25.03.2019      159      Комментарии к записи Конспект занятия по математике в подготовительной группе детского сада отключены
 

Конспект занятия по математике в подготовительной группе детского сада


Конспект занятия по математике в подготовительной группе детского сада

Конспект занятия по математике в подготовительной группе

Количество и счет. Работа с раннее изученным материалом

Задачи:

1. Закреплять умение пользоваться количественным и порядковым счетом.

2. Закреплять знания о составе числа из двух меньших в пределах пяти.

3. Закреплять правила поведения на занятиях по математике.

Материал:

Картинка (игрушка) Гном; “волшебный мешочек”; набор игрушек: мишка, заяц, машинка, кукла, кубик; рисунок к игре “Заселим домик”; карточки – цифры 0 – 10; карточки с предметами.

Ход занятия

Ребята! В этом году вы вместе с героями сказок и мультфильмов продолжите путешествие по стране Математике. Вы будите считать, складывать , вычитать, сравнивать числа, решать сложные примеры и “веселые” задачи, научитесь красиво писать цифры. А еще вас ждут загадки, сюрпризы и приятные неожиданности!

Сегодня к вам пришел Гном. Из какой он сказки? Он хочет с вами подружиться, поиграть и многое узнать. Даже маленьким Гномам известно , что Математика очень важная и нужная наука.

Правила поведения

Но прежде чем, учиться, Гному нужно усвоить некоторые правила поведения. Вместе с Гномом я буду начинать говорить правило, а вы будите его заканчивать.

Ты сиди за партой стройно и веди себя…….. (достойно)

Парта – это не кровать и на ней нельзя……….(лежать)

Ответить хочеш – не шуми, а только руку………..(поднеми)

Какие правила поведения на занятиях еще не назвали? Вы хорошо усвоили правила поведения на занятиях. За хорошие ответы Гном принес вам “волшебный мешочек”. Хотите узнать, что в нем?

Игра ” Волшебный мешочек”

Дети по очереди ощупывают предмет в “волшебном” мешочке, называют его и ставят на стол. Сколько всего предметов? Как назвать одним словом ? Какая игрушка стоит треьей? пятой? Какими по счету стоят: кукла, зайка? Какая игрушка первая, последняя? Какая игрушка стоит между машиной и кубиком? Какая игрушка стоит за мишкой? Перед кубиком? Педагог предлагает детям запомнить последовательность игрушек и закрыть глаза. В это время игрушку убирают или меняют местами. Что изменилось? Вы хорошо поработали, можно отдохнуть.

Минутка для отдыха.

Раз, два, три, четыре, пять!

Все умеем мы ститать,

Отдыхать умеем тоже

Руки за спину положим.

Голову поднимем выше.

И легко-легко подышим.

Игра “Предметы и цифры”

Гном предлагает детям поиграть в игру. Педагог показывает карточку с определенным количеством предметов, дети поднимают соответствующуу карточку с цифрой.

Игра “Заселим домик”

Гном забыл, как складывать числа. Давайте ему напомним – поиграем в игру “Заселим домик”. На доске нарисованы домики-схемы. В процессе игры дети вспоминают состав чисел в пределах 5. Игра сопровождается такими словами:

На первом этаже домика №1 живет число”1″, нужно подселить число “1″, чтобы получилось “2″.

На первом этаже домика №2 живет число “1″, нужно подселить число “2″, чтобы получилось “3″.

На втором этаже живет число”2″, нужно поселить число “1″, чтобы получилось “3″.

На первом этаже домика №3 живет число “1″, нужно подселить число “3″, чтобы получилось “4″.

На втором этаже живет число “2″, нужно поселить число “2″, чтобы получилось “4″.

На первом этаже домика № 4 живет число “1″, нужно подселить число “4″, чтобы получилось “5″.

На втором этаже живет число “2″, нужно поселить число “3″, чтобы получилось “5″.

На третьем этаже живет число “3″, нужно подселить число “2″, чтобы плучилось “5″.

На четвертом этаже живет число “4″, нужно поселить число “1″, чтобы получилось “5″.

