Как подготовить и провести прогулку в первой младшей группе: теория и практические советы
Для малышей первой младшей группы, возраст которых колеблется от 1,5 до 3 лет, пребывание на улице — это оптимальный способ реализовать задачи гармоничного и всестороннего развития, а также повысить иммунитет. Но педагог должен тщательно спланировать каждый этап прогулки, чтобы заинтересовать детей разными видами деятельности, облекая образовательные задачи в занимательную и понятную для малышей форму.
Зачем нужны прогулки
Для воспитанников детских садов досуг на свежем воздухе — это действенный способ приобщиться к красоте и неповторимости окружающей природы и укрепить здоровье. Эти факторы и определили включение прогулок в обязательную образовательную программу детских садов.
Цели
Сохранение и укрепление здоровья детей — это главная цель воспитательно-образовательного процесса в дошкольных учреждениях. Досуг на свежем воздухе позволяет малышам адаптироваться к условиям внешней среды. При этом, как и любой другой вид работы с детьми, прогулка имеет 3 целеполагающих направления: учебное, воспитательное и развивающее. Основываясь на этом, Федеральным государственным образовательным стандартом определены следующие цели проведения моциона на улице для малышей первой младшей группы:
- освоение норм природосообразного поведения (через наблюдения за погодными условиями, сменой сезонов и пр.);
- получение представления о профессиях, видах животных, растений и пр.;
- развитие умений анализа, оценки изменений в окружающей природе и формирование навыка фиксировать с помощью устных описаний эти преобразования.
Познание окружающего мира происходит через непосредственное взаимодействие с ним
Задачи
Для достижения поставленных целей педагог, планируя комбинации видов деятельности на прогулке, закладывает целый ряд образовательных задач:
- Демонстрация совершенства всего, что создано природой: травинки, жучки-паучки и пр.
- Знакомство с разными временами года, интересными достопримечательностями в родной местности, трудовой деятельностью взрослых (например, строителей, дворников и т. д.).
- Работа над повышением культуры здоровья. Для первой младшей группы это умение надевать, снимать верхнюю одежду без (или почти без) помощи взрослых, обуваться, формирование навыка мытья рук, сообщать о необходимости сходить в туалет, сморкаться перед и после прогулки.
- Воспитание позитивного, уважительного отношения к человеку и природе.
Правила организации
Чтобы досуг на улице работал на выполнение поставленных задач, он должен быть грамотно организован.
- Самое важное условие — соответствие участка санитарным нормам: чистота, отсутствие угрожающих здоровью предметов.
- Песочница, качели, лесенки, горка, беседка для дождливой погоды и т. д., рационально размещённые на территории.
Несмотря на наличие разного оборудования на площадке должно оставаться достаточно свободного пространства для игр
Это интересно. Детальная информация о санитарных нормах представлена в СанПиН от 15 мая 2013 г. N 26 ОБ УТВЕРЖДЕНИИ САНПИН 2.4.1.3049–13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях».
Виды прогулок
По времени проведения ежедневные прогулки подразделяются на:
- утренние — до обеда;
- вечерние — после дневного сна.
Они проводятся в любое время года при подходящих погодных условиях. В первой младшей группе прогулка в холодное время года занимает 4 часа, распределённых на 2 приёма. Летнюю работу с малышами в детском саду называют оздоровительной, поскольку погодные условия благоприятны для укрепления здоровья детей. В этот период все виды деятельности осуществляются на свежем воздухе, в помещении ребята только принимают пищу и спят.
По содержанию досуг на улице может быть организован в следующих формах:
- Традиционная, включающая в себя трудовую деятельность детей, подвижные и спокойные игры и т. п.
- Спортивный досуг, то есть физические нагрузки на свежем воздухе. Проводятся 3–4 раза в неделю. Однако без соревновательного элемента для детей до 2–2,5 лет, так как малыши в этом возрасте его не понимают.
- Целевые выходы на улицу за пределы детского сада, на небольшое расстояние. Эти прогулки имеют цель наблюдения за явлениями окружающей среды, событиями общественной жизни. В среднем такие мероприятия организуются 3–5 раз в месяц.
