16.05.2019      29      Комментарии к записи Конспект НОД по рисованию в подготовительной группе «Разрисуем белый город» Образовательный портал 2011 Конкурсы для педагогов, воспитателей ДОУ, учителей отключены
 

Конспект НОД по рисованию в подготовительной группе «Разрисуем белый город» Образовательный портал 2011 Конкурсы для педагогов, воспитателей ДОУ, учителей


Конспект НОД по рисованию в подготовительной группе «Разрисуем белый город»

Конспект НОД по изобразительной деятельности в подготовительной группе «Разрисуем белый город»

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»
Интеграция ОО «Социально-коммуникативное развитие», ОО «Познавательное развитие», ОО «Речевое развитие»

Цель. Создание картины совместными усилиями, используя необычные оригинальные способы рисования.

Задачи. Образовательные: — совершенствовать умение рисовать различными изобразительными материалами; — продолжать формировать умение смешивать краски для получения новых цветов и оттенков: — закрепить знание цветов.

Развивающие: — развивать навыки сотрудничества, умение договариваться о распределении работы между собой; — развивать самостоятельность в создании коллективной работы; — закреплять навыки изображения цветов; — развивать фантазию, творчество, воображение.

Воспитательные: — вызывать у детей желание оказать помощь жителям сказочной страны.

Развивающая среда: лист с силуэтным изображением города, гуашь, акварель, кисточки, тычки, печатки, острые палочки, тряпочки, баночки для воды, аудиозапись, колокольчик, «письмо жителей страны».

Ход НОД.
— Дети, а вы любите сказки? Хотите мы побываем в одной из них? Стоит только мне позвонить в колокольчик, как сказка сразу окажется здесь. (Педагог звонит в колокольчик. Раздается стук в дверь)

— Что такое? О да нам принесли посылку и письмо. Ну-ка, что там? «Мы жители волшебного города, обращаемся с просьбой о помощи. Наш город не простой, он нарисован. Когда-то в нем было очень красиво: цвели цветы, пели птицы, звери гуляли по солнечным лужайкам, люди жили в разноцветных домах, все вокруг было ярким и красочным. Но однажды над нашим городом пролетела туча, и из нее пролился дождь, который смыл все краски. Все вокруг стало бесцветным и грустным. Люди, птицы и звери покинули город. Скоро он совсем исчез. Помогите нам все вернуть назад».

— А вот и сам город. Давайте-ка, посмотрим что тут. (Рассматривают лист с изображением города)
-Да, ребята, город-то и в самом деле опустел.

Этот город — Белый город. Он под белым полотном.
Очевидно, этот город околдован колдуном.
Мы, ребята не спасуем, этот город мы спасем.
Белый город разрисуем, радость в город принесем.

— Ну как, поможем людям, птицам и зверям вернуть волшебный город?
— А как мы это сделаем? (Раскрасим)

Как же нам его так раскрасить, чтобы он действительно стал необычным, волшебным, чем его украсить? (Дети предлагают разные варианты, решаем украсить цветами).
Да, действительно, это будет очень красиво и необычно. А какие цветы вы знаете?
— Где мы расположим цветы? (На крышах, дорожках, деревьях и т.д.)

— Давайте, мы разделим работу на всех, вместе у нас получится красивее и быстрее. Правда? — Кто что будет украшать?
— Здесь у нас есть все, что понадобится для работы. Ну а уж без волшебной музыки нам никак не обойтись. (Включаем аудиозапись Э.Григ «Утро»)

Педагог следит за процессом смешивания красок, правильностью использования изобразительных материалов, заполнением всей поверхности и при необходимости помогает.

