15.07.2019      740      Комментарии к записи Конспект занятия для детей подготовительной группы «Моя улица» отключены
 

Конспект занятия для детей подготовительной группы «Моя улица»


Конспект занятия для детей подготовительной группы «Моя улица»

Марина Березовая
Конспект занятия для детей подготовительной группы «Моя улица»

Цель. Выполнение городского или сельского пейзажа, изображение несложной композиции на тему современной улицы.

• Продолжать знакомить детей с понятием «архитектор», «архитектура», «фасад», «торец».

• Расширять знания детей о видах пейзажной живописи (природный пейзаж, сельский и городской пейзаж, марина – картины с изображением моря) .

• Продолжать знакомить детей с произведениями пейзажной живописи: В. Д. Поленов «Московский дворик», И. Левитан «Саввинская слобода», И. К. Айвазовский «Девятый вал».

• Продолжать знакомить детей с понятием перспектива и линия горизонта.

• Развивать изобразительные умения детей в рисовании зданий, транспорта, людей.

• Развивать творческое воображение, активность.

• Закреплять приемы рисования масляной пастелью.

• Развивать творческую фантазию и художественный вкус.

• Воспитывать любовь к родине, дому.

Педагог дополнительного образования (Пдо) – Ребята, у нас сегодня очень интересная тема для рисования «Моя улица», улица, на которой вы живете, вам дорога и родна, ведь там находится ваш дом. Я хочу прочитать вам стихотворение Юрия Энтина «Край, в котором ты живешь».

Мы играем возле дома

И зимой, и летом.

Все давным-давно знакомы

В милом доме этом!

Посмотри, как хорош

Дом, в котором ты живёшь!

Слышишь, улица родная,

Нет тебя чудесней!

Мы по улице шагаем

Вместе с нашей песней!

Посмотри, как хорош

Город тот, где ты живёшь!

Нашим самым дружным хором

Дом, и улица, и город

Посмотри, как хорош

Край, в котором ты живёшь!

Сегодня вы попробуете ее нарисовать на вашем альбомном листе.

А перед этим вспомним, что такое пейзаж?

Дети: (изображение природы, моря, деревни или города).

Пдо: Какие виды пейзажа вы знаете?

Дети: (морской, городской, сельский).

Пдо: А сейчас я предлагаю вам посмотреть небольшую презентацию с разными видами пейзажей (просмотр слайдов).

Пдо: Ребята, скажите, а как, рисуя пейзаж можно передать настроение? Каким образом?

Пдо: Правильно, а также тона и освещения. Мы с вами посмотрели примеры разных пейзажей и у вас сложилось свое настроение для создания пейзажа, на котором будет изображена улица, на которой вы живете.

Первоначально выберите формат, желательно горизонтальный. Мелком нарисуйте различные здания, расположенные ближе или дальше, вспомните понятие перспектива – это сокращение размеров предмета по мере его удаления. То есть взгляд в даль. Изображая улицу постарайтесь передать состояние природы. На дворе – весна, представьте свою улицу ярко освещенной солнцем. Для того чтобы работа была более живой и выразительной, подумайте, чем особенным отличается ваша улица, ваш дом? Может быть на ней стоит памятник или фонтан, или растет красивое дерево? А может, наоборот, вы живете на улице, застроенной многоэтажными домами, и вся ее красота именно в ритме прямоугольных строений и окон, бегущих лентой по их стенам? На вашей улице, наверное, растут деревья. Вспомните очертания их силуэтов, форму стволов, веток. Так же на улице можно встретить животных, оживите ими свой рисунок. Добавьте людей, вдали идущих по дороге. И в итоге постарайтесь передать свое настроение и любовь к своей улице.

Хочу напомнить вам правила пользования масляной пастелью:

• Первые наброски наносятся мелком или угольком, для предания аккуратного контура. Излишки убрать, прежде чем брать пастель.

• Нанести штрих плашмя.

• Немного размыть рисунок поможет салфетка, ватные диски или пальцы. Не бойтесь сделать рисунок «мыльным», со стороны это будет выглядеть красиво и все значимые детали будут яркими и четкими.

• Важно, чтоб наносимые тени были гармоничны.

• Завершаем рисунок конечными штрихами и контурами.

Под спокойную музыку дети выполняют задание.

Конспект комплексного занятия для детей подготовительной группы Цель: Создание социальной ситуации развития детей в процессе формирования элементарных математических представлений, подготовки к обучению.

