24.03.2019      316      Комментарии к записи Конспект занятия по математике на тему – Число 4 отключены
 

Конспект занятия по математике на тему – Число 4


Конспект занятия по математике на тему “Число 4. Цифра 4” для детей дошкольного возраста

Цель: знакомство с числом и цифрой 4.

1. Познакомить с образованием и составом числа 4, цифрой 4.

2. Сформировать умение соотносить цифру 4 с количеством предметов, обозначать число 4 четырьмя точками.

3. Закрепить умение разбивать группу фигур на части по различным признакам.

4. Развивать математическую речь, умение работать самостоятельно.

5. Воспитывать умение слушать других детей, формировать положительную мотивацию к учению.

Материалы к занятию.

Демонстрационный – изображения зайчиков, снегирей, карточки с цифрами 1, 2, 3.

Раздаточный – касса цифр, геометрические фигуры, тетради, цветные карандаши.

Методы обучения: словесный, наглядный, частично-поисковый, объяснительно-иллюстративный.

Формы работы: индивидуальная, фронтальная.

Тип занятия: изучение нового материала.

1. Организационный момент. Эмоциональный настрой

Психологический настрой на занятие. (Солнышко)

– Посмотрите, какая хорошая погода. Нас приветствует солнышко и дарит нам свои лучики добра, счастья, здоровья. Солнышко “улыбается”. Давайте и мы улыбнёмся, подарим и поделимся друг с другом прекрасным настроением.

Сегодня мы продолжим путешествие
В мир удивительный и увлекательный –
В мир чисел, в мир математики.

2. Актуализация знаний

1) Игра “Цифры заблудились”.

– Необходимо расставить цифры по порядку (от 1 до 10). Молодцы, вы отлично справились с заданием, и все цифры заняли свои места.

– Давайте хором посчитаем все вместе от 1 до 10, от 10 до 1.

2) Игра “Покажи число”. (Работа с веером)

– Какое число следует за числом 4, 7, 5?

– Какое число стоит перед числом 8, 3, 5?

– Покажите соседей числа 3, 7.

3) Поставь цифры к рисункам. Вам надо сосчитать предметы на рисунках и соединить их с числом, которое обозначает их количество.

Что нарисовано в первой рамочке? Сколько их, сосчитаем. С какой цифрой соединили? И так делаем дальше. (Один ребенок работает около доски с демонстрационным материалом, а остальные в рабочих тетрадях.)

3. Физминутка для глаз

А сейчас, а сейчас
Всем гимнастика для глаз.
Глаза крепко закрываем,
Дружно вместе открываем.
Снова крепко закрываем
И опять их открываем.
Смело можем показать,
Как умеем мы моргать.
Головою не верти,
Влево посмотри,
Вправо погляди.
Глазки влево, глазки вправо –
Упражнение на славу.
Глазки вверх, глазки вниз,
Поработай, не ленись!
И по кругу посмотрите.
Прямо, ровно посидите.
Посидите ровно, прямо,
А глаза закрой руками

4. Сообщение темы и целей урока

– Сегодня на уроке мы познакомимся с числом и цифрой.

А с какой – узнайте. (Проблемная ситуация)

Лапок у кошки столько
Ножек у стула столько.
О какой цифре я говорю,
Кто отгадал загадку мою? (Четыре)

– Молодцы! Правильно, это число и цифра 4.

5. Работа по теме урока. Знакомство с числом 4

Образование числа 4

а) Сколько зайчиков? (4) Сколько снегирей? (3)

– Сравните, кого больше: количество зайчиков или количество снегирей?

– Как сделать поровну? (Надо добавить ещё одного снегиря.)

б) На столах у детей геометрические фигуры, каждый работает с раздаточным материалом. Один ребенок работает у доски.

– Положите 3 кружка. Добавьте 1 квадрат. Сколько всего стало фигур?

– Как получили 4? (3+1)

– А что получится, если к одному квадрату добавить 3 кружка? (Тоже 4: 1+3)

– Когда переставляются части, результат не изменяется.

– Как по-другому можно получить число 4? (2+2, 1+1+1+1)

Знакомство с цифрой 4

– Число четыре записывают знаком – цифрой 4.

