25.01.2019      487      Комментарии к записи Комплексно-тематическое планирование в детском саду по ФГОС отключены
 

Комплексно-тематическое планирование в детском саду по ФГОС


Комплексно-тематическое планирование в детском саду по ФГОС

10 слайд
Таким образом, тематическое планирование образовательного процесса в нашем дошкольном учреждении для всех возрастных групп построено по «событийному» принципу, а именно на основе сезонности, праздников, юбилейных дат, традиций, тематических встреч и принципа возрастной адресности.

11 слайд
При использовании комплексно- тематического планирования учитывается
• Количество тем (разрабатывается творческой группой дошкольного учреждения);
• Формы подготовки носят интегративный характер;
• Одной теме уделяется не более 1 недели в младших группах (должно быть выполнение конкретного дела), не менее 1 недели в старших группах( не более 2 недель);
• Принцип возрастной адресности;
• Тема отражается в подборе материала, находящихся в центрах группы.
12 слайд

13 слайд
Схема комплексно-тематического планирования
• Сезон, месяц, неделя
• Темообразующий фактор
• Тема
• Программное содержание работы
• Варианты итогового мероприятия
• Информационно-ресурсное обеспечение

14 слайд
Суть тематического планирования состоит в том, что:
• выбирается тема недели, которая называется и первоначально рассматривается на занятии по ознакомлению с окружающим миром (экология или ознакомление с природным миром, знакомство с социальной действительностью), которое проводится в первый день недели;
• все остальные занятия (развитие речи,

элементарных математических представлений, лепка, аппликация, конструирование и другие) продолжают предложенную тему, так или иначе связаны с ней;
• на каждом из последующих занятий дается короткое повторение темы недели;
• для родителей предлагаются краткие рекомендации, советы по организации домашних занятий, наблюдений в природе, домашнего чтения детям.
15 слайд

16 слайд
Ожидаемые результаты планирования
1. Планирование организованной образовательной деятельности.
2. Повышение компетентности педагогов.
3. Взаимосвязь теоретического обучения с практикой.
4. Единые тематические планы по основным направлениям детского развития, по всем образовательным областям.
5. Осуществление интеграции образовательных областей.
6. Повышение уровня развития дошкольников.
7. Использование разнообразных форм и методов обучения.
8. Рациональное применение технических средств обучения

17 слайд
И закончить свою презентацию хочу словами Букера Вашингтона:
«В той степени, в которой человек тратит себя ради написания плана, в той же самой степени он обретает в своей работе высочайшее удовлетворение»

Источник: kladraz.ru

Чтобы понять как сделать, Тематическое планирование в детском саду, для решения мы привлекли наших экспертов с большим опытом работы и вот какие еще варианты решения этого вопроса нам удалось найти, надеемся вам это будет полезно.

Перспективно-тематическое планирование в детском саду

Автор: Силантьева Людмила Павловна, методист высшей квалификационной категории ГБОУ СОШ №10 СПДС «Аленушка», г. Жигулёвск Самарской области, «Почётный работник общего образования Российской Федерации»

Описание работы: Предлагаю вам опыт работы по перспективно-тематическому планированию на каждую неделю в течение учебного года. Предложенный план интересен для изучения методистами, воспитателями и специалистами детского сада в работе с детьми 2-7 лет. Данное тематическое планирование в детском саду направлено на взаимодействие всех педагогов детского сада с учётом Федеральных государственных требований.

Перспективно-тематическое планирование с детьми 3-7 лет в СПДС ”Аленушка”

2 младшая группа

Безопасность в нашей группе

Фрукты. Сад. Ягоды

Овощи с огорода

Овощи. Огород. Труд людей осенью

Игрушки в нашей группе

Золотая осень, деревья

Что нам осень подарила

Люблю берёзку русскую

Осень золотая, деревья, грибы

Домашние животные и их детёныши

Домашние животные и птицы

Дикие животные осенью

Как звери к зиме готовятся

Как звери к зиме готовятся

Дикие животные и их детёныши

Животные жарких стран

Животные жарких стран

Подкормка зимующих птиц

Зимующие, перелётные птицы

Перелётные, зимующие птицы

Сезонная одежда, головные уборы, обувь

Здравствуй зимушка зима

Моё здоровье. Спорт

Цветы на подоконнике

Цветы на подоконнике

Наш дом, наша квартира, мебель

Наш дом, наша квартира. Бытовые приборы

Мой родной город

Мой родной город

Мы поздравляем наших пап

Папы, дедушки – солдаты

День защитника отечества

День защитника отечества

Наш семейный альбом

Мамы всякие нужны

Моя мама лучше всех

Наша страна. Москва – столица нашей Родины

Наша страна. Москва – столица нашей Родины

Транспорт. Строительные механизмы. Техника

Космос. День космонавтики

Перелётные птицы весной

Рыбы, морские животные

Цветы на участке

Цветы на участке

9 мая – День Победы

Насекомые на участке

Насекомые на участке

Луг, лес, поле. Насекомые

Перспективно-тематическое планирование в 1 младшей группе СПДС ”Аленушка”

