25.01.2019      63      Комментарии к записи Конспект интегрированного занятия во 2 младшей группе отключены
 

Конспект интегрированного занятия во 2 младшей группе


Конспект интегрированного занятия во 2 младшей группе. Экспериментальная деятельность

Программное содержание:
Обеспечить узнавание причины возникновения дождя;
Вызвать желание понять речь взрослого и активно реагировать на неё.
Вызвать желание детей активно вступать в познавательное общение, высказывать своё мнение, делать простые выводы.
Убедить в том что умение работать в группе, договариваться, учитывать мнение партнёра это хорошо;
Подвести к мысли, что нужно быть аккуратным, при работе водой;
Способствовать созданию у детей радостного эмоционального настроя.

Словарная работа: капает, льется, губка, эксперимент, теплая, лёгкая, тяжёлая.

Оборудование: магнитофон, магнитная доска.

Демонстрационной материал комплект картинок «Появление дождя», изображение «Капитошки».

Раздаточный материал: комплект для экспериментирования: губки, по количеству детей, глубокая тарелка, салфетки для рук.

Предварительная работа с детьми:
Чтение рассказов, сказок познавательного характера А. Барто «Девочка –чумазая», чтение сказки «Дождик»,разучивание русских народных потешек, беседа по стихотворению А. Барто «Зайка», наблюдения на прогулке за сезонными изменениями в природе.

Организация детей на непосредственной образовательной деятельности:
1.Организационный момент проходит в полукруге на стульчиках;
2. В основной части занятия «Капитошка» предлагает детям пройти к столу, на котором заготовлены материалы для занятия;
3. Далее «Капитошка» предлагает поиграть и дети перемещаются в свободную часть группы (ковер);
4. Далее «Капитошка» предлагает пройти за второй стол.
5. На завершающем этапе дети садятся в полукруг на стульчики, для подведения итогов.

Источник: kladraz.ru

Чтобы понять как сделать, Занятие идет дождь во 2 младшей группе, для решения мы привлекли наших экспертов с большим опытом работы и вот какие еще варианты решения этого вопроса нам удалось найти, надеемся вам это будет полезно.

Конспект интегрированной НОД во второй младшей группе

Воспитатель показывает детям тучу из картона:
Посмотрите, что это летит? (Тучка)
Повторяйте за мной:
Ветер подул (дуем ФФФФФФФФ)
Цветы и деревья закачались ( руки вверху качаются УУУУУУ), повтор три раза с нарастающим усилением.
Дождик закапал «кап-кап-кап» (пальчиками по ладошке медленно, затем темп ускоряется)
Прилетела тучка и повисла над нашей клумбой, что сейчас начнется? (дождь)

Давайте мы поможем туче полить нашу клумбу с цветами, сделаем капельки дождя.
Изготовление коллективной аппликации: дети подходят к столу.
Воспитатель объясняет детям как будем делать капельки.Нужно взять полоску синей бумаги, один край смазать клеем, сложить пополам, склеивая край, снова смазать край получившейся петельки и приклеить к заранее приготовленной основе, к ватману. Во время работы воспитатель помогает индивидуально (держать кисть, смазывать полоску бумаги клеем, пользоваться салфеткой).
Дети приклеивают капельки, а воспитатель на «клумбе» начинает раскрывать лепестки цветов, заводится беседа: «Ребята, посмотрите, какое чудо произошло, что делают цветы?» (раскрываются). Дети помогают раскрывать лепестки цветов.
А почему они раскрываются?
А цветы могут без воды жить?
А что с ними произойдет?
Что мы с вами сделали?
После дождя по дороге побежали что? (ручьи)
Давайте поиграем в игру «Ручеек».

Дети встают в круг, берутся за руки, идут по кругу со словами:
Ручеечек-ручеек,
Ветерочек-ветерок (руки вверх и вниз)
Изгибается ручей (качают руками)
Чей ты? Чей ты? Чей ты? Чей? (остановились)
Выбираешь? Выбирай!(ребенок выбирает себе пару)
Прямо за руку хватай (берет за руку, выводит в круг)
И беги-беги-беги (пытаются выбежать из круга под руками детей)
Ручеечком из реки.

После игры коллективную работу вывешиваем на стенд, можно вместе с детьми еще раз рассмотреть детали, обсудить как делали капельки.

Источник: ped-kopilka.ru

Чтобы понять как сделать, Занятие идет дождь во 2 младшей группе, для решения мы привлекли наших экспертов с большим опытом работы и вот какие еще варианты решения этого вопроса нам удалось найти, надеемся вам это будет полезно.

Комплексно-тематическое обучающее занятие во 2-й младшей группе “Откуда взялся дождик?”

