25.01.2019      347      Комментарии к записи Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром в средней группе «Профессия мастер по ремонту» отключены
 

Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром в средней группе «Профессия мастер по ремонту»


Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром в средней группе «Профессия мастер по ремонту»

Занятие по ознакомлению с окружающим миром в средней группе ДОУ

Тема занятия: Ремонтные мастерские

Программное содержание: Расширять знания детей о людях разных профессий. Познакомить с новыми профессиями: мастер по ремонту обуви, часов, мебели, одежды. Ввести новое понятие — ремонтные мастерские. Развивать монологическую речь, слуховое внимание. Побуждать детей высказывать свои суждения. Уметь проводить элементарные аналогии и логические умозаключения. Совершенствовать умение сравнивать и подбирать предметы по назначению. Развивать наблюдательность и любознательность. Воспитывать трудолюбие и уважение к человеку труда.

Материал: куклы: Незнайка, Винтик, Шпунтик. Сундучок с предметными карточками: ножницы, иголка с ниткой, молоток, пила, гвоздь. Сюжетные карточки с изображением людей разных профессий. Предметы-игрушки: сломанный стул, неработающие часы, рубашка с оторванным рукавом, разорванный башмак.

Раздается стук в дверь, и заходят Незнайка, Винтик и Шпунтик. Они приветствуют детей и дарят им большой сундук. Воспитатель вместе с детьми интересуется, что в этом сундучке.

Гости предлагают посмотреть, но только после того, как дети отгадают загадки.

Проводится дидактическая игра «Отгадай и назови». Воспитатель читает загадку, а дети должны найти ответ в сундучке.

Режем, режем, вырезаем,

Маме шить мы помогаем. (Ножницы)

Тонкая и острая,

Носом путь себе ищу,

За собою хвост тащу. (Иголка с ниткой)

Целый день сегодня

Я одела всю семью.

Погоди немного, мишка, —

Будут и тебе штанишки.

Я рубашку сшила мишке.

Я сошью ему штанишки.

Назови скорей, кто я?

Рекомендуем почитать ►  Программа Занимательная логика для дошкольников 4-5 лет

Ну, конечно же. (швея)

— Ребята, как вы думаете, чем занимается швея? (ответы детей обсуждаются)

— Кто из вас хотел бы стать швеей? Почему? (ответы детей обсуждаются)

Ты найдешь меня на стройке,

Непоседа я и бойкий.

Головой весь день киваю,

Гвозди в доски забиваю. (Молоток)

Бьют Ермилку по затылку,

Ну а он не плачет,

Только носик в доску прячет! (Гвоздь)

Принялась она за дело,

Завизжала и запела.

Ела, ела, дуб, дуб,

Поломала зуб, зуб. (Пила)

Летят опилки белые,

Летят из-под пилы.

Кто же это делает

Топором и молотком

Без сучка, задоринки

Для ребят у нас в саду

Смастерил он столики! (Плотник)

— Ребята, как вы думаете, чем занимается плотник? (ответы детей обсуждаются)

— Кто из вас хотел бы стать плотником? Почему? (ответы детей обсуждаются)

Далее проводится дидактическая игра «Отгадай и расскажи».

Воспитатель раздает детям карточки, на которых изображены люди разных профессий. Дети должны назвать профессию и пояснить, почему он так решил:

— Это доктор. Потому что он в белом халате. У него в руках градусник, чтобы измерять температуру взрослым и детям.

— Это шофер. Потому что он сидит в машине и держит в руках руль.

— Это повар. Потому что он в белом колпаке и в руках держит половник.

— Это моряк. Потому что он стоит на корабле и держит в руках бинокль. И т.д.

Воспитатель выкладывает все профессии на магнитной доске и еще раз вместе с детьми называет их.

Рекомендуем почитать ►  Русские народные потешки для детей 4-5 лет в детском саду

Незнайка сообщает детям, что у него есть очень интересные предметы, но что с ними делать, он не знает. Достает из сундучка предметы, требующие ремонта: сломанный стул, разорванный башмак, рубашка с оторванным рукавом, неработающие часы и выставляет на столе перед детьми.

Воспитатель предлагает рассмотреть все эти предметы.

— Как вы думаете, что могло случиться с этими предметами?

Почему они стали такими? (ответы детей обсуждаются)

Проводится дидактическая игра «Ремонтные мастерские».

Воспитатель показывает предмет и задает вопросы. Дети высказывают свои предположения и суждения.

