21.11.2019      338      Комментарии к записи Картотека бесед в средней группе отключены
 

Картотека бесед в средней группе


Картотека бесед в средней группе

Елена Маркина
Картотека бесед в средней группе

Карточка-1

Цель: Знакомить детей с предметами ближайшего окружения, с природными явлениями. Закреплять знания детей признаках осени, учить составлять небольшой рассказ на заданную тему, продолжать учить высказывать свои впечатления об увиденном.

Карточка-30

Цель: учить детей видеть красоту осени и беречь окружающую природу, воспитывать у детей культуру поведения при выходе на отдых в лес. Способствовать формированию личностного отношения к соблюдению чистоты в лесу.

Карточка-2

Цель: Рассказать детям о том, что в октябре солнце восходит позднее, чем в летние месяцы, а заходит раньше, день стал короче, солнце хуже греет. Учить детей поддерживать беседу, умеет слушать взрослого и друг друга, высказывает свою точку зрения, выражает положительные эмоции (интерес, радость, восхищение).

Карточка-1

«Что я видел по дороге в детский сад?»

Цель: Развивать у детей диалогическую форму речи, учить отвечать в соответствии с вопросом. Развивать любознательность, наблюдательность.

Карточка-3

«Моя любимая игрушка»

Цель: Учить детей рассказывать о своей любимой игрушке по описанию, описывать ее внешние характеристики, рассказывать, во что с ней можно играть.

Рекомендуем почитать ►  Перспективный план по конструированию по старшей группе

Карточка-3

Цель: Расширять представления детей о своей семье. Формировать первоначальные представления о родственных отношениях в семье (сын, дочь, мама, папа и т. д.). Закреплять знание детьми своего имени, фамилии и возраста; имен родителей. Знакомить детей с профессиями родителей. Воспитывать уважение к труду близких взрослых

Карточка-4

«Как я помогаю дома»

Цель: предложить детям рассказать о взаимоотношениях в их семьях, о своих обязанностях по дому, почему важно помогать взрослым (у родителей появиться больше свободного времени для игр с детьми, помогая, дети учатся быть самостоятельными. Воспитывать эмоциональную отзывчивость на состояние близких людей, формирование уважительного, заботливого отношения к пожилым родственницам.

Карточка-5

«Над чужой бедой — не смейся, голубок»

Цель: обсудить с детьми смысл пословиц «Не бывает чужого горя», «На свете нет чужой беды», рассмотреть различные ситуации, выяснить, как в них можно помочь словом и делом. Продолжать работу по формированию доброжелательных отношений между детьми группы.

Карточка-6

Цель: Объяснить, кто такой истинно вежливый человек – это тот, кто не только знает “волшебные” слова, но и всегда делает приятное другим людям. Упражнять в употреблении вежливых слов, воспитывать у детей вежливость. Показать, как вежливо обращаться с просьбой к своему другу, к окружающим. Приучать детей выполнять правила речевого поведения. Формировать доброе, уважительное отношение друг к другу.

Рекомендуем почитать ►  Упражнения для развития мелкой моторики рук у детей 6–7 лет

Карточка-7

«В мире вежливых слов»

Цель: прививать детям навыки культурного поведения, воспитывать желание употреблять вежливые слова при общении друг с другом.

Карточка-8

«Худой мир — лучше всякой ссоры»

Цель: обсудить с детьми смысл данной поговорки, учить уступать друг другу, искать компромиссы. Рассмотреть различные ситуации с установкой на их решении мирным путем.

Карточка-9

Цель: Формировать правила поведения в гостях. Вырабатывать навык вежливости, познакомить с вариантами приветствия. Объяснить, кто такой истинно вежливый человек – это тот, кто не только знает “волшебные” слова, но и всегда делает приятное другим людям.

Упражнять в употреблении вежливых слов, воспитывать у детей вежливость.

Показать, как вежливо обращаться с просьбой к своему другу, к окружающим. Приучать детей выполнять правила речевого поведения. Формировать доброе, уважительное отношение друг к другу.