Вы правильно выполнили задания Гнома, молодцы!

Занятие подошло к концу. Думаю, что Гному понравилось у вас, и он будет часто приходить к вам в гости – ведь ему нужно еще многое узнать и многому научиться.

План-конспект занятия по математике (подготовительная группа) по теме:
Конспект занятия по ФЭМП в подготовительной группе «Количество и счет. Счет в пределах 10»

Очень интересное и увлекательно езанятие по математике детям от 6 лет.Им придется решать и преодолевать задачи и примеры, закрепить внимание и зрительную память. Т.е. выручать Буратино из беды.

Предварительный просмотр:

Конспект занятия по ФЭМП в подготовительной группе «Количество и счет. Счет в пределах 10»

Цель: Воспитывать у детей стойкий интерес к математике, продолжать учить решать задачи, способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.

Закрепить знания детей о последовательности дней недели.

Продолжать учить детей счету в пределах 10.

Продолжать учить выделять условие и вопрос задачи, упражнять в решении задач путём сложения и вычитания однозначных чисел.

Закрепить знания детей о геометрических фигурах.

Создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания.

Развивать смекалку, зрительную память, воображение.

Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.

Воспитывать интерес к математическим занятиям.

Воспитывать усидчивость, умение слушать.

Игровые (использование сюрпризных моментов) .

Наглядные (использование демонстрационного и раздаточного материала) .

Словесные (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей) .

Поощрение, анализ занятия.

Демонстрационный материал: «письмо», конверты с заданиями.

Раздаточный материал: счетные палочки, простые карандаши (по 1 на каждого ребёнка), карточки с заданиями.

Воспитатель: – Ребята, сегодня, когда я пришла в детский сад, то увидела собаку Артемона. Он нам принес эту коробку. Заглянула в неё и нашла письмо. А кто его написал, вы узнаете, если отгадаете загадку:

Это кто же очень странный

На земле и под водой

Ищет ключик золотой,

Всюду нос суёт он длинный.

Кто же это? (Буратино)

Хотите узнать о чём он пишет?

Чтение письма: «Дорогие ребята! Пожалуйста, помогите мне! Злой кот Базилио и лиса Алиса закрыли меня в темной комнате, а золотой ключик бросили в озеро. Если вы не успеете до 9ч 35 мин. выполнить задания, которые они вам представили, то ключик уйдет на дно. Ребята, помогите мне, пожалуйста, выйти отсюда, мне страшно».

Воспитатель: – Ну, что, ребята? Поможем Буратино? (да) На часах сколько времени? (ровно 9 час)

Задание №1 . Разминка.

Оно называется «Не зевай, на вопросы отвечай! »

1. Какой сегодня день недели?

2. Какой день недели был вчера?

3. Какой день недели будет завтра?

4. Сколько всего дней в неделе?

5. Какой день идёт после четверга?

6. Как называется пятый день недели?

7. Как называются «выходные» дни недели?

8. Какой день недели между понедельником и средой?

-Молодцы ребята! Мы справились 1 заданием. Проведем прямую линию от точки № 1 к №2.

А теперь давайте посмотрим следующее задание!

Задание №2. «Сосчитай примеры и найди свое место». У каждого из вас есть карточки с примерами, если вы правильно решите их, то найдете свой стульчик. (Дети в уме решают примеры на прибавление, т. е 4+4=8 и занимает стульчик под № 8.) Проведем длинную прямую линию от №2 к №3.

Рекомендуем почитать ►
Письмо Деду Морозу от взрослых стихи (лучшая подборка)

Задание № 3. «Закрывай окошки». Работа с раздаточным материалом и экраном.

– Посмотрите на экран, и запомните расположение геометрических фигур в окошках. После того, как закроется экран, вы самостоятельно расположите их на своем столе. Рассмотрите свой рисунок. 4 задания.

Из каких геометрических фигур он составлен? Какая фигура в первом окне? В третьем? И т.д.

Молодцы ребята! Мы и этим заданием справились. Проведем округленную линию от №3 к №4.

