Конспект заняття з математики у 2 молодшій групі за казкою «Колобок»

Ігровий момент. Стоїть дерев’яний будиночок, на віконці лежить колобок. Біля будиночка на лавочці сидять дідусь з бабусею.
Вихователь: Хлопці, а ви любите казки? А які казки ви знаєте? (відповіді дітей). Зараз я вам загадаю загадку, а ви відгадайте її.
Не лежалось на віконці,
Покотився по доріжці,
Діти: Колобок.
Вихователь: Правильно, хлопці! А ви знаєте цю казку? Кого зустрів колобок на своєму шляху? (зайця, лисицю, ведмедя, вовка) А що сталося в кінці казки?
Діти: Лисичка з’їла колобка.
Вихователь: Ось сьогодні ми познайомимося з новою казкою про колобка, який любить математику.
Жив веселий колобок,
Колобок рум’яний бік.
Він від бабусі пішов,
Він від дідуся пішов,
Покотився По доріжці,
В густому лісі опинився.
Вважати навчився,
З математикою подружився.

Котиться, котиться колобок, а назустріч йому йде зайчик і каже:
Я зайчик маленький,
Я зайчик сіренький.
Стриб-скік, стриб-скок,
Допоможи мені, друже.

Заєць: Колобок, рум’яний бік, мені в лісовій школі дали завдання: розставити ялинки по висоті від найнижчої до найвищої, заховати зайчиків під ялинки, допоможи мені, будь ласка, виконати завдання.
Вихователь: Діти, давайте пройдемо до столів і виконаємо прохання зайця. Подивіться, скільки ялинок лежить? Що можна сказати про їх висоті, які вони? (різної висоти) Як можна дізнатися їх висоту? ( треба прикласти їх один до одного)
— Що можна про першої ялинці?
— Що можна про останній ялинці?
— Покажіть найвищу ялинку.
— Покажіть найнижчу ялинку.
Вихователь:
— Молодці, з цим завданням ви впоралися. А тепер скажіть мені, кого маю зустріти колобок після зайця? (вовка). Давайте допоможемо зайчику сховатися в лісі від вовка. Як ви думаєте, де може сховатися зайчик? (за ялинкою). Подивіться, у вас на столі розкладені ялинки і зайчики, потрібно дізнатися, чи всім зайчикам ялинок вистачить, щоб сховатися. Покладіть під кожну ялинку зайчика і перевірте.
Діти: Ялинок вистачить усім зайчикам. Зайчиків і ялинок порівну.
Вихователь: Добре, хлопці, молодці! Ми допомогли колобку, він нам говорить спасибі, тому що тепер заєць його не чіпатиме. А ми допоможемо нашому зайчику дістатися до нашої ялинки.
Фізкультхвилинка «Веселі зайчики»
Не встиг багаття в лісі
Сильно розгорітися,
А вже зайчики біжать діти водять хоровод
Всі до нього погрітися
Немає у зайців рукавиць повороти рук
Немає у зайців шапки руки на голові, качаємо
Гріють зайці біля багаття потерти руки
Лапки біленькі
А навколо білим-біло повороти тулуба
Сіли зайці в санки діти парами
І катаються весь день йдемо по колу
На лісовій галявині. Впали

Рекомендуем почитать ►  Мастер-класс «Рисование лошади поэтапно для детей подготовительной группы»

Котиться колобок далі, а назустріч йому сірий вовк:
Я — сердитий вовк,
Я зубами клац так клац!
У темний ліс потрапив я раптом,
Їли там ростуть навколо.

Вовк: Колобок, допоможи мені виконати завдання, а то я тебе з’їм. Я посперечався з друзями, що вночі гуляють, ввечері йдуть в дитячий сад, вдень вечеряють, а вранці лягають спати.
Вихователь: Хлопці, давайте допоможемо колобку , щоб вовк його не з’їв.
— Коли ми йдемо в садок? (вранці)
— А коли в садку обідають? (вдень)
— А коли додому з садочка йдемо? (ввечері)
— А спати коли лягаємо? (вночі)

Д/І «Покажи відповідну картинку»
(Вихователь називає час доби, а діти показують відповідну картинку).