(На доску прикрепляю цифру 4)

– На что похожа эта цифра?

– Прописываем цифру в воздухе.

6. Закрепление представлений о числе и цифре 4.

1) Выполнение задания №3 с.45

Утром бабочка проснулась,
Улыбнулась, потянулась!
Раз – росой она умылась,
Два – изящно покружилась,
Три – нагнулась и присела,
На четыре – улетела.

2) Выполнение задания №2, в учебнике с.44

– Рассмотрите картинки. Почему в квадратике который соединили с цыплятами поставлено 2 точки? (На картинке 2 цыпленка)

– Почему в кружочке который соединили с котенком стоит цифра 1? (На картинке 1 котенок)

Что же надо сделать в этом задании? (Записывать в кружочке, который соединен с картинкой, подходящую цифру, а в квадратике – подходящее число точек.)

8. “Мыслительная минутка”

– Сколько туфелек потеряла Золушка?

– Сколько времён года вы знаете?

– Сколько углов у квадрата?

– Сколько пальцев на руке?

– Какой четвёртый день недели?

9. Повторение изученного материала

Выполнение задания №4 с.45

– Разбей группу фигур сначала по цвету (обведи пунктирные линии), а затем по форме и размеру.

10. Итог занятия. Рефлексия

– С каким числом познакомились? Какую цифру учились писать? Как можно получить четыре?

– Ребята, мне очень понравилось путешествовать с вами, но занятие подходит к концу. Давайте оценим свою работу. На партах у вас лежат колобочки, но у них нет рта! Сейчас надо будет нарисовать колобку рот – если урок вам сегодня понравился, то колобочка нарисуйте радостного с улыбкой, а если на уроке вам было не интересно, то нарисуйте грустного.

– А теперь покажите родителям своего колобка! Этот колобок остаётся вам на память.

Сайт для воспитателей детских садов

Конспект занятия по математике в подготовительной группе
Тема: «Состав числа 6»

– познакомить детей с составом числа «6»;

– упражнять в счёте в пределах 10, прямом и обратном;

– закрепить знания о составе числа 6 из двух меньших чисел.

– развивать логическое мышление, внимание;

– воспитывать аккуратность, усидчивость, чувство коллективизма.

Дидактический наглядный материал:

Демонстрационный материал: мяч, магнитные кружочки, машинки.

Раздаточный материал: карточки с цифрами, цветные карандаши, планшеты «Логика малыш».

Воспитатель: Ребята, предлагаю вам немного размяться перед началом занятия и поиграть в игру с мячом.

Дети встают в круг и передают друг другу мяч, считая от 1 до10 и обратно (1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1 …). Если ребёнок ошибается, то он выходит из круга.

После остановки игры, воспитатель предлагает детям сесть на стульчики лицом к доске и столу воспитателя.

Воспитатель выставляет на стол 1 машинку, сопровождая словами: – На столе одна машинка, к ней подъехали ещё пять машинок. Сколько машинок стало? (Ответ одного ребёнка.)

Воспитатель убирает машинки, оставляя только две. Далее по тому же принципу (2+4, 3+3, 4+2, 5+1).

Далее воспитатель просит ребят обратить внимание на магнитную доску. (Можно использовать интерактивную доску.)

Воспитатель на доске синими и красными кружочками выкладывает первый ряд состава числа «6» (1 син. и 5 кр.). Воспитатель просит одного ребёнка сказать, сколько синих и сколько красных кружков в первом ряду. Воспитатель делает вывод: 1 и 5 будет 6.

Далее воспитатель, по тому же принципу, выкладывает друг под другом ещё четыре ряда (2+4, 3+3, 4+2, 5+1).

Воспитатель подводит итог:

Игра «Найди пару»

Воспитатель раздаёт детям карточки с цифрами 1,2,3,4,5 (по количеству детей) и просит найти себе пару, чтобы в сумме их цифры составляли «6». Два ребёнка делают «воротики», их задача пропускать только тех ребят, которые правильно нашли пару.

После того, как все дети выполнили задание и прошли через «воротики», воспитатель просит детей сесть за столы (работа в тетрадях). Дети выполняют 2-3 задания (на выбор педагога) на закрепление состава числа «6».