Задачи:

  • Закрепить основные признаки весны.
  • Закрепить понятия “грибной дождик”, “проливной дождик”.
  • Подвести детей к пониманию того, почему идёт дождь.
  • Закрепить понятие количественных отношений “много”, “мало”.
  • Учить выдвигать элементарные гипотезы.
  • Познакомить детей с изобразительной техникой “фотокопией”.
  • Оборудование:

  • Снеговик – игрушка.
  • Аудиозаписи: “Шум дождя”, А. Вивальди. “Времена года”. “Весна”.
  • Комплект картинок “Признаки весны”.
  • Комплект для экспериментирования по количеству детей: подносик, губка, два цветных стакана с разным количеством воды, таз, тряпочка для вытирания рук.
  • Комплект для рисования: кисточка, тарелочка с краской, заготовка для “фотокопии”, подставка для кисточки, клеёнка.
  • К ребятам приходит снеговик, он грустный, у него плохое настроение.

    Снеговик (С): Ох – ох – ох! Как мне грустно. Солнышко греет всё сильнее и сильнее, скоро я совсем растаю. Пора собирать вещи и отправятся на север, где всегда стоят морозы и лежит снег на дорогах. А мне так не хочется. Я ведь даже не знаю, какое время года после зимы приходит. А вы ребята знаете? (ответы детей)

    Воспитатель (В): Ребята, а вы хотите вместе со снеговичком послушать приближение весны?

    Слушание аудиозаписи А. Вивальди. “Времена года”. “Весна”.

    В: Радостно становится от приближения весны? (ответы детей)

    С: И мне веселее стало, даже настроение чуть – чуть улучшилось. А как же изменяется природа, когда наступает весна? (ответы детей)

    В: Молодцы ребята, вы всё правильно рассказали снеговичку. Солнце начинает светить ярче и пригревать. Тает снег, становится грязным и серым. Текут первые весенние ручейки. Распускаются листья на деревьях. Появляется травка и первые цветы. Прилетают птицы из тёплых краёв. Появляются облака и первый весенний дождик.

    С: Ух-ты, первый весенний дождик! Жалко, что я никогда не видел дождик и не слышал его!

    В: Не расстраивайся, снеговичок. Давай вместе с ребятами послушаем шум дождя.

    Слушают аудиозапись. “Шум дождя”.

    В: Снеговичок, а наши ребята знают названия многих дождиков. Вот послушай.

    Пальчиковая игра “Сколько знаем мы дождей”.

    Сколько знаем мы дождей
    Сосчитаем поскорей:
    Дождик с ветром,
    Дождь грибной,
    Дождик с радугой – дугой,
    Дождик с солнцем,
    Дождик с градом,
    Дождик с рыжим листопадом.

    С: Молодцы ребята! А сколько вы дождей знаете? Сосчитайте, сколько пальчиков вы загнули? (ответы детей)

    В: Ребята, а вы знаете, откуда берётся дождик? (из тучки). А как он появляется в тучке?

    В: Ничего страшного, что вы не знаете. Я вам сейчас расскажу.

    Опытно – экспериментальная деятельность [1, 19].

    Дети подходят к столам, на которых стоят

    подносы с губками, стаканы с водой и тазики.

    В: Что лежит на подносе? (ответы детей). Как вы думаете, на что похожа губка? (ответы детей). Правильно, она похожа на тучку, на облако. Тучка состоит из капелек. Сожмите её и посмотрите, течёт из тучки водичка или нет?

    Дети берут губку – тучку и сжимают в руке.

    В: Почему не идёт водичка? (ответы детей). Правильно, губка – тучка сухая. В тучке очень – очень мало капелек собралось и поэтому дождик не идёт.

    В: Положите свои тучки на подносик. Перед вами стоят стаканчики, сколько их? (2). Какие они цветом? (белый, красный). Сколько воды в белом стаканчике? (мало). Ав красном? (много).

    В: Возьмите белый стаканчик и вылейте воду на вашу губку – тучку. Чтобы помочь воде пропитать тучку, нажмите на неё пальчиками. Что произойдёт, если мы поднимем и отожмём тучку? (ответы детей).

    Дети проверяют свои предположения опытным путём.

    В: Получается дождик. А какой сильный или слабый? Как можно назвать такой дождик? (грибной, с радугой – дугой, с солнцем).

    В: Положите губки – тучки опять на поднос. Возьмите красный стаканчик и вылейте из него воду на тучку. Нажмите на неё пальчиками, пропитайте водой. Что теперь произойдёт, если тучку отжать? (ответы детей).

    Дети проверяют свои предположения.

    В: Посмотрите ребята, как много капелек воды собралось в губке. Капельки становятся слишком тяжёлыми для тучки и выпадают дождём. Какой дождь получился? (сильный). С каким дождём его можно сравнить? (с дождиком с ветром, с градом). Как такой дождик называют? (проливной).