Во время работы даем названия — Васильковые горы, Одуванчиковая река, Ромашковая улица и т.д.
— А как мы назовем этот город? (Город Доброго утра, Нежная песенка, Ласковый город, Цветочный город)
— Как хорошо у нас все получилось. Посмотрите, а город-то ожил! (Звучит «Бой часов» Ю. Энтина. Рассматриваем картину)
— Как вы считаете, удалось нам город расколдовать и помочь его жителям?
— Что мы для этого сделали?
— Что вы пожелаете жителям этого города? (Дети высказываются)

Источник: portal2011.com

Конспект занятия по рисованию мой город в подготовителной группе

Конспект занятия по рисованию «Мой город» в подготовительной группе.

Цель:
Уточнить и закрепить знания детей о родном городе, Москве, о его достопримечательностях.

Задачи:
формировать любовь и интерес к родному городу;
учить рисовать красками – гуашью.
Материалы:
Фотографии с изображением центральных улиц Москвы и основных достопримечательностей, открытки, иллюстрации с видами Москвы, гуашь, лист бумаги формат А4, баночка с водой.

Ход занятия:
Воспитатель читает стихотворение:
Утром рано мы встаем, Город видим за окном.
Он проснулся, он живет, Нас на улицу зовет.
Сегодня ребята мы поговорим о нашем городе.
– Ребята, в каком городе мы живем?
– В Москве.
Воспитатель: Дорогие ребята, мы с вами живем в большом и красивом городе, столице России – Москве. В Москве много улиц, больших и маленьких, это могут быть широкие проспекты или узкие переулки. Еще в нашем городе есть много красивых зданий, которые не похож друг на друга, как похожи многие жилые дома. Как вы думаете, ребята, когда люди впервые приезжают в наш город, что им хочется увидеть больше всего? (Красную площадь) – Показать изображение.
Правильно! Гости нашей столицы спешат полюбоваться древним Кремлем. У Кремля, как вы знаете, ребята, пять основных башен. Самая главная башня Спасская, у нее широкий, арочный, полукруглый вход, шатровая крыша и шпиль со звездой.
Есть на Красной площади и удивительной красоты храм, кто помнит, как он называется? (Собор Василия Блаженного) – Показать изображение.
Молодцы ребята, помните главные достопримечательности Москвы! Собор построен в далекие-далекие времена. Сверху донизу этот храм украшен лепными узорами, а его башни – круглыми куполами и все они разные.
Есть в Москве и самый главный Большой театр. – Показать изображение. У него два фронтона – треугольное пространство под скатами крыши – украшенное барельефами, лепными выпуклыми украшениями. Нижний фронтон поддерживают высокие белые колонны, а на крыше находится скульптура – четверка вздыбленных коней, которой управляет прекрасный юноша Аполлон.
Есть в Москве и высотные дома, у которых больше 25 этажей. Архитектура этих зданий необычна, у них самая высокая средняя часть, которая постепенно сужается и заканчивается шпилем. Эти здания заметно возвышаются над остальными постройками.
Москва – это самый главный город нашей Родины, это самый большой город в нашей стране, потому что в Москве находится правительство, главные музеи и памятники всей страны, самый большой цирк, много театров (показ иллюстраций).
Воспитатель: Но помимо всех этих достопримечательностей в Москве много улиц, скверов, парков, много красивых старинных и высоких современных зданий, детских площадок. В нашем городе протекают реки, а значит, есть мосты.
– Какая река протекает по городу?
– Москва река.
Все вы гуляли по Москве и у вас есть любимые места.
Сегодня на занятии мы будем рисовать наш город, и занятие называется «Мой город». Каждый из вас будет рисовать свой рисунок города и каждый из вас сам решит, что бы он хотел нарисовать (парк, красивые дома, речку и мост, памятник, свою любимою детскую площадку и т.д.)
В конце занятия мы посмотрим, что у вас получилось.
А сейчас давайте проведем разминку.
Пальчиковая игра «В нашем городе»
(самомассаж подушечек пальцев, один палец на одну строчку)
Собранье улиц, площадей, -5
Машин, автобусов, людей, -4
Многоэтажные дома -3
Стоят как книжные тома. – 2
Но всё же, любим город мы -1 (смена рук)
За то, что с лета до зимы – 1
Встречаем радостных друзей, – 2
А с ними можно и в музей, – 3
И в цирк пойти и на каток – 4
И погулять в любой денек! – 5
Воспитатель: А теперь приступаем к работе, но вначале подумайте, что бы вы хотели нарисовать (во время работы воспитатель дает устные указания детям, которые затрудняются в работе).