— Как можно помочь сломанному стулу? (его надо починить)

— Человек какой профессии сможет оказать эту помощь? (мастер по ремонту мебели)

— Как можно помочь рубашке и оторванному рукаву? (пришить оторванный рукав)

— Человек какой профессии сможет оказать эту помощь? (швея)

— Как можно помочь неработающим часам? (отремонтировать)

— Человек какой профессии сможет оказать эту помощь? (часовой мастер)

— Как можно помочь разорванному башмаку? (отремонтировать)

— Человек какой профессии сможет оказать эту помощь? (мастер по ремонту обуви)

— Что можно сказать обо всех этих предметах? (все эти предметы требуют ремонта)

— Где можно отремонтировать все эти предметы? (в ремонтных мастерских)

— Как будет называться ремонтная мастерская, где ремонтируют часы? (ремонт часов — мастерская по ремонту часов)

— Как будет называться ремонтная мастерская, где отремонтируют обувь? (ремонт обуви — мастерская по ремонту обуви)

— Как будет называться ремонтная мастерская, где к рубашке пришьют рукав? (ремонт одежды — ателье)

Рекомендуем почитать ►  Должностная инструкция директора школы

— Как будет называться ремонтная мастерская, где отремонтируют стул? (ремонт мебели — мастерская по ремонту мебели)

— Какие вы еще знаете ремонтные мастерские? (ремонт бытовой техники, ремонт автомобилей и т.д.)

Шпунтик и Винтик очень рады, что дети знают, какими бывают ремонтные мастерские. Они сообщили ребятам, что свою мастерскую они назвали «Мастерская Самоделкиных».

— Вы догадались, почему? (ответы детей обсуждаются)

Незнайка, Винтик и Шпунтик благодарят детей, прощаются, уходят, но обещают вернуться.

Источник: razdeti.ru

Чтобы понять как сделать, Занятие в средней группе по ознакомлению с окружающим, для решения мы привлекли наших экспертов с большим опытом работы и вот какие еще варианты решения этого вопроса нам удалось найти, надеемся вам это будет полезно.

Конспект открытого занятия в средней группе по ознакомлению с окружающим миром «Невидимка воздух — мы тебя поймаем»

«Мы пришли сюда учиться , не ленится , а трудится.

Работаем старательно, слушаем внимательно.

Одному, или одной – трудно справится с бедой, слово-МЫ- сильней , чем Я.

Мы Семья- и Мы друзья»

Воспитатель: Подумайте и скажите, что еще нас может согревать и улучшает нам настроение?
Предполагаемые ответы детей: Солнышко. Тепло. Мамины руки.
Воспитатель: Правильно! Представьте, что наши руки – это солнечные лучики. Коснемся друг друга и подарим тепло каждому , кто стоит рядом (дети становятся в круг, вытягивают руки вверх, соприкасаясь друг с другом, и произносят слова:
Солнышко, солнышко ,мы твои лучи.
Быть людьми хорошими, ты нас научи.
Воспитатель
: Сейчас , я предлагаю вам превратиться в настоящих ученых и совершить путешествие в лабораторию, где можно заняться исследованиями. Вы хотите?
Дети: Да!
Воспитатель: Тогда представьте, что мы с вами ученые, нам всем нужно пройти в лабораторию и провести , опыты , исследования.

Рекомендуем почитать ►  Что? Где? Когда? »: 7 самых интересных вопросов от телезрителей

А вот что мы будем исследовать, вы узнаете, отгадав загадку:

(может загадку загадать любой ребенок- домашнее задание)
Через нос проходит в грудь,
И обратный держит путь.
Он невидимый, но все же,
Без него мы жить не сможем.
Он нам нужен, чтоб дышать,
Чтобы шарик надувать.
С нами рядом каждый час,
Но невидим он для нас!
Дети: Воздух!

Воспитатель: Ну, конечно это воздух.
Воспитатель: А сейчас посмотрите по сторонам, вы видите воздух вокруг нас?
Дети: Нет, не видим.
Воспитатель: Раз мы его не видим, значит, какой воздух?
Предполагаемые ответы детей: Воздух прозрачный, бесцветный, невидимый!
Воспитатель: А чтобы найти воздух мы , как ученые отправляемся в нашу лабораторию, и должны через опыты, путем эксперимента показать как можно увидеть воздух. (дети проходят к столу).

1). Чтобы воздух увидеть, его надо поймать. Хотите, я научу вас ловить воздух?
Дети: Да.
Опыт 1. «Невидимка –воздух мы тебя поймаем!»

(с полиэтиленовым пакетом и фонариком).
Воспитатель: Возьмите полиэтиленовый пакет.

Давайте рассмотрим, что в пакете, что вы в нём вы видите?
Предполагаемые ответы детей: Он пустой, а еще прозрачный.
Воспитатель: Я сейчас пакет сложу в несколько раз. Смотрите, какой он тоненький.

Рекомендуем почитать ►  Как легко нарисовать кошку карандашом поэтапно - для детей и взрослых

Я предлагаю вам поймать воздух, давайте возьмем пакет и распрямив его сделаем взмах руками и пакетом. Молодцы, какие вы быстрые! Теперь мы закручиваем его. Пакет полон воздуха, он похож на подушку.

