15.02.2019      397      Комментарии к записи Конспект НОД по лепке в подготовительной группе на тему — Дружные ребята отключены
 

Конспект НОД по лепке в подготовительной группе на тему — Дружные ребята


Задачи: Закреплять умение лепить человека, правильно передавая форму одежды, частей тела; соблюдая пропорции. Учить лепить мелкие детали – губы, брови, глаза. Закреплять умения использовать усвоенные ранее приемы соединения частей, сглаживания мест крепления.

Интеграция: художественное творчество, труд, познание, коммуникация.

Материал для детей: пластилин, стека, готовый образец, пластилин, глобус.

Ход занятия:

4 ноября вся наша страна будет отмечать «День Народного Единства». Этот день занимает особое место среди государственных праздников России.

Что означает народное единство?( что все народы должны быть едины и дружны) . Россия многонациональная страна , в ней живут русские, татары, башкиры, казахи и т.д. Россия единая, могучая, гостеприимная – протягивает руку дружбы и раскрывает свои объятия всем народам, кто пожелает жить на земле мирно и счастливо.

Ребята, давайте возьмёмся за руки, и это будет символом нашего единства.

Есть такая поговорка: Будете, друг за дружку держаться – можете ничего не бояться.

Что она означает? — Дружить – это хорошо.

Вот мы сегодня и будем лепить дружных веселых ребят.

Демонстрация готового образца.

Работа выполняется поэтапно объяснение воспитателя – выполнение работы детьми.

Возьмите брусок белого пластилина и, отрезав от него четвертую часть, скатайте в ровный шарик, а затем придайте овальную форму.

Рекомендуем почитать ►  Герб семьи (шаблоны образцы), как создать свой семейный герб (примеры)

— Какого цвета бывают глаза?

В эти отверстия вставляем нужного цвета шарики.

Нос слепите капелькой, прикрепите его к голове.

Губы – тонкая красная «колбаска». Но не забудьте, что ребята веселые.

Прическа зависит от того, кого вы будете делать: мальчика или девочку. Делаем колбаски (девочке длинные, у мальчиков короткие) и со лба начинаем прикреплять.

Девочке делаем юбку способом расплющивания шара. Пальчик ставим в середину получившегося круга и края гнем вниз. Получается юбка как колокольчик. Присоединяем к туловищу.

Соединяем ноги с туловищем, смазываем ноги сверху.

Руки – колбаски соединяем с туловищем.

Пальцы рук лепить достаточно сложно поэтому, вырежьте пальцы стекой.

Ноги. Цвет для штанов выбираете сами. Сделаем прямоугольник из колбаски и его надрежем стекой на две части . На ноги девочки прямоугольник делаем тоньше.

Теперь возьмемся за ботиночки, делаем овал, слегка приплюснем между пальцами

Дети встают в круг. Одного из играющих воспитатель назначает затейником. Он встает в середину круга. Дети идут по указанию воспитателя вправо или влево и говорят: «Ровным кругом друг за другом, мы идем за шагом шаг, стой на месте, дружно вместе сделаем вот так!» По окончании текста дети останавливаются, затейники показывают какое — либо движение, все играющие повторяют. Затем затейник меняется.

  1. Проверка и обсуждение работ.
Рекомендуем почитать ►  Конспект ООД по ручному труду «Коробочка для овощей» в старшей логопедической группе

Наши ребята возьмутся за руки и встанут в круг. Как в поговорке — Будете друг за дружку держаться – можете ничего не бояться.

А в середину круга поставим глобус.

— Что такое глобус? (Это маленькая Земля)

— Верно, маленькая Земля, наш мир.

Наши дружные ребята будут защищать этот мир. И все народы будут едины.

Источник: a2b2.ru

Лекция. Лепка.

