12.12.2019      95      Комментарии к записи Конспект НОД отключены
 

Конспект НОД


Конспект НОД. Рисование сюжетное «Наша группа»

Тютюнова Дарья
Конспект НОД. Рисование сюжетное «Наша группа»

Конспект НОД. Рисование сюжетноеНАША ГРУППА

Создать условия для отражения в рисунке впечатлений о жизни детей в детском саду,в своей группе. Учить рисовать цветными карандашами и фломастерами несложные сюжеты,передавая движения, взаимодействия и отношения детей друг к другу. Вовлекать детей в коллективное обсуждение общего замысла. Развивать чувство цвета и композиции. Воспитывать дружелюбие,поддерживать интерес к сотрудничеству и сотворчеству со сверстниками и взрослыми; аккуратность. Вызвать интерес к работе,желание создавать самодельный альбом!

Материалы и инструменты:

Белые листы бумаги одного размера для составления общего альбома “НАША ГРУППА“; цветные карандаши и фломастеры; простые карандаши и ластики на каждого ребенка. У воспитателя подготовленная первая страница альбома “НАША ГРУППА.

Перед началом занятия дети вместе с воспитателем рассматривают альбом ” Моя группа -семья,коллективные композиции и тематические альбомы детских работ.

Что больше всего запомнилось и понравилось вам,что происходило в нашей группе в этом году? (Ответы детей).

Что делали? Где были? Какие интересные случаи запомнились? Какие добрые дела и поступки можете привести в пример. (Ответы детей).

“Дружно пальцы стали в ряд.

10 крепеньких ребят (сожмите пальцы в кулак).

Эти два – всему указка (покажите указательные пальцы,

Все покажут без подсказки.

Пальцы- два середнячка (продемонстрируйте средние пальцы,

Два здоровых бодрячка.

Ну,а эти безымянны (покажите безымянные пальцы,

Молчуны, всегда упрямы.

Два мезинца-коротышки (вытяните мезинцы,

Непоседы и плутишки.

Пальцы главные средь них (покажите большие пальцы)

Два больших и удалых (остальные пальцы сожмите в кулак).

Давайте мы с вами нарисуем,чем занимаемся,во что играем, и как помогаем друг другу. Каждый нарисует свою картинку, а потом соберем в наш общий альбом “НАША ГРУППА“.

Итак,приступаем к работе: перед вами лист белой бумаги,положите его горизонтально,возьмите простой карандаш и сделайте черновой рисунок (индивидуальная помощь каждому ребенку).

После того,как нарисовали черновую картинку,приступаем к красочному оформлению цветными карандашами или фломастерами (индивидуальный выбор каждого ребенка).

Во время творческого процесса воспитатель читает рассказы о детском садике.

Что больше всего понравилось вам сегодня на занятии? (Ответы детей).

Чем занимались? (Ответы детей).

Наше занятие подошло к завершению. Вы отлично потрудились. МОЛОДЦЫ! Всем огромное спасибо. Убираем рабочие места.

Дети вместе с воспитателем завершают оформление коллективного альбома “НАША ГРУППА“, и по желанию составляют рассказы,воспитатель записывает на обратной стороне рисунка.

Конспект физкультурно-оздоровительного занятия «Наша Маша чумазая» средняя группа Виды деятельности: познавательно-исследовательская, самообслуживание, коммуникативная, социальная. Образовательные области: социально-коммуникативное.

Конспект НОД «Ромашка «наша — нет тебя краше!» (логопедическая подготовительная к школе группа) Конспект по Нод по ОО “Познание” – “Ромашка”наша – нет тебя краше!” (логопедическая подготовительная к школе группа, воспитатель высшей.

Конспект НОД. Рисование «Придумай, чем может стать красивый осенний листок». Подготовительная группа Рисование «Придумай, чем может стать красивый осенний листок» подготовительная группа Задачи: – развивать воображение, творчество; – формировать.

Конспект НОД по художественно-эстетическому развитию (рисование) «Красивые чашки» (средняя группа) Конспект НОД. Рисование на тему: “Красивые чашки для куклы Даши” Задачи: – Воспитание сопереживания, желание помочь друзьям в трудную минуту.

Конспект по рисованию на тему «Что такое лето». (Сюжетное рисование в старшей группе) Программное содержание: вызвать у детей воспоминания о лете; развивать замысел, передавать свои впечатления; использовать различные приёмы.

Консультация для педагогов и родителей «Сюжетное рисование с дошкольниками» Сюжетное рисование В младшей группе передача содержания носит особый сюжетно-игровой характер: изображая отдельные предметы, дети включают.

Рисование «Наша любимая подвижная игра» Цель: Формировать умение отбирать из личного опыта интересное содержание для рисунка, воплощать задуманное. Закреплять приемы создания изображения.

