04.03.2019      263      Комментарии к записи Конспект НОД по ФЭМП во второй младшей группе «Путешествие в Простоквашино» Бесплатные конкурсы для воспитателей Портал 2010 Бесплатные конкурсы для педагогов ДОУ, воспитателей отключены
 

Конспект НОД по ФЭМП во второй младшей группе «Путешествие в Простоквашино» Бесплатные конкурсы для воспитателей Портал 2010 Бесплатные конкурсы для педагогов ДОУ, воспитателей


Номинация: конспект занятия по математике во второй младшей группе.

КОНСПЕКТ
НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
По теме: «Путешествие в Простоквашино»
Образовательная область «Познавательное развитие»
Вторая младшая группа
В МБДОУ «Детский сад № 16 «Ёлочка»

Тема: «Путешествие в Простоквашино»

Задачи: Развивать умение соотносить цифру с числом, закрепить счёт до пяти.

Упражнять в умении из нескольких частей составлять целое, сопоставлять два предмета разных по ширине.

Закрепить название цветов, умение составлять закономерность.

Развивать логическое мышление.

Воспитывать заботливое отношение, желание оказать помощь.

Материал к занятию: Карточки с домиками и дорогами; разрезные картинки с животными; карточки с геометрическими фигурами, цветы красного, зелёного, жёлтого цвета.

Воспитатель: — Ребята, посмотрите, что это? (В руках у воспитателя посылка)

Воспитатель: — Как вы думаете, кто прислал нам посылку? (Предположения детей)

Воспитатель: — Кто живёт в Простоквашино?

Воспитатель: — Как вы думаете, что они нам отправили? (Предположения детей)

Воспитатель: — Давайте откроем посылку и посмотрим. (открывают, в посылке несколько конвертов)

Воспитатель: — Смотрите, здесь письмо. Сейчас я его прочитаю. «Здравствуйте ребята! Я не знаю, что мне делать? Шарик с Матроскиным поссорились, Шарик фотографировал зверей, а Матроскин разрезал все фотографии. Я хотел помочь Шарику собрать, но у меня ничего не получилось. Помогите, пожалуйста мне собрать фотографии и их помирить. Отправляю негатив. Дядя Фёдор

Воспитатель: — Посмотрите, кого фотографировал Шарик?

Воспитатель: — Сможем мы помочь?

Воспитатель: — Молодцы ребятки, вы справились с заданием, а как мы отправим эти фотографии обратно? Предположительные ответы детей.

Воспитатель:— Как бы хотелось побывать у них в гостях. А, вам не хочется? Давайте сами увезём фотографии и погостим.

Воспитатель:— На чём предлагаете поехать?

Воспитатель:— Поедем на автобусе, теплее будет. В автобус надо сесть каждому на своё место, посмотрите, на ваших билетах нарисованы геометрические фигуры, найдите такую фигуру на стульчике – это ваше место.

Воспитатель:— Расскажите, какая у вас фигура? Какой величины? Какого цвета? На что она похожа?

Воспитатель:— Посмотрите, мы уже приехали. Чтоб быстрее найти дом у дяди Фёдора, надо выполнить задание.

Воспитатель:— Посчитайте, сколько домов? Чем дома отличаются? По величине, форме крыши, окон.

Воспитатель:— Сколько дорог? Чем они отличаются? Надо широкую длинную дорогу закрасить жёлтым цветом, а узкую короткую — зеленым.

Воспитатель:- Длинная дорога привела нас к дому. Смотрите, как много цветов около дома.

Воспитатель:— Ребята, нас встречает Шарик. Подарите ему фотографии.

Воспитатель:— Шарик, ты почему такой грустный?

Воспитатель:— Ребята, он говорит, что у Матроскина сегодня день рождение, а он не знает, что ему подарить. Матроскин любит цветы, он просил сплести венок.

Воспитатель:— Давайте поможем сплести венок из цветов.

Дети плетут венок по образцу, соблюдая закономерность.

Воспитатель:— Ребята, Шарик вас благодарит, говорит, что обязательно помирятся. А нам пора возвращаться. Занимайте свои места.

Воспитатель:— Расскажите, какое полезное дело сделали?