МП/І «Гарячий колобок»
(Діти стають колом і передають «гарячий колобок» по колу дуже швидко, щоб не обпалити руки)

Вихователь: Хлопці, ми допомогли вовка, і він нам говорить спасибі.
Покотився колобок далі і зустрів ведмедя.
Ведмедик наш втомлений
По лісу йде.
Геометричні фігури
У мішку несе.
Дуже хоче він знати,
Як фігури називати.

(У ведмедя В мішку лежать квадрат і трикутник).
Ведмідь просить колобка допомогти йому відгадати загадки і побудувати будиночки для себе і його друзів.

Рекомендуем почитать ►  Структура прогулки по фгос

Загадки.
Не овал я й не коло,
Трикутник я один,
Прямокутника я брат,
Адже звуть мене. (Квадрат)

Три кути, три сторони,
Можуть бути різною довжини.
Якщо стукнешь по кутках,
То скоріше подскочишь сам (Трикутник)

Вихователь: Хлопці, загадки ви вмієте відгадувати, а що можна побудувати з цих геометричних фігур? (відповіді дітей)
— А тепер я пропоную вам самим побудувати будиночки для ведмедя і його друзів. Ведмідь один — йому побудуємо маленький будиночок, друзів багато — їм побудуємо великий будиночок.
— У вас на столі лежать квадрати і трикутники різної величини.
— Який ми будемо робити будиночок для одного ведмедя? (маленький)
— Яку ви візьмете стіну, велику чи маленьку? (маленьку)
— Якого вона кольору?
— Яку ви візьмете дах? (маленьку)
— Якого вона кольору?
— Тепер будемо будувати будиночок для друзів ведмедя.
— Який ми будемо робити будиночок для друзів ведмедя? (великий)
— Яку ви візьмете стіну, велику чи маленьку? (більшу)
— Якого вона кольору?
— Яку ви візьмете дах? (більшу)
— Якого вона кольору?

Рекомендуем почитать ►  Связь этнопедагогики с другими науками

Вихователь: Ведмідь дуже радий, що ви йому допомогли. Він каже колобку і вам, хлопці, спасибі, і хоче з вами пограти.

Фізкультхвилинка «У ведмедя будинок великий»
У ведмедя будинок великий,
Ой-ой-ой (тягнуться руками догори).
А у зайчика маленький,
Ай-ай-ай (присідають).
Мишко сам пішов додому,
Ой-ой-ой (крокують на місці).
І застрибав зайченя.
Ай-ай-ай (стрибають).

Покотився колобок далі, і зустрів лисицю:
Колобочек, мій любий!
За тобою бігти немає сечі!
Колобок, колобок, я тебе з’їм!

Вихователь: Лисичка, не їж колобка. Краще подивися, що ми будемо робити. Проходьте, хлопці, до столів, ми з вами зліпимо з солоного тіста колобків для лисиці, щоб їй в лісі не було нудно, і тоді вона буде з ними грати.
— Хлопці, а ви знаєте, що робота з солоним тістом сприяє розвитку мови. Тому, чим частіше ви будете це робити, тим краще буде розвинена ваша мова.
— А тепер кладіть тісто на дощечку і круговими рухами долоні починайте ліпити.
— Якими рухами ви ліпили колобка?
— Якої форми вийшов колобок?

Одержані колобків діти віддають лисиці. Лисиця каже, що їй дуже подобаються наші колобки, тепер у неї є друзі, їй не буде нудно в лісі.
— А колобку пора вирушати в будиночок до бабусі і дідуся!
— Хлопці, вам сподобалося подорожувати в казку?
— А в якій казці ми побували?
— Кому ми допомагали?
— Що ми допомагали робити колобку? Як ми допомагали Зайцю? Вовкові? Медведю? А Лисиці?
— Бабуся і дідусь зраділи, що колобка ніхто не з’їв завдяки нашим розумним, кмітливим, спритним, сміливим дітлахам. Бабуся роздає дітям сувенірні колобки.

