22.11.2019      11      Комментарии к записи Конспект занятия на тему «В мире насекомых» (в средней группе) отключены
 

Конспект занятия на тему «В мире насекомых» (в средней группе)


Сайт для воспитателей детских садов

Конспект занятия на тему «В мире насекомых»

(в средней группе)

Образовательные: Уточнить знания детей о насекомых, их характерных признаках, приспособленности к условиям жизни; учить выражать мимикой, жестами и пластикой их движения.

Развивающие: развитие внимания.

Воспитательные : воспитывать бережное отношение к насекомым, любовь к природе.

Оборудование : магнитная доска, фигурки насекомых, предметные картинки с изображением насекомых.

1. Организационный момент.

Воспитатель: Рядом друг с другом становитесь, и друг другу улыбнитесь. Ребята, давайте встанем в круг и поделимся хорошим настроением друг с другом. Я улыбнусь и передам свою улыбку… (называю имя ребёнка, стоящего справа), он передаст свою улыбку следующему. Улыбка должна вернуться ко мне. (Дети по очереди передают улыбки друг другу). Хорошо, спасибо. Присаживайтесь на свои стульчики.

2. Сообщение темы занятия.

Воспитатель: Сегодня мы с вами отправимся в волшебную страну, а чтобы узнать, как эта страна называется, я предлагаю вам отгадать загадки.

Шевелились у цветка

Все четыре лепестка.

Я сорвать его хотел.

Он вспорхнул и улетел.

Летит назад и вперед.

Тлю с ветвей она съедает

И в саду нам помогает

На листах усевшись ловко

(дети самостоятельно, выставляю на магнитной доске насекомых).

– Ребята, а как можно назвать одним словом бабочку, стрекозу, божью коровку.

Дети: это насекомые.

Воспитатель: Совершенно верно. И сегодня мы с вами отправимся в страну «Насекомых».

3. Беседа о насекомых.

( Входит Лунтик, в руках у него баночка с жучком).

Лунтик: здравствуйте! Вы меня узнали. Я Лунтик. Я живу на луне. Вы знаете, на луну попало вот такое интересное существо. У нас на луне таких нет. Кто это? Когда я был на земле, что -то типа этого видел. Может быть, он живет где-то у вас?

Воспитатель: Лунтик, как хорошо, что ты пришел к нам. Мы с детьми, как раз отправляемся в страну «Насекомых». Если тебе интересно, останься с нами, а жучка дай мне, он пока посидит в нашем огородике, мы потом его выпустим. Ну что Лунтик останешься?

Лунтик: конечно останусь.

Воспитатель: ну тогда присаживайся.

– Ребята, перечислите насекомых, каких вы знаете?

Воспитатель: А теперь давайте посмотрим насекомых на картинках.

(Картинки выставляются перед детьми.)

Воспитатель: ребята, посмотрите, у большинства насекомых есть крылья. Скажите, пожалуйста, а для чего насекомым крылья?

Дети: чтобы летать с одного места на другое.

Воспитатель: да, они больше передвигаются с помощью крыльев, но у них также есть и лапки.

– Ребята, а скажите пожалуйста, что нужно насекомых для жизни?

Дети: им нужен воздух, вода, солнце, трава, цветы….

Воспитатель: Лунтик, скажи, а на луне есть условия для жизни насекомых?

Лунтик : нееееет, поэтому я и прилетел к вам.

Воспитатель: ребята, а на воде можно увидеть насекомых?

Дети: можно. Стрекоза летает около водоемов. Комары, мошки..

Воспитатель: какие удивительные и разнообразные бывают насекомые.

– А скажите каких вредных насекомых вы знаете?

Дети: например муха, комар.

Воспитатель: а чем вредны мухи?

Дети: мухи переносят инфекции. Комары кусают людей.

Воспитатель: в то же время мухами питаются птицы. А кто питается комарами?

Воспитатель: Почему бабочку можно спутать с цветком?

Дети: она такая же красива, разноцветная.

Воспитатель: ребята, а скажите, можно ли трогать насекомых, приносить домой?

Дети: могут укусить, ужалить. Они не могут жить дома.

Воспитатель: насекомых нужно беречь. Мы можем их поранить, мы с вами вон какие большие, а они мааааааленькие.