  1. Задачи обучения детей лепной грамоте в I мл. гр.
  2. Задачи обучения детей лепной грамоте во II мл. гр.
  3. Задачи обучения детей лепной грамоте в cредней группе.
  4. Задачи обучения детей лепной грамоте в старшей группе.
  5. Задачи обучения детей лепной грамоте в подготовительной группе.
  1. Учить детей лепить простейшие предметы окружающей действительности, состоящие из округлых и цилиндрических форм, располагая их на дощечке.
  2. Учить детей соединять две одинаковые формы, но разной величины (матрешка, пирамидка), а к концу года — соединять две разные формы – цилиндр и диск (грибок).
  3. Учить узнавать и находить сходства своей лепной работы с предметами окружающей действительности.
Рекомендуем почитать ►  Что надеть маме или учительнице 1 Сентября 2018: 7 элегантных образов, Trendy-U

II. Технические задачи (чем и как лепить):

  1. Познакомить детей со свойствами глины.
  2. Учить отрывать комочки глины от целого куска.
  3. Учить техническим приемам

а) соединению концов столбика в виде кольца (баранки).
б) скатыванию глины кругообразными движениями.
в) соединению шариков (дети лепят матрешек, неваляшек).
г) сплющиванию, в результате которого получают диски (печение).
д) соединению цилиндра с шаром (погремушка); цилиндра с диском (гриб, зонтик).

  1. Учить лепить простые предметы окружающей действительности; передавая форму, строение, располагая изделия на дощечке.
  2. Продолжать учить лепить предметы, состоящие из 2-3 частей, одинаковых по форме, но разных по величине, учить лепить разные по форме и по величине предметы (соединяется шар, цилиндр, диск, конус). Учить плотно соединять части (без примазывания).
  3. Учить лепить фигурки, передавая некоторые характерные признаки образа (замечать особенности формы клюва, ушей, хвоста у животных).
  4. Формировать умение участвовать в коллективной лепке.
  5. Формировать у детей умение задумывать тему изображения и выполнить ее (тему дает воспитатель).

II. Технические задачи :

  1. Закрепить все технические приемы, усвоенные в первой младшей группе.
  2. Учить раскатывать конусообразную форму между ладонями (морковка).
  3. Учить украшать формы точками, насечками с помощью палочки (стеки).
  4. Учить защипывать края формы кончиками пальцев (клюв, плавник, хвостик, тарелочка, батон, пирожок).
  5. Учить аккуратно пользоваться глиной на дощечке, не разбрасывая ее и не пачкая дощечку.
  1. Учить лепить, образно отражая действительность, правильно передавая форму, величину, строение, пропорции частей, относительно основной части, передавая отдельные характерные признаки предмета, располагая их на дощечке.
  2. Подводить к правильному изображению персонажей в действии, обращая внимание на позу (кошка лежит, сидит, птица пьет, поет, летит).
  3. Учить замечать выразительность формы и передавать это в лепке. (туловище не круглое, а в виде овала, у собаки есть морда, у яблока — углубление и.т.д.).
  4. учить работать с пластилином вне занятий.
Рекомендуем почитать ►  Конспект НОД в подготовительной группе на тему: Детский сад

II. Технические задачи:

  1. Учить оттягивать детали от основной формы (клюв, хвост).
  2. Учить сглаживать поверхность формы пальцами, примазывая одну часть к другой.
  3. Учить лепить предметы овальной формы в виде овонда (овоид из шара или цилиндра оформляют пальцами).
  4. Учить приему вдавливания для получения полой формы (кружка), загибать края расплющенной и вдавленной формы.
  5. Учить лепить конусообразную форму, путем вытягивания одной из сторон пальчиками.
  6. Учить украшать поделку способом налепа, стекой, добиваясь выразительности образа (оперение, чешуя и.т.п.).