Источник: portal2010.com

Цели: Образовательная: показать умение определять положение предметов, учить сравнивать предметы по величине, размеру, цвету, объединять их в группы.
Показать знание детей по образованию нового цвета (зеленого) с помощью смешивания двух основных цветов, желтого и синего.
Развивающая: продолжать осваивать умение различать: вверх, вниз, справа, слева. Развивать память, сообразительность.
Воспитывающая: воспитывать интерес к занятию, аккуратность, трудолюбие, развивать доброжелательные отношения.

Материал: на каждого ребенка: замок и ключи, домик, карточки для игры «Кто где живет?»; дорожки узкая и широкая; образ зайчика; карточки с изображением морковки, капусты, конфеты, косточки; хвосты длинный и короткий, игрушки зверей, елка, краски, кисточка, бумага.

Ход занятия:
1. Организационный момент.
– Испекла бабушка не булку, не оладушек. Достала из печки не хлеб, не кулич, а круглый и румяный …
(Колобок)
-Правильно! А что случилось с Колобком в сказке?
(Его съела лиса)
– А хотите, мы отправимся в сказку, где Колобка не съедят, а он найдет себе друзей?

Пальчиковая игра.
– Но сначала мы поиграем пальчиками. Приготовились:
Сидит белочка в тележке, (пальцы зажаты в кулачок; по ходу
Продает она орешки: текста пальцы по одному
Лисички-сестрички, разжимаем)
Воробью, синички,
Мишки – толстопятому,
Заиньке усатому.

– А вот и домик Колобка. Но что это?
(Замок)
– Как его открыть ?
(С помощью ключа)
– Сколько замков?
(Один)
– А ключей сколько?
(Много)
-Возмити по одному ключу. Что можно сказать о детях и ключах?
(Ключей столько, сколько детей)
– Чтобы открыть замок, надо чтобы у ключа была такая же фигура, как и у замка. Какая фигура у замка?
(Квадрат)
– Посмотрите на свой ключ, у кого такая же фигура, как у замка?
– Вот мы открыли дверь, вот и Колобок. Пойдемте искать друзей!
Перед нами дорожки , какие они?
(Одна узкая, одна широкая)
– Колобку надо покатиться по широкой дорожке? Какого она цвета?
(синяя)
– А теперь по узкой дорожке,. Какого она цвета?
(желтая)
– А теперь мы пойдем по дорожкам.

2. Основная часть.
( Дети садятся на стульчики. Воспитатель показывает незаконченный рисунок зайчика)
-Как вы думаете, кого встретил Колобок?
(Зайчика)
Зайчик: Здравствуй, здравствуй, Колобок,
Колобок – румяный бок!
Ты пришел сюда не зря,
Ведь тебе нужны друзья?
Колобок: Да.
Зайчик: Так давай с тобой дружить!
– И захотел Колобок угостить зайчика, а чем не знает. Вот какие угощения он приготовил.

Игра «Положи угощение на нужную полку»
( На мольберте стоит наборное полотно с картинками в два ряда)
– Что лежит на верхней левой полке?
(морковка)
– Что лежит на нижней правой полке?
(косточка)
– Что лежит на нижней левой полке?
(конфета)
– Что лежит на верхней правой полке?
(капуста)
– Что из этих гостинцев любит зайка?
(Зайка любит морковку и капусту)
– Как одним словом назвать?
(овощи)
– На какой полке лежат овощи?
(Овощи лежат на верхней полке)
– Зайка обрадовался угощениям. Прощай зайка, нам пора в путь. До свиданья!

Физминутка.
– Покатился Колобок дальше. Какая красивая полянка, и захотелось Колобку отдохнуть и поиграть на ней.
Мы ногами – топ-топ,
Мы руками – хлоп-хлоп,
Мы глазами – миг-миг,
Мы плечиками – чик-чик,
Раз – сюда, два – туда,
Повернись вокруг себя.
Раз – присели, два – привстали,
Руки к верху все подняли.
Сели, встали, сели, встали.
Ванькой – встанькой словно встали
Раз – два, раз – два
Заниматься нам пора!

