21.08.2019      409      Комментарии к записи Конспект занятия по развитию речи для детей раннего возраста (2–3 года) отключены
 

Конспект занятия по развитию речи для детей раннего возраста (2–3 года)


Конспект занятия по развитию речи для детей раннего возраста (2–3 года)

Валентина Рубцова
Конспект занятия по развитию речи для детей раннего возраста (2–3 года)

Разработала: Рубцова В. Ф.

воспитатель высшей категории

Тема: «В гости к бабушке»

1. Закреплять знания детей о домашних животных. Обогащать активный словарь детей: кошка, котёнок, собака, щёнок, корова, телёнок, курочка, цыплёнок, хвост, рога, уши, ноги, ест, пьёт.

2. Развивать у детей умение слушать воспитателя, отвечать на его вопросы.

3. Воспитывать интерес к животным.

Ширма-домик; игрушка персонаж кукольного театра — кукла Маша, игрушки — собачка, кошка, корова, курица; мелкие игрушки – котёнок, щёнок, телёнок, цыплёнок; тарелочка с молоком, тарелочка с косточкой, тарелочка с травкой, тарелочка с пшеном.

Рассматривание иллюстраций с изображение домашних животных и их детёнышей; рассматривание игрушек – животных; наблюдение за кошкой, собакой на площадке; беседа о домашних животных, чтение стихов, рассказов; разучивание потешек; дидактическая игра «Кто, как кричит».

Ребятки, а вы любите путешествовать?

Дети: (ответ детей)

мы сегодня отправимся в гости к бабушке Нине в деревню, а поедем мы в деревню на паровозике.

Дети вместе с воспитателем строятся паровозиком

Заводим мотор р-р-р. Поехали

По рельсам тарахтят

Везут, везут вагончики

К бабушке ребят.

Рекомендуем почитать ►  Календарно-тематическое планирование на каждый день в 1 младшей группе детского сада

«чу-чу» делают круг по группе.

Воспитатель: Вот мы и приехали.

Бабушка: Здравствуйте внучата – милые ребята.

Дети: Здравствуй бабушка.

Воспитатель: Бабушка, мы приехали к тебе в гости, покажи, пожалуйста, где ты живешь?

Бабушка: Я живу в деревне, в доме расписном (обращает внимание на домик-ширму). Ко мне еще приехала внучка Маша. Вы не видели её?

Дети: Нет, не видели.

Раздаётся плач, из –за домика появляется Маша.

Бабушка: Что с тобой случилось, Машенька, почему ты плачешь?

Маша: Ой, бабушка, у тебя тут такие страшные звери живут! Стала я молоко пить, а мне на колени прыгнул серый, усатый, весь полосатый зверь и стал у меня молоко пить.

Бабушка: Ребята, кто это был?

Бабушка: Правильно кошка и зовут её Мурка. Ребята, а вы знаете стишок про киску.

Киска, киска, киска, брысь!

На дорожку не садись,

А то Машенька пойдёт,

Через киску упадёт.

Бабушка: Молодцы, ребята.

Маша: Только я вышла на порог, на меня зарычало чудовище с хвостом, думало, я косточку у неё отниму.

Бабушка: А это кто был?

Бабушка: Правильно, это собачка Жучка. Ребята, а вы знаете стишок про собачку?

Вот сидит собака в будке,

Завтрак у нее в желудке,

Охраняет она дом,

Рекомендуем почитать ►  Интеллектуальная игра-конкурс - Эрудит

Чтоб спокойно жили в нем!

Бабушка: Молодцы, ребята.

Маша: А за домом у тебя кто – то стоит с рогами, «му – у — у» говорит?

Бабушка: И кто же это такой?

Бабушка: Правильно, молодцы. Это корова и зовут её Зорька. Ребята, а вы знаете стишок про корову?

Малых деток не бодай,

Молока им лучше дай!

Бабушка: Молодцы, ребята. Вот видишь Машенька, ребятки всех моих животных назвали. Смотри, а вот они сюда идут, все вместе.