Рекомендуем почитать ►
Проект по театрализованной деятельности с детьми 4-7 лет «Развитие творческих способностей детей через театрализованную деятельность»

В конце занятия дети рассматривают получившиеся работы и делают вывод, что у каждого получился красивый рисунок «Мой город».
15

  • konspekt_zanyatiya_po_risovaniyu_moy_gorod_v_podgotovitelnoy_gruppe
    Размер файла: 34 kB Загрузок: 2

Источник: educontest.net

Дошкольный портал Наши деточки для воспитателей, педагогов и родителей

Конспект занятия в подготовительной группе “Город мой родной”

Программное содержание. Расширять и обобщать знания и представления детей о своем городе, его историческом прошлом, памятных и примечательных местах; людях, прославивших его; активизировать познавательный интерес, внимание, память, развивать логическое мышление, воображение; воспитывать бережное отношение к истории родного города, чувство уважения к тем, кто прославил его.

Материал. Карта РФ, гербы и символы родного города и других городов, слайды и фотографии с достопримечательностями города, памятными местами, фотографии известных горожан, листы бумаги, кисти, краски, карандаши.

Предварительная работа. Проектная деятельность «Край родной и любимый». Знакомство с историей родного края. Экскурсии по памятным местам родного города, в краеведческий музей. Беседы с детьми о родном городе и людях, прославивших его. Рисование «Моя улица», аппликация «Город мой» (коллективная работа). Чтение стихов о родном городе, произведений местных поэтов и писателей.

Воспитатель. Ребята, вы знаете, сколько вам лет? А сколько лет вашим мамам? Папам? Бабушкам? Как вы думаете, есть ли возраст у городов или им всем одинаковое количество лет? Сколько лет нашему городу? (Ответы детей.) Все города одинаковые или чем-то отличаются друг от друга? Как отличить один город от другого? А по каким приметам вы бы узнали свой родной город? (Ответы детей.) Покажите его на карте. Как называют жителей нашего города? (Ответы детей.) Расскажите, чем был примечателен наш город в прошлом, чем занимались люди, которые в нем жили?

Дети по желанию рассказывают о родном городе.

Воспитатель. А чем знаменит наш город в настоящее время? (Ответы детей.) Вы уже знаете, что каждый город имеет свой герб, свою символику. Все это есть и у нашего города.

Проводится игра «Найди и назови». Задание: найти герб и символы родного города среди других, объяснить их значение.

Воспитатель. А теперь я приглашаю вас на экскурсию по родному городу, мы познакомимся с архитектурными памятниками, посетим культурные места отдыха горожан. А экскурсоводами вы будете сами. Но сначала я хочу проверить, достаточно ли хорошо вы знаете свой город, чтобы быть экскурсоводами.

Проводится игра «Запомни и назови». Воспитатель показывает слайды с памятными местами города, дети должны посмотреть и запомнить то, что увидят, а потом назвать. Победителем становится тот, кто запомнит и назовет их больше памятных мест. Он и будет первым экскурсоводом.

Воспитатель. Рассмотрите фотографии. Пусть каждый из вас выберет то место нашего города, про которое он расскажет нам.

Каждый ребенок выбирает фото и рассказывает о достопримечательности родного города.

Воспитатель. В нашем городе жили и живут в настоящее время многие известные, знаменитые люди. Выберите фотографию человека, которого вы знаете, и расскажите, чем он прославился, что сделал для нашего города. (Рассказы детей.) А теперь я объявляю конкурс стихотворений о нашем городе.

Дети по желанию читают стихи.