Конспект открытого занятие по конструированию в подготовительной группе. Тема: «Улица» Программное содержание: Учить детей сооружать различные по величине и форме постройки, планировать основные этапы конструирования. Материал.

Конспект занятия «Мои ручки» для детей подготовительной группы. Цель: дать детям представление о том, что руки – это верхние конечности человеческого тела с присущими им специфическими функциями. Задачи:.

Конспект занятия «Синонимы» для детей подготовительной группы ПЛАН – КОНСПЕКТ УРОКА. Предмет – “Развитие речи”. Тема: «Слова-друзья» – 1 час. Образовательная цель: создать условия для знакомства детей.

Конспект занятия «Улица полна неожиданностей» (Как вести себя на улице) Цель:Расширять представления детей о правилах поведения во дворе и на улице; учить видеть детей всё то,что представляет опасность для их.

НОД по познанию «Улица города» для детей подготовительной группы Цель: Продолжать знакомить с правилами дорожного движения. Задачи: продолжать знакомить с элементами дороги; продолжать закреплять правила.

Проект старшей группы «Моя улица — улица моей мечты» Проект старшей группы «Моя улица – улица моей мечты» воспитатель Митрофанова Е. С. Вид проекта: познавательно – творческий. Продолжительность:.

Проект «Улица, на которой я живу» по теме «Мой город» для детей младшей группы Тема проекта : «Улица, на которой я живу» Возраст детей : 3-4 года (2 младшая группа) Срок реализации : 1 неделя Участники проекта : воспитатели,.

Конспект занятия «Вот эта наша улица, вот этот наш дом…» Программные задачи: Познакомить детей с понятиями: «архитектор», «архитектура», «фасад», «торец»; учить передавать в рисунке впечатления.

Викторина «Улица, на которой расположен наш детский сад» для детей старшей и подготовительной групп Викторина для детей старшей и подготовительной группы на тему: «Улица города, на которой расположен наш детский сад». Составили воспитатели.

Источник: www.maam.ru

Конспект занятия по рисованию для детей 5-6 лет

Данное занятие по ИЗО деятельности предназначено для детей 5-6 лет.
Методический материал поможет педагогам увлечь детей, расширить их знания, настроить их на продуктивную деятельность через путешествие по малой Родине.

Рекомендуем почитать ►
На основании, каких документов разработан ФГОС ДО?

Цель: Учить совместно рисовать достопримечательности и природу нашего города.

Задачи:
Образовательная: Закреплять и расширять знания детей о малой Родине: знать название страны, столицы Родины, область и город где проживают; достопримечательности города Навашино, чем знаменит город.
Развивающая: Способствовать развитию речи, умению отвечать на вопросы связанными предложениями, делать умозаключения. Развивать умение использовать в работе разнообразные по размеру кисти и приспособления (тампон, ватные палочки), пользоваться разной техникой рисования для придания выразительности рисунку. Развивать фантазию, чувство цвета.
Воспитательная: Развивать аккуратность, опрятность при работе. Умение доводить начатое дело до конца. Воспитывать умение работать в паре, договариваться между собой, помогать, совместно решать поставленную задачу. Воспитывать любовь к малой Родине, чувство уважения к людям, проживающим и трудящимся в нашем городе, желание сделать город чище и краше.

Оборудование:
– магнитная доска;
– столы и стулья по количеству детей.

Технические средства:
– мультимедийное оборудование;
– музыкальный центр с записью звуков природы, песни С. Трофима «Городок под названьем Навашино»;

Инструменты и материалы:
– половина ватманского листа;
– мягкие кисти №8, 2, 3; тампоны; ватные палочки;
– карандаш простой;
– гуашь;

– салфетка;
– палитра;
– баночка под воду.

Наглядность:
– схемы рисунков;
– фотографии достопримечательностей города Навашино.

План:
1. Организационный момент.
2. Теоретическая часть, мотивационный момент.
3. Практическая часть занятия.
4. Подведение итогов, анализ работы товарищей.
5. Оценка занятия педагогом.