Сюжетное рисование «Снегири на ветках» Добрый день дорогие друзья и гости моей страницы. Представляю вашему вниманию отчет о занятии по сюжетному рисованию в средней группе на.

Рекомендуем почитать ►
Фон для информации для родителей в детском саду

Конспект занятия «Заяц. Графический диктант: рисование по клеточкам» (подготовительная группа) Тема «Заяц» Графический диктант – рисование по клеточкам» (подготовительная группа) Цели: Продолжать работу по развитию ориентации на.

Источник: www.maam.ru

Международный центр образования и педагогики (свидетельство о регистрации СМИ ЭЛ № ФС 77 – 70859)

Конспект НОД по изобразительной деятельности «Осенние листья»

Конспект НОД по изобразительной деятельности «Осенние листья»

Конспект НОД по изобразительной деятельности «Осенние листья»

(И.А.Лыкова: Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа)

Задачи : Учить рисовать с натуры, передавать форму и окраску осенних листьев. Учить смешивать краски, для получения оттенков. Развивать творческое воображение.

Предварительная работа : Наблюдение на прогулке листопада, рассматривание и сбор осенних листьев. Дидактическая игра: «С какого дерева листок«.

Материалы : Акварельные краски. Бумага, карандаши, осенние листья. Репродукции картин русских пейзажистов. Коробочка-посылка с листочками.

Дети сидят на ковре.

Воспитатель- Ребята, в нашу группу пришла посылка (показывает коробку).

Читает стихотворение О. Дриза: «Что случилось»

Дверь тихонько отворилась

И тихонько затворилась.

Мы судили, мы рядили

Да и думать бросили :

Кто же нам через порог

Кинул желтенький листок-

Письмецо от осени?

— Давайте посмотрим от кого эта посылка?

— Ребята, это письмо от Осени. Посмотрите, какие в ней красивые листочки ! (раскладывает листочки на столе).

— Это лист клена, он похож на корону. Осень окрасила листок в желтый цвет, как будто это золотая корона (так рассматривается два-три листочка).

— А сейчас выберите себе понравившейся листок и садитесь за столы.

— Давайте подумаем, что можно сделать с листочками (выслушивается предположения детей). А давайте нарисуем подарок Осени. И нарисуем не просто так, а с натуры. Так делают художники, чтобы листья на рисунке были как настоящие. Внимательно рассмотрите листок, обведите его пальчиком, чтобы запомнить форму. Сначала, нарисуем листок простым карандашом, а потом раскрасим красками.

По ходу занятия воспитатель советует детям, как смешивать краски на палитре, добавляя к светлой более темную.

в конце занятия воспитатель предлагает полюбоваться нарисованными листьями друг друга и подумать ,что можно ими украсить.

Литература : Стихотворение О. Дриза:»Что случилось»,

И. А. Лыкова : Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа.

Источник: mcoip.ru

Рисование в старшей группе лыкова

книжная полКА

Представленные здесь книги помогут педагогам и родителям познакомить детей с основными понятиями изобразительного языка: цветом, формой, композицией, а также научат делать интересные работы в разных техниках и пользоваться различными материалами.

Книга содержат полный курс занятий лепкой, аппликацией и рисованием с детьми 2-3 лет (конспекты с методическими рекомендациями).

Книга содержат полный курс занятий лепкой, аппликацией и рисованием с детьми 3-4 лет (конспекты с методическими рекомендациями).

Книга содержат полный курс занятий лепкой, аппликацией и рисованием с детьми 4-5 лет (конспекты с методическими рекомендациями).

Книга содержат полный курс занятий лепкой, аппликацией и рисованием с детьми 5-6 лет (конспекты с методическими рекомендациями).

Книга содержат полный курс занятий лепкой, аппликацией и рисованием с детьми 6-7 лет (конспекты с методическими рекомендациями).

В книге рассказывается о технике рисования и ее роли в создании изображения; формировании графических навыков и умений и индивидуальных особенностях их усвоения ; о материалах для рисования и способах их использования.

В пособии описываются более 30 нетрадиционных художественных техник, способствующих развитию детской художественной одаренности. Приводится планирование и конспекты занятий для всех возрастных групп.

В книге представлены разработки занятий по изобразительному искусству в старшей и подготовительной группах детского сада.

В пособии представлен материал для обучения детей раннего возраста простейшим навыкам рисования. Предложенные занятия развивают восприятие, мелкую моторику рук, обучают графическим навыкам.

В данном пособии представлены конспекты увлекательных занятий с детьми 3-4 лет по рисованию цветными карандашами, гуашью и акварельными красками традиционными и нетрадиционными способами.

Предложенные в этой книге задания по аппликации, рисованию и конструированию из бумаги с детьми старшего дошкольного возраста адресуются педагогам дошкольного образования, центров творческого развития детей, родителям.

