27.01.2019      260      Комментарии к записи Конспект НОД по рисованию в подготовительной группе «Гжельская сказка» отключены
 

Конспект НОД по рисованию в подготовительной группе «Гжельская сказка»


Конспект НОД по рисованию в подготовительной группе «Гжельская сказка»

Конспект НОД
Рисование (коллективная работа)

Гжельская сказка

Задачи:
— закреплять знания о гжельской росписи
— побуждать проявлять фантазию и самостоятельность в создании узоров по мотивам гжельской росписи
— закрепить элементы гжельской росписи: роза, завитки, веточки, сеточка, широкая и узкая полоса
— развивать композиционное умение: в центре располагать крупный цветок
— закрепить умение рисовать мазок с оттенком
-украшение концом кисти.
— создавать изображение нетрадиционным способом с помощью манной крупы
— развивать эстетический вкус
— учить создавать коллективную работу
— воспитывать любовь к русскому искусству.

Интеграция образовательных областей: хт, познание, коммуникация, музыка.

Материал:
выставка гжельской посуды
белая скатерть,
круги белой бумаги диаметром 18 см
сервиз из папье – маше
кисти (№2, 6)
синяя гуашь
баночки с манной крупой
посуда для воды
маленькие ложечки
«волшебная палочка»
шапочки с изображением снежинок
костюм Гжели (кокошник, платье)
кокошники и шапочки с изображением узоров гжельской росписи для детей
запись вариаций на темы русских народных песен.

Предварительная работа:
— рассказ о значении расписных изделий народных мастеров
— показ диапозитивов, таблиц гжельских изделий
— рисование по мотивам гжельской росписи
— изготовление посуды из папье – маше.

Ход:
Воспитатель: Ребята, а не хотите ли вы отправиться в сказочное путешествие? (ответы детей).
Я нашла волшебную палочку. Давайте я вас превращу: вы будете снежинками (дети одевают шапочки снежинок).
И полетим над полями, лесами, городами (звучит музыка, дети изображают снежинок: кружатся, танцуют; воспитатель одевает костюм).

Гжель: Здравствуйте дети, я хозяйка росписи – Гжель (воспитатель одет в гжельский костюм – кокошник, платье).
Я хочу вас пригласить в мастерскую (воспитатель приглашает в музей декоративного искусства в детском саду, дети рассматривают витрину с гжельскими изделиями, звучит спокойная русская народная мелодия).
Я вас ждала, порядок навела дорогие гости.
Перед вами выставка работ гжельских мастеров. Посмотрите, какие красивые, чудесные изделия. Гжельские художники умеют одним цветом создавать прекрасные узоры.

Гжель: Какие предметы вы здесь видите?
Дети: посуду
Гжель: Какая эта роспись?
(ответы детей)
Гжель: как называется город, где делают эту посуду?
Дети: Гжель
Гжель: Сине – белая посуда, расскажи – ка, ты откуда?
Видно, издали пришла и цветами расцвела
Голубыми, синими, нежными, красивыми…
Очень красивая посуда.

Гжель: Какие цветы любят рисовать гжельские художники?
Дети: розу, тюльпан, анютины глазки.
Гжель: Роза — самый любимый цветок гжельских мастеров. Чем они дополняют цветок?
Дети: Завитками, веточками, листиками.
Гжель: Какой цвет красок использует мастера?
Дети: синий, голубой.
Гжель: Сейчас мы будем расписывать вот этот сервиз.
(Дети выбирают блюдца, чашки, чайник, поднос; садятся за столы).
Гжель: Вспомните, как вы будете рисовать цветы?
Дети: широким мазком с оттенком.
Гжель: А где мы будем располагать самый крупный цветок.
Дети: В центре.
Гжель: Какие элементы узора вы будете рисовать тонкой кистью?
Дети: веточки, сеточку, травинки, пружинки.
Гжель: Какие цвета красок будете использовать при создании узоров гжельской росписи?
Дети: синий, голубой.
Гжель: Как получить более светлую краску, чем синяя краска?
Дети: Кисточкой снимать краску
Гжель: Правильно. Мы влажной кисточкой снимем в нужных местах часть красочного слоя – это приём высветление цвета (показывает).

Ребята, а вы обратили внимание, что у вас на столах стоят маленькие баночки. А что же находится в них? (ответы детей)

Правильно, это манная крупа. Посмотрите: я ложечкой возьму немного манной крупы и добавлю в краску и размешаю (воспитатель показывает). Что получилось? (ответы детей)

Получилась будто густая зернистая паста. Я набираю немного этой пасты и рисую (воспитатель показывает). И получился узор необыкновенный, зернистый.
Можете использовать этот приём рисования.