– Отдохнул Колобок и покатился, а навстречу:
Зубоват, сероват
По полю рыщет,
Телят, ягнят ищет.
Кто это?
(волк)
Волк: Ребята помогите, меня пригласили звери в гости, а я не знаю кто в каком домике живет!
Игра «Кто где живет?
(Сидя за столом ,у каждого ребенка карточка для игры с домиками и животными)
– Ребята надо расселить животных в их домики. В каком домике живет медведь?
(медведь живет в большом домике)
– Почему?
(медведь большой, и домик ему нужен большой)
– Давайте возьмем синий карандаш и проведем дорожку от медведя к домику.
( далее аналогично)
Волк: Спасибо Колобок и ребята! Отправляйся в путь скорей, искать друзей!

Рекомендуем почитать ►
Открытое занятие о дружбе и друзьях в старшей группе

( отправляемся дальше выходим на полянку, садимся на подушки)
– Кто же нам на встречу идет?
Ребенок: Был Мишутка косолап,
Шел по лесу неуклюже,
И под весом толстых лап
Ветки к низу гнулись.
Миша: Скучно стало мне в лесу,
Я друзей себе ищу!
Поиграть я с вами хочу.
Колобок: Давай с тобой дружить, поиграй с нами в игру!

3. Итог.
– Где мы с вами побывали?
– Кого встретили?
– Что делали с зверями?

Источник: nashideto4ki.ru

Конспект занятия по ФЭМП во 2 младшей группе

Воспитатель МБДОУ №81 “Мальвина”, г.Сургут

Цель: закрепление знаний детей полученных в течение учебного года.

– находить один и много предметов в специально созданной обстановке ,

отвечать на вопрос «сколько?», используя при этом слова «один» , «много»;

– ориентироваться в контрастных частях суток: день – ночь, утро – вечер;

– различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник.),

основные цвета (красный, синий, желтый, зеленый.).

– сравнивать два предмета по длине (длинный – короткий).

– вести диалог с воспитателем: слушать и понимать заданный вопрос,

– бегать в разных направлениях.

Продолжать способствовать развитию слухового и зрительного внимания;

– наблюдательности, мыслительной активности;

Воспитывать доброту и отзывчивость, любовь к животным.

Учить детей обращать внимание на форму и цвет предметов в повседневной

жизни. Рассматривание один и множества предметов.

Оборудование и материалы: игрушка белка, картинки «Части суток»,

шишки, геометрические фигуры на каждого ребенка, полоски ( разные по

Орг. момент «Подари улыбку» (дети стоят в кругу)

Собрались все дети в круг.

Я – твой друг, и ты – мой друг.

– Ой! Кто – то к нам стучится, пойду, открою дверь. (Мотивация)

– Ребята, к нам пришла гостья, но чтобы узнать кто она, нужно отгадать

– Тихон, загадай загадку про нее!

А на дереве, в дупле. (Белка).

– Правильно, ребята, это Белочка!

– Доброе утро, Белочка! Проходи, садись.

– Это животное дикое или домашние? (Дикое)

Игровое упражнение «Сколько?»

-Посмотрите, сколько шишек у белки в корзине? (Много)

(Раздаю каждому) – Ева, сколько у тебя шишек? (Одна)

– А у тебя, Артем? (Одна) и т.д. – у всех.

– А в корзине сколько шишек осталось? (Ни одной)

(Дети складывают шишки в корзину)

– Сколько шишек в корзине? (Много)

– Ребята, белка грустная стала, наверное устала!? Сделаем разминку.

Белка прыгала, скакала (дети прыгают)

К зиме кладовки заполняла. (наклоны)

Здесь – орешки, (поворот вправо)

Тут – грибочек (поворот влево)

Для сыночков и для дочек. (шагают на месте)

– Ребята, садитесь на свои стульчики и будем дальше с белочкой играть.

– Ой, ребята, белочка говорит, что ей домой пора возвращаться, а то

скоро ночь наступит, ей спать пора.

– Да что ты, белочка, еще до ночи долго.

Вот послушай, дети сейчас отгадают загадки «Когда это бывает?»

(А вы, ребята, слушайте внимательно: отвечайте правильно! Чтобы не

Солнышко встречать зовет? (Утром)

Солнце ярко в небе светит,

Вечер, день умчались прочь.

– А сейчас, какое время суток? (Утро)

– Правильно, ребята. Так что, белочка, ты не торопись!

А от ребят подарочка дождись.

