Комплексно — тематическое планирование для детей среднего дошкольного возраста по теме » Зима»

рассказать о профессиях людей, которые работают на ферме.

познакомить с жизнью животных на животноводческой ферме;

рассказать о профессиях людей, которые работают на ферме.

познакомить с жизнью животных на животноводческой ферме;

рассказать о профессиях людей, которые работают на ферме.

Календарно — тематическое планирование в средней группе по теме «Зима» (3 неделя декабря)

Тема:«Неживая природа. Зима»

Цель:Знакомство с признаками и играми зимнего времени года.

Итоговое мероприятие: ОС «В гостях у зимы»

Цель:Расширение знаний о наиболее типичных признаках зимы.

Понедельник

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции ОО

(групповая, подгрупповая)

Индивидуальная деятельность

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Утренняя гимнастика: Комплекс № 11 Картотека утренней гимнастики

КП: закрепить умение придвигать стул ближе к столу, правильно сидеть за столом, откусывать хлеб – не ломать.

Ситуативная беседа: «Приметы зимы?» Цель:Выслушать высказывания детей о типичных зимних явлениях, умение любоваться зимней природой.

Дид игра:«Что лишнее?» Цель: Поощрять стремление детей освоить правила простейших настольно-печатных игр, учить подчиняться правилам в игре.

Организовать дежурство по столовой, по занятиям. Цель: продолжать развивать умение раскладывать столовые приборы и раздаточный материал к занятиям.

П/и «Бегите ко мне» : Цель: учить ориентироваться в пространстве по звуку.

Упражнять Степана, Рому, Настю, Мишу составлять из счетных палочек картинки (из альбома).

«Когда это бывает?» Закреплять знания детей о зимних явлениях природы — Маша, Дима.

Подбор х./л. по теме недели книг со стихами Фета, Пушкина, Пришвина.

Музыка По плану муз. руководителя.

Развитие речи. Рассказывание по картине «Таня не боится мороза» с.92 (распечатка)

Лепка(вечер):Лыкова И.А., № 28,с.70 «Дед Мороз принес подарки».

Пластилин белого или голубого цвета, бусины, стека, клеенка, образец.

Прогулочный выносной материал.

Просыпательная гимнастика, закаливающие процедуры (комплекс №7)

Чтение художественной литературы: русская народная сказка «Зимовье». Цель: Помочь детям вспомнить известные русские народные сказки. Познакомить со сказкой «Зимовье».

Дидактическая игра: «Цветные варежки». Закреплять знания детей и умение подбирать предмет по цвету и величине.

Самостоятельная игровая деятельность детей с конструктором. Цель: развивать игровой диалог, игровое взаимодействие, договариваться при обыгрывании.

Учить Максима, Севу, Марью, Артема М объединяться в игре со сверстниками, вести ролевые диалоги.

Варю ходьба с высоким подниманием колена «Перешагни кочку».

Набор конструктивного материала, карточки.

Прогулочный выносной материал

Папка – передвижка «Зимушка – зима».

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции ОО

(групповая, подгрупповая)

Индивидуальная деятельность

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Утренняя гимнастика Комплекс № 11

Игра: «Назови, что бывает такой формы». Цель: Развивать наглядно-образное мышление, называть предметы квадратной, круглой, треугольной, прямоугольной и др формы в ближайшем окружении.

Рассматривание альбома «Я – человек!» Цель: уточнить и закрепить знания детей по теме «Я — человек».

Настольно-печатные игры «Парные картинки», «Домино», «Пазлы». Цель: Воспитывать умение играть вместе, объединяясь по интересам, подчиняться правилам игры.

ОБЖ Обучающая ситуация «Собираемся на прогулку». Цель: формировать навыки детей в самообслуживании, учить одеваться самостоятельно, в определенной последовательности.

Д/игра «Найди по описанию» — развивать зрительное восприятие, мышление, речевую активность с Машей, Димой А, Ритой.

Музыкальная игра: «Угадай по звучанию» с Евой, Варей, Сашей, Данияром.

Внесение в книжный уголок иллюстраций с изображением зимних пейзажей, характерных зиме природных явлений.

Картотека настольных игр.

Альбом: «Строение человека».

Экология з 2 (Б),с 101. «Как дикие звери готовятся к зиме»

ФИЗО.По плану физ. инструктора.