Появляются кошка, собака и корова.

Бабушка: Погляди, внученька, они совсем не страшные. Ребята, что есть у животных?

Бабушка показывает на хвост, уши, ноги, рога.

Дети: Хвост, уши, ноги, рога.

Бабушка: Они у меня не одни живут. Мурка, Жучка, Зорька – это мамы и у них есть детки. У кошки кто?

Бабушка: А у собаки?

Бабушка: А у коровы?

Бабушка: Ребята, а как мама кошка зовёт своих деток?

Бабушка: А как собачка щенков зовёт?

Бабушка: А корова как зовёт телёночка?

Раздаётся ко – ко – ко.

Бабушка: Кто же ещё спешит сюда?

Бабушка: Правильно Ребята, а вы знаете стишок про курочку.

Малых деток созывает.

Ко – ко — ко! Ко – ко — ко!

Рекомендуем почитать ►  Конспект родительского собрания «Роль семьи в воспитании дошкольника» - Ребенок в детском саду

Бабушка: Глядите, да она не одна! Кто же с ней идёт?

Бабушка: Правильно, цыплёнок. Пойдём, Машенька покормим с тобой моих животных.

Бабушка показывает мисочки с едой.

Маша: Бабушка, а как ты узнаешь, кто — что любит есть?

Бабушка: Сейчас детки нам подскажут. Ребята, вы поможете Машеньке, скажите моей внучке, что ест кошка, собака, корова и курочка?

Дети: Да. Кошка любит пить молоко, собачка любит грызть косточку, корова любит есть травку, а курочка любит клевать пшено.

Бабушка: Молодцы, ребята. Помогли Машеньке накормить животных.

Воспитатель: А как можно назвать одним словом?

Воспитатель: А кто ухаживает за этими животными?

Воспитатель: Правильно. Животные, которые живут рядом с человеком, и за которыми ухаживает человек (кошка, собака, корова, курочка) называются домашние животные.

Воспитатель: А теперь давайте попрощаемся и скажем «До свидание, бабушке Нине.»

Дети: До свидание, бабушка Нина!

Бабушка: До свидания, ребятки, приезжайте еще в гости.

Воспитатель: Давайте сядем в наш паровоз и отправимся в наш детский сад.

Дети вместе с воспитателем строятся паровозиком и делают круг по группе

По рельсам тарахтят

Везут, везут вагончики

В садик свой ребят.

Воспитатель: Ну, вот мы и вернулись. Понравилось вам наше путешествие?

Воспитатель: Дети вы молодцы! Очень все старались

Рекомендуем почитать ►  Конспект занятия по математике в средней группе - Поможем друзьям

План-конспект игрового занятия для детей раннего возраста (2,5–3 года) по изучению основ пожарной безопасности «Кошкин дом» ПОЯСНЕНИЕ:О безопасности ребенка стоит заботиться с самых маленьких лет. Понятно, что в раннем возрасте это задание ложится исключительно.

«Зайка серый умывается». Конспект занятия с детьми раннего возраста по развитию речи Групповое занятие с детьми раннего возраста (1-1,6) На тему: «Зайка серый умывается» Продолжительность: 10 минут Задачи: 1) Формировать.

Конспект интегрированного занятия по развитию речи и ИЗО во второй группе раннего возраста Конспект интегрированного занятия по развитию речи и ИЗО во второй группе раннего возраста. Цели: • активизация познавательной, речевой.

Конспект НОД по развитию речи для детей группы раннего возраста по сказке «Репка» Тема занятия: сказка «Репка» Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное, речевое и познавательное развитие. Цели и задачи.

Конспект НОД по речевому развитию «В гостях у кошки Мурки» для детей раннего возраста (2–3 года) Возраст: Ранний возраст (2-3 года) Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное, речевое, познавательное развитие. Задачи:.

Конспект занятия по английскому языку для детей раннего возраста (2–3 года) по теме «Знакомство» Цель занятия: знакомство детей и родителей с педагогом, друг другом, помещением. Адаптация к условиям, создание мотивации на посещение.