Ребята, давайте, нашей гостье сделаем подарок. Я предлагаю

рыженькой красавице сделать бусы из геометрических фигур.

– Что это за фигура? (Квадрат)

– Какого цвета квадрат? (Красный квадрат)

(Синий круг, зеленый треугольник)

– Прежде чем работать начнем, мы немножко отдохнем.

– У вас на столиках лежат тарелки, а что на них находится?

(Геометрические фигуры, полоски – длинная и короткая)

– Какую полоску выберете, чтобы все фигуры поместились? (Длинную)

– Геометрические фигуры нужно разместить так, как у меня на

– Какие красивые бусы у вас получились!

– Белочка говорит, что засиделась она, попрыгать, побегать захотела.

– Сейчас поиграем в игру «Найди свой домик».

– Обручи – ваши домики (Дети получают карточки, где нарисованы

– Пока я играю в бубен, вы бегаете; как только бубен перестает звучать –

каждый бежит в свой домик.

Итог. (Все садятся на ковер)

– Белочка говорит вам спасибо!

– Ребята, чем мы обрадовали нашу гостью? Чем занимались сегодня?

Источник: slovopedagoga.ru

Евгения Герасимова
Занятие по ФЭМП во второй младшей группе.

Занятие по ФЭМП во второй младшей группе.

Тема: «Обобщение и систематизация знаний детей о количестве и счете. Группировка по цвету.

Цель: Обобщение и систематизация знаний детей о количестве и счете.

– Продолжать учить детей выделять один предмет из множества, отвечать на вопрос «сколько» словами один, много, ни одного;

– Закреплять и обобщать знания детей о количестве предметов (один, много, ни одного);

– Закреплять умение различать и называть основные цвета: красный, синий, желтый, зеленый.

Развивать у детей операции мышления (обобщение, сравнение, анализ, слуховое и зрительное внимание)

Активизировать речевую деятельность детей.

Воспитывать любовь и бережное отношение к животным.

Воспитывать желание и умение слушать друг друга.

Оборудование: мягкая игрушка Зайчик. Демострационные кубики: большой, маленький для воспитателя и по два кубика – большой, маленький для каждого ребенка. Большая и маленькая коробка; тарелочки: красные, желтые, синие, зеленые. Один кружок черного цвета. Корзинка и плоскостные изображения морковок для каждого ребенка.

Сюрпризный момент «Пришел в гости Зайка»

Воспитатель. Ребята, кто это к нам стучится? К нам в гости пришел лесной зверек. Отгадайте загадку:

С сочной, свеженькой морковкой.

Признаю, что быстр на ноги,

Ведь зовусь я братец (зайка).

(Педагог от лица зайки здоровается с детьми)

Правильно! Зайка очень любит играть, строить башни: высокие и низкие. Зайка очень переживает, что не умеет убирать за собой игрушки на свое место. Давайте нашему Зайчику поможем убрать игрушки в коробки.

Игра задание «Разложи кубики по коробкам»

Перед ребенком разложены кубики: большие и маленькие для каждого ребенка. Приготовлены две коробки: большая и маленькая.

Воспитатель. Зайчик просит разложить кубики по коробкам большие кубики в большую коробку, а маленькие в маленькую.

– Как Вы думаете это какая коробка? (большая)

– Как Вы считаете, а это какая коробка? (маленькая)

– Как вы думаете, это какой кубик? (большой)

– Как Вы считаете, а это какой кубик (маленький)

На столе у воспитателя демострационные кубики: большой и маленький.

Воспитатель раскладывает кубики по коробкам, сопровождая действия речью.

– Посмотрите большой кубик я положу в большую коробку, а маленький кубик в маленькую коробку.

(дети выполняют задание после объяснения воспитателя)

– Как Вы считаете, сколько кубиков в коробках? (много)

– Как Вы думаете, а на ковре сколько осталось кубиков? (ни одног)

– Я очень рада, что Вы помогли нашему Зайчику: большие кубики сложили в большую коробку, а маленькие в маленькую.

Игра- задание: «Разложи по цвету»

На столе разложены тарелочки. У каждого ребенка своя тарелочка определенного цвета: синяя, красная, желтая, зеленая. В центре стола разноцветные кружочки: красного, желтого, синего, зеленого и один черного цвета. Дети должны положить кружочки такого же цвета. как и сама тарелочка.

