22.12.2019      416      Комментарии к записи Конспект НОД в подготовительной группе Художественно-эстетическое развитие (рисование) – Золотая хохлома – дошкольное образование, уроки отключены
 

Конспект НОД в подготовительной группе Художественно-эстетическое развитие (рисование) – Золотая хохлома – дошкольное образование, уроки


Конспект НОД в подготовительной группе Художественно-эстетическое развитие (рисование) “Золотая хохлома”

Тема: «Золотая хохлома»

Цель: развивать у детей интерес к народному декоративно-прикладному искусству;

Задачи:

  • воспитывать интерес к народному декоративно-прикладному искусству и традициям русского народа;
  • уточнить представления детей об особенностях хохломской росписи;
  • развивать творческое воображение, самостоятельность при составлении композиции, используя элементы хохломской росписи.

совершенствовать умение рисовать концом кисти, тычком (используя ватные палочки), выполнять узор в определенной

Просмотр содержимого документа
«Конспект НОД в подготовительной группе Художественно-эстетическое развитие (рисование) “Золотая хохлома”»

Конспект НОД в подготовительной группе

Художественно-эстетическое развитие (рисование)

Тема: «Золотая хохлома»

Цель: развивать у детей интерес к народному декоративно-прикладному искусству;

воспитывать интерес к народному декоративно-прикладному искусству и традициям русского народа;

уточнить представления детей об особенностях хохломской росписи;

развивать творческое воображение, самостоятельность при составлении композиции, используя элементы хохломской росписи.

совершенствовать умение рисовать концом кисти, тычком (используя ватные палочки), выполнять узор в определенной последовательности.

Материал и оборудование: гуашь, кисти, ватные палочки, заготовки изделий (вырезанные из бумаги), стаканчики с водой, бумажные салфетки, подставки для кистей.

Воспитатель: Ребята, проходите и вставайте поудобнее. Мои дорогие, к нам на занятия пришли гости, они хотят посмотреть какие вы красивые, умелые и дружные. Поздоровайтесь пожалуйста с гостями.

Воспитатель: Для того, чтобы наши гости узнали какие вы добрые и дружные, предлагаю поиграть в игру, которая называется «Пирамида любви»

Игра «Пирамида любви»

(Дети встают в круг, поочереди кладут воспитателю на ладонь свою руку и при этом говорят кого они любят. Получается «Пирамида любви», дети опускают руки, обнимают друг друга и при этом говорят «А вместе мы любим друг друга»)

Воспитатель: Ребята, а вы любите отгадывать загадки?

Воспитатель: Тогда слушайте внимательно.

Ветка плавно изогнулась,

и колечком завернулась.

Рядом с листиком трёхпалым,

клубничка цветом алым.

А трава как бахрома,

что же это?(хохлома)

Воспитатель: Молодцы ребята. Правильно. Сегодня день у нас необычный я приглашаю вас в дивный, волшебный мир Хохломы, в мир ярких красок и чудесных изделий, а именно в настоящий музей, который называется «Золотая Хохлома».

Воспитатель: А чтобы туда попасть нам нужно будет произнести волшебные слова.

-Ты кружись, кружись, кружись и в музее окажись.

(воспитатель просит детей повторить волшебные слова).

Ну что же, сегодня день у нас особый

Я приглашаю вас друзья.

А вы со мной идти готовы? Да

Тогда, в чудесный мир зову вас я.

Воспитатель и дети (вместе): -Ребята, закрывайте глазки.

Раз, два, три, четыре, пять.

Ты кружись, кружись, кружись

и в музее окажись. (Открывайте глазки)

Воспитатель: Вот и оказались мы с вами в музее. Он очень большой в нём несколько залов. Приглашаю вас в первый зал, который называется «Кинозал»

-Проходите и присаживайтесь на стульчики.

– Мои дорогие, сейчас я хочу вам рассказать историю об этом удивительном народном промысле.

Воспитатель: Ребята, внимание на экран!

Презентация «Золотая хохлома»

Воспитатель: Ну что же, мои дорогие, наша экскурсия по музею продолжается.

Воспитатель: Приглашаю, вас дети, в следующий зал музея, в нем представлены изделия народных умельцев.

