13.12.2019      311      Комментарии к записи Конспект занятия по рисованию «Ягоды» в подготовительной логопедической группе отключены
 

Конспект занятия по рисованию «Ягоды» в подготовительной логопедической группе


Конспект занятия по рисованию «Ягоды» в подготовительной логопедической группе

Елена Воробьева
Конспект занятия по рисованию «Ягоды» в подготовительной логопедической группе

Подготовила и провела: воспитатель Воробьева Елена Борисовна

– закреплять умение пользоваться кистью;

рисовать концом кисти;

– развивать продуктивное мышление, восприятие цвета, формы, величины; мелкую моторику;

– воспитывать интерес к творческой изобразительной деятельности;

– проявлять доброжелательное отношение к сказочным персонажам, желания им помочь.

• -Обогащение словаря детей по данной теме. Развивать связную речь.

• Продолжать учить детей рисовать ягоды, передавая их отличительные особенности.

• Расширить у детей знания и представления о лесных и садовых ягодах.

• Создать условия для формирования у детей познавательных умений, способствовать творческой активности детей.

– учить быть осторожными с неизвестными ягодами;

– воспитывать бережное отношении к природе.

Альбомы на каждого ребенка, гуашь, кисточки, большая,маленькая. Непроливайка, салфетки,тряпочки для промокания кисточки, цветные иллюстрации изображение ягод,

Загадывание загадок про ягоды

Я капелька лета на тоненькой ножке,

Плетут для меня кузовки и лукошки.

Кто любит меня, тот и рад поклониться.

А имя дала мне родная землица. (Земляника)

В сенокос – горька,

А в мороз – сладка,

Что за ягодка? (Калина)

Две сестры летом зелены,

К осени одна краснеет, другая чернеет. (Красная и чёрная смородины)

Осень в сад к нам пришла,

Красный факел зажгла,

Здесь дрозды, скворцы снуют,

И, галдя, его клюют. (Рябина)

Бусы красные висят

Из кустов на нас глядят,

Очень любят бусы эти

Дети, птицы и медведи. (Малина)

Я красна, я кисла,

На болоте росла,

Дозревала под снежком,

Ну-ка, кто со мной знаком? (Клюква)

Была зеленой, маленькой,

Потом я стала аленькой.

На солнце почернела я,

И вот теперь я спелая. (Черника)

Сладок да пахуч,

Ягоды сорвешь – всю руку обдерешь. (Крыжовник)

Я ли не красавица,

А сама-то — косточка

Да красненькая кофточка. (Вишня)

Сам алый, сахарный,

Кафтан зеленый, бархатный (Арбуз)

К нам приехали с бахчи полосатые мячи. (Арбуз)

Молодцы ребята,все загадки разгадали. Воспитатель А теперь, я попрошу вас посмотреть на доску и рассмотреть иллюстрции с изображением ягод,которые мы с вами только что отгадывали.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ Расматриваение иллюстрций с изображением ягод.

Ягодки, как шарики,

Ягодки все разные:

Кислые и сладкие,

Ворсистые и гладкие.

Соком ягоды полны.

И целебны и вкусны!

Воспитатель Какие ягоды вы знаете (ответы детей).

Верно! Брусника, черника, земляника, калина, клюква, крыжовник, малина, смородина, черника — это ягоды. В зависимости от места произрастания их называют лесными или садовыми.

К лесным ягодам относятся те, которые растут в лесах, на лесных опушках и болотных кочках. К ним относятся брусника, голубика, калина, клюква, черника.

Садовые ягоды — те, которые созревают на кустарниках и кустиках в саду. Например, клубника, крыжовник, малина, смородина.

Некоторые ягоды встречаются и в лесу, и в саду. Постарайтесь припомнить их. (ответы детей).

Правильно! Малина бывает и садовой и дикой. Садовая малина крупнее, слаще, а дикая хотя и помельче, но зато витаминов в ней больше.

Смородина и земляника тоже бывают садовыми и лесными.

Ребята, перед тем как мы приступим к рисованию,предлагаю вам поиграть в дидактическую игру.

Дидактическая игра «Какой компот?»:

– Из малины какой компот? Из малины малиновый компот и т. д.

Молодцы,ребята предлагаю вам нарисовать лесную ягоду чернику.