Задачи обучения лепке в старшей группе (с усложнением)
I. Изобразительные задачи:

  1. Учить лепить знакомые предметы с натуры и по представлению, выразительно передавая очертания форм, характерные признаки, правильно передавая форму, строение, величину, фактуру стекой, рельефом; учить передавать несложные движения.
  2. Учить детей лепить человека комбинированным способом, передавая несложные движения (подняты руки — танцуют) и персонажей по типу дымковской барышни.
  3. Учить переносить выразительные средства со скульптуры малых форм при рассматривании на свои лепные работы (форма, пластика, фактура материала и т.п.).
  4. Учить планировать свою работу.
  5. Учить работать с пластилином на занятиях.
Рекомендуем почитать ►  Занятие мои друзья в средней группе

II. Технические задачи:

  1. Учить лепить пластическим способом.
  2. Учить устанавливать фигуру в вертикальном положении и делать ее устойчивой (юбка у барышни).
  3. Учить новому способу скреплению частей – вставление одной части в другую.
  4. Учить самостоятельно выбирать способ лепки.
  5. Учить разрезать валик стекой для получения ног у человека, лап у животных.

Сюжетная лепка.
Учить передавать в лепке разнообразные сюжеты на темы окружающей жизни, на темы литературных произведений, располагая предметы на подставке, используя доступные детям средства выразительности (композицию,форму, динамику). Передавать действенную связь между событиями и относительную величину предметов между собой – дочка не может быть больше, чем мама; и внешнюю характеристику ( как передать злость собаки – лает, пасть открыта).

Декоративная лепка.
Учить лепить птиц, человека, животных по типу народных игрушек (каргопольская, дымковская, богородская игрушки и т.д.), расписывая вылепленные изделия ангобом.

Задачи обучения детей лепке в подготовительной группе
(с усложнением)
I. Изобразительные задачи (что?):
1. Учить лепить однородные предметы, предавая их индивидуальные особенности (яблоко крымское – овальной формы, антоновское — круглое).
2. Учить лепить животных жарких стран (лепка по представлению).
3. Учить передавать движения персонажей пластическим способом(кусок глины разу ставится в основное положение).
4. Учить лепить по мотивам народных игрушек.
5. Учить детей лепить посуду различными способами, в том числе из колец, выбиранием глины стекой и др.
6. Учить лепить декоративные пластины, создавая эскизы, оформляя их выпуклым рельефом.

Рекомендуем почитать ►  Классификация, виды и типы средств наглядности при обучении истории

II. Технические задачи:

  1. Закреплять пластический способ лепки.
  2. Учить самостоятельно выбирать способ лепки (конструктивный, пластический, комбинированный).
  3. Учить придавать фигуркам устойчивое положение при помощи каркаса или при помощи третьей точки опоры (Дед Мороз с посохом, лыжник с палками).
  4. Закреплять умение создавать сюжеты в лепке на темы литературных произведений.
  5. Учить создавать коллективные лепные композиции на темы литературных произведений, на сюжеты из окружающей действительности.

Контрольные вопросы:

    1. Назовите способы лепки и дайте их краткую характеристику.
    2. Покажите различия в способе лепки конусообразной формы детьми младшего и среднего возраста.
    3. Каким способом соединяются части предметов в конструктивной лепке в зависимости от возраста (ранний, II-я младшая группа, более старшие дети)?
    4. Какие способы лепки посуды вы знаете? Опишите их.
    5. Чем отличается лепка человека в движении в старшей и подготовительной группе?
    6. Назовите исследователей, которые изучали вопросы обучения детей лепной грамоте.
  1. Акунова Л.Ф., Крапивин В.А. Технология производства и декорирования художественных керамических изделий. М., Высшая школа, 1984.
  2. Власов В.Г. Иллюстрированный художественный словарь. С-Пб. АО «Икар» 1993.
  3. Григорьева Г.Г. Изобразительная деятельность дошкольника. М., 1999.
  4. Комарова Т.С. Детское художественное творчество. Метод. пособ. для воспит. и педагогов. М; Мозаика-Синтез, 2005.
  5. Халезова Н.Б. Обучение лепке в детском саду М.: Просвещение, 1986.
  6. Халезова Н.Б. Народная пластика и декоративная лепка в детском саду М.: Просвещение, 1984.
  7. Е.С. Юрьева Керамика в детском саду. Метод. пособ. для воспитателей. Ижевск, 2005.
Рекомендуем почитать ►  Конспект занятия по изобразительной деятельности в старшей группе на тему - Накормите птиц зимой

Источник: www.vseodetishkax.ru

Цель: Учить составлять сюжетную композицию из вылепленных фигур. Лепить из пластилина фигуру человека в движении.