Модели: «Как дикие звери зимуют», д/игра: «Когда это бывает», «Времена года».

Прогулочный выносной материал.

Просыпательная гимнастика, закаливающие процедуры (комплекс №7)

Беседас детьми на тему: «Комнатные растения». Цель: учить детей определять потребность почвы во влаге на ощупь, удалять отмершие части растений, воспитывать желание трудиться сообща.

С/р игра «Строители». Цель: развивать игровой диалог, игровое взаимодействие, научить отображать в играх добрые поступки окружающих людей. Развивать творчество, воображение, воспитывать умение играть в коллективе, договариваться при обыгрывании.

Дид. игра «Кому, что нужно для работы» развивать логическое мышление, речь, память, внимание.

П./и. «Замри». Цель: совершенствовать координационные способности и ловкость.

Поощрять участие Вовы, Димы Ю, Ромы в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения

Упражнения на звукоподражания с Владом, Кристиной.

Цыклограмма: «Ухаживаем за растениями».

Строительный набор, альбомы с образцами построек.

Прогулочный выносной материал

Консультация: «Новогодние чудеса. Праздники в жизни детей».

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции ОО

(групповая, подгрупповая)

Индивидуальная деятельность

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Утренняя гимнастика Комплекс № 11

Проблемная ситуация: «Чья это вещь?» Цель:формировать гендерные представления детей, закрепить знания о предметах одежды и их назначении.

Обсудить с детьми значение слов «сегодня», «вчера», «завтра». Цель: закрепить представления детей о частях суток, учить правильно использовать понятия в речи.

Обыгрывание сюжета «Угощаем гостей». Цель: учить детей сервировать стол к приходу гостей, использовать предметы — заместители в игре.

Артикуляционная гимнастика: «Лошадка» вытянуть губы, приоткрыть рот, процокать «узким» языком (как цокают копытами лошадки).

Подв игра: «Мыши в кладовой». Цель: развивать внимание, ходьба, и подлезание под веревкой.

Самообслуживание: Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Инд раб по развитию фонематического слуха

«Узнай по голосу» с Аней, Машей, Сашей, Полиной.

Повторить стихотворения с Машей, Варей, Димой Ю, Полиной.

Картинки-карточки «Мальчик Саша, девочка Маша».

Предметы-заместители, посуда для обыгрывания.

Картотека артикуляционной гимнастики.

ФЭМП № 13 стр.77 Михайлова

МУЗО По плану муз руководителя.

Вечер.Физическое развитие (на улице) По плану физ. инструктора

Счетные палочки. Палочки Кюизенера

Прогулочный выносной материал.

Просыпательная гимнастика, закаливающие процедуры (комплекс №7)

Организация познавательно – исследовательской деятельности «Взаимодействие воды и снега». Цель: продолжать знакомить детей с двумя агрегатными состояниями.

Этикет. Ситуация общения «Хорошо – плохо».

КП. Продолжать учить детей убирать игрушки на своё место. Воспитывать бережливость. Поощрять инициативу, взаимопомощь.

Свободная игровая деятельность детей; создание условий для игровой деятельности детей.

Игра с кубиками Никитина «Сложи узор» — Миша, Маша, Дима Ю., Артём М,.

Учить Сашу, Данияра, Диму А, Марью удерживать равновесие при ходьбе по ограниченной поверхности.

Кубики Никитина, альбом.

Мерные емкости с водой разной температуры (теплая, холодная, уровень воды отмечен меткой), снег, тарелочки, мерные ложки (или совочки).

Прогулочный выносной материал

Индивидуальная беседа с родителями Вовы, Кристины, Степана — давать дома ножницы для обучения вырезыванию .

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции ОО

(групповая, подгрупповая)

Индивидуальная деятельность

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Утренняя гимнастика Комплекс № 11

Дидактическая игра по развитию речи «Чудесный мешочек». Цель: развитие активного словаря, развитие тактильных ощущений.

Дид игра: «Когда это бывает?» Цель. Уточнить и углубить знания детей о временах года.

Сюжетно-ролевая игра«Магазин одежды». Игровая ситуация «Открылся новый магазин» Цель: обогащать и систематизировать игровой опыт детей, побуждать детей использовать в игре знания о предметах одежды, их назначении. Продолжать знакомить детей с трудом продавца, речевыми конструкциями.

Безопасность. Ситуации «Если ты…» ( упал, разбил посуду, и др), с использованием картинок по безопасности.

