05.07.2019      19      Комментарии к записи Конспект НОД по математике в разновозрастной группе отключены
 

Конспект НОД по математике в разновозрастной группе


Конспект НОД по математике в разновозрастной группе

Интеграция образовательных областей: познание, физическое развитие, социально-коммуникативная.
Используемые технологии: обучение в сотрудничестве, игровая.

Программное содержание:
Цель: обобщение и закрепление у детей полученных знаний о геометрических фигурах, формировать умение радоваться, достигая цели.
Задачи:
Образовательные:
закрепить счет в пределах 10;
умение находить в числовом ряду число и соседние с ним числа;
уметь различать геометрические фигуры по форме, цвету, величине;
закреплять знания названий геометрических фигур;
закрепить умение ориентироваться в пространстве;
умение составлять и решать простые задачи на сложение и вычитание.

Развивающие:
Развивать логическое мышление, внимание, память.
Воспитательные:
воспитывать интерес к математике, чувство радости от совместных действий, успешно выполненных заданий.

Материалы и оборудование:
-магнитная мозаика «Танграм» (геометрические фигуры)
– детское лото (геометрические фигуры)
– карточки-схемы животных (звери, птицы)
– набор геометрических фигур
– фонограмма «Звуки весеннего леса»
Дидактическая игра «Геометрическая мозаика», «Школа зверей и птиц».

Предварительная работа:
– игры с магнитной мозаикой,
– игры в детское геометрическое лото,
– игры на ориентировку в пространстве.

– Нам надо спешить. Для этого надо выбрать самый быстрый транспорт.
– На каком транспорте можно добраться? (машина, автобус, самолет)
– А я предлагаю поехать на сказочном транспорте.
– Пусть это будут наши стульчики.
– Посмотрите стульчики необычные, волшебные, они нас быстро довезут до леса. Все сели удобно, закрыли глазки, надо сказать волшебные слова: «Один, два, три стульчик мой лети!» (дети проговаривают, музыка звучит)
– Дети мы летим, ласково светит солнышко, проплывают белые пушистые облака, дует легкий ветерок. Мы не боимся, нам хорошо. Но вот мы и прилетели.
Откройте глаза.
– А вот и лес. Лесная школа.
Но сейчас классы пустые. Послушайте, что я вам расскажу.
Птицы и звери в лесу спокойно жили
И друг с другом все дружили.
Днём играли в чехарду,
Заблудились в лесу. Класс найти они не могут Просят помощи у нас
Дидактическая игра «Школа зверей и птиц»
У каждого ребенка карточка-схема «звери», «птицы». Детям необходимо помочь животным найти свой класс в Лесной школе. На одном столе картинка зверя, на другом – птицы. По команде дети занимают места за столами в соответствии схем-карточек.
-Мы помогли зверям и птицам занять свои классы. А о чем нас просил еще Лесовичок?
Правильно. Послушайте внимательно загадки о геометрических фигурах.

Загадки о геометрических фигурах
Прикатилось колесо,
Ведь похожее оно,
Как наглядная натура.
Лишь на круглую фигуру.
Догадался, милый друг?
Ну, конечно, это … (круг).

Он похожий на яйцо._ Или на твое лицо.
Вот такая есть окружность –
Очень странная наружность:
Круг приплюснутым стал.
Получился вдруг…. (овал).

Три угла. Три стороны.
Меж собой соедини.
Получился не угольник,
А красивый… (треугольник)

Не овал я и не круг,
Треугольнику не друг.
Прямоугольнику я брат,
А зовут меня . (квадрат).

Чуть приплюснутый квадрат.
Приглашает опознать:
Острый угол и тупой
Вечно связаны судьбой.
Догадались дело в чем?
Как фигуру назовем? (Ромб).