Рекомендуем почитать ►  Конспект осенней прогулки в средней группе - дошкольное образование, мероприятия

Конспект занятия по развитию речи в группе раннего возраста «Котенок» Тема: «Котенок» Цель: Развитие у детей речевого взаимодействия с другими детьми в процессе совместной работы. Задачи: 1. Звукоподрожание.

Конспект занятия по развитию речи во второй группе раннего возраста «Зайка заболел» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка – детский сад «Кристаллик» п. Чернянка Белгородской.

Рассматривание картин «Домашние животные». Конспект занятия по развитию речи для детей раннего возраста Цель: Продолжать знакомить детей с домашними животными и их местом обитания. Обогащать и активизировать словарь, развивать интонационную.

Конспект занятия по развитию речи детей раннего возраста «К нам пришли гости» Конспект занятия по развитию речи в группе раннего возраста №7 Воспитатель: Левина С. Н Название: «К нам пришли гости» Количество детей:.

Источник: www.maam.ru

Конспект занятий с развитием речи «Поможем Мишке» (для детей 2- 3 лет)
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа) на тему

Развивать речь детей, интерес к животным и их детенышам. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, к игрушкам. Формировать элементарное понятие о дружбе, взаимопомощи, умение называть «волшебные слова» — здравствуйте, до свидания. Продолжать обучать детей играм с пальчиками. Закреплять знания детей о посуде, транспорте, игрушках.

Рекомендуем почитать ►  Конспект занятия в младшей группе, Мир Дошкольников
Вложение Размер
konspekt_zanyatmy_s_razvitiem_rechi_dlya_belyaevoy.docx 16.37 КБ

Предварительный просмотр:

Программное содержание: Развивать речь детей, интерес к животным и их детенышам. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, к игрушкам. Формировать элементарное понятие о дружбе, взаимопомощи, умение называть «волшебные слова» — здравствуйте, до свидания. Продолжать обучать детей играм с пальчиками. Закреплять знания детей о посуде, транспорте, игрушках.

Оборудование: Игрушки (мишка, заяц, белка, корова, лошадь, теленок, жеребенок). Корзиночка с шишками, руль, наголовники птичек. Посуда (чашка, блюдце, ложка, вилка, кастрюля, чайник). Машины легковые и грузовые. Чудесный мешочек, ваза с конфетами. Кирпичики, обшитые белой материей.

Методические приемы: Дидактическая игра «Назови правильно посуду», «Какие части у машины». Пальчиковая игра «Медведь». Подвижная игра «Воробышки и автомобиль».. Дидактическая игра «Узнай, чей детеныш». Сравнительное описание лесных зверюшек: зайчика и белочки. Подвижная игра «Помоги белочке собрать шишки». Музыкальное сопровождение.

— Заучивание стихов про Мишку, Лошадку, Бычка.

— Дидактические игры «Назови правильно посуду», «Назови части у машины», «Волшебный мешочек».

— Беседа на тему «Я с мамой в магазине».

— Разучивание пальчиковой игры «Медведь».

— Подвижные игры «Воробышки и автомобиль», «Помоги белочке собрать шишки».

Ребята, сегодня мы с вами пойдём в магазин игрушек. Какое сейчас время года? Правильно, зима. На улице холодно. Давайте мы с вами подготовимся, чтобы не замёрзнуть.

Разогреем мы ладошки

(Трут ладошки друг о друга)

Вот – так, вот – так.

Чтобы щёчки не озябли

(Круговыми движениями пальцев касаемся щёчек).

Вот – так, вот – так.

Ах, наш носик баловник

(Проводим указательными пальцами вдоль носа).

Он шалить у нас привык.

Хорошо гулять в саду

(Похлопывание указательными пальцами ноздрей носа).

И поёт нос: би – ба – бу.

Слепим красивые бровки.

(Большими и указательными пальцами обеих рук проводим по бровям от переносицы и до переносицы).

