Картотека конструирования в первой младшей группе
Разноцветные башенки из кубиков.
Цель: познакомить детей с новым строительной деталью (кубик) способствовать названию и называнию красного, желтого цвета, рассмотреть образец постройки.
Показ и объяснения способов выполнения работы, рассматривание образца, указания, помощь рассматривание детских работ с импровизацией, вопросы, художественное слово, самостоятельная действия с детьми.
Посмотрите как я строю башню. Я беру красный кубик и кладу его на стол, беру еще красный кубик и кладу его на кубик и еще один красный кубик кладу еще на кубик. Высокая башня получилась. Это башня красного цвета.
Также воспитатель строит башню желтого цвета. При необходимости воспитатель помогает детям, показывает, оказывает помощь. Воспитатель вместе с матрешкой рассматривает получившиеся башенки.
Матрешка хвалит детей, задает вопросы.
Игра «мы по комнате гуляли.»
Кроватка для котенка.
Цель: продолжать знакомить детей с названиями предметов ближайшего окружения:
В гости к детям приходит котенок, здоровается знакомиться с детьми. Малыши приветствуют котенка называют ему свои имена. Котенок ой я устал! Мне бы полежать отдохнуть. Ребята у нас в группе две кроватки и в них спят наши куклы, давайте
сделаем кроватку из строительного материала! Рассматривание образца воспитатель показывает кроватку которую сделала сама и задает детям вопрос что ест у кроватки? (спинка и матрас) из чего сделана матрас? (из кубиков)посмотрите, как расположены кубики. Они стоят рядышком друг около друга. Из чего сделаны спинки кровати? (из «кирпичиков») Сначала мы сделаем матрас из кубиков, а затем — спинку из «кирпичиков».
Картотека конструирования в первой младшей группе.
Дом для животных. Сравнения домиков
Цель: Знакомить детей с деталями строительного материала (крыша призма),развивать умения сооружать дом по образцу.
Воспитатель приносит в группу игрушечный дом, вокруг дома расставляет мелкие игрушки-домашних животных (кота, собаку, курочку, петушка, утку). Стихотворения Н. Голь «Мой дом». Посмотрите как я строю дом. Я беру крышку -призму и кладу на кубики. Вот какой домик получился. Сначала построим стены из кубиков, а на них положим призму-крышу.
При необходимости воспитатель помогает детям, подсказывает. Рассматривает получившиеся дома хвалит детей.
Скачать картотеку полностью
Статья размещена в авторской редакции
Источник: planetadetstva.net
Конспект НОД по конструированию во 2 младшей группе «К Мишке на помощь!»
НОД по конструированию
программа «Радуга»
вторая младшая группа
Тема: «К Мишке на помощь!»
Программное содержание:
Определить степень сформированности следующих умений:
-называть и правильно использовать строительные детали,
-уметь располагать кирпичики в соответствии с образцом,
-подбирать цвета в соответствии с образцом,
-развивать мелкую и крупную моторику, умение анализировать, сравнивать, обобщать,
-воспитывать желание прийти на помощь, эмоционально откликаться на чью-либо просьбу,
-воспитывать аккуратность, точность при воспроизведении образца,
-развивать воображение,
-скатывать и раскатывать небольшой комок пластилина прямыми и круговыми движениями ладоней для придания ему формы овальной «конфеты»,
-комбинировать в работе разные материалы: пластилин, бумага (заворачивать «конфету» в бумажный фантик),
-красиво закручивать свободные концы фантика, фиксируя «конфету» внутри
Оборудование: строительные наборы с кубиками разного цвета на каждого ребенка, игрушечные Маша и Медведь (или картинки) — персонажи из мультфильма «Маша и Медведь», пластилин, доски для лепки, красивые фантики от конфет.
Ход занятия:
Часть № 1:
1. Эмоциональный настрой детей:
Воспитатель:
-Ой, ребята, тише, тише, что-то странное я слышу:
Кто-то к нам сюда бежит, кто-то к нам сюда спешит!
-Кто к нам придет, вы узнаете, отгадав мою загадку:
Просыпается весной, а зимой под вьюжный вой
Спит в берлоге снеговой! (Медведь)
— Как вы догадались?