У вас на столах лежат круги белой бумаги, сначала придумайте узор и нарисуйте на бумаге, а затем таким же узором распишите свой предмет.
А теперь приступили к работе
Работа детей. (Звучит народная мелодия)
(Во время рисования воспитатель советует, как расположить узор, составить композицию).
Дети выставляют свои работы на столе, покрытой белой скатертью.

Гжель: Молодцы! Какой получился красивый сервиз.
Нравится он вам? (ответы детей).
Какой узор вам больше нравится? (ответы детей)
Чем нравится этот узор? (ответы детей)

Гжель: Где получился изящный тонкий узор? (ответы детей)

Гжель: А вашими эскизами украсим скатерть (дети раскладывают по краю скатерти рисунки – эскизы).
Какая красота, на гжельской скатерти – нарядный гжельский сервиз.

Вы непросто детвора,
Вы ребята – мастера
Взяли краски, кисти
взяли
И узор нарисовали.

О гжели прекрасной споём песню
(воспитатель предлагает одеть детям кокошники, шапочки с изображением узора гжельской росписи)

Гжель, гжель, (дети водят хоровод)
Праздничная гжель,
Словно белая метелица.
Гжель, гжель,
Праздничная гжель
Синие цветы запорошила.

Гжель: Дети понравилась наша с вами встреча?
(ответы детей)
Надеюсь, что вы сами с большим интересом будете создавать узоры по мотивам гжельской росписи. Большое вам спасибо, надеюсь, что о нашей встрече расскажите своим родным.
А теперь вам пора возвращаться. До встречи.
(Дети изображают снежинок, после делятся своими впечатлениями с воспитателем)

Публикации:
Новое
Конспекты занятий
Сценарии мероприятий
Методические разработки
Саморазвитие
Развивающие игры
Поделки

Группы:
1 группа раннего возраста
2 группа раннего возраста
1 младшая группа
2 младшая группа
Средняя группа
Старшая группа
Подготовительная группа
Дети с ОВЗ

Интересные категории:
Мастер-классы
Викторины
Конкурсные мероприятия
КВН

Источник: portal2011.com

Чтобы понять как сделать, Рисование в подготовительной группе посуда, для решения мы привлекли наших экспертов с большим опытом работы и вот какие еще варианты решения этого вопроса нам удалось найти, надеемся вам это будет полезно.

Конспект организованной образовательной деятельности в подготовительной группе по рисованию. Роспись гжельской посуды.

Программное содержание:
Дать понятие «декоративно – прикладное искусство». Продолжать знакомить с народным промыслом Гжели. Учить видеть красоту, своеобразие и самобытность изделий. Учить составлять узор на разных формах, выполняя в центре узор из растительных элементов, по краям кайму, бордюр. Развивать наблюдательность, умение видеть характерные отличительные особенности изделий: качество материала, способ его обработки, фон, колорит росписи, элементы узора. Приобщать детей к истокам русской народной культуры.

Материал и оборудование:
Игра «Собери посуду» («Осколки разбитой» гжельской посуды), гжельская керамика, образцы элементов гжельской росписи. Гуашь синяя, белая, палитра, кисти, вода, салфетка, тарелочки для росписи.

Предварительная работа: Знакомство с помыслом Гжели, рассматривание открыток, альбома, книг , посуды, игрушек, небольших скульптур.

Ход одд:
Воспитатель: Здравствуйте ребята, сегодня нас ждет много интересных приключений.
У меня что-то для вас есть. (Достает «Волшебный ящик»). Какой красивый и конечно он с секретом. Угадайте, что в нем?
Сине-белая посуда, расскажи-ка, ты откуда?
Видно издали пришла и цветами расцвела: голубыми, синими, нежными, красивыми.
(Гжельская роспись)
А почему вы так решили? (Потому что мы знаем, что синие и голубые узоры и цветы на белой посуде – это гжельские узоры)
Друзья мои, сегодня хотела принести вам красивую посуду, да вот беда, разбила по дороге в детский сад.
Моя посуда была изготовлена из глины. А была моя посуда самая красивая на Руси. А теперь вот – одни осколочки остались. (Показать «разбитую» посуду). Давайте сложим осколки, чтобы посмотреть, что же у меня разбилось.
Игра «Собери посуду» («Осколки разбитой» гжельской посуды),
На пустом столе собирают можно вазу и чайник или что-то одно.

Воспитатель:Как называется посуда, которую вы сложили из осколков?
Верно, гжельская. Кто расписывает такими узорами? (Гжельские мастера)
А где живут и работают такие мастера, вы знаете? (В подмосковном местечке Гжель). Давайте отправимся туда
. (Можно ехать на автобусе стулья по 2 штуки. Один ребенок водитель. Ему дают руль. Звучат русские народные песни или веселая музыка). .

