05.05.2019      537      Комментарии к записи Конспект логопедического занятия по лексической теме: «Осень» отключены
 

Конспект логопедического занятия по лексической теме: «Осень»


Конспект открытого группового логопедического занятия с детьми 6-7 лет по лексической теме: «Осень»

Лексическая тема: Осень.

Цель: Активизировать и пополнить у детей словарь по теме «Осень».

  1. Уточнение представления об осени и ее приметах.
  2. Актуализация знаний об изменениях в природе осенью.
  3. Закрепление и активизация словаря по теме.
  4. Совершенствование навыка словообразования.
  5. Совершенствование грамматического строя речи.
  6. Развитие связной речи.
  7. Развитие речевого слуха.
  8. Развитие слухового, зрительного внимания, памяти, мышления.
  9. Развитие навыка ориентировки в пространстве.
  10. Укрепление и сохранение здоровья детей с помощью здоровьесберегающих технологий: физкультминутка с элементами логоритмики, дыхательная гимнастика с использованием компьютерной технологии БОС «Здоровое дыхание».
  11. Развитие общей и мелкой моторики рук, умения согласовывать речь с движением.
  12. Развитие навыка работоспособности с помощью смены видов деятельности, целевых установок.
  13. Формирование личностных качеств ребёнка: доброжелательность, активность, самостоятельность.
  14. Воспитание чувства любви к природе, развитие наблюдательности.

Оборудование: компьютер, компьютерная программа БОС «Здоровое дыхание», картинки с изображением осени, картинки с листьями берёзы, клёна, дуба, ели, осины, каштана, рябины; картинки деревьев, индивидуальные карточки для раскрашивания, мяч, цветные карандаши.

I. Организационный момент. Приветствие.

II. Основная часть.

1. Введение в тему.

— Отгадайте загадку.
— Листья желтеют, с деревьев слетают,
Прячутся звери в лесу.
Ветер холодный всех продувает,
Тучи нам дождик несут.
Солнце хоть светит,
Но всё же не греет.
Не зеленеет трава.
Птицы все в стаи собрались скорее.
— Что за пора к нам пришла?
— Осень.

Рекомендуем почитать ►  Конспект занятия по сюжетному рисованию на тему «Чудесная книга» (подготовительная группа) Программное содержание: Изобразительные задачи

2. Сообщение темы занятия.

— Правильно. Сегодня мы будем говорить об осени.

3. Активизация внимания.

— О каких признаках осени говорилось в загадке? (Листья желтеют, опадают с деревьев, холод, дождик, солнце не греет, трава не зеленеет, птицы улетают на юг…)

4. Уточнение последовательности смены времен года.

— Какое время года будет после осени? (зима)
— Какое время года было перед осенью? (лето)

5. Актуализация речевого опыта. Игра «Договори словечко».

1) — Небо осенью какое?
— Хмурое, серое, унылое…
— Солнце осенью какое?
— Ветер осенью какой?
— Дождь осенью какой?
— Листья осенью какие?
— Трава осенью какая?

2) – Осенью листья что делают?
— Краснеют, желтеют, опадают, шуршат, вянут…
— Осенью дождь что делает?
— Осенью солнце что делает?
— Осенью трава что делает?
— Осенью птицы что делают?
— Осенью звери что делают?

6. Развитие пространственной ориентации. Игра «Что где находится?»

Логопед раскладывает в ряд картинки с листьями берёзы, клёна, дуба, ели, осины, каштана, рябины.
— Какой листик лежит справа от кленового? А слева? Какой лист между осиновым и рябиновым? Где расположен дубовый лист? Какой по счету осиновый лист? Какой третий лист?…

7. Игра «С какого дерева детки?»

Детям раздаются картинки.
— Рассмотрите внимательно осенний букет, который собрала белочка.
— Проведите стрелки от листьев к деревьям, с которых они упали.
Дети выполняют задание.
— Назовите эти деревья.
— Как называется явление, когда с деревьев опадают листья? (листопад)

Рекомендуем почитать ►  Татарча табышмаклар жаваплары белэн - Татарча котлаулар сайты

8. Игра «Назови лист»

— Лист берёзы какой? (берёзовый); рябины – рябиновый,…

9. Дыхательная гимнастика с использованием компьютерной технологии БОС «Здоровое дыхание» (Урок 8. Осень.)