(Медведь спит зимой, его дом называется «берлога»)
2. Сюрпризный момент: (Появляется игрушечный медведь из м/фильма «Маша и медведь»).
-Дети, что-то Мишка сегодня грустный. Давайте спросим у него, что случилось?
«Мишкина просьба»:
Мишка очень огорчен,
Развалился Мишкин дом!
Мы ему поможем?
Дом построить сможем?
-Из чего можно построить дом для Миши? (Из кирпича, досок, веток и т.д.)
-Верно, но у нас в группе нет ни кирпичей, ни досок. Что же делать?
(Воспитатель подводит детей к мысли построить дом из кубиков)
3. Практическая часть:
Этапы выполнения работы:
*ПОКАЗ ОБРАЗЦА: (см. схему) —-Мишка задумал построить вот такой дом!
*АНАЛИЗ ОБРАЗЦА, ПОВТОРЕНИЕ НАЗВАНИЙ СТРОИТЕЛЬНЫХ ДЕТАЛЕЙ:
-Какого цвета кубики он выбрал?
-Ребята, Миша не знает, откуда ему начать строительство: сверху или снизу?
-Давайте поэкспериментируем. Скажите, а можно начать строить дом с крыши? Почему?
4. Физминутка:
Встали, нужно отдохнуть, наши пальчики встряхнуть!
Поднимайтесь, ручки вверх, шевелитесь, пальчики,
Так шевелят ушками маленькие зайчики!
Крадемся тихо на носочках, как лисы бродят по лесочку!
Волк озирается кругом, и мы головки повернем!
Теперь садимся тише-тише, притихнем, словно в норке мыши!
*НЕПОСРЕДСТВЕННОЕ ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТЫ:
(Дети строят дом по предложенному образцу):
*АНАЛИЗ РАБОТ:
-Как вы думаете, Мишке понравились наши домики? Почему?
Часть № 2:
-Мишка в новый дом приглашает гостей. Как вы думаете, кто спешит к мишке в гости? (Машенька и другие зверята хотят посмотреть новый дом Медведя).
5. Сюрпризный момент: (Появляется Маша, дети и Мишка ее приветствуют)
-Ребята, но ведь гостей принято угощать! 2
-Как вы думаете, что больше всего любит Маша? (Конфеты, печенье, варенье и т д.)
-Какие конфеты любите вы?
-Где делают конфеты?
-Предлагаю организовать у нас в группе кондитерскую фабрику! Но, прежде чем приступить к работе, немного отдохнем.
6. Пальчиковая гимнастика:
Девочка Маша порядок наводила, (показывают большой пальчик)
Девочка Маша куклам говорила:
«Салфетки должны лежать в салфетнице, (соединяем большой пальчик с указательным)
Хлеб должен лежать в хлебнице, (присоединяем к ним средний пальчик)
Масло должно лежать в масленке, (присоединяем к ним безымянный пальчик)
А соль?
Ну, конечно же, в солонке!» (присоединяем мизинец)
(Выполняем второй раз для левой руки)
7. Практическое выполнение работы:
-Итак, приступаем к изготовлению конфет!
-Какой формы бывают конфеты?
*ПОКАЗ ОБРАЗЦА:
-Для чего конфету заворачивают в фантик? (Ответы детей)
*АНАЛИЗ ОБРАЗЦА:
-Маша говорит, что любит конфеты овальной формы. Как мы будем делать овальную конфету?
*ЭТАПЫ ВЫПОЛНЕНИЯ РАБОТЫ:
1). Дети должны были скатать из пластилина шар.
2). Дети должны были превратить шар в овал
3). Дети должны были завернуть «конфету» в бумажный фантик:
4). Дети должны были закрутить свободные концы фантика, фиксируя «конфету» внутри.
5). Самостоятельная работа (по желанию, если останется время).
8. Анализ и выставка детских работ:
Готовые «конфеты» выкладываются в красивую тарелку.
-Как называется тарелка для конфет? (Ваза, конфетница).
9. Итог занятия:
-Понравилось вам в помогать Мишке и Маше?