Воздух занял всё место в пакете. А если мы развяжем его? Что произойдет?
Ответы детей: Если развяжем пакет и выпустим из него воздух, то пакет опять станет тоненьким.(дети проводят опыт с пакетом , чтобы убедится ,что из пакета воздух вышел).
Воспитатель: обращается к детям: Уважаемые ученые мы с вами, провели опыт -давайте сделаем выводы. :

Вывод: чтобы увидеть воздух, его надо поймать. И мы смогли это сделать! Мы поймали воздух и закрыли его в пакете, а потом выпустили его.

А теперь скажите, какого цвета воздух?
(ответы детей). На столах у нас фонарики , сейчас мы посветим на пакет, Что вы увидели?
Дети: Свет фонарика проходит через пакет.
Воспитатель: Свет проходит через пакет с воздухом, потому что воздух не имеет цвета, т. е. прозрачный. Вот вам и первое свойство воздуха – прозрачный, бесцветный.
Воспитатель: ребята, мы с вами проделали такой серьезный опыт!
Воздух с вами мы искали
И в пакет его поймали!
Посмотрели, посветили
И на волю отпустили!

Опыт №1. «Воздух в человеке».

Воспитатель: Предлагаю всем ученым пройти дальше в лабораторию .

На столах у каждого ребенка стаканчик с водой, на дне которого лежит горох, и коктейльные палочки.

Что вы видите в стаканчиках? Какая вода? Потрогайте, аккуратно пальчиками. Что делают горошины? (лежат на дне стаканчика). Хотите оживить горошины?

Рекомендуем почитать ►  Подвижные и хороводные игры

Предложите мне, как можно оживить горошины. Что нам может помочь?

Ответы детей: Правильно- воздух.

Что нам надо для этого сделать? (Подуть в трубочки).

Что происходит? Появились пузырьки — это воздух.

Мы снова его увидели.

Вопросы по ходу эксперимента :

А что же делают наши горошины? Они двигаются.

Что же нам помогло оживить горошины? Правильно- воздух.

Мы не только его нашли, но и увидели.

Как воздух, заставил горошины двигаться?

Предполагаемые ответы детей :Мы дули в трубочки и своим воздухом, дыханием горошины двигали.

Вопрос :А откуда взялся этот воздух? Из наших легких, мы ими дышим.

Предложить детям, самостоятельно сделать выводы, на основе поставленного опыта, (сначала вдохнули его в себя, потом выдохнули в трубочку). Значит сейчас мы убедились, что в человек есть воздух!

Воспитатель: Скажите, а кто из вас умеет правильно дышать?

Предполагаемые ответы детей :дышать надо носом.
Воспитатель: Покажите! Молодцы!

Но чтобы лучше дышать, нужно знать некоторые правила: дышите носом, не поднимайте плечи при вдохе, в дыхании должен активно участвовать живот.

Давайте с вами подышим, молодцы, у всех получилось правильно.

Вопрос к детям: Уважаемые ученые ,кто из вас ответит, как же к нам, в организм попадает воздух? –

Ответы: Через нос.

Воспитатель: послушайте стихотворения о носах:

( его может рассказать ребенок , выучив заранее ).

У всех зверей, у всех людей имеется носы.

Носы важны, носы нужны не только для красы .

Рекомендуем почитать ►  Конспект занятия по ручному труду в средней группе детского сада

И ни чихнуть и не вздохнуть без носа нам нельзя.

А для чего в носу дырочки: (через них проходит воздух и попадает к нам в легкие)

Воспитатель: Предлагаю поиграть в интересную игру,

Игра : «Где ,чей нос».

Посмотрите, у меня на магнитной доске, расположены носы.

Вам , как ученым, следует определить, кому принадлежит нос.

(нос собаки, крокодила, птицы, хобот слона, медведя, пятачок поросенка, нос льва, нос человека).

Молодцы! Задание выполнено. А теперь пора и отдохнуть.

Физминутка: 1-2-3-4-5 –

Все умеем мы считать

Отдыхать умеем тоже

Руки за спину положим

Голову поднимем выше

И легко — легко подышим.

Воспитатель: я предлагаю вам, посмотреть, как с помощью воздуха перемещаются предметы?

Опыт. № 3С лентой и с салфеткой.

Воспитатель: Вы заметили, что когда мы вдыхаем и выдыхаем воздух, ленточка колышется, как летом листочки на деревьях.

Поиграйте с салфеткой, возьмите ее, в руки , подуйте на нее.

Что произошло с салфеткой? Вы вдыхали и выдыхали, воздух двигался и получился ветерок и салфетка под ветерком колыхалась.

Вывод: Значит, когда воздух движется, получается ветер.

Уважаемые ученые, сегодня мы очень многое узнали , провели эксперименты, поставили опыты.