Задание № 4. «Составь 3 треугольника». Нам для этого здания понадобятся счетные палочки. Из семи счетных палочек составьте 3 равных треугольника.

Сколько счетных палочек использовали? (7). Сколько треугольников получилось ( 3). Правильно молодцы! Проведем прямую линию вниз от №4 к №5.

Ребята, прежде чем мы приступим к следующему заданию нам нужно укрепить свой организм. А что укрепляет организм?

Воспитатель: – Давайте проведём небольшую гимнастику и превратимся на время в Буратино.

Вот нагнулся, разогнулся,

Руки в стороны развёл,

Ключик видно не нашёл,

Чтобы ключик нам достать

Надо на носочки встать

И руками помахать.

Воспитатель:- А теперь приступим к следующему заданию.

Задание №5. «Веселые задачки»

Воспитатель: Нам предстоит с вами решить задачи. Из каких частей состоит задача? (условие, вопрос, решение и ответ)

1.«На ветке висели 4 яблока, 2 яблока сорвали. Сколько яблок осталось висеть на ветке? (2)

2.«На большом диване в ряд Куклы Танины сидят:

2 матрёшки, Буратино,

И весёлый Чиполино.

3. Шесть весёлых медвежат,

За малиной в лес спешат,

Но один малыш устал,

От товарищей отстал.

А теперь ответ найди

Сколько мишек впереди?

Молодцы и с этим заданием справились, проведем короткую линию от №5 к №6, а теперь достаю последнее задание.

Задание № 6. «Рассели соседей». Ребятки послушайте внимательно следующее задание.

Вам нужно расселить содей в домике, нужно написать соседние цифры.

Молодцы и с этим заданием вы легко справились. Соединяем №6 с №1 ломаной линией. Что мы получили? (ключ от двери) Показываю на экране ключ. Дети посмотрите на время, мы успели как раз 9 час 35 мин.

Задание последнее. А теперь надо к этому ключу подобрать дверь, где может находиться Буратино. На полу есть точка, встать, кому то на это место, под мою диктовку будем находить направление и считать шаги, а все остальные помогут. Пример: Сережа 5 шагов вперед, 3 шага – влево. Попробуй открыть двери, есть там Буратино? (можно 2-3 раза попытаться)

Буратино: Спасибо, вам ребята вы настоящие мои друзья со всеми заданиями справились и меня вытащили из темной комнаты. Спасибо вам! А мне папа Карло купил азбуку, и хочу вам показать. Попрощайтесь гостями.

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

Математика для детей 6-7 лет

Письмо от Буратино «Дорогие ребята! Пожалуйста, помогите мне! Злой кот Базилио и лиса Алиса закрыли меня в темной комнате, а золотой ключик бросили в озеро. Если вы не успеете до 9ч 35 мин. выполнить задания, которые они вам представили, то ключик уйдет на дно. Ребята, помогите мне, пожалуйста, выйти отсюда, мне страшно».

Разминка «Не зевай, на вопросы отвечай! » Задание №1 1. Какой сегодня день недели? 2. Какой день недели был вчера? 3. Какой день недели будет завтра? 4. Сколько всего дней в неделе? 5. Какой день идёт после четверга? 6. Как называется пятый день недели? 7. Как называются «выходные» дни недели? 8. Какой день недели между понедельником и средой?

Задание №2. «Сосчитай примеры и найди свое место» Задание № 3. «Закрывай окошки» Задание № 4. «Составь 3 треугольника» Задание №5. «Веселые задачки» Задание № 6. «Рассели соседей»

Веселые задачи: Задание №5. «Веселые задачки» 1.«На ветке висели 4 яблока, 2 яблока сорвали. Сколько яблок осталось висеть на ветке? (2) 2.«На большом диване в ряд Куклы Танины сидят: 2 матрёшки, Буратино, И весёлый Чиполлино . Помогите Танюшке. Сосчитать игрушки. 3. Шесть весёлых медвежат, За малиной в лес спешат, Но один малыш устал, От товарищей отстал. А теперь ответ найди Сколько мишек впереди?

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Открытое занятие по математике в старшей группе “Путешествие по островам”. Счет в пределах 10.