1. Организационный момент.
Педагог приглашает детей отправиться в путешествие по родным местам нашего города.
– На чём можно путешествовать? (варианты ответов детей и выбор)

2. Теоретическая часть, мотивационный момент.
Беседа: Прежде, чем мы отправимся в путешествие, мне хотелось бы узнать, а знаете ли вы в какой стране вы живёте? Как называется наша страна? (Россия) Назовите столицу нашей Родины (Москва).
(Педагог показывает карту земного шара на экране)
– Какие ещё вы знаете города нашей великой страны?
Как называется город, в котором мы с вами живём? (Навашино). В какой области вы живёте? (Нижегородской).
Рассказ: Наша страна Россия очень большая, в ней много городов, сёл, деревень. И территория нашей большой страны делится на области, т. е. расположенные вблизи крупного города небольшие города и посёлки относятся к той или иной области. Например: Крупный город Нижний Новгород, а вокруг территория с малыми городами и посёлками относятся к Нижегородской области.
Педагог предлагает отправиться в путешествие по городу Навашино на выбранном виде транспорта. (имитация движения)
– Все удобно расположились? Тогда в путь!
А чем знаменит наш город? (ответы детей)
Наш город знаменит тем, что на большом судостроительном заводе «Окская судоверфь» люди стоят корабли и речные суда.

(На экране педагог показывает слайды с фотографиями достопримечательностей города, дети называют их).

3. Практическая часть занятия.
– А сейчас мы прибыли в нашу мастерскую творчества, где я хочу вам предложить нарисовать наш город Навашино с его разнообразными зданиями, парками и площадками отдыха. Давайте сделаем наш город ярким, красочным, чтобы жители, которые в нём проживают, были всегда радостными и счастливыми. Что можно для этого сделать?
Верно, мы будем использовать в работе разные краски, оттенки цветов. Вы можете воспользоваться палитрой, выбрать для работы разнообразные по толщине кисти и приспособления, которыми мы уже с вами умеем пользоваться.
Вопросы на закрепление: Какой кистью вы воспользуетесь, чтобы нарисовать фон и каким способом? (рисование по сырому, самой широкой кистью). Как будете раскрашивать здания, чтобы они получились ровными и аккуратными? (обвести по контуру).
– Ну, а трудиться вы будете в паре, постарайтесь между собой во время работы договариваться, советоваться, ведь вы должны нарисовать все вместе наш город.
Дети приступают к работе, звучит музыка в исполнении С. Трофима «Городок под названьем Навашино», «Родина». Педагог контролирует работу детей, ненавязчиво даёт рекомендации. Дети завершают работу над раскрашиванием зданий.

– В такой зелёный город даже птицы прилетели.

4. Подведение итогов, анализ работы товарищей.
– Вот мы и завершили работу. Давайте соединим ваши рисунки, чтобы получился наш городок под названьем Навашино.
Дети рассматривают работу, рассказывают, что им понравилось, узнают знакомые места города.

Источник: ped-kopilka.ru

Конспекты логопедических занятий.

Конспект НОД ОО “Художественное творчество” по рисованию в подготовительной группе “Наш город” (Городской пейзаж).

Некрасова И. В., воспитатель высшей квалификационной категории, г. Губкин, Белгородской обл.

Учить детей создавать образ празднично украшенного города;

Уточнить представление о том, что дома в городе бывают разные по высоте, строению крыш, по назначению (жилые дома отличаются по архитектуре от магазинов, культурных центров, церквей).

Закреплять умение передавать эти отличия в рисунке.

Продолжать учить согласовывать свои действия с действиями товарищей при составлении улицы города, располагать изображения по всему листу, определять место отдельных предметов.

Закреплять умение дошкольников отвечать на вопросы педагога полным предложением.

Развивать мелкую моторику рук, имеющиеся навыки рисования.

1. Экскурсии по улицам города.

2. Рассматривание иллюстраций и фотографий достопримечательностей города.

3. Рисование в свободное от занятий время.

4. Беседы о родном городе.

5. Чтение стихов о родном городе.

Стихи о Губкине

И Губкину хвала и честь

Мильоны тонн богатых руд

Здесь на-гора горой идут.

Но не цена бесценных руд

Свои права диктует тут.

Здесь каждый житель –

Рожден для подвигов на КМА.

И с верой твердой на успех

Мы Губкин строили для всех,

Для всех для нас и для друзей.

Наш город – чистоты музей:

И тротуары, и мосты.

А в летний зной,

Фонтаны дивной красоты

Покой и радости уют

Здесь отдыхающим дают.

Колоколов пречистый звон

Зовет на утренний поклон.