Воспитатель: Приехали. Есть в Подмосковье такое местечко –
Белая рощица, синяя речка.
В этой негромкой российской природе
Слышится эхо волшебных мелодий.
И светлее вода родничковая,
И дыхание ветра свежей,
Расцветает Гжель васильковая,
Незабудковая Гжель…
(Подходят к столам с посудой гжели. столы накрыты скатертью.На них посуда.
На стуле в корзине то же гжель)

Рекомендуем почитать ►
Портал педагога, Здоровьесберегающие технологии в младшей группе

Источник: www.moi-detsad.ru

Чтобы понять как сделать, Рисование в подготовительной группе посуда, для решения мы привлекли наших экспертов с большим опытом работы и вот какие еще варианты решения этого вопроса нам удалось найти, надеемся вам это будет полезно.

Рисование в подготовительной группе посуда

Всероссийское СМИ “Время Знаний”.
Свидетельство о регистрации ЭЛ № ФС 77 – 63093 от 18.09.2015 г. (скачать)

Конспект занятия в подготовительной группе “Гжельские узоры”

Полякова Оксана Владимировна, воспитатель
Амурская область, г. Благовещенск

Посмотреть публикацию
Скачать свидетельство о публикации
Ваш диплом готов. Если у вас не получается скачать диплом, открыть его или он содержит ошибки, просьба написать нам на электронную почту konkurs@edu-time.ru

Конспект занятия в подготовительной группе по рисованию

Цели: Продолжение знакомства детей с красотой и своеобразием гжельской росписи.

Задачи: 1. Закрепить знания детей о промысле, элементах росписи.

2. Упражнять в рисовании гжельских узоров.

3. Развивать творческую активность и интерес к рисованию.

4. Воспитывать умение видеть красоту гжельской росписи.

Материалы: стаканчики для воды, кисти тонкие, средние, карандаш, палитра, гуашь белая и синяя, подкладной лист, тарелочки бумажные, салфетка, ватные палочки, шаблон.

Наглядные пособия: иллюстрации гжельской росписи посуды, игрушек, образец росписи бумажной тарелки.

Ход занятия.1. Для начала мы с вами посетим наш маленький музей гжельских изделий. Дайте рассмотрим иллюстрации и предметы, которые в нем представлены. Обратите внимание на посуду и маленькие статуэтки. Какая красота. Послушайте, ребята, о каком народно – декоративном творчестве мы будем сегодня говорить:Синяя сказка, глазам загляденье,Словно весною капель,Ласка забота, тепло и терпеньеРусская, звонкая …..(гжель)

А теперь пройдем в группу. На столе находятся иллюстрации народно – декоративного промысла, оставьте на столе только изображения гжельских изделий, лишнее уберите в сторону.- Как вы догадались, что это гжельские изделия?- Какие цвета используют для росписи художники Гжели?

В подмосковном местечке Раменского района есть деревенька Гжель. Издавна с 16 века гжельские мастера изготавливают различные гончарные изделия (посуду и игрушки) из глины, приготовленной специальным способом. Обжигали ее при высокой температуре 1200 градусов. После мастера-художники расписывали ее по белому фону сине-голубыми узорами и цветами. Эти изделия получаются настолько нежными, красивыми, что слава о гжельских мастерах и об их изделиях пронеслась по всему свету. Посуда и по сей день пользуется спросом практически во всех городах нашей страны и радует глаз.

– Сейчас с вами превратимся в Гжельских мастеров и раскрасим тарелку гжельскими узорами; «Раз, два, три, повернись и в гжельского мастера превратись!»

Садитесь на свои места

-На доске расположены гжельские элементы росписи, давайте рассмотрим. Какими элементами украшают середину посуды? (цветок, бутон, листок, капельки) и какой они величины? А края посуды украшают… (орнаментами из линий, точек, кругов, завитков) Как их рисуют? (тонкой кистью)

Фарфоровые чайникиПодсвечники, часы,

Животные, птицыНевиданной красы.Деревня в ПодмосковьеПрославилась, теперьизвестно всем в народе,

Ее названье ГжельГордятся в Гжели жителиНебесной синевой,

Не встретите на свете вы красоты такой.

Магнитофонная запись.- Какой краской будем рисовать гжельские узоры? – Какой кисточкой и как будем рисовать узор в середине посуды?- А тонкой кисточкой? (Прорисуем края узоров и орнамент по краям)

Приступаем к работе. Сначала обведите шаблон бутона простым карандашом. Молодцы! А теперь возьмите кисть и прорисуйте границу бутона синей краской.

Молодцы, дети. Пока наша краска будет сохнуть, мы немного разомнемся

По солнышку, по солнышку

Иду по мягкой травушке

Я летнею порой. (Ходьба на месте, взмахи руками).