— Вы очень хорошо потрудились. А теперь пора немного отдохнуть. Для этого мы выполним упражнение на дыхание.
— Сядьте удобно. Ноги поставьте на пол, руки положите на колени. На вдохе – «надуваем» животик, как шарик, при выдохе – медленно сдуваем шарик. Вдох делаем через нос, выдох – через слегка сомкнутые губы.

10. Игра «Назови цвет».

— Листья осенью становятся разноцветными.
— Как назовём лист, если он и красного и жёлтого цвета?
— Красно-жёлтый.
— На листе есть и желтый и красный цвет. Какой цвет листа? (желто-зелёный)
— Красный и оранжевый, желтый и оранжевый… .
Раскрасьте листья в букете у белочки.
— Дубовые листья коричневым карандашом, кленовые – оранжевым, рябиновые – красным, берёзовые – жёлтым, каштановые – зелёным.

11. Согласование числительных с существительными и прилагательными.

— Назовите каких листьев в букете по одному?
— Один кленовый лист,…
— Назовите каких листьев в букете по два?
— Два каштановых листа,…

12. Физкультминутка. Упражнение на координацию речи и движений.

Рекомендуем почитать ►  Конспект коллективного хозяйственно-бытового труда в средней группе
Осень в гости к нам пришла, дети разводят руки в стороны
Дождь и ветер принесла. постукивают ладошками по ногам
Ветер дует, задувает машут из стороны в сторону руками, поднятыми над головой
С веточек листву сдувает. проводят ладонью левой руки по вытянутой правой руке и наоборот
Листья по ветру кружатся кружатся
И под ноги нам ложатся. приседают и плавно опускают ладони на пол

13. Игра «Лишнее слово».

Зима, осень, лето, сентябрь;
дуб, одуванчик, клён, осина;
туча, дождь, лужа, солнце;
грибы, ель, каштан, берёза;
зонт, сапоги, купальник, куртка;
урожай, листопад, подснежник, грибы.

III. Итог занятия.

— О чем говорили?
— Чем занимались?
-Что нового узнали?
— Что понравилось?

Источник: logoped18.ru

Логопедическое занятие в старшей группе на тему: Осень

Цель: Закрепить и расширить представления об осени.
Задачи:
Закрепить и активизировать словарь по теме;
Согласование существительных с прилагательными;
Употребление уменьшительно-ласкательной формы существительных;
Развитие логического мышления;
Релаксация;
Развитие связной речи и координации речи с движением;
Формирование навыков сотрудничества, доброжелательности;
Воспитание любви и бережного отношения к природе.

Коррекционно-образовательные цели: Закрепить представления об осени и ее приметах. Уточнение, расширение и активизация словаря. Совершенствование навыка рассматривания картин, формирование целостного представления об изображенном на них. Совершенствование грамматического строя речи. Совершенствование навыков словообразования. Совершенствование синтаксической стороны речи. Совершенствование навыковзвукового анализа и синтеза (придумывание слов на заданный звук).
Коррекционно-развивающие цели: Развитие связной речи, фонематических представлений, длительного вдоха и ступенчатого выдоха, зрительного внимания, мышления, всех видов восприятия, тонкой и общей моторики, координации речи с движением.
Воспитательные цели: Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности. Воспитание любви и бережного отношения к природе, осознанного отношения к своему здоровью. Оборудование: Предметные картинки по теме «Деревья», «Грибы» по количеству детей, картина золотой и поздней осени с неправильными признаками осени, разноцветные листья с буквами по количеству детей, корзина большая и маленькая, большое ведро и маленькое, натуральные фрукты и овощи, массажные мячики.

Рекомендуем почитать ►  Энциклопедия сказочных героев: Белоснежка и семь гномов

1. Организационный момент.
Логопед: «Сегодня мы отправимся в увлекательное путешествие – экскурсию в лес. (Дети идут змейкой, перепрыгивают “ямку”, перешагивают через «бревно», ходьба по “дорожкам здоровья” — камушкам, палочкам, лужам — коврикам).
По тропинке мы идем
Да по узенькой идем,
Через ямки перепрыгнем,
Лужи все перешагнем!
Дружно, весело мы шли
И к лесочку подошли!
Птицы громко здесь поют
Звери дикие живут…
Лес осенний не молчит
Он сегодня зазвучит!
(Аудиозапись “Звуки леса” или “Звуки природы”. Пение птиц, шум листвы, голоса зверей) .
2. Логопед: Посмотрите, как красиво в лесу. Сколько листочков с разных деревьев.
— Красные листья с какого дерева?
Дети: С клена.
Логопед: Значит какие?
Дети: Кленовые.
Логопед: А эти желтые листья с какого дерева
Дети: С березы.
Логопед: Как можно назвать листья березы?
Дети: Березовые.