Чтобы наши ручки немного отдохнули предлагаю вам сделать пальчиковую гимнастику

Пальчиковая гимнастика «Собираем ягоды»

Раз, два, три, четыре, пять

В лес, идем мы погулять,

Землянику мы найдем

И братишке принесем.

(Дети пальчиками обеих рук «здороваются» друг с другом. Теперь они «шагают». Загибают по одному пальцу.

Итог занятия.

Выставка работ детского творчества.

Конспект занятия «День Матери» в подготовительной логопедической группе муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города Калининграда детский сад № 100 Конспект ООД в подготовительной логопедической.

Конспект фронтальной логопедической НОД в старшей группе «Ягоды» Тема: «Ягоды» Задачи: Приоритетная область – речевое развитие: • пополнение, уточнение и активизация словарного запаса по изучаемой лексической.

Конспект интегрированного занятия в подготовительной логопедической группе «В лесу» Цель: знакомство детей с различными приемами лепки ежика. Задачи: Учить детей лепить ежика конструктивным способом, используя имеющиеся.

Конспект интегрированного занятия в подготовительной логопедической группе «Страна знаний» КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО ИНТЕГРИРОВАННОГО ЗАНЯТИЯ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ ГРУППЕ «ПУТЕШЕСТВИЕ В СТРАНУ ЗНАНИЙ» Цель: Обобщение и систематизация.

Конспект итогового занятия в логопедической подготовительной группе «На пороге школы» Цели: – Закрепление знаний по разделам программы “Звукопроизношение”, Обучение элементам грамоты”, “Лексико-грамматические категории”, “Связная.

Конспект комплексного открытого занятия в подготовительной логопедической группе «Космос» .

Конспект занятия по формированию фонетико-фонематических представлений в подготовительной логопедической группе Тема: «Звуки [Л] – [Л‘] и буква Л». Цель: Дифференциация звуков [Л] – [Л‘] по акустико-артикуляторным признакам, формирование навыка чтения.

Конспект занятия по рисованию в младшей группе «Ягоды рябины» Воспитатель. Ребята, у нас уже наступила весна, но на улице еще кругом лежит снег: и на земле, и на деревьях. Трудно сейчас птицам. На улице.

Конспект занятия в подготовительной логопедической группе «Весна идёт!» Цель: Обобщение знаний о весне, о признаках весны Коррекционно-образовательные задачи: -Обобщать и расширять словарь детей по теме; – Закреплять.

Конспект занятия в подготовительной логопедической группе «Фрукты» Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе познавательной деятельности на логопедическом занятии. Задачи: 1. Создать условия.

Источник: www.maam.ru

Занятие по рисованию в подготовительной логопедической группе на тему «Ягоды»

    li” data-url=”/api/sort/PersonaCategory/list_order” >
  • Акции (4)
  • Сценарии (5)
  • Открытые занятия (3)

Занятие по рисованию в подготовительной логопедической группе на тему «Ягоды»

Занятие по рисованию в подготовительной логопедической группе на тему «Ягоды»

ЗАДАЧИ

– закреплять умение пользоваться кистью;

– рисовать концом кисти;

– развивать продуктивное мышление, восприятие цвета, формы, величины; мелкую моторику;

– воспитывать интерес к творческой изобразительной деятельности;

– проявлять доброжелательное отношение к сказочным персонажам, желания им помочь.

ЦЕЛИ

  • -Обогащение словаря детей по данной теме. Развивать связную речь.
  • Продолжать учить детей рисовать ягоды, передавая их отличительные особенности.
  • Расширить у детей знания и представления о лесных и садовых ягодах.
  • Создать условия для формирования у детей познавательных умений, способствовать творческой активности детей.

– учить быть осторожными с неизвестными ягодами;

– воспитывать бережное отношении к природе.