    Рекомендуем почитать ►
    Консультация для педагогов ДОУ

    В: Вот так, снеговичок, всё происходит и в природе: соберутся капельки вместе в тучке, а когда им становится тесно, убегают из тучки на землю, падают дождём.

    С: Вот это да! Это для меня настоящее открытие!

    В: А знаешь, снеговичок, наши ребята знают очень интересную игру, которая называется “Тучка и капельки”. Хочешь, мы и тебя в неё играть научим?

    С: Конечно хочу, я очень играть люблю.

    Проводится подвижная игра “Тучка и капельки”.

    Дети – капельки, воспитатель – тучка.

    Детки – капельки летите
    И всю землю напоите – дети бегают врассыпную под музыку.
    Собрались капельки и потекли ручейком.
    Бежит, журчит ручей ничей
    По камушкам – динь – динь,
    По корягам – буль – буль,
    По осоке – ш – ш – дети – дети передвигаются “паровозиком”
    Вдруг солнышко выглянуло,
    Капельки испарились
    И к маме – тучке возвратились – дети бегут к воспитателю.

    С: Очень интересная игра! Как мне с вами весело и хорошо.

    В: Ребятки, снеговичок, посмотрите, дождик прошёл, и появились лужи, да не простые, а цветные! А ещё они волшебные! Не верите? Хотите убедиться, что они волшебные?

    Дети садятся за столы, на которых приготовлены кисточки, краска в тарелочках, альбомная бумага.

    В: Выберете любую краску – лужицу, макните в неё кисточку и оживите белые картинки, которые лежат перед вами. Закрасьте всю поверхность листа слева направо.

    Дети выполняют задание под спокойную музыку.

    В: Посмотрите ребята, у вас на листах появляется картинка! Это весна проснулась! Расскажите, у кого какие картинки появились? (цветок, кораблик, солнышко, сосулька, листик, облако и т.д.)

    Снеговик любуется работами, хвалит детей.

    С: Мне с вами так интересно было. Я узнал, что такое весна, её приметы, познакомился с новыми играми. Так не хочется уходить, но у вас жарко и я могу растаять. Пора мне всё – таки собирать вещи и отправляться в путь – дорогу. До свидания, ребята, увидимся следующей зимой!

    Литература:

  • Журнал “Обруч”, № 3 – 2007г. “Как рождается дождь” стр.19.
  • Источник: xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai

    Чтобы понять как сделать, Занятие идет дождь во 2 младшей группе, для решения мы привлекли наших экспертов с большим опытом работы и вот какие еще варианты решения этого вопроса нам удалось найти, надеемся вам это будет полезно.

    «Дождик песенку поет». Конспект НОД во второй младшей группе

    Интеграция образовательных областей : «Художественное творчество» (рисование), «Коммуникация», «Познание»(ФЦКМ).

    Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, продуктивная, познавательно-исследовательская.

    Цели деятельности педагога:

    • продолжать знакомить со свойством воды;
    • учить проводить с водой элементарные опыты;
    • устанавливать причинно-следственные связи: солнце светит, тает снег, текут ручьи;
    • привлечь внимание детей к подбору цвета, соответствующего изображаемому предмету;
    • развивать желание рисовать;
    • создать радостное настроение при рассматривании готовых работ;
    • развивать умение согласовывать движения с текстом.

    Планируемые результаты развития интегративных качеств: проявляет интерес к художественному творчеству, знает и называет основные цвета спектра, выполняет движения соответственно тексту, активен при обсуждении результатов детских работ, участвует в разговоре с педагогом.

    Содержание организованной деятельности детей

    1. Организационный момент

    Воспитатель: Ребята, чтобы создать хорошее настроение, чтобы много узнать на нашем занятии нужно быть внимательными, не кричать слушать друг друга. Давайте сядем удобно на коврик.

    Ой, а это кто сидит?

    Зайка, что случилось скажи нам? Ребята зайчику загадали загадку а он не смог отгадать, поможем ему?

    Она и в чайникеу нас кипит

    Она и в реченьке бежитшуршит.

    Дети: ВОДА

    Воспитатель: Правильно ребята, молодцы! Мы тебе зайчик много интересного расскажем о Воде.

    Вы любите фокусы?

    2. Беседа о свойствах воды.

    Воспитатель ставит перед детьми два стакана с водой. Дети рассматривают их, убеждаются, что через воду все видно. Вода прозрачная. В каждый стакан с водой воспитатель бросает пуговицы, дети смотрят сверху и сбоку, объясняют, почему видно пуговицы в стаканах с водой.