Источник: kladraz.ru

План-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа) на тему:
логопедическое занятие «Осень»

конспект логопедического занятия с детьми с ОНР тема «Осень»

Вложение Размер
Конспект логопедического занятия с детьми с общим недоразвитием речи подготовительной группы 25.77 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №1 «Колокольчик»

Конспект логопедического занятия с детьми с общим недоразвитием речи подготовительной группы

МБДОУ д/с №1 «Колокольчик»

  • Активизация словаря по лексической теме «Осень»;
  • Учить образовывать однокоренные слова к слову ОСЕНЬ:
  • использовать синонимов;
  • Формировать навыки составления короткого описательного рассказа;
  • Закрепить умения детей выполнять слоговой анализ и синтез.
  • Закреплять представление о характерных признаках осени.
  • Заучивание стихотворения И. Михайловой «Как обидно» путем моделирования.
  • Активизировать в речи детей образные выражения из стихотворений.
  • Развивать эмоционально – эстетическое восприятие детьми родной природы в поэтическом слове, музыке и изобразительной деятельности.
  • Воспитывать чувство любви к родной природе.
  • Формировать навыки коллективной работы.

Оборудование: модели стихотворения, рассказа, компьютер, музыка Чайковского «Октябрь», карточки «Осень» (дом, дерево, тучи), карточки (схемы с 1,2,3 слогами).

Интеграция образовательных областей:

  • Познание.
  • Коммуникация.
  • Чтение художественной литературы.

Используемые образовательные технологии:

  • Игровая технология.
  • Информационно-коммуникативные технологии.
  • Здоровье-сберегающая технология.

Расширять предикативный (глаголы: кружиться, летать, осыпаться, падать и др.) и адвербиальный (прилагательные: поздний, золотой, багряная, яркий и др.) словари.

Активизировать словарь: листопад, золотистая, капризная, поздняя (осень), короче лазурное, хмурое, пасмурное (небо), мелкий, моросящий (дождь) и др.

Знакомство с русскими поэтами. Заучивание стихотворений А.С. Пушкина «Унылая пора. Очей очарованье», А.И. Плещеев «Осенью», И. Бунин «Лес, точно терем расписной».

Знакомство с приметами осени.

Рисование на тему: «Золотая осень», аппликация: «Клен осенью» Наблюдение за осенней природой, сбор листьев для изготовления «Осеннего букета».

Учитель-логопед: (в дальнейшем У-Л:)

-Здравствуйте, гости! Здравствуйте, дети! Каждый день надо начинать с хорошим настроением. А чтобы настроение было хорошим и веселым, давайте с вами поздороваемся.

Песенка –приветствие ЗДРАВСТВУЙ Т. Сикачевой

Здравствуй солнце золотое! Руки над головой, пальцы раздвинуты в виде лучей

Здравствуй, небо, голубое! Показать небо

Здравствуй, вольный ветерок! Показать ветерок ( машем руками влево-вправо)

Здравствуй, маленький дубок! Показать дубок.

Здравствуй, Утро! Жест вправо

Здравствуй, День! Жест влево

Нам здороваться не лень! Руки к груди, затем развести в стороны.

Звучит музыка Чайковского «Времена года. Октябрь» (показ слайдов на осеннюю тему).

Учитель-логопед: (на фоне тихой музыки).

Тихо в осеннем притихшем лесу,

Листья кружатся, смотри на лету,

Будто о жизни прошедшей грустят,

Дереву словно: «Прощай» говорят.

Воздух прозрачен, чист и душист,

Разноцветным ковром ложится лист.

Поздний осенний цветок веселит,

Прозрачный ручей мирно журчит,

Певчие птицы к отлету готовы,

Труженик — дятел деревья долбит,

Желуди дуб роняет, шуршит,

Дерево клен цветом красным горит.

И хочется видеть всё то без конца –

Картину, достойную кисти творца.

Пышные ивы склонились к воде,

Желтые косы полощут в воде .

Учитеь-логопед: Посмотрите, как стало все вокруг ярко и красиво. Зал наполнился красками. А у вас радостное настроение ? (ответы детей) Вот и хорошо.

