КОМПЛЕКСНО — ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ НА 2022 — 2023 УЧЕБНЫЙ ГОД.
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа)

Организационной основой реализации комплексно-тематического принципа построения Программы является Календарь знаменательных дат на 2022 -2023 учебный год, https://урок.рф/library/kalendar_znamenatelnih_i_pamyatnih_dat_na_202220_151221.html тематика которых ориентирована на все направления развития ребёнка дошкольного возраста и посвящена различным сторонам человеческого бытия:

• явлениям нравственной жизни ребёнка (Дни «спасибо», доброты, друзей и др.);
• окружающей природе (вода, земля, птицы, животные и др.);
• миру искусства и литературы (Дни поэзии, детской книги, театра и др.);
• традиционным для семьи, общества и государства праздничным событиям (Новый год, Праздник весны и труда, День матери и др.);
• наиболее важным профессиям (воспитатель, врач, почтальон, строитель и др.);
• событиям, формирующим чувство гражданской принадлежности ребёнка (День Государственного флага, День России, День защитника Отечества и др.).

Примерная циклограмма образовательной деятельности (далее — Циклограмма) представляет собой технологию реализации Программы, или описание средств (форм, способов, методов и приёмов) решения задач психолого-педагогической работы и достижения планируемых результатов освоения Программы в соответствии с примерным календарём праздников.

При использовании Циклограммы необходимо учитывать следующее:

• количество праздников самостоятельно определяется педагогами, реализующими Программу, в зависимости от возраста и контингента детей, условий и специфики осуществления образовательного процесса и может быть как сокращено, так и увеличено (дополнено другими международными и российскими праздниками или событиями);
• указанные праздники могут быть заменены другими социально и личностно значимыми для участников образовательного процесса международными и российскими праздниками или событиями;
• краткая информационная справка о каждом празднике адресована педагогам, реализующим Программу, и родителям детей дошкольного возраста;
• рекомендуемое время проведения праздника не всегда совпадает с официальной датой празднования; в целях оптимизации организации образовательного процесса оно распределено по неделям месяца; фактическая дата проведения праздника самостоятельно определяется педагогами, реализующими Программу;
• период подготовки к каждому празднику определяется педагогами, реализующими Программу, в соответствии с возрастом и контингентом детей, условиями и спецификой осуществления образовательного процесса, промежуточными результатами освоения Программы, тематикой праздника;
• возраст детей, участвующих в подготовке и проведении праздников, формы проведения праздника, формы работы по подготовке к празднику носят рекомендательный характер;
• формы подготовки к праздникам и их проведения являются конкретизацией и дополнением форм работы, представленных в разделе «Организация деятельности педагогов и детей по реализации и освоению Программы», носят интегративный характер, т. е. позволяют решать задачи психолого-педагогической работы нескольких образовательных областей;
• формы работы по подготовке к празднику детей 3—5 лет могут быть использованы и при подготовке к празднику детей 5—7 лет (например, чтение, беседы, разучивание стихотворений по теме и т. п.);
• подготовка к праздникам представляет собой описание средств решения задач психолого-­педагогической работы и достижения планируемых результатов освоения Программы.

Скачать:

Вложение	Размер
kompleksno_6_-_7.docx	134.19 КБ

Предварительный просмотр:

Комплексно – тематическое планирование на 2022 – 2023 учебный год

МБДОУ «Красномаяковский детский сад»

Педагогическим советом № 1

«25» мая 2022 года от «26» августа 2022 года

заведующий МБДОУ: О.В. Антонова

«26» августа 2022 года

Организационной основой реализации комплексно-тематического принципа построения Программы является Календарь знаменательных дат на 2022 -2023 учебный год , https://урок.рф/library/kalendar_znamenatelnih_i_pamyatnih_dat_na_202220_151221.html тематика которых ориентирована на все направления развития ребёнка дошкольного возраста и посвящена различным сторонам человеческого бытия:

• явлениям нравственной жизни ребёнка (Дни «спасибо», доброты, друзей и др.);
• окружающей природе (вода, земля, птицы, животные и др.);
• миру искусства и литературы (Дни поэзии, детской книги, театра и др.);
• традиционным для семьи, общества и государства праздничным событиям (Новый год, Праздник весны и труда, День матери и др.);
• наиболее важным профессиям (воспитатель, врач, почтальон, строитель и др.);
• событиям, формирующим чувство гражданской принадлежности ребёнка (День Государственного флага, День России, День защитника Отечества и др.).