Источник: ped-kopilka.com.ua

Конспект заняття з математики для молодшої групи «Подорож Колобка»

«Подорож Колобка» (математичне заняття в молодшій групі)

Мета: уточнити математичні поняття «великий – малий», «один – багато», «далеко – близько»; ознайомити із геометричною фігурою куб; будувати з будівельного матеріалу споруди

«Подорож Колобка» (математичне заняття мол. група)

Креативна: уточнити математичні поняття «великий – малий», «один – багато», «далеко – близько».

Емоційно-ціннісна: зацікавити дітей ігровим сюжетом. Спонукати частково відображати дії героїв казки, проявляти інтерес.

Творча: фантазувати, проявляти активність у ході програвання сюжету.

Соціально-моральна: виховувати потребу слухати, програвати казку, співпереживати героям.

Пізнавальна: ознайомити із геометричною фігурою куб; будувати з будівельного матеріалу споруди.

Мовленнєва: фіксувати особливості персонажів: колобок круглий, як кулька; він котиться; підспівувати пісеньку колобка.

Фізична: долати перепони – пеньки, горбочки, купи хмизу – у лісі.

Демонстраційний матеріал : колобок ; герої лялькового театру: заєць, ведмідь, лисиця; дерево з яблуками; куби різних розмірів; будівельний конструктор: куб, пірамідка.

Роздатковий матеріал: яблучка, кошики, малюнки тварин, малюнки фігур та предметів, пазли «малинка»

Вихователь : Діти, послухайте пісеньку, яку я зараз вам заспіваю.

Я по коробу метений,

Я на яйцях спечений,

Я від бабки і діда втік,

То й від тебе утечу!

Відгадайте чия це пісенька, із якої казки?

Діти : Пісня колобка! Казка називається “Колобок”!

Вихователь : Вірно, діти! Катруся, знайди і принеси мені “Колобка”.

( Дівчинка виконує завдання вихователя).

Вихователь : Що ти принесла, Іринко? Який він?

Дівчинка : Я принесла колобок. Він круглий, як кулька. Тому він і котиться.

Робота в парах. Діти навколо колобка викладають малюнки із зображенням фігур та предметів круглої форми.

Вихователь : А скільки у тебе колобків?

Дівчинка : Один колобок.

Вихователь нахиляється, торкається Колобка – він і покотився .

Вихователь : Покотився Колобок. А якого він зустрів у лісі?

Діти : Зайчика, вовка, ведмедя, лисичку!

(діти підходять до столу із зайчиком)

Вихователь : А от і Зайчик. Скільки Зайчиків, діти?

Діти : Один.

Вихователь : А який Зайчик?

Діти : Маленький, сіренький, вухатий.

Гра «Хто в хатинці живе». На столі лежать шість картинок із зображенням тварин. Накрита кожна з них паперовим квадратиком – хаткою. На кожному із цих квадратиків намальовано значок. На смужці розкладені картинки і відповідні їм значки. Це буде шифр, який допоможе дітям відгадати Хто живе в хатинках. Діти, дивлячись на смужку-шифр, мають відгадати, яка картинка лежить під тією чи іншою хатинкою, і сказати хто в хатинці живе.При повторній грі варто змінити «шифровку» картинок.

Вихователь : Ну скачи, Зайчику, по горбочках через пеньочки. Та дивись, не поламай ніжки!

Діти підходять до галявинки на якій сидить Ведмідь.

Вихователь : О! А це хто?

Діти : Ведмідь.

Вихователь : А скільки їх?

Діти : Один Ведмідь.

Вихователь : А який він?

Діти : Великий, волохатий, клишоногий.

Гра «Орієнтування в просторі» . На столі лежать зображення малини, складені з декількох частин. Дітям потрібно скласти частинки так, щоб утворилася ягідка.

Вихователь : А ну, клишоногий, покажи нам як ти вмієш ходити по горбочках і переступати через пеньочки. Бачу товстунчику, що важко тобі! Давайте, дітки покажемо Ведмедику, як треба ходити по горбочках.

Фізкультхвилинка. Діти (кожен по-своєму) показують.