II. Основная часть.

Ребята, я сейчас загадаю вам загадку, а вы внимательно послушайте…

Поля вновь засеваю,

Птиц к югу отправляю,

Но не касаюсь сосен

И елочек. Я……. (Осень)

— Да, действительно осень. Осень – удивительное, очаровательное время года. Она радует нас изобилием красок, пышным убранством. Про осень можно сказать много красивых слов. А какие слова вы знаете об осени?

Проводится игра: « Слово на ладошке ». Осень, какая?

— Многие поэты любили это время года и воспевали в своих стихах. Кто знает стихи про осень? (дети читают стихи, называют автора). А какие слова и выражения особенно понравились вам в этих стихах?

— Ребята, осень-это не только красивое время года, но и немного грустное. Я предлагаю вам послушать стихотворение И. Михайловой « Как обидно »:

Осень длинной тонкой кистью

Красный, желтый, золотой

Как хорош ты лист резной

А ветер щеки толстые надул, надул, надул

И на деревья пестрые подул, подул, подул

Красный, желтый, золотой

Облетел весь лист цветной!

Как обидно, как обидно…

Листьев нет, лишь ветки видно.

Вопросы к детям :

— О каком осеннем явлении идет речь в этом стихотворении?

— В какие цвета перекрашивала осень листья в стихотворении.

— Чем красила осень? (предложить повторить строки по тексту)

— Покажите как ветер щеки надувал.

Давайте покажем, как ветер подул на деревья.

Красный, желтый, золотой

Облетел весь лист цветной!

Как обидно, как обидно…(покажите как вам обидно)

Листьев нет, лишь ветки видно.

— Мы уже много сказали красивых слов об осени. Ребята, давайте составим со словом осень новые слова. (Н.: осенние дожди, осеннее утро, осенняя одежда и т.д.)

Физминутка « Листопад ». Дети «превращаются в листочки»

Сильный ветер вдруг подул (дети делают выдох )

И листочки быстро сдул (делают длительный выдох)

Все листочки полетели (чередование вдох-выдох, произнося звук «ш-ш-ш», с поднятыми вверх руками наклоняются вправо, лево)

И на землю тихо сели (чередование вдох-выдох, произнося звук «ш-ш-ш», опускают руки, приседают).

Влево, вправо покружитесь (плавно кружатся)

И в детишек превратитесь.

— А еще есть одна игра «скажи по другому». Осенью небо, какое?

— Осенью деревья, какие?

— Осенью птицам не хватает.

Ёжик топал по дорожке Дети загибают по очереди пальцы сначала

И грибочки нёс в лукошке. на левой, потом на правой руке. В конце

Чтоб грибочки сосчитать, упражнения руки у них должны быть

Нужно пальцы загибать. сжаты в кулачки. Повт. упражнение несколько раз.

Слоговой анализ и синтез «осень»

Логопед раздает детям карточки. На одних изображены картинки, в словах которых по одному, два, три, четыре слога, а на других «кирпичики», обозначающие количество слогов (по теме «Осень»).

Надо подобрать к каждой картинке карточку по количеству слогов.

— Молодцы, правильно выполняли упражнение.

III. Организация окончания занятия.

Подведение итогов. Прощание с детьми.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

«Логопедическая разминка» — ежедневное утреннее коррекционно-развивающее занятие, проводимое логопедами отделения. Эти занятия состоят из тематических комплексов, включающих в себя: артикуляционные уп.

Конспект открытого логопедического занятия в средней логопедической группе с элементами сказкотерапии и песочной терапии по сказке В. Сутеева «Кто сказал мяу».

Сентябрь НеделяЛексическаятемаПознавательное развитиеЦелиЛитератураФормаработы1Обследование 2Обследование 3 Детский сад.

В приложенном файле представлен конспект занятия в старшей логопедической группе по обучению грамоте на тему: «Звуки З и Зь». В конспекты прописаны цели и задачи, оборудование, ход занятия.

Конспект занятия по обучению граммоте в подготовительной логопедической группе. Составлен с учетом Федеральных Государственных Требований .

Действующими персонажами занятия являются Комар и Комарик, которые приглашают ребенка в увлекательное путешествие, и ребенок незаметно сам становится участником драматизации сказки «Комар и Комарик». .

Комплекс по самомассажу и массажу.Все массажные движения выполняются по направлению к лимфатическим узлам: от кончиков пальцев к запястью и от кисти к локтю. После каждого упр. следует делать ра.