И в результате наших поисков мы обнаружили :(дети подводят итоги экспериментальной и исследовательской деятельности на занятии):

1.Что воздух бесцветный, Дети отвечают-(поэтому мы его не видим);

2.Чтоб увидеть воздух, -(его надо поймать) .

3.Что воздух легче воды

4. Воздух есть внутри пустых предметов; И даже внутри людей

Рекомендуем почитать ►  Конспект НОД в старшей группе по теме: «Математика – логика»

5.Без воздуха ничто живое не может жить

Воспитатель: Предлагаю всем ученым еще один эксперимент. Мы будем рисовать необычным способом. Воздухом.

Проходите и присаживайтесь за столы.

Послушайте стихотворение :
Воздух очень много может!
Он нам рисовать поможет!
В трубочки подуем-
Капельки раздуем!
Дети рисуют под спокойную музыку.
Воспитатель
: На лист бумаги наносим несколько капель жидкой краски кисточкой (гуашь) и берём трубочки для коктейля. Нижний конец трубочки направляем в центр кляксы, а затем с усилием дуем в трубочку и раздуваем кляксу от центра в разные стороны. Посмотрите, как у кляксы разбегаются в разные стороны «ножки», как у осьминожки.

Рисунки получились у всех разные, необычные.

Дети называют предполагаемые изображения.

Когда краска подсохнет , вы дорисуете недостающие детали, и мы устроим выставку ваших рисунков!

Наше путешествие подошло к концу, нам пора возвращаться в детский сад.

Вы очень хорошо работали, много узнали нового, и интересного. Вы были отличной командой ученых. Молодцы!

Автор: Либрехт Ирина Николаевна
Должность: воспитатель первая квалификационная категория
Место работы: Детский сад № 30
Месторасположение: г. Новокузнецк Кемеровская область

Новые
Конспекты занятий
Сценарии
Разработки
Саморазвитие
Развивающие игры

Источник: konkurs-dlya-pedagogov.info

Чтобы понять как сделать, Занятие в средней группе по ознакомлению с окружающим, для решения мы привлекли наших экспертов с большим опытом работы и вот какие еще варианты решения этого вопроса нам удалось найти, надеемся вам это будет полезно.

План-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа) на тему:
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим в средней группе «Воздух- он какой?»

Цель-расширять знания о воздухе. Обучающие задачи: Упражнять в наблюдательности за окружающей средой. Закрепить представления детей о воздухе, его свойствах. Учить строить гипотезы о признаках и свойствах воздуха. Продолжать закреплять навыки проведения опытов.

Рекомендуем почитать ►  Перспективное планирование в первой младшей группе детского сада по ФГОС на год по месяцам

Конспект занятия в средней группе по ознакомлению с окружающим миром «Воздух-он какой ?»

Хайруллина Марина Николаевна

Цель: Расширять знания о воздухе.

Интеграция образовательных областей: «социально-коммуникативное развитие», «познание», «речевое развитие», «физическое развитие», «художественно-эстетическое развитие».

• Упражнять в наблюдательности за окружающей средой.

• Закрепить представления детей о воздухе, его свойствах.

• Учить строить гипотезы о признаках и свойствах воздуха.

• Продолжать закреплять навыки проведения опытов.

• Развивать умение самостоятельно делать выводы на основе практического опыта.

• Создать условия для развития образного мышления, сообразительности, внимания.

• Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.

• Воспитывать доброту, отзывчивость, уважение к своим товарищам.

• Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.

• Воспитывать интерес к экспериментированию, воспитывать аккуратность при работе с водой

Методологические приемы: беседа-диалог, игровая ситуация, физкультминутка, опыт, эксперимент, продуктивная деятельность детей, анализ, подведение итого, вопросы, индивидуальные ответы детей).

— воздух постоянно нас окружает;

— способ обнаружения воздуха — «запереть» воздух, «поймать» в оболочку;

— воздух легче воды;

— воздух есть внутри людей;

— без воздуха невозможна жизнь.

Оборудование: полиэтиленовые пакеты (по количеству детей); емкость с водой, банка, одноразовые стаканчики с водой и горошинками, трубочки для коктейля ; гуашь; кисточки; фонарик.

Рекомендуем почитать ►  Открытки к дню учителя скрапбукинг, Идеи для рукоделия

Воспитатель: Ребята, давайте друг друга согреем своими улыбками! Для этого поставьте руки на пояс и произнесите слова: «Влево — вправо повернись и друг другу улыбнись».

Воспитатель: Ребята, а что еще нас согревает и улучшает наше настроение?

Воспитатель: Правильно! Давайте представим, что наши руки – это солнечные лучики. Коснемся друг друга и подарим тепло своим друзьям (дети становятся в круг, вытягивают руки вверх, соприкасаясь друг с другом, и произносят слова:

Быть людьми хорошими

Воспитатель: Ребята, сегодня я предлагаю вам превратиться в настоящих ученых и совершить путешествие в лабораторию, где можно заняться исследованиями. Вы хотите?