1 младшая группа

Диагностика деятельности детей по картам нервно-психического развития

Игрушки в нашей группе (представления об игрушках и приёмах игры с ними)

Детский сад (группа и другие помещения детского сада)

Овощи с огорода (огурец, помидор, морковь, свёкла)

Домашние животные (собака, кошка, лошадь, корова)

Семья (знания о родителях)

Растительный мир (куст, дерево, листопад)

Фрукты (яблоко, груша, слива, виноград, банан)

Семья (знания о родителях и ближайших родственниках)

Труд взрослых (представления о труде воспитателя и помощника воспитателя)

Домашние птицы (куры, гуси)

Транспорт (грузовая и легковая машины, автобус, поезд)

Растительный мир зимой

Животный мир (домашние животные)

Новогодний праздник в детском саду

Посуда (чайная посуда)

Птицы у кормушки (ворона, воробей, голубь)

Мебель (стол, стул, кровать, диван, шкаф, кухонная плита, мойка)

Дикие животные (заяц, лиса, волк, медведь)

Уголок природы в группе

Семья. Мы поздравляем наших пап

Мамы всякие нужны

Посуда (название, назначение столовой посуды)

Весна (животные, птицы весной)

Домашние животные, птицы и их детёныши

Детский сад. Труд взрослых в детском саду (повар)

Животный мир. Насекомые

Одежда (платье ,рубашка, шорты, кофта, пальто, шапка)

Детский сад. Труд взрослых в детском саду (медсестра)

Источник: ped-kopilka.ru

Чтобы понять как сделать, Тематическое планирование в детском саду, для решения мы привлекли наших экспертов с большим опытом работы и вот какие еще варианты решения этого вопроса нам удалось найти, надеемся вам это будет полезно.

Сайт для воспитателей детских садов

Конспект ООД в старшей группе компенсирующей направленности для детей с нарушени…

Конспект ООД в старшей группе компенсирующей направленности для детей с нарушениями речи на тему: «Зимние игры и забавы» Цель: закрепить понятия детей о зиме.Задачи:Образовательные:-.

Формирование у детей 3-4 лет представлений о сенсорных эталонах посредством книж…

Формирование у детей 3-4 лет представлений о сенсорных эталонах посредством книжек – игрушек На всех этапах развития дошкольной педагогики проблема сенсорного.

Сценарий утренника на 8 марта «Конкурс красоты» для подготовительной группы

Сценарий утренника на 8 марта «Конкурс красоты» для подготовительной группы Ведущий: 8 Марта – день торжественный, день радости и красоты. На всей земле.

Конспект открытого занятия по социальному миру в подготовительной к школе группе…

Конспект открытого занятия по социальному миру в подготовительной к школе группеТема: «Посещение театра» Программное содержание. 1. Создать условия для практической реализации интереса.

«Дети и интернет» Этот вопрос давно волнует многих людей, но в первую очередь он должен волновать родителей. Почему наших детей затягивает сеть.

Консультация для родителей на тему: «Скоро в школу. »

Консультация для родителей на тему: «Скоро в школу. » Что должен знать и уметь ребенок, идущий в первый класс? Этот вопрос беспокоит многих родителей. Неясность.

Квест-игра для младшего дошкольного возр…

24-01-2019 %HITS Занятия с дошкольниками %AUTHOR

«Приключение с ежиком» На поиски яблок…. Цель: Побудить к взаимодействию детей и родителей в игровой деятельности, активизировать мыслительные процессы , двигательные умения. Задачи: -Вовлечение детей и родителей к двигательной активности. -Повышение игрового интереса детей. -Вызывать положительный.

24-01-2019 %HITS Занятия с дошкольниками %AUTHOR

м Родители считают заботу об укреплении здоровья детей делом важным, но лишь немногие по-настоящему используют для этого возможности физической культуры. И сами родители в большинстве своем самокритично оценивают свое участие в.

«РОЛЬ СЕМЬИ В ВОСПИТАНИИ И ЖИЗНИ ДЕТЕЙ»

24-01-2019 %HITS Консультации %AUTHOR

Семья – главный институт воспитания человека. Семейное воспитание детей – это система воспитательных и образовательных процессов, регулирующаяся определенными традициями и нормами, принятыми в условиях отдельно взятой семьи, и реализуемая силами.