– Ребята, а мне сейчас Зайчик сказал на ушко, что он приготовил для Вас сюрприз и зовет Вас пройти к столу.

Рекомендуем почитать ►
Закаливающие процедуры в средней группе

– Зайка просит нас ему помочь. Займите места у той тарелочки, какая Вам понравилась.

– Ребята посмотрите, какие разноцветные тарелочки принес нам Зайка. А еще Зайка принес разноцветные кружочки. Зайка просит Вас разложить кружочки такого же цвета, какого у Вас тарелочка.

Каждый ребенок раскладывает кружочки в свою тарелочку (дети выполняют задание самостоятельно). На столе должен остаться кружок черного цвета.

– Маша, у тебя в тарелочки кружочки какого цвета?

– Саша, а как ты думаешь сколько у Маши кружочков в тарелочки? (много).

– Как Вы думаете на столе остался кружочек какого цвета? (черный).

– Как Вы считаете сколько черных кружочков осталось на столе? (один).

Физкультминутка: «Громко – тихо»

– Ребята давайте мы немного отдохнем и поиграем в игру «Громко – тихо».

– Закройте глазки и попробуйте угадать, какой музыкальный инструмент сейчас звучит?

– Когда я буду играть в бубен громко – громко, Вы будете прыгать, как зайчики.

– А если я начну звенеть колокольчиком тихо – тихо, Вы прячетесь (садитесь на корточки).

Игра – задание: «Сколько морковок».

На столе стоит корзинка с морковками.

– Ребята Вы такие молодцы. Зайка так радуется. Зайка в знак благодарности хочет подарить Вам по морковке.

– Рита у тебя сколько морковок? (одна).

-Дима, а как ты думаешь сколько в корзине осталось морковок? (ни одной).

– Даша, а как ты считаешь у Вас с ребятами сколько морковок? (много).

– Ребята как вы считаете мы сегодня Зайчику помогли?

– А как Вы думаете Зайка наш доволен?

Да ребята Вы большие молодцы. Зайка очень благодарен Вам за помощь. Он приглашает Вас в зал попеть с ним песенки и поплясать.

Занятие по ФЭМП во второй младшей группе «Счет до двух. Числа 1 и 2» Тема: «Цифры 1 и 2. Счет до двух». Цель: Знакомство детей с изображением чисел 1 и 2, через воображение и логическое мышление. Задачи: 1.

Интегрированное занятие по ФЭМП и развитию мелкой моторики во второй младшей группе Образовательные задачи: – Развивать у детей мелкую моторику рук и пальцев. – Закрепление цветов – закреплять умение различать контрастные.

Конспект ООД по ФЭМП во второй младшей группе Цель: продолжать учить детей сравнивать предметы по длине и обозначать результат сравнения словами; закреплять представление детей о пространственном.

Конспект занятия по ФЭМП во второй младшей группе Тема: “МНОГО – МАЛО» Образовательная область: «Познавательное развитие» Раздел: ФЭМП Цель: уточнить представление детей о понятиях «один»,.

Интегрированное занятие по ФЭМП во второй младшей группе «В гостях у кошки с мышкой» Интегрированное занятие по формированию элементарных математических представлений детей 2 младшей группы «В гостях у кошки с мышкой» Выполнила:.

НОД по ФЭМП «Бусы для мамы» во второй младшей группе Задачи: Обучающие: закреплять представления о круге; продолжать формировать умение правильно называть геометрические фигуры. Продолжать.

НОД по ФЭМП во второй младшей группе «Путешествие на полянку» Видео НОД по ФЭМП во 2 младшей группе «Путешествие на полянку» Интеграция с образовательными областями: – коммуникация – Физическая культура.

НОД по ФЭМП во второй младшей группе «Мы спешим на помощь» План-конспект НОД по ФЭМП во второй младшей группыпе Образовательная область: Познавательное развитие Возраст: дети 3-4 года жизни.

Конспект занятия по ФЭМП во второй младшей группе Конспект организованной образовательной деятельности по Ф. Э. М. П. во второй младшей группе. Образовательные области: познавательное, речевое,.