И Губкину хвала

С. Воронов, 11 лет

Это Губкин наш родной

Что за зверь такой под елкой

Рекомендуем почитать ►
Игровые зоны в детском саду

Поселился к нам надолго?

Ежик, видно по всему.

Похожу, боюсь иголок,

Жду, сейчас он зафырчит

И к дороге побежит…

Мирно ежик улыбнулся

И листочками качнулся:

“Я не колкий, рукотворный,

И фырчать я не могу –

Всех вас губкинцев люблю.

На лужайке посидите,

Это Губкин наш родной!”

Город празднично одет –

Клумбы – яркие цветы

С разными узорами.

А за городом – сады,

Не охватишь взором их.

Не идет раскованно.

Всюду сделан переход,

Вдоль дорожек городских

Но особенно красив

Сквер шахтерской славы.

Слышен звон колоколов.

В позолоте куполов

В день города, в день города

В улыбках город мой.

Собор сияет золотом,

И радостно, и молодо

Оборудование и материалы:

– Иллюстрации, фотографии красивых зданий города, различных по архитектуре и назначению; садов, парков.

– Тонированная бумага формата А3 (общий лист).

– Бумага белого цвета (1/2 альбомного листа) на каждого ребенка.

– Гуашь, восковые мелки, простые карандаши на каждого ребенка.

с детьми со слабо развитой мелкой моторикой рук по рисованию предметов квадратной и прямоугольной формы (здания), закрашиванию (штриховке) изображений.

В изостудии оформлена выставка иллюстраций и фотографий зданий города, различных по архитектуре и назначению.

Воспитатель предлагает детям рассказать, как называется наш город, нравится ли он детям, чем, почему. Напоминает, как много строится в городе домов и что все они разные (спортивные комплексы, детские сады, школы, церкви, храмы, дворцы культуры…) Какой наш город красивый, зеленый – у нас много садов, скверов и парков. Напоминает, то наш город стал победителем во всероссийском конкурсе “Самый благоустроенный город России”. Особое внимание в ответах детей обращает на подробное описание внешнего вида зданий города, что у них у всех общего и чем они отличаются друг от друга (низкие, высокие – многоэтажные; различная форма крыш, окон, дверей, цвет и т.д.). Рассматривает вместе с детьми фотографии и иллюстрации городских пейзажей.

Напоминает, что недавно в городе был праздник. Предлагает детям рассказать, что это за праздник (День города); как он отмечался; как изменился внешний вид города в это время – как были украшены дома, улицы, площади (флаги, шары, разноцветные лампочки, лозунги – растяжки и т.д.). Следит за тем, чтобы дети отвечали полным предложением.

Предлагает нарисовать любимый город, украшенный к празднику. Обращает внимание детей на то, что мы обязательно должны нарисовать здания по которым можно узнать наш город (Храм, дворец спорта, многоэтажки и т.д.).

Перед началом работы воспитатель с детьми делает пальчиковую гимнастику.

Пальчиковая гимнастика “Порисуем”

Дети стоят рядом со столами.

Раз, два, три, четыре, пять –

Пальцы сжаты в кулаки.

Показать цифры, поочередно разгибая пальцы.

Будем вместе рисовать.

Вращение кистями рук в одну сторону.

Показать домик из пальчиков.

Этот домик для тебя.

Этот домик для меня.

Показать трубу домика пальцами рук.

Нарисуем сад вокруг,

В нем деревья там и тут.

Одна рука на поясе, другую отвести в сторону.

Затем меняем положение рук.

В сад пойдем мы погулять

И начнем игру опять.

Ходьба на месте.

Дети договариваются между собой, кто будет рисовать жилые дома, кто храм, кто дворец спорта, кто многоэтажки… Делают наброски и рисуют каждый на своем листе. Воспитатель уточняет способы изображения домов, говорит, что сначала надо рисовать простым карандашом общую форму дома, затем характерные для него части, детали (крыша, окна, двери, балконы). И только после этого приступать к раскрашиванию.

По окончании воспитатель помогает каждому ребенку расположить свой дом на общем листе бумаги – “улице города”. Обращает внимание на то, что улицы города смотрятся пустынно и голо без деревьев, цветов, людей. Дети добавляют на общий лист деревья, цветы, людей…

В конце занятия рассматривают всю композицию в целом, и все работы отдельно. Каждый ребенок рассказывает что и как он изобразил.