Примерная циклограмма образовательной деятельности (далее — Циклограмма) представляет собой технологию реализации Программы, или описание средств (форм, способов, методов и приёмов) решения задач психолого-педагогической работы и достижения планируемых результатов освоения Программы в соответствии с примерным календарём праздников.

При использовании Циклограммы необходимо учитывать следующее:

• количество праздников самостоятельно определяется педагогами, реализующими Программу, в зависимости от возраста и контингента детей, условий и специфики осуществления образовательного процесса и может быть как сокращено, так и увеличено (дополнено другими международными и российскими праздниками или событиями);
• указанные праздники могут быть заменены другими социально и личностно значимыми для участников образовательного процесса международными и российскими праздниками или событиями;
• краткая информационная справка о каждом празднике адресована педагогам, реализующим Программу, и родителям детей дошкольного возраста;
• рекомендуемое время проведения праздника не всегда совпадает с официальной датой празднования; в целях оптимизации организации образовательного процесса оно распределено по неделям месяца; фактическая дата проведения праздника самостоятельно определяется педагогами, реализующими Программу;
• период подготовки к каждому празднику определяется педагогами, реализующими Программу, в соответствии с возрастом и контингентом детей, условиями и спецификой осуществления образовательного процесса, промежуточными результатами освоения Программы, тематикой праздника;
• возраст детей, участвующих в подготовке и проведении праздников, формы проведения праздника, формы работы по подготовке к празднику носят рекомендательный характер;
• формы подготовки к праздникам и их проведения являются конкретизацией и дополнением форм работы, представленных в разделе «Организация деятельности педагогов и детей по реализации и освоению Программы», носят интегративный характер, т. е. позволяют решать задачи психолого-педагогической работы нескольких образовательных областей;
• формы работы по подготовке к празднику детей 3—5 лет могут быть использованы и при подготовке к празднику детей 5—7 лет (например, чтение, беседы, разучивание стихотворений по теме и т. п.);
• подготовка к праздникам представляет собой описание средств решения задач психолого-педагогической работы и достижения планируемых результатов освоения Программы.

Подготовительная к школе группа /6 -8 лет/

Развернутое содержание работы

1 сентября – День знаний. Это праздник человеческой мудрости, научных ценностей, грамотности и образования. 1 сентября не только открываются двери всех учебных заведений, но и отдаётся дань силе человеческого ума, который призван служить добру.

Развитие познавательного интереса, интереса к школе, к книгам. закрепление знаний детей о школе, о том, зачем нужно учиться, кто и чему учит в школе, о школьных принадлежностях и т. д.

Формирование представлений о профессии учителя и «профессии» ученика, положительного отношения к этим видам деятельности.

Праздник «День знаний».

«Коллекция школьных принадлежностей»

Экскурсия в школу.

В подготовительных группах создать центр школьника

3 сентября – День солидарности в борьбе с терроризмом. Эта самая новая памятная дата России, установленная федеральным законом «О днях воинской славы России» от 6 июля 2005 года. Она связана с трагическими событиями в Беслане.

Цель : Формирование у детей основ противодействия терроризму .

Задачи : научить детей противостоять опасности и защитить себя в экстремальной ситуации, формировать представление о мерах предосторожности и возможных последствиях их нарушения, о способах защиты от террористов , привить навыки уверенного поведения в экстремальных ситуациях, воспитывать дружеские отношения к сверстникам и близким людям.

2 сентября провести беседы с детьми

3 сентября День окончания Второй мировой войны

5 – 9 сентября 2022

Правила дорожные детям знать положено

Обучение детей безопасному участию в дорожном движении, что способствует сохранению жизни и здоровья детей, приучение их к установленному порядку в области дорожного движения.