Игра «Геометрическая мозаика»
Игра «Геометрическая мозаика» предназначена для закрепления у детей знания о геометрических фигурах, формирует умение преобразовывать их, развивает воображение и творческое мышление, учит анализировать способ расположения частей, составлять фигуру, ориентироваться на образец. Организуя игру, воспитатель заботится об объединении детей в одну команду в соответствии с уровнем их умений и навыков. Дети получают задание на составление изображения предмета из геометрических фигур: работа по условиям (собрать фигуру зверя или птицы). Каждый ребенок получает одинаковые наборы геометрических фигур. В заключение игры дети анализируют свои фигуры, находят сходства и различия в решении конструктивного замысла.
Работа в тетрадях М.В. Корепанова «Моя математика»
Стр.15 зад. 3
Физкультминутка.
Беличья зарядка.
В лесной глуши на елке
Жили-были два бельчонка. (Потянуться.)
Жили дружно, не тужили. И с зарядкою дружили. (Прыжки на двух ногах.)
Вставали рано поутру,
Изображали кенгуру: (Руки поднести к ушам.)
За уши лапками хватались.
И вправо-влево наклонялись. (Наклоны в стороны.)
Дружно хлопали в ладошки (Хлопки в ладоши.)
И тянулись, словно кошки. (Круговые движения руками, потянуться.)
Ножками топали, (Ходьба на месте с притопом.)
Глазками хлопали, (Поморгать глазами.)
Головками крутили, (Повороты головы в стороны.)
Друг за другом вслед ходили. (Ходьба на месте)
Воспитатель: А теперь продолжаем нашу работу, присели за столы, поучим наших зверей красиво писать в тетрадках (сели все удобно, спина к спинке стула, тетрадку наискосок, возьмите правильно карандаш, конец карандаша должен смотреть в плечо).
Работа в тетрадях
Стр 16 зад 5 (младшая подгруппа выполняет штриховку на листах)
Воспитатель: Приготовьте свои ручки. (пальчиковая гимнастика)
Пляска зайчиков.
Вышли зайки погулять, (шагаем пальчиками по ножкам)
Свои лапки поразмять.
Прыг-скок, прыг-скок (прыгаем пальчиками по ножкам)
Свои лапки поразмять.
Ой-ой-ой, какой мороз! (обнимаем себя двумя руками) Отморозить можно нос (трем носик)
Прыг-скок, прыг-скок, Отморозить можно нос! (прыгаем пальчиками по ножкам) Стали зайки танцевать, Свои лапки согревать, (пляшем пальчиками) Прыг-скок, прыг-скок, Свои лапки согревать! (прыгаем пальчиками по ножкам)
Воспитатель: работа в тетрадях М.В. Корепановой «Моя математика» стр 17 зад 6-7 (решение задач)

Итог:
Воспитатель: Молодцы, ребята, вы все очень внимательные! Вы прекрасно справились со всеми заданиями. Звери и птицы смогли понять, какие бывают геометрические фигуры. А нам пора возвращаться домой в детский сад. Садитесь на наши стульчики, полетим, закроем глазки. (Волшебные слова: «один, два, три стульчик мой лети»).
Ребята, что вам понравилось? С какими геометрическими фигурами мы сегодня играли?

Источник: kladraz.ru

Конспект итогового занятия в разновозрастной группе “Математическое королевство”

    li” data-url=”/api/sort/PersonaCategory/list_order” >
  • проекты (7)
  • СЦЕНАРИИ (4)
  • ПРЕЗЕНТАЦИЯ (3)
  • КОНСПЕКТ (20)

Конспект итогового занятия в разновозрастной группе “Математическое королевство”

Конспект итогового занятия по математике в разновозрастной группе «Математическое королевство»

  1. Программное содержание:
  • Упражнять в счёте в пределах 10 в прямом и обратном порядке
  • Закрепить знания о составе чисел в пределах 10 из двух меньших чисел.
  • Закрепить знания о последовательности дней недели, времён года
  • Закрепить умение сравнивать 2 рядом стоящих числа, используя знаки больше, меньше, равно.
  • Закрепить умение ориентироваться на плоскости и понимать пространственную терминологию (вверху-внизу, над-под, слева-справа, в центре, по краям, в середине, в углу, между, рядом и т.д.).
  • Закрепить представления детей о геометрических фигурах: умения различать геометрические фигуры, умения сравнивать их по свойствам (по цвету, форме и величине).
  • Упражнять в составлении задач.

Создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания.

Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.

Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.

Воспитывать интерес к математическим занятиям.

Игровой (использование сюрпризных моментов).

Наглядный (использование иллюстрации).

Словесный (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей).

Поощрение, анализ занятия.

Оборудование: магнитная доска, цифры, знаки.

Демонстрационный материал: «письмо», замок с геометрическими фигурами, числовые домики .

Раздаточный материал: набор цифр на каждого ребенка, карточки с заданиями на сравнение чисел, геометрические фигуры, карандаши, карточки с числовыми домиками, картинка – фон.

Воспитатель: – Ребята, я очень рада видеть вас и наших гостей!

Давайте за руки возьмёмся и друг другу улыбнёмся,

Ты мой друг и я твой друг,

Станет всем веселее вокруг.

Предложить детям ответить на вопросы:

– Какое сейчас время года?

– Какой сегодня день недели?

– Какой день недели будет завтра?

– Какой день будет после субботы?

– Как называется время суток, когда вы ложитесь спать? (день, ночь)

– Как называется время суток, когда вы делаете зарядку?