Рекомендуем почитать ►
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от N 26 - Об утверждении СанПиН -13 - Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций - (с изменениями и дополнениями), ГАРАНТ

Представленные в пособии конспекты занятий и дидактические игры помогут организовать обучение детей 5-7 лет декоративному рисованию на основе знаком­ства с хохломской росписью и дымковской игрушкой.

Книга познакомит читателей с оригинальной игровой методикой обучения рисованию (художественному творчеству) детей 5-8 лет. Адресована воспитателям дошкольных образовательных учреждений, педагогам младших классов, а также родителям.

В этой книге собраны занимательные упражнения, которые помогут ребенку научиться рисовать красками, а также развить мелкую моторику, зрительное внимание и творческое мышление.

Пособие для педагогов дошкольных учреждений. В пособии представлена практическая и методическая информация для организации изобразительной деятельности детей.

Коллекция нетрадиционных способов рисования даст возможность педагогам разнообразить занятия изобразительной деятельностью, а родителям — интересно организовать досуг детей.

“Искусство для дошкольников. Рисование” расскажет о 50 способах рисовать мелом, восковыми карандашами, пастелью и прочими, даже самыми необычными материалами.

Книга `Как рисовать пастелью` – подробный самоучитель, который познакомит вас с особенностями техники пастели, научит таким приемам, как растушевка и слияние тонов, объяснит, как выполняются цветовые градации.

Самоучитель расскажет, как правильно выбрать материалы и оборудование, чтобы приступить к работе, какие существуют традиционные и оригинальные техники работы с гуашью, как поэтапно написать картину.

Эта книга подскажет, как работать с цветом, формой, как передать размер и динамику, отобразить характер, найти пространственное решение, оживить картинку. Поможет узнать что такое: рисунок, живопись, печать, растирание, красочные брызги, коллаж, акварельная размывка, техника процарапывания, рисование на компьютере, мультипликация.

Источник: izo-54.jimdo.com

ПОЛЕЗНАЯ ТВОРЧЕСКАЯ ЛИТЕРАТУРА

При копировании и размещении на другом сайте указывайте активную ссылку: https://www.detiam.com/творчество/

Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Подготовительная группа. “Карапуз”, 2008.

Книга содержит систему занятий лепкой, аппликацией и рисованием в подготовительной к школе группе детского сада (96 конспектов с методическими рекомендациями). Все занятия взаимосвязаны, содержательны и направлены на реализацию задач художественно-творческого развития детей, сформулированных в предисловии. Вместе с тем они оригинальны, увлекательны как для детей, так и для педагога.

Учебно-методическое пособие входит в авторскую программу художественного воспитания, обучения и развития детей дошкольного возраста “Цветные ладошки”.

Книга адресована воспитателям дошкольных учреждений, преподавателям изостудий, гувернерам, старшим воспитателям и заведующим ГОУ, студентам педагогических колледжей и вузов, а также родителям, интересующимся вопросами художественного воспитания и развития детей.

Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Старшая группа. “Карапуз”, 2009.

Настоящее пособие содержит систему развивающих занятий изобразительной деятельностью в старшей группе детского сада: приоритетные задачи на учебный год, системное планирование и 96 вариативных конспектов с конкретными методическими рекомендациями.

Учебно-методическое пособие входит в авторскую программу художественного воспитания, обучения и развития детей дошкольного возраста “Цветные ладошки” (полная структура программы представлена на цветной вкладке в “Приложении”).

Книга адресована воспитателям дошкольных учреждений, преподавателям изостудий, гувернёрам, старшим воспитателям и заведующим ГОУ, студентам педагогических колледжей и вузов, а также родителям, бабушкам и дедушкам, занимающимся художественным воспитанием и развитием детей.

Источник: www.detiam.com



Привет, Гость



Правообладателям
Для удаления авторских файлов, пишите по адреcу: abuse@elit-knigi.ru



Самые активные релизы за неделю

Ирина Лыкова – Изобразительная деятельность в детском саду (5 книг из 5) / Учебная / PDF, DjVu

Скачать Скачать .torrent файл (основная ссылка для скачивания файла)
Magnet-ссылка (альтернативная ссылка для скачивания файла)
Теги учебная литература, детская литература, изобразительная деятельность, 2007
Описание

Описание: Ирина Лыкова разработала авторскую программу, направленную на формирование эстетического отношения и художественно-творческого развития в изобразительной деятельности “Цветные ладошки”. Она одобрена Учёным советом ИХО РАО и рекомендована Межрегиональной общественной организацией “Объединение независимых экспертов игровой, учебно-методической и электронной продукцией для детей”. По программе “Цветные ладошки” работают более 2000 дошкольных учреждений разных регионов России, Ближнего и Дальнего Зарубежья.