И любо мне, и весело,

Смотрю по сторонам,

Голубеньким и синеньким

Я радуюсь цветам. (Повороты направо, налево, любуются цветами).Мастера скорей за делоукрашать тарелку смелоСоставляй гжельский узорчтобы радовал он взор.

Ребята, а как можно получит в синюю краску. Правильно, нужно смешать белую и синюю краску! Голубым цветом мы будем рисовать сеточку в цветке. Делаем это так. А еще закрасим бутон. Края тарелки украсим точками, которые сделаем ватными палочками. Посмотрите, как это делаем. Ну а теперь приступайте к работе.Итог, анализ детских работ.

– Ребята, посмотрите на свои рисунки и отметьте те работы у кого получились настоящие, правильно нарисованные гжельские элементы узора, в середине большой узор, а по краям узоры, нарисованные тонкой кисточкой. Дети объясняют, почему выделили ту или иную работу.

Поделитесь этой публикацией Вконтакте:

Россия, 2015-2018 год

Всероссийское СМИ – “Время Знаний”
Издатель: ИП Воробьев И.Е.
Учредитель и главный редактор: Воробьев И.Е.
ВНИМАНИЕ! Дипломы на эл. почту НЕ ВЫСЫЛАЮТСЯ. Все дипломы можно скачать в таблицах с итогами мероприятий через раздел Скачать дипломы
Электронная почта редакции: konkurs@edu-time.ru
Возрастная категория 0+
Свидетельство о регистрации ЭЛ № ФС 77 – 63093 от 18.09.2015 г.
выдано Роскомнадзор
Обновлено по состоянию на: 26.01.2019

Публикуя материалы на сайте (статьи, разработки и др.), пользователи берут на себя всю ответственность за содержание материалов и разрешение любых спорных вопросов с третьми лицами. При этом редакция сайта готова оказывать всяческую поддержку как в публикации, так и других вопросах.

Источник: edu-time.ru

Чтобы понять как сделать, Рисование в подготовительной группе посуда, для решения мы привлекли наших экспертов с большим опытом работы и вот какие еще варианты решения этого вопроса нам удалось найти, надеемся вам это будет полезно.

Тема недели «Посуда»

Занятие 9. Чашка

(Рисование ватными палочками. Гуашь)

Программное содержание. Учить детей крупно рисовать предмет посуды с натуры простым карандашом, располагая его на всем листе. Учить самостоятельно подбирать подходящие цвета, обводить точками нарисованный карандашом контур ватной палочкой с гуашью; украшать изделие точками, нарисованными ватной палочкой. Упражнять в образовании множественного числа имен существительных.

Материал. Чашка, тарелка, кастрюля (можно взять игрушечную посуду), мяч. Альбомные листы, простые карандаши, ватные палочки, гуашь, баночки с водой (на каждого ребенка).

Покажите детям кастрюлю, тарелку и чашку и спросите, как можно эти предметы назвать одним словом. (Посуда.)

Предложите ребятам поиграть. Дети встают в круг, вы кидаете мяч одному ребенку и называете один предмет посуды, ребенок кидает мяч обратно и называет много этих предметов. (Чашка – чашки.) Затем вы кидаете мяч другому ребенку и т. д.

Предложите детям еще раз рассмотреть чашку. Покажите, как изобразить на листе бумаги простым карандашом чашку в виде прямоугольника, слегка сужающегося книзу и ручку чашки. Затем каждый ребенок берет ватную палочку за один конец, а другой конец смачивает в воде и набирает на него гуашь желаемого цвета. Обводит карандашный контур точками. На чашке можно поставить отпечатки в виде точек кончиков ватной палочки. Можно использовать разные краски, но тщательно промывать кончик ватной палочки.

Тема недели «Мой дом» Занятие 21. Строительство дома(Лепка из пластилина)Программное содержание. Формировать у детей умение лепить дом из скатанных столбиков, накладывая их друг на друга и прочно соединяя между собой. Закреплять умение пользоваться стекой. Развивать

Тема недели «Профессии» Занятие 24. Игрушка-качалка «Клоун-циркач»(Цветной картон. Объемное изделие)Программное содержание. Продолжать учить детей обводить контур игрушки по шаблону и аккуратно вырезать ее. Учить наклеивать вырезанные силуэты на круглые коробочки.