24-01-2019 %HITS Занятия с дошкольниками %AUTHOR

Тема родительского собрания : «к новым знаниям в новый учебный год!. Возрастные особенности детей среднего возраста. Образовательная программа 2018-2019гг. Монтессори педагогика, единые требования- особенности работы ДО»На собрании педагоги ответили родителям.

Рекомендуем почитать ►
Уголки в детском саду в средней группе - особенности оформления, интересные идеи и рекомендации

Источник: dohcolonoc.ru

Чтобы понять как сделать, Тематическое планирование в детском саду, для решения мы привлекли наших экспертов с большим опытом работы и вот какие еще варианты решения этого вопроса нам удалось найти, надеемся вам это будет полезно.

Тематическое планирование в детском саду

Елена Макарова
Тематическое планирование в детском саду

Опыт работы с дошкольниками в исследовательской деятельности с использованием пиктографического письма

Тематическое планирование в детском саду

Ведущей целью программы «Воспитание культуры мышления и познания детей дошкольного возраста» разработанной А. И. Савенковым, является разработка содержания, форм, методов исследовательской и проектной деятельности детей дошкольного возраста, а также развитие творческих познавательных способностей. Эта цель реализуется в процессе разнообразных видов детской деятельности: исследовательской, игровой, опытно-экспериментальной, учебной. Для достижения цели программы первостепенное значение имеют:

создание предметно-развивающей среды для исследовательского обучения в группах;

создание в группах атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам, что позволит растить их любознательными, инициативными, стремящимся к коллективному творчеству;

креативность (творческая организация) процесса исследовательской деятельности;

уважительное отношение к результатам детского творчества;

координация подходов к воспитанию детей в условиях ДОУ и семьи, обеспечение участия семьи в исследовательской и проектной деятельности и дошкольного учреждения в целом.

В связи с новыми ФГТ и переходом на новые образовательные стандарты тематическое планирование является актуальным и продуктивным способом организации эффективной работы в детском саду.

Тематическое планирование способствует систематизации подачи информации для детского восприятия, а так же помогает педагогам дошкольных учреждений в организации проведения занимательной, исследовательской деятельности с детьми 5-7 лет (старшая и подготовительная группа).

Внедрение программы экспериментальной деятельности на тему «Воспитание культуры мышление и познания детей дошкольного возраста» в логопедические группы ДОУ позволило планировать исследовательскую деятельность с учетом годового планирования лексических тем.

Благодаря этому в течение недели осуществляется разнообразная комплексная работа, последовательность проведения.

Планирование – это заблаговременное определение порядка, последовательности осуществления программы воспитания, образования и развития с указанием необходимых условий используемых средств, форм и методов работы.

Выбор темы возможен: А) от детей, Б) от воспитателя.

Плюсы тематического планирования:

– интегрированный подход к проведению

тематическое оформление группы

– участвуют все педагоги

– концентрируется внимание на прохождение темы

– взаимосвязь и интеграция различных видов деятельности (исследовательская)

1 этап – работа с натуральными объектами (рассматривания, наблюдения)

2 этап – речевые знания (рассматривание иллюстраций, картин, рассказывание)

3 этап – переход к исследовательской деятельности

Тематическое планирование в старшем дошкольном возрасте

Месяц I неделя II неделя III неделя IV неделя V неделя

Сентябрь День знаний Лето. Ранняя осень Огород- овощи Сад- фрукты

Октябрь Деревья-кустарники Золотая осень Я и моя семья Перелетные птицы Продукты питания

Ноябрь Одежда Квартира. Мебель Кухня. Посуда Поздняя осень

Декабрь Зима. Признаки зимы Комнатные растения и уголок природы Зимующие птицы Профессии Новый год

Январь Домашние животные и их детеныши Дикие животные и их детеныши Транспорт. Профессии на транспорте В мире опасных предметов

Февраль Наш город. Моя улица. Рыбы и аквариумные рыбы День защитника отечества. Мужские профессии Мой дом Зима (итоговое)

Март День 8 марта. Женские профессии Ранняя весна и ее признаки. Весенние цветы Дикие животные весной Ателье Зоопарк

Апрель Перелетные птицы весной День космонавтики. Космос. Стройка. Профессии на стройке. Инструменты Насекомые

Май Праздник весны. День победы Живая и неживая природа Цветы Времена года Лето

Тренинги развития исследовательской деятельности с использованием пиктографического письма

Соответственно к тематическому планированию были разработаны занятия для старших дошкольников в форме тренингов, согласно идеям А. И. Савенкова.