Развитие собственной активной позиции ребенка по отношению к установлению для себя правил, которыми необходимо руководствоваться (на основе правил безопасного поведения на дороге) и их соблюдению

Итоговые события во всех группах. Разработка сценариев по ПДД.

Участие в конкурсах.

Спортивные игры – эстафеты или квест – игры

Обновление центров по ПДД в группах

210 лет со дня Бородинского сражения

Формирование у детей патриотических чувств, основанных на ознакомлении с боевыми традициями нашего народа и памятниками боевой славы; воспитание любви и уважения к защитникам Родины на основе ярких впечатлений, полученных от просмотра картин, посвященных Бородинскому сражению; развитие интеллектуальной компетентности детей.

Этот день воинской славы утвержден Федеральным законом РФ от 13.03.1995 N 32-ФЗ «О днях воинской славы и памятных датах России».

8 сентября – Международный день грамотности. Был учреждён ЮНЕСКО в 1966 году по рекомендации Всемирной конференции министров образования по ликвидации неграмотности (Тегеран, сентябрь 1965 года) – с целью напомнить о важности грамотности в жизни людей и общества и о необходимости укрепления усилий по её распространению. Дата празднования (8 сентября) – день открытия этой конференции.

Познакомить детей с праздником « Днем грамотности », способствование развитию устной речи детей, умению четко отвечать на поставленные вопросы

-способствовать формированию потребности и стремления к знаниям . -развивать любознательность и интерес к процессам и явлениям мирового масштаба

Занятие , беседа по теме.

12 – 16 сентября 2022-2023

Лес наше богатство + животный мир Красноярского края

Формировать у детей нормы поведения в природе. Воспитывать бережное отношение к ней, уточнить и расширить знания детей о диких животных

закрепить знания о деревьях, животных повторить их названия, характерные особенности, принадлежность к разным видам..

Способствовать формированию знаний о природе, развитию экологического мышления и творческого воображения

составить проекты по данной теме. Итоговое событие : защита детьми проектов

Сформировать коллекцию «Дикие животные»

165 лет со дня рождения русского ученого, писателя Константина Эдуардовича Циалковского

Познакомить детей с российским ученым, который стоял у истоков развития русской космонавтики, К.Э. Циолковским.

Расширять знания детей о великом ученом К.Э. Циолковском.

Развивать познавательный интерес.

Воспитывать в детях гордость за свою страну .

19 – 23 сентября 2022 – 2023

Ходит Осень по дорожке

21 сентября – Международный день мира. В 1982 году в своей резолюции Генеральная Ассамблея ООН провозгласила Международный день мира как день всеобщего прекращения огня и отказа от насилия.

Расширение знаний детей об осени.

Продолжение знакомства с сельскохозяйственными профессиями.

Закрепление знаний о правилах безопасного поведения в природе.

Закрепление знаний о временах года, последовательности месяцев в году.

Воспитание бережного отношения к природе.

Расширение представлений об особенностях отображения осени в произведениях искусства (поэтического, изобразительного, музыкального). Развитие интереса к изображению осенних явлений в рисунках, аппликации. Расширение знаний о творческих профессиях.

Цель : Знакомство с международным праздником « День Мира »

Задачи: Подвести к мысли о необходимости мира на планете. Уточнить знания детей о мире, дружбе, согласии, послушании. Воспитывать чувство гордости за героизм нашего народа, чувство любви к Родине. Воспитывать желание детей бороться за мир

Развлечения и досуги «Осенины» во всех группах.

Выставка детского творчества поделок : рисунки, поделки из природного материала, фото – коллажи

Сформировать коллекции – семян в маленькие прозрачные пакетики, Гербарии – листьев деревьев, цветов, злаков…

Провести тематические занятия «День мира». Составить конспекты занятий с презентацией

26 – 30 сентября 2022 – 2023

Мы — друзья спорта

Формировать представления о спорте как одном из главных условий здорового образа жизни; развивать мышление, познавательные способности: анализировать, придумывать; воспитывать моральные и волевые качества, навыки правильного поведения, интерес, потребность к систематическим занятиям физическими упражнениями; содействовать сохранению здоровья каждого дошкольника.

