21.05.2019      271      Комментарии к записи Конспект занятия по трудовому воспитанию в младшей группе детского сада отключены
 

Конспект занятия по трудовому воспитанию в младшей группе детского сада


Конспект занятия по трудовому воспитанию в младшей группе детского сада

Цель: организовать практическую трудовую деятельность детей посредством ухода за куклами.

Задачи:
1. Продолжать учить детей трудиться в коллективе;
2. Упражнять их в умении предлагать свою помощь товарищу;
3. Воспитывать чувство ответственности за общее дело, удовлетворения от успешного выполнения работы;
4. Активизировать словарь детей, употребляя в речи слова: мыльница, намыливать, ополаскивать, пенится, губка.
5. Учить определять свойства воды (холодная, горячая, теплая)
6. Учить обозначать характер действий (намыливать, смыть мыло, вытирать)
7. Учить детей доброму отношению к куклам.

Форма организации: коллективный труд.
Вид труда: хозяйственно-бытовой.

Предварительная работа:
Игры с водой: «Холодное – горячее», «Плавает -Тонет», «Переливание»
Д /игра: «Умывалочка», «Вымой руки»
Игровые упражнения: «Чистые ладошки»
Игры – забавы: «Мыльные пузыри»
Чтение потешек, стихотворений.

Воспитатель:Ребята, сегодня к нам в гости обещала прийти кукла Катя, но что-то она опаздывает….Раздается стук в дверь. Воспитатель открывает дверь и вносит большую куклу Катю (носик, щёчки и ручки куклы измазаны чёрной краской).

Воспитатель: Ой, Катя, что с тобой? Что у тебя на носике, на щёчках, на ручках? Что это, дети? (Грязь)

Воспитатель читает стихотворение А. Барто «Девочка чумазая» сопровождая чтение инсценировкой
Воспитатель: Ребята, кукла очень грустная, не хочет быть грязной, поможем Кате? (Поможем). У меня есть волшебная коробочка, в ней много полезных вещей, я буду их доставать, а вы говорите, какие из них нам понадобятся, чтобы вымыть куклу.
Воспитатель поочерёдно достаёт из коробки мыло, тетрадку, полотенце, машинку, губку, телефон – дети определяют, что нужно для купания. Воспитатель уточняет назначение предметов, объясняет, как ими пользоваться.

Воспитатель: А теперь, давайте искупаем Катю в тазике. (Подходят к столу, где стоят два пустых таза, и два ведра с горячей и холодной водой). Потрогайте, дети, какая вода в зелёном ведерке? (Горячая)
В зелёном ведерке горячая вода. А какая вода в желтом ведерке? (Холодная)

Катя в горячей водичке купаться не любит и в холодной водичке купаться не любит. Она любит купаться в теплой водичке.
Сейчас мы с вами нальем в таз сначала холодной водички, а потом добавим водички горячей. Я смешала горячую воду и холодную. Какая водичка получилась? (Дети опускают руки в тёплую воду) – Водичка стала тёплая.

Воспитатель берёт куклу Катю, снимает с неё одежду, сажает куклу в та-зик и начинает купать. При этом сопровождает свои действия пояснениями, проговаривает слова: мыло, мыльница и т.д.

Воспитатель берет губку. Проговаривает, это губка, ей мы моем куклу Катю. Намыливая кукле голову, взбивает пену и приговаривает:
Будет мыло пениться
И грязь куда – то денется.
Водичка, водичка
Умой Катюше личико,
Чтобы глазки блестели,
Чтобы щечки краснели,
Чтоб смеялся роток,
Чтоб кусался зубок.

Воспитатель: Наша Катюшка, стала чистенькая, только нужно смыть с неё всю пену. Что для этого нужно сделать? (Нужно ополоснуть куклу чистой, теплой водичкой).
Вы помните, какая водичка в зелёном ведерке? (Горячая).
А в жёлтом ведерке? (Холодная).
Воспитатель: Какая получится вода, если я смешаю горячую воду с холодной (теплая).
Во второй таз наливаем теплую воду.
Воспитатель: Этой теплой водичкой я смою с нашей куколки остатки мыла.
Льет водичку на куклу, ласково приговаривая:
Теплую водичку
Льем на нашу птичку.
(Воспитатель достает из тазика куклу и вытирает ее полотенцем)
Вытрем Катю полотенцем и положим на кроватку отдохнуть. (Куклу укладывают на широкое полотенце – «в кровать»)