Воспитатель: а сейчас приглашаю всех встать и сделать физкульминутку «Стрекоза»

Вот летит стрекоза (дети имитируют полет стрекозы)

Как горошины глаза, (изображают большие глаза стрекозы)

А сама как вертолет, (вращение)

Влево, вправо, назад, вперед (наклоны).

(после Лунтик начинает чесаться, к нему заполз муравей)

Воспитатель: ой Лунтик, да это же муравей к тебе заполз.

Лунтик: да, да, да он наверно заполз ко мне, когда я случайно приземлился рядом с его домиком.

Воспитатель: ребята, а как называется домик муравьев?

Воспитатель: Лунтик, ты к нам прилетел с Луны. А послушай, кто к нам вчера прилетал.

5. Пальчиковая гимнастика.

Прилетела к нам вчера (Машут ладошками.)

Полосатая пчела. (На каждое название насекомого заги­бают один пальчик.)

А за нею шмель – шмелек

И веселый мотылек,

Два жука и стрекоза, (Делают кружочки из пальчиков и подносят к глазам.)

Как фонарики глаза.

Пожужжали, полетали, (Машут ладошками.)

От усталости упали. (Роняют ладони на стол.)

Лунтик: ой! А когда я был у вас в прошлый раз. Мне понравилась игра, как муравьи делают запасы на зиму. Поиграйте со мной.

Воспитатель: да Лунтик, у нас есть такая игра.

6. Игра «Запасливый муравей»

Лунтик: а можно я с детьми сам поиграю.

(По краям два обруча, в которых лежат мячи, по середине корзина – «Муравейник». Дети делятся на две команды и передают из рук в руки мячи из обруча в корзину)

Воспитатель: Спасибо Лунтик. А теперь мы тебе покажем настоящих живых насекомых. У нас в д/саду есть экологическая точка «Луг». Там много всяких насекомых. Давайте жучка заберем с собой и выпустим его там.

Друг за дружкою вставайте

И за мною все шагайте.

О.А. Соломенникова «Занятия по формированию элементарных экологических представлений»

Источник: dohcolonoc.ru

Конспект НОД в средней группе “Насекомые”
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа) на тему

Воспитывать доброе отношение к природе

Вложение Размер
konspekt_nod_v_sredney_gruppe._nasekomye.doc 48.5 КБ
konspekt_nod_po_ekologii_v_sredney_gruppe.docx 20.38 КБ

Предварительный просмотр:

Конспект НОД в средней группе «Насекомые».

Воспитатель ДОУ №36 Коннова А.А.

Интеграция образовательных областей

  • Расширять и закреплять знания детей о насекомых, вводить в активный словарь детей обобщающее понятие «насекомые».
  • Развивать общую моторику, координацию.
  • Продолжать учить группировать предметы по основным признакам.
  • Развивать зрительную и слуховую память.
  • Развивать образность речи.
  • Продолжать учить отгадывать загадки и обосновывать свою отгадку.
  • Воспитывать доброе отношение к маленьким соседям по планете.
  • Формировать желание активно работать на занятии.
  • Прививать бережное отношение к природе.

чтение литературы по теме, рассматривание иллюстраций, рисование насекомых.

Материалы и оборудование:

Плакаты с изображением насекомых, звуковое сопровождение.

(Дети сидят полукругом на стульях)
Вос- ль: Дружно за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся
Побежит тепло по кругу
Будем вместе очень дружно
Фантазировать играть
Мы хотим ,всё знать.
Вдруг слышат стук!
Вос – ль: Дети! В гости к нам прилетела бабочка Лили. Посмотрите у Лили письмо.
«Дорогие ребята, мы попали в беду! Злой паук заколдовал нас, мы теперь в опасности! Помогите нам, пожалуйста! Подпись «Насекомые».
Вос—ль: Дети, что же нам нужно сделать?
Ответы детей (спасти насекомых, выручить из беды).
Вос—ль: Ну, что ребята, мы будем спасать насекомых из беды?
(Ответы детей).
Вос—ль: Тогда нам нужно отгадать загадки. Как только вы разгадаете загадку, назовёте правильный ответ, волшебные чары злого паука пропадут и насекомые выйдут на свободу.