    Воспитатель: Вода прозрачная, не имеет цвета.Воду можно сделать цветной, если в нее добавить краску (в один стакан добавляет краску). Вода окрасилась, посмотрите, какая красивая стала вода. В стакане со цветной водой теперь не видно пуговиц. Цветная вода стала непрозрачной, через нее ничего не видно.

    Из воды можно даже сделать лед. Показывает лед. Дети пробуют его на ощупь.лед какой? (Холодный, твердый, гладкий, скользкий). Через некоторое время в тепле лед начнет таять, превратится в воду. Так же и весной, когда солнце пригревает сильнее тает снег и превращается в ручейки. Под воздействием тепла лед и снег превращаются в воду. В жаркую погоду вода испаряется и поднимается вверх собирается в тучи, а из туч идет дождь — капельки воды.

    3. Физкультминутка под музыку — журчание воды.

    Дождик капнул на ладошку

    (правой рукой касаемся левой)

    (круговое движение правой рукой)

    (обе руки перед собой)

    Льется, льется — ой, ой-ой!

    Побежали мы домой

    Воспитатель: Приглашаю детей за столы.

    — Давайте с вами нарисуем тучки, из которых на землю капает дождь.

    Показываю образцы, спрашиваю детей:

    — Догадались, чем нарисована эта картинка.

    Обращаю внимание детей на цвет тучки и дождика.

    — У тучки, какой цвет? (синий).

    — У дождика, какой цвет? (синий).

    — Правильно. Тучка и дождик синего цвета.

    Прошу нескольких детей повторить название цвета дождика и тучки.

    Предлагаю детям посмотреть, как я буду рисовать тучку и дождик. Свои действия сопровождаю пояснением.

    4. Подведение итогов занятия. По окончанию рисования рисунки развешиваю на мольберте. Приглашаю детей, подойти и полюбоваться какие замечательные рисунки получились.

    Автор: Ахметзянова Зульфия Зявдатовна,

    воспитатель МБДОУ №51 «Торнакай»,

    г. Набережные Челны, Россия

    Статья размещена в авторской редакции

    Источник: planetadetstva.net

    Чтобы понять как сделать, Занятие идет дождь во 2 младшей группе, для решения мы привлекли наших экспертов с большим опытом работы и вот какие еще варианты решения этого вопроса нам удалось найти, надеемся вам это будет полезно.

    Сайт для воспитателей детских садов

    Комплексное занятие по изо деятельности и развитию речи во 2 младшей группе
    Тема: «Солнышко и дождь»

    Программное содержание:

    • Учить детей изображать предмет.
    • Передавать ритмом штрихов, полос слабый, сильный дождь.
    • Выбирать цвет краски для изображения предметов.
    • Учить создавать композицию.
    • Развивать интерес к занятиям, воспитывать любовь к природе.

    Методы: Показ приемов рисования дождя (штрихи) и солнца (круг и штрихи), игровые приёмы, художественное слово, анализ, поощрения.

    Материалы: Листы альбомной бумаги, краски, кисточки, банки с водой, салфетки, солнышко, дождь.

    Предварительная работа. Во время прогулок наблюдать за солнцем, греть руки под его лучами, наблюдение за дождем.

    Ход занятия:

    Ребята, посмотрите в окно и скажите, какое сейчас время года? Какие изменения произошли в природе? (тает снег, сильнее греет солнышко, появляется трава, цветы, просыпаются деревья, появляются листочки, просыпаются медведи после зимней спячки, возвращаются птицы) Правильно.

    Апрель

    На дворе звенит капель,

    По полям бегут ручьи,

    На дорогах лужи

    Скоро выйдут муравьи

    После зимней стужи.

    Сквозь лесной валежник

    Стали птицы песни петь.

    И рассвел подснежник.

    Ребята, посмотри какое красивое солнышко выглянуло яркое, ясное. Давайте мы с вами нарисуем много ярких солнышек и им станет веселее, а нам теплее. Сначала вспомним какое оно наше солнышко (круглое, желтое).

    Правильно, солнце-это желтый круг, много палочек вокруг. А сейчас давайте нарисуем солнышко в воздухе.

    Набираем желтую краску, лишнюю убираем об край посуды. Рисуем желтый круг, закрашиваем и много палочек вокруг. Берем кисточки и начинаем рисовать.

    Выйди солнышко скорей,

    Будет деткам веселей!

    Все нарисовали солнышко?

    Смотрит солнышко в окошко,

    Смотрит в нашу комнату,

    Мы захлопаем в ладоши

    Очень рады солнышку!

    Захлопали все в ладоши. Вот какие рисунки получились, молодцы. Протянули руки к солнышку, погрели ручки.