– В какое время суток вас забирают из детского сада?

Ребята, сегодня к нам в детский сад пришло письмо. Хотите узнать, что в нём написано?

Письмо: « Здравствуйте ребята, группы «Солнечные зайчики»! Пишет вам ваша Анастасия Александровна. Я попала в страну «Математики». Злая колдунья заколдовала меня и теперь я не могу попасть в детский сад. Прошу помощи у вас. Помогите мне, пожалуйста, ответьте на все вопросы— так хочется вернуться в наш детский сад.»

Ребята, мы поможем нашей Анастасии Александровне?

Рекомендуем почитать ►
Анкета по ЗОЖ

Тогда отправляемся путешествовать в математическую страну.

Ой, ребята, злая колдунья, повесила огромный замок на воротах королевства.

Чтобы его открыть, нам нужно разгадать один секрет – догадаться какая из фигур лишняя.

Ребята, какие геометрические фигуры вы видите на замке? Есть ли здесь одинаковые фигуры? Сравните их, и скажите, чем они похожи, что есть общее?

(сравнение по форме, цвету, величине)

Чем фигуры отличаются? Как вы считаете, какая фигура лишняя? (круг – не имеет углов).

Молодцы, замок открыт, мы можем зайти в математическое королевство.

Нас ждёт первое задание. Давайте сядем за столы.

Итак, 1-ое задание:

Злая колдунья заколдовала все числа, они забыли свои места и перепутались. Помогите каждому числу встать на своё место. Расставьте их по порядку от меньшего к большему (каждый ребенок индивидуально выкладывает числовой ряд при помощи бумажных цифр от 1 до 10).

Саша, посчитай числа по порядку, так, как ты их расставил.

Соня, попробуй посчитать по- другому – обратный счёт от10 до 1.

Ребята, давайте проверим,

какое число вы поставили между числами 3 и 5.

какое число вы поставили между числами 7 и 9

какое число вы поставили между числами 1 и 3

какое число вы поставили между числами 4 и 6;

Назовите соседей числа 6, 2, 4, 9;

Назови число, которое больше числа 3 на 1.

Назови число, которое больше числа 5 на 1.

Назови число, которое больше числа 7 на 1.

Назовите предыдущее число числа 7.

Назовите последующее число числа 9.

Молодцы, вы отлично справились с 1-ым заданием. Теперь каждое число заняло нужное место в числовом ряду

2-ое задание:

И я читаю следующее задание:

Математические знаки просят помощи. Они забыли зачем они нужны? Помогите, что показывают эти знаки? Как они называются? (нужны, чтобы сравнивать числа, а называются знаки – больше, меньше, равно) У вас на столах карточки, вам нужно сравнить числа и поставить в клеточках нужные знаки.

Отлично! Математические знаки вспомнили своё предназначение – сравнивать и показывать какое число больше, какое меньше и сообщать о равенстве. Они заняли свои места и тоже благодарят вас за помощь.

3-ое задание:

А сейчас, ребята, давайте немного отдохнем.

Вставайте из-за столов и выходите ко мне.

Нас ждет физминутка.

Мы с вами живём в Крыму где много зелени и цветов и физминутка у нас будет весенняя.

Вместе по лесу идём. Не спешим, не отстаём.
Вот выходим мы на луг. (Ходьба на месте.)
Тысяча цветов вокруг! (Потягивания — руки в стороны.)
Вот ромашка, василёк,
Медуница, кашка, клевер.
Расстилается ковёр
И направо и налево. (Нак-ся и коснуться левой ступни правой рукой, потом наоборот.)
К небу ручки протянули,
Позвоночник растянули. (Потягивания — руки вверх.)
Отдохнуть мы все успели
И на место снова сели. (Дети садятся.)

4-ое задание:

Королева математики очень любит рисовать. И ее замок внутри был украшен картинами, но злая колдунья их украла, и в замке стало грустно и не уютно. Давайте поможем королеве и подарим ей картины. Но рисовать мы будем необычным способом.

И так, вы художники, а я ваш помощник. Сейчас мы будем создавать картину. Я вам буду называть место и изображение, которое вы должны изобразить на этом месте. (Раздается на каждого ребенка картинка-фон)

Под лавочкой нарисуйте три цветочка, между деревом и лавочкой один гриб, в верхнем правом углу солнышко, слева над деревом изобразите две тучки.

Молодцы, справились с заданием.

5-ое задание:

Посмотрим, какое следующее математическое задание нам приготовили.

Я предлагаю трем добровольцам выйти к доске .