-Что понравилось и запомнилось больше всего? А теперь пора попрощаться с Машей и Медведем.
-Какие слова принято говорить при расставании? Давайте скажем их Мишке и Маше.
Источник: portal2011.com
Перспективное планирование по конструированию во 2 младшей группе на 2016-2017 учебный год И. А. Лыкова «Конструирование в детском саду. Вторая младшая группа»
Главная > Документ
| Информация о документе | |
| Дата добавления: | |
| Размер: | |
| Доступные форматы для скачивания: |
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «детский сад №63 комбинированного вида Вахитовского района»
Перспективное планирование по конструированию
во 2 младшей группе на 2016-2017 учебный год
И.А.Лыкова «Конструирование в детском саду. Вторая младшая группа»
2 младшей группы
Перспективное планирование по конструированию
во 2 младшей группе на 2016-2017 учебный год
И.А.Лыкова «Конструирование в детском саду. Вторая младшая группа»
«Вот какие разные у нас дорожки»,
Конструирование из различных материалов.
Цели: помочь детям установить ассоциативные связи между реальными дорожками и конструкциями из различных материалов.
«Как узкая дорожка стала широкой»,
Конструирование из кирпичиков.
Цели: познакомить с новым способом – изменение ширины дорожки путем поворота деталей.
«Как дорожка превратилась в лабиринт»,
Конструирование из поролоновых губок.
Цели: начать знакомство с новой деталью –полукубом: сравнить с кубиком и реальными предметами, показать связь между линиями и постройками.
«Как в лесу возле дорожки выросли грибы»,
Конструирование из бумажных салфеток.
Цели: уточнить представление о строении гриба, создать условие для свободного выбора деталей и поиска способа конструирования.
«Как прямая дорожка превратилась в кривую»,
Конструирование из шнурков (ленточек).
Цели: показать вариант преобразования прямой дорожки в кривую и помочь осмыслить необходимость такого изменения.
«Как на кустиках поспели ягоды»,
Конструирование из природного материала.
Цели: закрепить технику скатывания шариков из бумажных салфеток и приклеивания рациональным способом.
«Как шишки превратились в птичек и рыбок»,
Конструирование из природного материала.
Цели: вызвать интерес к обследованию шишек, поиску ассоциативных образов и созданию фигурок. Познакомить детей с новым видом конструирования -из природного материала.
«Как облака стали тучами, и пошел дождь»,
Конструирование из бумажных салфеток.
Цели: вызвать интерес к режиссерскому конструированию – последовательному изображению ряда событий.
«Как короткий заборчик стал коротким»,
Конструирование из кирпичиков.
Цели: уточнить и обобщить представление о заборчике как сооружении, созданном людьми для защиты своего дома и двора. Познакомить с новым способом- размещением деталей на равном расстоянии друг от друга в линейной композиции.
«Как на заборчике открылись ворота»,
Конструирование из кирпичиков.
Цели: расширить представление о заборчике как защитном сооружении, уточнить представление о воротах как важной части любого ограждения; показать вариант открывания ворот (высокие, низкие, двойные).
«Как заборчик превратился в загородку»,
Конструирование из кирпичиков.
Цели: познакомить с новым способом конструирования заборчика – от середины в обе стороны, т.е. синхронно двумя руками. Создать проблемно-поисковую ситуацию – предложить построить заборчик новым способом превратить его в загородку.
«Как низкая башня стала высокой »,
Конструирование из кубиков и других форм.
Цели: дать представление о башне как высоком сооружении, созданном людьми для хорошего обзора местности.
«Как обычная башня стала необычной»,
Конструирование из кубиков и полукубов.
Цели: дать представление о башне как высоком сооружении, созданном людьми для хорошего обзора местности. Закрепить способ конструирования линейной вертикальной постройки.
«Как башня превратилась в пирамиду»,
Цели: дать представление о пирамиде как сооружении, созданном людьми для красоты и на память о каких то событиях. Предложить сравнить пирамиду с башней найти сходство и отличие.