Подвижная игра: «Мыши в кладовой». Цель: учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения.

Лепка « Снегурочка ».

Учить Вову, Рому, Максима делить пластилин, лепить силуэт человека, добавляя детали характерные для снегурочки, собирать из частей целое, создавая образ.

Пластилин, картинки с изображением девочки — снегурочки.

Игровой материал для обыгрывания в уголке ряжения.

Картинки по безопасности.

Рисование «Снегурочка» Стр.17, Комарова (рисовать кистью и красками).

Физкультура По плану физ. инструктора

Лист А-4 с изображением Снегурочки на карандаш, кисти, краски, баночки с водой, образец.

Прогулочный выносной материал.

Просыпательная гимнастика, закаливающие процедуры (комплекс №7)

Артикуляционная гимнастика: «Часики» улыбнуться, открыть рот, кончик языка (как часовую стрелку) переводить из одного уголка рта в другой.
Театрализованная деятельность: «Представление для кукол». Цель: развитие умения имитировать характерные действия, продолжать побуждать детей к обыгрыванию сюжета; включать импровизацию; приучать к самостоятельности в обустройстве театральной игры.

Продуктивная деятельность детей в лепке, рисовании. Цель: формировать умение объединяться по интересам и заниматься творчеством.

Продолжать учить Рому, Вову, Кристину шнуровать с помощью игр-шнуровок, упражнять в использовании разных видов застёжек: пуговицы, молнии, липучки. Просьбы о помощи выражать словесно.

Центр продуктивных видов деятельности: материалы и инструменты для рисования, лепки, аппликации и художественного труда, образцы.

Разные виды театра, шапочки к знакомым сказкам, костюмы к театрализации.

Прогулочный выносной материал

Рекомендации родителям по чтению дома стихотворений о природе. Заучивание небольших отрывков.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции ОО

(групповая, подгрупповая)

Индивидуальная деятельность

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Утренняя гимнастика Комплекс № 11

Познавательная беседа:«Холодно и голодно – птицы нахохлились». Цель: расширение представлений детей о птицах, продолжать наблюдать за птицами, их повадками, сравнить воробья и голубя, ворону и синицу, развивать речь, воспитывать любознательность.

Чтение стихотворений. Цель: развивать память, интонационную выразительность.

Д/ игра: «Живое, не живое». Цель: продолжать знакомить детей с окружающим

ХБТ Дежурство в уголке природы. Полив комнатных растений — обратить внимание на то, что разные растения нуждаются в разном поливе.

ОБЖ : Правила безопасного поведения воспитанников детского сада на прогулке.

П/и «Голуби и воробьи» — учить действовать по сигналу, соблюдать игровые правила;

Д/игры «Пазлы», «Найди пару», «Чего не стало» с Максимом, Севой, Артемом М.

Заучивание чистоговорки «Са-са-са, села на нос мне оса» с Владом, Сашей, Аней.

Картотека познават игр.

Лото, домино «Животные», Растения», «Когда это бывает».

Аппликация с элементами рисования: «Праздничная елочка» (поздравительная открытка). № 29, с. 72, Лыкова.

Бумажные квадраты зеленого цвета, листы бумаги яркого цвета, ножницы, клей.

Прогулочный выносной материал.

Просыпательная гимнастика, закаливающие процедуры (комплекс №7)

Пальчиковая гимнастика. «Козочка» Цель: развитие мелкой моторики.

Д/игра: «Что лишнее?». Цель:развивать внимание, мышление.

Ситуативная беседа на тему: «Как помириться?». Цель: формировать у детей социально-коммуникативные навыки, поддерживать дружеские взаимоотношения, находить способы примирения и выхода из конфликта без драки.

ОБЖ (беседы, игры, рассматривание). Театр «Би –ба-бо» по сказке «Волк и козлята»

Цель: Воспитывать у детей чувство осторожности в общении с незнакомыми людьми.

«Елочка» — работа с геометрическими треугольными формами: Степа, Миша

Труд: предложить помыть стаканчики, кисти, клеенки – Артем, Рома, Сева. Воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым.

Д/игра: «Сложи узор».

В театральном уголке внести персонажей сказки «Волк и козлята»

Прогулочный выносной материал

Привлечь родителей к участию в Межмуниципальном конкурсе «Друзья Дедушки Мороза»