Воспитатель: А вот что мы будем исследовать, вы узнаете, отгадав мою загадку:

Через нос проходит в грудь,
И обратный держит путь.
Он невидимый, но все же,
Без него мы жить не сможем.
Он нам нужен, чтоб дышать,
Чтобы шарик надувать.
С нами рядом каждый час,
Но невидим он для нас!

Воспитатель: Скажите, ребята, вы видите воздух вокруг нас?

Дети: Нет, не видим.

Воспитатель: Раз мы его не видим, значит, какой воздух?

Дети: Воздух прозрачный, бесцветный, невидимый!

Воспитатель: А чтобы найти воздух мы отправляемся в нашу лабораторию (дети проходят к столу 1). Чтобы воздух увидеть, его надо поймать. Хотите, я научу вас ловить воздух?

Опыт 1. «Поймай невидимку» (С полиэтиленовым пакетом и фонариком).

Воспитатель: Возьмите полиэтиленовый пакет. Что в нём?

Воспитатель: Его можно сложить в несколько раз. Смотрите, какой он тоненький, давайте теперь поймаем воздух в пакет. Молодцы, какие вы быстрые! Теперь мы закручиваем его. Пакет полон воздуха, он похож на подушку. Воздух занял всё место в пакете. А если мы развяжем его? Что произойдет?

Рекомендуем почитать ►  Перспективное планирование в первой младшей группе детского сада по ФГОС на год по месяцам

Дети: Если развяжем пакет и выпустим из него воздух, то пакет опять станет тоненьким.

Воспитатель: Вывод: чтобы увидеть воздух, его надо поймать. И мы смогли это сделать! Мы

поймали воздух и заперли его в пакете, а потом выпустили его. Какого цвета воздух?

(ответы детей). На столах у меня фонарик. Волшебники, сейчас я посвечу на пакет. Что вы увидели?

Дети: Свет фонарика проходит через пакет.

Воспитатель: Свет проходит через пакет с воздухом, потому что воздух не имеет цвета, т. е. прозрачный. Вот вам и первое свойство воздуха – прозрачный, бесцветный.

Воспитатель: ребята, мы с вами проделали такой серьезный опыт!

Воздух с вами мы искали
И в пакет его поймали!
Посмотрели, посветили
И на волю отпустили!

Давайте теперь немножко отдохнем и поиграем. Вспомните, какой был пакет. Когда мы в него поймали воздух? А какой. Когда воздух мы выпустили?

(Артикуляционная гимнастика «Воздушный шарик» — максимально надуть щеки, удерживать 5 сек, «шарик лопнул» — втянуть щеки, удерживать 5 сек.)

Воспитатель: А интересно внутри людей есть воздух? Как вы думаете, ребята? Давайте проверим.

Опыт 2. «Воздух в человеке». На столах у каждого ребенка стаканчик с водой, на дне которого лежит горох, и коктейльные палочки.

Рекомендуем почитать ►  Конспект занятия по ручному труду в средней группе детского сада

Воспитатель: Что вы видите в стаканчиках? Какая вода? Потрогайте, аккуратно пальчиками. Что делают горошины? (лежат на дне стаканчика). Хотите оживить горошины? Предложите мне, как можно оживить горошины. Что нам может помочь? Правильно, воздух. Что нам надо для этого сделать? (Подуть в трубочки). Что происходит? Появились пузырьки — это воздух. Мы снова его увидели. А что же делают наши горошины? Они двигаются. Что же нам помогло оживить горошины? Да, конечно же, воздух. Мы не только его нашли, но и увидели, как он заставил горошины двигаться. А откуда взялся этот воздух (сначала вдохнули его в себя, потом выдохнули в трубочку). Значит сейчас мы убедились. Что в человек есть воздух! Мы им дышим! Ребята, а вы умеете правильно дышать?

Воспитатель: Покажите! Молодцы! Но чтобы лучше дышать, нужно знать некоторые правила: дышите носом, не поднимайте плечи при вдохе, в дыхании должен активно участвовать живот.

Коль с водой имеем дело, (показ — переливаем воду из одного кулачка в другой)
Рукава засучим смело. (засучиваем рукава)
Пролил воду — не беда (руки на пояс, покачать головой)
Тряпка под рукой всегда (показ ладошек, соединенных ребром, друг другу)
Фартук — друг. Он нам помог (провести ладонями от шеи до колен)
И никто здесь не промок (руки на пояс, повороты головы в стороны)
Ты работу завершил? Все на место положил? (шаг на месте).

Воспитатель: Ребята, пожалуйста рассаживайтесь за столы.

Опыт 3. «Что легче: вода или воздух?» Воспитатель предлагает перейти детям к столу. На столе емкость с водой и пустая банка.