Итак, вам нужно заселить в числовые домики жильцов. А сколько жильцом можно поселить вам покажет цифра на крыше дома. Если мы, ребята, все сделаем правильно, колдунья превратиться в добрую волшебницу и расколдует нам Александровну. Приступаем.

Молодцы, злые чары сняты.

А теперь—сюрприз. Опыт «Разноцветный вулкан»

Ребята, вы выполнили все задания: навели порядок в математическом королевстве, полюбовались вулканом, а самое главное– помогли вернуть своего любимого воспитателя.

Слышна волшебная музыка и в группу заходит Анастасия Александровна, благодарит, но просит ещё выполнить ещё одну просьбу.

Нужно составить и решить задачи по картинкам.

Дети выполняют задание, аргументируют свои ответы.

Ребята, а вам понравилось наше занятие? Что вам было особенно легко, что показалось трудным?

Сегодня все дети работали хорошо, но особенно активны были…

А Анастасия Александровна в благодарность вам за помощь принесла вот этот сундучок. Заглянем в него?

Источник: tikhonyuk-solnishko.educrimea.ru

Сайт для воспитателей детских садов

Итоговое занятие по математике в разновозрастной группе

Программное содержание: Повторить прямой счет от одного до десяти и обратный счет от десяти до одного. Закрепить знание пространственных представлений: слева, справа, вверху, внизу, правый верхний угол, правый нижний угол, левый верхний угол, левый нижний угол. Закрепить знание последовательность чисел. Закрепить знание понятий: большой, маленький, высокий, низкий. Закрепить знание геометрических фигур: круг, треугольник, квадрат, прямоугольник, овал. Развивать умение составлять целое из часте й. Развивать умение соотносить цифру с количеством. Воспитывать внимательность, усидчивость, интерес к учебе.

Оборудование : Столы, стулья, мольберт.

Демонстрационный материал: Плакат с изображением высокого и низкого домов, плакат с изображением геометрических фигур, цифры от 1 до 9, круги (диам.8 см.), елочки: высокая и низкая, игрушка ёжи к, мяч.

Раздаточный материал: Цифры от 1 до 9, разрезанные круг, квадрат, прямоугольник, яблочки для ёжика, тарелочки для раздаточного материала.

Предварительная работа: Закрепить знание месяцев года, дней недели, времен года на прогулке и в свободной деятельности. Выучить физкультминутку.

Индивидуальная работа: Повторить с Дашей названия геометрических фигур, с Ангелиной повторить понятия: правый верхний угол, левый верхний угол, правый нижний угол, левый нижний угол.

Ход занятия:

Восп.: Ребята, сегодня у нас занятие математика, но оно необычное. Мы с вами отправимся в лес. Давайте закроем глаза и посчитаем шаги в лес от 1 до 10.

Открываем глаза и встречаем ежика.

Восп.: Ёжик мне сказал, что за время зимнего сна, он все забыл. Поможем ему вспомнить?

Восп.: Тогда садитесь за столы в нашей лесной школе и приготовьтесь выполнять задания, а ежик на нас посмотрит. Итак, первое задание, посмотрите, пожалуйста, на доску. На ней расставлены числа, но расставлены они неверно, цифры запутались в клубочек и мы их сейчас распутаем. Дамир, выйди, расставь все числа по порядку.

Восп.: Молодец, с этим заданием мы справились. А сейчас мы научим ежика геом. фигурам.

Воспитатель выставляет плакат изображением геом. фигур.

Восп.: Миша, скажи, какая геометрическая фигура находится в правом верхнем углу?

Миша: В правом верхнем углу находится круг розового цвета.

Восп.: Молодец. Какая геом. фигура находится в центре, и какого она цвета? Софья, скажи, пожалуйста.

Софья: В центре находится прямоугольник, он сиреневого цвета.

Восп.: Где находится овал? И какого он цвета?

Азалия: Овал находится в левом верхнем углу, он зеленого цвета.

Восп.: Молодец. Ангелина, какая фигура находится с левой стороны?

Ангелина: С левой стороны находится квадрат.

Восп.: Молодцы, ребята. А сейчас мы поиграем в игру «Что дальше?»

Проводится игра-физкультминутка «Что дальше?»

Восп.: Мы отдохнули, давайте приступим к занятию. Ребята, выложите, пожалуйста, для ежика столько яблок, какое число я показываю.

Дети выкладывают 3,5,6 яблочек для ежика.

Восп.: А сейчас наоборот, я выкладываю на доске круги, а вы мне показываете соответствующее число.

Дети показывают числа 2, 4, 7.

Восп.: Молодцы, ребята. Давайте немного отдохнем.