Вихователь : А кого ще може зустріти в лісі Колобок?

Діти : Їжачка, білочку, кабана, косулю, мишку, різних пташок.

Вихователь показує дітям картинку.

Вихователь : Подивіться, скільки звіряток сидить на галявині?

Діти : Багато.

Вихователь : Вірно, багато звірят. А тепер відгадайте загадку. Котиться Колобок, а на зустріч йому біжить хитра пустунка, вся з себе руденька, хвіст пухнастий. Хто це?

Діти : Лисичка!

Вихователь : Так, це Лисичка. А на якій відстані від Колобка вона стоїть?

Діти : На близькій відстані.

Вихователь : Вірно діти. Лисичка близько стоїть від Колобка. Коли Колобок зустрів у лісі Лисичку, він заспівав їй пісеньку. Лисичка пісеньку послухала, але вона була засмучена їй треба зібрати фрукти у кошик, а вона не знає як правильно це зробити. Може допоможемо лисичці?

Гра «Збирання фруктів». На галявинці стоїть дерево з яблуками. Під деревом стоять кошики Великий, менший, найменший. Діти діляться на пари і зривають яблучка у кошики: маленькі яблука – в маленький кошик, більші – у більший, а великі – у найбільший.

Вихователь: Діти, а скільки ми зібрали яблук?

Діти: Багато.

Діти : Дякуємо тобі, Лисичко! Велике спасибі!

Вихователь дістає із-за дерева куб.

Вихователь: Діти, погляньте, що це за фігура? Це – куб. Показує фігури різні за розміром, кольором.

Вихователь: Діти, фігури мають одну й ту саму форму. Куби не котяться.

Обстеження ( макет у ліву руку, а вказівним пальцем правої руки обводити по контуру, одночасно називаючи фігуру)

Знайти в групі предмети схожі на куб ( кубики, ящик для іграшок, тумбочка для взуття)

Вихователь: Діти, ми звами виконали всі завдання які пропонували нам звірята. Давайте їм подякуємо за цікаву подорож і побудуємо для ним будиночки ( діти будують будиночки із будівельного конструктора: куб та пірамідка)

Підсумок.

Лунає весела музика. Діти танцюють разом зі звірятами.

Источник: naurok.com.ua

Заняття з математика для молодшої групи

Мета: — удосконалювати уміння класифікувати предмети за декількома

— закріплювати знання дітей про геометричні фігури;

— здійснювати серіацію предметів за величиною та кольором;

— виховувати цілеспрямованість, уміння діяти спільно та культуру

— розвивати логічне мислення, пам’ять, уяву

Математика

Молодша група

Мета: — удосконалювати уміння класифікувати предмети за декількома

— закріплювати знання дітей про геометричні фігури;

— здійснювати серіацію предметів за величиною та кольором;

— виховувати цілеспрямованість, уміння діяти спільно та культуру

— розвивати логічне мислення, пам’ять, уяву.

Обладнання: ноутбук, флешка, конструктор Лего-Дупло, синя тканина для струмка та озера, гумові качки, жабенята, блоки Дьенеша, пазли «серіація», малюнки із зображенням геометричних фігур.

Хід заняття:

Діти заходять до групи та вітаються з гостями. Стають на півколо.

  • Ой, діти, подивіться що я знайшла! Це флешка. Що ж на ній записано? Щоб це перевірити необхідно її підєднати до комп’ютера.
  • ( на екрані з’являється лего-хлопчик, який пропонує дітям відвідати країну «Лего», та дарує скриню, в якій лего-цеглинки — квитки на потяг).
  • А ось ще скринька чарівна.

– На скрині висить замок. Щоб зняти замок і відкрити скриню, потрібно плеснути в долоні перед собою, над головою, біля вушка, за спиною.
– А тепер можна відкрити скриню і зазирнути, а що ж у н ій ? Це цеглинки конструктора «Лего». Але це не звичайні цеглинки, це квитки на потяг, на якому ми і вирушмо з вами до чарівної країни «Лего». (діти беруть по одній цеглині лего та знаходять стільчик з таким же кольором як і цеглинка).