Воспитатель: Ребята, посмотрите, остальные куклы тоже хотят быть чистыми и красивыми, давайте помоем и их? Возьмите каждый по одной кукле. (Дети при помощи воспитателя моют своих кукол, ополаскивают их и укладывают чистых кукол рядом с Катей)

Источник: kladraz.ru

Методические рекомендации по реализация задач образовательной программы по трудовому воспитанию

во второй младшей группе

освоения ООП
Развитие трудовой деятельности Расширять поле знаемых и реализуемых в деятельности целей; способствовать осознанию ребенком его собственных целей. Формировать способность ребенка р е а л и з о в ы в а т ь ц е п о ч к у и з 2 – 3 соподчиненных целей.
Самообслуживание:
1) продолжать учить детей самостоятельно одеваться и р а з д е в а т ь с я в о п р е д е л е н н о й последовательности; складывать одежду, вешать ее; 2) воспитывать опрятность, умение замечать непорядок в одежде и устранять его при небольшой помощи взрослого. 3 ) п р од о л ж ат ь у ч и т ь п р а в и л ь н о пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, насухо вытираться полотенцем после умывания, убирать полотенце на место, пользоваться расческой, носовым платком. 4) учить правильно пользоваться столовой и чайной ложками, вилкой, салфеткой.
Хо з я й с т в е н н о –

т р уд :
1) побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений: готовить материалы к занятиям (кисти, доски для лепки и т.п.; после игры убирать
Виды труда
: самообслуживание, трудовые поручения.
Основные формы организации трудовой

деятельности
: труд рядом с педагогом, индивидуальные трудовые поручения в помещении и на участке: – поставить на стол пустые хлебницы, салфетницы с салфетками, – разложить ложки, вилки, блюдца, чашки (со второй половины года), – подготовить материалы к занятию: разложить кисточки, дощечки для лепки др, -убирать игрушки и др. предметы на свое место после игр и действий с ними
Основные методические приемы
: показ приемов работы, способов деятельности, объяснение, напоминание, указание, уточнение, наблюдения за деятельностью других людей, детей, игровые приемы «Покажем Мишке, кукле как правильно расставить игрушки, убрать строительный материал, накрыть на стол и т.д.», поощрение инициативы и самостоятельности детей в самообслуживании. Умеет самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности ; складывать и вешать одежду. Замечает непорядки в одежде и устраняет их с небольшой помощью взрослого. Аккуратно моет руки, насухо вытирает полотенцем. Пользуется расческой, носовым платком Может помочь накрыть стол к обеду. Кормит птиц (с помощью
игрушки, строительный материал на место.2) побуждать оказывать помощь взрослым (помощнику во спитателя, воспитателю, дворнику); 3) во второй половине года формировать у детей умения, необходимые при дежурстве по столовой: помогать накрывать стол к обеду (раскладывать ложки и вилки, расставлять хлебницы, салфетницы, блюдца, чашки и т.п. ) воспитателя). Ситуативно проявляет желание принять участие в труде. Радуется полученному результату, гордится собой. Воспитание ценностного о т н о ш е н и я к собственному т р у д у , т р у д у других людей и его результатам Приучать соблюдать порядок и чистоту в помещении и на участке детского сада, воспитывать бережное отношение к результатам труда взрослых (помощника воспитателя, воспитателя, п р ач к и , дворника и др.) Формирован и е п е р в и ч н ы х представлений о труде взрослых, е г о р о л и в обществе и жизни каждого человека Р а з в и в а т ь и н т е р е с к т р у д о в о й деятельности взрослых. Расширять представления об их труде, общественной значимо сти их т руда. З а к р е п л я т ь представления о трудовых действиях, совершаемых взрослыми, о результатах их труда, о названиях о б о руд о ва н и я , инструментов и материалов, необходимых для работы. Расширять круг знаемых мотивов человеческой деятельности: познание, созидание, организация помощи другим людям и др.) Наблюдения за трудом взрослых в детском саду (воспитателя, помощника воспитателя, повара, медсестры, водителя, швеи, дворника) и в семье. Экскурсии по детскому саду. Рассматривание иллюстраций с изображением работающих людей, доступных пониманию детей (мама стирает, готовит обед, водитель водит машину, ремонтирует машину, продавец продает продукты, повар готовит еду и т.п.). Чтение художественной литературы. Сюжетно- ролевые игры: «Семья», «Магазин», «Больница», Имеет представление о некоторых видах труда взрослых. Отражает полученные представления о труде взрослых в сюжетно- ролевых играх
«Парикмахерская» и др.