Рекомендуем почитать ►
Конспект игрового занятия во 2 младшей группе детского сада

Физкультминутка:

Быстро встаньте, улыбнитесь,

Выше, выше потянитесь.

Ну-ка плечи распрямите

Руками коленей коснулись

И на месте побежали.

Восп.: Молодцы, ребята, хорошо позанимались. Посмотрите на столы, здесь составные части геом. фигур. Сложим их вместе и назовите, какие геом. фигуры получаются?

Дети складывают геометрические фигуры.

Восп.: Софья, назови какие геом. фигуры у тебя получились? И из каких фигур они состоят?

Софья: У меня получились квадрат из двух прямоугольников, круг из двух частей и круг из четырех частей, прямоугольник из трех квадратов.

Восп.: Молодцы, ребята. А вот и следующее задание: у меня картинка, на ней 2 домика, высокий и низкий. Пожалуйста, возле высокого дома посадите низкую елку и наоборот.

Дети выполняют задание.

Восп.: Ну вот наше занятие подошло к концу, мы научили ежика всему. Что знали и умели, и теперь он точно ничего не забудет. Давайте попрощаемся с ежиком и мы вернемся к себе в группу. Для этого посчитаем шаги от 10 до 1.

Источник: dohcolonoc.ru

Портал педагога

ЦЕЛЬ: продолжать формировать у детей интерес к занятиям по

-закрепить знания о частей суток, дней недели, времен года;

-формировать знания детей о составе числа(на примере чисел 4 и

-продолжить решать логические задачи и отвечать на вопросы;

-формировать умение узнавать и называть геометрические

-упражнять составление и решение задач

-продолжать развивать связную речь, мыслительную активность,

умение высказывать и обосновывать свои суждения;

-умение ориентироваться в пространстве.

-мотивировать детей на включение в игровую деятельность;

-воспитывать самостоятельность, дружеские взаимоотношения

Интеграция образовательных областей: познание, социализация,

МАТЕРИАЛ:
Наборное полотно , вырезанные из бумаги и раскрашенные :15 бабочек (4 голубых , 5 желтых ,3 зеленых , 1 разноцветная , 2 красных); кузнечик , жук , божья коровка , муравей , стрекоза, улитки. На каждого ребенка – арифметическая линейка ; вырезанные из цветной бумаги геометрические фигуры: 4 квадрата , круг , овал, треугольник прямоугольник. Аудиозапись «Звуки природы.»

Воспитатель: Здравствуйте!Ты скажешь человеку,

Здравствуй!Улыбнется он в ответ.

И,наверно,не пойдет в аптеку ,

И здоровым будет много лет.