Занятие по ФЭМП для второй младшей группы «Помощники Деда Мороза» Занятие по математике для второй младшей группы «Помощники Деда Мороза» Программное содержание. 1. Закрепление: -определять совокупность.

Шаблоны
Готовое оформление для рефератов, папок-передвижек

Источник: www.maam.ru

Ольга Антонова
Занятие по ФЭМП во второй младшей группе по ФГОС

Цели: Закреплять знания о геометрических фигурах, отвечать на вопрос “сколько?” словами один, много, ни одного.

Продолжать формировать умение составлять группу из отдельных предметов и выделять из нее один предмет.

Предварительная работа: Учить детей обращать внимание на форму и цвет предметов в повседневной жизни.

Рассматривание один и множества предметов.

Игры: «На что похоже?» «Ровным кругом»

Программное содержание. Образовательные задачи

продолжать учить детей вести диалог с воспитателем: слушать и понимать заданный вопрос и понятно отвечать на него;

закреплять и обобщать знания детей о количестве предметов (один, много, ни одного,

закреплять умение различать и называть основные цвета: красный, синий, жёлтый, зелёный;

Развивать слуховое и зрительное внимание, воображение.

Развивать речь, наблюдательность, мыслительную активность

Расширять и активизировать словарь детей.

Развивать логическое мышление.

Развивать координацию, ориентацию в пространстве, обогащать двигательный опыт детей.

Воспитывать желание трудиться;

Воспитывать доброту и отзывчивость.

Демонстрационные: мягкая игрушка Медвежонок. Большой и маленький кубик.

Большая и маленькая коробка

Раздаточный материал: Большие и маленькие кубики по числу детей. Тарелочки по одной штуке на ребёнка. Кружочки синего цвета в розетках на каждого ребёнка.

Место проведения: групповая (на ковре и за столами)

1. Введение в учебно-игровую ситуацию

Ребята, к нам сегодня придёт гость, но вы должны отгадать кто к нам придет, я вам загадаю загадку, а вы отгадайте кто же он?

Зверь забавный сшит из плюша:

И устрой ему берлогу. Кто это ребята? (Медведь)

Правильно это медведь, его зовут Мишутка.

Давайте с ним поздороваемся и пригласим с нами поиграть.

1. Игра – задание «Разложи кубики по коробкам» (на ковре)

Ребята что-то наш Мишутка грустный. Мишутка почему ты такой грустный?

Ребята он говорит, что у него рассыпались две коробки кубиков. И правда посмотрите сколько кубиков на нашем ковре. Давайте их рассмотрим: -Алёша какие кубики по величине (больше и маленькие). Какого цвета кубики? Спрашиваю всех детей индивидуально.

Дети называют цвета (синий, жёлтый, красный, зелёный)

Мишутка просит помочь ему разложить кубики по коробкам: большие кубики в большую коробку, а маленькие в маленькую коробку, давайте мы поможем Мишутке. Посмотрите на свои кубики. Покажите большой кубик (показывают) Покажите маленький (показывают)+ индивидуально закрепляю

На столе у воспитателя демонстрационные кубики: большой и маленький. Воспитатель первый раскладывает по коробкам, сопровождая действия речью.

Посмотрите это какая коробка? (большая)

А эта коробка, какая? (маленькая)

Ребята, большой кубик, я положу в большую коробку, а маленький в маленькую коробку (дети выполняют задания после объяснения воспитателя, по одному подходят и складывают кубики по коробкам.)

Вот мы и помогли Мишутке: большие кубики сложили в большую коробку, а маленькие в маленькую коробку. Мишка доволен он улыбается.

И животик свой потри – раз, два, три!

Дети давайте пригласим Мишутку поиграть с нами за столами.

2. Игра задание «один и много» (за столами)

На столе разложены тарелочки. У каждого ребенка своя тарелочка желтого цвета и коробочка с раздаточным материалом (кружочками зеленого цвета.)

Воспитатель: Дети у вас на столе желтая тарелочка. Какой она формы (круглая). А ещё перед вами коробочки, что в них (кружочки) Какого они цвета? (зеленого, сколько кружков? (много). А на тарелочки (ни одного.)