Воспитатель: Посмотрите ребята как красиво вокруг, мы словно попали в царство, золотой Хохломы. Чего здесь только нет?

Воспитатель: Назовите пожалуйста изделия, которые вы видите?

Дети (поочереди): Чаша, ложка, доска, поднос, стаканчики и др.

А вы знаете, ребята, почему посуду очень часто называют золотой? (Золотистый фон является главным) присутствует на всех изделиях, на одних – это фон, на других листья, ягоды, цветы.

Какие еще цвета используют художники для фона? (красный, черный)

Давайте рассмотрим элементы узоров на посуде. Назовите их пожалуйста? (стебелек, травинки, завитки, капельки, листочки, клубнички, ягодки и др.)

Какой цвет используют художники в росписи посуды? (красный, черный, желтый, зеленый)

Воспитатель: Молодцы, ребята, все вы знаете! Итак, экскурсия продолжается, пройдите пожалуйста в следующий зал. Это выставочный зал. Там обычно находятся самые красивые рисунки и поделки, сделанные руками детей.

Воспитатель подводит детей к пустой выставке (красиво оформленные, но без расписных изделий)

Воспитатель: Ребята, странно на выставке почему-то нет изделий, украшенных хохломской росписью. Я вижу здесь только, письмо, давайте посмотрим для кого оно.

Итак, читаю Кому: Елене Ивановне и детям старшей группы № 8. От кого:сотрудники музея «Золотой хохломы»

Воспитатель открывает конверт, читает текст:

«Здравствуйте, Уважаемая Елена Ивановна и дети! Благодарим Вас за то, что посетили наш удивительный музей. Обращаемся к вам с огромной просьбой – помогите,пожалуйста, оформить выставочный зал, украсьте,пожалуйста, изделия хохломской росписью. Заготовки изделий, краски, кисти мы приготовили для вас в нашей мастерской! Заранее благодарим. До свидания! С уважением, сотрудники музея!»

Воспитатель: Ребята, поможем?

Воспитатель: Приглашаю вас в следующий зал, который называется творческая мастерская. (Дети садятся за столы)

Воспитатель (показ у доски): Мои дорогие хочу вам напомнить, как правильно составлять композицию на изделии

Посередине чаши растет красивый, длинный, тонкий стебелек с завитком. (рисуем концом кисти)

на стебельке маленькие, тоненькие веточки и капельки (рисуем концом кисти)

на красивой веточке обязательно вырастут ягодки клубники (сначала контур концом, затем раскрашиваем внутри)

но нетолько клубника, но и листочки трехлистники (концом кисти контур, затем раскрашиваем)

и обязательно нарисуем цветочки способом тычка, с помощью ватной палочки.

Воспитатель: Ребята, чтобы ваши ручки красиво нарисовали. Предлагаю поиграть.

Пальчиковая гимнастика (с шарами Су-Джок)

Вот все пальчики мои,

их как хочешь, поверни:

И вот этак, и вот так,

не обидятся никак.

Раз, два, три, четыре, пять

Не сидится им опять

Рисовать мы захотели.

Воспитатель: Ребята, захотели рисовать? Тогда приступайте к работе.

Самостоятельная деятельность детей, во время которой воспитатель даёт индивидуальные советы детям.

Воспитатель: Ребята, мне и нашим гостям очень интересно, что же у вас получилось? Предлагаю, повесить ваши работы на выставку.

Посмотрите какие чудесные получились чаши – яркие, красочные, праздничные – как у настоящих мастеров, настоящая золота Хохлома!

А какая чаша больше всего понравилась вам, и почему?

2-3 ребенка дают анализ работам сверстников. Итак всем спасибо! Экскурсия закончила .

Рекомендуем почитать ►
Родительское собрание на тему: «Развитие речи детей в условиях семьи и детского сада»

Источник: kopilkaurokov.ru

Конспект по изо деятельности в подготовительной группе «Декоративное рисование по мотивам хохломской росписи»

Программное содержание:

  • Познакомить с росписью на изделиях Хохломы;
  • Учить выделять элементы узора Хохломы (листок, ягодка, травка) и видеть красоту;
  • Развивать цветовое восприятие, чувство ритма, творческое воображение;
  • Учить приемам рисования кистью декоративных элементов растительного узора хохломской росписи;
  • Воспитывать любовь и уважение к труду народных мастеров умельцев;
  • Формировать знания об особенностях росписи игрушек, посуды и других промыслов.