Вот мы с вами и готовы, пора отправляться в путь.

По дорожке мы идём

Песни звонкие поём,

Мы их перешагнём.

(Перешагивание через кирпичики).

Пришли мы в магазин. Ой, а кто это здесь сидит и плачет в уголке? (Мишка).

— Здравствуй, Мишенька! (Дети здороваются).

— Мишка бурый, Мишка бурый,

Почему такой ты хмурый?

— В магазине заблудился

И с друзьями распростился.

Давайте пожалеем Мишку (дети гладят его). Ребята, а Мишка какое животное? (дикое, живёт в лесу).

Правильно, мы должны с вами искать в магазине место, где находятся Мишкины друзья. Пойдём с нами, Мишенька.

Зайдём в этот отдел (перед детьми полка с посудой, рядом стоит машина).

— Назовите, что продаётся в этом отделе? (чашка, блюдце, ложка, тарелка, чайник, кастрюля, сковорода).

— Как можно назвать предметы одним словом? (посуда).

— Правильно. Как вы думаете, а что здесь лишнее? (машина).

— Расскажи, Кирилл, о машине. Что у неё есть? (кузов, кабина, колёса).

— На какую полочку надо поставить машину? Правильно, где стоит транспорт. Настя, поставь, пожалуйста, машину на своё место.

— Ребята, а Мишка здесь может быть? (нет).

— А давайте поиграем.

Игра «Воробышки и автомобиль».

Прилетели в магазин

(надеваю на детей шапочки птичек).

Птички летают, крылышками машут. У воспитателя руль, она сигналит и старается осалить детей. По окончанию игры снимаю наголовнички.

— Какие у нас шустрые птички, никого не задавил автомобиль.

(Обращаю внимание детей на Мишку).

— Мишка, тебе понравилось, как наши детки играли? (да).

— Пойдёмте дальше искать домик для Мишки (Обращаю внимание на полочку, где стоят фигурки животных).

— Это кто? (лошадка).

— Какие это животные? (домашние).

— За ними ухаживает хозяин?

— Как кричит корова? (му – му – му).

— Как кричит лошадка? (и – го – го).

— А кто знает стишок про лошадку? (дети рассказывают)

Я люблю свою лошадку,

Причешу ей шерстку гладко.

Гребешком приглажу хвостик

И верхом поеду в гости.

— Ребята, а вы хотите поиграть? У меня есть «Чудесный мешочек», давайте посмотрим кто там?

-Аниса, достань из мешочка фигурку (достаёт фигурку телёнка).

— Чей это детёныш? (коровы).

— Как он называется? (телёнок).

Поставь его рядом с мамой.

— Милена, достань из мешочка ещё одну фигурку. Кто это? (жеребёнок).

— Чей это детёныш? (лошадки).

Поставь жеребёнка рядом с мамой – лошадкой. Вот видишь, Мишка мамы – животные нашли своих детёнышей, в этом отделе им помогли наши ребята.

— Дети, а давайте Мишке покажем, как мы умеем играть с пальчиками.

Бурый мишенька зимой

Крепко спал в берлоге

Весной он проснулся

— Здравствуй, рыжая лисичка!

— Здравствуй, белочка – сестричка!

— Здравствуй, серенький волчок!

— Здравствуй, беленький зайчонок!

(Кончиком большого пальца правой руки поочерёдно касаться кончиков указательного, среднего, безымянного пальцев и мизинца. Проделать тоже самое левой рукой).

— Мишка не переживай, найдём и твоих друзей (Обращаю внимание на полочку, где стоят зайка, белочка).

— Какой он? (белый пушистый).

— Какие у него ушки? (большие).

— А хвостик? (маленький).

— Что любит зайчик? (морковку, капусту).

— А это кто? (белочка).

— Какая она? (рыжая).

— Какие у неё ушки? (маленькие).

— А хвост? (большой, пушистый).

— А что любит белочка? (шишки, орешки).

— Да вот беда, белочка играла с шишками и растеряла их. А мы сейчас с вами поиграем и поможем белочке собрать шишки.