Тренинги для дошкольников – это сравнительно новая форма взаимодействия с детьми, в которой наилучшим образом раскрывается личностный потенциал ребенка и индивидуальные личностные характеристики. Для достижения поставленных целей в тренинговых занятиях рекомендуется:

Создать всеобщие правила поведения на тренингах, которые должны исходить от самих детей, вследствие всеобщего принятия дети будут стремиться к исполнению правил;

Организовать доверительную атмосферу;

Давать возможность высказываться каждому ребенку;

Тренинговые занятия должны быть ориентированы не только на тематику календарно- тематического планирования, но и обязательно включать упражнения (приемы) развития исследовательских умений (умений видеть проблему, выдвигать предположения, задавать вопросы, давать определения понятиям, классифицировать, взаимодействовать с парадоксами, экспериментирование, оценивать идеи, высказывать суждения, делать умозаключения);

Информация, получаемая в ходе тренинга, должна обязательно фиксироваться ребенком самостоятельно на листах бумаги, то есть с использованием пиктографического письма;

Тренинговые занятия могут быть реализованы в следующей последовательности:

Тренинги на знакомство и установление всеобщепринимаемых и выполняемых правил поведения;

Тренинги на снятие психологических, социальных и физических барьеров, установление психологически комфортной атмосферы на занятиях, доверия;

Тренинги на развитие исследовательских умений;

Тренинги исследовательской практики;

Тренинги мониторинговые (защиты исследовательских работ).

Тренинг № 1: «День знаний».

Цель: развитие умения выдвигать предположения, развитие умений выявлять сходства и различия.

1. Проверка домашнего материала «что такое школа».

2. Детям предлагается вспомнить внешний образ школы, а затем изобразить на листе бумаги формата А4 саму школу, при этом нарисовать как можно больше окон, больших размеров. Следующим шагом ребят необходимо спросить о том, что они ожидают от школы, что они хотят там видеть, во что хотят заниматься. Свои ожидания и желания детям необходимо формулировать с использованием фраз «я предполагаю, я думаю, а что если…». Все свои идеи, предположения детям необходимо зарисовать на дополнительных отдельных листиках, и наклеить эти изображения на окна школы, которую они нарисовали (изображения детей должны быть схематичными). Время зарисовок ожиданий лучше сделать ограниченным. Затем каждый ребенок рассказывает о своих ожиданиях, опираясь на свои зарисовки. Также детям предлагается найти ожидания, которые встречаются у других, и которые не встречаются. Затем отобразить сходства и различия в ожиданиях в пространстве (так те, у кого сходные – держатся за руки, а у кого нет – становятся отдельно. Чаще всего через других детей все соединяются).

3. Формулировка домашнего задания: «вспомнить все месяцы осени».

Тренинг №2: «Лето. Ранняя осень».

Цель: развитие умений формулировки предположений, развитие пиктографического письма, развитие умения доказывать и отстаивать свои идеи.

1. Проверка домашнего задания с учетом качества ответа, правильности и источника полученной информации, «вспомнить все месяцы осени». Обязательно у детей необходимо спрашивать, где ребенок получил данную информацию (у родителей, СМИ, интернет, книга, специалист, друг).

2. Детям предлагается три месяца осени. Вместе с педагогом дети выявляют, вспоминают какие особенности каждого из этих месяцев, что приносят они, какая природа, какое настроение, какие люди с использованием фраз «я предполагаю» и т. д. Далее детям предлагается нарисовать то, что самое важное в сентябре, отдельно нарисовать то, что важно в октябре, и соответственно в ноябре. У каждого ребенка получится три символа или человека, животного, растения, которые в большей степени характеризовали именно этот месяц, отражали его специфику, по мнению ребенка. После этого дети предъявляют результаты своей работы, доказывают и отстаивают свои представления, зарисовки. Дети, у которых совпадают выбранные характеристики, могут отстаивать их позицию вместе. В данной работе детям можно задавать вопросы: «Почему осенью обязательно должно быть «зарисованный предмет»», «Что случится, если «зарисованный предмет» в таком состоянии появится в другое время года или исчезнет осенью».

3. Формулирование домашнего задания: «что такое огород и что в нем растет».

Цель: развитие дивергентного мышления, развитие умения доказывать и отстаивать свои идеи.

1. Проверка домашнего задания: «что такое огород и что в нем растет».

2. Детям даются листы бумаги, с нарисованными слева зигзаг и справа расположенным прямоугольником. Задача детей состоит в том, чтобы дорисовать предоставленные им фигуры до огорода и овощей, то есть нарисовать из данных фигур огород и овощи. Следующим этапом в работе является присвоение имени каждым ребенком своему рисунку. Далее каждый ребенок рассказывает о своем рисунке, доказывает, что это огород-овощи.