    Рекомендуем почитать ►
    Прически на 1 сентября, 30 вариантов

    Пальчиковая гимнастика «Солнышко» (под музыку)

    – Утро красное пришло,
    – Солнце ясное взошло.
    – Стали лучики светить
    – Малых деток веселить.
    Пальчики разгибаются по одному
    – Прилетели тучки
    – Спрятались лучики.
    Пальчики прячутся в кулачок

    А где живет солнышко? (высоко на небе) Протянули руки вверх. Сели все правильно.

    (Туча закрывает солнышко)

    Туча солнышко закрыло,

    Землю дождиком помыло.

    Посмотри, ребята, какой дождь идет. Мы сейчас с вами тоже нарисуем дождь.

    Какого цвета бывает дождь? (синего)

    А какой бывает дождь? (сильный и моросящий.)

    Как мы рисуем сильный дождь? (часто и длинными штрихами)

    Как рисуем моросящий дождь? (реже и короткими штрихами)

    Набираем синюю краску, сначала рисуем тучки. Где мы их нарисуем? (В верхней части листа).

    Дальше рисуем дождь. Моросящий или длинный как вам нравится.

    Дождик, дождик веселей

    Капай, капай, не жалей

    Только нас не замочи

    Зря в окошко не стучи.

    Дождик льется кап да кап.

    Дождик, дождик, полно лить,

    Малых детушек мочить.

    Ребята, все нарисовали. Молодцы. А сейчас идем гулять.

    Поиграем в игру: «Солнышко и дождь» (раздается гром)

    Туча, туча, помолчи

    Ты над нами не рычи!

    Вот и кончился дождь. Выглянуло солнышко. (убирает тучу.) Посмотрите какое оно веселое, теплое, и здесь, и здесь (рассматривает работы детей)

    Солнце по небу гуляло

    Солнце к вечеру устало,

    Прошептало: «Спать пора»,-

    И уснуло до утра.

    Ребята, солнышко уснуло и нам пора заканчивать занятие, а вам сегодня понравилось заниматься? Что понравилось? (ответы детей)

    Конспект ООД в старшей группе компенсирующей направленности для детей с нарушени…

    Конспект ООД в старшей группе компенсирующей направленности для детей с нарушениями речи на тему: «Зимние игры и забавы» Цель: закрепить понятия детей о зиме.Задачи:Образовательные:-.

    Формирование у детей 3-4 лет представлений о сенсорных эталонах посредством книж…

    Формирование у детей 3-4 лет представлений о сенсорных эталонах посредством книжек – игрушек На всех этапах развития дошкольной педагогики проблема сенсорного.

    Сценарий утренника на 8 марта «Конкурс красоты» для подготовительной группы

    Сценарий утренника на 8 марта «Конкурс красоты» для подготовительной группы Ведущий: 8 Марта – день торжественный, день радости и красоты. На всей земле.

    Создание положительных эмоций в подвижных играх у детей

    Создание положительных эмоций в подвижных играх у детей Эмоциональный мир играет важную роль в нашей жизни, поэтому проблема развития эмоциональной сферы.

    Сценарий по ПДД. Театральное представление «Белоснежка и семь гномов»

    Сценарий по ПДДТеатральное представление «Белоснежка и семь гномов» Старшая группа Цель: в игровой форме напомнить детям правила дорожного движения, упражнять в выразительном.

    Педагогическое мероприятие в подготовительной группе. Тема «Юные археологи»

    Педагогическое мероприятие в подготовительной группеТема «Юные археологи» Образовательная область: Познавательное развитие. Содержание психолого–педагогической работы: развитие познавательно – исследовательской деятельности. Цель: создание условий для.

    Развитие мелкой моторики детей дошкольно…

    25-01-2019 %HITS Работа с родителями %AUTHOR

    «Развитие мелкой моторики дошкольников». «Источники способностей и дарований детей – на кончиках их пальцев» В.А. Сухомлинский Наверно каждому родителю хочется, чтобы его ребенок был самым умным, находчивым, и приносил только 5 в дневниках.

    Квест-игра для младшего дошкольного возр…

    24-01-2019 %HITS Занятия с дошкольниками %AUTHOR

    «Приключение с ежиком» На поиски яблок…. Цель: Побудить к взаимодействию детей и родителей в игровой деятельности, активизировать мыслительные процессы , двигательные умения. Задачи: -Вовлечение детей и родителей к двигательной активности. -Повышение игрового интереса детей. -Вызывать положительный.

    24-01-2019 %HITS Занятия с дошкольниками %AUTHOR

    м Родители считают заботу об укреплении здоровья детей делом важным, но лишь немногие по-настоящему используют для этого возможности физической культуры. И сами родители в большинстве своем самокритично оценивают свое участие в.