Рекомендуем почитать ►
Методическая разработка на тему: Педсовет на тему «Развитие игровой деятельности в условиях реализации ФГОС», скачать бесплатно, Социальная сеть работников образования

Источник: pedologiya.ru

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение детский сад №27 общеразвивающего вида

Воспитание должно развить в человеке

привычку и любовь к труду;

оно должно дать ему возможность отыскать

для себя труд в жизни

В наше время одной из важнейших сторон воспитания в дошкольных учреждениях является трудовое воспитание.

Как ни странно современные родители не задумываются о том, что в основе всех учебных умений лежат, как правило, трудовые умения и навыки, воспитывающие целеустремлённость, самостоятельность, прилежание и конечно же помогают ребёнку гораздо быстрее и легче адаптироваться в социуме.

Согласно ФГОС развитие трудовой деятельности детей дошкольного возраста происходит в четырех направлениях: самообслуживание, хозяйственно-бытовой труд, труд в природе. Также выделяют ручной и художественный труд.

В условиях ДОУ воспитание труда у детей начинается с группы раннего развития, где основой становятся формирование навыков самообслуживания, продолжается до подготовительной группы.

Очень важно, чтобы дети выполняли гигиенические правила осмысленно. Необходимо сформировать привычку садиться за стол только с чистыми руками, дети должны самостоятельно и аккуратно есть и правильно держать ложку, одеваться и раздеваться соблюдая определённую последовательность.

В этом возрасте начинается систематическое приобщение детей к хозяйственно-бытовому труду. Дети должны овладеть такими действиями и операциями хозяйственно-бытовой деятельности, как: накрывание стола к обеду, завтраку или полднику, приготовление материалов к занятиям, поддержание порядка в помещении и на участке.

Ребёнка этого возраста приучают выполнять простейшие поручения взрослых: с помощью воспитателя поливать комнатные растения, вытирать большие листья цветов, сеять семена, собирать урожай. Нельзя просто дать детям задание что либо сделать, воспитатель должен вспомнить последовательность работы, чтобы дети осознали задание, которое им предстоит выполнить. Используется поэтапный инструктаж, дети выполняют отдельные приёмы по указанию воспитателя

Источник: mkdou-27.edumsko.ru

Трудовое воспитание во второй младшей группе

Галина Роганова
Трудовое воспитание во второй младшей группе

Трудовое воспитание во второй младшей группе.

ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ:

1. Развитие трудовой деятельности;

2. Воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его

3. Формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни

Направления трудовой деятельности:

Методы и приёмы: показ; напоминание; помощь; совместные действия; поручения, чтение художественной литературы; дидактические игры.

САМООБСЛУЖИВАНИЕ

1. Развивать умение самостоятельно одеваться и раздеваться в определённой

2. Воспитывать опрятность, умение замечать непорядок в одежде и устранять его при небольшой

помощи взрослых, оказывать посильную помощь товарищу.

Знакомство с алгоритмами умывания, одевания; дидактические игры «Оденем куклу на прогулку», «Уложим куклу спать», «Непослушные шнурочки»; логоритмическое упражнение «Зайка белый умывается»; чтение художественной литературы.

ХОЗЯЙСТВЕННО-БЫТОВОЙ ТРУД

1. Побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений.

2. Со второй половины года начинать формировать умения, необходимые при дежурстве по

Знакомство с одеждой дежурных; дидактическая игра «Напоим куклу чаем»; наблюдения за трудом помощника воспитателя; напоминания «Ложку надо положить справа»; уточнения «Где твоя правая рука?»; поручения «Помоги разложить кисточки для рисования», «Почисти доски после лепки», «Убери игрушки на место», «Принеси, пожалуйста, книгу» и т. п.