Рекомендуем почитать ►
План-конспект занятия по математике (старшая группа) на тему: Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений в старшей группе «Путешествие в страну сказок», Социальная сеть работников образования

Возможно, детям предварительно необходимо провести дополнительные упражнения. Детям предлагается взять любой предмет в помещении и обвести на листе бумаги его контур. Потом часть изображения можно закрыть, но сакцентировать внимание на том, что все равно был обведен тот же предмет. Затем нарисовать рядом часть «обводящей» линии и спросить у детей, что за предмет спрятан в данной линии (ранее выбранный ими предмет). Затем дети могут продолжить линию и зарисовать выбранный ранее предмет.

3. Формулировка домашнего задания: «что может быть садом».

Савенков А. И. Учим учиться самостоятельно. – Ярославль: Академия развития, 2008. – С. 99.

Педагогический проект «План — наш помощник» Хочу поделиться с коллегами своим опытом по разработке плана работы воспитателя в условиях реализации федеральных государственных требований.

Статьи Ссылки на статьи Поощрения ребенка Комплексно-тематическое планирование по теме «Грибы, ягоды» ФГТ В ДОУ. Комплексно-тематическое планирование.

Шаблоны
Готовое оформление для рефератов, папок-передвижек

Источник: www.maam.ru

Чтобы понять как сделать, Тематическое планирование в детском саду, для решения мы привлекли наших экспертов с большим опытом работы и вот какие еще варианты решения этого вопроса нам удалось найти, надеемся вам это будет полезно.

Календарно-тематическое планирование на тему:
Комплексно-тематическое планирование в детском саду

Комплексно-тематическое планирование в детском саду по группам с итоговыми мероприятиями.

Комплексно – тематический на 2014-2015 уч.г.

«Учеба и труд рядом идут».

Цель: Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни. Воспитание ценностного отношения к прекрасному.

Ценности: трудолюбие, творчество, знания, правда, целеустремленность, бережливость, настойчивость в достижении цели, красота природы, эстетическое развитие.

Вторая мл. группа

Подготовительная к школе группа

Я и детский сад

Мы пришли в детский сад. Наша группа.

Мы пришли в детский сад.

Вот и лето прошло. День знаний.

Вот и лето прошло. День знаний.

Выставка совместного творчества детей и родителей «Детский сад осени рад »

Мы встречаем осень золотую. Деревья, кустарники.

Мы встречаем осень золотую. Деревья, кустарники.

Витамины на грядке и на дереве.

Путешествие в хлебную страну.

Откуда хлеб пришел. Путешествие в хлебную страну.

Лесные грибы и ягоды.

Витамины из кладовой природы.

Витамины из кладовой природы.

Птицы и животные.

Птицы и животные наших лесов.

Все работы хороши- выбирай на вкус

Профессии работников детского сада.

Все работы хороши.

Чем пахнут ремесла.

Чем пахнут ремесла. Инструменты.

Обыгрывание стихотворения С.Михалкова «А что у вас?» по ролям.

Цель: Воспитание нравственных чувств и этического сознания.

Ценности: справедливость, милосердие, любовь, почитание родителей, забота старших и младших, совесть.

С чего начинается Родина

Моя семья. Наши любимцы.

Моя семья. Наши любимцы.

Моя дружная семья. Культура поведения.

Моя дружная семья. Культура поведения.

Ярмарка-концерт «Моя мама может все» (выпечка, рукоделие, концертный номер и т.д.)

Мой дом. Мое село.

Мой дом. Мое село.

Мой дом. Мое село. Достопримечательности села. Моя Родина Россия.

Мой дом. Мое многонациональное село. Моя Родина Россия.

Быть здоровыми хотим. Безопасность.

Быть здоровыми хотим. Безопасность.

Быть здоровыми хотим. Безопасность.

Быть здоровыми хотим. Безопасность.

Праздник мамочки любимой.

Мама всех родней.

Мама всех родней.

Мама всех родней. День матери.

Мама всех родней. День матери.

Цель: Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представления об эстетических идеалах и ценностях.

Ценности: красота природы, эстетическое развитие, художественное творчество.

4 декабря- День заказов подарков Деду Морозу.

Быть здоровыми хотим. Безопасность

Быть здоровыми хотим. Безопасность

Быть здоровыми хотим

Быть здоровыми хотим

Участие родителей в районном конкурсе «Лучший новогодний костюм».

Создание календаря ожидания Нового года в каждой группе (адвент- календарь).

Зимушка-зима. Животные и птицы зимой

Зима. Животные и птицы зимой.

Зима. Животные и птицы зимой.

Встречаем сказку: лучший праздник в году!

Весь сверкает детский сад – каждый празднику здесь рад! Встреча Нового года.

«Нам морозы нипочем!»