1.Прыгает пружинка, зелёная спинка
С травы на былинку, с ветки на тропинку (кузнечик)
2.Сок цветов душистых пьёт, дарит нам и мёд и воск
Людям всем она мила, а зовут её (пчела)
3.У неё четыре крыла, тело тонкое словно стрела
Насекомых ртом хватает, есть огромные глаза
Называют её (стрекоза)
4.Он работник настоящий ,очень, очень работящий
Под сосной в лесу густом, из хвоинок строит дом
Без работы хоть убей, жить не может (муравей)
5.Она легка, красива, изящна, легкокрыла
Сама похожа на цветок, и любит пить цветочный сок (бабочка).
6.Не жужжу, когда сижу, не жужжу ,когда хожу
Если в воздухе кружусь, тут уж вдоволь на жужжусь (жук)
7.Всех жучков она милей, спинка алая на ней
А на ней кружочки, чёрненькие точки (божья коровка)
8.Целый день она летает, всем надоедает
Ночь настаёт, тогда перестаёт (муха)
9.Те,с кем рядом я жужжала, помнят у меня есть жало
И на брюшке полоса, потому, что я (оса)
Вос-ль: Какие вы молодцы! Вот сколько жителей полянки расколдовали. Ребята, так кого мы выручали из беды?
Дети: Насекомых
Вос-ль: Злой паук убежал, а бабочка рада, что вы такие добрые, спасли насекомых, а мы с бабочкой Лили продолжим путешествие в страну знаний.

Физкульминутка
Гусеница
Вос-ль: Дети давайте расскажем как, гусеница превращается в бабочку.
Этот странный дом без окон (поворачиваются вокруг себя)
У людей зовётся « кокон»
Свив на ветке этот дом (вращают руками)
Дремлет гусеница в нём (ладошки под щекой)
Спит без просыпа всю зиму (ладошки поменять)
Но ,зима проходит мимо (взмахи руки вверх)
Март, апрель, капель, весна (хлопки на каждое слово)
Просыпайся соня-сонюшка (потягиваются)
Под весенним ярким солнышком (рисуем солнце)
Гусенице не до сна (грозят пальцем)
Стала бабочкой она (машут руками крыльев).
Вос – ль: Ребята, вам нравятся чудеса?
(Ответы детей)
Послушайте, про чудо, которое происходит с насекомыми. Чудо, это то, что жуки, мухи, бабочки, стрекозы – никогда не бывают малышами. Они появляются на свет сразу взрослыми. Каждое насекомое прежде чем стать взрослым бывает сначала яйцом, затем вылупляется личинка, гусеница. Ей надо много кушать и расти, когда она вырастает превращается в куколку. Проходит время из куколки выходит бабочка. Стрекозы откладывают яйца в воду, комары откладывают личинки в воду, жук откладывает личинки в землю, ребята, где живут насекомые?
(Ответы детей)
Вос – ль: Они живут везде: в траве, на деревьях, в цветах, в воде. А как они передвигаются?
(Ответы детей: Бегают, прыгают, летают)
Вос-ль: Чем питаются насекомые?
(Ответы детей : цветочным нектаром, листьями растений)
Вос – ль: это насекомые, значит они чем – то похожи? Чем они отличаются от других лесных жителей? Что у них общее? По каким признакам можно их определить?
(Ответы детей: У них 6 лап, голова, крылышки, брюшко)
Вос – ль: Дети много насекомых, это хорошо? Какую пользу они приносят?
(Ответы детей: Много корма для птиц, опыляют растения, пчелы дают мед)
Вос – ль: Но много насекомых, это ведь и плохо, как вы думаете, почему?
(Ответы детей: переносят разные болезни, мешают спать, кусают)
Вос – ль: Итак, значит на какие группы мы их можем разделить
(Ответы детей: Полезные, вредные, хищные)
Вос – ль: Назовите полезных насекомых?
(Ответы детей: Бабочка, пчела, муравей)
Какую пользу они приносят?
(Ответы детей: пчелы опыляют цветы, дают мед, бабочка опыляет цветы, муравьи по лесу разносят семена, санитары леса )
Назовите вредных насекомых?
(Ответы детей: Муха, комар, гусеница)
Какой от них вред?
(Ответы детей: Муха разносит микробы на лапах, гусеница ест листья растений, комар кусает людей и животных)