«Вот какие разные у нас елочки»,
Цели: уточнить представление о строении елки(ствол и ветки). Предложить сравнить елку с пирамидой, найти сходство и итличие.
«Как Орешки превратились в яблочки»,
Конструирование из грецких орехов и фольги.
Цели: дать представление о каркасном способе конструирования. Инициировать освоение способов «скручивание» и «оборачивание». Создать условия для экспериментирования с новым художественным материалом (фольгой).
«Как снеговик превратился в неваляшку»,
Конструирование из снега на прогулке.
Цели: показать возможность создания различных образов на основе базовой конструкции, состоящей из двух шаров разной величины.
«Как лесенка превратилась в горку»,
Конструирование из кубиков и пластина.
Цели: уточнить представление о лесенке и горке, их строении и назначении.
Расширить способы создания вертикальных построек. Познакомить с новой деталью –пластиной.
«Как неудобная кроватка стала удобной»,
Конструирование из строительного материала.
Цели: учить выбирать нужное количество деталей и создавать постройку по показу педагога и по своему представлению.
Инициировать поиск способов изменения кроватки по разным параметрам: в длину, высоту, ширину.
«Как кресло стало раскладным диваном»,
Конструирование из строительного материала.
Цели: учить выбирать нужное количество деталей и создавать постройку по показу педагога и по своему представлению.
Инициировать поиск способов изменения постройки –преобразовывать кресло в диван, а затем собранный диван –в раскладной.
«Как лесенка превратилась в железную дорогу»,
Конструирование на плоскости из брусков.
Цели: создать условия для сравнения брусков с кирпичиком и полукубом путем наложения.
Воспитывать интерес к отображению в постройках представлений о реальном мире.
«Вот какие разные у нас машинки»,
Конструирование из строительного материала.
Цели: учить подбирать детали для изображения основных частей машины и конструировать по словесной инструкции. Создать условия для поиска замены деталей
«Как мы построили гараж для машины»,
Конструирование из кирпичиков.
Цели: расширить опыт создания замкнутых построек, показать способ создания крыши.
«Как морковка превратилась в сосульку»,
Конструирование каркасное из фольги.
Цели: вызвать интерес к созданию образов сосулек из форму(морковку).продолжать знакомить с каркасным способом конструирования.
«Вот какие разные у нас букеты цветов»,
Конструирование из бумажных салфеток.
Цели: показать способ складывания листа бумаги пополам, закрепить технику скатывания шарика.
«Как построили стол на четырех ножках»,
Конструирование из брусков и пластины.
Цели: обратить внимание на то, что предметы могут быть в разных масштабах(взрослом, детском и игрушечном).
«Как кресло превратилось в тумбочку»,
Конструирование из кирпичиков.
Цели: уточнить представление о строении кресла и тумбочки, помочь установить их сходство и различие.
«Как тумбочка превратилась в шкаф»,
Конструирование из кирпичиков.
Цели: уточнить представление о назначении и строении тумбочки и шкафа, установить их сходство и различие.
«Как сугробы превратились в ручейки и лужи»,
Конструирование из бытовых материалов.
Цели: продолжить освоение каркасного способа конструирования с элементами арт- терапии.
«Как опасный мостик стал безопасным»,
Конструирование из строительных материалов.
Цели: расширить опыт конструирования мостиков, поиск удобного мостика со спуском, лесенкой и перилами
«Как лодка превратилась в кораблик»,
Конструирование из строительных материалов.
Цели: вызвать интерес к созданию лодки из кирпичиков и ее преобразованию в кораблик.
«Как лодка превратилась в ракету»,
Конструирование из разных материалов.
Цели: вызвать интерес к созданию лодки из кирпичиков и ее преобразованию в кораблик.
«Вот какие красивые у нас клумбы»,
Конструирование из строительных материалов.
Цели: начинать знакомство с «изящными постройками» , показать варианты размещения деталей.
«Как мы запускаем праздничный салют»,
Конструирование из бытовых материалов.
Цели: выкладывание огоньков из смятых комочков, а хвостик из скрученных жгутиков.
«Вот какие красивые домики у нас в деревне»,
Конструирование из строительного материала.