Во всех группах реализация программы «Основы здорового питания»

Организация и проведение спортивных мероприятий

Выставка рисунков «Моя спортивная семья»

День работника дошкольного образования

Формирование первичных представлений и положительного отношения к профессии воспитателя, другим профессиям дошкольных работников, детскому саду как ближайшему социуму.

Формировать дифференцированные представления о специфике взаимоотношений в детском саду, о взаимосвязи работающих в нём взрослых.

Воспитывать уважение к сотрудникам детского сада, желание им помогать, доставлять радость;

Уточнить знания о профессиях: воспитатель, старший воспитатель, заведующий, помощник воспитателя, медсестра, повар, муз. руководитель, инструктор физ. культуры, учитель -логопед, учитель — дефектолог, педагог — психолог, дворник, прачка.

День пожилых людей

Воспитание уважительного отношения к людям старшего поколения.

Расширять знания детей о таких понятиях, как «старость», «пожилой человек». Познакомить детей с традицией празднования Дня пожилого человека. Развивать социальные чувства (эмоции): сочувствие, сопереживание к близким людям, осознанные доброжелательные отношения. Воспитывать нравственные основы, культуру общения, дружеские взаимоотношения, желание поддержать пожилых людей, заботиться о них. Воспитывать любовь к бабушке и дедушке, к их повседневному труду, оказывать помощь в делах, уметь своими поступками приносить радость. Учить понимать, что старый человек требует заботливого к себе отношения.

01 – 04 октября 2022- 2023

День музыки и искусства

Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку, интерес к разным видам музыкальной деятельности.

Формировать начальный художественный опыт в процессе музыкальной деятельности.

Воспитывать потребность в общении с музыкой

Сформировать у детей представление о профессии учителя.
Познакомить детей с профессиональным праздником- Международным днём учителя, расширить представление о профессии учителя, о важности и значимости его труда. Закрепить понятия: «школа», «учитель», «ученик», «урок». Развивать познавательную активность, интерес к новой социальной позиции-школьник, развивать речь, внимание, наблюдательность. Воспитывать доброжелательное отношение к школе и учителю.

05 – 14 октября 2022 – 2023

Хлеб – всему голова: от зернышка до булочки.

Здоровый образ жизни /организация правильного питания/

Формирование целостного представления о процессе выращивания хлеба у детей старшего дошкольного возраста, воспитание бережного отношения к хлебу, к труду людей, которые его выращивают:

изучить историю возникновения хлеба; познакомить детей со старинными русскими обычаями, связанными с хлебом; расширить знания у детей о значении хлеба в жизни человека, и его изготовлении.

Развивать познавательно – исследовательскую деятельность, умение логически мыслить, рассуждать, делать выводы и умозаключения.

Воспитывать бережное отношение к хлебу, чувство благодарности и уважения к людям сельскохозяйственного труда, желание делиться полученными знаниями.

Составление проектов «Хлеб – всему голова». Итоговое событие : защита проектов.

Во всех группах реализация программы «Основы здорового питания»

Создание книги рисунков с рассказами о хлебе.

Формировать у детей гендерную идентичность через представление широкого спектра ролей, которые может выполнять современный мужчина; — расширить представление детей о празднике « День отца » . Воспитывать любовь, ласковое, чуткое отношение к папе, чувство гордости за своего отца .

17 – 31 октября 2022 – 2023

Музей в чемоданчике. Коллекционирование. /Вещи и предметы вокруг нас /.

Коллекции могут быть самыми разнообразными по тематике. Это темы, связанные: — с живой природой (мир растений, животных);

— с не живой природой (виды минералов (камни), виды местности (природные ландшафты)

— с явлениями социальной жизни (виды строительных сооружений, профессий, транспорта), которые даны ребенку через наблюдения за окружающим и не всегда могут быть непосредственно смоделированы.