Конспект занятия по математике в средней группе.

Конспект занятия по ФЭМП в подготовительной группе «Количество и счет. Счет в пределах 10» Цель: Воспитывать у детей стойкий интерес к математике, продолжать учить решать задачи, способствовать ф.

Цель: Воспитывать у детей стойкий интерес к математике, продолжать учить решать задачи, способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.Задач.

Конспект занятия по ФЭМП в подготовительной группе «Количество и счет. Счет в пределах 20&raquo.

Конспект организованной образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений в подготовительной группе в рамках тематической недели “Квартира. Мебель&quot.

Конспекты занятий для педагогов и учителей

Конспект занятия по фэмп в подготовительной группе на тему: «Количество и счет»

Цель : Познакомить с числом и цифрой десять. Способствовать логическому мышлению и развитию на занятии по математике.

— закрепить порядковый счет в пределах 10, познакомить с цифрой 10,

— формировать у детей интерес к математике, чувство уверенности в своих знаниях.

— тренировать мыслительные операции — анализ, сравнение, обобщение, абстрагирование.

— развивать внимание, память, речь, фантазию, воображение, логическое мышление, творческие способности, инициативность;

— развивать мелкую моторику рук.

— воспитывать положительную мотивацию к учению, интереса к математике;

— воспитывать доброжелательного отношения друг к другу.

Материал : раздаточный материал, картинки, демонстрационный материал.

Вы знаете герои из какого мультфильма изображены на картинке? Вы любите этот мультфильм? Давайте сегодня поиграем с героями этого мультфильма.

Пришла Маша к мишке в гости, а мишка был очень занят важным делом. Он в шашки играл. Маша захотела кушать, и мишка угостил ее кашей. Не понравилась ей каша и решила она кашеварить. Поставила кастрюлю на плиту. Насыпала в нее кашу.

Сколько коробок она засыпала в кастрюлю?

Девять коробок каши!

Сколько банок варенья она добавила в кастрюлю?

Сколько бутылок молока залила?

Сколько кастрюль Маша заполнила кашей?

Обиделся мишка на Машу. Решил варенье варить. И тут Маша все ягоды и фрукты у мишки съела. Решил он с ней больше не дружить.

Рекомендуем почитать ►
Статья по теме: Занятие или НОД, Социальная сеть работников образования

Вот пойди и принеси мне фрукты и ягоды.

Показал он Маше цифру 9. А она не знает, какая это цифра и считать не умеет. Поможем Маше?

Соберите 9 яблок, 9 ягод, 9 груш. Спасибо ребята помогли Маше!

-А какие еще герои есть в этом мультике?

Заинька приготовил для вас игру:

Начал заинька скакать

Раз, два, три, четыре, пять

Прыгать заинька горазд

Он пропрыгал 10 раз

Решил мишка Машу математике учить. Сегодня он познакомит ее с новым числом и новой цифрой.

А вы хотите познакомиться? Догадались, с каким числом? Правильно! С числом десять.

Как можно его получить?

Сколько добавить к 9? к 8? к 7? к 6? к 5?

А это цифра 10. Она обозначает число 10.

Давайте выложим цифру 10 из счетных палочек.

Круглый ноль такой хорошенький, что не значит ничегошеньки, если вместе рядом с ним единицу примостим. То побольше, станет весить, потому что это десять!

После, какого числа она стоит в числовом ряду? После 9.

Число 10 больше или меньше девяти? Больше.

На сколько? На один.

Давайте по считаем до 10.

Маша и медведь приготовили вам задание, давайте его выполним.

Конспект НОД по ФЭМП в подготовительной группе. Счет до 19 и 20

Занятие по математике в ДОУ. Старший дошкольный возраст

Тема: «Счет до 19 и 20»

Задачи:

1. Упражнять детей в счете до 19 и 20.

– умение решать, используя знаковые обозначения;

– умение составлять число из нескольких меньших чисел;

– представления о различных геометрических фигурах.

Демонстрационный материал: числовые карточки с предметами (9,10).