Воспитатель. Как вы думаете, есть ли у нашего города какие-либо проблемы? Как их можно решить? (Ответы детей.) Ну вот, ребята, как много, оказывается, вы знаете о своем родном городе, как любите его. А давайте подумаем, помечтаем о том, чем вы будете полезны своему городу, когда вырастете? (Рассказы детей.)

В заключение дети создают рисунки на тему «Город мой родной», используя материалы по собственному выбору.

Игра «Если я попаду в Москву, то обязательно побываю…»

Цель. Расширять представления детей о столице нашей Родины – Москве, ее исторических памятниках.

Материал. Игровое поле с картой Москвы, на которой белыми квадратами отмечено расположение известных памятников и исторических мест. Квадратные карточки с изображениями достопримечательностей, памятных мест.

В игре могут принимать участие 4–5 детей. На столе раскладывается игровое поле с картой Москвы. Дети получают карточки с изображением памятных мест, исторических памятников. Воспитатель перемешивает карточки, положив их изображениями вниз, и предлагает отправиться на экскурсию по городу.

Воспитатель читает описание памятника (достопримечательности). Ребенок, у которого есть карточка с изображением данной достопримечательности, закрывает ею соответствующее место на игровом поле.

Игра заканчивается, когда все квадраты будут закрыты. Побеждает участник, выложивший карточки первым.

Источник: nashideto4ki.ru

Занятие в подготовительной к школе группе “Мой любимый город”

Цели:

  • учить передавать в речи и рисунке чувство восхищения красотой родного города;
  • продолжать расширять знания детей о достопримечательностях родного города;
  • воспитывать в детях бережное, заботливое отношение к своему городу.

Оборудование: глобус, иллюстрации достопримечательностей города, аудиозапись: “Песня об Астрахани” муз. Пономаренко, слова Юр. Селенского, краски, карандаши, бумага, фланелеграф, музыка П. Чайковского “Осень” из цикла “Времена года”.

Предварительная работа: экскурсии, беседы о родном городе, рассматривание иллюстраций.

Педагог: Ребята, добрый день. Я принесла вам подарок. Но, чтобы узнать что это, вам необходимо отгадать загадку:

На ноге стоит одной.
Крутит, вертит головой,
Нам показывает страны,
Реки, горы, океаны.
Что это?

Педагог: А что такое глобус?

Рекомендуем почитать ►
План индивидуальной работы с детьми второй младшей группы

Дети: Глобус – это модель планеты Земля.

Педагог: Правильно, глобус – это модель планеты Земля, на которой мы живём. ебята, что изображено на глобусе?

Дети: На глобусе изображены моря, реки, озёра, горы, леса.

Педагог: Обратите внимание, что воды больше чем суши, так как на глобусе больше чего?

Дети: Синего и голубого цвета.

Педагог: Земной шар огромный. Если бы мы захотели объехать вокруг него, то нам понадобилось много месяцев. Это общий дом для человечества. На Земном шаре изображены страны. В том числе и наша страна. Как она называется?

Дети: Мы живём в России.

Педагог: А столица нашей страны?

Дети: Столица нашей страны – Москва.

Педагог: Как называют людей, если они живут в России?

Дети: Они россияне.

Педагог: Как называется наш город?

Педагог: А как называют людей, которые в нём живут?

Дети: Мы – астраханцы.

Педагог: Я очень люблю свой город. А вы?

Педагог: Рождаются дети, рождаются деревья, рождается жизнь на Земле, а вместе с ней рождаются и города. Также как и люди, города отмечают свои дни рождения.

Давным-давно, 453 года назад родился и наш город с удивительным, красивым именем -… (Астрахань). Если мы посмотрим на глобус или карту, то увидим, что наш город стоит на берегу реки.

Педагог: Как называется эта река?

“Ты течёшь, ветрами обласкана,
Брызги волн о берег дробя…
Ты недаром Волгою названа,
Имя доброе у тебя”.

– А как вы думаете, почему город построен на берегах реки?