А теперь давайте покажем как разговаривают насекомые?
Жу – жу – жу жжужит пчела
Хороши мои дела
Зу – зу – зу комар пищит
Укусить скорей спешит
Уф – уф –уф как паровоз шмель пыхтит, пыльцу повез
Жук жужжит гу- жу –гу – жу
Я любого разбужу
Назовите насекомых которые относятся к хищным?
(Ответы детей: Стрекоза, кузнечик, божья коровка)
Почему их называют хищными?
(Ответы детей: они охотятся за другими насекомыми)

Игра «Назови-ласково»
Комар-комарик
Жук-жучок
Пчела-пчёлка
Усы-усики
Лапы-лапки
Муравей-муравьишка
Стрекоза-стрекозка
Муха-мушка
Вос – ль: Все насекомые такие маленькие, что их можно не заметить. Почему они легко прячутся? Почему кузнечик зелёный? (прячется в траве).
Майский жук прячется на ветках деревьев. Бабочка на цветке? (яркая, похоже на цветок ). Потому, что у них защитная окраска, как и места их обитания.
Зачем им такая окраска? (защищаться, прятаться от врагов).
Вос – ль: Дети, посмотрите, божья коровка такая яркая. Её видно в траве, и на дереве .Её любая птица заметит. Где же ей прятаться?
Ответы детей(она сама защищается от врагов, в минуту опасности она выделяет молочко, которое плохо пахнет и поэтому её никто не ест.)
Вос – ль: Почему нельзя трогать и обижать насекомых? (они живые)
Вос – ль: Да насекомые живые. их нельзя обижать. Что произойдёт с природой, если исчезнут насекомые? Исчезнут и растения ,погибнут птицы Насекомые это часть природы, ими можно любоваться. Наблюдать, как они летают, бегают, прыгают, жужжат.

Игра: «Закончи предложение» – правильно подобрать слова, я начну а вы продолжите.
Жук большой ,а комар…….. маленький
Бабочка летает ,а гусеница…… ползает
Пчёлы живут в ульях, а муравьи……. в муравейнике
У птиц две лапки ,а у насекомых…… шесть
Божья коровка маленькая, а улитка … большая
Пчёлы из нектара делают… мёд
У жука крылья короткие, а у стрекозы… длинные
Вос-ль: Ребята, а сейчас я вас прошу подойти к столу , чтобы ожила наша полянка предлагаю её украсить насекомыми. Возьмите насекомых и поселите их на лесной полянке. Посмотрите, какая красивая полянка стала. Пусть ползают муравьи и жуки, пусть прыгают кузнечики, летают бабочки и стрекозы!
Вос-ль: Дети, бабочка Лили что-то хочет сказать: Спасибо Вам ребята, за то, что вы помогли расколдовать моих друзей насекомых. Вы добрые и заботливые ребята, только не забывайте, насекомых нельзя обижать, ими можно любоваться, наблюдать, как они трудятся! Оберегая их, мы оберегаем природу!

Физкультминутка
Мы божьи коровки, быстрые и ловкие
По травке сочной мы ползём
А после в лес гулять пойдём
В лесу черника и грибы
устали ноги от ходьбы
И кушать мы давно хотим
Домой скорее полетим.
Ребята, так о ком мы сегодня вели разговор?
Что нового вы узнали?
Вам понравилось в стране знаний?
А мне понравилось, вы были активны, внимательно слушали, старательно выполняли задание.