-Ребята,давайте пожелаем здоровья нашим гостям и все вместе

скажем ЗДРАВСТВУЙТЕ!
Воспитатель: Нас окружают предметы , созданные руками человека . Эта рукотворный мир . А есть мир , не созданный человеком , нерукотворный , это мир природы. (включает запись «Звуки природы»)Природу надо любить,беречь и охранять. А некоторые люди , когда оказываются на природе ,очень плохо себя ведут.Что же плохого они делают? (рассуждения детей)Они громко разговаривают , могут сломать ветку , сорвать и бросить цветок , разорить муравейник .Все притихает вокруг , замолкает . Природа словно отгораживается от них , обижается . Нужно помнить , что люди – частицы природы -А вы сами как видете себя на природе?(Ответы детей:тихо,хорошо,не шумим) – В о т т о гд а м о ж е т б ы т ь м ы у в и д и м б е л о ч к у с п у ш и с т о м хвостом,птичку,которая пропоет нам свою песенку,пролетит совсем близко стрекоза. -Хотите попасть на сказочный луг?(да)Перед тем как отправится давайте проверим,что вы знаете.
Разминка для ума
1.Назовите части суток . 2.Сколько их? 3. Назовите самое темное время года. 4.Когда мы с вами идем в детский сад? 5.Назовите дни недели 6.Сколько дней мы с вами отдыхаем? 7.Сколько дней ходим в детский сад? 8.Какие времена года вы знаете? 9.Сколько их?
10.Самое жаркое время года? 11.Самое холодное время года? -Ну что,умники и умницы,поехали на луг?(ответы детей) На лошадке ехали, в огород заехали. Гоп-гоп-гоп!Гоп-гоп-гоп! НА машине ехали, до угла доехали. Би-бип!би-бип! Паровозом ехали и на луг заехали. Ду-дут!ду-дут! -Сели,закрыли глазки .Представьте что мы на лугу!сколько здесь красивых цветов!Назовите их мне.(ответы детей) -А что это за цветок? Спал цветок и вдруг проснулся . Больше спать не захотел. Шевельнулся,встрепенулся Взвился верх и полетел. – Правильно,это бабочка. (на наборном полотне выкладывают 5 бабочек , жука, кузнечика , божью коровку. муравья , стрекозу. ) -Назовите ,кого вы видите на сказочном лугу .(ответы детей) Как их можно назвать одним словом?(насекомые) -Посчитайте , сколько бабочек на лугу .(5)Сколько других насекомых? (5) Что можно сказать о количестве бабочек и количестве других насекомых : больше , меньше ? (Их поровну.)Как это можно проверить ? Правильно , надо разместить бабочек в один ряд , а под ними тоже ряд – других насекомых . -Из чего составлен первый ряд , первая группа ? Из чего составлена вторая группа ?Сколько во второй группе стрекоз , жуков, муравьев , кузнечиков , божьих коровок ? Поровну ли насекомых в первой и во второй группах ? -Какой по счету кузнечик?жук? муравей? -Какое насекомое стоит между жуком и муравьем?После кузнечика?Перед стрекозой? Сколько же надо взять насекомых , если я назову число 5? Верно , надо взять 5 насекомых .(убирает изображения насекомых с наборного полотна.)(Тимур и Рамазан уходят играть к младшим) – Те п е р ь т и х о б е р е м с т ул ь я , п о д х о д и м к с т о л у и рассаживаемся.Положите перед собой счетную (арифметическую)линейку. Как можно назвать одним словом квадрат , треугольник , прямоугольник ,
овал и круг ? Вдоль верхнего края линейки положите 4 квадрата , вдоль нижнего края положите столько же геометрических фигур. Сколько квадратов лежит сверху? Сколько геометрических фигур лежит снизу ? Назовите эти фигуры (1 прямоугольник , один треугольник ,1квадрат, 1круг. 1 овал) Равное ли количество геометрических фигур на линейке сверху и снизу ? (да)Почему вы так считаете?(ответы детей). -Сколько геометрических фигур надо взять, если я назову число 4? -Давайте отдохнем и поиграем
Игра «Стрекоза»
Вот какая стрекоза – (руки в стороны) Очень круглые глаза. Вертится как вертолет Вправо-влево,назад-вперед, – -Пока мы с вами играли с другого луга прилетели кнам еще много бабочек (располагает изображения бабочек на наборном полотне)
Ориентирование на пространстве


В каком углу находится одна бабочка ? (в верхнем левом углу) В каком углу находятся 2 бабочки? (в нижнем правом) Сколько бабочек в правом верхнем углу?(4).В нижнем левом ?(3) Где расположились 5 бабочек ?(в середине листа).Где сидят желтые бабочки (в середине листа). В каком углу сидят голубые бабочки ? (в верхнем правом углу). Где сидят зеленые бабочки ? (в нижнем левом углу)Где разноцветная бабочка ? (в верхнем левом углу) -Данилу, Расиму,Алмазу и Раушание пора возвращаться в детский сад к младшим.Сможете найти наш детский сад? -А мы проверим .У каждого дома есть своя дверь.Вот вам каждому дверь от вашего дома .Найдите каждый свой дом.(игра) На носочки поднимись И два раза повернись\.
Раз,два И в группе окажись. (занятие продолжается с детьми старшей подгруппы) -Пока мы с вами провожали друзей к нам на луг приползли послушайте кто

Кто она, ответьте мне? Возит домик на спине, А вот ползает не прытко, Называется (улитка).
Решение логической задачи

Ползут три улитки:Маша,Саша,Даша .Даша ползет в середине.Саша ползет слева от Даши .Маша живет в красном домике. Кто есть кто?.
Составление и решение задачи.


Что мы составили ?(задачу) -Почему вы думаете ,что это задача?(В задаче есть условие и вопрос) -Назовите условие задачи. -Что такое условие? -Назовите вопрос задачи. -Что такое вопрос задачи? -Что еще обязательно должно быть в задачи? -Назовите числа в условии. -Как решить эту задачу? -Мы решили задачу? -Почему вы считаете,что мы решили задачу? Молодцы!Как много мы с вами сегодня успели сделать на занятии:полюбовались зеленым лугом,отгадывали загадки,составляли группы из разных предметов,составляли и решали задачи.Но теперь нам пора возвращаться домой .Давайте закроем глаза и будем считать от 10 до1..

Источник: portalpedagoga.ru

Конспект интегрированного занятия в разновозрастной группе по теме «В лесу геометрических фигур»

Конспект открытого занятия в разновозрастной группе по теме
«В лесу геометрических фигур»

Образовательные области: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие», «Развитие речи».