    «РОЛЬ СЕМЬИ В ВОСПИТАНИИ И ЖИЗНИ ДЕТЕЙ»

    24-01-2019 %HITS Консультации %AUTHOR

    Семья – главный институт воспитания человека. Семейное воспитание детей – это система воспитательных и образовательных процессов, регулирующаяся определенными традициями и нормами, принятыми в условиях отдельно взятой семьи, и реализуемая силами.

    Источник: dohcolonoc.ru

    Чтобы понять как сделать, Занятие идет дождь во 2 младшей группе, для решения мы привлекли наших экспертов с большим опытом работы и вот какие еще варианты решения этого вопроса нам удалось найти, надеемся вам это будет полезно.

    Конспект Непосредственно-образовательной деятельности во 2 младшей группе «Маленькие секреты дождика»

    Конспект Непосредственно-образовательной деятельности во 2 младшей группе

    «Маленькие секреты дождика»

    МБДОУ №16 «Виктория» Чистопольского муниципального района Республики Татарстан

    Тип занятия: интегрированное.

    Вид занятия: познавательное.

    – объяснить причины возникновения дождя;

    – учить рисовать дождь, передавая его характер (сильный дождь – сплошные линии; слабый дождь – пунктирные линии)

    – учить прикладывать кисть всем ворсом к бумаге;

    – закрепить знания о цветах.

    – формировать у детей познавательный интерес к природе;

    – развивать наблюдательность, мыслительную деятельность;

    – побуждать детей экспериментировать;

    – развивать творческие способности и коммуникативные навыки детей;

    – воспитывать положительное отношение детей к сотрудничеству с взрослым, с детьми, собственной деятельности, ее результату.

    – воспитывать аккуратность при работе с кисточкой, краской;

    – способствовать созданию у детей радостного эмоционального настроя.

    Словарная работа: капает, льется, губка, эксперимент.

    Методы обучения: исследовательский, словесный, наглядный, игровой.

    Приемы: показ, чтение стихов, потешек; игровые изобразительные движения однородного характера с проговариванием: «сверху-вниз».

    Предварительная работа: чтение сказки «Дождик»,разучивание русских народных потешек, беседа по стихотворению А. Барто «Зайка», наблюдения на прогулке за сезонными изменениями в природе.

    Дидактическое обеспечение занятия:

    – раздаточный материал: комплект для экспериментирования по количеству детей: поднос, губка, два цветных стакана с разным количеством воды, глубокая тарелка, салфетки для рук;

    – комплект для рисования по количеству детей: кисточкая. Маленькая посуда с краской, подставка для кисточки, баночка для мытья кисточки, альбомный лист.

    – комплект картинок «Признаки осени», аудиозапись «Шум дождя»,мольберт, дидактическая игрушка-подушка «Шептунчик».

    (Звучит аудиозапись «Шум дождя». Дети встают перед воспитателем полукругом).

    Воспитатель: Добрый день, ребята! Я очень рада видеть вас. Ребята, сегодня у нас в гостях наш любимый друг Шептунчик. А почему вы такие хмурые? Давайте мы улыбнемся Шептунчику, улыбнемся друг другу и скажем все вместе: «Встало солнышко – ура! Заниматься нам пора!» (Дети повторяют за воспитателем).

    В.; Ребята, а что же это у нас шумит?

    Дети:( Машина проезжает. Ветер на улице шумит. Дождь идет.)

    В.: Правильно! Молодцы! Это шумит дождь. Дождик. Дождик, полно лить. Малых детушек мочить! (Шум дождя прекращается)

    В.: Ребята, а вы знаете откуда берется дождик?

    Дети: ( С неба капает. Из тучки берется.)

    В.: Правильно, из тучки. А вы знаете, как он появляется в тучке?

    Дети: (Я не знаю. И я не знаю, но хочу узнать.)

    В.: Ребята, наш друг Шептунчик любезно согласился помочь нам узнать тайны волшебного дождя. Он приглашает нас к столам. (Дети подходят к столам, на которых стоят подносы с губками, стаканы с водой и глубокие тарелочки.)

    В.: Саша, скажи пожалуйста, что у нас на подносе?.

    В.: Правильно. А как вы думаете, на что похожа губка?

    Дети:( кирпичик, на тучку).

    В.: Правильно, молодцы! Она похожа на тучку. А тучка состоит из капелек. Сожмите ее и посмотрите, течет из «тучки» водичка или нет? (Дети берут губку-тучку и сжимают в руке).

    В.: Почему не идет водичка?

    Дети: (нет в нем водички, губка сухая).

    В.: Правильно, губка-тучка сухая. В тучке очень – очень мало капелек собралось и поэтому дождик не идет. Положите свою тучку на тарелочку. Перед вами стоят по 2 стаканчика. А какого цвета стаканы?