Источник: nsportal.ru

Вестник Педагога

1 Такие разные букашки Такие разные букашки
2 Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение № 26 «Центр развития ребенка – детский сад» Конспект НОД для детей средней группы по экологии Подготовила: воспитатель: Шанина Анастасия Владимировна Цель данной работы заключается в формировании у детей правильного отношения к природе, в развитии познавательного интереса к окружающей живой среде. Рекомендовано для воспитателей, специалистов ДОУ. Кемерово 2016 Конспект НОД для детей средней группы
«Такие разные букашки»
Образовательная область: «Познавательное развитие»
Цель:
формирование экологической культуры детей дошкольного возраста.
Задачи:
расширять и закреплять знания детей о насекомых, развивать представления детей о многообразии насекомых, их приспособленности к условиям жизни; учить выражать жестами и пластикой их движения; активизировать, обогащать словарный запас детей по теме, развивать связную
3 речь; продолжать учить отгадывать загадки и обосновывать свои отгадки; воспитывать доброе отношение к маленьким друзьям по окружающему миру.
Подготовка к НОД:
заучивание стихотворений о насекомых, отгадывание загадок, наблюдения во время прогулок на участке детского сада, чтение сказки К. Чуковского «Муха Цокотуха», В. Бианки «Счастливый жучок», просмотр мультфильмов, лепка с изображением насекомых, рассматривание иллюстраций, прослушивание: грамзаписи из оперы Н.А. Римского- Корсакова «Сказка о царе Салтане» – полёт шмеля, композиция «Музыка природы: на лугу».
Оборудование:
мягкая игрушка – бабочка Лиза, предметные картинки насекомых (бабочка, пчела, жук, кузнечик, муравей, гусеница, божья коровка, стрекоза, таракан); цветы, дидактическая игра «Четвертый лишний», дидактическая игра «Составь целое из половинок», силуэты насекомых для разукрашивания красками, грамзапись: «Музыка природы: на лугу», краски, кисточки, подставки под воду, панно: зелёный лист бумаги с нарисованными цветами.
Содержание организованной деятельности детей