Рекомендуем почитать ►
План-конспект занятия по конструированию, ручному труду (старшая группа) на тему: Конспект занятия по конструированию из бумаги в старшей группе, Социальная сеть работников образования

После выполнения задания всеми ребятами, воспитатель даёт задание детям, сидящим рядом, проверить друг у друга правильность выполнения работ.

В заключении ребята берут планшеты «Логика – малыш» и выполняют задания на счёт до «6».

Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами познакомились с составом числа «6». Вы все очень хорошо занимались, старались, помогали друг другу, и я с радостью вручаю вам по 6 наклеек (раздача наклеек).

Конспект организованной образовательной деятельности с детьми подготовительной к школе группы (6-7 лет) в рамках образовательной области «Познавательное развитие» на тему: «Состав числа 4».

Воспитатель: Хаустова С.В.

Познакомить детей с составом числа 4.

Задачи.

Учить составлять число 4 из двух меньших чисел.

Закреплять навыки счета в прямом и обратном порядке в пределах 10.

Закреплять название геометрических фигур, чем фигуры отличаются друг от друга.

Закреплять умение последовательно определять и называть дни недели.

Развивать мыслительные операции, внимание, память, логическое мышление.

Оборудование.

Большой цветок с разноцветными лепестками, на которых написаны задания; макет трехэтажного дома с крышей, на которой написана цифра 4, 6 кружочков любого цвета; набор цифр от 1 до 10;, счетные палочки, геометрические фигуры для ковролина; развивающая игра В.Воскобовича «Чудо крестики», карандаши, желтые круги – смайлики.

Ход занятия.

Ребята, посмотрите, что же это у нас на доске? (На доске прикреплен цветок без лепестков).

А что же могло произойти с цветком? (налетел ветер, лепестки улетели; кто – то оторвал лепестки…)

Давайте поищем в группе эти лепестки.

(Дети находят лепестки)

Чтобы вернуть лепестки на место на цветок надо выполнить задания.

Выполним задания, сделаем цветок опять красивым?

1 задание «Цифры заблудились».

(Дети садятся за столы).

Необходимо расставить цифры по порядку от 1 до 10.

Посчитать в прямом и обратном порядке от 1 до 10, от 10 до 1 (3-4 человека).

– Назовите соседей числа 4? (3 и 5)

– Назовите число на 1 больше, чем число 3? (4)

– Назовите число на меньше, чем число 5? (4)

– Какое число находится между числами 3 и 5? (4)

Молодцы, справились с заданием. Лепесток прикрепился к цветку.

2 задание «Заселим дом».

(Дети подходят к магнитной доске на которой прикреплен домик).

Посмотрите на дом.

– Какой номер у дома?

– Сколько в нем этажей?

На каждом этаже в двух квартирах живет по 4 жильца.

На верхнем этаже в квартире слева проживают 3 жильца, а справа один жилец (приклеивается круг в пустое окошко).

– Сколько получилось всего жильцов на этаже? (4)

– Сколько жильцов слева?

– Сколько жильцов справа?

– Как составили число 4? (3+1)

– Сколько проживает жильцов на втором этаже в квартире слева? (2)

-Сколько надо заселить жильцов в квартиру справа? (2)

– Сколько получилось всего жильцов на втором этаже? (4)

– Как составили число 4? (2+2)

– Сколько проживает жильцов на первом этаже в квартире слева?(1)

-Сколько надо заселить жильцов в квартиру справа? (3)

– Сколько получилось всего жильцов на втором этаже? (4)

– Как составили число 4? (1+3)

Молодцы, справились и с этим заданием. Лепесток прикрепился к цветку.

3 задание «Со счетными палочками».

(Дети садятся за столы)

У вас на столах в тарелочках лежат счетные палочки.

Разделите их на две части (кто ка хочет) и разложите их на двух листах бумаги.

– Сколько всего у вас счетных палочек?

– На какие два числа вы разложили число 4? (1 и 3, 2 и 2, 3 и 1)

Молодцы справились с заданием. Лепесток прикрепился к цветку.

4 задание «Физкультминутка».

Раз –два- три –четыре

По дороге я скачу (скачут на двух ногах).