Тема недели «Мой дом» Занятие 41–42. Домики трех поросят (часть 1–2)(Рисование пастельными мелками, сангиной, углем, восковыми мелками)Программное содержание. Продолжать учить делать иллюстрации к сказкам. Развивать способность располагать предметы на листе бумаги. Учить

Тема недели «Исчезнувший мир» Занятие 61–62. Затерянный мир динозавров(Рисование гуашью)Программное содержание. Познакомить детей с доисторическими временами, расширить и углубить представления о разнообразии и образе жизни динозавров. Учить рисовать различных

Тема недели «Посуда» Занятие 9. Чашка(Рисование ватными палочками. Гуашь)Программное содержание. Учить детей крупно рисовать предмет посуды с натуры простым карандашом, располагая его на всем листе. Учить самостоятельно подбирать подходящие цвета, обводить точками

Рекомендуем почитать ►
Трудовая деятельность дошкольников в детском саду-что это и для чего нужно? Фотоотчёт «Труд в природе осенью»

Тема недели «Транспорт» Занятие 13. Кораблик(Рисование восковыми мелками и кистью. Акварель)Программное содержание. Учить детей рисовать по представлению предметы, состоящие из двух частей, и закрашивать их восковыми мелками. Учить тонировать лист бумаги акварельными

Тема недели «Зима» Занятие 14. Зимний пейзаж(Рисование кистью. Гуашь)Программное содержание. Начинать знакомить детей с пейзажем. Учить рисовать зимние деревья всей кистью и кончиком кисти. Учить рисовать контрастный зимний пейзаж, используя белую и черную гуашь.

Тема недели «Мой дом» Занятие 21. Дома для матрешек(Рисование цветными карандашами)Программное содержание. Учить детей рисовать маленькие и большие предметы, состоящие из квадрата и треугольника. Продолжать учить составлять сюжетную композицию. Воспитывать отзывчивое

Тема недели «Посуда» Занятие 9. Чашка и блюдце(Лепка из глины)Программное содержание. Продолжать учить лепить шар, вдавливать в него большой палец и получать отверстие, выравнивать края пальцами. Раскатывать пластилин в столбик и прикреплять его к другой детали. Учить

Тема недели «Мой дом» Занятие 22. Домик для зайчика и петуха(Лепка из пластилина)Программное содержание. Закреплять умение детей доводить изделие до нужного образа с помощью пластилина. Учить пересказывать сказки, опираясь на иллюстрации.Демонстрационный материал. Герои

Тема недели «Мой дом» Занятие 41. Ледяная избушка(Рисование пастельными мелками)Программное содержание. Продолжать знакомить детей с холодными тонами. Учить передавать характерные особенности предметов, используя холодную цветовую гамму. Знакомить с возможностями

Тема недели «Посуда» Занятие 11. Чашки трех медведей (Цветная бумага. Аппликация из заготовленных силуэтов предметов)Программное содержание. Учить детей располагать и наклеивать предметы в определенной последовательности (по размеру). Учить детей пересказывать сказку,

Тема недели «Мой дом» Занятие 22. Домик для зайчика и петуха (Цветная бумага. Аппликация из заготовленных частей предмета)Программное содержание. Воспитывать отзывчивость и доброту. Учить детей составлять целое из нескольких частей; наносить клей на деталь и наклеивать

Тема недели «Посуда» Занятие 11. Чашка(Оттиски печатками из картофеля. Гуашь)Цель. Познакомить детей с техникой печатания оттисков печатками из картофеля красками разных цветов. Развивать речь и мышление. Упражнять в употреблении в речи предлогов на, под, над, в

Тема недели «Мой дом» Занятие 22. Забор возле дома(Рисование кистью. Гуашь)Цель. Продолжать учить детей рисовать различные предметы, состоящие из сочетаний линий. Учить пересказывать сказки, опираясь на иллюстрации в книге. Развивать речь, мышление.Демонстрационный

Посуда • Маленькая серебряная ложечка.• Комплекты бутылочек с сосками (если вы не собираетесь кормить грудью) или одна маленькая, если ваш малыш будет на грудном вскармливании.? Для кормления малыша купите 5–7 бутылочек объемом 250 мл. Вариантов много, выберите ту, какую

Источник: educ.wikireading.ru

Чтобы понять как сделать, Рисование в подготовительной группе посуда, для решения мы привлекли наших экспертов с большим опытом работы и вот какие еще варианты решения этого вопроса нам удалось найти, надеемся вам это будет полезно.

Рисование в подготовительной группе посуда

Конспект НОД «Волшебная посуда» старшая группа

Организация: МДОУ – детский сад №17 «Алёнка»

Населенный пункт: Московская область, г. Серпухов

Задачи:

Образовательные:

  • Формировать элементарные представления о посуде (вид, части, назначение).
  • Закреплять знания о материале, из которых она сделана.
  • Формировать навыки сотрудничества, самостоятельности и инициативы.
  • Формировать сочувствие и отзывчивость.

Развивающие:

  • Продолжать развивать речь как средство общения, обогащать словарь детей существительными, обозначающими предметы бытового окружения.
  • Продолжать развивать умение общаться со сверстниками.
  • Способствовать самостоятельной творческой деятельности детей через изготовление поделок из глины.
  • Развивать фантазию, воображение, способствовать снятию эмоционального напряжения, способствовать обеспечению комфорта.