Источник: nsportal.ru

Конспект логопедического занятия (лексическая тема осень): «Осенний бал-маскарад»

Вид (форма): тематическое коррекционное занятие с использованием нетрадиционных и инновационных методов и приемов.

Формирование речевой компетентности у детей с заиканием .

Совершенствование моторной сферы ребенка.

Развитие психических функций: слухового внимания, двигательной памяти; эмоциональной сферы.

Развитие просодических компонентов речи: темпа, ритма, высоты.

Развитие речевого дыхания.

Активизация словарного запаса по лексической теме «Осень» .

Совершенствование связной речи.

Формирование навыков мышечной релаксации по контрасту с напряжением.

Развитие навыков координации, переключаемости, плавности движений.

Развитие общей и мелкой моторики рук и мимической мускулатуры лица.

Развитие и активизация внимания, зрительно-пространственной ориентации.

Закрепление навыков подражания и перевоплощения. Развитие музыкального слуха.

Продолжать учить детей различать разный характер музыки и передавать его движениями и песней.

Развитие чувства коллективизма, взаимопомощи.

Оборудование: волшебное дерево, маски – листья, сундук, «Су – Джок», шарики, схемы, шумовые музыкальные инструменты.

Ход логопедического занятия в детском саду

Звучит спокойная музыка. В зал входят дети.

Логопед: Какие все хорошенькие, как солнышко, как прекрасно сияют глаза, румяные щечки розовеют. У вас хорошее настроение? (Ответ детей)

Логопед: Вместе с гостями к нам еще кто-то пожаловал. Как вы думаете, кто это? Посмотрите вокруг. (Ответ детей «Осень»)

Осень – волшебница принесла нам что-то интересное.

У нас в детском саду появилась новая вещь

Такая удивительная, вот видите? – Сундук!

Не понятно для чего она.

Возможно этот сундук у нас волшебный?

Интересно, а что внутри в нем.

Откроем и посмотрим, малыши, поскорей!

(Открывают сундук и достают маски. Одевают)

Логопед: Осень – волшебница приглашает вас на осенний карнавал, и словно фея добра делает вам подарки, чтобы вы могли попасть на бал. Слушайте внимательно.

I . Вводное упражнение

Упражнение на внимание: «Ветер и ветерок»

На громкую музыку дети бегают по залу на носочках;

На тихую-кружатся и приседают.

II Основная часть занятия

Психогимнастика: «Волшебный цветок»

Логопед: Цветок утром просыпается,

Днем тянется к солнышку,

А вечером засыпает.

(дети выполняют движения)

Упражнение на дыхание: «Цветок»

Упражнение на релаксацию по контрасту с напряжением «Станем деревьями»

(дети показывают соответствующие движения)

Станем деревьями сильными, большими.

Ноги – это корни, их расставим шире,

Чтобы держать дерево, падать не давать,

Из глубин далеких воду добывать.

Тело наше – крепкий ствол,

Едва он шатается,

И своей верхушкой острой

В небо упирается.

Наши руки – это ветви,

Крону вместе создают.

Вместе им совсем не страшно,

Когда ветры сильно дуют.

Дышим легко. ровно. глубоко.

Коммуникативная игра «Веселые ножки»

Путешествовали ножки прямо по дорожке

И встретили друга наши маленькие ножки.

Добрый день, добрый день,

Добрый, добрый, добрый день!

Посмотри вокруг и другу улыбнись.

Посмотри вокруг голову наклони.

Побежали наши ножки прямо по дорожке

И встретили друга наши маленькие ножки.

Попрыгали ножки прямо по дорожке

И встретили друга наши маленькие ножки.

Логопед: Вот каждый из вас нашел себе друга. Можно снять маски. Только мы встретили на маскараде новых друзей, как пожаловал осенний дождь.

Упражнение на координацию темпа и ритма: «Капля»

Капля раз, (один прыжок)

Капля два – (один прыжок)

Капли капают слегка – (четыре прыжка).

А дальше, дальше, дальше

Мы быстро попрыгали (шесть прыжков)

Зонтики мы открыли (развели руки в стороны)

От дождя себя укрыли (соединили руки)

Логопед: Возьмем мы все «Су–Джоки»

И потрем ими руки.

Палочку в руках катаю, (дети выполняют самомассаж и одновременно проговаривают)

Между ладошками кручу

Пальцы все свои сразу

Быть послушными научу!