С ветки улыбаются.

(руки на поясе, покачивание с ноги на ногу: вправо и влево)

На землю попали

Прыг – прыг поскакали

И на землю все упали.

(бег, собирают шишки)

— Вот какие молодцы ребятки, помогли белочке собрать шишки в корзину, она вам спасибо говорит.

— Малышки, посмотрите, какое выражение стало у Мишки? (радостное, весёлое).

— Правильно, он встретил своих друзей: зайчика и белочку, и нашёл свой домик – отдел в магазине.

— Как вы думаете, что сказал Мишка своим друзьям? (здравствуйте, я рад вас видеть).

Включаю музыкальную игрушку, дети пляшут вместе с Мишкой.

— Спасибо вам, ребятки, что вы помогли мне найти своих друзей и за это я вас угощу конфетами.

(Дети благодарят Мишку и прощаются с ним).

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Пальчиковые игры и упражнения — уникальное средство для развития мелкой моторики и речи в их единстве и взаимосвязи. Разучивание текстов с использованием «пальчиковой» гимнастики стимулирует развитие .

В материале раскрываются вопросы по развитию сенсорного восприятия.

Филиал МАОУ «Комсомомольская СОШ» детский сад «Ёлочка» ПРОЕКТ«Развитие познавательной активности у детей 2-3 лет через включение .

Особенности развития познавательной и эмоциональной сферы детей 2-3 лет.

Учить детейрассматривать предметы, выделять предметы, называя их точное наименование. Различать предметы- большой, маленький.Учить умению общатья с воспитателем.

Все дети любят сказки, любят слушать, когда их рассказывают мамы или бабушки, а может даже папы и дедушки. Малышей надо учить понимать смысл сказки, чувствовать,что хочет сказать автор, выражать свои .

Тема: «Красивая тарелочка»Программное содержание:Вызвать у детей интерес к процессу и содержанию лепки. Развивать и поддерживать эмоциональный отклик на эстетические свойства предметов окр.

Источник: nsportal.ru

Конспект занятия по развитию речи для детей 2–3 лет «Разбудим солнышко»

Ольга Гаврилова
Конспект занятия по развитию речи для детей 2–3 лет «Разбудим солнышко»

Конспект занятия по развитию речи

«Разбудим солнышко»

Цель: вводить детей в мир художественного слова.

1. Учить понимать содержание потешек, песенок;

2. Активизировать речь словами, обозначающими знакомые объекты (петушок, курочка, солнышко, отдельные части (головушка, бородка, гребешок);

3. Вызывать эмоциональный отклик в процессе прослушивания фольклорных произведений и совместных игр.

Рассматривание альбома «Петушок и его семья», заучивание песенки «Солнышко», дидактическая игра «Чей домик», чтение стихов и потешек о домашних животных.

Домик теремок; народный костюм бабушки; ширма; игрушки: петушок, курочка, цыплята; солнышко плоскостное; аудиозапись песни «Солнышко засвети».

Организационный момент (дети с помощником воспитателя прячутся за домик – теремок)

1. Игровая ситуация. В группу к детям приходит бабушка Арина. Она одета в народный костюм. Входит, напевая известную детям народную песенку:

Стоит терем – теремок,

Он не низок, не высок.

«Кто – кто в теремочке живет,

Кто – кто в невысоком живет?»

(Из терема выглядывают дети с помощником воспитателя).

– Сколько много ребятишек живет в домике!

– Давайте с вами познакомимся, как вас зовут?

Дети: Таня, Ваня, Ира, Саша…

(Дети выходят и усаживаются вокруг бабушки).

2. Загадывание загадки.

Хочу с вами поиграть и загадку загадать.

Утром рано встает

Детям спать не дает.

– Правильно, это петушок.

– Посмотрите, кто это нас встречает?

(Бабушка Арина достает из – за ширмы игрушечного петушка)

3. «Речевое общение»

(Бабушка обращается к петушку, в процессе чтения обращает внимание на голову, гребешок, бородку)

Что ты рано встаешь?