    Дети:(1 стакан белый, другой – красный).

    В.: Молодцы, правильно. А сколько воды в белом стаканчике, ребята?

    Дети: (немножко, мало).

    В.: А в красном стаканчике?

    Дети: (полный стакан, много).

    В.: Правильно. В белом стаканчике мало воды, а в красном – много. Возьмите белый стаканчик и вылейте воду на вашу губку-тучку. Чтобы помочь тучке пропитать тучку, нажмите на нее пальчиками. Ребята, а что произойдет, если мы поднимем и отожмем тучку?

    Рекомендуем почитать ►
    Поделки своими руками тема пдд

    Дети: (ничего не произойдет; начнет капать вода).

    В.: А давайте проверим. Поднимите свою тучку-губку и отожмите. (Дети проверяют свои предположения опытным путем).

    В.: Получается дождик. Маша, скажи пожалуйста, какой дождик у тебя получился: сильный или слабый?

    В.: Положите губку-тучку опять на тарелочку. Возьмите красный стаканчик и вылейте из него всю воду на тучку. Нажмите на нее пальчиками, пропитайте водой. Что теперь произойдет, если тучку отжать?

    Дети: (польется много воды).

    В.: А почему много воды польется?

    Дети:( (потому что губка пропитала много воды).

    (Дети проверяют свои предположения).

    В.: Правильно, ребята. Посмотрите, как много капелек воды собралось в губке! Капельки становятся слищком тяжелыми для тучки и выпадают дождем. А теперь какой дождь получился?

    Дети: (большой; сильный).

    В.: Правильно, сильный. Такой дождь называется проливной. Вот так ребята, соберутся капельки вместе в тучке, а когда им становится тесно, убегают из тучки на землю, падают дождем. Спасибо нашему Шептунчику, он помог нам узнать, какие тайны хранит волшебный дождик. И давайте мы с Шептунчиком поиграем. Игра называется «Тучка и капельки»

    Физкультминутка. (Проводится подвижная игра «Тучка и капельки». Дети-капельки, воспитатель-туча.

    В.: Дети – капельки летите.

    И всю землю напоите – (дети бегают врассыпную под музыку).

    Собрались капельки и потекли ручьем. Бежит, журчит ручей ничей. По камушкам – динь, динь. По корягам – буль, буль. По осоке – ш-ш (дети передвигаются « паровозиком».

    Вдруг солнышко выглянуло, капельки испарились. И к маме-тучке возвратились (дети бегут к воспитателю).

    В.: А теперь, ребята, присаживайтесь на стульчики и мы с вами нарисуем дождь. Я предлагаю девочкам нарисовать слабый дождь, а мальчикам – сильный дождь.(дети садятся за столы, на которых приготовлены кисточки, краски, альбомный лист бумаги. На лист бумаги приклеена заранее голубая тучка).

    В.: Ребята, что вы видите на своем листочке?

    Дети.: (голубое небо, голубая тучка).

    В.: Правильно, тучку. А теперь все возьмите кисточку тремя пальцами так, чтобы она находилась в вертикальном положении. Деревянная палочка у кисточки смотрит в потолок. Аккуратно набираем краску синего цвета на кисть и прикладываем кисть всем ворсом к бумаге. Дождь падает сверху, поэтому начинаем рисовать сверху-вниз в медленном темпе. Девочки рисуют проговаривая «кап, кап, кап» пунктирные линии. А мальчики рисуют сплошные линии не отрывая кисть от листа. (Воспитатель мольберте рисует сильный и слабый дождь).

    (Пока дети рисуют, воспитатель рассказывает фольклорные стихотворения, звучит аудиозапись «Шум дождя»)

    1.Дождик, дождик, веселей!.

    Капай, капай, воду лей!

    На цветочек, на листок.

    Тучка в небе синяя, – капай дождик сильный!

    2. Русская народная попевка «Дождик».

    Дождик, дождик, пуще.

    Дадим тебе ложку, хлебай понемножку.

    Заключительная часть. (Выставка рисунков).

    В.: Посмотрите, ребята на свои рисунки. У вас получилась замечательная картина природы! Молодцы!

    В.: А теперь, скажите-ка мне, какую тайну дождя мы раскрыли вместе с нашим другом Шептунчиком?

    Дети: (дождик берется из тучки; бывает сильный дождь; и слабый дождик бывает).

    В.: Правильно! И давайте свои рисунки мы подарим на память Шептунчику. (Дети по желанию дарят рисунки Шептунчику).

