Комплексно – тематическое планирование на декабрь (1 неделя) по теме «Зима, сезонные изменения в природе»
Цель: расширять представления детей о сезонных изменениях в природе зимой.
Совместная деятельность взрослых и детей
Взаимодействие с семьёй
Непосредственно – образовательная деятельность
Образовательная деятельность в режимных моментах
Задачи: учить детей составлять целое из частей; развивать умение предвидеть результат деятельности; решать логическую задачу на установление последовательностей событий; знакомить детей с обобщающим понятием времена года; развивать внимание; умение двигаться и ориентироваться в заданном направлении.
1.Загадки о временах года (Михайлова стр.70)
2.Игра «Кто больше назовёт слов»
3.Игра «Сложи квадрат»
4.Игра «Когда это бывает?»
5.Игра «Флюгер» (развивать умение двигаться и ориентироваться в заданном направлении.
Природный мир
Тема: «Осторожно, гололед!»
Задачи: Формировать представления у детей о свойствах снега после оттепели, знакомить с зимними явлениями в природе (гололед), закреплять свойства льда (твердый, холодный, хрупкий, прозрачный).Формировать представления о видах опасности в природе и способах безопасного поведения.
Вызвать интерес к изображению сосулек разными аппликативными техниками, продолжать учить резать ножницами, самостоятельно регулируя длину разрезов, из бумаги, сложенной гармошкой.
Лыкова И.А .с. 116
Развивающие игры Б.П.Никитина, «Сложи узор»
«Рамки и вкладыши Монтессори»
В.В.Воскобовича, «Чудо-цветик», «Игровизор», «Чудо-соты», «Чудо-крестики»,
Д/и «Найди одинаковые снежинки»
Ц.: развивать зрительное восприятие.
Д/и «Времена года»
Ц.: закреплять знания о временах года.
Д/и «Найди отличия»
Ц.: развивать зрительное восприятие, счёт, произвольное внимание.
Ц.: ориентировка на листе бумаги.
Д/и «Что сначала, что потом»
Ц.: различать понятия сегодня, завтра, вчера.
«Зима засыпает снегом поля, зимой отдыхает и дремлет земля» ( в парк).
Цель: Уточнить и расширить знания детей о характерных признаках зимы (холодно, мороз, везде лежит снег, солнце не греет, ветер холодный, колючий; трава, кустарники, деревья укрыты снегом; люди тепло одеты, помогают растениям и птицам выжить зимой). Закрепить знания детей о зимующих птицах (воробей, ворона, сорока), об особенностях их поведения зимой.
«Наша речка, словно в сказке…» ( на реку). См. кн. «Листок на ладони», с. 30.
Цель: Продолжать знакомство со свойствами снега и льда. Рассмотреть причудливые сугробы, измерить толщину снежного покрова на реке. Обратить внимание на то, что вода не видна, так как из-за сильных морозов лед очень толстый.
Наблюдения за снегопадом, рассматривание снежинок, определение формы, счет лучиков.
Цель: Знакомство с природным явлением – снегопад
Элементарная поисковая деятельность:
Знакомство детей со свойствами снега: холодный, рассыпчатый, липкий, белый, грязный.
Цель: Знакомить со свойствами снега, с зависимостью свойства снега от температуры.
Определить в какую погоду скрипит снег.
Цель: выявить свойства снега, в зависимости от температуры воздуха.
Наблюдение за оттепелью, рассматривание сосулек
Цель: Знакомство с природным явлением – оттепель.
«Почему снег липкий?», «Цветные льдинки»
«Превращение воды в лед и обратно»
Цель: показать превращение воды в лед и обратно в зависимости от температуры воздуха.
Слушание классической музыки «Времена года» Чайковского и Вивальди.
Дидактические игры: «Когда это бывает?». См. кн. «Добро пожаловать в экологию» О.А. Воронкевич, с. 132 Цель: закрепление сезонных явлений.
«Какая бывает погода?»
Цель: научить соотносить времена года с состоянием погоды.
«Снежные постройки»: лепка снегурочки, горки для кукол.
«Льдинки» — замораживание воды в разных формочках, украшение ими построек из снега.
Просмотр презентаций «Времена года».
Цель: Закрепить знания детей о явлениях природы и сезонных изменениях.
Внести развивающие игры