Оборудование: изделия (репродукции изделий) Хохломы, Гжели, Дымки; листы бумаги (силуэты посуды), акварель (гуашь) красного, желтого, черного, зеленого цветов, кисти, баночки.

Ход занятия:

Сегодня день у нас особый,

Я приглашаю вас друзья.

А вы со мной идти готовы?

В чудесный мир зову вас я.

В: Посмотрите, ребята, на эти изделия. Какие из них вам знакомы? Как они называются?

Д: Дымковские и гжельские изделия

В :Разделите их по группам. Рассмотрите внимательно, найдите похожие. Покажите, какие изделия можно объединить в отдельную группу. Рассмотрим незнакомые нам изделия (Хохломские). Что общего у них, что их объединяет?

Д:Эти изделиясделаны из дерева, одинаковые узоры: ягоды, листья, декоративные цветы, «травка», веточки.

В:Что отличает от изделий других групп?

Д: Хохломские изделия сделаны из дерева, а остальные из глины и фарфора.Хохломские — на черном и желтом фонах узорами украшены, а дымковские и гжельские на белом фоне

В: Посмотрите, это будто необыкновенные деревянные миски да ложки, ковши да чаши, а золотые!

Нарисованы на них травы, листья, цветы, листья, сказочные жар-птицы, чудесные рыбы. Такую посуду и на царский стол поставить не зазорно. Как же появилось это диво дивное — «золотая хохлома»?

В: Старинное предание рассказывает: жил когда-то в нижегородских лесах, на берегу тихой реки, человек. Кто он и откуда пришел, нам не ведомо. Вырезал тот человек деревянные чаши да ложки и так их расписывал (раскрашивал), что казалось, сделаны они из чистого золота. Узнал об этом царь и рассердился: «Почему у меня во дворце нет такого мастера?! Ко мне его! Немедленно!» Стукнул посохом, топнул ногой и послал солдат, чтобы доставили умельца во дворец. Отправились солдаты выполнять царский приказ, но сколько ни искали, не смогли найти чудо-мастера. Ушел он неведомо куда, но прежде научил местных крестьян делать «золотую» посуду. В каждой избе сверкали «золотом» чашки до ложки. Много «золотой» посуды продавалось на ярмарке в селе Хохлома. Так и родилось название «золотая хохлома».

В: А сделать настоящую хохлому совсем не просто. Хотите узнать как ?

В: Сначала мастер вырезает из дерева заготовку — будущую чашу. Потом сушит ее и покрывает тонким слоем глины. Похожа теперь чаша на глиняную, потом ее пропитывают льняным маслом. А золота для «золотой хохломы» и не требуется! Вместо дорогого золота натирают чашу оловянным или алюминиевым порошком. Чаша блестит, будто серебряная. Потом художник мягкой кистью рисует затейливый орнамент. Потом чашу покрывают лаком и ставят в печь. Не кашу варить, а для просушки, для «закалки». И происходит чудо: деревянная чаша становится золотой, с нарядным, красочным рисунком!

Д: Давайте еще раз рассмотрим эти изделия. Сколько тепла излучают они, мягкие, гладкие на ощупь, радующие глаз. А как вкусно есть из такой сказочной посуды! Да еще золотистой расписной ложкой. Не боится хохлома ни жара, ни влаги, ни стужи. Все так же будут сиять ее краски, не потускнеет «золото». Потому что сделали это чудо золотые руки мастеров.

В:Кто скажет мне, из каких растительных элементов состоит хохломской узор?

Д: Ягоды, листья, завитки.

В: Посмотрите, тут и алые гроздья рябины, и спелая ягодка земляники, и завитки трав и листьев. И главное — мерцающий золотой фон. Сегодня мы будем учиться рисовать такие узоры.

В: Какие цвета нам понадобятся для составления узора?Д: Черный, красный, зеленый.

В: Сначала нужно нарисовать изогнутую веточку концом кисти. Затем на ветке изображают ягоды и листья (листья можно нарисовать концом кисти, примакиванием, а ягоды — тоже концом кисти или приемом тычка). Потом около ягод и листьев можно нарисовать травинки – линиями (дугообразными). И получится гирлянда.