Перечень книг, вошедших в серию:

01. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Ранний возраст
02. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Младшая группа
03. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Средняя группа
04. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Старшая группа
05. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Подготовительная к школе группа

Слой распознанного текста в книгах “Старшая группа” и “Подготовительная группа”

ISBN-01: 978-5-9715-0304-0 | ISBN-02: 978-5-9715-0177-0 | ISBN-03: 978-5-9715-0168-8 | ISBN-04: 978-5-9715-0165-7 | ISBN-05: 978-5-9715-0166-4

Формат: PDF, DjVu
Качество: Отсканированные страницы
Количество страниц: 5 х

Источник: elit-knigi.ru

Сайт для воспитателей детских садов

Изобразительная деятельность
Перспективный план работы

Цель курса: развитие творческих изобразительных навыков у детей 3-7 лет, осуществление их своевременного и полноценного художественного, личностного развития, обеспечение эмоционального благополучия.

Задачи:

  1. Обучать техническим приемам и способам изображения с использованием различных изобразительных материалов (ключевая задача).
  2. Формировать сенсорные способности, целенаправленное аналитико-синтетическое восприятие изображаемого предмета, чувство цвета, как одного из основных и выразительных средств живописи, обобщенное представление об однородных предметах и сходных способах их изображения.
  3. Знакомить детей с изобразительным искусством, его разными видами (живописью, графикой, скульптурой, декоративно-прикладным искусством, дизайном) и жанрами, учить понимать и в доступной форме пользоваться выразительными средствами искусства (цвет, форма, линия, композиция).
  4. Развивать эстетическое восприятие художественных образов (в произведениях искусства) и предметов (явлений) окружающего мира как эстетических объектов; видеть цветовое богатство мира, воспитывать художественный вкус и чувство гармонии.
  5. Обучать приемам модульного рисования, приемам смешивания красок, использованию приобретенных навыков в собственной изобразительной деятельности.
  6. Подводить детей к созданию выразительного образа при изображении предметов и явлений окружающей действительности, используя возможности живописи.
  7. Формировать умение оценивать созданные изображения; эстетической картины мира и основных элементов « Я – концепции- творца».
  8. Развивать эмоциональную отзывчивость при восприятии картинок, иллюстраций, подлинников живописи, произведений ДПИ, народных игрушек. Учить замечать сочетания цветов, делить цвета на группы и гаммы.
  9. Развивать художественно-творческие способности детей в продуктивных видах детской деятельности.
  10. Воспитывать у детей интерес к изобразительной деятельности.
  11. Воспитывать культуру деятельности, формировать навыки сотрудничества.

Средняя группа

Программное обеспечение:

1. Типовая программа (под ред. Васильевой М.А., Гербовой В.В., Комаровой Т.С.)

Цели:

  • Развивать интерес к изобразительной деятельности, вызывать положительный эмоциональный отклик на предложение рисовать.
  • Продолжать развивать эстетическое восприятие, воображение, эстетические чувства, художественно-творческие способности, формировать образные представления.
  • Обогащать представления детей об искусстве (иллюстрации, репродукции, народное ДПИ, скульптура), как основе развития творчества.
  • Учить выделять средства выразительности (в т.ч. цвет).
  • Продолжать формировать у детей умение рисовать отдельные предметы и создавать сюжетные композиции.
  • Формировать и закреплять у детей представления о форме предметов (круг, овал, квадрат, прямоугольник, треугольник), величине, расположении частей.
  • Формировать у детей умение узнавать предметы народного ДПИ. (Дымковская, Филимоновская игрушка, матрешки.)

2. «Цвет в детском изобразительном творчестве» (автор программы Комарова Т.С., Размыслова В.С.).

Цели:

  • Продолжать закреплять и обогащать представления детей о цветах и оттенках окружающих предметов, знакомить с новыми цветами: коричневый, оранжевый, светло-зеленый, серый, розовый, голубой. Формировать представления о том, как можно получить эти цвета. Учить детей смешивать краски для получения нужных цветов и оттенков.
  • Развивать желание использовать в рисовании разнообразные цвета, закреплять умение правильно держать карандаш, пользоваться красками, закрашивать кистью, карандашами.

3. «Красота. Радость. Творчество» (авторы Комарова Т.С., Савенкова А.И.).

Цели:

  • Учить детей создавать с натуры и по преставлению образы и простые сюжеты.
  • Знакомить с произведениями разных видов изобразительного искусства.
  • Продолжать развивать эстетическое восприятие окружающего мира.
  • Обращать внимание детей на образную выразительность разных объектов искусства.
  • Расширять тематику детских работ в согласовании с познавательным развитием.
  • Знакомить детей с цветовой гаммой, с вариантами композиции, цветовых решений.

Планы занятий в средней группе

Источник: dohcolonoc.ru


Об авторе: Светлана Игоревна