Календарно тематическое планирование средняя
Дошкольный возраст, Воспитание дошкольников
Сайт для детского сада, для воспитателей детских садов и родителей
Конспекты занятий в детском саду
Комплексные конспекты
Комплексно-тематическое планирование в средней группе «Мы друзья зимующих птиц»
Савостина Е.Н., воспитатель МБДОУ Д/С №21 «Сказка», г. Старый Оскол
Комплексно-тематическое планирование в средней группе «Мы друзья зимующих птиц» (.doc)
Декабрь (Здравствуй, гостья, Зима!)
2 неделя (12.12 — 16.12)
Тема: «Мы друзья зимующих птиц».
Цель: Продолжать знакомить с многообразием птиц. Расширять представления о зимующих птицах (внешний вид, повадки, чем питаются). Формировать желание наблюдать за птицами, подкармливать их. Воспитывать заботливое и доброжелательное отношение к пернатым. Развивать умение вести сезонные наблюдения.
Итоговое мероприятие: Акция «Покормите птиц зимой».
День недели
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом
интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
в режимных моментах
ПОНЕДЕЛЬНИК 12 ДЕКАБРЯ
I половина дня
Утреннее приветствие, создание радостной обстановки в группе.
Объявление темы блока.
Д/и «Летает — не летает» З: побуждать детей определять действия словами, обогащать словарный запас, закреплять знания о птицах, насекомых, зверях.
Д/и «Посчитай птичек и назови». З: совершенствовать умение считать в пределах 5, активизировать в речи названия птиц — Полина, Вова, Артем.
Центр «Природа». Уход за комнатными растениями. З: совершенствовать умение детей обтирать листья растений, помочь вспомнить правильные приемы работы, активизировать в словаре названия комнатных растений.
Центр «Познание» — Рассматривание альбома «Птицы», иллюстраций в книгах.
З: формировать у детей умение узнавать знакомых им птиц, по внешнему виду и называть их, развивать познавательный интерес.
Познавательное развитие. Тема:
Наблюдения за деревьями. З: учить уточнять понятия «дерево», «куст», формировать знания об основных частях дерева.
Художественное слово: «Спасибо мороз, что снегу нанес»; Нужно беречь деревья от мороза, утеплять их снегом.
П/и «Птицы и кошка». З: учить двигаться по сигналу, развивать скорость.
Развить умения метать снежки точно в цель — Сережа, Марк, Камилла.
Познавательно — исследовательская деятельность:
«Где, чей след?». З: развивать внимательность, вызвать интерес к окружающему, научить различать следы: детские, взрослые, следы животных и птиц.
Труд: сгребание снега вокруг деревьев. З: воспитывать желание трудиться.
П/и «Перелет птиц» З: развивать реакцию на словесные сигналы. . Все говорят: Гори, гори ясно, Чтобы не погасло. Глянь на небоПтички летят, Колокольчики звенят!
Гимнастика после сна.
Чтение М. Горький «Воробьишко». З: познакомить детей с литературной сказкой, формировать способность сопереживать героям, доброжелательно к ним относиться; воспитывать интерес к художественной литературе.
Продолжать учить детей одеваться после сна в правильной последовательности — Соня, Вера.
Д/и «Полезно — вредно»
З: побуждать детей на основе полученных ранее знаний называть вредные и полезные для здоровья человека продукты, расширять представления об их пользе или вреде.
Центр «Игра» с/р «Магазин. Посуда». З: учить распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли; осуществлять игровые действия на речевой инструкции.
Наблюдение за зимним небом. З: обратить внимание на красоту зимнего неба; воспитывать любовь к природе.
Игровое упражнение «Прыжки вверх с места» — Катя, Юра, Варя.
Д/и «Как называется это дерево» — учить детей по внешнему виду и описанию определять дерево.
Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом (совочки, ведерки, лопатки, мячи, обручи).
Взаимодействие с родителями
Рекомендации: «Зимние травмы».