Раздаточный материал: наборы цифр и знаки «+», «—», «=»; палочки Кюизенера (или цветные полоски); геометрические фигуры.

Дети сидят за столами, на которых находятся наборы цифр и знаки «+»,«—», «=».

— Поиграем сегодня в игру «Зайчики» (А. Тонких, Т. Кравцова). Это игра-задачка: я читаю вам стихи-задачки, а вы выкладываете из цифр и знаков.

Бежал раз зайчик вдоль равнин,

И зайчик, значит, был один.

К нему зайчиха прибежала –

Тогда всего их сколько стало?

Еще один к ним сел, смотри:

Теперь уж зайцев стало .

Мчит новый заяц: «Путь мне шире!»

Ну, стало быть, их уже .

Ба, вон бежит один опять,

Теперь уж зайцев будет .

Спешит еще один из рощи.

Так зайцев сколько? Чего же проще!

Тут прибежал еще косой —

Так зайцев сколько? Да седьмой!

К ним одного еще попросим,

Тогда всех зайцев станет .

Прыг — новый заяц.

«В сборе все ведь?» —

«Да, девять, — молвят те в ответ. —

Но вожака все нет и нет. »

А тот бежит, болотце месит,

Примчал и молвит: «Нас тут . ».

Воспитатель проверяет правильность выполненного задания, благодарит детей за работу и приглашает их подойти к доске. На ней расположены числовые карточки с предметами: слева – карточка с десятью предметами, справа – с девятью предметами.

— Сколько предметов на карточке слева? (10.)

— Сколько предметов на карточке справа? (9.)

— Сколько всего предметов на обеих карточках?

— Как получилось число 19?

— Как это число можно изобразить цифрами?

Если дети затрудняются ответить, можно объяснить им так:

— 10 положим под десятью предметами, а цифру 9 положим под девятью предметами. Чтобы написать число 19, нужно убрать у 10 ноль и поставить вместо него цифру 9.

Воспитатель заменяет карточку с девятью предметами на карточку с десятью предметами.

— Сколько предметов на карточке слева? (10.)

— Сколько предметов на карточке справа? (10.)

— Сколько всего предметов на обеих карточках?

— Как получилось число 20?

Если дети затрудняются ответить, можно объяснить им так:

— 10 положим под десятью предметами, а еще 10 положим под другими десятью предметами. Десять — это один десяток предметов, а у нас 2 десятка предметов. Можно сказать и так: 2 десятка предметов. Но употребляют другое слово — «два-дцать». Как вы уже узнали, слово «дцать» означает «десять». А два – это число.

— Как это число можно изобразить цифрами?

— Чтобы написать 20, нужно убрать у 10 единицу и поставить вместо нее цифру 2.

Воспитатель благодарит детей за работу и приглашает пройти за столы, на которых лежат палочки Кюизенера (или цветные полоски).

— Мальчики и девочки сегодня будут выполнять разные задания. Мальчики, возьмите палочку (полоску), обозначающую число 7. Какого цвета эта полоска? (Черная.) Постройте дом из палочек, начиная с нижнего ряда — черной палочки. Каждый следующий ряд будет состоять из трех чисел — из трех палочек (полосок).

— Девочки, возьмите палочку (полоску), обозначающую число 6. Какого цвета эта полоска? (Фиолетовая.) Постройте дом из палочек, начиная с нижнего ряда — фиолетовой палочки. Каждый следующий ряд будет состоять из трех чисел — из трех палочек (полосок).

Дети составляют числа из трех чисел (палочек). Затем они объясняют, из каких чисел они составили это число. Воспитатель благодарит детей и предлагает выйти на ковер. Дети берут по геометрической фигуре и встают в круг.

Поиграем в игру «Походи, покружись и с фигурой подружись». На слово «походи» — нужно идти по кругу, на слово «покружись» — покружиться на месте, а выйти в круг тем фигурам, какие я назову. Например: «Походи, покружись, круг с квадратом подружись!»