Зимние забавы. Рождество.

Народная игрушка. В гостях у художника

В гостях у художника

Декоративно-прикладное искусство. Искусство родного края.

Декоративно-прикладное искусство. Искусство родного края.

День родного языка. Конкурс чтецов.

Цель: Воспитание гражданственности, патриотизма, уважение к правам, свободам и обязанностям человека.

Ценности : любовь к России, своему народу, к своей малой Родине, долг перед Отечеством .

Именины детского сада

Выставка рисунков «Моя любимая воспитательница», «Мой детский сад»

«Мы едем, едем, едем…»

Путешествуем вокруг света (едем, летим, плывем – транспорт)

Путешествуем вокруг света (едем, летим, плывем – транспорт)

Люди смелых профессий

День Защитника Отечества

День Защитника Отечества

Фотовыставка «Мой папа»

«Под звуки весенней капели…»

Цель: Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представления об эстетических идеалах и ценностях.

Ценности: красота природы, эстетическое развитие, художественное творчество.

Международный женский день

Маму я свою люблю

Маму я свою люблю

День 8 марта. Профессии наших мам

День 8 марта. Профессии наших мам

Весна пришла- весне дорогу

Игры-экспериментирования с водой и снегом.

Всемирный день Земли и водных ресурсов

Что такое хорошо и что такое плохо?

Что такое хорошо и что такое плохо?

О хороших привычках и нормах поведения

Правила поведения в обществе

«Я и моя планета»

Цель: Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде.

Ценности: жизнь, родная земля, заповедная природа, планета Земля.

Книги и библиотека. Мир театра.

Книги и библиотека. Мир театра.

7 апреля – Всемирный день здоровья

Земля – наш общий дом

Космос и далекие звезды

В мире животных

Участие в природоохранной акции «Наш дом – Земля»

Дети – друзья природы

Дети – друзья природы

Мы – друзья природы

Земля – наш общий дом

«Мой дом. Моя семья. Мое село»

Цель: Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

Ценности: любовь к России, к своему народу, к малой родине.

Мы любим трудиться

День Победы. Давайте уважать старших

Праздник весны и труда. День Победы

Праздники нашей жизни. Праздник весны и труда. День победы.

Экскурсия к памятнику

Мой дом. Моя семья. Мое село.

Ярмарка «Таланты нашего села»

Человек и мир природы

«Расцвели в саду цветочки, зажужжали пчелки»

«Расцвели в саду цветочки, зажужжали пчелки»

Цветущие растения сада и огорода.

Цветущие растения сада и огорода. Человек и мир природы.

Мы немного подросли. Мониторинг

До свидания, детский сад!

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

В тематическом плане представлена работа с детьми 4-7 лет по теме Здравствуй детскицй сад во всех видах детской деятельности.

Данный материал разработан на основе требований ФГОС дошкольного образования. Включает соответсвующие образовательные области, работу с родителями, здоровьесберегающие технологии, запланированные на с.

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ПО ТЕМЕ: ” АТИКОРРУПЦИЯ” ПРЕДСТАВЛЕН КОМПЛЕКСНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН РАБОТЫ С ДОШКОЛЬНИКАМИ ПО ТАКОЙ НЕПРОСТОЙ ТЕМЕ.

Данный материал может быть использован при планировании в работе с детьми ОНР и их родителями в декабре.

Данный материал разработан на основе требований ФГОС дошкольного образования. Включает соответсвующие образовательные области, работу с родителями, здоровьесберегающие технологии, запланированные в но.

Данный материал разработан на основе требований ФГОС дошкольного образования. Включает соответсвующие образовательные области, работу с родителями, здоровьесберегающие технологии, запланированные в ок.

В книге представлен практический материал планирования воспитательно­образовательного процесса в 1-й младшей группе детского сада, составленного с учетом требований федерального государственного о.

Источник: nsportal.ru

Чтобы понять как сделать, Тематическое планирование в детском саду, для решения мы привлекли наших экспертов с большим опытом работы и вот какие еще варианты решения этого вопроса нам удалось найти, надеемся вам это будет полезно.

Планирование является началом любой деятельности, педагогическая и воспитательная работа в дошкольном образовательном учреждении (далее – ДОУ) – не исключение. С его помощью администрация и методисты определяют порядок выполнения образовательной и воспитательной работы, выделяют необходимые для ее реализации средства, формы и методы.

С 1988 года, когда был издан приказ Министерства народного образования РСФСР «О документации дошкольных учреждений» (№41 от 20.09.88), принципы планирования в детских садах не изменились. Методистам и педработникам, ответственным за написание документа, важно соблюдать требования регулярности, научности, последовательности и перспективности.