Карточка-10

Цель: воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам и взрослым; расширять представление о дружбе; развивать эмоциональную отзывчивость.

Карточка-11

Цель: учить детей быть приятными собеседниками (внимательно слушать, не перебивать говорящих людей, правильно формулировать вопросы).

Рекомендуем почитать ►  Поделки из каштанов

Карточка-12

Цель: Формировать понятие»друг»,»дружба». Воспитывать доброжелательные взаимоотношения между детьми, побуждать к добрым поступкам; учить сотрудничать, сопереживать, проявлять заботу и внимание друг к другу.

Карточка-13

«Что такое улица»

Цель: Формировать элементарные представления об улице; обращать внимание детей на дома, здания разного назначения, тротуар, проезжую часть. Закреплять знания о названии улицы, на которой находится детский сад, поощрять ребят, которые называют улицу, на которой живут. Объяснить, как важно каждому ребенку знать свой адрес.

Карточка-14

«Я шагаю по улице»

Цель: выяснить, какие правила поведения знают дети на улице, обсудить смысл и важность этих и других правил, предложить детям представить, что произойдет если люди будут постоянно нарушать правила поведения на улице.

Карточка-15

Цель: повторить с детьми правила перехода улицы, учить детей останавливаться на краю тротуара, переходить улицу по пешеходному переходу, различать и пояснять значение сигналов светофора.

Карточка-16

Цель: закрепить понятия, связанные с общественным транспортом, познакомить с правилами поведения в транспорте, воспитывать вежливость, формировать доброжелательное отношение к людям.

Рекомендуем почитать ►  Прически для девочек на 1 сентября в 1 класс

Карточка-20

«Правда красит человека»

Цель: Обсудить с детьми, почему нужно всегда говорить правду, рассмотреть на примерах любимых детьми персонажей к чему приводит ложь, формировать умение высказывать свое мнение о том, как нужно поступать в различных ситуациях.

Карточка-23

«Дружат в нашей группе девочки и мальчики«.

Цель: продолжать работу по формированию у детей представления о понятии «настоящая дружба», способствовать становлению товарищеских взаимоотношений в группе, акцентировать внимание детей на случаях взаимопомощи, взаимовыручки в группе.

Карточка-24

«Быть здоровыми хотим!»

Цели: обогащать знания о закаливании, расширять представление о возможностях организма, развивать мышление, воспитать желание вести здоровый образ жизни, постепенно закалять свой организм.

Карточка-25

«Назови вид спорта»

Цель: Дать детям представление о различных видах спорта.

Учить детей различать и называть летние и зимние виды спорта; соотносить спортивные снаряды с определенным видом спорта, уметь обосновывать свой ответ. Развивать логическое мышление; обогащать речь спортивной терминологией; воспитывать положительное отношение ко всем видам спорта.

Картотека бесед для средней группы по патриотическому воспитанию 1. Беседа по патриотическому воспитанию (региональный компонент) «Живи и здравствуи милая станица» Цель:Расширять знания детей.

Рекомендуем почитать ►  Уголок для родителей оформление в школе

Картотека бесед и игр по формированию у детей младшего дошкольного возраста начальных представлений о здоровом образе жизни. 1. «Изучаем свое тело» Учить называть органы чувств; рассказывать об их роли в организме и о том, как их беречь; Учить различать запахи.

Картотека наблюдений за живой и не живой природой в средней группе 1. НАБЛЮДЕНИЕ ЗА СОЛНЦЕМ. Цель: Закрепить представление детей о солнце, его значении для всех живых существ на земле. Установить причинно.

Картотека «Наблюдения весной на прогулке в средней группе» Наблюдение: ветер. Чтение отрывка из стихотворения «Сказка о мертвой царевне.» А. С. Пушкина «Ветер, ветер, ты могуч.» Предложить детям.

Картотека народных игр для средней группы Русские народные игры для детей. «Пустое место» В «Пустое место» играют дети всех возрастов (самостоятельно, от 6 до 40 человек. Описание.