— Я вижу вы устали. Сейчас вы можете встать, и мы немножко отдохнем

Физкультминутка.

Если б все на свете было

(Вращательные движения головой)

Вас бы это рассердило

Или радовало это?

(наклоны головы вперед-назад. )

Видеть мир привыкли люди

Белым, желтым, синим, красным

(Руки на поясе, наклоны туловища влево — вправо)

Пусть же все вокруг нас будет

Удивительным и разным!

(Прыжки на месте на левой, правой, двух ногах).

В: Молодцы! Присаживайтесь!

Работа детей

В: Ребята, посмотрите. У меня здесь есть посуда: миски, ложки, вазы. У этой посуды золотойжелтый фон.

В: Сейчас вы станете мастерами – художниками Хохломы и украсите изделия узорами.

В: Какое главное правило при составлении узора?Д: Элементы узора должны располагаться ритмично, на одинаковом расстоянии, повторяя элементы равномерно.

В: Вспомните ,ребята ,как правильно нужно держать кисть,правила работы с красками и кистью.

Д:На кончик кисти набираем немного краски,чтобы она не растеклась. Если нужнопоменять цвет краски,то промываем кисть.Работать нужно аккуратно,не пачкать стол.(Дети приступают к работе)

Анализ выполненных работ

В: А теперь посмотрите на эти изделия и скажите, какое настроение вызывает хохломская посуда?

В: Выберите и покажите самую красивую ложку. Расскажите о ней: какого она цвета, какими красками расписана она, какие ягоды на узоре, чем эта ложка лучше других.

В: Теперь покажите самую красивую миску вазу

В: Ребята, посмотрите, теперь наша выставка пополнилась хохломскими изделиями.

В: А теперь послушайте стихотворение о Хохломе:

Источник: xn—-9-6cdsceyji0feh.xn--p1ai

Занятие росписью в стиле «Золотая хохлома» в старших группах ДОУ

Для того, чтобы вызвать интерес к различным видам народного декоративно-прикладного искусства, необходимо выбрать соответствующий материал. «Золотая хохлома» рисование в старшей группе — это урок, который воспитывает эстетическое отношение к бытовой культуре и не только. Детей с раннего возраста нужно учить замечать художественные элементы для определения специфики «Золотой хохломы».

Рекомендуем почитать ►
Изготовление открытки ко Дню учителя

Занятие по декоративному рисованию на тему «Золотая хохлома»

В ходе проведения занятия, дети в старшей группе знакомятся с содержанием материала, технологией изготовления, узорами, элементами декора, а также колоритом. Для успешного проведения урока, проводится беседа о традиционных промыслах. Рассматриваются предметы с хохломской росписью.

Занятие в детском саду по декоративному рисованию

Основная цель данного урока — это развить интерес дошкольника к народному декоративному искусству. Художественное творчество ребёнка должно проявиться через декоративное рисование. При создании нового шедевра, дети смогут использовать специфику по рисованию «золотой хохломы» в старшей группе.

Приемы декоративного рисования

Воспитатель учит дошкольников рисовать узоры при помощи кончиков кистей, всей кисточкой. Они начинают свободно двигать данным средством по разным направлениям.

Как нужно подготовить детей к занятию

Подготовка к занятию по декоративному рисованию с детьми 5–7 лет

Для выполнения работы, воспитатель готовит интересный материал о народном декоративно-прикладном искусстве, составляет композиции. После чего знакомит детей с новым материалом, рассматривая иллюстрации, стилизованные образы, а также изделия прикладного искусства. Чтобы придать занятию более весёлый характер, подбираются соответствующие мелодии.

Обратите внимание! Кроме этого, воспитатель читает детям художественную литературу, заучивает с ними стихотворения, просматривает видеоклип «Золотая хохлома».

Мотивирующее начало занятия

Основной мотив — это привлечение ребёнка к поэтапному выполнению задания, необходимо выбрать интересные, весёлые дидактические игры, например, «Составь узор на посуде» или «Обведи рисунок».

К примеру, ребятам можно предложить открыть свой художественный салон, чтобы гости смогли выбрать сувениры на память. Для начала придётся стать художниками, чтобы создать новый шедевр. Нужно сделать красивую роспись на посуде. Педагог выставляет различную посуду, в виде ложек, ваз, мисок с золотым желтым фоном.