Громко песни поешь?

(говорит голосом петушка)

4. Повторение потешки

– Ребята, давайте спросим еще раз петушка, почему он рано встает. (Дети повторяют вместе с воспитателем потешку.)

– Я солнышко не могу разбудить, поэтому ко мне курочка с цыплятками не идут.

5. Проблемная ситуация «Как разбудить солнышко

–Ребята, как помочь петушку солнышко разбудить? (покричать)

Ребята, давайте громко покричим как петушок и разбудим солнышко.

– Как кричит петушок?

(просит нескольких детей индивидуально прокричать как петушок, а затем хором).

8. Сюрпризный момент

(Звучит музыка «Светит солнышко». Из – за ширмы, поднимает плоскостное изображение солнышка и прикрепляет его к ширме)

– Что это? (ответы детей с использованием приема «скажи», «повтори»)

Солнышко проснулось!

Вот какие молодцы ребятки помогли петушку солнышко разбудить.

9. Чтение потешки

– Запел петушок, помогли ребята петушку солнышко разбудить, выглянуло солнышко яркое.

Ночь прошла, темноту унесла.

Здравствуй, солнышко!

– Давайте поздороваемся с солнышком. (Дети повторяют фразу из потешки «Здравствуй солнышко, Колоколнышко!»)

Обрадовалось солнышко ребятам и петушку, а чтобы солнышко засветило еще ярче, давайте ему споем песенку.

10. Пение песенки «Солнышко»

Есть у солнышка дружок

Хорошо, когда дружок

Есть у солнышка друзья-

Это мы – и ты, и я.

Хорошо, когда друзья

Это мы – и ты, и я.

– Услышали веселую песенку курочка с цыплятами и поспешили к нам навстречу.

(достает из-за ширмы куклу курочки, имитируя ее голос: «ко – ко — ко»)

– Как поет куроча? (дети подражают курочке)

– Давайте поиграем с курочкой.

– Вы будете цыплятками.

11. Игра «Курочка- хохлатка»

Вышла курочка — хохлатка,

С нею желтые цыплятки,

Квохчет курочка: «Ко – ко – ко»,

Не ходите далеко,

(достает из-за ширмы цыпляток, имитируя их голос)

–Пи – пи – пи — пи, пи – пи — пи!

–Посмотрите, какие у курочки красивые цыплятки.

12. Рассматривание цыплят

(Бабушка дает каждому ребенку в ладошки цыпленочка и просит держать их осторожно. Вместе с детьми рассматривает цыпляток)

– Цыплятки маленькие, пушистые, желтые как солнышко.

(просит нескольких детей по очереди рассказать, какой цыпленок у него в руках. Предлагает осторожно погладить цыпленка)

– Цыплятки любят зернышки клевать. Давайте угостим цыпляток зернышками.

(насыпает в блюдце зернышки и предлагает детям вернуть цыплят курочке, чтобы они вместе с курочкой и петушком их поклевали)

– Как цыплятки клюют зернышки? (показываю)

Дети имитируют движения – стучат пальчиком по ладошке.

– А пока курочка с цыплятками и петушком зернышки клюют, мы с вами поиграем.

13. Динамическая пауза.

У бабушки Арины было семь цыплят.

У бабушки Арины было семь цыплят.

Пи – пи, пи – пи – пи.

(дети мотают «хвостиками»)

У бабушки Арины было семь гусят.

У бабушки Арины было семь гусят.

Га–га, га – га – га.

(дети делают «клювики»)

У бабушки Арины было семь котят.

У бабушки Арины было семь котят.

Мяу – мяу, мяу – мяу – мяу.

(дети «лапки царапки»).

– Кто к вам в гости приходил?

– Понравилось вам играть с курочкой?

– Понравилось вам кормить цыпляток зернышками?

Бабушка: А теперь мне домой пора, петушку, курочке и цыпляткам тоже пора домой. До свидания, детки!