Раз –два- три –четыре

Башмачок скакать учу (прыжки на месте).

Раз –два- три –четыре

Обломился каблучок (дети приседают).

Раз –два- три –четыре

Заблудился башмачок (разводят руки в стороны).

Отдохнули. Лепесток прикрепился к цветку.

5 задание «Какая геометрическая фигура лишняя».

(Дети подходят к ковролину).

Молодцы справились с заданием. Лепесток прикрепился к цветку.

6 задание «Дни недели»

(дети становятся в круг, у воспитателя в руках мяч)

Давайте вспомним с вами дни недели.

– Какой первый день недели? (понедельник)

– Какой второй день недели? (вторник)

– Какой тритий день недели? (среда)

– Какой четвертый день недели? (четверг)

-Какой пятый день недели? (пятница)

– Какой шестой день недели? (суббота)

-Какой седьмой день недели? (воскресенье)

-Какой сегодня день недели?

– Сколько всего дней в неделе?

– Какой день недели идет после четверга?

-Про какие дни недели мы говорим «рабочие дни»?

– Какие дни недели называются «выходные дни»?

(на все заданные вопросы отвечают те дети которым воспитатель кинет мяч)

Молодцы справились с заданием. Лепесток прикрепился к цветку.

7 задание «Сложи человечка».

(Дети садятся за столы).

Ребята, вам надо из фигур, которые находятся в тарелочках сложить вот такого человечка.

(Дети выполняют задание)

Молодцы справились и с этим заданием. Последний лепесток прикрепился к цветку.

Вот мы с вами и собрали цветок, он опять стал красивым.

Ребята, мне очень понравилось с вами заниматься, но занятие подошло к концу. Давайте оценим свою работу. На столах лежат смайлики, но у них нет ни глаз, ни рта. Сейчас надо нарисовать вам смайлику глаза и рот, если занятие понравилось – то улыбающегося смайлика, если не понравилось – то грустного смайлика.

(дети рисуют, а воспитатель рисует глаза и улыбку и цветка).

Конспект фронтального занятия по математике для детей старшей группы КРО “Число и цифра 4”

Тема: Число и цифра 4.

Цель: Познакомить с образованием числа 4 на основе сравнения двух совокупностей, содержащих 3 и 4 элемента.
Познакомить формой наглядного изображения числа 4. Учить соотносить цифру и количество предметов. (Касса цифр – закрепить цифры от 1 – 3).
Учить сравнивать 2 группы предметов. Закрепить понятия «добавить, убавить, сделать поровну».
Познакомить детей с овалов в сравнении с кругом, а также с овоидом (яйцом).

1. Орг.момент: – Какое сейчас время года? (Весна).
– Кто возвращается с юга домой? (Птицы).
Правильно, прилетают скворцы, грачи, ласточки и др. птицы.
2. Сейчас мы с вами посчитаем, сколько ласточек прилетело к нам на занятие. (1,2,3)
3. Построили они себе гнездышки – давайте посчитаем, сколько гнезд у ласточек. (1-3)
– Сколько всего птичек? (3)
– Сколько у них гнездышек? (тоже 3).
– Что можно сказать о количестве птиц и гнезд? (Их, поровну по три – то есть, птиц столько же сколько гнезд, каждой птичке достанется по одному гнезду).
4. Немного позднее прилетела еще одна птичка.
– Сколько стало птиц? (4)
– А сколько всего гнезд? (3)
– Кого больше? Чего меньше? На сколько?
– Что нужно сделать, чтобы птичек и гнездышек было одинаковое количество, т.е. поровну? (Добавить 1 гнездышко, или убавить одну птичку).
– Что мы сделали? (Добавили или убрали 1 предмет).
– Сколько теперь стало предметов? Что мы можем сказать о количестве? (Поровну по 3, или поровну по 4).
5. Давайте обозначим цифрой 4 количество предметов. Посмотрите, это 4.
За тремя идут четыре,
Острый локоть оттопыря. (С. Маршак)

Делал Егорка с мамой уборку.
Четыре в комнате угла,
Четыре ножки у стола,
И по четыре ножки у мышки и у кошки.
Физкультминутка: Мы пойдем гулять по лесу (маршируем)
Вдруг, мы видим – у куста
Птенчик выпал из гнезда (присели и рассматриваем)
Тихо птенчика берем,
И назад в гнездо кладем.
(Давайте помашем крылышками, как птички).