ОБОРУДОВАНИЕ

Альбомы на каждого ребенка, гуашь, кисточки, большая ,маленькая. Непроливайка, салфетки ,тряпочки для промокания кисточки, цветные иллюстрации изображение ягод,

ХОД ЗАНЯТИЯ

Загадывание загадок про ягоды

Я капелька лета на тоненькой ножке,
Плетут для меня кузовки и лукошки.
Кто любит меня, тот и рад поклониться.
А имя дала мне родная землица. (Земляника)

В сенокос – горька,
А в мороз – сладка,
Что за ягодка? (Калина)

Две сестры летом зелены,
К осени одна краснеет, другая чернеет. (Красная и чёрная смородины)

Осень в сад к нам пришла,
Красный факел зажгла,
Здесь дрозды, скворцы снуют,
И, галдя, его клюют. (Рябина)

Рекомендуем почитать ►
План-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа) по теме: открытое фронтальное логопедическое занятие: quot; В поисках буквы М - quot, Социальная сеть работников образования

Бусы красные висят
Из кустов на нас глядят,
Очень любят бусы эти
Дети, птицы и медведи. (Малина)

Я красна, я кисла,

На болоте росла,

Дозревала под снежком,

Ну-ка, кто со мной знаком? (Клюква)

Была зеленой, маленькой,

Потом я стала аленькой.

На солнце почернела я,

И вот теперь я спелая. (Черника)

Низок, да колюч,
Сладок да пахуч,
Ягоды сорвешь – всю руку обдерешь. (Крыжовник)

Длинноножка хвалится —
Я ли не красавица,
А сама-то — косточка
Да красненькая кофточка. (Вишня)

Сам алый, сахарный,
Кафтан зеленый, бархатный (Арбуз)

К нам приехали с бахчи полосатые мячи. (Арбуз)

Молодцы ребята ,все загадки разгадали.

Воспитатель А теперь, я попрошу вас посмотреть на доску и рассмотреть иллюстрции с изображением ягод ,которые мы с вами только что отгадывали.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Расматриваение иллюстрций с изображением ягод.

Ягодки, как шарики,

Ягодки все разные:

Кислые и сладкие,

Ворсистые и гладкие.

Соком ягоды полны.

И целебны и вкусны!

Воспитатель Какие ягоды вы знаете?(ответы детей).

Верно! Брусника, черника, земляника, калина, клюква, крыжовник, малина, смородина, черника — это ягоды. В зависимости от места произрастания их называют лесными или садовыми.

К лесным ягодам относятся те, которые растут в лесах, на лесных опушках и болотных кочках. К ним относятся брусника, голубика, калина, клюква, черника.

Садовые ягоды — те, которые созревают на кустарниках и кустиках в саду. Например, клубника, крыжовник, малина, смородина.

Некоторые ягоды встречаются и в лесу, и в саду. Постарайтесь припомнить их.(ответы детей).

Правильно! Малина бывает и садовой и дикой. Садовая малина крупнее, слаще, а дикая хотя и помельче, но зато витаминов в ней больше.

Смородина и земляника тоже бывают садовыми и лесными.

Ребята, перед тем как мы приступим к рисованию ,предлагаю вам поиграть в дидактическую игру.

Дидактическая игра «Какой компот?»:

– Из малины какой компот? Из малины малиновый компот и т.д.
– Из клубники –
– Из земляники –
– Из черники –
– Из клюквы –
– Из облепихи –
– Из ежевики,
– Из рябины –
– Из смородины –
– Из крыжовника –

Молодцы ,ребята предлагаю вам нарисовать лесную ягоду чернику.

Чтобы наши ручки немного отдохнули предлагаю вам сделать пальчиковую гимнастику

Пальчиковая гимнастика «Собираем ягоды»

Раз, два, три, четыре, пять

В лес, идем мы погулять,

Землянику мы найдем

И братишке принесем.

(Дети пальчиками обеих рук «здороваются» друг с другом. Теперь они «шагают». Загибают по одному пальцу.

Источник: vorobyevae-dmdou64.edumsko.ru

Интегрированное занятие “По ягоды” в подготовительной группе для детей с ОНР

  • Развивать представление о растительном мире, о ягодах;
  • Развивать слуховое внимание;
  • Развивать умение называть характерные признаки ягод: цвет, фору, вкус;
  • Развивать у детей эстетическое восприятие окружающего мира;
  • Развивать связную речь.

Оборудование: мультимедийное оборудование, презентация «Ягоды», магнитофон, аудиозапись «Звуки леса», «По малину в сад пойдём», натуральные объёкты – ягоды: калина, рябина, облепиха, натуральные соки из ягод: смородиновый (красная и чёрная смородина), игрушка медведь, одноразовые стаканчики.