Сейчас вы возьмите по одному кружку и положите на свою тарелочку. Сколько кружков у вас стало на тарелочке (по одному). А сколько осталось в коробке (много). Теперь сделайте так, чтобы на тарелочке стало много кружков, а в коробочке ни одного. Дети выполняют задание.

Рекомендуем почитать ►
Как нарисовать машину карандашом поэтапно

Сколько в коробочке кружков? (ни одного)

А у вас на тарелочке (много). Ребята, посмотрите, а у Мишутки в тарелочке сколько кружков? (ни одного). Давайте, каждый из вас положит к нему на тарелку по одному кружку.

-Юля, сколько ты будешь класть кружков (один)

-Платоша, а ты сколько? (один)+спрашиваю всех детей

Сколько Мишутка собрал у вас кружков (много)

Было ни одного, а стало много. Давайте эту тарелочку подарим Мишутке.

“Спасибо дети! ”-говорит вам Мишутка.

Вот какие мы с вами молодцы помогли собрать большие и маленькие кубики Мишутке и раскладывали кружочки (один, много, ни одного). Молодцы!

Ребята, а давайте с Мишуткой еще поиграем в игру «Ровным кругом».

Дети, взявшись за руки, ритмично идут по кругу, говоря:

С окончанием слов останавливаются и повторяют движения, которые показывает воспитатель, например, подпрыгнуть, повернуться, присесть, топнуть ногой и т. д

Вот ребята пора Мишутке возвращаться домой давайте дружно с ним попрощаемся. До свидания Мишутка!

«Цыпленок». Конспект занятия по ФЭМП во второй младшей группе Конспект занятия Вторая младшая группа (Формирование элементарных математических представлений) Тема: «Цыпленок». Интеграция образовательных.

Конспект итогового занятия по ФЭМП в подготовительной группе в соответствии с ФГОС «Необычный гость» МДОУ «Кизильский детский сад №3» Конспект итогового занятия по ФЭМП в подготовительной группе в соответствии с ФГОС «Необычный гость».

Конспект итогового интегрированного занятия по ФЭМП во второй младшей группе Цель: Закрепить знания детей, приобретенные в течение учебного года. Задачи: Образовательные: – Закреплять умение называть части суток (утро,.

Конспект НОД по ФЭМП в младшей группе «Пропавшие солдаты» на тему «9 мая-День Победы» по ФГОС Развивающая предметно-пространственная среда темы НОД: игрушка дедушка, набор солдатиков, деревья и кусты из картона, две куклы, много зайчат.

Конспект открытого показа НОД по ФЭМП с учетом ФГОС во второй младшей группе «Прогулка с Колобком» Тема: «Прогулка с Колобком.» Радел программы: Познание (ФЭМП) Интеграция образовательных областей: Познание (ФЭМП, коммуникация. Виды.

Конспект занятия (ФЭМП) во второй младшей группе «В гости к Зайцу» Тема:В гости к Зайцу. Цель: Совершенствование представлений о форме и величине предметов. Задачи: • формировать умение различать геометрические.

Конспект занятия по ФЭМП во второй младшей группе «Домик Наф-Нафа» Образовательные задачи: – вспомнить сюжет сказки С. Михалкова «Три поросенка» и героев; – познакомиться с новой геометрической фигурой –.

Конспект занятия по ФЭМП во второй младшей группе «Приключения Колобка» Цель: формирование элементарных математических представлений; Задачи: продолжать закреплять цифры в пределах 3; закреплять воображение о.

Конспект занятия во второй младшей группе «Путешествие в лес» в соответствии с требованиями ФГОС Тема по комплексно-тематическому плану: «Эти удивительные животные». Тема НОД: «Путешествие в лес». Образовательная область: познавательное.

Занятие по ФЭМП во второй младшей группе. Занятие по ФЭМП во второй младшей группе. Тема: «Обобщение и систематизация знаний детей о количестве и счете. Группировка по цвету. Цель:.

Шаблоны
Готовое оформление для рефератов, папок-передвижек

Источник: www.maam.ru

продолжаем сравнивать предметы по величине и длине, повторяем названия геометрических фигур и счет

Ишниязова Ляйсан Ризаевна, 21.05.2017

Образовательные: продолжать развивать умение сравнивать предметы по величине, по длине, различать и называть геометрические фигуры, закреплять умение воспроизводить заданное количество предметов по образцу (без счета и

называния числа), закрепить понятия много, один, по одному, ни одного, поровну, упражнять в умении сравнивать два предмета по величине, обозначать результат сравнения словами большой, маленький, длинный-короткий, упражнять в умении различать пространственные направления от себя, и обозначать их, словами: впереди-сзади, над головой, продолжать учить различать и называть геометрические фигуры.