Дети: В реке водится рыба, её можно есть. По реке можно передвигаться на лодках. Если река со всех сторон обмывает город, значит на него труднее напасть врагам.

Педагог: Скажите, как река служит человеку?

Дети: Река даёт человеку пищу. В реке можно купаться. По ней можно добираться в другие города.

Педагог: Ребята, вы любите путешествовать? Давайте, сейчас, отправимся в путешествие по Астрахани. В нашем городе много красивых и всеми любимых мест. И вы их знаете. А на чём можно отправиться в путешествие?

Дети: На самолёте, поезде, велосипеде, автомобиле, автобусе.

Педагог: Мы поедем с вами на этом волшебном автобусе.

Макет автобуса сделан из картона, сидения – детские стульчики.

Педагог: Кто будет водителем, выберем с помощью считалки. Я буду его помощником. Все займите свои места. В путь.

Звучит аудиозапись: “Песня об Астрахани” муз. Пономаренко, сл. Юр. Селенского.

Педагог: Куда мы с вами приехали?

Педагог: Правильно, в Кремль. Посмотрите, какой прекрасный памятник. Что такое Кремль?

Дети: Здесь раньше располагался город.

Педагог: Зачем город был обнесён стеной?

Дети: Это была крепость. Стена охраняла наш город от врагов.

Педагог: Как вы думаете, кто жил в этих зданиях.

Дети: Здесь жили богатые люди.

Педагог: А другие люди, где жили?

Дети: За стеной Кремля, на берегах реки.

Педагог: Скажите, Кремль всегда был каменный?

Дети: Нет. Раньше он был деревянным.

Педагог: А почему же, он сейчас каменный?

Дети: Каменная стена лучше защищает город.

Педагог: Белый Кремль раньше омывался широкой Волгой. И это не могло не приводить в восхищение всех, кто приезжал в наш город. Наш Астраханский Кремль – это символ силы и могущества Российского государства. Полюбоваться нашим Кремлём приезжают люди из разных городов России.

“Старый кремль на пригорке дремлет,
Словно вышел из сказки древней.
Затушёван солнцем и мелом,
Нарисован зелёным и белым”. [4]

– Ребята, давайте составим рассказы о Кремле.

Артём: “Раньше весь город располагался в Белом городе. Здесь жили люди и торговали. А ещё к стенам Кремля подходила Волга. По Волге к нам приплывали другие люди”.

Диана: “В Кремле жили люди. Они были богатыми. Здесь есть церковь. Когда им стало мало места, они стали жить за стенами Кремля. А в Кремле жили главные люди города. Раньше Кремль был деревянным. Это была пограничная крепость”.

– Сейчас, я предлагаю Вам, построить современный Кремль на фланелеграфе.

Игра “Строительство Кремля”

Дети делятся на две команды, им раздаются картинки с фрагментами Кремля – с обратной стороны цифры. Так же цифры на фланелеграфе.

Дети идут по кругу и говорят слова:
Ровным кругом друг за другом
Мы шагаем – раз, два, три,
А сейчас, мы строить Кремль
Дружно, вместе побежим.

После сигнала, дети бегут к фланелеграфу, ищут соответствующую цифру. Побеждает та команда, которая первой сложит картинку.

Педагог: Сейчас мы отправляемся с вами на Лебединое озеро. Где оно находится?

Дети: Недалеко от Кремля.

Педагог: Как до него можно добраться?

Дети: Доехать на автобусе. Прогуляться.

Педагог: Озеро находится недалеко. Давайте прогуляемся.

Переход из группы в кабинет изодеятельности. Дети подходят к столам или мольбертам.

Педагог: Вот мы с вами пришли на Лебединое озеро. Лебединое озеро – это небольшой островок природы в центре города. Посмотрите, какие красивые птицы. Здесь можно присесть, отдохнуть, полюбоваться лебедями, ивами. Хотите поиграть?