Воспитатель: Ребята, к нам в гости пришёл Мишка. Сегодня утром мишка вышел собирать ягоды. Но мишка знает только ягоду малину, а ему бы хотелось приготовить угощение из разных ягод. Давайте поможем Мишке, расскажем ему какие бывают ягоды и где они растут.

Воспитатель приглашает детей к столу, на котором представлены разные ягоды. День рассматривают ягоды, обращают внимание на характерные особенности.

Воспитатель: А теперь ребята давайте узнаем эти ягоды на картинках.

Воспитатель демонстрирует с помощью мультимедийного оборудования слайды с изображением ягод.

– Как называется эта ягода?
– Какого цвета?
– Какой формы?
– На чём растёт?
– Где растёт?
– Какая на вкус?

По аналогичной схеме задаются вопросы о других ягодах (малина, смородина, клубника, земляника, клюква, черника, рябина, облепиха, калина, крыжовник).

Воспитатель: Теперь Мишка знает какие бывают ягоды, где они растут и и как выглядят.

Воспитатель: А сейчас мы с вами пойдём собирать ягоды и пригласим с собой Мишку.

Динамическая пауза «По малину в сад пойдём».

По малину в сад пойдём,
В сад пойдём, в сад пойдём,
(Идут по кругу.)
Мы малину наберём,
Наберём, наберём
(Имитация «собирают» малину и «складывают» в корзинку.)
Солнышко во дворе, (Поднимаются на носочки, руки вверх.)
А в саду тропинка. (Приседают.)
Сладкая ты моя
Ягодка-малинка.
(Руки на поясе, «Пружинка».)

Воспитатель: Мы с вами вспомнили какие бывают ягоды, а давайте расскажем Мишке, что можно приготовить из ягод? (Компот, варенье, сок, джем, желе.)

Дидактическая игра «Какое варенье?»

– Из малины какое варенье? Из малины малиновое варенье и т.д.
– Из клубники –
– Из земляники –
– Из черники –
– Из клюквы –
– Из облепихи –
– Из ежевики,
– Из рябины –
– Из смородины –
– Из крыжовника –

Дидактическая игра «Какой компот?»:

– Из малины какой компот? Из малины малиновый компот и т.д.
– Из клубники –
– Из земляники –
– Из черники –
– Из клюквы –
– Из облепихи –
– Из ежевики,
– Из рябины –
– Из смородины –
– Из крыжовника –

Воспитатель: Давайте угостимся соками.

(Воспитатель приглашает детей к столу, на котором стоят одноразовые стаканчики с разным соком.)

Воспитатель: А сейчас Мишка нас приглашает в лес собирать лесные ягоды.

Пальчиковая гимнастика, координация речи с движением

«По ягоды в лес пойдём».

За черникой в лес пойдём,
В лес пойдём, в лес пойдём,
(Идут по кругу и хлопаем в ладоши в такт стихотворения)
И брусники соберём,
Соберём, соберём.
(Имитация «собирают» ягоды и «складывают» в корзинку.)
Солнышко высоко, (Поднимаются на носочки, руки вверх, пальчики растопыривают.)
А в саду тропинка. (Приседают, сжимают кулачки.)
Сладкие вы мои ягодки лесные. (Сжимают и разжимают кулачки в такт стихотворения.)

Воспитатель: Мы побывали в лесу, собрали много ягод, а теперь поможем Мишке приготовить угощение со словом ягодный.

Дидактическая игра «Скажи со словом ягодный»:

Кисель – ягодный кисель;
Варенье –
Компот –
Джем –
Повидло –
Начинка –
Мармелад –
Мороженное –
Соки –

Воспитатель: А сейчас ребята, давайте пригласим Мишку на нашу весёлую минутку:

Дидактическая игра «Исправь ошибки»:

Земляника растёт на дереве.
Малина растёт на грядке.
Смородина растёт на болоте.
Клубника растёт на кусте.
Клюква растёт на рябине и т.д.

Воспитатель: Ребята, Мишке пора возвращаться в лес. Давайте на память ему сделаем бусы из рябины.

(Звучит аудиозапись «Звуки леса».)

Дети изготавливают бусы из ягод рябины с помощью тупой игры для вышивания и дарят бусы Мишке.