Рекомендуем почитать ►  Подвижные и хороводные игры

Воспитатель :как вы думаете. Ребята. Воздух легкий или тяжелый? Как мы можем это узнать (ответы детей). Попробуем ответить на этот вопрос, проведя следующий опыт. Как вы думаете, есть ли воздух в банке? (Есть). Можно ли это доказать? Для этого нам надо опустить банку в воду, горлышком вниз и посмотреть, что же будет. Если держать ее ровно вода в нее не попадает. Что же не пускает воду в банку? А теперь слегка наклоните банку и немного выньте из воды. Что появилось? (Пузыри). Как вы думаете, почему они появились? Вода вытеснила воздух из банки, заняла его место, а воздух вышел в виде пузырей. Теперь мы с вами убедились. Что вода тяжелее воздуха и может его вытеснять.

Опыт 4. «Раздуй каплю» (рисование воздухом).

Воспитатель: хотите порисовать? А рисовать мы сегодня будем необычным способом!

Воздух очень много может!
Он нам рисовать поможет!
В трубочки подуем-
Капельки раздуем!

На лист бумаги наносим несколько капель жидкой краски (гуашь) и берём трубочки для коктейля. Нижний конец трубочки направляем в центр кляксы, а затем с усилием дуем в трубочку и раздуваем кляксу от центра в разные стороны. Посмотрите, как у кляксы разбегаются в разные стороны «ножки». Ребята, на что это похоже? Вам нравится? когда листочки высохнут, вы дорисуете недостающие детали

и мы устроим выставку ваших рисунков!

Рекомендуем почитать ►  Должностная инструкция директора школы

Воспитатель: Ребята, Вы отличные воздухоискатели! В результате наших поисков мы обнаружили (дети подводят итоги экспериментальной и исследовательской деятельности на занятии):

— что воздух прозрачный, бесцветный;

— что воздух постоянно нас окружает;

— что воздух невидим, но его можно найти разными способами;

— что воздух легче воды;

— что мы с вами дышим воздухом;

— что воздух есть внутри людей.

Ребята, как вы думаете, зачем нам нужно и важно знать свойства воздуха? (ответы: воздух необходим всему живому)

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Конспект занятия по ознакомлениюс окружающим в средней группе» Березка».Воспитатель Мокрова Елена Николаевна.20012 год.Тема: » Весенние секреты».Программное содержание:1 Продолжать расширять пред.

Данный материал позволит закрепить и уточнить представления детей в средней группе о зимующих птицах.

Конспект занятия по ознакомлению с окружающим в средней группе «Экологическая тропа» Программные задачи: Закреплять знания детей о лекарственных растениях.Учить распознавать и называть лека.

Задачи:познакомить детей с новым животным – кроликом, дать первоначальные представления об его внешнем виде, образе жизни и приносимой им пользе; закрепить представление об уже известных детям д.

Эксперимент с мандарином.Цель: Познакомить детей с движением тела по прямой, развивать наблюдательность, смекалку.Материал: Мандарин, два стакана, марлевая салфетка, цветные карандаш.

Занятие по ознакомлению с окружающим в средней группе на тему:«Съедобные Ягоды ».Цель: Развивать познавательную активность детей в процессе формирования представлений о ягодах; о правилах их сбо.

Данное занятие составлено в соответствии с Федеральными государственными требованиями на основе Примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под реда.

Рекомендуем почитать ►  Как легко нарисовать кошку карандашом поэтапно - для детей и взрослых

Источник: nsportal.ru

Чтобы понять как сделать, Занятие в средней группе по ознакомлению с окружающим, для решения мы привлекли наших экспертов с большим опытом работы и вот какие еще варианты решения этого вопроса нам удалось найти, надеемся вам это будет полезно.

Конспект занятия в средней группе по ознакомлению с окружающим миром «Происшествие в Буренкино»

Возрастная группа детей: средняя группа (дети 4-5 лет).

Цель занятия:
Закреплять представление о домашних животных.

Образовательные задачи по основной образовательной области:
· закреплять знания детей о жизни домашних животных, об их внешнем виде, повадках;
· закрепить знания геометрических фигур: круг, квадрат, треугольник; счет до пяти;
· развивать образное мышление, учить находить выход из проблемных ситуаций;
· уточнять и расширять словарь: кролик — кроличий, лошадь —лошадиный, коза — козий, корова — коровий, лиса — лисий, белка — беличий, волк — волчий, медведь — медвежий, заяц — заячий; пушистый, длинный, маленький, круглый, кисточка, серый, белый, коричневый, оранжевый, домашние животные, дикие животные;
· воспитывать заботливое отношение к домашним животным, развивать эмоциональную сферу детей.

Образовательные задачи по интегрируемым образовательным областям:
· закреплять умение согласовывать притяжательные имена прилагательные с существительными мужского, женского рода;
· развивать умение поддерживать беседу, выслушивать друг друга;
· развивать мелкую моторику.