Рекомендуем почитать ►
Участие детей в конкурсе рисунков «Русская народная сказка»

6. Работа с раздаточным материалом: (На столе лежат пеналы с геом. фигурками
и карточка с 2 полосками).
– Ребята, вы должны отложить на верхней полоске столько кружочков, сколько раз я хлопну! (3).
– А на нижнюю полоску вы отложите на 1 кружок больше, т.е. сколько? (4).
– Покажите пальчиком, на какой полоске три кружочка. (На верхней.)
Обозначьте цифрой 3

– Покажите пальчиком, на какой полоске четыре кружочка? (На нижней)
– Какая цифра больше, на – сколько? (На 1).
– Что нужно сделать, чтобы кружочков стало поровну? (Добавить, убрать 1 предмет).
– Что теперь можно сказать о количестве? (Поровну, одинаковое количество.)

7. Д/и «Что изменилось?»
На наборном полотне расставлены геом.фигуры. Педагог просит запомнить, как они
стоят, а потом поменяет их местами, добавляет, убирает. Спрашивает у детей: «Что
изменилось?»
8. А сейчас мы с вами познакомимся с новой геометрической фигурой.
Я загадаю вам загадку: Что ребята каждый год,
Птичка в гнездышке несет? (Яйцо)
(Показываю детям яйцо)
А теперь посмотрите на эту фигурку. Кто знает, как она называется?
Это – ОВАЛ. Он похож на яйцо, только плоское, нарисованное на бумаге.
Я расскажу вам сказку про ОВАЛ.
– Сидели как-то наши друзья: Круг, Квадрат и Треугольник в своем домике и пили чай. А блюдечки у них напоминают что? А кусочки сахара? А печенье?
– Вдруг слышат они песенку, выглянули в окно. По дорожке бежит круг- не круг, а овал (показать на картинке.)
– Вышли к нему друзья навстречу, начали знакомиться:
– «Я – Квадрат, у меня четыре угла. Я похож на …»
– «Я – Круг, у меня нет ни одного угла. Я могу катиться, похож на…»
– «Я – Треугольник, у меня три угла. Я похож на …» (Дети заканчивают предложение)
– «А меня зовут – Овал. На кого из вас я похож? (На круг, так, как нет углов.)
А чем отличаюсь? (Дети пытаются выразить наблюдаемое словами, но если не смогут – то помогает педагог). Давайте вместе жить!
– Пошли друзья гулять, а Овал оказался такой проказник – побежал на огород и спрятался. Помогите ребята его найти!
Педагог выставляет изображения моркови, огурца, помидора, баклажана и репки.
– Куда же спрятался Овал? (Какие овощи по форме его напоминают: огурец, баклажан).
– А что напоминает Круг? (Помидор, репка)
– Как одним словом назвать то что, увидели друзья? (Овощи).
На столах у детей листочки с изображением овала. Педагог предлагает – дорисовать
Картинку, т.е. спрятать в нее какой-то предмет. После выполнения задания работы
Детей обсуждаются.
9. Итог занятия. Все вы молодцы! Очень хорошо работали на занятии:

Использованная литература
1. Волчкова В.Н., Степанова Н.В. – Развитие и воспитание детей младшего дошкольного возраста. Практическое пособие для воспитателей детских садов, 2001.
2. Занятие по ФЭМП “Путешествие в страну Геометрия” :: Статьи Фестиваля «Открытый урок»
3. Учебно-методический материал по математике по теме: “Обучение с увлечением” Методические рекомендации для учителей начальных классов | Социальная сеть работников образования

–>Понравился материал? Оставь комментарий!
Всего комментариев :

Конспект занятия по математике в подготовительной группе по ФГОС. Тема: Число и цифра 1

Занятие по ФЭМП в ДОУ для детей 6-7 лет

Тема: Число и цифра 1

Цели: познакомить с цифрой 1 как символом, обозначающим число 1; научить соотносить понятия «числа» и «цифры».