Источник: urok.1sept.ru

Конспект организованной образовательной деятельности в старшей группе Художественно-эстетическое развитие: рисование: «Ягодное лукошко»

Цель: создание условий для отработки умения отражать в рисунке впечатления, полученные при рассматривании картинных иллюстраций, обучения рисовать различные ягоды, создавая композицию; развития образного восприятия, образных представлений и творческой активности; учить рисовать в нетрадиционной технике, отрабатывать умение оценивать свои рисунки и рисунки товарищей.

Рекомендуем почитать ►
Утренняя гимнастика в средней группе

Задачи:

1.Совершенствовать умение красиво расположить веточку смородины с кистями ягод и листьями на всем листе бумаги.

2.Передать в рисунке красоту резных листочков.

3.Рисовать прожилки на листочках и «носики» у ягод концом тонкой кисти.

4.Продолжать воспитывать любовь к природе, расширять знания о ягодных кустарниках, развивать наблюдательность.

5.Воспитывать бережное отношение к живой природе.

Материал: Бумага белого цвета, акварель разной палитры, салфетки, иллюстрации с изображением ягод, кисти и ватные палочки.

Просмотр содержимого документа
«Конспект организованной образовательной деятельности в старшей группе Художественно-эстетическое развитие: рисование: «Ягодное лукошко»»

Конспект организованной образовательной деятельности в средней группе.

10 сентября 2018 г.

Тема: Художественно-эстетическое развитие: рисование: «Ягодное лукошко»

Цель: создание условий для отработки умения отражать в рисунке впечатления, полученные при рассматривании картинных иллюстраций, обучения рисовать различные ягоды, создавая композицию; развития образного восприятия, образных представлений и творческой активности; учить рисовать в нетрадиционной технике, отрабатывать умение оценивать свои рисунки и рисунки товарищей.

1.Совершенствовать умение красиво расположить веточку смородины с кистями ягод и листьями на всем листе бумаги.

2.Передать в рисунке красоту резных листочков.

3.Рисовать прожилки на листочках и «носики» у ягод концом тонкой кисти.

4.Продолжать воспитывать любовь к природе, расширять знания о ягодных кустарниках, развивать наблюдательность.

5.Воспитывать бережное отношение к живой природе.

Материал: Бумага белого цвета, акварель разной палитры, салфетки, иллюстрации с изображением ягод, кисти и ватные палочки.

Рассматривание ягод и листьев смородины на иллюстрациях

Отгадывание загадок, чтение стихотворений.

Воспитатель загадывает загадку

Она бывает белая,

Она бывает черная,

Еще бывает красная,

По вкусу — кисло — сладкая.

После ответов детей педагог уточняет, что смородина бывает трех цветов: красная, черная и светло — желтая, почти белая, и предлагает рассмотреть на иллюстрациях ягоды и листья смородины.

Вопросы и задания:

Как растут ягоды? (На длинных веточках, на коротеньких черешках.)

Как можно назвать эти веточки с ягодками? ( Кисти)

Воспитатель конкретизирует: если ягодки растут на одной веточке и их много, называется кисть или гроздь.

-Какие вы еще знаете ягоды, растущие кистями гроздьями? (Виноград, рябина, черемуха, ежевика, брусника)

-Как расположены ягодки на грозди? (Ягодки растут поочередно, одна под другой. Сверху ягодки крупные, а чем ниже, они мельче).

Какую форму имеют листочки? (Листочки резные, похожи на листья клена)

Воспитатель показывает, как нарисовать ветку смородины, красиво расположив ее на листе.

На каждой грозди ягод нарисовать концом кисти коротенькие плодоножки, а затем на них рисовать ягодки. Детям предлагается выбрать технику рисования штампиком или пальчиком.

Педагог обращает их внимание на то, что чем сильнее нажимать на палочку или, тем ягоды мельче, предлагает выбрать цвет ягод.

В процессе выполнения работы воспитатель помогает советом, напоминает, что у ягод смородины есть черные «носики», сообщает, что у смородины, в отличие от малины, ежевики и земляники, нет сверху «шапочки» из листочков, следит за техникой рисования резных листочков с прожилками.