Коллективные (групповые ) – это коллекции, собранные в группе с помощью воспитателей, детей и родителей. Инициатором групповых коллекций выступает педагог.

Домашние — это коллекции собранные дома или с помощью родителей. Хранятся они дома и дети приносят их в детский сад для временной выставки. Индивидуальные – это детские «сокровищницы», в них собраны самые разнообразные вещи, причем каждая из этих вещей имеет огромную ценность и значимость для ребенка.

Цель коллекционирования : развитие познавательной активности (интерес и деятельность) детей дошкольного возраста путем создания коллекций.

Задачи коллекционирования : 1. Формировать умение наблюдать, сравнивать, анализировать и делать выводы; 2. Формировать умение классифицировать, группировать, обобщать; 3. Способствовать проявлению избирательных интересов; 4. Развивать познавательный интерес и потребности, любознательность; 5. Расширять кругозор воспитанников; 6. Прививать навыки культуры и оформления коллекции и сбора материала; 7. Формировать бережное отношение к хранению коллекций; 8. Обогащать и активизировать словарь детей; 9. Активизировать участие родителей в образовательном процессе.

Коллекция может быть использована в качестве развивающей речевой среды, способствующей выполнять следующие задачи: расширять представления детей о многообразии окружающего мира, предлагая для рассматривания экспонаты коллекций, выставок, осуществлять словарную работу, обогащать речевой словарь существительными, обозначающими предметы из бытового окружения, прилагательными, характеризующими свойствами и качества предметов (например: предметы коллекции – собаки, лошади, коровы – сделаны из разных материалов: ткани, меха, пластмассы, дерева, бумаги и др.) знакомить со способами образования слов, упражнять в образовании однокоренных слов (медведь, медведица, медвежонок, медвежий).

В дошкольном возрасте коллекционирование проходит свой путь развития. В младшем возрасте у детей наблюдается чистое «собирательство», которое лежит в основе будущего коллекционирования. И если сравнивать «сокровищницы» малышей 3 лет, то можно обнаружить у мальчиков: машинки, пружинки, колесики, а у девочек это куколки, заколки, резинки, пузыречки. Ярких проявлений индивидуальности нет, но при этом хорошо просматривается половая принадлежность.

В среднем возрасте объекты собирательства становятся более концентрированными вокруг интересующей ребенка темы. И связано это с проявлением первых познавательных предпочтений детей, (фигурки из киндер – сюрпризов, камушки, ракушки, листики, фантики от конфет, модельные машинки, магниты на холодильник, игрушки, наклейки).

1 этап (подготовительный) Накопление запаса конкретных представлений о коллекционировании у детей и родителей, индивидуальные беседы с детьми по выявлению интересов и потребностей;

2 этап (основной) Побуждение детей к получению информации об объектах коллекционирования; чтение художественно познавательной литературы, включение коллекций в организацию совместной деятельности с детьми; работа по формированию у детей бережного отношения к коллекции.

3 этап (заключительный) организация выставок коллекций; выставок творческих работ детей; презентация отдельных экспонатов коллекций или коллекции в целом.

Алгоритм деятельности педагога и ребенка в работе с коллекциями: Поиск черт сходства и различия между объектами в ходе обсуждения – рассуждения, поиск возможных оснований для их группировки; Размещение материала в классификационной таблице (если материал реальный (образцы минералов) – размещение в емкости в виде коллекции, а на классификационную таблицу прикрепляются замещающие их картинки или ярлычки с названиями этих предметов).

Коллекционирование повышает продуктивность интеллектуальной деятельности дошкольников за счет формирования способности анализировать, сравнивать, обобщать, учитывать причинно-следственные отношения

Индивидуальные коллекции определяются разными мотивами, поэтому можно условно выделить несколько видов коллекций: эмоциональные отмечаются быстрым началом и быстрым угасанием к интересу коллекции;

познавательные отражают устойчивые познавательные интересы конкретных детей ;

социальные — форма проявления социальных потребностей, особенно в старшем дошкольном возрасте; временные — это коллекции, собранные на определенные темы, на короткое время;

длительные – это коллекции природного материала, бумаги, тканей, фантиков , открыток, фотографий и т.д., экспонаты которых можно трогать, нюхать, рассматривать

Социально – коммуникативное – тематические беседы, составление и отгадывание загадок, составление рассказов, публичная презентация коллекции, творческая сочинительская деятельность, активизация словаря, развитие грамматических категорий речи, умение устанавливать контакты со сверстниками и со взрослыми в рамках коллекции.