Рекомендуем почитать ►
План-конспект занятия по математике (младшая группа) на тему: Занятие по ФЭМП во второй младшей группе по ФГОС, Социальная сеть работников образования

ТРУД В ПРИРОДЕ

1. Воспитывать желание участвовать в уходе за растениями в уголке природы и на участке;

2. Приучать с помощью взрослого кормить птиц, поливать комнатные растения, растения на

грядках и в цветнике, расчищать дорожки от снега, соблюдать чистоту на участке детского

Показ «Посмотри, как надо держать лейку, чтобы водичка не брызгала по сторонам, а лилась под корень», «Научим собачку правильно держать лопатку»; совместная деятельность «Давай протрём листики от пыли, чтобы они дышали; помощь «Давай я тебе помогу»; поручения «Собери опавшие ветки»; наблюдения за трудом дворника.

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

1. Консультации: «Надо ли приучать детей трудиться»,

2. «Кто убирает дома игрушки», «Какие поручения у ребёнка дома?»

3. Советы-рекомендации: «Расскажите ребёнку о своей работе».

4. Индивидуальные беседы о развитии самостоятельности у детей, о проблемах с приёмом пищи,

о соблюдении правил гигиены, об одевании и раздевании.

7. Раскладушка: «Не мешайте мне трудиться!»,

Источник: www.maam.ru

Трудовая деятельность во второй младшей группе

Трудовая деятельность во второй младшей группе.

Трудовое воспитание является одной из важнейших сторон воспитания подрастающего поколения. В детском саду трудовое воспитание заключается в ознакомлении детей с трудом взрослых, в приобщении детей к доступной им трудовой деятельности. В процессе ознакомления с трудом взрослых воспитатель формирует у детей положительное отношение к их труду, бережное отношение к его результатам, стремление оказывать взрослым посильную помощь. Включая детей в трудовую деятельность, воспитатель формирует трудовые навыки, воспитывает привычку к трудовому усилию, ответственность, заботливость, бережливость, трудолюбие, готовность участвовать в труде, не избегая неприятной работы, формирует положительные взаимоотношения между детьми.

При организации труда воспитатель руководствуется «Программой воспитания в детском саду», которая определяет содержание трудовой деятельности детей в каждой возрастной группе.

Основные виды труда в детском саду — это хозяйственно-бытовой труд, труд в природе, ручной труд, а формы его организации — поручения, дежурства и коллективный труд детей.

Поручения широко используются во всех возрастных группах детского сада, но в младших группах они являются ведущей формой организации детского труда. Воспитатели должны знать, почему работу с малышами по трудовому воспитанию надо начинать с индивидуальных поручений, которые ребенок выполняет вместе с воспитателем, и только много позже переходить к другим формам. В силу психологических особенностей дети младших групп еще недостаточно самостоятельны в своих действиях, склонны к подражанию, они не могут согласовывать свои действия с действиями товарищей и работать в нужном для коллектива темпе, они часто отвлекаются, не доводят начатое дело до конца. В этом возрасте детей мало интересует результат, их влечет сам процесс действия (они еще не владеют необходимыми умениями и навыками для достижения результата). Поэтому только во второй младшей группе со второй половины года, когда дети уже имеют некоторый трудовой опыт, воспитатели используют групповые поручения. Основной формой объединения в труде детей этого возраста является труд «рядом», когда каждый ребенок работает самостоятельно и за свою работу отвечает перед воспитателем; при этом ребенок упражняется в умениях и навыках, необходимых в коллективной работе.

В конце года во второй младшей группе вводятся дежурства — систематический труд, требующий определенного уровня самостоятельности. (Наиболее широкое применение разные виды дежурства получают в старшей и подготовительной группах.)

Наиболее сложной формой организации труда детей является коллективный труд. Он широко используется в старшей и подготовительной группах детского сада, когда навыки становятся более устойчивыми, а результаты труда имеют практическую и общественную значимость. Дети уже имеют достаточный опыт участия в разных видах дежурств, в выполнении разнообразных поручений. Возросшие возможности позволяют педагогу решать более сложные задачи трудового воспитания: он приучает детей договариваться о предстоящей работе, работать в нужном темпе, выполнять задание в определенный срок.

При наблюдении труда детей в каждой возрастной группе важно установить: созданы ли условия для трудовой деятельности; есть ли орудия и материалы для всех видов труда, соответствующие возрасту детей; рационально ли хранится инвентарь и материалы, могут ли дети самостоятельно им пользоваться, а также обратить внимание на содержание труда детей, на систему включения их в труд, его продолжительность и объем, формы объединения детей в труде, на методы и приемы воспитания детей, на постепенное усложнение задач и повышение требований к самостоятельности детей.