В конце занятия рассмотреть детские рисунки, отметить наиболее удачные, похвалить детей за проявление самостоятельности и творчества, отметить разнообразные средства выразительности.

Источник: kopilkaurokov.ru

Конспект занятия для детей подготовительной группы по познавательному развитию на тему “Летние ягоды” (рисование)

Конспект занятия для детей старшей группы по познавательному развитию «Лето к нам пришло!» Рисование на тему «Летние ягоды»

Цель: закреплять у детей знания о временах года, об изменениях в природе летом.
Обогатить знания детей о летних ягодах.
Задачи:
• Учить детей отмечать летние изменения в природе;
• Воспитывать бережное отношение к природе;
• Учить детей видеть необыкновенную красоту природы и радоваться окружающему миру;
Воспитывать аккуратность в рисовании красками.
Материалы и оборудование: картинки с изображением лесных ягод, фото летнего пейзажа, акварель, кисти, салфетки, стаканчики под воду. Музыкальная композиция « Вальс цветов» .

Предпросмотр страницы №1

Муниципальное бюджетное учреждение МБДОУ д/с №21

Конспект занятия для детей старшей группы по познавательному развитию «Лето к нам пришло!» Рисование на тему «Летние ягоды»

Цель: закреплять у детей знания о временах года, об изменениях в природе летом.

Обогатить знания детей о летних ягодах.

• Учить детей отмечать летние изменения в природе;

• Воспитывать бережное отношение к природе;

• Учить детей видеть необыкновенную красоту природы и радоваться окружающему миру;

Воспитывать аккуратность в рисовании красками.

Материалы и оборудование: картинки с изображением лесных ягод, фото летнего пейзажа, акварель, кисти, салфетки, стаканчики под воду. Музыкальная композиция « Вальс цветов» .

Вводное слово воспитателя. Ребята, мы сегодня встречаем у нас в гостях Лесовичка.(Выходит ребёнок подготовительной группы). Давайте поздороваемся с нашим гостем. Дети становятся в круг и говорят слова-приветствия, подавая при этом друг другу руку и улыбаясь. Когда это сделают все, образуется замкнутый круг. Теперь мы с вами единое целое.

2 А Лесовичок приготовил нам загадки про лето.

Лесовичок загадывает детям загадки:

Что за шарик золотой

По небу катается,

По небу катается,

Красная матрена , беленькое сердечко(малина)

Сидит рядом с нами ,

Смотрит чёрными глазами.

Черна, сладка, мала

И ребятам мила. (черника)

Как на стежке, на дорожке

Вижу алые сережки,

За одною наклонилась,

А на десять набрела.

Я клонилась, не ленилась,

Кружку с верхом набрала. (клубника)

3.Воспитатель. Ребята, послушайте стихотворение.

Доброе лето! Доброе лето!

Сколько тепла в нем, и сколько в нем света!

Лето стучится к нам в окна с утра: вставай детвора!

Вставайте утята, гусята, телята!

Я всех вас умою водой ключевою.

И солнце согрею! Растите скорее!

Воспитатель. Про какое время года говорится в стихотворении?

4. Игра « Найди свою пару»

Ребята наденьте на себя медальоны « Ягодка» . Под музыку мы будем весело танцевать, когда музыка останавливается мы находим свою пару-ягодку.

5.Рисование. Воспитатель. Дети посмотрите, какие красивые цветы растут на зеленой лужайке! (показ слайдов)

Дети рассматривают цветы. А какие ягоды мы здесь видим?

Воспитатель. Дети, рвать цветы нельзя. Их можно только понюхать. Как приятно пахнут цветы! (Дети вдыхают аромат цветов). Как много цветов. Какие они красивые.

А теперь давайте нарисуем в подарок нашему Лесовичку веселые картинки с ягодами.

Лесовичок: Отгадайте-ка еще одну мою загадку

Источник: www.prodlenka.org

Детишки и их проблемы

Воспитатель проводит пальчиковую гимнастику, чтобы привлечь внимание детей.

Хочешь? Тоже делай так:

То ладонь, а то-кулак.

Дети кладут руки на стол; прижимают ладони к столу; одновременно сжимают два кулачка; разжимают пальцы рук и прижимают их к столу.

Воспитатель переодевается в хозяйку и читает стихотворение:

Хозяйка однажды с базара пришла,

Хозяйка с базара, домой принесла.