Важно! Дети должны выбрать силуэт посуды, чтобы сделать красивый узор. Воспитатель интересуется, помнят ли они что надо делать?

Дети отвечают, что должны нарисовать завиток (изогнутую веточку). Это самый важный элемент хохломской росписи. На нем можно изобразить все остальные элементы. Рисовать детали нужно концом тонкой кисточки, чередуя цвета. Для рисования ягод дети выбирают кисть и тычок. Далее у них появляется задача выбрать цвет. Для изображения ягод нужно подобрать красные, зеленые, черные цвета. После этого требуется провести разминочку.

Физкультминутка

Если дети устали выполнять упражнение, нужно немного отдохнуть. Для выполнения разминки, ребята должны повторять движения за воспитателем:

Хохлома, да хохлома (руки на поясе, повороты туловища вправо — влево)

Наше чудо — дивное! (руки поднять вверх, через стороны опустить вниз)

Мы рисуем хохлому (руки перед грудью одна на другой)

Красоты невиданной! (руки поднять вверх, через стороны опустить вниз).

Нарисуем травку (руки перед грудью одна на другой)

Солнечною краской (руки поднять вверх, через стороны опустить вниз)

Ягоды рябинки (руки перед грудью одна на другой)

Краской цвета алого (руки поднять вверх, через стороны опустить вниз)

Хохлома, да хохлома (руки на поясе, повороты туловища вправо — влево)

Вот так чудо дивное! (руки поднять вверх, через стороны опустить вниз).

Исследовательская деятельность

Исследовательская деятельность позволяет выявить способности ребёнка.

Обратите внимание! Педагог должен сделать анализ работы и выявить результат.

Педагог говорит детям: «Какая чудесная получилась посуда — яркая, красочная, праздничная — как у настоящих мастеров, настоящая золотая хохлома!» У каждого получился свой, неповторимый узор.

Материалы для рисования

Чтобы создать настоящее произведение искусства, понадобятся следующие материалы:

  • альбом для детского творчества «Золотая хохлома»;
  • кисточки;
  • листочки с эскизами;
  • гуашь;

Какие материалы нужно подобрать для работы

  • магнитофон, диск с записью русской народной мелодии «Гусли»,
  • хохломские изделия, иллюстрации с изображением посуды;
  • подкладные салфетки;
  • подставки под кисти;
  • емкость с водой.

Индивидуальные задания

Начиная свое творчество, каждый юный мастер должен четко знать и помнить последовательность выполнения работы. Для старших групп детского сада воспитатели составляют индивидуальные задания. После их выполнения делается выставка. дети должны рассмотреть все работы, сделать анализ и выбрать наиболее удачные рисунки.

Важно! Для более взрослых детей составляется индивидуальная тематика «Золотая хохлома и лес» или «Продолжи узор».

Пошаговый организационный ход выполнения работы

Поэтапное выполнение работ на тему «Декоративное рисование в стиле золотая хохлома»

Для поэтапного выполнения работы происходит вовлечение детей в процесс открытия новых знаний.

  1. Кисть нужно держать тремя пальцами почти вертикально.
  2. Изначально ребенок должен изобразить изогнутую ветвь.
  3. Затем нужно нарисовать листочки и ягодки.
  4. Потом рисуется трава и завитки.
  5. Следует помнить о нанесении черного фона.
  6. В конце проводится легкая гимнастика для рук.

Схема конспекта занятия по декоративной росписи в старшей группе детского сада

Схема конспекта выглядит следующим образом:

  • Образовательная цель.
  • Задачи.
  • Новый способ действия.
  • Какие понятия, знания необходимо актуализировать.
  • Прчина затруднения выполнения работы.
  • Цель деятельности детей по преодолению затруднения.
  • Создание всевозможных условий для реализации своих действий.
  • Разминка.
  • Сопровождение музыкальными композициями.
  • Анализ работы.

Подведение итогов

Завершающий этап плодотворной работы по НОД — это проведение итоговой диагностики, сравнение результатов работы, выявление уровня развития дошкольников. Оценивая результат, педагог вносит в работу необходимые изменения.