Картотека подвижных игр для детей средней группы «Птичка». Игроки усаживаются и выбирают водящего. Он садится в середину круга и остальным игрокам дает названия деревьев (дуб, клен, липа).

Картотека подвижных игр в средней группе. «САМОЛЁТЫ» Задачи: Развивать у детей ориентировку в пространстве, закрепить навык построения в колонну. Упражнять в беге. Описание: Дети.

Рекомендуем почитать ►  Календарное планирование в первой младшей группе

Консультации для воспитателей «Картотека сюжетно-ролевых игр в средней группе» Консультации для воспитателей «Картотека сюжетно — ролевых игр в средней группе» «Семья» Программное содержание: Закреплять представления.

Картотека тематических бесед Картотека тематических бесед Сентябрь. 1 неделя. (До свиданья лето! Школа). 1. о свидания, лето Цель: обобщить и систематизировать представление.

Картотека экологических игр с детьми средней группы «Воробьи зимой». Прыг да скок, ну что за птица, Все на месте не сидится. С виду нет его храбрей, Шустро скачет воробей. 1. Все игроки «воробьи».

Источник: www.maam.ru

Картотека бесед в средней группе

Предпросмотр страницы №13

Объяснить, чем они отличаются (В отличие от гололёда, гололедица наблюдается только на земной поверхности, чаще всего на дорогах, тротуарах и тропинках. Сохранение образовавшейся гололедицы может продолжаться много дней подряд, пока она не будет покрыта сверху свежевыпавшим снежным покровом или не растает полностью в результате интенсивного повышения температуры воздуха и почвы),

чем опасны для водителя и пешехода.

Тема: «Морозы жестокие в этом году»

Рекомендуем почитать ►  Конспект занятия по рисованию человека в средней группе «Космонавт»

Цель: учить правильно вести себя в морозную погоду.

Рассматривание зимней одежды

Беседа о том, как можно уберечься от сильных холодов.

-В сильные морозы надо одеваться очень тепло

-Нельзя без взрослых выходить на улицу

-Нельзя оставаться на улице долго

-Нельзя открывать дома и в садике окна.

-Лицо смазывать специальным детским кремом от холода — «Морозко»

-Попросить своих родителей обязательно проводить их до самой группы.

Тема «Игры на модулях»

Цель: научить детей безопасному поведению во время игр на модулях.

Д/у «Кто больше вспомнит». Предложить детям вспомнить и называть, какое оборудование для игр детей есть у нас во дворе д/с.

Предложить детям придумать правила поведения во время игр на них, чтобы никто не пострадал, не получил травму. Воспитатель предлагает не торопиться, говорить четко, так как она эти правила будет записывать в альбом.

-Не подходить к модулям, если на них уже играют дети других групп.

Терпеливо дожидаться своей очереди, или договориться с ними о времени.

-Не толкать друг друга во время игр

-Не торопиться, не спеша подниматься по лесенкам

Рекомендуем почитать ►  Познавательное развитие в средней группе

-Не ставить подножки

-Подниматься по лесенке и спускаться только по одному.

-Не ссориться, не баловаться

-Быть взаимовежливыми, и уступать друг другу!

3. Прочитать правила детям и попросить повторить.

1. Наблюдение за сезонными изменениями в природе

Цели: формировать представления об изменениях в природе (день стал короче, ночь длиннее); учить различать и характеризовать приметы ранней осени, узнавать их в стихотворениях; воспитывать любовь к природе.

Миновало лето, осень наступила.

На полях и в рощах пусто и уныло.

Птички улетели, стали дни короче.

Солнышка не видно, темны-темны ночи.

Воспитатель загадывает детям загадки.

• Висят на ветке золотые монетки. (Осенние листья.)

• На потолке, в уголке висит сито — не руками свито. (Паутина.)

• Без рук, а холст ткет. (Паук.)

Воспитатель рассказывает детям о приметах.

Сентябрь — зоревник, хмурень; холодник и холодень-батюшка сентябрь, да кормить горазд, зовут его «запевалой осени» и «злато-цветником»; травы в лугах, полях, лесах высыхают, желтеют, и становится золотистой листва деревьев и кустарников.