Артикуляционные упражнения с элементами биоэнергопластики:

Фонетическая ритмика «Голоса осени»

с мимическими упражнениями (дети выполняют нужные движения и произносят звуки, слоги, слова, фразы)

Источник: chudor.ru

Логопедическое занятие по теме осень

Для тематического логопедического занятия на тему “Осень” можно подобрать много дидактических игр и заданий, которые я разбавлю своими видео-роликами.

Занятие “Осень” в детском саду

Начнем с самых простых грамматических форм, например, уменьшительно-ласкательных суффиксов:

1. Игра «Назови ласково».

Дождь – …
Лужа – …
Ветер – …
Туча – …
Солнце – …
Лист – …
Сад – …
Дерево – …
Лес – …
Цветок – …
Трава – …
Снег – …
Зонт – …
Птица – …

2. Склоняем слово “осень” – игра “Доскажи словечко!”

Мы ждали … (осень).
Долго не было … (осени).
Мы рады … (осени).
Мы одеваемся тепло … (осенью).
Мы поем песни об … (осени).
Мы любим … (осень).

3. Игра “Четвёртый лишний”

Грибы, урожай, листопад, подснежник.
Зонт, сапоги, шорты, куртка.
Туман, слякоть, пурга, листопад.
Желтый, красный, золотой, синий.
Дождь, жара, лужи, ненастье.

***
4. Игра — образуй прилагательные от слова осень.

Особенно внимательны будьте к окончаниям, которые произносит ребенок.

Солнце осенью—осеннее;
ветер осенью—
небо осенью—
туча осенью—
листья осенью —
дождь —
лес —
птица —
туман —
аллея —
погода —
пальто —
сапоги —
одежда —
куртка —
день —
грибы —
утро —
роща —
ягоды —
парк —

Куда сложнее упражнение становится, если попросить ребёнка подобрать предметы к признакам, учитывая род и число предмета.

ОСЕННИЙ – … ( день, дождь, ветер, лес)

ОСЕННЯЯ – … ( погода, одежда, сырость)

ОСЕННЕЕ – … ( небо, пальто, дерево, ненастье)

ОСЕННИЕ – … ( каникулы, дни, листья, заморозки)

***
Также непросто образовывать новые слова от действий:

5. Антонимы в предложениях – игра «Скажи наоборот».

Летом солнце яркое, а осенью … тусклое.
Ночи длинные, а дни … короткие.
Летом небо светлое, а осенью… темное.
В дождь настроение грустное, а солнечный день …
Летом дожди теплые, а осенью …
Летом тучки ходят высоко, а … осенью …
Земля сырая, а была …
Летом деревья стоят одетые в зеленую листву, а осенью …
Летом птицы заботятся о своих птенцах, а …
Сейчас осень ранняя, а потом будет …
Летом люди одеваются легко, а осенью …
Летом дети отдыхают, купаются, загорают, а …
Весной овощи сажали, а теперь …

6. «Да или нет?” – Отвечайте быстро на вопросы стихотворения:

Осенью цветут цветы?
Осенью растут грибы?
Тучки солнце закрывают?
Колючий ветер прилетает?
Туманы осенью плывут?
Ну а птицы гнезда вьют?
А букашки прилетают?
Звери норки закрывают?
Урожай все собирают?
Птичьи стаи улетают?
Часто-часто льют дожди?
Достают ли сапоги?
Солнце светит очень жарко?
Можно детям загорать?
Ну а что же надо делать?
Куртки, шапки надевать.

7. Рассказ про осень

8. Стихи про осень для детей

Это, конечно, не все задания, которые можно придумать для занятия на тему “Осень”, можно беседовать с детьми еще и про дары осени, воспевать золотую осень, рисовать осенние пейзажи и их описывать и многое другое, что зависит только от вашей фантазии!

Источник: www.tarologiay.ru

Сайт для воспитателей детских садов

Конспект логопедического занятия
Тема: «Осеннее путешествие звука О»

Цель:

1. Уточнить звукопроизношение звука [О].

2. Учить выделять звук[О] из состава слова в ударной позиции.

3. Обучать звуковому анализу ряда гласных звуков.

4. Развивать интонационную выразительность речи

5. Развивать внимание, память, мелкую моторику.

Оборудование. Картина с изображением Осени, символ звука [О], зеркала, схема для анализа артикуляции звука, индивидуальные схемы, «листья», предметные картинки.

Конспект занятия

1. Организационный момент.

— Ребята, посмотрите, к нам пришли гости. Поздоровайтесь с гостями.