В течение учебного года контроль за выполнением программы должен осуществляться во всех группах. Наблюдения должны охватить все виды детского труда и все формы организации детей. Так, наблюдая воспитательный процесс при самообслуживании, в младшей группе следует уточнить, какие первоначальные трудовые обязанности введены для детей, как они усваиваются малышами; в средней группе нужно обратить внимание на закрепление этих навыков, на ускорение темпа самообслуживания; в старших группах — проверить самостоятельность детей в процессе самообслуживания. Наблюдая, как организован хозяйственно-бытовой труд, в старших группах следует посмотреть, внесены ли усложнения в содержание труда, умеют ли дети распределять обязанности, какова результативность детского труда; а в младших группах — обратить внимание на доступность труда, на методы и приемы, побуждающие детей к труду, на поведение детей в последующее время, их интерес к трудовой деятельности. Наблюдая труд детей в природе, важно установить соответствие его возрасту детей, местным условиям, времени года.

Организация ручного труда также требует серьезного внимания. Наблюдения помогут выяснить, все ли разновидности этого труда используются воспитателями; какие виды труда прочно вошли в жизнь детей, какие только вводятся; какими навыками дети овладевают или овладели.

Наблюдая работу дежурных во второй младшей группе, следует обратить внимание на умение детей действовать при помощи взрослых, на желание включаться в труд самостоятельно, без помощи окружающих.

Рекомендуем почитать ►
Сценарий ко дню пожилого человека «Нам года – не беда» Конкурсы для педагогов Портал 2009 Конкурсы для педагогов, воспитателей ДОУ, учителей …

Источник: pandia.ru

Трудовая деятельность во II младшей группе

Трудовая деятельность во II младшей группе

Задачи трудового воспитания дошкольников:

  • Воспитывать в детях уважительное отношение к труженику и результатам его труда, желание подражать ему в своей деятельности;
  • Обучать детей трудовым умениям, навыкам организации и планирования своего труда, учить самоконтролю и самооценке;
  • Воспитывать нравственно – волевые качества, привычку к трудовому усилию;
  • Воспитывать нравственные мотивы деятельности, побуждать включаться в труд при необходимости;
  • Воспитывать умение и желание включаться в совместный труд со сверстниками; выполнять качественно порученное дело.

Содержание трудовых умений во второй младшей группе:

Каждый родитель желает, чтобы его ребенок вырос трудолюбивым, чтобы он был помощником во всех домашних делах.

Вот какие обязанности можно предложить детям 3 – 4 лет:

  • Малыш вполне способен повесить в отдельное место собственную одежду;
  • Аккуратно поставить обувь, придя с улицы;
  • Поставить тарелку в мойку;
  • Поощрять стремление заниматься хозяйственными повседневными делами (мыть посуду, мытье и подметание полов, участие в приготовлении пищи и мелком ремонте и т. д.);
  • Уборка своих игрушек;
  • Можно поручить выполнять простые действия по уходу за домашними животными (налить воду или насыпать корм).

Источник: www.xn--22-6kchpavqhv4b.xn--p1ai

Перспективный план трудовой деятельности

Перспективный план трудовой деятельности

(младшая группа)

1 неделя – самообслуживание

2 неделя – хозяйственно-бытовой труд

3 неделя – труд в природе

4 неделя – совместный труд со взрослыми

Срок

Содержание труда

Цель

Оборудование

Сентябрь

Игра «Мы пришли умыться»

Знаем, знаем, да, да, да

Где тут прячется вода

Мы пришли умыться

Беседа «Всему свое место»

Привлечь детей к наполнению водой емкости для отстоя воды

Привлекать детей к помощи няне (убрать салфетницы и хлебницы)

Учить детей правильно умываться; воспитывать культурно-гигиенические навыки

Познакомить детей с тем, где должны находиться игрушки; воспитывать привычку убирать все на свои места

Знакомить детей с правилами ухода за растениями; воспитывать желание заботиться о цветах

Развивать элементарные трудовые умения и навыки; воспитывать желание помогать взрослым

Октябрь

Упражнение «Закатаем рукава»