Конспект НОД по математике в подготовительной группе. Счёт до 15

Занятие по ФЭМП в ДОУ. Старший дошкольный возраст

Тема: «Деление целого на части, счет до 15»

Задачи:

– делить целое на части, устанавливать зависимость между целым и частью;

– счету до 15, понимать количественные отношения между числами.

– симметричное расположение предметов на плоскости;

– сложение и вычитание чисел по 2 при решении задач.

Демонстрационный материал: 2 картофелины разного размера; миска; нож; 2 игрушки повара; игрушки для счета (14 и 15 штук).

Раздаточный материал: тетради в клеточку; цветные карандаши (фломастеры).

Дети сидят полукругом. На столе перед ними — картофель, миска, нож, 2 повара-игрушки.

— Повара решили сегодня сварить картофель. Здесь две картофелины. Они одинаковые? (Одна больше, другая меньше.) Как разделить эти 2 картофелины поровну между двумя поварами?

Воспитатель разрезает большую картофелину пополам.

— Как я разрезала эту картофелину? (Пополам.) Сколько частей у меня получилось? Они равны?

Воспитатель разрезает маленькую картофелину пополам.

— Как я разрезала эту картофелину? (Пополам.) Сколько частей у меня получилось? Они равны?

Рекомендуем почитать ►
Наступила осень, Музыкальная Фантазия

Воспитатель отдает одному повару 2 части большой картофелины, а второму — две части маленькой картофелины.

— Вот я и поделила картофель поровну. Правильно я сделала? (Рассуждения детей.) Почему неправильно? Я же одному повару отдала 2 части и другому 2 части? Получилось поровну.

Дети доказывают, что количество частей картофелин одинаково, а по размеру эти части разные.

— Молодцы, ребята, помогли мне разобраться. Предлагаю разделиться на 2 команды и поиграть в игру «Собери игрушки». Каждой команде нужно собрать и поставить на свой стол игрушки: первая команда ставит 13 игрушек, а вторая команда – 14 игрушек.

Дети собирают игрушки в группе и ставят их на стол.

— Сколько игрушек поставила ваша команда? (13.) Сколько ваша? (14.) У кого игрушек больше? На сколько?

— А теперь пусть вторая команда поставит на стол еще одну игрушку. Сколько всего игрушек у второй команды? (15.) Теперь мы знакомы с числом 15.

Воспитатель объясняет детям образование числа 15 (аналогично занятию 59), показывает им цифры 1 и 5.

— Эти цифры соответствуют числу 15, они вам знакомы.

Воспитатель благодарит детей за работу и приглашает их пройти за столы, на которых лежат тетради и цветные карандаши (фломастеры).

— Откройте тетради. Предлагаю вам выполнить задание «Дорисуй вторую половину», используя цветные карандаши (фломастеры)

— Вы прекрасно справились с заданием, пора и задачки порешать. Я зачитываю вам задачу, вы решаете, а один из вас составляет по этой задаче пример на доске.

Задачи

На деревьях грибы сохли,

Ну и в дождь, конечно, мокли.

Трое желтеньких маслят,

Двое тоненьких опят.

Вы, ребята, не молчите,

Сколько всех грибов? Скажите!

Десять деревьев было в саду.

Два срубили в прошлом году.

Ответ я, ребята, никак не найду:

Сколько деревьев осталось в саду?

Четыре Аленки, две Наташки

Под солнцем весенним играли в пятнашки.

Так сколько, ребята, ответьте скорей,

Под солнцем весенним играло детей?

Шесть платков. А два из них Вышито узорами.

Сколько вышить нам осталось —

Подсчитаем скоро мы.

— Вы замечательно справились сегодня с заданиями. Спасибо всем!

Конспект занятия по математике “Количество и счёт”

Конспект занятия по математике подготовительная к школе группа.

1. Ребята! Мы продолжаем путешествовать вместе с героями сказок и мультфильмов по стране Математики.

– Сегодня к нам в гости пришёл Гном.

– Из какой он сказки?

– Он хочет с вами подружиться, поиграть и многое узнать. Даже маленьким Гномам известно, что математика очень важная и нужная наука. А за правильные ответы и выполненное задание вас ждёт сюрприз.