Цели: вызвать интерес к конструированию красивых домов из строительного материала.
Источник: gigabaza.ru
Строительные игры
«Построим магазин для кукол».
Цель: Закреплять умение строить магазин из кубиков, кирпичиков, доводить дело до конца, воспитывать дружеские отношения в игре.
Игра: Воспитатель вносит в группу маленьких кукол. У каждой есть сумочка. Спрашивает: «Зачем наши куклы взяли сумки?». Вместе решают, что куклы собрались в магазин, а найти его не могут. Детям предлагается помочь куклам и построить из кубиков и кирпичиков магазин. Ребята строят: кто – по образцу, данному воспитателем, кто – самостоятельно.
«Зоопарк для диких животных».
Цель: Закреплять навыки совместной с воспитателем деятельности (строить клетки для животных); продолжать учить обыгрывать свою постройку.
Игра: Воспитатель показывает игрушки – фигурки диких животных, уточняет, где они живут, и вместе с детьми решает построить для них зоопарк.
Цель: Закреплять умение строить из кубиков домики для разных животных; воспитывать уважение к животным.
Игра: Воспитатель напоминает, что в зоопарке у животных есть домики, куда они прячутся от дождика, и вызывает желание построить для них домики. На столе набор фигурок диких животных. По окончании строительства с ними играют.
«Построим дом для животных».
Цель: Развивать память, речь; побуждать детей к созданию вариантов конструкций, добавляя другие детали.
Игра: Детям предлагается выбрать одно — два домашних животных и построить для них домик, используя строительные детали.
Цель: Закреплять умение строить из деталей крупного строителя; обыгрывать постройку.
Игра: Игровая ситуация: маленькие машины стоят в разных местах, и труд – найти ту, которая нужна. Воспитатель уточняет, где «живут» машины, и подводит детей к мысли, что надо построить гаражи. Ребята выбирают себе машинку и самостоятельно строят для неё гараж. При желании достраивают дополнительные конструкции. Потом, если хотят, обыгрывают постройки.
«Построим дом для зайчика».
Цель: Развивать конструктивные умения детей, способность по показу строить простые конструкции, радоваться результатам; закрепить в речи названия деталей, глагольные формы; развивать моторику, умение соотносить движения со словами.
Игра: Снежный зайчик прибежал, а жить ему негде…
«Построим дом для медведя».
Цель: Развивать конструктивные способности детей, учить соотносить величину постройки с величиной объекта; закрепить знания о строительных деталях; развивать планирующую функцию речи.
Игра: В гости к детям приходят три медведя из сказки и просят построить для них домик, каждому отдельно.
Цель: Развивать конструктивные умения детей, учиться соизмерять постройки с величиной объекта, учиться проговаривать в речи последовательность действий.
Игра: Теремок у животных медведь развалил, им негде жить.
Цель: Совершенствовать навыки детей при работе с конструктором, научиться украшать конструкцию, обыгрывать её; доставить удовольствие от игры, коллективной деятельности.
Цель: Закрепить знания названий строительного материала; воспитывать желание строить вместе, дружно.
Основное содержание: детям предлагается построить гаражи, разные по величине и форме.
Цель: Закрепить умение конструировать объекты (дома) в соответствии с определёнными условиями.
Основное содержание: дети строят дома разной конструкции.
Цель: Формировать конструктивные способности детей, умение создавать простейшие постройки; закрепить знания о мебели, её назначении.
«Строительство домиков для котят разной величины».
Цель: Закрепить знания понятий «большой – маленький»; развивать конструктивные умения, речь.
Игра: Кукла обращает внимание на то, что котята жалобно мяукают, потому, что у них нет домов, им холодно. Просит детей построить для котят домики из строительного материала по размеру котят, чтобы они поместились в домике.
Цель: Развивать конструктивные способности детей, мелкую моторику пальцев, учиться строить машины из конструктора «ЛЕГО»; учить играть без конфликтов, дружно.
Цель: Учить детей организовываться в группы и объединяться общим сюжетом, учить играть без конфликтов, дружно. Предложить мелкие игрушки для обыгрывания.
Цель: Осваивание способов построения пейзажной композиции.