Источник: www.logoped.ru

Конспект НОД по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие». Рисование « Автомобиль остановился вечером возле дома».

Программное содержание: учить передавать в рисунке несложный сюжет, строить композицию рисунка по графической схеме расположения здания и автомобиля на разных уровнях, деталями отражать время суток: зажженные фонари, темное небо. Закреплять умения пользоваться простым карандашом для создания эскиза, тренировать в технике закрашивания цветными карандашами в одном направлении, регулируя нажимом оттенок.

Словарная работа: активизировать слова: автомобиль, вечер, подъехал, остановился, пассажир, водитель.

Предварительная работа: экскурсия, наблюдения, чтение художественной литературы, составление рассказа по картине «Моя улица».

Индивидуальная работ :Продолжать учить делать набросок простым карандашом, используя слабый нажим. Упражнять в передаче оттенков синего цвета , используя различную силу нажима ( сильнее, слабее)

Материал: листы бумаги, простые и цветные карандаши, фланелеграф, силуэты автомобиля, многоэтажного дома.

Ход: Сегодня мы будем рисовать автомобиль, который остановился вечером возле дома. Сначала составим картину на фланелеграфе.

-Что будет в рисунке?( автомобиль)

-Как можно выделить главное в рисунке? (Изображением на переднем плане и цветом)

— Это дорога ( выставляется полоска серого цвета в нижнюю часть фланелеграфа)

Представьте, что по дороге ехал автомобиль и остановился.

— Где можно расположить автомобиль? ( в нижней части фланелеграфа, ближе к обочине дороги)

Предлагаю выставить силуэт автомобиля на фланелеграф.

Какие марки автомобиля вы знаете?

Чем отличаются автомобили? ( по цвету и размеру)

— Как называют человека, который управляет автомобилем? ( водитель)

Выставляю силуэт многоэтажного дома.

Где остановился автомобиль? ( возле дома)

Почему автомобиль может остановиться возле дома? (привез пассажира, ожидает пассажира)

Где расположен дом? ( в верхней части фланелеграфа)

Дома разные по высоте. Как называется этот дом? ( многоэтажный)

Можно ли по- другому расположить автомобиль, чтобы было видно, что он остановился возле дома? ( предлагаю детям переместить автомобиль либо в левую, либо в правую сторону). Но мы снова поставим автомобиль в середине.

Сравните высоту машины и дома. Что выше? Верно, дом выше, чем автомобиль.

Рекомендуем почитать ►
Аппликация на тему «Нарежь полосочки и наклей из них какие хочешь предметы»

В какое время суток остановился автомобиль? ( вечером)

Какого цвета небо вечером?

Как в рисунке цветными карандашами передать темно- синее небо?

Какие детали в рисунке помогут передать это время суток ( зажженные фары, в домах зажигается свет, на небе луна)

В какой части рисунка можно передать светло- синий цвет? Почему вы так считаете?( освещение от окон)

Как в рисунке цветными карандашами передать светло- синий цвет? ( слабый нажим на карандаш)

Вот такую картинку о том, как автомобиль остановился вечером возле дома, мы должны будем нарисовать.

Посмотрите, как я буду выполнять рисунок. Сначала сделаю набросок простым карандашом. Разделю лист бумаги линией, верхняя часть больше, нижняя — меньше. Намечу расположение дороги, отступлю от нижнего края листа и проведу линию. Намечу ширину дороги. В этой части листа нарисуете дом. Вы можете смотреть на ту картинку, которую мы выложили. Вначале нарисуйте рисунок простым карандашом, затем закрасите его цветными. Не забывайте, что время суток вы должны показать, используя разный нажим на карандаш.

Нарисуйте картинку о том, как автомобиль остановился вечером возле дома.

В ходе занятия, тем детям, которые затрудняются, показываю приемы рисования дома на отдельном листе бумаги, напоминаю, чтобы рисунок простым карандашом выполняли тонкой линией. Обращаю внимание на осанку. Напоминаю, что надо использовать разный нажим на карандаш.

Сколько красивых картинок вы нарисовали. Выберите картинку, которая вам больше понравилась и составьте по ней рассказ. Опросить 3-4 детей. Каждый из вас нарисовал один автомобиль, а вместе получился город. В рисунке вы смогли передать картину вечернего города.