День недели
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом
интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
в режимных моментах
ВТОРНИК 13 ДЕКАБРЯ
I половина дня
Беседа «Какой корм любят зимующие птицы». З: учить устанавливать связь между перелётом птиц и наличием корма подвести к пониманию необходимости систематически их подкармливать.
«Назови зимние месяцы» — Полина, Артем, Вова. З: учить по приметам называть зимние месяцы.
Ситуативный разговор «В гости к Витаминке» — продолжать учить детей заботиться о своём здоровье.
Центр «Познание» — Рассматривание картины Саврасова «Грачи прилетели».
Проблемная ситуация «Как вы думаете, каких птиц нарисовал художник на картине? Найдите их в нашем альбоме».
Развитие речи. Тема:
Наблюдение за крупными птицами на кормушках: сороки, вороны, галки — это все «воронья» родня.
Художественное слово: Говорила сорока — сороке: «Я как рыба молчу на уроке».
П/и «Два Мороза». З: упражнять детей в беге, воспитывать ловкость, смелость.
Перелезать через сугробы — Полина, Настя, Марк, Арсений.
Познавательно — исследовательская деятельность:
«Делаем фигурки» — свойства снега.
Труд: цветной водой полить снег, привлечь детей, чтобы наполнили снег цветной водой.
П/и «Снежиночки — пушиночки»,
«Два Мороза». З: упражнять детей в беге, воспитывать ловкость, смелость.
Бодрящая гимнастика после сна.
Ходьба по пуговицам.
Чтение русской народной сказки «Морозко». З: познакомить детей с русской народной сказкой; воспитывать интерес к русскому народному фольклору.
Повторить стихотворения «Первый снег» — Виолетта, Соня, Сережа.
Д/и «Назови зимующих птиц» З: учить называть 2-3 вида птиц.
Центр «Игра.» с/р «Дочки — матери». З: формирование ролевого взаимодействия; учить отражать в сюжетно-ролевой игре разнообразные бытовые сюжеты.
Наблюдение за зимующими птицами: воробьи, голуби, вороны.
П/и «Перелетные птиц» З: учить детей бегать, упражняться в прыжках, уметь от одного движения перейти к другому, развивать ловкость, ориентировка в пространстве.
«Составь узор» — составление узора из счетных палочек — Камилла, Юра.
Представление о здоровом образе жизни:
«Одевайся по погоде, а не по моде».
Центр «Творчества» — Лепка «Птички: снегири, синички»; «Ягодки, зёрнышки для птичек» — Камилла, Артем, Диана.
Игры в центрах активности.
Взаимодействие с родителями
Уголок здоровья «Зимние игры и развлечения».
День недели
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом
интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
в режимных моментах
СРЕДА 14 ДЕКАБРЯ
I половина дня
Беседа «Как живут наши пернатые друзья». З:
Обобщить знания детей, полученные при наблюдениях за птицами; отметить взаимоотношение птиц во время зимовки. Вызвать желание помочь нашим крылатым друзьям в зимнюю бескормицу (картина с изображением кормушки с птицами, картинки зимующих и перелетных птиц).
«Назови фигуры, из которых построена птичка» — Лиза, Захар, Камилла. З: закреплять знания о геометрических фигурах.
Центр «Природа» — «Назови комнатное растение».
З: продолжать учить детей ухаживать за комнатными цветами, активизировать в речи детей их названия (фикус, герань, фиалка, бегония).
Центр «Игра» — Д/и «Назови комнатное растение». З: активизировать в речи детей названия комнатных растений (кактус, фикус, герань, фиалка, бегония). Создание игровой ситуации: «У какого цветка сел воробышек?»
Наблюдение за транспортом. Наблюдение за продуктовой машиной в детском саду.
Художественное слово: Жили были сто ребят,
Все ходили в детский сад, Все садились за обед,
Все съедали 100 котлет.
П/и «Быстро возьми и быстро положи» З: упражнять в беге, ловкости и развивать смекалку.