Картошку, капусту, морковку,

Горох, петрушку и свёклу. Ох!

Воспитатель достаёт из корзинки по одному овощу и просит детей помочь ей перечислить овощи (все овощи лежат на подносе) .

Рекомендуем почитать ►
Что делать если учитель гнобит ребенка

Хозяйка тем временем ножик взяла

И ножиком этим крошить начала.

Картошку, капусту, морковку,

Горох, петрушку и свёклу. Ох!

Воспитатель берёт с подноса по одному овощу, а дети перечисляют овощи хором (теперь овощи лежат на столе) .

Вот овощи спор завели на столе

Кто лучше, вкусней и нужней на земле

Картошка? Капуста? Морковка?

Горох? Петрушка? Иль свёкла? Ох!

Воспитатель берёт со стола и ложит в кастрюлю по одному овощу, а дети перечисляют овощи хором.

Воспитатель – А вы как думаете, кто из этих овощей важнее? (слушает ответы детей) .

Хорошо, послушайте дальше.

Накрытые крышкой, в душной кастрюле,

Кипели, кипели в крутом кипятке

Картошка, капуста, морковка,

Горох, петрушка, иль свёкла. Ох!

Почему суп называется овощным?

Дети- Потому что его готовили из овощей.

Воспитатель- Ну тогда получается, что овощи спорили зря. Или нет?

Дети- Да, зря (слушает ответы детей) .

Воспитатель- А смогла бы хозяйка сварить овощной суп, если бы у неё не было этих овощей?

Дети- Нет, не смогла.

Воспитатель- Конечно не смогла. Тогда получается, что овощи спорили зря и каждый из них лучший, вкусный и нужный.

Давайте и мы посадим, вырастим и засолим свой овощ.

Весной капусточку сажали,

Ямку вместе вырывали,

Семечко в неё бросали

И землёю засыпали.

Летом долго поливали,

Осенью урожай свой собирали.

Дети повторяют движения за воспитателем.

– Какие мы молодцы, посмотрите, как много собрали капусты. А теперь, чтобы она не испортилась, нужно её порубить и засолить. Все приготовили руки.

Мы капусту рубим, рубим.

Мы капусту мнём, мнём.

Мы капусту солим, солим.

Мы капусту трём, трём.

– Что-то мы медленно всё делали! Смотрите, сколько ещё капусты осталось! Давайте ещё раз попробуем и ещё быстрее порубим капусту. (повторяет еще раз) .

Молодцы хорошо поработали и капусту всю засолили. Теперь вы можете тихонечко сесть и отдохнуть (дети садятся на свои места) .

Воспитатель- Ребята у меня есть предложение. Хотите, мы тоже сварим овощной суп?

Воспитатель- Кастрюля у нас есть, воду мы налили (показывает нарисованные мелом на доске кастрюлю с водой) . А вот чего же нам не хватает?

Воспитатель- Правильно овощей. Давайте вспомним, какие овощи мы знаем (слушает ответы детей) .

Молодцы! Вы назвали очень много овощей. Но все ли овощи, перечисленные вами, понадобятся для нашего овощного супа? (слушает ответы детей) .

У вас на столе лежат круглые пустые тарелочки. Вы должны нарисовать на них те овощи, которые понадобятся для нашего супа. Ребята старшей группы рисуют на маленькой тарелочке один любой овощ. А ребята подготовительной группы рисуют на большой тарелке три любых овоща. Когда ваши овощи будут готовы, мы их поместим в эту кастрюлю и сварим вкусный овощной суп.

Приступаем к работе. (Дети открывают краску, берут кисточки и начинают рисовать овощи) .

В конце занятия все рисунки выставляются на доске, рассматриваются, выделяются те, в которых наиболее красочно передана форма и цвет овощей. Необходимо похвалить всех детей за проделанную работу.

Воспитатель- посмотрите, ребята, как много овощей мы приготовили в этом супе!

И НАШ СУП ОВОЩНОЙ ОКАЗАЛСЯ НЕПЛОХ!

Зимой согревает». (Дерево)

-Как вы догадались, что это дерево? (а потому что , оно и веселит, и питает, и согревает).