Материал: карточка с цифрой 1, изображения неба с двумя солнцами и с двумя лунами, счетные палочки, кубики, шарики.

1. Знакомство с числом 1, цифрой 1

– Мышонок решил познакомиться с цифрами и пошел к ним в гости. Посмотрел он на небо. Что же увидел Мышонок? Что тут неправильно? (На небе должно быть одно солнце, другое солнце лишнее.) Пошел он дальше. Стемнело, наступила ночь. Что тут неправильно? (На небе должна быть одна луна, другая луна лишняя.)

Воспитатель, подтвердив, что луна одна и солнце одно, просит детей взять столько же кубиков.

– Сколько вы взяли? (Один кубик.) Возьмите столько же шариков. Сколько вы взяли? Возьмите столько же палочек. Сколько вы взяли? Что общее у всех этих предметов? (Их всех по одному.) Это подарки для одной цифры. Для какой? (Для цифры 1.) Правильно. Число 1 обозначаем цифрой 1. (Воспитатель показывает карточку с цифрой 1.)

2. Работа в тетради

– Давайте обведем пальчиком цифру 1. Сначала носик, а потом спинку. Потренируйтесь писать в воздухе, а затем в тетради до конца строки. Подчеркните цифру, которая получилась лучше всех. (Дети выполняют часть задания 5.)

Задание 1. Цифра 1 приготовила для Мышонка угощение. Тарелки с каким угощением она поставит на стол? Подчеркните их.

Задание 2. Посмотрите на рисунки и скажите, что упало? Сколько?

Задание 3. Нарисуйте рядом с Мышонком один грибок, один цветок, один листик, одну бабочку, одного жука, одну гусеницу.

3. Физкультминутка

Светит на небе луна,

И она всегда одна.

Солнце на небе одно,

Нам тепло дает оно.

И земля у нас одна,

Словно на небе луна.

Голова у нас одна,

Много думает она.

4. Работа в тетради

Задание 4. Цифре 1 нравится рисовать. Определите, какие рисунки сделаны цифрой 1, и отметьте их крестиком.

Задание 5. Научитесь правильно писать цифру 1. Напишите ее по образцу. Под каждой цифрой нарисуйте кружочек.

5. Игра «Человек-Барабек»

Воспитатель читает стихотворение, дети показывают смешного человека, пряча один глаз, руку и т. д.

Конспект занятия по математике в подготовительной группе по ФГОС. Тема: Число и цифра 3

Занятие по ФЭМП в ДОУ для детей 6-7 лет

Тема: Число и цифра 3

Цели: сформировать представление о числе 3; показать состав числа 3; закрепить умение считать до трех; познакомить с цифрой 3 как символом, обозначающим число 3.

Материал: карточка с цифрой 3, книги, квадраты, круги, треугольники.

1. Знакомство с числом 3, цифрой 3

– Мышонок часто ходит в большую библиотеку. Он любит читать книги. Мышонок выбрал себе книгу. Но потом он вспомнил,

что друзья Зайчонок и Бельчонок тоже хотели что-то почитать. Он выбрал книгу для Зайчонка. Сколько стало книг? Этого достаточно? Правильно, нужно не забыть про Бельчонка. Сколько книг Мышонок еще возьмет? (Одну.) Сколько же теперь стало книг? (Три.) Как получить число 3? (К одному добавить один, потом еще один.) А еще как? (К двум добавить один.)

– Дома в ожидании друзей Мышонок готовил угощения. Для Зайчонка и Бельчонка надо что-то приготовить и о себе не забыть. Вот сыр, каждому по кусочку. Сколько кусочков сыра Мышонок поместил на тарелку? (Три.) Положите на стол три треугольника. Если каждому по конфете и по печенью, то сколько конфет? Положите на стол три квадратика. И сколько печений? Положите на стол три кружка. (Дети отвечают и выполняют задания.)

– Записать число 3 можно с помощью цифры 3. (Воспитатель показывает карточку с цифрой 3.) На что похожа эта цифра? (Ответы детей.)