Проводя данную работу систематически, ребята обретают определенные знания, умения, навыки. Осваивая технические навыки в рисовании, лепке, аппликации у детей развивается устойчивый интерес к различному творчеству. Обогащается содержательная деятельность, развивается игровой замысел.

Результат итоговой диагностики показал что, дети приобрели не только определенные знания, но и научились, используя полученный багаж знаний, творчески подходить к выполнению своих работ.

Обратите внимание! Плодотворная работа должна доставить дошкольникам много радости и удовлетворения, воспитывать желание творить, чтобы они смогли создавать собственные изделия.

Каждый воспитатель должен создать благоприятную атмосферу, чтобы вызвать интерес ребёнка к художественной деятельности. Это можно сделать при помощи дидактических игр, музыкальных произведений.

Редактор: Конева Елизавета Сергеевна

Учитель начальных классов первой квалификационной категории, дефектолог.

Источник: vospitanie.guru

Хохлома рисование в подготовительной группе

ОО «Художественно-эстетическое развитие»

в подготовительной к школе группе

Тема: «Хохломская роспись»

Воспитатель МБДОУ д/с №4 « Золушка»

Довгалева Галина Васильевна

Художественно-эстетическое развитие. Рисование. «Хохломская роспись»

Программное содержание:

1. Продолжать знакомить детей с элементами хохломской росписи – “завитком” и способом его изображения.

Рекомендуем почитать ►
Средняя группа Сентябрь Прогулка 1 Наблюдение за сезонными изменениями в природе Цели

2. Учить в определённой последовательности составлять узор из знакомых элементов хохломы (, ягод, завитков, листиков,).

3. Развивать композиционные способности, располагая элементы на силуэте.

4. Воспитывать интерес к народным промыслам.

Материал::

Образцы элементов хохломской росписи;

Лист бумаги для показа способа рисования “завитка”

Для детей бумажные силуэты посуды, затонированные в чёрный, жёлтый, красный цвета разных форм;

Листочки для тренировки рисования “завитков”;

Гуашь, беличьи кисти №3, тычки из бумаги, тряпочки;.

Ход:

Что я вижу! Что за диво!

Сколько радости вокруг!

Правда, дети, тут красиво?

Аж захватывает дух!

Проходите да поглядите, какая здесь у нас посуда собрана. Она не простая.

Ее сделали русские мастера-умельцы из Хохломы.

Посмотрите! Эти вещи нынче в гости к нам пришли,

Чтоб поведать нам секреты древней, чудной красоты.

Чтоб ввести нас в мир России, мир преданий и добра.

Чтоб сказать, что есть в России чудо-люди – мастера!

В. :Ребята, скажите, какое сейчас время года?

В. : А какие времена года вы еще знаете?

Д.Осень, весна, лето.

В.Дети! А посмотрите на эту посуду и скажите, какое время года она вам напоминает!

Д.Эта посуда, узор на этой посуде напоминает осень!

В. А почему вы так считаете?

Д. Я считаю так потому, что эта посуда яркая, красочная, веселая точно такая как природа осенью. Только в это время года деревья одевают красочные наряды из желтых, красных, оранжевых листьев и ягод. Осень называют золотой и Хохлому тоже называют золотой.

В.Правильно, смотришь на нее и вспоминаешь такие строки:

«Золотая осень, алых ягод россыпь

Отголоски лета в золоте травы

Рощи- перелески, шелковые всплески,

Солнечно-медовая красота листвы.

Посмотрите внимательно и скажите вся ли посуда на нашей выставке яркая и красочная?.

Д. Нет, не вся, есть и не расписанная..

В. : Да, дети! У мастеров закончилась краска для того, чтобы расписать посуду и закончить работу. Поможем им закончить работу, распишем посуду?

В. :Но прежде, чем мы с вами начнем рисовать, скажите, чем отличается хохломской узор от других росписей?

На какой фон мастера наносят свой узор?

Д. :На жёлтый, красный и чёрный фон.

В. :А какие элементы этой росписи вы уже знаете и умеете рисовать?

Д. : “осочки”, “травки”, “усики”, “капельки”. «Листочки»

В. : А сегодня мы будем рисовать самый сложный и самый красивый элемент хохломы – “завиток”.