Развивающие: тренировать мыслительные операции, сравнение и классификацию, развивать внимание, память, речь, логическое мышление, воображение;

-Воспитывать интерес к занятиям по математике, воспитывать любовь к животным, доброжелательность, чувство взаимопомощи.

Становимся в круг радости!

Здороваемся друг с другом

-Ребята, а вы любите сказки?

-Какие самые любимые? А хотели бы вы прямо сейчас очутиться в сказке? А вот отгадайте в какую сказку мы попадем, слушаем загадку:

-Правильно, молодцы! Скажем волшебные слова и отправимся навстречу нашим любимым сказочным героям. Для этого нужно закрыть глаза и произнести волшебные слова:

«Хлопнем дружно, раз, два, три,

Организационно- побудительный этап

-Жили-были дед да баба на полянке у реки

И любили очень-очень на сметане колобки.

Бабка тесто замесила, колобка она слепила,

В печь его поставила, там его оставила.

Вышел он румян пригож и на солнышко похож

Он остыть хотел немножко и улегся на окошко.

Но случилась с ним беда—Утащила колобка рыжеватая лиса.

-Ребята, поможем найти колобка и вернуть его обратно бабушке и дедушке?

-Скажите, а кого первого встретил на своем пути колобок?

-Вот он! У него есть младшие братья-зайчата и он просит нас накормить их.

-Скажите, а какой заяц? (большой), а сколько больших зайцев? (один)

-А это какие зайцы? (маленькие)

-Что нашли наши зайцы в лесу? (ромашки и колокольчики)

-Как же нам узнать каких цветов они больше нашли?

Работа с раздаточным материалом.

-Посмотрите, как это сделаю я. А вы выкладывайте на своих каточках.

-Что мы можем сказать о ромашках и колокольчиках?

-А что надо сделать, чтобы их стало поровну?

-Молодцы, вы справились с этим заданием!

-Ой, слышите, что за шум? Наверное, ветер поднимается. Ребята, а во время ветра деревья что делают? (качаются)

Деревцо все выше, выше, выше.

-Ребята, кого вторым встретил колобок? (волка)

-Ребята, волк учится в лесной школе и ему дали задание, выучить названия геометрических фигурно он совсем запутался. Он просит вас помочь: назвать все геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник), и каждую фигуру положить на свое место, в свой домик.

Рабата с раздаточным материалом.

Задание. Раскладывают геометрические фигуры –круг, квадрат, треугольник. На карточках.

-Молодцы, справились с заданием!

-Кого третьим встретил колобок? (медведя)

-Медведь зовет нас поиграть. Но игра это не простая, надо быть очень внимательными!

Правила такие: надо взять мячик в руки и делать то, что говорит мишка.

Мишка –мячик перед собой, мячик сзади, над головой.

-Мишка нам подсказал, что к домику лисы, можно пройти по длинной дорожке. Их здесь две. Они одинаковые? А какие они по длине? А как вы определили?

Давайте постучим, узнаем, там ли колобок

Лиса из домика: слышу, слышу, кто пришел?

Лиса: -Так и быть отдам вам колобка, вижу, вы ребята хорошие и долгий путь прошли Кого же вы встретили на своем пути, что делали?

-А вот и колобок, не успела его лиса съесть.

Возвращаем его дедушке и бабушке. -А теперь ребята нам нужно возвращаться в садик. Скажем волшебные слова:

В садик вернулись мы опять!

-Ребята, скажите, вам понравилось наше путешествие по сказке? (ответы детей).

В следующий раз мы отправимся в путешествие в другую сказку!

Получите бесплатно свидетельство о публикации сразу после добавления разработки

Качественные видеоуроки, тесты и практикумы для вашей удобной работы

Бесплатное участие и возможность получить свидетельство об участии в вебинаре.

Источник: intolimp.org


Об авторе: Светлана Игоревна