1. «Кроха». Программа воспитания и развития детей раннего возраста в условиях дошкольных учреждений. /Г. Г. Григорьева, Н. П. Кочетова, Д. В. Сергеева и др., Москва, «Просвещение», 2007г

2. Кроха: Методические рекомендации к программе воспитания и развития детей раннего возраста в условиях ДОУ /Г. Г. Грирогьева, Н. П. Кочетова, Д. В. Сергеева и др. /. – М.: Просвещение, 2007г

3. Г. Г. Григорьева. Играем с малышами: игры и упражнения для детей раннего возраста: пособие для воспитателей дошкольных образовательных учреждений и родителей. – М.: Просвещение, 2005г.

4. Д. Н. Колдина. Игровые занятия с детьми 2-3 лет. -М.: Творческий Центр, 2010 г.

5. Савельева Е. А. Пальчиковые и жестовые игры в стихах для дошкольников Спб Детство-Пресс, 2011.

6. Томашевская Л. В., Герц Е. Ю., Андрющенкова Е. В Интегрированные занятия с детьми в период адаптации к детскому саду Спб Детство-Пресс 2012.

Конспект итогового занятия по развитию речи в средней группе по теме «Солнышко-золотое донышко» Цель. Развитие связной речи детей. Задачи. Развивать навыки описательной и диалогической речи детей. Продолжать развивать связную речь.

Конспект открытого занятия по развитию речи в первой младшей группе «Солнышко и дождик» Конспект открытого занятия в первой младшей группе «Солнышко и дождик» по разделу «Мир природы» воспитателя высшей категории Букреевой Светланы.

Конспект занятия по развитию речи для детей 5–6 лет на тему «Звук [и]» Конспект НОД в старшей группе 19.10.2015 Воспитатель: Андреева Марина Сергеевна Тема: «Звук [ и]» Цель: Познакомить детей со звуком и буквой.

Конспект занятия по развитию речи на тему «Зима. Зимние забавы» для детей подготовительной к школе логопедической группы Цели занятия: Обобщение и систематизация знаний детей о зиме; Активизация и расширение словаря детей по темам «Зима», «Зимние забавы».

Конспект занятия по развитию речи на тему «Осень» Тема: «Осень» Старшая группа. Цели и задачи: • Закреплять представления детей о сезонных изменениях в природе. • Обогащение активного словарного.

Конспект занятия по развитию речи в подготовительной группе на тему «Деревья» Конспект занятия по развитию речи в подготовительной группе Тема :«Деревья» Подготовила Щукина В. С. ЦЕЛИ: познавательные: — закрепить.

Конспект занятия по развитию речи в подготовительной логопедической группе на тему «Дом» Программное содержание: 1. Расширить и обобщить знание детей о домах. 2. Закрепить навыки словообразования и словоизменения, формировать.

Конспект занятия по развитию речи в средней группе на тему «Овощи» Программные задачи: 1. Уточнить представление об овощах. 2. Расширить и активизировать словарь по теме. 3. Совершенствовать грамматический.

Конспект занятия по развитию речи в средней группе на тему «Зима» Программное содержание: 1. Познакомить детей с характерными особенностями времени года «Зима». 2. Продолжать активизировать словарь. 3. Продолжать.

Конспект занятия по развитию речи в старшей группе на тему «Фрукты» Цель: продолжать формировать умение составлять описательный рассказ о фруктах по опорной схеме Ткаченко; побуждать детей вступать в речевое.

Источник: www.maam.ru

Конспект — занятие , по развитию речи , для детей ( 2 — 3 лет )

Задачи :

Активизировать речевое развитие детей ;

Знакомить с формой круг;

Знакомить с цветом — красный ;

Упражнять в подражании мимическим движениям — улыбаться.

Привлекать малышей к игровым действиям.

Ход занятия :

Воспитатель показывает детям деревянную матрёшку ( деревянная игрушка — вкладыш ) и зачитывает стихотворение ( 3 .Медведевой ) » Матрёшка «

Стихотворение зачитывается с сопровождением действий.