2. Работа в тетради

Рекомендуем почитать ►
План-конспект занятия по математике (старшая группа) на тему: Конспект НОД по ФЭМП в старшей группе по ФГОС «Путешествие по сказке», Социальная сеть работников образования

– Потренируйтесь писать цифру 3 – сначала в воздухе, а потом обведите пальчиком в тетради. Напишите цифру по образцу до конца строки. Напишите по образцу не только цифру 3, но и другие цифры. (Дети выполняют задание 5.)

Задание 1. В библиотеке Мышонок выбрал книгу о поросятах. Как она называется? («Три поросенка».) Сколько поросят в этой сказке? Какой цифрой можно записать их количество?

Задание 2. Раскрасьте обложки книг: три обложки – красным карандашом, три – синим и три – зеленым.

3. Физкультминутка

Три раза мы подпрыгнем – раз, два, три.

Три раза мы присядем – раз, два, три.

Три раза ножкой топнем – раз, два, три.

Три раза громко хлопнем – раз, два, три.

Три раза руки выше – раз. два, три.

Три раза ноги шире – раз, два, три.

Три раза мы нагнемся – раз, два, три.

Три раза улыбнемся – раз, два. три.

4. Работа в тетради

Задание 3. В библиотеку пришли цифры 1, 2 и 3. Они взяли книги. Определите, где чьи книги: проведите линии от книг к цифрам.

Задание 4. Рассмотрите фотографии, которые сделал Мышонок. Скажите, какие из них он подарит цифре 3. Почему вы так считаете? Обоснуйте свой ответ. Отметьте эти фотографии крестиком.

Конспект НОД по ФЭМП в подготовительной группе на тему: “Веселая математика”

В данном конспекте описывается подробный ход занятия по математике. Используются очень интересные занимательные задания.

Содержимое разработки

по ФЭМП в подготовительной группе «Веселая математика»

Тема: Число 7 и его состав, ориентировка на листе бумаги, ориентировка во времени, логические задачи с математическим содержанием, сравнение двух чисел.

– закрепить прямой счет до 10, обратный от 10 до 0;
-закрепить представления о числовом ряде,уметь называть соседей числа, последующее и предыдущее число.

-познакомить с образованием числа 7; – закреплять умения решать простые примеры на сложение и вычитание;
– закреплять умение решать логические задачи на основе зрительно воспринимаемой информации;
– закрепить знания о днях недели, весенних месяцах;
– формировать умение понимать поставленную задачу и решать её самостоятельно;
– уметь сравнивать два числа с помощью знаков. – развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Материал : ИКТ, презентация ,карточки с заданиями, карточки монетки разного цвета,, листы бумаги в клеточку, карточки с цифрами, музыкальное сопровождение.

I. Вводная часть.

– повторение дней недели (по счету);
– закрепление времени года, весенних месяцев (по счету).

II. Основная часть.

Д/и «Цифры потерялись».

Логическая задача «Какая фигура лишняя в ряду?»

Логические задачи – шутки.

Познакомить с числом 7. Учить составлять число 7 из двух меньших чисел.

Решение примеров на сложение и вычитание.

III. Заключительная часть.

– подведение итогов занятия.

-Ребята, здравствуйте, давайте встанем с вами в круг и поприветствуем друг друга. Повернемся направо и улыбнемся соседу, а теперь повернемся налево и улыбнемся соседу слева. А теперь скажем все вместе

(1 слайд. На ИКТ появляется изображение Незнайки, который говорит:

«Дорогие ребята, я пошел в школу, а для того чтобы хорошо учиться в школе, надо много знать, уметь, думать, догадываться. А также решать необычные задачи, выполнять задания на смекалку и сообразительность. Мне так много всего задают, а помочь некому. Помогите мне, пожалуйста».

– Ребята, давайте поможем Незнайке.

1 задание. Ответьте на вопросы:

2 слайд. Изображение весны.

-какое время года? (весна)

– назовите весенние месяцы (март, апрель, май )

– какой месяц сейчас идёт? (март)

– сколько дней в недели? (семь)

– какой сегодня день недели? (четверг)

– какой четверг по счету? (четвертый)

– вчера какой был день недели? (среда)

– завтра какой будет день недели? (пятница)

2 задание. – Ребята, Незнайка предлагает нам поиграть в игру «Цифры потерялись»

3 слайд. Цифры разбросаны..