Художественная – изготовление различных продуктов детского творчества ( рисунки, аппликация, макеты, конструирование и т.д.)

Игровая — игры-викторины, дидактические игры, сюжетно-ролевые игры, театрализованные игры

Трудовая – при оформлении коллекций и размещении объектов, ручной труд.

Продуктивная – реализация различных детских проектов (индивидуальных, групповых, опытно-экспериментальная деятельность, оформление выставок коллекций).

В работе по организации коллекционирования нужно опираться на следующие технологии: — технологию игрового обучения, так как эта технология определяется естественной потребностью дошкольника;

— технологию проблемного обучения, которая предполагает создание проблемных ситуаций (под руководством педагога) и активную самостоятельную деятельность детей по их разрешению;

-технологию личностно-ориентированного свободного воспитания;

-технологию развивающего обучения.

Задача педагога — составить перспективный план, согласно которому один раз в месяц предполагается создание коллекций по теме в соответствии с планированием образовательной деятельности.

В группе нужно определить место для хранения коллекции она должна быть доступна для детей, чтобы в любой момент ребенок имел возможность полюбоваться предметами, пообщаться со сверстниками .

В очень увлекательной форме, разумно организованное коллекционирование, воспитывает культуру познания, развивает познавательные умения, формирует у детей представления о значимости коллекций. В процессе коллекционирования используются методы и приемы, ориентированные на развитие у детей умений замечать новое, неизвестное, задавать вопросы

28 октября 2022

«День бабушек и дедушек»

Цель: Воспитание внимания, чувства любви и уважения к пожилым людям, объединение поколений в совместной познавательно-развлекательной деятельности.

Задачи:: продолжать формировать представление о составе семьи, о своей принадлежности к ней, о родственных связях; учить детей выразительно читать стихи о бабушках и дедушках.

Отмечать День пожилого человека в детском саду очень важно, ведь этот праздник – дополнительная возможность воспитать у детей любовь, уважение к старшему поколению. Через беседу, стихи, музыку, творчество, игры, посвященные любимым бабушкам и дедушкам, дети учатся эмоциональной отзывчивости; желанию радовать, заботиться о них.

Педагогические игровые ситуации : вежливый разговор по телефону с бабушкой или дедушкой; игра на развитие мелкой моторики рук «Поможем бабушке» (наматывание ниток в клубок).

Дидактическая игра «Назови ласково»; дидактическая игра «Закончи предложение».

Сюжетно -ролевая игра «В гостях у бабушки»

Составить краткосрочный, творческий проект. Виды деятельности детей:

Беседа на тему : «История праздника. День пожилого человека» .

Памятка для родителей. «Роль бабушек и дедушек в воспитании дошкольников» . «Знакомство со стихотворением Л. Квитко «Бабушкины руки». Рисование на тему: «Наши бабушки и дедушки!»

Подготовка подарков. «Рамочка для фотографии» .

Слушание песен. «Бабушки-старушки» В. Добрынин; «Бабушка рядышком с дедушкой» Р. Паулс; «Бабушка и дедушка» исп. Детский хор.

01 – 11 ноября 2022

Я горжусь своей Россией

Прививать любовь к Родине, воспитывать чувства патриотизма, гордости за свою страну

Формирование и систематизация представлений о своей родине, о ее культуре и истории, традициях, символах.