-Объясните, как дерево весной веселит? (появляются зеленые листочки)

-Как летом холодит дерево? (под деревом в жару прохладно, тень)

-Как осенью дерево питает? (на деревьях созревают плоды: яблоки, груши)

-Как вы понимаете, что дерево зимой согревает? (печки топят поленами)

-Кто знает, с чего мы начнем рисовать дерево? ( со ствола)

(на мольберте у воспитателя – чистый альбомный лист)

-Кто покажет и расскажет, как нарисовать ствол?

( показ ребенка с объяснением: начинаем рисовать с макушки, кончиком кисточки, потому что макушка тоненькая; а книзу ствол утолщается мы, спускаясь вниз, постепенно нажимаем на кисточку, а в самом внизу нажимаем на кисточку, на всю силу)

-Что нужно рисовать дальше? ( ветки)

-А ветки все одинаковые? ( нет, есть большие и маленькие)

-Кто покажет, как нужно рисовать большие ветки?

( показ ребенка с объяснением: Большие ветки отходят от ствола, рисуем не сильно нажимая на кисточку, их всего нарисуем 4 или 5, они все смотрят наверх)

-Как нарисовать мелкие ветки вы уже знаете.

(их очень много, отходят от больших веток, рисуем только кончиком кисточки нисколечко не нажимая; чем мелких веток больше, тем дерево будет развесистее и красивее)

( показ готового дерева)

-Ребята, мы с вами сегодня будем рисовать не простое дерево, а свое любимое дерево в разное время года.

-Давайте мы с вами вспомним, как в разное время года смотрятся деревья.

-Как вы будете рисовать дерево зимой? ( дерево голое, на ветках лежит снег, на земле тоже снег, тихо падает снежок)

-Как можно рисовать дерево весной? ( начинают появляться маленькие листочки, их еще мало, на небе белые облака, светит солнышко, на земле лужи, может быть грязь, начинает появляться зеленая травка)

-Какое бывает дерево летом? ( вся зеленая, солнце светит, трава тоже зеленая, растут цветы)

-Чем отличается дерево осенью? (листья желтые, оранжевые; трава сухая, на небе облака, бывает листопад)

-У вас на столах по 2 кисточки. Тонкие кисточки – ( покажите мне все ), что мы будем рисовать тонкой кистью? ( дерево)

-Жесткой кисточкой ( покажите мне все жесткие кисточки) мы будем рисовать время года; рисуем сухой кистью, кисточку держим вертикально, тычки делаем быстро (покажите тычки на столе ). Жесткой кисточкой рисуем гуашью, гуашь берем немножко, первые несколько тычков делаем на черновике, лишняя краска там уберется; как увидите, что тычки нормальные, можете начинать украшать свое дерево.

В гости к нам пришла.

На макушке елочки («домик» над головой )

На колючих веточках ( вытягивают вперед прямые руки)

Огоньки сверкают («фонарики»)

Шарики висят ( вращают кулаками )

Фонарики качаются ( покачивают руками наверху вправо-влево )

Бусинки звенят. (Встряхивают кисти )

Весело под елочкой ( поочередно выставляют ноги )

-Сели и приступили к работе.

(закончили рисовать дерево, гимнастика для пальцев )

-Пусть ваши деревья чуть подсохнут, а мы поиграем пальчиками.

Листопад, листопад ( плавно качают руками верх-вниз)

Листья по ветру летят.

Вот летит листок осинки, ( поочередно загибают пальчики, начиная с мизинца)

А за ним листок рябинки,

Ветер гонит лист кленовый,

Подгоняет лист дубовый.

Лист березки кружится. (Большие пальцы вращаются)

Осторожно, лужица! ( грозят пальцем)

Покружился, покружился, (вращают кистями)

Прямо в лужу опустился. ( Опускают руки на стол)

-А теперь подготовьте гуашь и нарисуйте время года, какое вам нравится.

-У кого зимнее дерево – повесим на верхний ряд.

-Весенние деревья – на 2 ряд.

-Летние деревья – на 3 ряд.

-Осенние деревья – на 4 ряд.

Когда дети будут вывешивать свои работы у 2-3 детей можно спросить: Как бы ты хотел назвать свою картинку?

Источник: detki.shukshin-net.ru


Об авторе: Светлана Игоревна