Воспитатель:
Ребята, к нам в гости прилетела бабочка Лиза. Она приглашает нас в путешествие. Дети, вы любите путешествовать? Давайте вместе с ней отправимся на сказочный луг. «Мы к лесной полянке вышли, поднимая ноги выше, Через кустики и кочки, через ветви и пенечки. Кто так ловко шагал, не споткнулся, не упал?» Дети подходят к импровизированному лугу. (На ковре лежат различные цветы, среди разноцветных цветов лежит бесцветный цветок – он совершенно белый).
4
Воспитатель
: Посмотрите вокруг, как красиво на лугу: На лугу растёт ромашка, Василёк и клевер-кашка! Летают бабочки, шмели, Ползут с травинкой муравьи. Вот стрекоза летит вперёд С цветка порхая на цветок. Ползёт букашка на листок. Какой чудесный наш лужок! Дети, посмотрите какие замечательные цветы, растут у нас на лугу. Какие они красивые. Ребята, бабочка Лиза хочет нам сказать, что луг заболел, страшной болезнью, на нём стали исчезать краски. И, правда, ребята, посмотрите вот цветок совершенно белый, а ведь раньше он был разноцветным. Бабочка Лиза, просит, что бы мы помогли выздороветь лугу. Поможем, ребята? Для этого надо выполнить задания, которые находятся на каждом лепестке.
Лепесток 1
: «Отгадать загадки». ( Дети отгадывают загадки и находят картинку с изображением насекомого, которого отгадали). Летит, пищит, Случай не упустит – Сядет и укусит. (комар) На ромашку у ворот, Приземлился вертолёт, Серебристые глаза, Кто же это? … (стрекоза) На цветок она садится,
5 Не устав с утра трудиться Людям воск и мёд дала Беспокойная … (пчела) Жу-жу-жу-жу, На ветке я сижу. Крылья расправлю, И в небо полечу. (жук) Прыгает пружинка – Зелёная спинка, С травы на былинку, С ветки на тропинку. (кузнечик) Шевелились у цветка Все 4 лепестка, Я сорвать его хотел, Он вспорхнул и улетел. (бабочка)
Воспитатель:
Муравей, комар, жук, пчела, кузнечик, стрекоза и бабочка – как назовём общим словом?
Дети:
Насекомые.
Воспитатель:
Молодцы, ребята, справились с первым заданием. (Лепесток меняет цвет).
Лепесток 2.
Д/и «Четвертый лишний». (Составление предложений с союзом «потому что»).
Воспитатель:
внимательно посмотрите на картинки и скажите, какая картинка здесь лишняя и почему вы так думаете?
Дети:
Лишняя рыба, потому что она не относится к насекомым. Лишний муравей, потому что он не летает, а остальные насекомые летают. Лишняя бабочка, потому что она летает, а остальные насекомые не летают.
Воспитатель:
Молодцы, и с этим заданием справились.
6 (Лепесток меняет цвет).
Лепесток 3.
Д/и «Составь целое из половинок».
Воспитатель:
Давайте рассмотрим насекомых. Цвет, голова, глаза, усики; тело, крылья ноги (сколько их?). Что общего у всех насекомых? (у них у всех 6 ног). А теперь надо из половинок составить целое насекомое.
Воспитатель:
И с этим заданием, вы справились. (Лепесток меняет цвет).
Лепесток 4.
Д/и «Найди ошибки». (Детям предлагается найти и исправить ошибки в рассказе).
Воспитатель:
Ребята, я вам прочитаю рассказ о бабочках-подружках, а вы внимательно слушайте и исправьте ошибки. «Жили – были две бабочки – подружки. Всё лето они прыгали с цветка на цветок, а осенью, как перелётные птицы улетали на юг. Однажды одна из бабочек заболела, и подружка решила угостить её червяком, чтобы та съела его и выздоровела».
Дети:
Бабочки не прыгают, а летают. Бабочки не улетают на юг. Бабочки не едят червяков, они питаются цветочным нектаром. Воспитатель: Какие вы внимательные, все ошибки исправили (лепесток меняет цвет).
Лепесток 5.
Физминутка. (Дети с помощью выразительных средств (пластики, мимики) изображают, как разговаривают и двигаются насекомые).
Воспитатель:
Надо показать, как разговаривают и двигаются насекомые. Для того, чтобы вам было это легко сделать, давайте на миг превратимся в насекомых. Дыхательная гимнастика:
Воспитатель:
– Возьмите в руку бабочку, шмеля, стрекозу, комара или кузнечика и подуйте на них, для того, чтобы вы превратились в насекомых. Как правильно подуть, я вам, сейчас объясню и покажу.
7 Наберите побольше воздуха в рот, не надувая щек, округлите свои губы и вытяните их вперед. Сильно подуйте на своего маленького друга, не прерывая своего дыхания. Вот так (показ детям). А теперь попробуйте сделать это сами. (Дети выполняют упражнение 3-4 раза). Вот вы и стали насекомыми. Теперь давайте поиграем: Ж-ж-ж –жужжит пчела, Хороши мои дела (руками изображают полёт пчелы) З-з-з – комар пищит, Укусить скорей спешит (соединяем указательные и большой пальцы) Уф-уф-уф – как паровоз, Шмель пыхтит – пыльцу повёз (топаем ногами) Жук гудит – жу-жу, жу-жу Я любого разбужу (ритмично хлопаем в ладоши).
Воспитатель:
Посмотрите, и этот лепесток поменял свой цвет. А это значит, что с заданием, мы справились. Ребята, бабочка Лиза, очень благодарна вам, ведь вы помогли волшебному лужку стать совершенно здоровым.
Психологическое упражнение:
«Перевоплощение». (Дети из насекомых превращаются обратно в мальчиков и девочек). Посмотрите, как наш луг выздоровел. Ползают по земле муравьи и жуки, прыгают по траве кузнечики, летают бабочки и стрекозы и мир, в котором мы живем, стал голубым и зеленым! А нам пора превратиться в детей. Закройте глаза и повторяйте за мной: – Бабочка Лиза, ты нам помоги, из насекомых в детей преврати!
Воспитатель:
Вот так чудеса, мы опять стали мальчиками и девочками. Ребята, давайте бабочке Лизе, которая прилетела к нам в гости, сделаем друзей. Большой зелёный лист будет поляной. На нём уже растут цветы. Я раздам вам силуэты насекомых, а вы их разукрасите, и мы приклеим их на поляну. Это будет наш подарок бабочке Лизе, за её приглашение
8 путешествовать в мир насекомых. (Дети под звуки «Музыка природы: на лугу» разукрашивают силуэты насекомых, приклеивают их на поляну. Полученным панно украшают группу).
Рефлексия:

Воспитатель:
О ком мы сегодня с вами говорили?
Дети:
О насекомых.
Воспитатель:
Перечислите их. (Дети перечисляют названия насекомых).
Литература:
1. Алябьева Е.А. Тематические дни и недели в детском саду: Планирование и конспекты. – М.: Сфера, 2011. 2. Грехова Л. И. «В союзе с природой». М. 2003 г. 3. Лучич М. В. «Детям о природе». М. 1989 г. 4. Модели комплексно-интегрированных занятий с детьми 1, 5-7 лет/ сост. С.С. Дреер, А. Н. Потыкан. – Волгоград: Учитель, 2012. 5. Николаева С. Н. «Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве». М. 1994 г. 6. Поваляева М. А. «Развитие речи при ознакомлении с природой». Р –на- д., 2002 г.
9 Приложение. 1. Силуэты насекомых для раскрашивания
10 2. Картинки с изображением насекомых
11 3. Дидактическая игра «Четвёртый лишний»
12

Источник: vestnikpedagoga.ru

Конспект занятия на тему: «Насекомые» в средней группе

Цель занятия: уточнить знания о характерных особенностях насекомых, об условиях жизни, о пользе и вреде насекомых.