- Нетрадиционные прогулки. Некоторые источники выделяют такой досуг в отдельный вид. Его проведение подразумевает создание необычной ситуации, например, прогулка-общение со сказочным персонажем. Такой Зайка, Мишка, Львёнок может прийти на участок с целью рассказать о приметах зимы (осени, весны). А затем задать ребятам вопросы по этому материалу. Или же организация своеобразного квеста с загадками на ту или иную тему. Эти прогулки требуют тщательного оформления, например, облачение воспитателя в костюм какого-то персонажа. Поскольку по сути нетрадиционные прогулки близки к целевым, то в некоторых методических источниках в самостоятельный вид они не выделяются.
Для игры в процессе знакомства с ПДД можно использовать игрушечные машинки, коляски
Подготовительный этап
Выход на улицу начинается задолго до самой прогулки, так как детям и взрослым предстоит пройти несколько важных стадий подготовки.
- Дети сморкаются, идут в туалет.
- Воспитатель экипирует первую часть детей: проверяет правильность застёгивания обуви, одежды и помогает тем, кто ещё не вполне самостоятельно одевается.
- Дети выходят на улицу с воспитателем.
- Помощник воспитателя помогает второй части детей провести гигиенические процедуры, одевает их и отправляет на улицу к первой группе.
- Возвращение с улицы проходит по такому же принципу. Только малыши со слабым состоянием здоровья заходят первыми, даже несмотря на то, что выходят они всегда вторыми.
Структура досуга на улице
Процесс прогулки разделяется на несколько важных компонентов. Эти части могут комбинироваться в разных сочетаниях, оставляя неизменным только то, что завершать моцион нужно спокойной ходьбой.
Наблюдения
Основа основ прогулки в первой младшей группе. Среди объектов рассмотрения могут быть:
- растения, животные;
- осадки;
- признаки смены времён года;
- труд человека (как дворник подметает листья, расчищает снег и пр.).
В зависимости от объекта наблюдения могут быть:
- кратковременными (формирующими представления о форме, цвете тех или иных предметов, их положении в пространстве);
- долговременными (например, чтобы продемонстрировать изменения цвета листьев в зависимости от времени года).
Алгоритм анализа объектов наблюдения состоит в том, что дети вместе со взрослым:
- устанавливают факты (после дождя появляются лужи);
- связывают их между собой (к примеру, много луж из-за дождя, на дороге мокро);
- накапливают похожую информацию;
- формулируют вместе со взрослым вывод.
Наблюдение за приметами того или иного времени года развивает внимательность и расширяет кругозор
Трудовая деятельность
С помощью этой работы у ребёнка воспитывается чувство ответственности.
- Складывание игрушек в коробки или ящики.
- Уборка крупного мусора и снега в зимний период (лопатами, мётлами).
- Полив цветов. Обычно малышам поручают помочь донести лейку или проследить за уровнем воды в ней.
Любой труд должен быть посильным для малышей
Игровые методики
Во время прогулок с детьми 1,5–3 лет проводят 2 типа игр: подвижные и малоподвижные. Их выбор зависит от темы конкретной прогулки и погодных условий. Активные забавы для хорошей погоды — салки, прятки, игры с мячом, спокойные для слякотной — кольцеброс, конструктор и пр.
Педагог участвует во всех предлагаемых играх обычно в качестве ведущего
Это интересно. Психологами установлено, что малыши первой младшей группы в силу возраста и зрелости аппарата мышления играют не вместе, а рядом.
Индивидуальная работа
Гулять, как правило, любят все малыши. Только темперамент ребят может различаться. Поэтому воспитатель должен найти подход к каждому: кто-то играет в мяч, кто-то скачет через колесо. При этом есть дети, которые в это время с удовольствием побегают за красивой стрекозой. Задача педагога: подобрать занятие для каждого малыша и, оказав необходимую помощь (например, показав, как правильно держать сачок), проконтролировать правильность выполнения.
Это интересно. Прогулка в вечернее время предполагает то, что воспитатель будет общаться с родителями, а значит, наблюдение, труд — те виды деятельности, которые требуют максимальной концентрации внимания не только детей, но и взрослого, не включаются.
Индивидуальная работа подразумевает и возможность свободного выбора вида деятельности