Ознакомление с праздником «День России». Развитие самостоятельного мышления, речи, внимания, памяти. Воспитывать патриотические и гражданские чувства у дошкольников

Расширять представления о России, познакомить с ее городами, со столицей России — Москвой . Познакомить с разными национальностями, населяющими Россию, воспитывать уважительное отношение к людям другой нации. Знакомить детей с русской культурой, языком, традициями. Формировать бережное отношение к природе. Вызвать чувство восхищения и восторга красотой своей Родины. Формировать у родителей активной жизненной позиции по вопросам патриотического воспитания. Прививать чувство гордости, глубокого уважения и почитания символов Российской Федерации – герба, гимна, флага. Воспитывать у дошкольников любовь и уважение к своей семье, городу, краю, стране в которой он живет, гордость за принадлежность к гражданам России.

Расширение представлений детей о родном крае.

Продолжение знакомства с достопримечательностями региона, в котором живут дети. Воспитание любви к «малой Родине», гордости за достижения своей страны.

Рассказы детям о том, что земля — наш общий дом, на земле много разных стран, важно жить в мире со всеми народами, знать и уважать их культуру, обычаи и традиции.

Расширение представлений детей о родной стране, о государственных праздниках.

Сообщение детям элементарных сведений об истории России.

Углубление и уточнение представлений о Родине — России. Поощрение интереса детей к событиям, происходящим в стране, воспитание чувства гордости за ее достижения. закрепление знаний о флаге, гербе и гимне России.

Расширение представлений о Москве — главном городе, столице России.

Рассказы детям о Ю. А. Гагарине и других героях космоса.

Итоговое событие защита проектов «Россия – родина моя»

Коллекция — выставка магнитов «Города России».

Оформление выставки творческих работ детей «Флаг России», «Хохломская посуда».

Провести беседу с детьми «Традиции моей семьи»

Цель : углубить представления воспитанников о ценности семьи и соблюдении добрых традиций, объединяющих родных и близких.

Задачи: раскрыть значение понятия «семейные традиции» на примере трудолюбия, гостеприимства, заботы о близких, проведения праздников и организации совместного отдыха;

формировать навыки ответственного поведения в семье; развивать интереса к семейным традициям, праздникам;

развивать творческих способностей.

воспитывать чувства любви к своей семье, уважения к родителям

Традиции группы, детского сада

День народного единства

Знакомство детей с праздником России – Днем народного единства.
Расширять представления детей о национальных праздниках, познакомить с историей возникновения Дня народного единства. Углублять знания детей о защитниках нашей Родины. Продолжать знакомить с достопримечательностями Москвы. Развивать внимание, память, мышление, связную речь Воспитывать любовь и уважение к национальным героям, чувства дружбы, патриотизма, гордости за свою Родину.

День памяти погибших при исполнении служебных обязанностей сотрудников органов внутренних дел России

14 – 18 ноября 2022

Школа хороших манер /неделя нравственности/

формировать навыки культурного поведения в повседневной жизни;

учить видеть свои недостатки в поведении и уметь их исправлять;

научить относиться к окружающим с заботой и терпением, но при этом проявлять нетерпимость к дурным поступкам людей;

знакомить с правилами этикета;

воспитывать любовь и уважительное отношение к близким и окружающим людям;

воспитывать бережное отношение к культурным ценностям, к родному языку.

Этикет от прошлого до наших дней. Проследить на достигнутом уровне логику развития этикета, замену отживших норм поведения новыми, диктуемыми новыми условиями времени. Обобщить полученные за год учащимися знания по этикету.

Подвести итоги проведения занятий этикета, уровень усвоения учащимися этических норм и применение их в разных ситуациях. Возможно проведение в форме соревнований между командами, отдельных конкурсов, викторин.

18 ноября День рождения Деда Мороза

Дату рождения — 18 ноября выбрали потому, что по легенде в этот день вступает в свои права настоящая зима в Великом Устюге — официальной резиденции российского Деда Мороза с 1999 года.

Когда появился Дед Мороз? Считается, что официально Дед Мороз «появился» в 1840 году, когда писатель Владимир Одоевский, известный нам как автор «Городка в табакерке», издал сборник «Сказки дедушки Иринея».

Знакомство с детьми . Правила поведения во время знакомства. Представление людей друг другу. Формы проявления интереса к человеку, предупредительность и вежливость.