Источник: www.prodlenka.org

Перспективное планирование тематических бесед для детей среднего и старшего дошкольного возраста

Работая много лет с дошкольниками, я обратила внимание на то,что дети разучились связно говорить. Они, молча, играют с игрушками, они не могут поддержать разговор со сверстниками и взрослыми, не могут ответить связно на вопрос. И с каждым годом таких детей становится все больше и больше.

Рекомендуем почитать ►  Педсовет Правовое воспитание дошкольников

Причины я увидела в следующем:

  • компьютер с ранних лет;
  • ужасные мультфильмы по телевидению;
  • загруженность родителей – родители мало читают, мало внимания уделяют детям.

Для формирования связной речи, диалогической речи я широко использую очень древний, но очень актуальный в наши дни метод беседы. Провожу я беседы в течение дня, как часть непосредственно образовательной деятельности, и всегда в утренние часы – когда дети свежи, бодры и настроены к общению. По назначению провожу беседы:

  • вводные или организующие;
  • тематические;
  • сообщение новых знаний;
  • воспитательные;
  • закрепляющие.

Достоинства метода беседы:

  • активизирует учащихся;
  • развивает их память и речь;
  • делает открытыми знания учащихся;
  • имеет большую воспитательную силу;
  • является хорошим диагностическим средством.

Самое сложное, выбрать тему, продумать вопросы и организовать беседу так, чтобы она заинтересовала детей. Составленный перспективный план тематических бесед, для детей средней (Приложение №1) и старшей групп (Приложение №2), апробирован в работе с детьми.

  • Понедельник – этические беседы, тематические;
  • Вторник – труд взрослых;
  • Среда – здоровье;
  • Четверг – природа;
  • Пятница – безопасность.
Рекомендуем почитать ►  Методики для младших школьников на память

План результативен и удобен в работе, к нему есть соответствующая литература.

Литература

  1. “Азбука безопасности” — Радзиевская Л.И.
  2. В.И.Петрова “Этические беседы с детьми 4-7 лет”.
  3. Н.А.Алешина “Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью”.
  4. Т.В.Потапова “Беседы с дошкольниками о профессиях”.
  5. Т.А.Шорыгина “Беседы о хорошем и плохом поведении”.
  6. Т.А. Шорыгина “Беседы о русском Севере”.
  7. Т.А.Шорыгина “Беседы о здоровье”.
  8. Т.А.Шорыгина “Беседы о тайге и её обитателях”.
  9. Т.А.Шорыгина “ Беседы о воде”.
  10. Т.А.Шорыгина “Беседы о декоративных птицах”.
  11. Т.А.Шорыгина. “Беседы о правилах пожарной безопасности”.
  12. Т.А. Шорыгина “ О правилах дорожного движения»”
  13. Т.А Шорыгина “Беседы об основах безопасности с детьми”.
  14. “Формирование представлений о ЗОЖ у дошкольников”. И.М.Новикова.

Источник: urok.1sept.ru

Беседа с детьми в средней группе утром: особенности планирования

Утро в детском садике довольно часто бывает слегка беспокойным. Что же делать воспитателям в этом случае? Успокоить детей! Содержательная и в то же время лёгкая беседа с детьми в средней группе утром, например, станет отличным в этом помощником. Главное — как следует подготовиться к ней воспитателю. Для этого он должен быть прекрасно ознакомлен с закономерностями психофизиологического развития малышей, с программами обучения, с приёмами и методами воспитания и обучения.

Рекомендуем почитать ►  Упражнения для развития мелкой моторики рук у детей 6–7 лет

Беседа с детьми в средней группе утром: особенности планирования

Итак, как же всё это происходит? Для начала воспитателю необходимо разобраться в том, как планировать на утро короткие беседы с группой детей. То есть какие цели будут поставлены, какие правила и последовательность действий будут разработаны, какие результаты ожидаются.