Игра “Найдите достопримечательность”

Одним детям раздаются карточки, на которых изображены цветовые пятна (голубой, красный, жёлтый…), другим – иллюстрации с достопримечательностями города: Кремль, Лебединое озеро, Набережная реки, заповедник. По сигналу – дети объединяются в группы. (Какими цветами можно нарисовать данную иллюстрацию).

Педагог: А теперь, поиграем в игру “Предложение – сравнение”.

Педагог: Придумайте каждая команда предложение к своей иллюстрации.

(Лотос – розовый цветок, как заря над городом; Купола сияют над Кремлём, как солнце светит в небе голубом…).

Педагог: В нашем городе много красивых мест, и у каждого астраханца есть своё любимое. А у вас есть любимые места? Хотите их изобразить?

Педагог: Выберите, чем бы вы хотели рисовать. Лена, чем ты будешь рисовать?

Педагог: А ты, Лера?

Ребёнок: Сначала – восковыми мелками, а потом – красками …

Во время рисования звучит музыка П. Чайковского “Осень” из цикла “Времена года”.

Рекомендуем почитать ►
ФЭМП Число 9 подготовительная группа

Педагог: Давайте устроим выставку ваших работ. (Рассматриваем рисунки детей.)

Педагог: Ребята, нам пора возвращаться в детский сад. Да, наш город красив. Но, главная красота города – это его люди.

Астрахань – это город моряков, корабелов, химиков, рыбаков, учителей, врачей. Все они своими делами делают наш город красивее, чище, богаче. И вы дети, когда станете взрослыми, я надеюсь, будите трудиться на благо нашего города – нашей маленькой Родины.

Вот и закончилось наше путешествие. Мне было приятно с вами путешествовать, а вам?

Педагог: Тогда до новых путешествий.

Литература:

    Алёшина Н.В. “Патриотическое воспитание дошкольников”. Москва, 2005.
  1. “Белый город” (сборник сценарий, посвящённых 440-летию г. Астрахани). Астрахань, 1998.
  2. “Где Волга прянула стрелою…” ИАПИ, 1995.
  3. “Золотой ключик-97”. Астрахань, 1998.
  4. Кондрыкинская Л.А. “С чего начинается Родина?” М., 2003.

Источник: xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai

План-конспект занятия по рисованию (подготовительная группа) на тему:
Конспект занятия по рисованию “Мой город” в подготовительной группе

Конспект занятия по рисованию «Мой город» в подготовительной группе.

Цель:

· Уточнить и закрепить знания детей о родном городе, Москве, о его достопримечательностях.

Задачи:

· формировать любовь и интерес к родному городу;

· учить рисовать красками – гуашью.

Вложение Размер
konspekt_zanyatiya_po_risovaniyu_moy_gorod_v_podgotovitelnoy_gruppe.doc 33.5 КБ

Предварительный просмотр:

Конспект занятия по рисованию «Мой город» в подготовительной группе.

  • Уточнить и закрепить знания детей о родном городе, Москве, о его достопримечательностях.
  • формировать любовь и интерес к родному городу;
  • учить рисовать красками – гуашью.

Фотографии с изображением центральных улиц Москвы и основных достопримечательностей, о ткрытки, иллюстрации с видами Москвы, гуашь, лист бумаги формат А4, баночка с водой.

Воспитатель читает стихотворение:

Утром рано мы встаем, Город видим за окном.

Он проснулся, он живет, Нас на улицу зовет.

Сегодня ребята мы поговорим о нашем городе.

– Ребята, в каком городе мы живем?

Воспитатель : Дорогие ребята, мы с вами живем в большом и красивом городе, столице России – Москве. В Москве много улиц, больших и маленьких, это могут быть широкие проспекты или узкие переулки. Еще в нашем городе есть много красивых зданий, которые не похож друг на друга, как похожи многие жилые дома. Как вы думаете, ребята, когда люди впервые приезжают в наш город, что им хочется увидеть больше всего? (Красную площадь) – Показать изображение.