— Я буду вашим контролером, і я хочу перевірити, чи правильно ви обрали свої місця?

Наш потяг рушає,

А в поїзді цьому

Перша зупинка «Зламаний місточок», серіація предмета за величиною.

— Діти, погляньте скільки тут чарівних квіточок, а якого вони кольору? А яких квіток більше, жовтих чи помаранчевих? Давайте підемо далі.

— Подивіться, перед нами струмок. А хто це в ньому плаває? (качка), А скільки качок? (дві), а хто ще сидить біля струмочка? (жабка). А скільки жабенят? (одна), а кого більше? (качок). Діти, а скажіть мені будь ласка, а який наш струмок, широкий чи вузький? (вузький). Правильно, він вузький. А якого він кольору? (синього). А як ви вважаєте, ми зможемо його перестрибнути? (так) Перестрибуємо! Ось так дивіться, присіли, руки відводимо назад, всі разом.

  • Молодці, давайте підемо далі. Ой, а тут взагалі озеро! А яке озеро, вузьке чи широке? (широке) А якого воно кольору? (синє), згадайте будь ласка, а струмок якого був кольору? (також синього). Чи відрізняється струмок та озеро за кольором? (Ні, вони однакові за кольором) А чи зможемо ми його перестрибнути? (ні). А як же нам перейти на другий бік? (по місточку, перепливти на човні). А ось і він, але він зламаний!

— Треба спробувати його полагодити. (Перед собою діти бачуть великі пазли на яких намальовані жовті та червоні кола, жовті маленького розміру, червоні великого, між ними в двох місцях пропущений пазл, дітям необхідно вставити пропущену фігуру, щоб відбулась серіація предметів.)

— Наш місточок відремонтований і ми зможемо по ньому перейти, руки треба відвести в сторони, та давайте йти на носочках, бо він тоненький, щоб ми не впали у воду. Не забувайте щоб спинка була рівною та не опускайте голову вниз.

Ви мабуть всі втомились, давайте трохи відпочинемо. Візьміть всі в руки свої квитки (цеглинки Лего).

Фізхвилинка

Лего в руки ми візьмемо
І весело всі посміхнемось.
Кубик, кубик покажись
І всім гостям вклони сь.

І ось так поприсідаєм
Кубик вгору, кубик вниз

На сусіда подивись!
Постукали, поплескали

Кубик, кубик ти втомився?

Побігали, пострибали.
Кубик знову ми візьмемо
І на місце повернемо.

Сідайте всі на свої місця і ми вирушаємо далі.

Наш потяг рушає,

А в поїзді цьому

Наступна наша зупинка.

  • Нас зустрічають мешканці лего-країни. Вони дуже хитрі, тому щоб їх побачити нам необхідно відгадати про кожного з них загадку.

1. Він не круг і не квадрат
І не прямокутник.
Має тільки три кути
Звуть його .
(Трикутник)

(На малюнку трикутник жовтого кольору, руки більші за розміром ніж ноги)

2. Не стоїть і не стрибає
Жодного кута не має
(К оло )

(На малюнку сине коло, руки та ноги однакові за розміром)

3. Він давно знайомий мій,
Кожен кут у нім прямий.
Всі чотири сторони
Однієї довжини.
(Квадрат)

(На малюнку червоний квадрат, руки менші ніж ноги за розміром)

Обговорення кожного лего-людини (за кольором, розміром, формою очей та носа).

Сідайте всі на свої місця і ми вирушаємо далі.

Наш потяг рушає,

А в поїзді цьому

Наступна зупинка «Розгублені деталі»

— Дивіться, знову наші вже знайомі лего-чоловічки! Але ж подивіться, вони розгубили свої деталі. Давайте ми з вам їх роздивимось.

Завдання з Блоками Дьенеша»

Питання до дітей:

  1. Візьміть собі фігуру не таку як у мене.
  2. Візьміть собі всі любу фігуру червоного кольору.
  3. Візьміть собі фігуру маленьку за розміром.
  4. Візьміть собі фігуру, яка за формою та кольором нагадує сонечко.
  5. Візьміть собі фігуру таку як у мене за кольором але іншої за формою.
  6. Візьміть фігуру, таку як у мене але іншою за розміром.