Перечень видов детской деятельности и соответствующих им форм работы:
· беседа
· проблемная ситуация
· игра

Планируемый результат:
Сформировать понимание обобщающих слов: домашние животные, дикие животные.

Рекомендуем почитать ►  Конспект НОД в старшей группе по теме: «Математика – логика»

Перечень оборудования и используемых материалов:
1. мягкая игрушка Буренка;
2. наклеенные на зеленой бумаге геометрические фигуры: круги, квадраты, треугольники в количестве от двух до пяти на каждой «кочке»;
3. нарисованные контуры домашних и диких животных по числу детей;
4. карандаши;
5. предметные картинки с изображением домашних и диких животных по числу детей;
6. панно с кармашками с изображением леса и деревенского подворья.

Перечень методической литературы:
1. Мир природы. Животные. Серия демонстрационных картин с методическими рекомендациями по обучению дошкольников рассказыванию. — СПб.: Детство-Пресс, 2004;
2. Н.В. Нищева Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с ОНР. — СПб.: Детство-Пресс, 2003;
3. Алевтина Гуськова: Речевое развитие детей средствами загадки. Сфера, 2014 г.

Перечень художественной литературы:
1. Любимые детские загадки, скороговорки и считалки. Владис, 2014 г.
Ход занятия:
Дети с воспитателем проходят в группу. Встают в круг.

1 часть «Мотивационно-побудительная». Беседа «Расскажи о себе»
-Дети, у вас есть дома животные? Какие?

2 часть «Основная» Организационный момент: проблемная ситуация.
Раздается стук в дверь. Воспитатель вносит игрушку Буренку.
— Пришла Буренка, плачет и рассказывает, что в их сказочной стране домашние животные забыли, где они живут и ушли в лес. Она решила прийти к нам за помощью, а то беда случится — волки да медведи всех овец да козлят съедят.
-Ребята, поможем Буренке? Вы помните, какие животные в лесу живут, а какие рядом с человеком. (ответы детей)
Отправимся вместе с Буренкой и поможем животным найти их дома? (ответы детей)
Дорога опасна, много нам предстоит преодолеть препятствий. Не испугаетесь? (ответы детей)

Беседа «домашние животные»
Прежде чем идти, вспомним:
1. Какие животные называются домашние?
2. Почему они так называются?
3. Какие животные называются дикие?
4. Почему?
5. Как человек должен относиться ко всем животным?
(ответы детей)

-Буренка говорит:
«Чтобы отправиться в путь, нужно сказать волшебные слова:
Тропинка, тропинка, ты нас проводи
Пойдем за тобою, а ты впереди…»

Рекомендуем почитать ►  Что? Где? Когда? »: 7 самых интересных вопросов от телезрителей

Дидактическая игра «Болото»
-На пути у нас болото. Его можно перейти только по кочкам. Они одинаковые? Чем отличаются? У каждого из вас будет свое задание:
Перейти по кочкам, на которых
· Три геометрические фигуры
· Только квадраты
· Пять геометрических фигур
· Четыре геометрические фигуры
· Только треугольники
· Две геометрические фигуры
· Только круги
Все мы справились с заданием. Буренка очень рада вашим успехам.

Отгадывание загадок.
А вот под камешком конверт. Откроем его. Загадки о животных.
Каких животных вы узнаете? Определите домашние они или дикие? (ответы детей)
1. В птичник повадится — жди беды, рыжим хвостом заметает следы.
2. Голодная мычит, сытая жует, всем ребятам молока дает.
3. Кто по елкам ловко скачет и взлетает на дубы? Кто в дупле орехи прячет, сушит на зиму грибы?
4. Лесом катится клубок, у него колючий бок. Он охотится ночами за жуками и мышами.
5. Летом по лесу гуляет, зимой в берлоге отдыхает.
6. Серый гонится за белым, хочет белым пообедать.
7. Трав копытами касаясь, ходит по лесу красавец, ходит смело и легко, рога раскинув широко.
8. Спереди — пятачок, сзади — крючок, посредине — спинка, а на ней щетинка.
9. В мягких тапочках ступает, схватит мышь и убегает.
10. Заворчал живой замок, лег у двери поперек.
11. Как корова, но мала, правда тоже есть рога.
(ответы детей)
-Молодцы, ребята, все загадки отгадали.

Рекомендуем почитать ►  Открытки к дню учителя скрапбукинг, Идеи для рукоделия

Игра-песенка «Кто пасется на лугу»
Что-то наша Буренушка приуныла. Устала. Мы сейчас немного отдохнем, Буренку повеселим. Как вы думаете, какая песенка ей может понравиться?
Дети предлагают свои варианты тех хороводов или песен, которые они знают. Кто-то из детей вспомнит и недавно выученную игру-песенку: «Кто пасется на лугу»
Я тоже думаю, что Буренке эта игра больше понравится. Как вы думаете, почему? (ответы детей)
Исполняется игра.