Воспитательные:

  • Воспитывать бережное отношение к посуде и чувство взаимопомощи.

Оборудование: мультимедийная установка, набор посуды, глина, влажные салфетки, доска для лепки, влажная губка, коктейльные трубочки, фартуки.

Предварительная работа: Чтение сказки К.И. Чуковского «Федорино горе», экскурсия на кухню, дидактические игры «Такая разная посуда», «Назови посуду»,»Расставь посуду»; рассматривание посуды, беседы о посуде, рисование, лепка посуды, рассматривание иллюстраций.

Словарная работа: Ухват.

  1. Вступительная часть.

Колокольчик, мой дружок,

Собери детей в кружок. (звонит)

Начинаем мы играть.

Дружно за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!

  1. Беседа о посуде.

Воспитатель – Дети, вы любите ходить в гости?

Воспитатель – У кого вы были в гостях?

Дети – У бабушки в деревне, у родственников.

Воспитатель – Вспомните, кто к нам недавно приходил в группу в гости.

Дети – бабушка Федора.

Воспитатель – С какой просьбой она приходила?

Дети – Помочь вернуть посуду.

Воспитатель – Вспомните, как мы ей помогали?

Дети – мы играли в игру «Поможем Федоре» (мультимедийная игра)

Воспитатель – Давайте мы отправимся в сказку. Я предлагаю вам произнести волшебные слова: «Раз, два, три закрыли глазки, оказались сразу в сказке» А вот и дом Федоры, заходите. Что-то нет никого. Ой, А это что? Гора посуды. Одно радует, что она вся чистая. Видимо Федора устала и сложила все в одну кучу. Давайте разложим посуду. Какая бывает посуда? (столовая, чайная, кухонная).

На этот стол мы поставим кухонную посуду, посмотрите внимательно и найдите, что к ней относится.

Дети – Сковородка, ковш, дуршлаг, кастрюля….

Воспитатель – У Федоры еще сохранилась старинная посуда. Можете что-то найти?

Воспитатель – Тогда я вам загадаю загадку:

«Когда-то прабабушки наши в печи

В нем готовили вкусную кашу,

Был он черным весь снаружи,

Но всегда был людям нужен».

Воспитатель – Скажите, из какого материала он сделан?

Дети – Из чугуна.

Воспитатель – Значит он какой?

Воспитатель – Это хорошо и плохо. Почему?

Дети – Его ставят в печь, он не сгорит, он прочный, не разобьется.

Воспитатель – Чугунок тяжелый, холодный. Когда нагреется, можно обжечься.

Воспитатель – А если бы он был бы из стекла,он был бы каким?

Дети – Он был бы легким, красивым, прозрачным.

Воспитатель – Но стеклянный чугунок и плохо, почему?

Дети – Он может разбиться, и тогда порежешься. В нем нельзя ничего варить.

Воспитатель – А если чугунок сделали бы из дерева, он стал бы каким?

Воспитатель – Деревянный чугунок хорошо или плохо?

Воспитатель – Он теплый, если в него что-то налить горячее, не обожжешься.

Воспитатель – Но деревянный чугунок это и плохо. Он может загореться в печке и на плите. Он не прочный.

Воспитатель – И все-таки хорошо, что чугунок у Федоры чугунный. А чтобы не обжечься и легче поднять чугунок нужно приспособление, кто знает, как оно называется?

Дети – Это ухват.

Воспитатель – Слово ухват от слова хватать, он обхватывает чугунок и ставит его в печь, в духовку. Показ.

Воспитатель – Кухонная посуда нужна для приготовления еды.

Воспитатель – Какие предметы столовой посуды вы видите на столе, давайте отберем ее и поставим на этот стол. Найдите посуду и принесите на второй стол.

Воспитатель – Из каких материалов сделана посуда?

Дети – Из дерева, стекла, глины, фарфора

Воспитатель – Посуду делают на фабрике и заводе. В деревне посуду делают умельцы из дерева, глины, железа.

Воспитатель – Найдите отгадку на мою загадку: «Сама не ем, а всех кормлю».

Воспитатель – УФедоры сохранились деревянные ложки. Они красивые и расписаны узорами.

Воспитатель – Какая посуда у нас еще осталась на столе?

Дети – Чайник, сахарница, блюдца, чашки, бокалы.

Воспитатель – Эту посуду ждет на столе Иван–Иваныч Самовар. Вот и все, что нам нужно к чаепитию, но к чаю чего-то не хватает. С чем пьют чай?

Дети – С тортом, печеньем, конфетами.

Воспитатель – Какая звучит веселая музыка, кто-то к нам спешит.

  1. Релаксационно-игровое упражнение «Свечки на торте»

Приходит чашечка и проводит релаксационное упражнение «Свечки на торте».