-расширять и уточнять знания о насекомых, об их существенных признаках;

-обобщать представления о многообразии насекомых, о приспособлении к условиям жизни;

-уточнять знания о пользе и вреде насекомых для человека;

-устанавливать причинно-следственные связи между явлениями;

-продолжать учить отгадывать загадки.

-способствовать развитию наблюдательности, внимания, памяти, мышления;

-активизировать и расширять словарный запас;

-развивать связную речь.

-прививать бережное отношение ко всему живому;

-замечать красоту окружающей природы;

-воспитывать понимание и соблюдение правил поведения при встрече с разными насекомыми.

Чтение художественной литературы К.Ушинский «Капустная бабочка», В.Бианки «Муравейник зашевелился», Т.Н. Нуждина «Мир насекомых».

Наблюдение за насекомыми в повседневной жизни. Рассматривание иллюстраций по теме «Насекомые».

Наглядно — дидактический материал

Предметные картинки — карточки ( животные, птицы, насекомые), пиктограммы, плоскостные бумажные цветы, муляжи насекомых, иллюстрации насекомых (бабочка, пчела, божья коровка, муравей, комар, муха, кузнечик), карточки с растениями (ромашка, клевер, подорожник, одуванчик, мать-и-мачеха).

( На столе стоит коробка с предметными карточками (животные, насекомые, птицы).

Воспитатель — Подойдите и выберете себе карточку, на которой изображено насекомое.

Воспитатель — Кто какое насекомое нашел?

(дети — Пчела, муравей, бабочка, божья коровка, стрекоза, муха, комар )

Воспитатель — Молодцы! А что же общего у всех насекомых?

(дети — Голова, грудь, брюшко, 6 ног)

Воспитатель — Верно, и когда же появляются насекомые?

Воспитатель — Почему весной?

(ответы детей, выкладывание пиктограмм)

Солнце начинает греть — (пиктограмма солнце),

увеличивается день, много света — (пиктограмма лампочка),

появляются растения — (пиктограмма растение),

появляются насекомые — (пиктограмма насекомое).

(дети выбирают нужные пиктограммы из множества других)

Воспитатель — Молодцы! Все правильно рассказали и выложили.

Воспитатель — Сегодня, я хочу вас пригласить в одно очень интересное место. Какое не скажу, я думаю, что вы сами догадаетесь. Закройте глаза и медленно покружитесь на месте.

(воспитатель раскладывает по всему ковру плоскостные цветы)

Воспитатель — Открывайте глаза. Как вы думаете, где же мы оказались?

(дети — На полянке)

Воспитатель — Присаживайтесь на полянку.

Воспитатель — Что же может расти на полянке?

(дети — Ромашка, клевер, подорожник, колокольчик, одуванчик, мать-и-мачеха)

Воспитатель — Все верно, много разных растений можно увидеть на полянке. А если есть растения, то кого же мы обязательно увидим?

Воспитатель — Я собрала в коробку часть насекомых, которых мы можем увидеть на полянке. Хотите узнать, что это за насекомые?

Воспитатель — Я буду загадывать загадки, а вы старайтесь отгадать.

Одевает эта крошка

Платье красное в горошек.

И летать умеет ловко,

Это … (божья коровка).

(дети — Божья коровка)

Воспитатель — Какая она?

(дети — Красная, яркая)

Воспитатель — Значит и мы и птицы могут ее заметить. Как же она защищается от врагов?

(дети — Выделяет горькую, желтую жидкость)

Воспитатель — Верно, эта жидкость очень горькая и едкая на вкус с неприятным запахом. А что означает красный цвет божьи коровки?

(дети — Я не съедобная! Не прикасайтесь ко мне!)