Поведение в общественных местах . Общение с людьми различных профессий: билетером, экскурсоводом в музее, посетителями музея, кинотеатра, театра, цирка. Способы выражения своих эмоций. Поведение в детской поликлинике, в детской библиотеке, парикмахерской, детском саду. Умение соблюдать дисциплину; неуместные капризы.

Прием гостей . Приглашение в гости, способы приглашения, благодарность за приглашение, формы извинения в случае отказа, этические нормы поведения хозяина и гостей, представление гостей друг другу, правила поведения за столом, церемония угощения, беседа за столом, гостеприимство.

Вежливые слова. Формы выражения просьбы, благодарности, сочувствия. Мимика и жесты, усиливающие просьбу. Вежливая просьба в различных ситуациях.

Одежда и прическа как форма выражения отношения . Этические нормы, предъявляемые к одежде и прическе, соответствие одежды определенной ситуации. Личная гигиена.

Мы играем. Понятие об опасных играх. Предупредительное отношение к товарищу, опасность травматизма в игре. Игра как фактор духовного и физического развития.

Человек заболел. Формы проявления заботы о человеке. Добрые слова и поступки, беседы у постели больного, соблюдение правил гигиены. Инфекционные заболевания и пути их распространения. Поведение больного, соблюдение режима, терпеливость и выдержка.

Телефонный этикет. Телефон в нашей жизни. Номера телефонов, которые должен знать каждый (01, 02, 03), ситуации обращения, данные, которые необходимо сообщить. Значение сигналов телефона, построение разговора по телефону. Ситуации: ты звонишь другу, подруге, родителям на работу. К телефону просят сестру, брата, маму, папу, ошиблись номером. Телефон на улице, его назначение. Продолжительность разговора.

Ты и незнакомый человек . Умение обратиться к незнакомому человеку на улице с вопросом, просьбой. Формы привлечения внимания, типовые вопросы, формы извинения, просьбы, благодарности. Опасные взрослые. Действия в опасных ситуациях. Научись говорить громко: «Я вас не знаю!»

Взрослые и дети. Этические нормы поведения детей по отношению к взрослым, возможный выбор тем для беседы, формы общения, умения не вмешиваться в разговор взрослых, тон, умение внимательно выслушивать взрослых.

Ты и вещи . Вещи, их цена и ценность. Поведение в магазине при покупке, примерке, умение быть сдержанным. Бережливость, аккуратность. Понятие о вкусе, красоте, моде, стиле.

Наши четвероногие друзья. Ответственность принятия решения завести животное. Уход за животным. Для чего человек приручил животных. Выбор кличек различными животным. Рассказ о своем любимце. Животное не может быть подарено без согласования с будущим владельцем.

Праздники в нашей жизни. Какое событие может быть праздником. Поздравление по поводу различных дат. Выбор и вручение подарка. Вкус и чувство меры. Организация и проведение празднований.

Письмо. История письма. Письмо и технические средства связи. Традиционные формы построения письма, аккуратность и разборчивость написания. Ответ на письмо, своевременность ответа. Чужое письмо.

Развивать у детей познавательное отношение к окружающему миру.

доставить детям радость от встречи с любимыми персонажами дать детям представление, о том где живет Дед Мороз воспитывать потребность поздравлять друзей и дарить подарки создать эмоционально праздничную атмосферу

Итоговое мероприятие: Викторина «Что такое хорошо и что такое плохо»

Беседа «Зачем мы говорим спасибо?» Цель: вспомнить вежливые слова и объяснить их значение. Ситуативный разговор о важности мытья рук перед едой.

Чтение рассказа В. Осеева «Волшебные слова». Ц:вызвать доброжелательное отношение друг к другу; научить употреблять вежливые слова и выражения; сформировать интерес к произведению, желание рассматривать иллюстрации; развить речь.

Беседа по вопросам «Защитишь ли ты своего друга, если о нем плохо говорят» Ц: развивать у детей умение обсуждать ситуации и поступки.

Чтение стихот-я Я.Акима «Жадина». Ц: воспитывать умения слушать текст; способствовать развитию различать что хорошо, а что плохо