Чашечка – Представим, что мы свечки на торте. Сначала мы стоим высокие и прямые. Мы выглядим совсем как деревянные солдатики. Наши тела крепки. Но вот свечки горят и медленно плавятся. Сначала падает голова. теперь плечи…руки…воск, из которого вы сделаны, тает медленно. Ваши ноги оседают…и медленно…вы становитесь лужицей воска…

  1. Психогимнастическое упражнение «Чашечки» (под музыку)
Рекомендуем почитать ►
Украшение зала к осенним праздникам в детском саду

Чашечка – Теперь представим, что мы превратились в чашечки из чайного сервиза. Сейчас я дотронусь до вас волшебной палочкой, и чашечки оживут. (Педагог-психолог прикасается к каждому ребенку «волшебной палочкой», они все оживают). Педагог хвалит детей и поощряет за более активные проявления своего образа.

Воспитатель – Сегодня я всех хочу угостить волшебным чаем, но думаю, что на всех не хватит чашечек. Предлагаю, как настоящим мастерам слепить их из глины и украсить.

  1. Самостоятельная деятельность детей – лепка посуды из глины.

Воспитатель – Подойдите к столам, где вы найдете весь необходимый материал, и каждый слепит чашечку, какую он себе представляет и украсит ее. Давайте вспомним, какими приемами мы будем пользоваться.

Дети – Круговые движения.

Воспитатель – Покажем в воздухе этот прием (показ)

Дети – Вдавливание (показ)

Дети – Вытягивание (показ)

Дети – Примазывание (показ)

  1. Анализ в виде озвучивания своей работы каждым ребенком.

Воспитатель – Озвучьте свою работу голосом. Пусть волшебная посуда заговорит (можно пожелание, можно совет Федоре…) Глиняную посуду необходимо высушить, поставим ее на кухню в духовку. Наши дети знают стихотворение о посуде (читают).

Для чего нужна посуда?

Если б не было посуды,

Нам пришлось бы очень худо.

Мы бы тут же из людей

Превратились в дикарей:

Брали мясо бы руками,

Разрывали бы зубами,

Пили воду бы в реке,

Или в грязном ручейке.

К счастью помогает всюду

Нам различная посуда:

На нее еду кладут

Из нее едят и пьют.

Сохраняют в ней продукты:

Сыр и масло, хлеб и фрукты…

В ней готовят сотни блюд –

Варят, жарят и пекут.

Раздается шумовой эффект, Федора появляется на экране и говорит: «Здравствуйте, детишки: девчонки и мальчишки! Я в магазине, хочу купить скатерть для праздничного стола. Вижу-вижу, что вы похозяйничали в моем доме и навели порядок, расставили посуду. Теперь я буду знать, где у меня посуда кухонная, столовая и чайная. Спасибо вам!

Воспитатель – Нам пора возвращаться в садик. Произнесем наши волшебные слова и очутимся на месте.

Дети – «Раз, два, три закрыли глазки, вот мы дома, а не в сказке».

Воспитатель – А вот и чай и детям и гостям.

Педагог предлагает детям попить целебный настой шиповника из красивых чашечек.

Источник: www.pdou.ru

Чтобы понять как сделать, Рисование в подготовительной группе посуда, для решения мы привлекли наших экспертов с большим опытом работы и вот какие еще варианты решения этого вопроса нам удалось найти, надеемся вам это будет полезно.

Сайт для воспитателей детских садов

Конспект занятия в подготовительной группе по рисованию на тему: «Сказочная Гжель». Роспись гжельской посуды

Цели: Продолжать знакомить детей с красотой и своеобразием гжельской росписи. Закрепить знание о промысле, колорите, элементах росписи. Закрепить приемы рисования в технике «мазка с тенью», «капельки» концом кисти, спирали, травинки, завитков, волнистых линий. Развивать творческую активность и интерес к рисованию. Воспитывать умение оценивать работу сверстников.

Материалы: стаканчики для воды, кисти тонкие, толстые, палитра, гуашь, клеенка, изображения простым карандашом разного вида посуды на альбомном листе.

Наглядные пособия: изображения гжельской посуды.

Выставка гжельской посуды и декоративных гжельских игрушек.

Ребята, отгадайте загадку:

Сине-белая посуда, расскажи-ка, ты откуда?

Видно издали пришла и цветами расцвела: голубыми, синими, нежными, красивыми.