Игра: из геометрических фигур разного цвета, размера, формы составить картинку – пейзаж.
Цель: Закрепить навыки работы с бумагой, картоном; развивать точность движений, внимание, усидчивость, интерес к деятельности, речь.
Игра: Дюймовочке негде жить и дети с помощью цветной бумаги, спичечных коробков, клея, кистей, ножниц, салфеток, изготавливают мебель и устраивают в коробке жилище для Дюймовочки.
Цель: Повысить самооценку детей; поупражнять в ручных умениях; доставить радость от поделки, сделанной своими руками.
Игра: Самоделкин предлагает детям сделать подарки для малышей, в новогоднюю неделю все должны получить подарки. Чтобы детям не жалко было отдавать, Самоделкин предлагает сделать две поделки.
«Комар из природного материала».
Цель: Развивать мелкую моторику пальцев рук, точность движений; закрепить навыки соединения частей поделки; закрепить знания о внешнем виде, отличительных способностях насекомых; научить проговаривать подготовку к работе, последовательность действий.
Материал: крылатки клёна, засушенные листья, жёлуди, палочки, тонкая проволока, пластилин.
«Насекомые из природного материала».
Цель: Закрепить знания о насекомых; предложить выбрать из природного материала подходящие составляющие для насекомого, которого они хотят сделать.
«Изготовление поделок – лягушек из бумаги».
Цель: Закрепить умение складывать поделки из бумаги; развивать точность движений, глазомер, внимание, усидчивость.
Игра: Чтобы лягушка Жанна не скучала, надо сделать ей подружек. Обыграть поделки: чья лягушка дальше прыгнет. Заполнить лягушками бумажные лилии на «пруду».
Цель: Предложить детям пофантазировать, помечтать построить фантастический город на другой планете, придумать ему название и как будут называться жители. Учить детей коллективно возводить постройки, совместно планировать предстоящую работу, сообща выполнять задуманное.
Цель: Развивать у детей творческое воображение, способность совместно развивать игру, используя конструктор, строительный материал.
Цель: Учить детей строить постройки и объединяться в одну группу, вместе придумывать сюжет и обыгрывать его. Учить играть дружно, не ссориться, уступать друг другу.
Цель: Учить детей выполнять постройки, объединяясь в группы, придумывать сюжеты и обыгрывать их. Учить выполнять постройки устойчивыми, разнообразными, согласовывать индивидуальный замысел с общим.
Цель: Учить творчески реализовывать замысел, развивать фантазию, советоваться со сверстниками при выполнении работ, распределять обязанности.
Цель: Учить детей организовываться в группы и объединяться общим сюжетом, учить играть без конфликтов, дружно. Предложить мелкие игрушки для обыгрывания.
Цель: Активизировать умение создавать предметные конструкции из строительного материала согласно условию. Совершенствовать конструктивные навыки.
Игра: детям предлагается деревянный строительный материал, с атрибутами для обыгрывания – машинки, деревца, фигурки людей и т. п.
«Построим домик в деревне».
Цель: Развивать конструктивные навыки детей, смекалку, воображение, умение ориентироваться в пространстве; активизировать глагольный словарь.
Игра: предложить построить такой дом, какой бы они хотели иметь; предложить его сначала нарисовать схематично, а потом построить, используя строитель, элементы украшений.
«Салфетки для праздничного стола».
Цель: Развивать эстетический вкус, умение что-то делать руками; вызвать желание сделать приятное.
Игра: предложить детям вырезать салфетки на столы, по-разному оформив края.
Цель: Закреплять умение заниматься коллективной деятельностью, развивать эстетический вкус, умение составлять композицию, ориентироваться на листе бумаги; развивать воображение, творческое мышление.
Игра: предложить детям представить, что они находятся на волшебной поляне и её нужно украсить красивыми цветами. Подумать, какие будут цветы, цвет, форма, как их разместить и где. Сделать не только цветы, что дети знают, но и сказочные, необычные цветы.
Цель: Развивать у детей творческое воображение, способность совместно развивать игру, используя конструктор, строительный материал.
Источник: pandia.ru