    Copyright © 2009-2018 Pandia. Все права защищены
    Мнение редакции может не совпадать с мнениями авторов.
    Автоответчик: +7 495 7950139 228504

    Источник: pandia.ru

    Чтобы понять как сделать, Занятие идет дождь во 2 младшей группе, для решения мы привлекли наших экспертов с большим опытом работы и вот какие еще варианты решения этого вопроса нам удалось найти, надеемся вам это будет полезно.

    Технологическая карта занятия по рисованию во второй младшей группе на тему “Идет дождь”

    ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ПО РИСОВАНИЮ

    Организованная образовательная деятельность

    во второй младшей группе по

    рисованию «Идет дождь»

    Занятие: нетрадиционная техника рисование пальчиками.

    Тема: «Идет дождь»

    Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, художественно эстетическое, речевое.

    Цель: формирование знаний о явлениях природы.

    Образовательная: изучить цвета (голубой, синий), обучить рисовать дождь, передавая его характер (сильный, слабый дождь).

    Развивающая: развивать любознательность и познавательный интерес к явлениям природы; развивать мелкую моторику и слуховое восприятие.

    Воспитательная: воспитывать умение внимательно слушать объяснение воспитателя; воспитывать положительные эмоции от занятий и свободной двигательной деятельности; формировать умение посредством речи взаимодействовать и налаживать контакты с взрослыми и друг с другом.

    Целевые ориентиры: дети активны, проявляют интерес и любознательность.

    Словарная работа: труднопроизносимый звук «Р»

    Мультимедийные: аудиозапись «Звук дождя».

    Наглядные: картинки с изображением дождя.

    Оборудование и материалы: лист бумаги белого цвета, краски гуашь синего и голубого цвета, кисти, подставки под кисти, банки с водой, салфетки бумажные и матерчатые, клеенка.

    Предварительная работа: наблюдение за дождем во время прогулки, беседа по стихотворению А. Барто «Зайка».

    I Вводная: мотивационно – побудительный этап

    Для того, чтобы дети сами определили тему занятия по рисованию, им будут представлены загадки про дождь:

    Кто всю ночь по крыше бьёт

    И бормочет, и поёт,

    Без пути и без дороги

    Ходит самый длинноногий,

    В тучах прячется, во мгле,

    Только ноги на земле.

    Он идёт, а мы бежим,

    Он догонит всё равно!

    В дом укрыться мы спешим,

    Будет к нам стучать в окно.

    И по крыше тут да тук!

    Нет, не впустим, милый друг!

    II Основная часть: организационно – поисковая

    После того, как дети дадут ответ на все загадки, перед ними появится гость (кукла-игрушка в виде капельки), который предложит детям прочитать вместе с ним стихотворение «Гром гремит на всю округу».

    ГРОМ ГРЕМИТ НА ВСЮ ОКРУГУ.

    Гром гремит на всю округу.

    Грому рады – ровно другу.

    С треском, с грохотом гремит

    Так, что всё вокруг дрожит.

    Ну и треск! Вот это гром!

    Ох, гроза! Пожар кругом:

    Так сверкнёт вокруг вдруг ярко.

    От грозы на небе жарко!

    Гром народ благодарил:

    Гром прохладу подарил.

    Затем прочитает стихотворение «В окна дождик тихо стукал», чтобы точно определить тему занятия.

    Если вам понравилась методическая разработка, лучший способ сказать cпасибо
    — это поделиться ссылкой со своими друзьями в социальных сетях 🙂

    Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем).

    Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
    После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.

    У вас недостаточно прав для добавления комментариев

    Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.

    Правительство
    Санк-Петербурга
    Комитет по образованию

    Министерство образования и науки
    Российской федерации

    День Победы.
    70 лет

    Официальный сайт Рособрнадзора

    Министерство труда и социальной защиты РФ

    Российское Образование
    Федеральный портал

    Портал общероссийской системы оценки качества образования

    Свидетельство о регистрации СМИ: ЭЛ № ФС 77 — 58841. Система сайта Prodlenka.org является авторской и защищена законом. Перепечатка материалов и использование их в любой форме, в том числе и в электронных СМИ, возможны только с письменного разрешения администрации сайта. При этом ссылка на сайт www.prodlenka.org обязательна. Если вы обнаружили, что на нашем сайте незаконно используются материалы, сообщите администратору — материалы будут удалены. Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов. Учредитель – Ковалев Денис Сергеевич. Главный редактор – Ковалев Д.С. Телефон 8(812)318-72-63 Электронный адрес info@prodlenka.org Политика конфиденциальности.

    © 2008 – 2019 Все права защищены. 6+

    Источник: www.prodlenka.org

    Чтобы понять как сделать, Занятие идет дождь во 2 младшей группе, для решения мы привлекли наших экспертов с большим опытом работы и вот какие еще варианты решения этого вопроса нам удалось найти, надеемся вам это будет полезно.


    Об авторе: Светлана Игоревна