Предложить детям подходить к доске и передвигать цифры на место…

-Посчитайтесь по порядку, а теперь в обратном порядке.

-назови предыдущее и последующее число, числа 5,7,9,8,

сравни числа 5 и 3;

– сравни числа 4 и 4;

– какие бывают числа? (четные и нечетные)

-Вы справились с заданием.

3 задание. Решить логическую задачу «Какая фигура лишняя в ряду?»

4 слайд. Изображены 2 ряда геометрических фигур)

-Какая фигура лишняя , почему ты так думаешь?

Вы справились и с этим заданием Незнайки.

4 задание. «Друзья, все предыдущие логические задачи были серьезные, а есть еще и задачки – шутки. Будьте внимательны и вы обязательно справитесь с ними».

5 слайд. Игра «Задачи – ловушки».

Воспитатель читает задачи , дети отвечают и объясняют.

-Вот медведица идет,

Медвежат своих ведет.

Сколько здесь всего зверей?

Сосчитай-ка поскорей! (3)

-Вот грибочки на лужайке

В жёлтых шапочках стоят.

2 грибочка, 3 грибочка.

Сколько вместе будет. (5)

– Из дупла выглядывало 8 беличьих хвостов. Сколько бельчат сидело в дупле? (8)

– На яблоне висели 5 яблок и 3 груши. Сколько всего плодов висело на яблоне? (5 яблок)

– В вазе 3 тюльпана и 4 нарцисса. Сколько тюльпанов в вазе? (3 тюльпана)

– Наступила долгожданная зима. Сначала зацвела 1 яблоня, а потом – ещё 3 сливы. Сколько деревьев зацвело? (зимой деревья не цветут).

– У стула 4 ножки. Сколько ножек у 2-х стульев? (8 ножек)

В.- Молодцы! Решив все задачи…

Физминутка. «Зарядка» на ИКТ звучит бодрая музыка

Раз – согнуться, разогнуться.

Два – нагнуться, потянуться.

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – руки шире.

Пять, шесть – тихо сесть.

5 задание. Какой состав числа 7?

6 слайд. Изображение кинотеатра.

Чтобы ответить на этот вопрос Незнайки, мы сегодня познакомимся с составом числа 7.

Незнайке нужно купить билет -стоит 7 монеток. На столе лежат карточки на них нарисованы кружки двух цветов. – это монетки. Подберите монетки так, что бы у вас было 7 монеток. (Дети работают с карточками и показывают результат)

– Выложите по порядку все варианты состава числа семь у себя на столах.

Как только дети закончат работу, еще раз предложите им рассказать, как можно составить число семь из двух меньших чисел.

Молодцы! Спасибо! Из каких же двух чисел можно получить число 7?

6+1, 5+2, 4+3 и 7 единиц)

-Молодцы, теперь Незнайка, обязательно попадет в кино!

6 задание. Решите примеры

7 слайд. На доске записаны примеры, предложить решить примеры устно.

Как-то маленький удав
Захотел залезть под шкаф
Он под шкафом растянулся,
А потом в клубок свернулся.

7 задание. А теперь Незнайка приготовил вам графический диктант.

8 слайд. Изображение Незнайки, он читает задание , а дети выполняют сидя на своих местах.

-Поставьте карандаш на точку и рисуйте: семь клеток направо ,три клетки вниз, семь клеток налево, три клетки вверх.

Посмотрите и сравните получившийся у вас рисунок с образцом

9 слайд. На ИКТ появляется изображение прямоугольника

Воспитатель: Молодцы, ребята!

10 слайд. Счастливый Незнайка благодарит их за помощь и убегает в школу…
Итог занятия.

-Рефлексия: -Вот и выполнили вы все задания Незнайки. Что же мы сегодня нового узнали? Какие задания с вами выполняли? (ответы детей).

Получите свидетельство о публикации сразу после загрузки работы

Получите бесплатно свидетельство о публикации сразу после добавления разработки

Комплекты учителю

Качественные видеоуроки, тесты и практикумы для вашей удобной работы

Вебинары для учителей

Бесплатное участие и возможность получить свидетельство об участии в вебинаре.


Об авторе: Светлана Игоревна