Скольжение по ледяной дорожке — Марк, Аделина, Захар, Ксюша.
«Свежий воздух нужен и полезен». З: Воспитывать интерес к окружающей жизни, любознательность. Объяснить понятие «воздух», свойства воздуха и роль в жизни человека.
Труд: помочь малышам очисть участок от снега З: воспитывать заботу о малышах, дружеские отношения.
П/и «С кочки на кочку» З: упражнять детей в прыжках.
Игра в снежки и со снегом «Вылепим снеговиков».
Бодрящая гимнастика после сна. Хождение по ребристой дорожке.
Чтение русской народной сказки «Зимовье зверей». З: учить понимать и оценивать характеры героев, передавать интонацией и голосом характеры персонажей; воспитывать интерес к русским народным сказкам.
Упражнения на развитие мелкой моторики рук «Шнуровка» — Вера, Варя, Сережа.
«Я люблю зиму потому, что…»
Центр «Игра» с/р «Чаепитие».
З: учить объединять несколько игровых действий в единую сюжетную линию; отражать в игре действия с предметами и взаимоотношения людей (в гости в Медвежонку).
Наблюдение за снегом.
Загадка: Скатерть бела, всю землю одела. Зимой в поле лежал, весной в реку побежал.
П/и «Чье звено скорее соберется» З: учить детей бегать и быстро строиться.
Предложить детям раскраски по теме «Зимующие птицы». З: совершенствовать навыки работы с карандашами — Юра, Тимур, Диана.
Д/и «Где находится птичка?» (употребление предлогов около, над, под, в, к). Игровая ситуация «Птичка учит вас составлять предложения». Сообщить детям, что 1 апреля — день птиц.
Игровое задание «Покормим птиц».
З: знакомить с видами корма для птиц. ; Игровая ситуация «Приготовим корм для птичек». Голубь любит семечки. Выберем из тарелки с птичьим кормом семечки.
Взаимодействие с родителями
Индивидуальные беседы с родителями по их запросу.
День недели
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом
интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
в режимных моментах
ЧЕТВЕРГ 15 ДЕКАБРЯ
I половина дня
Беседа «Правила дорожного движения» З: продолжать учить детей правилам поведения пассажиров на остановке, в транспорте, при выходе из транспорта.
Развивать мелкую моторику рук: раскраски, зимняя тематика — Полина, Артем, Сережа.
Беседа о птицах по вопросам: «Чем питаются птицы зимой?», «Как люди заботятся о птицах». Рассматривание альбома «Птицы».
Центр «Конструирование» — Конструирование из кубиков «Машина»; обыгрывание ситуации по замыслу ребенка.
Игры на развитие моторики рук «Пуговицы».
Наблюдение за домами. Рассматривание строения домов: фундамент, стены, кона, двери, крыша, балконы на снегу нарисовать 2, 3, 4, 5-ти этажные дома. З: ознакомление в окружающими, развитие речи, обогащение словаря.
П/и «С кочки на кочку»
З: упражнять детей в прыжках.
Развить умения метать снежки точно в цель — Захар, Сережа, Лиза.
Д/и «Опиши дом» — учить детей составлять рассказ описание.
Целый день так да тук,
Раздается громкий стук, Строим дом, Дом большой, И с крылечком и трубой, Будут жить в доме том, Зайка с мишкой и слоном.
Труд: уборка участка от снега, дать лопаты и по очереди убирать снег. З: воспитывать трудолюбие, желание трудиться, учить детей беречь свой труд и труд товарищей.
П/и «Два мороза» З: упражнять детей в беге, воспитывать ловкость, смелость.
Бодрящая гимнастика после сна.
хождение по массажным дорожкам.
Заучивание наизусть Н. Нищева «Снегири».
Вот на ветках, Посмотри,
В красных майках снегири.
Греются на солнышке.
Головой вертят, Улететь хотят.
Игра «Что это за птица?» с детьми Лиза, Лев, Камилла.
