cookies — это небольшие текстовые файлы, состоящие из букв и чисел и которыми web-сервер помечает конкретный браузер при его посещении. При следующем визите сервер уже «узнает» пользователя и может предложить ему информацию с учетом заявленных прежде пристрастий или, наоборот, не показывать клиенту те данные (например, рекламный баннер), которые он уже видел.

Cookies не способны читать диск компьютера пользователя. Некоторые их значения хранятся только в течение одного сеанса работы с сервером и удаляются после закрытия браузера. Другие записываются в файл и хранятся на жестком диске компьютера в специальных директориях.

Рекомендуем почитать ►  Педагогические ситуации и их решения

Cookie-файлы не являются приложениями и не содержат вирусов или аналогичных вредоносных кодов. Cookie-файлы служат для хранения конкретной информации о пользователях сайта, чтобы позже этот сайт смог распознать данного пользователя и загрузить сохраненную информацию. Это может быть, например, имя пользователя, информация о предыдущих посещениях и о том, какие разделы сайта пользователь уже посетил.

Мы используем файлы cookie, чтобы сделать контент и рекламу более интересными и подходящими для вас, дать вам возможность делиться информацией в социальных сетях, а также проанализировать наш трафик. Мы передаем информацию о ваших действиях на сайте нашим партнерам: рекламным и аналитическим сервисам, а также социальным сетям.

Ни один из используемых на нашем сайте cookies не собирает информацию, позволяющую лично идентифицировать Вас.

Вы можете разрешить или заблокировать размещение cookie-файлов, а также удалить их с вашего устройства с помощью настроек интернет-браузера.

Помните, что отключение cookie-файлов повлияет на функциональность этого сайта, приведёт к отключению определенных функций и возможностей данного сайта. Поэтому рекомендуется не отключать cookie-файлы.

Источник: e-bookshelf.info

Чтобы понять как сделать, Методические пособия по развитию речи в старшей группе, для решения мы привлекли наших экспертов с большим опытом работы и вот какие еще варианты решения этого вопроса нам удалось найти, надеемся вам это будет полезно.

Рекомендуем почитать ►  Гидрофильное масло

Авторское учебно-методическое пособие по развитию лексико-грамматического строя и связной речи

Дистанционное обучение педагогов по ФГОС по низким ценам

Вебинары, курсы повышения квалификации, профессиональная переподготовка и профессиональное обучение. Низкие цены. Более 7700 образовательных программ. Диплом госудаственного образца для курсов, переподготовки и профобучения. Сертификат за участие в вебинарах. Бесплатные вебинары. Лицензия.

Некрасова Елена Викторовна

г. Керчь Республика Крым

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида №2 «Капелька»

по развитию лексико-грамматического строя и связной речи

Практическое пособие предназначено для детей 4-6 лет с общим недоразвитием речи.

Цель данного пособия – преодоление лексико-грамматических нарушений и развитие навыков связной речи.

Система работы, предложенная по данной схеме, основана на принципе постепенного усложнения заданий. В процессе работы дети овладевают навыками согласования слов в предложениях, перенося их в общение. Таким образом, у детей улучшается речь, исчезают проявления общего недоразвития речи.

Пособие адресовано логопедам, воспитателям логопедических групп, родителям детей с речевыми нарушениями.

В данное пособие по развитию лексико-грамматических категорий и связной речи входят четыре карточки. Выставляются карточки на доску в следующей последовательности:

Рекомендуем почитать ►  Консультация на тему: Как научить ребенка правильно держать ручку, скачать бесплатно, Социальная сеть работников образования

— ребенок называет один предмет.

— ребенок называет много таких предметов.

— ребенок называет отсутствие одного предмета.

— ребенок называет отсутствие многих предметов.

Материалы к занятиям:

Кошка – кошки – нет кошки – нет кошек.

Дерево – деревья – нет дерева – нет деревьев.

Ведро – ведра – нет ведра – нет ведер.

Пчела – пчелы – нет пчелы – нет пчел.

Машина – машины – нет машины – нет машин.

Овца – овцы – нет овцы – нет овец.

Мяч – мячи – нет мяча – нет мячей.

Карандаш – карандаши – нет карандаша – нет карандашей.

Стул – стулья – нет стула – нет стульев.

Дом – дома – нет дома – нет домов.

Огурец – огурцы – нет огурца – нет огурцов.

Тарелка – тарелки – нет тарелки – нет тарелок.

Пушистая кошка – пушистые кошки – нет пушистой кошки – нет пушистых кошек.

Высокое дерево – высокие деревья – нет высокого дерева – нет высоких деревьев.

Металлическое ведро – металлические ведра – нет металлического ведра – нет металлических ведер.

Маленькая пчела – маленькие пчелы – нет маленькой пчелы – нет маленьких пчел.

Быстрая машина – быстрые машины – нет быстрой машины – нет быстрых машин.

Рекомендуем почитать ►  Памятки логопеда для родителей

Белая овца – белые овцы – нет белой овцы – нет белых овец.

Резиновый мяч – резиновые мячи – нет резинового мяча – нет резиновых мячей.

Острый карандаш – острые карандаши – нет острого карандаша – нет острых карандашей.

Деревянный стул – деревянные стулья – нет деревянного стула – нет деревянных стульев.

Кирпичный дом – кирпичные дома – нет кирпичного дома – нет кирпичных домов.

Зеленый огурец – зеленые огурцы – нет зеленого огурца – нет зеленых огурцов.

Стеклянная тарелка – стеклянные тарелки – нет стеклянной тарелки – нет стеклянных тарелок.

Примеры выполнения заданий могут быть выбраны в соответствии с изучаемой лексической темой.

Теремкова Н.Э. Логопедические домашние задания для детей 5-7 лет с ОНР. Альбом 1. – М.:Издательство «ГНОМ и Д», 2007. – 48с. http://www.clipartbest.com/cliparts/pi5/eB5/pi5eB5KXT.gif

При появлении нового курса или вебинара вам придет напоминание на почту.

Введите email и мы отправим вам подборку разработок по теме материала Авторское учебно-методическое пособие по развитию лексико-грамматического строя и связной речи

Источник: www.uchmet.ru

Чтобы понять как сделать, Методические пособия по развитию речи в старшей группе, для решения мы привлекли наших экспертов с большим опытом работы и вот какие еще варианты решения этого вопроса нам удалось найти, надеемся вам это будет полезно.


Об авторе: Светлана Игоревна

Adblock
detector