Рекомендуем почитать ►
Консультации для воспитателей в детском саду по фгос

Упражнять детей в счёте. Развивать умение ориентироваться в пространстве. У детей средней подгруппы закрепить знания о геометрических фигурах, учить классифицировать фигуры по форме, цвету, размеру. У детей старшей и подготовительной к школе подгрупп закреплять знания о цифрах и умение соотносить цифру с количеством.

Фланелеграф, карточки с цифрами, геометрические фигуры, вырезанные из бумаги, варежки с геометрическим рисунком, кукла бибабо Винбильдан, счётные палочки. Деревья из геометрических фигур, «полянка цифр», рисунок «ковра-самолёта».

Воспитатель: Что-то засиделись мы с вами в нашей группе… По телевизору только и слышно про разные путешествия. Как мне бы хотелось отправиться куда-нибудь. Вот только выбрать не могу на чем…Дима! Ты бы на чем отправился в свое путешествие?

Здорово! Давайте представим, что у нас путешествие сказочное! Какой сказочный транспорт нам использовать?

Договорились! Мы будем передвигаться на сказочном ковре-самолёте. Давайте его рассмотрим. Какой он необычный…

— На какую геометрическую фигуру похож наш ковёр-самолёт?

— Из палочек какого цвета построены длинные стороны ковра-самолёта? Сколько их?

— Какие стороны построены из палочек оранжевого цвета? Сколько их?

— Как вы думаете, что изображают палочки красного цвета?

— С какой стороны ковра расположены синие геометрические фигуры? А жёлтые? Назовите их.

Отправляемся в путешествие. Встаём в круг, берёмся за руки и произносим волшебные слова:

Очутиться в новой сказке

Мы хотим, мы хотим.

На ковре, на самолёте

Вот мы прилетели и очутились … в лесу геометрических фигур. (На фланелеграфе выставлены деревья из геометрических фигур). Почему же лес называется геометрическим?

Назовите, какие фигуры вы видите?

Посмотрите, кто нас встречает на опушке? Наш Винбильдан! Он приготовил для нас много игр.

Первая игра называется «Собери фигурки на тарелочку».

Задание: положи в тарелочку квадраты (синие фигуры, круги, красные фигуры и т. д.).

Воспитатель: Винбильдан гулял с друзьями в лесу, и они растеряли варежки.

Игра «Найди свою пару».

Задание: Силуэты варежек лежат на полу. Под музыку дети идут друг за другом. Музыка замолкает, дети берут одну варежку. Затем ищут свою пару. Пар не находят, решают помочь Винбильдану и его друзьям – сделать варежки самим.

Аппликация «Укрась варежку». Дети составляют симметричный узор на второй, заранее вырезанной варежке.

Воспитатель: Ничего не говорите, лишь руками покажите: «Высоко! Далеко! Низко! Близко! Слева! Справа! Широко! Узко!»

(Дети средней подгруппы по желанию уходят играть с варежками.)

А мы продолжаем своё путешествие. И вышли мы с вами на поляну цифр. (На фланелеграфе полянка цифр.) Винбильдан предлагает вам отгадать загадки про цифры:

1. На длинной ножке,

2. Это – месяц дугой,

Ниже месяц другой.

Получилась цифра … (3).

3. Похожа на гусёнка

4. Глядите – Это стул,

Который я перевернул. (4)

5. Цифра эта дверной замочек:

Сверху крюк, внизу кружочек. (6)

6. А потом пошла плясать

По бумаге цифра.

Руку вправо протянула,

Ножку круто изогнула. (5)

7. Эта цифра – кочерга,

У неё одна нога. (7)

8. Два кольца, но без конца,

В середине нет гвоздя.

Если я перевернусь,

То совсем не изменюсь.

Ну, какая цифра я? (8)

9. Я важней всех потому,

Что запутать вас могу.

Если я перевернусь,

То другою окажусь. (9)

Игра «Цифры перепутались».

Задание: построить числовой ряд.

Задание «Посмотри на цифру и отсчитай столько же палочек».

Винбильдан хвалит детей, надеется на новую встречу.

Воспитатель: Нам пора возвращаться в группу. Давайте возьмёмся за руки и повторим волшебные слова:

На ковре, на самолёте,

Очутиться в нашей группе

Мы хотим, мы хотим.

Воспитатель: В какой необычной стране мы побывали… Как многое смогли и узнали…Что запомнилось вам? Что понравилось? О чем расскажите дома?

Если скачивание материала не началось, нажмите еще раз “Скачать материал”.