Молодці, тепер треба всі деталі віддати лего – чоловічкам.

  • Згадайте, кого ми з вами зустріли першого? (трикутника). Тож давайте складемо до скрині всі фігури жовті та трикутні.
  • А кого другого? (Коло) Тож давайте тепер кладіть всі сині кола.
  • А хто був третім? (Квадрат) А тепер червоні та квадратні. Ну а тепер всі що залишились.

На екрані з’являється робот і пригощає дітей солодощами. Діти сідають на потяг та повертаються до дитячого садочка.

  • Сідайте на свої місця, ми повертаємось до дитячого садочка.

Наш потяг рушає,

А в поїзді цьому

  • Діти, ось ми і повернулись!
  • Вам сподобалась подорож? А що сподобалось більше всього, яке завдання?
  • Куди ми з вами їздили? (до Лего-країни)
  • А на чому ми мандрували? (на потязі)
  • Кого зустріли по дорозі? (лего-мешканців)
  • А що ж вам подарував Лего-друг? (цукерки)

Источник: naurok.com.ua

У зайчика в гостях – конспект заняття з математиці у другій молодшій групі

Конспект підсумкового заняття з формування елементарних математичних уявлень. Тема заняття: «У зайчика в гостях»

Програмне зміст:

Закріпити поняття багато, один, за одним, ні одного; розуміти питання «Скільки?»
Закріпити поняття про величину, ширині, довжині, висоті.
Уточнити у мовленні вживання слів: широкий, вузький, довгий, короткий, високий, низький.
Закріпити вміння порівнювати дві групи предметів на основі взаємного порівняння (більше, менше, порівну, скільки, стільки ж).
Закріплювати вміння порівнювати два предмети за довжиною, ширині, висоті шляхом накладення і додатки один до одного.

Іграшка-заєць, стрічки різної довжини по 2 на дитину, смужки – різні по ширині, грибочки 5 штук, ялинки 5 штук, площинні – мішки 3 штуки, різні за розміром, зайчики, моркви (по 5 штук), чашки різні за розміром – 3 штуки, картинки з групами предметів (1, багато), геометричні фігури.

Діти стоять півколом.

– Діти, сьогодні ми підемо в гості, хочете? Вгадайте-но, до кого?

«Грудочка пуху, довге вухо,
Стрибає спритно, любить морквину»
Хто це?

Яке частування ми приготували йому?

Моркву, капусту, яблука.

(Дістає морквини). Скільки у нас морквин – один чи багато? Таня, скільки морквин?

Правильно, багато. А тепер ходімо до зайчику (підходимо до столу).

Поруч зі столом на стільчику сидить зайчик.

Давайте поздороваемся з зайчиком!

Діти вітаються, сідають за столи. На столі розкладені тарілочки по 5 штук, у кожній з яких по 4 морквини.

У зайчика є друзі. Давайте кожному зайчика по морквині. Катя роздай зайчикам з тарілочки з морквою. (Катя розкладає). Скільки, Катя, не вистачає морквин?

Один зайчик пішов погуляти, зайчиків стало більше чи менше?

Зайчиків стало менше.

А скільки морквин?

Зайчиків і морквин порівну чи ні?

Зайчиків і морквин порівну.

Всі зайчики з’їли морквину. Скільки морквин залишилося?

Физминутка «Ось які зайчика»

Ось які зайчика
раз, два, три, чотири, п’ять
Вийшли зайчика погуляти.
Ось які зайчика, зайчика-побегайки.
Сіли зайчики в гурток, риють лапкою корінець.
Ось які лапки, гострі царапки.
Ось біжить лисичка, хитра сестричка
Ховайтеся, ховайтеся зайчика, зайчика-побегайки.

Діти подивіться, зайчику прийшли гості – ведмеді. Ви впізнали казку з якої вони прийшли?

Ведмеді з казки «Три ведмедя».

У кожного ведмедя своя чашка. Всі чашки однакові?

У кожного ведмедя своя чашка. Чашки різні.