Одним словом, план бесед в средней группе является условием организованности труда и целеустремлённости воспитателя, защитой от самотёка, от пропуска каких-либо существенных задач развития. Самое главное — постараться равномерно распределить программный материал в течение всего года, избегая спешки и перегрузки, и своевременно его закрепить.

Как распланировать тематику бесед?

Так с чего же начать? Во-первых, в каждом современном дошкольном учебном заведении должна существовать картотека бесед с детьми утром в средней группе. Это заметно облегчает работу воспитателя, являясь необходимым условием успешной работы с малышами. Как правило, располагаются планы бесед в алфавитном порядке по содержанию. Так намного удобнее искать именно то, что необходимо. Тематика же может быть самой разной: и времена года, и праздники, и правила культурного поведения. Многое, конечно же, зависит от утвержденной программы. Но вот как именно будет проведена беседа, зависит от воспитателя.

Рекомендуем почитать ►  Прически для девочек на 1 сентября в 1 класс

И ещё один момент. Составляют планы бесед оба воспитателя, работающие в одной возрастной группе. Выполняя данное условие, они имеют единый подход к малышам и единые к ним требования. Сменные воспитатели должны обязательно ежедневно контактировать на работе, постоянно делиться своими мнениями по результатам наблюдения за детьми после проведённых с ними бесед: как был усвоен материал, как крохи выполняют свои обязанности, какие усвоили навыки культурного поведения.

За чем следить воспитателю?

Естественно, программа хоть и является единой, планы для каждой группы несколько отличаются. Методика ведения работы, процесс и приёмы обучения – всё это зависит от воспитателей. Поэтому беседа с детьми в средней группе утром на одну и ту же тему может проходить совершенно по-разному.

Но в любом случае воспитатель обязан следить за тем, чтобы всё было тщательно продумано хотя бы на неделю вперёд. При этом дети не должны быть перегружены (или, наоборот, недогружены). Возможно, в каких-то моментах к некоторым малышам будут даже отдельные вопросы. То есть готовиться к беседе нужно основательно. Планирование конкретное – должно быть абсолютно ясно, в какую смену какой воспитатель что проводит.

Рекомендуем почитать ►  Календарное планирование в первой младшей группе

Учитывайте мельчайшие подробности

Беседа с детьми в средней группе утром проводится обязательно с учётом физической, интеллектуальной и эмоциональной нагрузки. Использовать при этом необходимо разнообразные приёмы – словесные, наглядные и даже развивающие игры. Учитываются при беседе также и медицинские требования к длительности, последовательности и другим особенностям проведения беседы.

Не стоит забывать и об уровне развития детей. К каждому ребёнку ведь необходим индивидуальный подход. Взаимосвязь процесса развития, обучения и воспитания – также немаловажный момент. Само собой, включать стоит и некоторые элементы деятельности, способствующие эмоциональной разрядке, создающие хорошее настроение, доставляющие удовольствие.

Общайтесь и с родителями!

Воспитателям также не стоит забывать о том, что беседа с детьми в средней группе утром – это ещё не всё. После того как будут отмечены определённые «проблемные места» при общении с малышами, стоит обязательно поговорить с их родителями. Взаимодействуя, взрослые могут создать ребёнку все необходимые условия. Сформируют культурно-гигиенические навыки, организуют самостоятельную деятельность малыша, научат общаться с людьми.

Утренние беседы – часть режима дня

Ещё один момент. Утренние беседы с детьми в средней группе являются частью режима дня каждого ребёнка. Перед началом умственной и трудовой деятельности, а также отдыха крайне необходимо поговорить с малышами на определённую тему. Такой режим считается грамотно составленным, потому и имеет огромное педагогическое значение.

Рекомендуем почитать ►  Педсовет Правовое воспитание дошкольников

Ежедневные утренние беседы приучают ребёнка к определённому ритму, помогают обеспечить организму смену деятельности, то есть предохраняют нервную систему от переутомления. Соответственно все составляющие элементы режима дня помогают образовать прочные динамические стереотипы жизнедеятельности. Одним словом, беседа с утра – немаловажный момент в жизни не только каждого ребёнка. В будущем, подрастая, он будет по привычке получать энергетическую разрядку, расслабляясь с утра за разговором со своими родными и близкими.