  • Закрепить способ лепки цилиндра (валика) надрезанного с двух концов.
  • Продолжить учить передавать в лепке не сложные движения (сгибание рук и наклон туловища, перемещение ног).
  • Учить передавать динамику движения фигуры человека.
  • Учить сглаживать поверхность формы.
  • Учить анализировать и соотносить части тела человека по величине и пропорциям.

  • Формировать элементарные математические представления: Продолжать учить видеть геометрические фигуры в формах окружающих предметов.
  • Закреплять представления о геометрических фигурах: круге, квадрате, треугольнике, конус, шар, цилиндр, куб и т.д.
    • Продолжить развивать умения передавать мелкие детали, работая пальцами.
    • Развивать умение пользоваться стеком, разрезать деталь на две части, наносить узор на одежду и обозначать части лица.
    • Развивать глазомер. Развивать мелкую моторику рук.
    • Развивать зрительное восприятие
    • Способствовать развитию основ логического мышления (сравнивать, сопоставлять). Развивать фантазию.
    • Развивать интерес к литературному прочтению стихотворений
    • Воспитывать самостоятельность, поощрять инициативу;
    • Воспитывать аккуратность при работе с пластилином и мелкими деталями.
    Рекомендуем почитать ►  Детский сад №16 - РАДУГА - Перспективный план на лето в разновозрастной группе

    Предварительная работа: беседа о зимних забавах и зимних видах спорта.

    Материалы, оборудование: детям (пластилин, стеки, клеенки, салфетки);

    для воспитателя (миниатюрный деревянный человек с вращением всех конечностей, карточки со схематичным изображением человека и рисунок лыжника, а так же пластилин, стек, клеенка, для показа детям последовательности выполнения работы и снежная площадка из пенопласта и гофрированной бумаги).

    Непосредственная образовательная деятельность:

    Воспитатель просит вспомнить, какие виды зимнего спорта они знают, и рассматривает с детьми наглядные пособия. Читает стихотворение:

    Примчались тут бури и вьюги,

    В снегах не пройти им, не выжить. »

    Воспитатель, прочитав стихотворение, спрашивает у детей: « О чем и о ком стихотворение?», « Как вы поняли смысл стихотворения?».

    Воспитатель показывает детям карточки со схематичным изображением человечка в движении. Далее демонстрирует позу человека в движении с помощью наглядного пособия – фигуры человека. Обращает внимание детей, на то, как располагаются руки и ноги лыжника.

    После ознакомления с характерными особенностями человека находящегося в движении, воспитатель задаёт вопрос детям: « Ребята, как должен быть одет лыжник?».

    Рекомендуем почитать ►  Конспект ООД по ручному труду «Коробочка для овощей» в старшей логопедической группе

    Ответы детей: «На нём должна быть теплая куртка, штаны, варежки, шарф, ботинки».

    А теперь давайте сейчас каждый из вас слепит своего лыжника и подберёт свой цвет одежды для него.

    А). Для начала ребята, давайте рассмотрим геометрические фигуры, стоящие у меня на столе. Вместе с детьми воспитатель называет фигуры. Демонстрирует разницу между: круг — шар, квадрат — куб, треугольник – призма, пласт — прямоугольник и т.д.

    Теперь ребята давайте определим, какие геометрические фигуры похожи на части тела человека. Ответы детей: шар — голова; цилиндр — руки, ноги; конус – туловище.