Дидактическая игра «Чей хвост?»
-А вот и следующее препятствие.
Игра «Чей хвост?»
Я буду показывать вам карточку, а вы должны будете назвать, чей хвост и почему вы так думаете. (ответы детей)
Справились, молодцы. Буренка нас торопит, осталось недалеко.

Упражнение «Что забыл нарисовать художник»
Дети с воспитателем подходят к столам. На них лежат листы с нарисованными животными без хвостов. Карандаши. Рядом отдельный стол. На нем карточки с теми же животными, что и контуры на столах.
Найдите, что забыл нарисовать художник. Рассаживайтесь, кто куда хочет.
-А теперь рядом, на столе, найдите животное, которое вы дорисовали.
На магнитной доске расположено панно с прозрачными кармашками, на одной половине которого изображен «Лес», а на другой «Деревенский двор».

Дидактическая игра «Кто, где живет?»
Вот мы и пришли.
Поселите животных туда, где они должны жить.
Объясните: почему вы так думаете? (ответы детей)
Буренка благодарит вас. Мы успели вовремя.
Посмотрите все животные рады оказаться у себя дома.
Пора и нам возвращаться, скажем, все вместе:
«На одной ножке ты покрутись
И в детском саду ты окажись».

Рекомендуем почитать ►  Русские народные потешки для детей 4-5 лет в детском саду

3 часть. «Рефлексивная»
Кто к нам сегодня приходил?
Что Буренка нам рассказала?
Какие препятствия мы преодолели?
Что мы вспомнили о домашних животных?
Что вам понравилось?

Приложение.
1.Дидактическая игра «Болото»
Цель: Закрепить знания геометрических фигур: круг, квадрат, треугольник; счет до пяти.
Воспитатель предлагает детям переходить «болото» только по кочкам. На каждой кочке определенное количество геометрических фигур. Они расположены так, что выполняя задание, ребенок переходил на другой «берег болота».

2. Дидактическая игра «Чей хвост»
Цель: Закреплять умение согласовывать притяжательные имена прилагательные с существительными мужского, женского рода
Воспитатель показывает карточку с изображением хвоста животного и предлагает детям назвать животное, которому принадлежит этот хвост. Объяснить ответ.

3. Игра- песенка «кто пасется на лугу»
Цель: Развитие координации речи с движениями. Работа над интонационной выразительностью речи, мимики, жестов.
Далеко, далеко на лугу пасутся ко… дети идут по кругу.
-Кони руки на пояс, ударяют
-Нет. Не кони. носком ноги об пол.
Далеко, далеко на лугу пасутся ко… дети идут по кругу.
-Козы руки на пояс, делают
-Нет. Не козы. пружинку
Далеко, далеко на лугу пасутся ко… дети идут по кругу.
-Коровы. Показывают рожки
-Правильно. Коровы.
Пейте дети молоко, будете здоровы. Дети делают пружинку

4. Упражнение «Что забыл нарисовать художник»
Цель: Развитие образного мышления, мелкой моторики.
На столах лежат листы с нарисованными животными без хвостов. Карандаши. Воспитатель предлагает детям закончить рисунок.

Рекомендуем почитать ►  Программа Занимательная логика для дошкольников 4-5 лет

5.Дидактическая игра «Кто, где живет»
Цель: Формировать понимание обобщающих слов: домашние животные, дикие животные.
На магнитной доске расположено панно с прозрачными кармашками, на одной половине которого изображен «Лес», а на другой «Деревенский двор».
Воспитатель предлагает детям «поселить» животных. Объяснить свои действия.

Название: Конспект занятия в средней группе по ознакомлению с окружающим миром «Происшествие в Буренкино»
Номинация: Детский сад, старшая группа, Конспекты занятий, НОД, развитие представлений об окружающем мире и о себе
Автор: Козлова Алла Анатольевна
Должность: воспитатель высшей категории
Место работы: МБДОУ № 321
Месторасположение: Красноярский край, город Красноярск

Публикации:
Новое
Конспекты занятий
Сценарии мероприятий
Методические разработки
Саморазвитие
Развивающие игры
Поделки

Группы:
1 группа раннего возраста
2 группа раннего возраста
1 младшая группа
2 младшая группа
Средняя группа
Старшая группа
Подготовительная группа
Дети с ОВЗ

Интересные категории:
Мастер-классы
Викторины
Конкурсные мероприятия
КВН

Источник: portal2011.com

Чтобы понять как сделать, Занятие в средней группе по ознакомлению с окружающим, для решения мы привлекли наших экспертов с большим опытом работы и вот какие еще варианты решения этого вопроса нам удалось найти, надеемся вам это будет полезно.


Об авторе: Светлана Игоревна

Adblock
detector