Обращаю внимание на то, как нужно держать кисть по отношению к бумаге (рука находится над столом) : тремя пальцами, вертикально к бумаге.

Сначала начинаем рисовать концом кисти ,протягиваем тоненькую полосочку, а потом прижимаем и делаем закругление полосочка становится шире, снова протягиваем и аккуратно приподнимаем кисточку и снова рисуем концом кисти чтобы получилась тоненькая полосочка . При дальнейшем закручивании “завитка” давление на кисть ослабляем.

( После моего показа, показ и объяснение ребенком)

В. А теперь возьмите не расписанную посуду и садитесь на свои места. Сейчас потренируйтесь рисовать на отдельных листочках которые лежат у вас на столах.

Поупрожнялись, а сейчас мы с вами немножко отдохнём и

подготовим наши руки к основной работе.

Вот помощники мои, их как хочешь, поверни: (смотрим на раскрытые ладони) И вот эдак, и вот так, не обидятся никак. (Потираем руками) Раз, два, три, четыре, пять. (Хлопаем в ладоши)Не сидится им опять. (Встряхиваем кистями)Постучали, (стучим по столу) повертели (круговые вращения кистью)и работать захотели.(потираем руками)Поработают немножко, (Хлопаем в ладоши )мы дадим им отдохнуть. (Сложили ладони вместе ) Постучали, (стучим по столу) повертели (круговые вращения кистью)и опять обратно в путь. (Хлопаем в ладоши)

В. : Вот и отдохнули, а теперь пора приниматься за работу.

. Давйте вспомним в какой последовательности вы будете расписывать своё изделие.

1. Сначала рисуем завитки .

2. Намечаем ягодки и рисуем ягоды тычком (обратить внимание на цвет ягод:на чёрном фоне – красные ягоды, на жёлтом – красные или чёрные ягоды, на красном – чёрные ягоды) .

3.Чтобы наш узор не получился бледным и не ярким нам нужно его украсить! Чем мы можем его украсить?

Воспитатель индивидуально подходит ко всем детям, затрудняющимся показывает ещё раз на своём листочке.

В конце занятия анализ детских работ.

В. Заканчиваем работу, моем кисточки, промакиваем их на салфетке и кладем на место. Пока ваши работы сохнут, посмотрите, какие же работы у нас получились?

У кого получились самые круглые “завитки”,

У всех ли правильно подобран цвет ягод?

У кого получился самый настоящий хохломской узор?

В. : Молодцы, ребята, у нас с вами получилась самая настоящая хохломская посуда, которая так радует глаз. .

Когда ваши работы высохнут мы с вами оформим выставку, чтобы все увидели, какая красота у вас получилась.

В А теперь давайте наведем порядок на наших столах. Наша деятельность закончена.

1. Занятия по ознакомлению с окружающим

Тема :”Знакомство с историей хохломского промысла”

Тема: “Особенности хохломской росписи”.

Беседы с детьми.

Откуда пошло название “Золотая хохлома”?

Каким промыслом занимаются мастера села Хохлома?

Из какого материала они изготавливают свои изделия?

Какими красками пользуются хохломичи при росписи своих изделий?

Какимие основные элементы присутствуют в хохломской росписе?

Какое настроение создают у людей эти изделия?

Рассматривание хохломской посуды, альбомов, открыток на соответствующую тему.

Набдюдение на прогулке за растениями на клумбе и обсуждение сходства и различия живой природы и стилизованного рисунка хохломы.

Проведение занятий по декоративному рисованию, предшествующих данному, на тему хохломской росписи.

1. Знакомство с простейшими элементами хохломы (осочка, травка, усики, капельки) .Упражнение в рисовании данных элементов на простых листочках.

2. Обучение рисованию “криуля”(центральной ветки) в разных её конфигурациях;

Наметить расподожение ягод (если это – гроздья, ягоды рисуются кучкой с помощью губчатых тычков) .Обучение рисованию ягод. (на отдельных листочках)

3. Рисование цветов с помощью ватных палочек. (на отдельных листочках)

4. Рисование завитков (данное занятие) .

Прослушивание русских народных мелодий, создающих ассоциативную связь музыкального произведения с изделиями золотой хохломы.

Источник: vospitately.ru


Об авторе: Светлана Игоревна