    Воспитатель: Молодцы ребята, а теперь для начала скатайте большой шар (любого цвета). Шарик раскатайте в конусовидный валик (воспитатель демонстрирует макет конуса) — это будет туловище. Более широкое место разрезаем пополам стеком, придаем форму ног, выравнивая по форме. Скатайте два шарика (выбираем любой другой цвет) и придайте им форму бочонка – это будет обувь. Скрепляем ноги с обувью.

    Б). Скатайте два шарика такого же цвета не большого размера и ещё два маленьких шарика другого цвета. Два шарика, что по больше, раскатываем в конусовидные валики – это будут ручки. А из двух маленьких скатываем конусовидные валики с одним заострённым кончиком и слегка сгибаем – это будут варежки. Соединяем рукава с варежками, слегка надавив.

    Рекомендуем почитать ►  Детский сад №16 - РАДУГА - Перспективный план на лето в разновозрастной группе

    В). Прикрепляем рукава к туловищу, чуть согнув рукав.

    Г). Скатываем один шарик телесного цвета, для головы. Разрезаем чуть больше половины. Скатываем не большой шарик – это шапочка, и скрепляем шарик с плоской частью головы. Придаём форму шапочки. Не большим нажатием соединяем голову с туловищем.

    Д). Теперь нам нужно слепить лыжи и лыжные палочки. Для начала скатываем из любого пластилина колбаску, сжимаем её, обрезаем стеком неровные края и разрезаем эту пластину на две – это получились лыжи. После скатываем два кружочка и сплющиваем их, получились блинчики. Потом прижимаем к концу зубочистки блинчик – получилась лыжная палочка (повторяем ещё раз).

    Е). Ставим нашего человечка на лыжи, передавая движение. И крепим лыжные палочки к рукам.

    Ж). Лепим глаза, рот и намечаем стеком нос (глаза круглой формы, рот колбаской).

    Воспитатель: Ну, вот и готов наш лыжник. Какие вы молодцы. Какие хорошие лыжники у нас получились!

    Воспитатель подводит итоги занятия: Ребята выставляют своих лыжников на заснеженную равнину макета подготовленного заранее под названием: « Зимняя прогулка». (Воспитатель заранее оформляет площадку из пенопласта и гофрированной бумаги).

    Рекомендуем почитать ►  Конспект занятия по изобразительной деятельности в старшей группе на тему - Накормите птиц зимой

    Рассматривают, у кого какой получился. Воспитатель: Ребята, теперь вы можете представить, себя в роли своих вылепленных лыжников и поиграть с ними у макета.

    ЗАДАНИЯ ДЛЯ АКТИВИЗАЦИИСАМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И РАЗВИТИЯ, ИНТЕГРАТИВНЫХ КАЧЕСТВ В РЕЖИМЕ ДНЯ.

    • Задания для «Лаборатории Почемучка»
    • В исследовательской лаборатории «Почемучка» провести исследование тяжелых и легких предметов (камень, вата, перо, бумажная салфетка, деревянная деталь от конструктора) и сравнить, на что больше всего похож снег, снежинка.
    • Задания для «Мастерской Тюбика»
    • Рисунки детей на тему: « Мой любимый зимний вид спорта».

    Материал: цветные, восковые карандаши.

    • Задания для уголка «Знайки» Собрать библиотеку стихов и загадок о зимнем виде спорта, с иллюстрациями.

    Комментирование записей временно отключено.

    Источник: konspekty-zanyatij.ru

    Программное содержание:

    Обобщить представления детей по лексической теме «танец».

    Познакомить с наследием известных художников, затронувших в своих работах тему танца.

    Познакомить детей с простейшей классификацией танцев:

    — народный, классический (балет), эстрадный;

    Определить степень овладения приемами лепки:

    раскатывание, скатывание, сплющивание, защипывание, отщипывание, примазывание, сглаживание.

    Побуждать детей к передаче фигуры человека в движении в соответствии с замыслом комбинированным способом лепки:

    Рекомендуем почитать ►  Темы по самообразованию: физическое развитие дошкольников, ДЕТСТВО-ГИД

    — туловища рук и ног пластическим способом с использованием стека,

    — головы, шеи и др. деталей – конструктивным способом.