Руки надо чисто мыть

Рукава нельзя мочить

Игра «Убери мусор в корзину»

Полив комнатных растений

Учить детей закатывать рукава перед умыванием; воспитывать аккуратность

Объяснить детям, что для мусора есть специальная корзина; воспитывать привычку соблюдать чистоту и порядок

Учить детей правильно поливать растения (под листья); воспитывать желание ухаживать за растениями

Корзина для мусора

Привлечение детей к помощи воспитателю (подготовка к занятию)

Развивать умение правильно расставлять оборудование на столах; воспитывать ответственность

Подставки для карандашей

Ноябрь

Упражнение «Выверни колготки»

Упражнение «Расставим стулья»

Опрыскивание растений водой

Привлечение детей к помощи при мытье аквариума (ракушек и камушков)

Учить детей правильно выворачивать колготки; воспитывать любовь к порядку

Учить детей действовать в соответствии с заданием; воспитывать положительное отношение к труду

Продолжать знакомить с правильным уходом за растениями; воспитывать заботливое отношение к природе

Учить детей правильному уходу за аквариумом; воспитывать желание помогать взрослым

Декабрь

Упражнение «Застегни пуговицы»

Упражнение «Разложи карандаши»

Помочь няне развесить полотенца в умывальной комнате

Учить детей застегивать пуговицы; воспитывать терпение, желание доводить дело до конца

Учить детей раскладывать заточенные карандаши в подставки; воспитывать умение доводить начатое дело до конца

Учить детей втыкать луковицы в землю; воспитывать положительное отношение к труду

Учить детей расправлять полотенца, вешать его за вешалку

Луковицы, ящики с землей

Январь

Упражнение «Все мы делаем по порядку»

Протереть от пыли полки для игрушек

Помыть листья фикуса

Помощь няне в накрывании столов к обеду (салфетницы и хлебницы)

Учить детей снимать и надевать одежду в определенном порядке

Продолжать развивать трудовые умения и навыки; воспитывать желание доводить начатое дело до конца

Продолжать учить детей правильному уходу за растениями; воспитывать заботливое отношение к растениям

Учить детей правильно сервировать столы; воспитывать желание помогать взрослым

Февраль

Игра «Одежкин домик»

Помочь воспитателю стирать кукольное белье

Учить детей правильно складывать одежду в шкафчике; воспитывать любовь к порядку

Учить правильно протирать игрушки; воспитывать бережное отношение к игрушкам

Учить детей правильно кормить рыбок; воспитывать заботливое отношение к природе

Воспитывать положительное отношение к просьбам взрослых

Март

Упражнение «Намылим руки»

Потрешь его и сразу чистый

Раскладывание книг в книжном уголке

Посадка крупных семян овощей

Помощь воспитателю в ремонте бумажных атрибутов

Учить правильно намыливать руки; воспитывать любовь к чистоте

Продолжать учить раскладывать все на свои места; воспитывать любовь к порядку

Учить детей правильно помещать зерна в землю; воспитывать интерес к труду

Учить детей прижимать склеенные детали; воспитывать ответственное отношение к порученному делу

Семена, ящики с землей

Апрель

Упражнение «Наши вещи ложатся спать»

Убрать строительный материал после игры

Полив комнатных растений

Помощь воспитателю в подготовке оборудования к занятию

Учить детей аккуратно складывать вещи на стульчик; воспитывать бережное отношение к вещам

Учить компактно складывать строительный материал; воспитывать привычку убирать за собой игрушки

Продолжать учить правильно поливать растения; воспитывать заботливое отношение к растениям

Продолжать правильно расставлять на столах подставки для карандашей

Подставки для карандаше

Май

Игра «Мы заправим наши майки»

Переодеть кукол в кукольном уголке

Помыть листья растений

Помощь воспитателю в наведении порядка в игровых уголках

Учить детей заправлять майки и футболки; воспитывать желание следить за своим внешним видом

Учить одевать одежду на кукол; воспитывать терпение и ответственность

Продолжать учить мыть листья растений; воспитывать бережное отношение к растениям

Закреплять умение убирать игрушки только на свои места; воспитывать любовь к порядку

Просмотр содержимого документа
«Перспективный план трудовой деятельности »

Перспективный план трудовой деятельности

Источник: kopilkaurokov.ru


Об авторе: Светлана Игоревна