Центр «Музыка» — «Птички летают». З: развивать у детей умение слышать смену частей мелодии, реагировать на изменения сменой движений (на громкую музыку дети выполняют движение «Птички летают», на тихую музыку «Птички спят в гнёздышках»).
Центр «Игра» с/р «Книжный магазин». З: учить создавать игровую обстановку, оформлять витрину книжного магазина, развивать интерес к игре, формировать положительные взаимоотношения между детьми, воспитывать у детей уважения к труду продавца.
Рассматривание снежинок. З: продолжать знакомить детей со свойствами снега; уточнить свойства снега при разных температурах. Загадка: Хлопья белые летят, Тихо падают, кружат. Стало всё кругом бело. Чем дорожки замело?
Д/и «Времена года» — Что бывает зимой? (снег, ветер, метель, вьюга, снегопад, мороз) — Соня, Тимур.
Приготовление корма для птиц.
Центр «Игра» — предложить настольные игры, лото. З: учить играть вместе, дружно, внимательно слушать водящего.
Взаимодействие с родителями
Памятка «О правилах дорожного движения».
День недели
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом
интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
в режимных моментах
ПЯТНИЦА 16 ДЕКАБРЯ
I половина дня
Утренняя гимнастика. З: спос-ть укреплению организма для нормальной жизнедеятельности.
Центр «Познание» — Рассматривание альбома «Птицы», иллюстраций в книгах.
З: формировать у детей умение узнавать знакомых им птиц, по внешнему виду и называть их, развивать познавательный интерес.
Игра «Что это за птица?» с детьми Лиза, Полина, Камилла, Артем.
Дежурство по столовой — раскладывание ложек, вилок.
Центр «Игра» — «Мозаика».
З: побуждать детей выполнять узоры по образцу, подбирать детали мозаики по форме и цвету; развивать воображение, зрительное восприятие.
Игровые задания «Выполни по образцу», «Птичий домик».
Наблюдение за снежинками. З: формировать умение видеть красоту окружающей природы; знакомить со свойствами снега.
З: развивать у детей выдержку, умение согласовывать движения со словами, ловкость. Упражнять в беге и приседание, построение в круг и ходьбе по кругу.
Ходьба по узкой снежной дорожке с перешагиванием через различные предметы — Захар, Полина, Настя, Юра.
Познавательно — исследовательская деятельность:
«Как согреть руки?»
З: Выявить условия, при которых предметы могут согреваться (трение, движение; сохранение тепла).
Игровой материал: Варежки толстые и тонкие.
Труд на участке: отчистить одежду друг друга от снега.
П/и «Бездомный заяц»
З: учить детей действовать по сигналу, упражнять в беге; ориентировке пространстве.
Бодрящая гимнастика после сна.
Хождение по дорожкам.
Чтение русской сказки «Рукавичка». З: воспитывать умение слушать и понимать произведения сказочного жанра, воспитывать умение эмоционально откликаться на воображаемые события, следить за развитием действия.
Упражнения на развитие мелкой моторики рук «Шнуровка» — Полина, Тимур, Сережа.
«Я люблю зиму потому, что…»
Центр «Игры» с/р «Чаепитие».
З: учить объединять несколько игровых действий в единую сюжетную линию; отражать в игре действия с предметами и взаимоотношения людей (в гости в Зайчику).
Продолжать рассматривать снежинки. З: формировать умение видеть красоту окружающей природы; знакомить со свойствами снега.
П/и «Чье звено скорее соберется» З: учить детей бегать и быстро строиться.
Метание снежков в цель — Виолетта, Камилла, Лев, Марк.
Д/и «Чей домик?». З: уточнить представления детей о месте обитания диких животных и птиц (норалиса, берлогамедведь, гнездоптицы, дупло-белка, логово — волк).
Лепка «Птички: снегири, синички»; «Ягодки, зёрнышки для птичек» — Варя, Настя, Сережа, Артем.
Взаимодействие с родителями
Совместная деятельность родителей и детей «Изготовление кормушек для птиц».