    Побуждать к объединению двух и нескольких работ в единое целое;

    Развивать фантазию, развивать познавательные процессы, глазомер.

    Совершенствовать умение передавать пропорции тела человека (соотносить по величине, длине, форме, цвету).

    Развивать речь детей на уровне слова, словосочетания и предложения, Активизировать в речи слова «танец», «танцор», «танцовщица», «балерина», «хоровод» и др.

    Развивать крупную и мелкую моторику, ловкость, развивать музыкальный слух, танцевальность.

    Воспитывать художественный вкус, трудолюбие аккуратность, силу воли.

    Воспитывать любовь и уважение к традициям и культуре разных народов.

    Оборудование:

    Пластилин, доски для лепки, подставки для поделок, стеки, бумажные салфетки, схемы лепки фигуры человека.

    Демонстрационный материал:

    Картины, слайды, изображающие танцующих людей, репродукция

    Э. Дега «Голубые танцовщицы». Фигурки пляшущих людей, готовые работы из пластилина (образцы), кукла.

    Слайды «Мордовский танец-хоровод», «балет», «эстрадный танец», «танцующая балерина».

    Музыкальное сопровождение:

    Железнова «Мы ногами топ-топ-топ…»,

    Песни: «Королева красоты» (Муз. А. Бабаджанян, сл. А. Горохов), «Бразильская ламбада», мокшанская народная песня «Луганяса келуня» («На лугу березонька»).

    Рекомендуем почитать ►  Что надеть маме или учительнице 1 Сентября 2018: 7 элегантных образов, Trendy-U

    Игровые задания:

    1. Эмоциональный настрой детей:

    — Сегодня я хочу предложить вам музыкальную загадку:

    Звучит музыка — «Луганяса келуня» («На лугу березонька») — мокшанская народная песня.

    — Ребята, пока вы слушали, я видела, что лица ваши менялись. Что вы чувствовали? Почему? Что это за музыка? Какой характер у этой песни?

    — Предлагаю вам исполнить под нее танец.

    После исполнения танца дети садятся на места.

    — Мы сейчас исполняли народный танец. У каждого народа есть свои национальные танцы.

    — Народные танцы исполняют под народную музыку, в национальных костюмах. Наши девочки тоже надевали мордовские костюмы, когда выступали.

    — С первой загадкой вы справились.

    — А теперь 2 загадказрительная.

    Картины, слайды, изображающие танцующих людей, фигурки пляшущих людей.

    -Кто изображен? Кто такие танцоры?

    — Как вы догадались, что это танцующие люди, ведь музыки нет?

    — Верно, ведь танцоры передают мысли и чувства через выразительные пластические движения тела.

    — Например, в балете балерины и танцоры разыгрывают целые действия – спектакли, и зрителям все понятно без слов.

    Рекомендуем почитать ►  Герб семьи (шаблоны образцы), как создать свой семейный герб (примеры)

    — Посмотрите на картину французского художника Э. Дега «Голубые танцовщицы». Обратите внимание на положение их рук, тела. Кажется, что балерины вот-вот оживут и начнут танцевать перед нами.

    — Какие танцы мы исполняли на праздниках?

    2. Основная часть.

    — Как вы думаете, что мы сегодня будем лепить?

    — Верно, мы сегодня будем лепить танцующих девочек и мальчиков.

    — Перед тем, как приступить к работе, необходимо размять пальцы рук.

    1). Пальчиковая гимнастика.

    Сегодня даже наши пальчики будут танцевать.

    (Сначала на одной руке, затем на другой).

    Раз, два, три, четыре, пять,

    Стали пальчики плясать.

    Повертелись, поплясали

    И нисколько не устали.

    Сначала на одной руке, затем на другой.