– Но прежде, чем начать, Гному нужно усвоить, а нам вспомнить некоторые правила поведения.

– Вместе с Гномом я буду начинать говорить правило, а вы будете его заканчивать.

Ты сиди за партой стройно и веди себя… (достойно).

Парта – это не кровать и на ней нельзя…(лежать).

Ответить хочешь – не шуми, а только руку… (подними).

– Вы хорошо усвоили правила поведения на занятиях. За хорошие ответы Гном принес вам «волшебный мешочек».

– Хотите узнать, что в нём?

2. Игра «Волшебный мешочек»

Дети по очереди ощупывают предмет в «волшебном» мешочке, называют его и ставят на стол.

– Сколько всего предметов?

– Как назвать одним словом?

– Какая игрушка стоит третьей? Пятой?

– Каким по счёту лежит мяч?

– Какая игрушка первая, последняя?

– Какая игрушка стоит за кубиком?

Педагог предлагает детям запомнить последовательность игрушек и закрыть глаза

В это время игрушку убирают или меняют местами.

– Вы хорошо поработали над этим заданием. Продолжаем дальше.

3. Давайте вспомним всё, что знаем о числах первого десятка. Что такое первый десяток?

– Посчитайте от 3 до 9, от 4 до 8, от 5 до 9.

– Посчитайте от 10 до 5, от 7 до 3, от 6 до 2.

– Покажите предыдущее число чисел: 3,5,8, а теперь последующее число чисел: 4,6,9.

– Покажите соседей чисел: 3,6,8.

– Покажите соседку справа чисел: 5,1,9.

– Покажите соседку слева чисел: 4,7,3.

– Угадайте число, живущее между числами 5 и 7; 4 и 6; 7 и 9.

Молодцы, отдохнём и проведём небольшую физминутку.

4. Физминутка «Два хлопка»

Два хлопка над головой – раз, два.

Два хлопка перед собой – раз, два.

Две руки за спину спрячем

И на двух ногах поскачем.

5. Мы вспомнили числа первого десятка.

– Гном забыл, как можно составить число 6 из двух наименьших чисел. Давайте ему напомним – поиграем в игру «Засели домик».

Откройте тетради. Посмотрите на задание под номером 3. Что там нарисовано?

Посмотрите на домик, который находится справо. Что вы там видите?

На доске нарисованы домики – схемы.

Какая цифра нарисована на крыше дома? «6». Мы научимся составлять число 6 из наименьших разных чисел и заселим наш домик.

В процессе игры дети вспоминают состав числа 6. Игра сопровождается такими словами:

– На пятом этаже домика живёт число «5», какое число нужно подселить, чтобы в сумме получилось число 6. «1»

– На четвёртом этаже домика живёт число «4», какое число нужно подселить, чтобы получилось число 6. «2».

– На третьем этаже домика живёт число «3», какое число нужно подселить, чтобы получилось число 6. «3».

– На втором этаже домика живёт число «2», какое число нужно подселить, чтобы получилось число 6. «4».

– На первом этаже домика живёт число «1», какое число нужно подселить, чтобы получилось число 6. «5».

Домик с права мы разобрали вместе, а домике слева в пустых окошечках дорисуйте нужное количество точек, чтобы на каждом этаже их стало по шесть.

– Вы помогли выполнили задания Гному, молодцы!

6. Посмотрите задание под номером 4. Что там изображено?

Логическая задача «Дорисуй недостающий домик».

Начиная слева на право мы определим сколько этажей в домах.

– Сколько этажей в первом доме? 4

– Сколько этажей во втором доме? 3

– Сколько этажей в третьем доме? 2

– Нарисуйте четвертый домик, используя соответствующую закономерность.

Какой домик нарисовали и почему? (Домик, в котором один этаж, потому что каждый домик уменьшается на один этаж).

– Занятие подошло к концу. Думаю гному понравилось у нас, и он будет часто приходить к нам в гости – ведь ему нужно ещё многое узнать и многому научиться. За выполненные задания он оставил нам гостинцы.


Об авторе: Светлана Игоревна