А почему вы так решили? (Потому что мы знаем, что синие и голубые узоры и цветы на белой посуде – это гжельские узоры)

Кто расписывает такими узорами? (Гжельские мастера)

А где живут и работают такие мастера вы знаете? (В подмосковном местечке Гжель)

В подмосковном местечке Раменского района есть деревенька Гжель. Издавна в 16 веке гжельские мастера изготавливали различные гончарные изделия (посуду и игрушки) из глины, приготовленной специальным способом. Обжигали ее при высокой температуре 1200 градусов. После мастера-художники расписывали ее по белому фону сине-голубыми узорами и цветами. Эти изделия были настолько нежными, красивыми, что слава о гжельских мастерах и об их изделиях пронеслась по всему свету. Посуда пользуется спросом практически во всех городах и радует глаз.

Даже песню про сказочную гжель придумали люди. Она такая же нежная и прекрасная как и узоры. Выходите в хоровод, мы послушаем и потанцуем под эту нежную песню.

Дети повторяют движения за воспитателем под музыку «Сказочная гжель».

– Ребята, мы на прошлых занятиях учились рисовать элементы узоров.

Давайте вспомним, приемы рисования узоров.

Тонкие спирали, травинки, волнистые линии надо рисовать самым концом тонкой кисти. А вот лепестки цветов и капельки рисуем толстой кистью, так чтоб получился «мазок с тенью».

Давайте сегодня сами будем гжельскими мастерами и выполним заказ: распишем посуду, которую нам прислали по почте на альбомных листах. Каждый возьмет себе заказ, у всех разная посуда. В конце работы устроим выставку. На стенде вы видите изображения гжельской посуды , обращайте внимание на узоры. На выставке видите гжельскую посуду. Можно использовать такие же узоры в ваших работах.

Используйте палитру для смешения цвета. Итак, мастерская гжельской росписи начинает свою работу.

В конце занятия оформляется выставка рисунков.

Конспект НОД в средней группе по патриотическому воспитанию. Тема: Моя семья

Конспект НОД в средней группе по патриотическому воспитаниюТема: Моя семья Виды детской деятельн6ости: игровая, коммуникативная, продуктивная. Цель: Формирование представлений о семье и родственных.

Сказка, как средство нравственного воспитания детей старшего дошкольного возраст…

Сказка, как средство нравственного воспитания детей старшего дошкольного возраста Сказка – это то золото, что блестит огоньком в детских глазках. Г.Х. Андерсен. Аннотация.

Сценарий «Праздник весны» Подг.гр. Девочки. Танец «Мамины глаза». Подг.гр. Ребенок Здравствуйте, гости любимые,Рады вас видеть у нас,Пусть пролетит не унылоЭтот праздничный час.Ребенок Чтоб сегодня вы все улыбались,Ваши.

Исследовательская деятельность с детьми подготовительной группы по теме «Кока-ко…

Исследовательская деятельность с детьми подготовительной группы по теме «Кока-кола или брусничный напиток» Докладчик: Винокуров Алеша Руководитель: Волкова Екатерина Петровна I. Введение Здоровый образ жизни сегодня – это.

Конспект занятия по развитию связной речи в старшей группе. Тема занятия: Состав…

Конспект занятия по развитию связной речи в старшей группе Тема занятия: Составление рассказа по сюжетной картине «Настоящий друг» Цель: формирование умения составлять.

Педагогический проект «Разноцветный мир»

Педагогический проект «Разноцветный мир»

Педагогический проект по здоровьесбереже…

МБДОУ №3 «ДЭХЭБЫН» Педагогический проект по здоровьесбережению в младшей средней группе «Пчелки» на 2016-2017г. Тема: «Детский сад – территория здоровья» Воспитатель средней группы: Чермит Сафиет Ахмедовна Педагогический проект «Детский сад – территория здоровья» «Забота о здоровье –.

1 ребенок ведущий: Добрый день, дорогие гости! (Мурат) 2 ребенок ведущий: Шъууимафэ шlу, тихьэкlэ лъапlэхэр! (Алла) Ведущий взрослый: Дорогие ребята, уважаемые гости! Мы отмечаем день рождения Республики Адыгея. Наша республика – это.

Нетрадиционные формы сотрудничества дошк…

Значение семьи в математическом развитии дошкольника. В игровой форме родители могут привить ребенку знания из области математики, научить его выполнять различные действия, развить память, мышление, творческие способности. В процессе игры дети.

Развлечение по пожарной безопасности в м…

Развлечение по пожарной безопасности в младшей группе Тема: «Юные пожарные» Цель: формировать представление детей о пожароопасных предметах, которыми нельзя самостоятельно пользоваться. Задачи: способствовать формированию элементарных знаний о пожаре, его последствиях, действиях во время пожара; формировать понятия.

Источник: dohcolonoc.ru

Чтобы понять как сделать, Рисование в подготовительной группе посуда, для решения мы привлекли наших экспертов с большим опытом работы и вот какие еще варианты решения этого вопроса нам удалось найти, надеемся вам это будет полезно.


Об авторе: Светлана Игоревна