Рекомендуем почитать ►
Интересные вопросы для викторины

Таким образом, планирование в ДОУ должно:

  1. Вытекать из общих воспитательных и образовательных целей, соответствовать задачам, регламентировать режим жизни детей, принципы организации их деятельности и работы педагогического коллектива.
  2. Быть направленным на педагогический процесс, конкретизируя задачи детского сада, подбирая способы и суть педагогического воздействия на детей.
  3. Соблюдать ключевые воспитательные и образовательные принципы.
  4. Соответствовать действительности, быть выполнимым, превращаясь в руководство к работе.

Планирование в ДОУ по ФГОС: основные виды и специфика

Годовое планирование в ДОУ – ключевой документ в детском саду, при составлении которого опираются на мощную законодательную базу (Закон «Об образовании в Российской Федерации», муниципальное и федеральное законодательство, ФГОС дошкольного образования) и передовой педагогический и управленческий опыт.

В зависимости от выбранного отрезка времени, план работы на год может быть:

  • определяющим деятельность на длительный период – перспективным;
  • разбитым на месяцы – календарным;
  • на дни – ежедневным;
  • по темам – тематическим.
  • цикличным;
  • блочно-схематическим (документ разбит на блоки и схемы);
  • табличным (документ строится в виде таблицы);
  • текстовым (даны текстовые описания всех этапов).

Годовое планирование в ДОУ и прочие виды планов

  • изучение и анализ работы педагогов, повышение уровня квалификации педработников;
  • методическая деятельность;
  • административно-хозяйственные работы;
  • взаимодействие школы и детского сада

​Составляется на квартал или год, отражая цели и задачи образовательно-воспитательного процесса

  • занятость детей вне занятий (игры, труд, знакомство с окружающим миром, воспитание культурно-гигиенических навыков, физкультурно-оздоровительные минутки);
  • индивидуальная работа и групповые занятия;
  • работа с родителями
  • индивидуальная работа по утрам;
  • тема, программное содержание занятий днем;
  • подвижные игры, труд, наблюдение во время прогулки;
  • вечером и во второй половине дня – развлечения и игровая деятельность
  • воспитательные и обучающие занятия;
  • прогулки, дневной режим;
  • свободное время;
  • дополнения
  • встречи с писателями, художниками, ветеранами, представителями разных профессий;
  • выставки, мастерские, викторины, конкурсы;
  • подвижные игры;
  • музыкальные и театрализованные мероприятия.

Планирование работы педагогов детского сада

Традиционно, педагоги детского сада используют следующие формы планирования:

1. Календарно-тематическое

Определяет порядок реализации воспитательно-образовательной работы, а самое главное – необходимые для этого методы, формы и средства. Каждый сад принимает особую форму календарно-тематического плана. Его составляют на две недели, учитывая чередование индивидуальной и организованной деятельности дошкольников. Оно предусматривает образовательную деятельность , свободное время и нерегламентированные виды занятости детей.

2. Перспективно-календарное

Разрабатывается на каждый месяц, определяя последовательность реализации воспитательно-образовательного процесса. В плане важно отобразить задачи и содержание работы на каждый месяц.Работа над ним базируется на основной программе дошкольного образования и комплексно-тематическом планировании. Педагоги составляют документ на год, полугодие, квартал или месяц для каждой возрастной группы детей.

3. Блочное планирование в ДОУ по ФГОС.

План на год или семестр должен занимать один лист. Его чаще всего выбирают старшие воспитатели и методисты, которые схематически распределяют виды деятельности детей и воспитателей.

4. Комплексное

Оформляется в соответствии с основной образовательной программой для каждой возрастной группы детей по всем областям обучения. Над ним работают педагоги и методисты, стремясь завершить до начала учебного года. Этот вид плана иногда называют комплексно-тематическим. В обязательном порядке его оформляют текстово и прилагают к документу титульный лист.

Тематическое и календарное планирование в ДОУ

В детском саду, чтобы структурировать образовательный процесс, выделить тематику, длительность, количество занятий, необходимых для освоения каждой темы, разрабатывается календарное планирование в ДОУ. Его цель – создание непрерывного, целостного и содержательного процесса воспитания и образования.

Календарно-тематическое и перспективное планирование следует ряду принципов:

  1. Согласно требованиям СанПиНа, соблюдение правильной учебной нагрузки на воспитанников (длительность и последовательность занятий, учет медико-гигиенических требований);
  2. Соответствие педагогического процесса и занятий развитию и физиологии детей;
  3. Учет региональных и местных климатических и погодных условий, что реализуется в осуществлении оздоровительных мероприятий и прогулок.
  4. Учет индивидуальных особенностей в разработке самостоятельной и организованной деятельности;
  5. Учитывает уровень развития, работоспособность воспитанников в течение дня и недели;
  6. Принимает во внимание взаимосвязь процесса развития и обучения;
  7. Придерживается принципы последовательности, регулярности и повторения воспитательных действий;
  8. Включает в план упражнения, которые способствуют эмоциональной разрядке;
  9. Работа подразумевает интеграцию стараний всех специалистов детского сада.
  10. Занятия направлены на раскрытие потенциала дошкольника .