В зал входит почтальон Печкин.

  • Что же ты нам принес, Печкин?
  • Я принес вам посылку!
  • Спасибо, Печкина! (дети прощаются с почтальоном). Посылка, но не простая, а золотая, волшебная. Откроем посылку и посмотрим, что же в ней лежит?! Ребята, а посылка с сюрпризом! Послушайте внимательно загадку и вы узнаете кто нам прислал посылку.

Листья желтеют, с деревьев слетают,

Прячутся звери в лесу.

Ветер холодный всех продувает,

Тучи нам дождик несут.

Солнце хоть светит,

Но все же не греет.

Не зеленеет трава.

Птицы все в стаи собрались скорее.

Что за пора к нам пришла?

Подумайте! О каком времени года говориться в загадке. Правильно в этом стихотворении говориться об Осени. Произнесем вместе слово Осень. Какой первый звук в слове осень? Правильно звук [О]. Сегодня мы с вами отправляемся в осеннее путешествие вместе со звук [О].

2. Основная часть.

Ребята! Присядьте на стульчики.

Сегодня на занятии мы познакомимся с звуком О.

Возьмите в руки зеркала.

А) Артикуляционная гимнастика в сопровождении картинок (бегемот, слон, лягушка, рыбка).

Осень подарила нам картинки, посмотрите, кто изображен на картинках

А теперь давайте мы с вами попробуем изобразить, слушайте внимательно мои слова:

  • Открывает бегемот широко огромный рот (картинка бегемота);
  • Улыбаются, смеются, а глаза у них как блюдца (картинка лягушки);
  • Подражаю я слону губы хоботом тяну (картинка слона);
  • Открывает рыба рот и не слышу, что поет (картинка рыбки).

При произнесении гласного звука воздух не встречает преград и поэтому звук можно долго тянуть.

Ребята посмотрите, кто-то с нами играет в прятки, посмотрим? Перед детьми на доске Звуковичок звук [О].

Поиграем с звуком «О»,

Пропоем его легко!

Чуть мы губки округляем

И вперед их выдвигаем,

Не мешает ничего

Ветерку со звуком «О» —

Мимо язычка, зубов,

Без усилия, трудов

Полетать с собой зовет

Посмотрите, как я его произношу. (Губы округлены и немного выдвинуты вперед.) Произнесите звук [О]. Посмотрите на картинку (схема произнесения звука О).

Дети, наблюдая в зеркале за артикуляцией, хором и индивидуально произнося звук [О], при произношении звука ладонь лежит на горле.

Дети по схеме анализируют артикуляцию звука [О](рот открыт, губки круглые, дыхание свободное). Делают вывод: Звук [О] гласный. Осень подарила нам стишок, послушайте ребята:

Мы не можем звук увидеть,
И не можем в руки взять.
Звук мы можем только слышать,
А еще его сказать

Звук мы говорим, а букву пишем. Перед детьми выставляется звук [О], изображаем руками звук.

Ребята, скажите какое настроение бывает у осени:

Дождливое, пасмурное — солнечное, холодное — теплое, грустное — веселое, ветреное, разноцветное. Осень так же может менять свое настроение как и человек.

Б) Психогимнастика (картинки Эмоции).

В нашей замечательной посылке есть еще один сюрприз. Рассмотрите картинки и расскажите, какое настроение изображено:

— Страх, потому что на прогулке детей застал дождь, гроза и гром;

— Удивление, мальчик нашел грибы, очень обрадовался находке;

— Радость, девочка весело бежит по дорожке, погода теплая, солнечная, улыбчивая……….

В) Дыхательная гимнастика:

Ребята подул ветер, листики опадают с деревьев, на небе появились тучи. Какой ветер бывает сильный — тихий, холодный — теплый. Покажите мне свои ладони и представьте, что подул ветер- с начало тихий, а потом сильнее и сильнее. Попробуем подуть, как ветер. Изображаем ветер, сдувание с ладошек, надувание щек.

3. Физминутка «Листопад».

Осень часто дует ветер, листья опадают с деревьев. Ребята как это называется опадение листьев с деревьев– Листопад (хором).

Все лето листики грелись на солнышке, загорали, пожелтели, покраснели и полетели осенью «золотым дождем». А теперь представьте, что мы с вами листики и мы сыграем в игру под названием Листопад.

(Выполнение движений с речевым и музыкальным сопровождением.)

Мы – листики осенние.

На ветках мы сидели.

Ветер дунул – полетели.