Воспитатель — Божья коровка — это полезное насекомое или нет?

Воспитатель — Какую пользу приносит?

(дети — Она уничтожает тлю)

Воспитатель — Верно, она поедает маленьких букашек- тлю. Тля высасывает сок из листьев деревьев, растений и растения погибают. Божью коровку называют санитаром садов и огородов.

Воспитатель — Отгадайте следующую загадку.

Спал цветок и вдруг проснулся,

Больше спать не захотел.

Взвился вверх и улетел.

Воспитатель — Чем питается бабочка?

(дети — Соком растений, нектаром)

Воспитатель — Как она пьет нектар?

Воспитатель — Можно ли ловить бабочек? Почему?

(дети — Нет, мы можем поранить бабочку)

Воспитатель — Крылья у бабочки покрыты маленькими цветными чешуйками. Если мы схватим бабочку за крылья, то чешуйки облетят, и бабочка не сможет летать. Что с ней случится?

Воспитатель — Как вы думаете, пользу или вред приносят бабочки?

(дети — Пользу, опыляют растения)

Воспитатель — Следующее насекомое.

Он работник настоящий,

Очень — очень работящий.

Под сосной в лесу густом

Из хвоинок строит дом.

Воспитатель — Муравьи живут большими семьями. Как называется их дом? Из чего строят?

(дети — Муравейник строят из веточек, хвоинок, соломинок, травинок).

Воспитатель — Муравьи очень трудолюбивые насекомые. Каждый занят своим делом. Есть строители, что они делают?

(дети — Строят муравейники, ремонтируют ходы и переходы)

Воспитатель — Есть уборщики, добытчики, солдаты, чем они занимаются?

(дети — Чистят муравейники, добывают корм, защищают муравейник)

Воспитатель — Муравьи полезные или вредные насекомые?

(дети — Полезные, они поедают гусениц, тлю)

Воспитатель — Они уничтожают вредных насекомых, которые объедают листья и хвою деревьев. Их называют санитарами леса.

Воспитатель — Эта загадка про кого?

С травы на былинку,

С ветки на тропинку.

Воспитатель — Кузнечика мы заметим в траве? Почему?

(дети — В траве его не видно, он зеленый, под цвет травы)

Воспитатель — А как мы можем узнать, есть кузнечик на полянке или нет?

(дети — Мы услышим, как он поет)

Воспитатель — Чем он делает такие звуки?

Воспитатель — Верно, он трет одно крылышко о другое и получается такая песня кузнечика. Мы говорим, что он не поет, а что делает?

Воспитатель — Питаются кузнечики листьями растений, мягкими семенами, мелкими насекомыми.

Воспитатель — Каких полезных насекомых еще знаем?

(дети – Пчела — дает нам мед; стрекоза — уничтожает комаров, мух)

Воспитатель — Назовите вредных насекомых?

(дети — Муха, комар — разносят болезни, грязь)

Воспитатель — Верно, теперь мы с вами поиграем и узнаем кто из вас самый внимательный. Нужно угадать какое насекомое улетело или уползло.

Игра «Кого не стало»

( Выкладываются насекомые: божья коровка, пчела, муравей, кузнечик, стрекоза, муха, бабочка. Дети рассматривают, называют, запоминают. По команде воспитателя отворачиваются. Убирается одно насекомое. Дети поворачиваются и угадывают, кого не стало).

Воспитатель — Замечательно, теперь пора возвращаться домой. Закроем глаза и медленно покружимся.

(Воспитатель убирает с ковра плоскостные цветы)

Воспитатель — Открываем глаза. Мы снова в нашей группе. Понравилась вам прогулка на полянку, кого мы там видели?

Воспитатель — Каких полезных насекомых знаем? Какую пользу приносят?

(дети — Божья коровка, муравей, стрекоза — уничтожают тлю, вредных насекомых, помогают растениям. Пчела дает мед, бабочка — опыляет растения.)

Воспитатель — Назовите вредных насекомых. Какой вред от них?

(дети — Комар и муха разносят разные болезни, они могут нас заразить.)

Воспитатель — Молодцы! Все верно рассказали.

Источник: zanyatiya-v-detskom-sadu.ru

Рекомендуем почитать ►
Роль общения в развитии ребёнка - Развитие общения детей

Об авторе: Светлана Игоревна