Правильно! Гости нашей столицы спешат полюбоваться древним Кремлем. У Кремля, как вы знаете, ребята, пять основных башен. Самая главная башня Спасская, у нее широкий, арочный, полукруглый вход, шатровая крыша и шпиль со звездой.

Есть на Красной площади и удивительной красоты храм, кто помнит, как он называется? (Собор Василия Блаженного) – Показать изображение.

Молодцы ребята, помните главные достопримечательности Москвы! Собор построен в далекие-далекие времена. Сверху донизу этот храм украшен лепными узорами, а его башни – круглыми куполами и все они разные.

Есть в Москве и самый главный Большой театр . – Показать изображение. У него два фронтона – треугольное пространство под скатами крыши – украшенное барельефами, лепными выпуклыми украшениями. Нижний фронтон поддерживают высокие белые колонны, а на крыше находится скульптура – четверка вздыбленных коней, которой управляет прекрасный юноша Аполлон.

Есть в Москве и высотные дома, у которых больше 25 этажей. Архитектура этих зданий необычна, у них самая высокая средняя часть, которая постепенно сужается и заканчивается шпилем. Эти здания заметно возвышаются над остальными постройками.

Москва – это самый главный город нашей Родины, это самый большой город в нашей стране, потому что в Москве находится правительство, главные музеи и памятники всей страны, самый большой цирк, много театров (показ иллюстраций).

Воспитатель: Но помимо всех этих достопримечательностей в Москве много улиц, скверов, парков, много красивых старинных и высоких современных зданий, детских площадок. В нашем городе протекают реки, а значит, есть мосты.

– Какая река протекает по городу?

Все вы гуляли по Москве и у вас есть любимые места.

Сегодня на занятии мы будем рисовать наш город, и занятие называется «Мой город». Каждый из вас будет рисовать свой рисунок города и каждый из вас сам решит, что бы он хотел нарисовать (парк, красивые дома, речку и мост, памятник, свою любимою детскую площадку и т.д.)

В конце занятия мы посмотрим, что у вас получилось.

А сейчас давайте проведем разминку.

Пальчиковая игра «В нашем городе»

(самомассаж подушечек пальцев, один палец на одну строчку)

Собранье улиц, площадей, -5

Машин, автобусов, людей, -4

Многоэтажные дома -3

Стоят как книжные тома. – 2

Но всё же, любим город мы -1 (смена рук)

За то, что с лета до зимы – 1

Встречаем радостных друзей, – 2

А с ними можно и в музей, – 3

И в цирк пойти и на каток – 4

И погулять в любой денек! – 5

Воспитатель: А теперь приступаем к работе, но вначале подумайте, что бы вы хотели нарисовать (во время работы воспитатель дает устные указания детям, которые затрудняются в работе).

В конце занятия дети рассматривают получившиеся работы и делают вывод, что у каждого получился красивый рисунок «Мой город».

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Учить детей раскладывать числа 7и 8 на два меньших, а из двух меньших составлять одно большееЗакреплять навыки измерения сыпучих тел.Уточнить знание плоских геометрических фигур: круг.

Физкультурное занятие с элементами упражнений по профилактике нарушений осанки и свода стопы.

1. Продолжить знакомство детей с творчеством А. С. Пушкина.2. Учить передавать впечатления об услышанном произведении в рассказе и рисунке.3. Развивать способность видеть красоту природы.4. Воспитыват.

1. Развивать у детей воображение, умение формировать композицию рисунка, передавать колорит зимы.2. Вызывать у детей положительный эмоциональный отклик на явления природы в передаче своего отнош.

Обучение связному последовательному пересказу с наглядной опорой в виде графических схем, отображающих последователь­ность событий.

1. Учить детей пересказывать сказки, используя свои рисунки.2. Учить выполнять изображения, используя выразительные средства: основные цвета и их оттенки, а также природный и бросовый материал (ткань.

Источник: nsportal.ru


Об авторе: Светлана Игоревна