Ліза, яка чашка у Михайла Івановича?

У Михайла Івановича велика чашка.

Таня, яка чашка в Марії Іванівни?

У Марії Іванівни середня чашка, поменше.

Саша, яка чашка у Мишка?

У Мишка маленька чашка.

Прийшла Маша і всі чашки переплутала. Хто правильно розставить чашки? (За бажанням). Льоша, розстав правильно чашки і поясни.

Діти, правильно Льоша розставила чашки?

Подивіться, що принесли в подарунок зайчику ведмеді: стрічки. Які вони? (різні) За кольором? А по довжині? (довгі і короткі) А як перевірити?

Потрібно накласти одну стрічку на іншу.

Одна дитина накладає стрічку одну на іншу, поєднуючи з одного кінця.

Яка стрічка за кольором довше? А яка коротше?

Діти відповідають. Потім їм роздають по дві стрічки кожному. Вони шляхом накладення визначають довгі і короткі.

А зараз ведмедики і зайчики пограють. Вони будуть змагатися, хто швидше бігає.

Хлопці, в лісі багато різних доріжок. Одна – широка, а інша — вузька. Саша, – це якась доріжка?

А як ти дізнався(а)?

Я наклала одну доріжку на іншу. Одна визирає, значить, вона широка. А інша — вузька.

Правильно, потрібно накласти одну доріжку на іншу. За якою доріжці побіжить Ведмедик?

Мишко побіжить по широкій доріжці.

Тому, що великий.

А зайчик по якій доріжці побіжить?

Зайчик побіжить по вузькій доріжці.

Тому, що зайчик маленький.

Льоша, ось тобі зайчик. За якою доріжці ти побіжиш?

Я побіжу по вузькій доріжці.

Саша, а тобі мишко. За якою доріжці ти побіжиш?

Мишко побіжить по широкій доріжці.

Побігли. Зайчик прибіг першим. Чому?

Тому що швидше біг.

А мишко прибіг останнім. Чому? Діти відповідають.

Зайчику – переможцю ми повяжем бантик. (Зав’язує коротку стрічку. Бантик не виходить). Чому у мене ніяк не виходить зав’язати бант?

Тому що стрічка коротка.

Підкажіть, яку потрібно взяти стрічку?

Потрібно взяти довгу стрічку.

Бантик зав’язався. Подаруємо зайчику килимок з геометричних фігур. (Пропонує дітям різнобарвні фігурки і маці килимка. Діти по черзі накладають фігури, називаючи їх форму і колір).

Ось який гарний килимок вийшов! Зайчик буде дуже задоволений! Молодці, хлопці!

Скачати конспект заняття «У зайчика в гостях»

Источник: vidpoviday.com

Заняття з математики в молодшій групі по темі:
«На прогулянку з колобком»

Програмне зміст:

Закріплювати знання про групу предметів, вживаючи слова «багато», «один», «жодного»; закріплювати поняття «ширше», «вже», «високий», «низький», «довгий», «короткий»; вчити розрізняти і називати геометричні фігури: коло, квадрат, трикутник; вправляти в порівнянні кількість предметів двох груп, розуміючи сенс виразів «стільки, скільки»; вправляти в орієнтуванні в просторі; розвивати пам’ять, мову, логічне мислення, увагу; виховувати інтерес до заняття; бажання відповідати на запитання.

Словникова робота: «багато, один, ширше, вже, високий, низький, стільки, скільки, довгий, короткий».

Матеріал: будинок, персонажі казки, ялинки, шишки, річки, квіти, геометричні фігури.

Хід заняття

Вихователь: Хлопці, сьогодні ми з вами підемо в гості до казки. Подивіться: На галявині будинок стоїть,

Ну а до дому шлях закритий,

Ми відкриваємо ворота,

Всіх вас запрошуємо в гості,

Стіл стоїть на товстій ніжці.

Поруч стільчик біля віконця,

Два барила під столом,

Ось такий ми бачимо будинок.

Хто ж живе у будиночку?

Баба, ти б мені спекла колобка.

Спекла, остигає на віконці.