    2). Алгоритм выполнения работы:

    — Я предлагаю лепить фигурку танцующего человека комбинированным способом: (Схема)

    — Вот длинный цилиндр (валик), стеком мы сделаем на цилиндре два надреза с обеих сторон. Это будущие руки и ноги. Их мы должны скруглить и слегка вытянуть. Если получились очень длинными, можно обрезать лишнее стеком.

    Рекомендуем почитать ►  Конспект НОД в подготовительной группе на тему: Детский сад

    — Из куска пластилина белого цвета скатываем большой шарик для головы и маленький для шеи. Соединяем их вместе и присоединяем к туловищу, как показано на схеме. Останется слегка согнуть ноги внизу, чтобы получились стопы, либо выполним туфли из шариков.

    — Затем дополняем готовую фигурку волосами (косички, бантики), платьем и т. д. Лицо дополняем глазами, ртом, носиком.

    — Кто мне скажет, как выполнить косичку у девочки? (Скрутить из двух тонких жгутиков «веревочку»).

    — Как выполнить юбочку девочке? (Ленточным способом, сплющив столбик).

    — Для волос мальчика нужно скатать шарик, сплющить его и примазать к голове.

    3). Самостоятельная работа детей.

    — Девочки могут лепить девочек, а мальчики — мальчиков. Затем готовые работы можно соединить в танцующие пары, либо в хоровод.

    Дети рассказывают, какого цвета пластилин следует взять для изображения мальчика (синий, коричневый, из белого сделать кисти рук) и девочки (белый).

    — Приступаем к лепке.

    — Я вижу, что фигурки практически готовы. Чтобы не уставать, я приглашаю вас потанцевать. Можете найти себе пару, или объединиться в группу.

    Рекомендуем почитать ►  Классификация, виды и типы средств наглядности при обучении истории

    Педагог помогает детям, у которых возникают трудности в работе. При необходимости показывает на кукле соотношение частей тела.

    4). Танцевальная пауза.

    Танцуем под песни: «Королева красоты», «Ламбада», Железнова «Мы ногами топ-топ-топ…».

    3. Заключительный этап работы.

    1). Дети доделывают работы:

    — Ребята, вспомните, когда вы танцевали, как двигались ваши руки и ноги.

    — У ваших пластилиновых танцоров можно тоже развести руки в стороны, одну руку поднять вверх, а другую опустить вниз т т. д.

    — Дети, сидящие за одной партой, могут объединить своих танцоров в пару или хоровод.

    2). Выставка работ.

    — Внимание-внимание, в старом парке открылась танцплощадка!

    Дети размещают свои работы на выставке – «танцплощадке».

    Звучит музыка, дети имеют возможность рассмотреть всех танцоров, отметить фигурки, выполненные наиболее выразительно.

    4. Итоги работы.

    — Ребята, что вам сегодня особенно понравилось? Запомнилось?

    Источник: portal2011.com

    Ирина Рамазанова
    Конспект занятия в подготовительной группе. Лепка по замыслу «Морские обитатели»

    онспект занятия в подготовительной группе.

    Лепка по замыслу «Морские обитатели».

    Рекомендуем почитать ►  Занятие мои друзья в средней группе

    Цель: Вызвать интерес к лепке морских обитателей по представлению. Обогатить и разнообразить зрительные впечатления. Создать условия для творческого применения освоенных способов и приёмов лепки.

    Побуждать детей создавать выразительные образы, самостоятельно выбирая необходимый материал.

    Развивать мелкую моторику рук, творческое воображение.

    Воспитывать аккуратность в выполнении работ.

    Материалы, инструменты, оборудование:

    Пластилин, дощечки, стеки, дополнительный материал: бисер, песок.

    Воспитатель загадывает загадки:

    Плавает прозрачный зонтик.

    «Обожгу! — грозит. — Не троньте!»

    Он клешнями щиплет больно

    Вот так рыбка! Скок да скок —

    Прыгает морской. (конек)

    Воспитатель предлагает детям слепить морских обитателей и опустить их на дно заранее подготовленного макета «морского дна». Дети обсуждают свои замыслы, выбирают материалы и приступают к работе.