Мы летели, мы летели

И на землю тихо сели.

Ветер снова набежал

И листочки все поднял.

И на землю снова сели. (Под музыкальное сопровождение.)

4. Игра «Веселая дорожка»:

Ветер затих, тучки исчезли, погода стала без ветреная, тихая, спокойная, солнечная. Но что же осталось после дождя?

Что нужно делать, чтобы не намочить ноги?

-Аккуратно обходить лужи

Посмотрите на нашем пути появились волшебные дорожки, но чтобы по ним пройти и не промочить ноги, вы внимательно должны меня слушать. Идете только тогда, когда услышите звук [О], если звук [О] я не произношу стойте на месте.

— Выделение звука [О] из ряда гласных: о, а, у, о…

— Выделение звука [О] из ряда слогов: ох, ам, на, фо.

— Выделение звука [О] из состава слова: осень, листья, тучи, зонт.

Молодцы ребята! Внимательно слушали, каждый из вас услышал звук [О].

5. Выделение звука [о] из состава слова.

Наше осеннее путешествие продолжается. Посмотрите куда же нас привели волшебные дорожки (картинка огород, картинка ослика):

— Мы пришли в гости к ослику;

— У ослика есть огород;

— На огороде у ослика растет лук, помидоры, тыква;

— Одним словом все называем овощи;

— Чтобы вырастить овощи ослик поливает, полит, овощи;

— Из овощей можно приготовить салат, борщ, картошку жарят, варят, капусту тушат…………………

Ослику нужна помощь, послушайте какая:

Ослик вышел в огород за овощами.

Ослик очень огорчен.

Со звуком [О] он не знаком.

Кто же ослику поможет –

Овощи в ведро положит

Помнить надо вам одно –

Овощи со звуком [О].

Давайте поможем ослику собрать овощи, в названии которых есть звук [О].

(Дети называют овощ — называют какой это овощ, цвет, форму.)

Молодцы! Мы помогли собрать урожай! Ослик благодарит вас за помощь, попрощаемся с осликом.

6. Звуковой анализ.

Ребята, теперь садитесь на стульчики, закройте глаза и послушайте музыку. Теперь откройте глаза, какие звуки вы услышали:

— Шорох падающих листвы.

Осень нам подарила картины. Скажите, какие любимые цвета у Осени:

— Желтый, красный, коричневый, оранжевый, багровый, бордовый;

Как люди одеваются осенью:

— Одевают сапоги, туфли, ботинки;

— Одевают куртки, пальто, шарфы;

— Одевают шапки, платки……..

Какие изменения происходят:

— Дует холодный ветер;

— Дни короче, а ночи длиннее.

Посмотрите, какие разноцветные, волшебные листья принес осенний ветер, он сорвал их с деревьев. А мы соберем из них букеты. Но эти букеты не простые, а с загадкой. В первый букет соберем листья со звуком [О] в начале слова, во второй – в середине слова, в третий – в конце слова. Получаются букеты из листьев одного цвета. Что происходит с листьями осенью они опадают, как это называется –Листопад.

(На ковре лежат листья трех цветов. На обороте листочка – картинка. На красных листьях – звук [О] в начале слова, на желтых – в середине слова, на зеленых – в конце.)

7. Музыкальный хоровод «Овощи» (под руководством музыкального руководителя)

Есть у нас огород, там своя морковь растет

Вот такой ширины, вот такой высоты

Ты морковь поспеши и немного попляши

А потом не зевай и в корзину полезай

Есть у нас огород, там зеленый лук растет

Ты лучок поспеши и немного попляши

А потом не зевай и в корзину полезай

Есть у нас огород, там капуста растет

Ты капуста к нам спеши и немного поспеши

А потом не зевай и в корзину полезай

8. Итог.

Ребята с каким звуком мы с вами познакомились:

— Мы познакомились со звуком [О].

А теперь вместе с нашими гостями сыграем в игру

Есть у нас капуста, большая капуста.

Мы капусту режим режим, мы капусту трем трем

Мы капусту солим солим

Мы капусту мнем мнем.

Ритуал прощания: Дети берутся за руки и говорят: «Мы молодцы!»

Осень на прощание вам ребята приготовила подарок.

Поблагодарим наших гостей за внимание и скажем до свидания!

Источник: dohcolonoc.ru

Рекомендуем почитать ►  План во второй младшей группе на октябрь

Об авторе: Светлана Игоревна

Adblock
detector