Стихотворение » Матрёшка «.

( з.Медведева).

У меня матрёшка есть , новая игрушка.

В жёлтом сарафанчике славная толстушка.

А её откроешь — в ней сидит вторая ,

Вся в зелёном , как весной травка молодая.

А вторую отвернёшь — там ещё матрёшка .

Та матрёшка — вовсе крошка.

То — любимая матрёшка.

Вся она , как маков цвет :

Сарафан на ней надет алый , как , цветочек ,

И под цвет платочек .

Пуще всех её храню , больше всех её люблю ,

Маленькую крошку — красную матрёшку.

Вот какие красивые матрёшки пришли к нам в гости .Они хотят с нами познакомиться.

Давайте мы с вами встанем в круг , и будем с ними играть.

Воспитатель демонстрирует упражнение — приветствие , дети по очереди знакомятся с матрёшками.

Давайте мы покажем матрёшкам , кто , где у нас сидит , за каким столом .( Дети усаживаются за свои места , за свой стол )

Ребята , а где же маленькие матрёшки ?

( ответы и действия детей с матрёшкой ? )

А самые маленькие матрёшки — крошки , куда же спрятались ?

( ответы и действия детей с матрёшкой ).

Дети ,покажите эта матрёшка , какая ?

(ответы и действия детей )

Правильно , большая ! Давайте ещё раз руками покажем , какая она большая.

А эта матрёшка , какая ? Она — поменьше ,давайте покажем — поменьше.

И покажем самую маленькую матрёшку руками.Вот такая она — маленькая.

Отправились наши матрёшки на полянку играть , да хоровод водить.

вот пришли они . а где же солнышко ? Наверное , спряталось за тучки , давайте позовём его на нашу полянку:

Ещё маленьких ребят.

Не слышит солнышко, ребята ,давайте ещё раз его позовём , чтобы оно ярче светило нам

и согревало нас.( дети вместе с воспитателем зачитывают стихотворение).

Светит солнышко в окошко ,

Светит в нашу комнату ,

Мы похлопаем в ладоши

Очень рады солнышку !

( Воспитатель свместе с детьми ведут хоровод и зач.стих.)

Вот и засветило солнышко в нашу группу.

Светит нам солнышко , улыбается. Давайте и мы солнышку подарим свои улыбки , улыбнёмся ему , улыбнёмся друзьям , и мне тоже подарите свои улыбки . Спасибо вам , мои солнышки , от ваших улыбок и мне стало тепло и светло.

Ребята , а давайте поиграем с солнышком ! Пусть солнышко отыщет и погреет наши ручки , ножки , детей.

Игра » Где же , где же , где же — наши ручки ?»

Поиграли мы с солнышком , весело нам стало . Чтоб не было грустно гостям — матрёшкам ,

подарим им мячи ? Мы с вами их нарисуем . Только сначала давайте пальчиками на столе нарисуем мячи , они круглые. А теперь в воздухе.

( после демонстрации воспитателя дети выполняют упражнение )

А сейчас мы с вами нарисуем на листах бумаги большие красные мячи , как солнышко .

(Детям предлагается выбрать красного цвета карандаши )

Ребята , мячи у нас получились большие , круглые , красные вот как этот обруч.

Давайте мы с вами его потрогаем , он у нас круглый , может даже катиться.

( демонстрация катания обруча )

А теперь поиграем с обручем , беритесь руками все за обруч и покатим его.

» Ой , кружок , кружок , кружок.

(дети идут друг за другом , держась за обруч руками )

Покатился наш кружок.

Он катился , он катился ,

(дети ускоряют шаг )

Вдруг кружок — остановился «

(дети останавливаются и приседают ).

Ребята , а вы хотите мячи покатать , их же тоже можно катать.(Дети опускаются на пол ( палас ) садятся на против друг друга и перекатывают мячи.

Источник: pedportal.net

Рекомендуем почитать ►  Экологическое воспитание детей в детском саду

Об авторе: Светлана Игоревна

Adblock
detector