    Дети размещают морских обитателей на дно макета.

    Раз — подняться, подтянуться.

    Два – согнуться, разогнуться.

    Шесть – за парты тихо сесть.

    Семь и восемь – лень отбросим.

    Воспитатель задаёт вопросы:

    -Легко ли было создавать морскихобитателей?

    -Какие морские животные тебе нравиться больше?

    Какое замечательное дно у вас получились, как настоящее.

    Рекомендуем почитать ►  Материал (3, 4 класс) на тему: Новогодняя викторина, Социальная сеть работников образования

    Теперь у нас в группе есть свой маленький океан, с такими замечательными морскими обитателями.

    Интеграция видов деятельности.

    Просмотр иллюстраций, презентации «На дне морском», открыток, марок на морскую тему с целью обогащения художественных впечатлений. Рисование морских обитателей. Знакомство с внешним видом и поведением морских обитателей. Рассматривание изображений обитателей моря в научно-популярных иллюстрированных изданиях для детей. Эскизные зарисовки этих животных мелом на доске или карандашом на отдельных листах. Беседа о жизни морских жителей. Подвижная игра «Море волнуется- раз, море волнуется- два…»

    Самостоятельная деятельность детей.

    Дополнение композиции в аквариуме (В самостоятельной художественной деятельности в процессе моделирования из пластилина). Рисование по замыслу- индивидуальное, коллективное. Вырезание силуэтов морских животных.

    Игра «Угадай, кто это?» (контурные рисунки мелом на доске или сделанные из проволоки).

    Конспект занятия «В мире морей и океанов: морские обитатели» Цель: Формирование представлений о морском дне и их обитателях. Обучающие задачи: 1. Продолжать расширять знания детей о планете Земля;.

    Детские рисунки на тему «Морские обитатели» Цель: 1. Расширить представление детей о представителях морского дна. 2. Закреплять приёмы рисования разными знакомыми материалами. 3. Аккуратно.

    Рекомендуем почитать ►  Герб семьи (шаблоны образцы), как создать свой семейный герб (примеры)

    Дидактическая игра «Морские обитатели» Представляю Вашему вниманию дидактическую игру «Морские обитатели», выполненную специально для детей 1 младшей группы. Целью этой игры является.

    Конспект занятия по лепке в средней группе детского сада «Лепка по замыслу» Конспект занятия по лепке. Тема: «Лепка по замыслу». Оборудование: пластилин, дощечки для пластилина, стека, мисочки с губкой пропитанной.

    Мастер-класс «Морские обитатели из фетра» Совсем недавно я увлеклась изготовлением поделок из фетра. Одна из моих первых работ -морские обитатели. Идея не моя, увидела в интернете.

    Наглядное пособие-макет «Морские обитатели» Уважаемые коллеги хочу представить вашему вниманию наглядное пособие — макет «Морские обитатели (сделан из фанерной доски и пластика, задняя.

    Пособие по экологии «Аквариум. Морские обитатели» Подходила к концу тематическая неделя» Морские обитатели» у нас в группе. Мы с ребятами многое узнали о животном мире из бесед, фотографий,.

    Конспект НОД по пластилинографии «Морские обитатели» «Морские обитатели» Программное содержание: Цель: — Учить детей создавать образы морских обитателей, передавая их характерные особенности.

    Рекомендуем почитать ►  Классификация, виды и типы средств наглядности при обучении истории

    Конспект занятия «Морские обитатели» Цель: продолжать знакомить с приемом агглютинация, как способом создания нового. Задачи: — учить видеть возможность применения приема агглютинации.

    Поделки «Морские и речные обитатели» Тематическая неделя «Речные и морские обитатели», которую провели в нашей группе включала в себя ряд таких мероприятий. Просмотр презентаций.

    Шаблоны
    Готовое оформление для рефератов, папок-передвижек

    Источник: www.maam.ru


    Об авторе: Светлана Игоревна

    Adblock
    detector