Помимо основных принципов, важно, чтобы деятельность, которая внесена в план, была мотивирована, то есть педагоги и воспитанники стремились к реализации поставленных задач. Чтобы добиться этого, важно, чтобы занятость педработников строилась на общих для детского сада задачах.

Календарь праздников, знаменательные даты являются базой для составления тематического плана. Важно стремиться к всестороннему развитию дошколят, а потому проводить мероприятия, ориентированные не только на общероссийские праздники, но и на развитие общечеловеческих ценностей .

Тематическое планирование в ДОУ, которое рекомендовано, может не совпадать с официальной датой празднования того или иного дня. Перенос некоторых дат способствует оптиматизации процесса образования, потому педработники самостоятельно определяют даты проведения торжеств и тематических недель.

Особую роль приобрели тематические недели в организации воспитательно-образовательной среды в детском саду. Благодаря тематическому планированию в ДОУ жизнь воспитанников ДОУ становится увлекательной и разнообразной. В качестве комплексной формы методической работы, администрация детского сада все чаще выбирает тематические недели. Они позволяют объединить усилия педработников, родителей и детей, создав активную творческую и поисково-исследовательскую деятельность.

Тематические недели отличаются высокой эффективностью, поскольку способствуют гибкости мышления, вовлекают в активную работу всех участников воспитательно-образовательного процесса, позволяют воспитанникам проявить свои творческие способности. Таким образом методисты вовлекают в практику детского сада интегрированные формы работы, им удается сплотить коллектив педагогов и детей для осуществления поставленных целей, обогатить предметно-развивающую среду.

Задачи и цели тематических недель имеют практический характер, а потому развивает профессиональные черты педагогов, налаживает взаимодействие родителей и воспитателей, способствуют повышению педагогической грамотности родителей. Главное подобрать социально и образовательно важную, педагогически целесообразную тематику, которая будет актуальна и интересна всем участникам процесса.

Поскольку ежедневный план занятий, свободного времени и отдыха на подразумевает систематическую работу педагога, он является наиболее эффективным в контексте реализации воспитательно-образовательного процесса. Причина успеха заключается в том, что ежедневное планирование в ДОУ позволяет оперативнее реагировать на успехи или неудачи воспитанников, изменения предметно-окружающей среды, сезонность, состояние здоровья и эмоциональный фон детского коллектива.

При составлении документа опираются на сетку занятий, двигательный режим, методические рекомендации , план воспитательно-образовательной работы.

Ежедневный план подразумевает:

  • групповую двигательную активность (разминки, подвижные игры);
  • индивидуальный диалог с воспитанником;
  • пересказ или чтение книг, актуальных для решения проблемных или педагогических ситуаций;
  • развивающие, творческие игры и дидактические упражнения;
  • творческую, художественную и музыкальную занятость;
  • познавательные пятиминутки;
  • труд;
  • упражнения на релаксацию, психогимнастику.

Воспитатели анализируют поведение дошкольники, систематизируют результаты наблюдений, делают выводы на основании результатов прошлых периодов, чтобы сделать новый ежедневный план наиболее эффективным и действенным.

Справочник старшего воспитателя ДОУ №1 января

Оформить бесплатный доступ – новый номер

© ООО «МЦФЭР», 2018. Resobr.ru: сайт для специалистов и руководителей сферы дошкольного образования. Все права защищены. Полное или частичное копирование любых материалов сайта возможно только с письменного разрешения редакции сайта. Нарушение авторских прав влечет за собой ответственность в соответствии с законодательством РФ.

Настоящий сайт не является средством массовой информации. В качестве печатного СМИ журнал «Справочник руководителя образовательного учреждения» зарегистрирован Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор), свидетельство о регистрации ПИ № ФС77-64054 от 25.12.2015

По вопросам подписки обращайтесь: 8 (800) 511-98-65 (звонки по России бесплатные)

По вопросам клиентской поддержки тел.: +7 (495) 937-90-82

Источник: www.resobr.ru

Чтобы понять как сделать, Тематическое планирование в детском саду, для решения мы привлекли наших экспертов с большим опытом работы и вот какие еще варианты решения этого вопроса нам удалось найти, надеемся вам это будет полезно.


Об авторе: Светлана Игоревна