Конспект открытого занятия в разновозрастной группе по теме
«В лесу геометрических фигур»

Образовательные области: «Познавательное развитие» , «Социально-коммуникативное развитие» , «Художественно-эстетическое развитие» , «Физическое развитие», «Развитие речи» .

Упражнять детей в счёте. Развивать умение ориентироваться в пространстве. У детей средней подгруппы закрепить знания о геометрических фигурах, учить классифицировать фигуры по форме, цвету, размеру. У детей старшей и подготовительной к школе подгрупп закреплять знания о цифрах и умение соотносить цифру с количеством.

Фланелеграф, карточки с цифрами, геометрические фигуры, вырезанные из бумаги, варежки с геометрическим рисунком, кукла бибабо Винбильдан, счётные палочки. Деревья из геометрических фигур, «полянка цифр», рисунок «ковра-самолёта».

Воспитатель: Что-то засиделись мы с вами в нашей группе… По телевизору только и слышно про разные путешествия. Как мне бы хотелось отправиться куда-нибудь. Вот только выбрать не могу на чем…Дима! Ты бы на чем отправился в свое путешествие?

Здорово! Давайте представим, что у нас путешествие сказочное! Какой сказочный транспорт нам использовать?

Договорились! Мы будем передвигаться на сказочном ковре-самолёте. Давайте его рассмотрим. Какой он необычный…

— На какую геометрическую фигуру похож наш ковёр-самолёт?

— Из палочек какого цвета построены длинные стороны ковра-самолёта? Сколько их?

— Какие стороны построены из палочек оранжевого цвета? Сколько их?

— Как вы думаете, что изображают палочки красного цвета?

— С какой стороны ковра расположены синие геометрические фигуры? А жёлтые? Назовите их.

Отправляемся в путешествие. Встаём в круг, берёмся за руки и произносим волшебные слова:

Очутиться в новой сказке

Мы хотим, мы хотим.

На ковре, на самолёте

Вот мы прилетели и очутились … в лесу геометрических фигур. (На фланелеграфе выставлены деревья из геометрических фигур). Почему же лес называется геометрическим?

Назовите, какие фигуры вы видите?

Посмотрите, кто нас встречает на опушке? Наш Винбильдан! Он приготовил для нас много игр.

Первая игра называется «Собери фигурки на тарелочку».

Задание: положи в тарелочку квадраты (синие фигуры, круги, красные фигуры и т. д.).

Воспитатель: Винбильдан гулял с друзьями в лесу, и они растеряли варежки.

Игра «Найди свою пару» .

Задание: Силуэты варежек лежат на полу. Под музыку дети идут друг за другом. Музыка замолкает, дети берут одну варежку. Затем ищут свою пару. Пар не находят, решают помочь Винбильдану и его друзьям – сделать варежки самим.

Аппликация «Укрась варежку» . Дети составляют симметричный узор на второй, заранее вырезанной варежке.

Воспитатель: Ничего не говорите, лишь руками покажите: «Высоко! Далеко! Низко! Близко! Слева! Справа! Широко! Узко!»

(Дети средней подгруппы по желанию уходят играть с варежками.)

А мы продолжаем своё путешествие. И вышли мы с вами на поляну цифр. (На фланелеграфе полянка цифр.) Винбильдан предлагает вам отгадать загадки про цифры:

1. На длинной ножке,

2. Это – месяц дугой,

Ниже месяц другой.

Получилась цифра … (3).

3. Похожа на гусёнка

4. Глядите – Это стул,

Который я перевернул. (4)

5. Цифра эта дверной замочек:

Сверху крюк, внизу кружочек. (6)

6. А потом пошла плясать

По бумаге цифра.

Руку вправо протянула,

Ножку круто изогнула. (5)

7. Эта цифра – кочерга,

У неё одна нога. (7)

8. Два кольца, но без конца,

В середине нет гвоздя.

Если я перевернусь,

То совсем не изменюсь.

Ну, какая цифра я? (8)

9. Я важней всех потому,

Что запутать вас могу.

Если я перевернусь,

То другою окажусь. (9)

Игра «Цифры перепутались» .

Задание: построить числовой ряд.

Задание «Посмотри на цифру и отсчитай столько же палочек».

Винбильдан хвалит детей, надеется на новую встречу.

Воспитатель: Нам пора возвращаться в группу. Давайте возьмёмся за руки и повторим волшебные слова:

На ковре, на самолёте,

Очутиться в нашей группе

Мы хотим, мы хотим.

Воспитатель: В какой необычной стране мы побывали… Как многое смогли и узнали…Что запомнилось вам? Что понравилось? О чем расскажите дома?

Источник: www.metod-kopilka.ru


Об авторе: Светлана Игоревна