Ой, дивіться, колобок покотився, ходімо і ми хлопці за ним.

Ми йдемо по тропиночке,

Ми йдемо по вузенькій,

І прийшли в весняний ліс,

Скільки тут навколо чудес!

Сонечко нам світить і посміхається,

давайте і ми йому посміхнемося.

Хлопці подивіться, який красивий ліс. А скільки ялинок?

Діти: багато ялинок.

Вихователь: це які по висоті ялинки?

Вихователь: а це які?

Вихователь: а подивіться, під ялинками скільки шишок?

Вихователь: а на високій ялинці скільки висить шишок?

Діти: одна шишка.

Вихователь: якщо зірвемо з ялинки шишку, скільки на ялинці залишиться шишок?

Вихователь: давайте зберемо по одній шишці в кошик. Скільки Соня у тебе в руці шишок?

Вихователь: правильно, а тепер всього в кошичку скільки стало шишок?

Діти: багато шишок.

Вихователь: діти подивіться хто на ялинці сидить? Правильно білочка. А де вона сидить на верху або низу?

Діти: білочка сидить на верху, на ялинці.

Вихователь: а скажіть, гриб де росте?

Діти: гриб росте під ялинкою внизу.

Вихователь: правильно, з якого боку зростає низька ялинка і висока?

Діти: з правого низька, а з лівої висока.

Вихователь: правильно, хлопці, як ви думаєте, кого першим зустрів колобок?

Вихователь: звичайно, подивіться він сховався під ялинкою.

Заєць (дитина): здрастуй, здрастуй колобок, колобок рум’яний бік, ти прийшов сюди не даремно, адже тобі потрібні друзі?

Фізкультхвилинка: давайте пострибаємо, як зайчики: стриб скік, стриб скік, скаче зайчик білий бік.

Заєць: давай з тобою дружити і пограємо в гру

Вихователь: і покотився колобок від зайчика далі, а назустріч йому: Він в холодному лісі ходить злий голодний.

Вихователь: правильно, подивіться він спить, нам треба пройти повз вовка тихесенько, щоб його не розбудити.

Перед нами дві річки одна якась по ширині?

Вихователь: вузька — це струмочок, а інша?

Вихователь: широка, через яку річку ми можемо переступити?

Діти: через вузьку (переступати).

Вихователь: а через широку ми можемо переступити?

Діти: ні ми промочим ноги.

Вихователь: ми через широку річку перейдемо по містку (переходимо).

Давайте присядемо на пеньочки і трохи відпочинемо.

Пальчикова гімнастика: «Пальчик — хлопчик, де ти був?»

Котиться, котиться колобок, а на зустріч йому:

Він в барлозі спить взимку,

Під большущею сосною,

А коли прийде весна,

Прокидається від сну.

Ведмідь: «Нудно мені стало в лісі, я друзів собі шукаю».

Колобок: Давай з тобою дружити, разом пограємо.

Рухлива гра «Метелики і квіти»

На цій квітці — метелик і на цьому теж. Чого більше, а чого менше?

Діти: Порівну, скільки квіточок, стільки і метеликів.

Вихователь: А тепер ведмедю пора йти.

Котиться, котиться колобок, а за кущиком:

а в селі курей краде.

Лисиця: Здрастуй, милий колобок, колобок рум’яний бік! Довго я тебе чекала і заданье припасла .

Вихователь: Давайте всі разом допоможемо колобку.

Гра «Що довше» (використання наочного матеріалу).

Гольфи довгі, а шкарпетки — короткі.

Короткі шорти, штани — довгі.

Плаття довге, а спідниця — коротка.

У жирафа шия довга, а у собаки — коротка.

У футболки рукава короткі, а у сорочки — довгі.

У кішки хвіст довгий, а у зайця — короткий.

Лисиця: Молодці, впоралися. До побачення, мені пора.

Вихователь: яка добра зустрілася нам лисиця, не з’їла колобка. Давайте повернемо його бабусі і дідуся.

Вірші про дружбу

Вихователь: А нам пора повертатися в дитячий сад.

Источник: vihovateli.com.ua