Источник: portal2010.com

Дошкольный портал Наши деточки для воспитателей, педагогов и родителей

Конспект занятия в подготовительной группе “Город мой родной”

Программное содержание. Расширять и обобщать знания и представления детей о своем городе, его историческом прошлом, памятных и примечательных местах; людях, прославивших его; активизировать познавательный интерес, внимание, память, развивать логическое мышление, воображение; воспитывать бережное отношение к истории родного города, чувство уважения к тем, кто прославил его.

Материал. Карта РФ, гербы и символы родного города и других городов, слайды и фотографии с достопримечательностями города, памятными местами, фотографии известных горожан, листы бумаги, кисти, краски, карандаши.

Предварительная работа. Проектная деятельность «Край родной и любимый». Знакомство с историей родного края. Экскурсии по памятным местам родного города, в краеведческий музей. Беседы с детьми о родном городе и людях, прославивших его. Рисование «Моя улица», аппликация «Город мой» (коллективная работа). Чтение стихов о родном городе, произведений местных поэтов и писателей.

Воспитатель. Ребята, вы знаете, сколько вам лет? А сколько лет вашим мамам? Папам? Бабушкам? Как вы думаете, есть ли возраст у городов или им всем одинаковое количество лет? Сколько лет нашему городу? (Ответы детей.) Все города одинаковые или чем-то отличаются друг от друга? Как отличить один город от другого? А по каким приметам вы бы узнали свой родной город? (Ответы детей.) Покажите его на карте. Как называют жителей нашего города? (Ответы детей.) Расскажите, чем был примечателен наш город в прошлом, чем занимались люди, которые в нем жили?

Дети по желанию рассказывают о родном городе.

Воспитатель. А чем знаменит наш город в настоящее время? (Ответы детей.) Вы уже знаете, что каждый город имеет свой герб, свою символику. Все это есть и у нашего города.

Проводится игра «Найди и назови». Задание: найти герб и символы родного города среди других, объяснить их значение.

Воспитатель. А теперь я приглашаю вас на экскурсию по родному городу, мы познакомимся с архитектурными памятниками, посетим культурные места отдыха горожан. А экскурсоводами вы будете сами. Но сначала я хочу проверить, достаточно ли хорошо вы знаете свой город, чтобы быть экскурсоводами.

Проводится игра «Запомни и назови». Воспитатель показывает слайды с памятными местами города, дети должны посмотреть и запомнить то, что увидят, а потом назвать. Победителем становится тот, кто запомнит и назовет их больше памятных мест. Он и будет первым экскурсоводом.

Воспитатель. Рассмотрите фотографии. Пусть каждый из вас выберет то место нашего города, про которое он расскажет нам.

Каждый ребенок выбирает фото и рассказывает о достопримечательности родного города.

Воспитатель. В нашем городе жили и живут в настоящее время многие известные, знаменитые люди. Выберите фотографию человека, которого вы знаете, и расскажите, чем он прославился, что сделал для нашего города. (Рассказы детей.) А теперь я объявляю конкурс стихотворений о нашем городе.

Дети по желанию читают стихи.

Воспитатель. Как вы думаете, есть ли у нашего города какие-либо проблемы? Как их можно решить? (Ответы детей.) Ну вот, ребята, как много, оказывается, вы знаете о своем родном городе, как любите его. А давайте подумаем, помечтаем о том, чем вы будете полезны своему городу, когда вырастете? (Рассказы детей.)

В заключение дети создают рисунки на тему «Город мой родной», используя материалы по собственному выбору.

Игра «Если я попаду в Москву, то обязательно побываю…»

Цель. Расширять представления детей о столице нашей Родины – Москве, ее исторических памятниках.

Материал. Игровое поле с картой Москвы, на которой белыми квадратами отмечено расположение известных памятников и исторических мест. Квадратные карточки с изображениями достопримечательностей, памятных мест.

В игре могут принимать участие 4–5 детей. На столе раскладывается игровое поле с картой Москвы. Дети получают карточки с изображением памятных мест, исторических памятников. Воспитатель перемешивает карточки, положив их изображениями вниз, и предлагает отправиться на экскурсию по городу.

Воспитатель читает описание памятника (достопримечательности). Ребенок, у которого есть карточка с изображением данной достопримечательности, закрывает ею соответствующее место на игровом поле.

Игра заканчивается, когда все квадраты будут закрыты. Побеждает участник, выложивший карточки первым.

Источник: nashideto4ki.ru


Об авторе: Светлана Игоревна