Разбавляйте беседы играми

Как ещё можно привлечь внимание ребят? Любое описание тематической беседы в средней группе говорит о том, что детям такие занятия однозначно интересны, если они будут разбавлены различными играми. Это поддерживает у них хорошее настроение, создаёт положительное отношение ко всему происходящему. Например, можно создать видимость телефонного разговора, или же поинтересоваться тем, кто знает больше вежливых слов.

В итоге можно сказать о том, что комплексное использование различных видов деятельности является отличным средством повышения воспитательно-образовательной работы с детьми дошкольных учреждений.

Хорошее утро – хороший день!

С чего начинается рабочая смена воспитателя? С приёма детей! Как только они заходят в группу, их сразу же необходимо как-то организовать. Беседа на какую-либо тему – самый лучший способ.

Рекомендуем почитать ►  Познавательное развитие в средней группе

Приём, на первый взгляд, постоянен и обычен. Дети просто приходят в группу и постепенно начинают включаться в самую разнообразную деятельность. Однако лишь опытный воспитатель может точно определить состояние, замыслы и волнения каждого малыша, что и позволит, собственно, создать у ребёнка бодрое настроение и желание общаться и играть с ровесниками.

Допустим, малыш с утра раздражителен и молчалив. Заметив, что ребёнок чем-то взволнован, воспитатель при беседе должен очень мягко и деликатно обращаться к нему, постараться «разговорить» и успокоить. А может быть, малыша очень беспокоит произошедшее в доме или на работе у родителей событие. Воспитателю необходимо внимательно выслушать данное сообщение, подключив к разговору остальных детей. Так тоже может возникнуть новая беседа.

В любом случае тёплые слова воспитателя, мягкие вопросы, улыбки, шутки, умение выслушать и понять, дать какой-то совет, обсудить, одобрить, похвалить и успокоить – всё это позволяет наладить деятельность детей, а также создать атмосферу взаимопонимания, доверия и доброжелательности. Именно такой и должна быть беседа в детском саду.

Рекомендуем почитать ►  Поделки из каштанов

Источник: hochyvseznat.ru

Перспективное планирование бесед в утреннее время. Средняя группа.

Перспективное планирование бесед в утреннее время.

1. «Во что я люблю играть»

2. «Мой родной поселок»

3. «Опасные ситуации: контакты с незнакомыми людьми на улице»

4. «Добро не умрет, а зло пропадет»

5. «Овощи и фрукты, кладовая здоровья»

6. «Что такое хорошо и что такое плохо»

7. «Изменение природы осенью»

9. «За что тебя можно похвалить»

10. «Да здравствует мыло душистое»

Формировать представления детей об игрушках, их назначении, существенных признаках, о материалах из которых они сделаны. Воспитывать бережное отношение к игрушкам, изготовленным взрослыми для игр детей.

Систематизировать и обогащать знания детей о поселке: название, достопримечательности. Вызвать чувство восхищения красотой родного поселка. Воспитывать любовь к родному поселку и чувство гордости за него, желание поддерживать чистоту в нем и сделать его еще краше.

Рассмотреть и обсудить с детьми опасные ситуации возможных контактов с незнакомыми людьми на улице; научить ребенка правильно вести себя в таких ситуациях.

Рекомендуем почитать ►  Конспект занятия по рисованию человека в средней группе «Космонавт»

Формировать у детей моральные качества, навыки и привычки, необходимые для жизни в обществе.

Обогащать знания детей о том, что осенью поспевает очень много фруктов и овощей и они очень полезны для здоровья человека.

Воспитывать в детях отзывчивость, внимательное отношение к родным. Друзьям, животным.

Продолжать закреплять знания детей о взаимосвязи живой и неживой природы. Учить выделять изменения в жизни растений и животных в осеннее время.

Уточнить представления детей о временах года; выяснить почему осень «золотая», прививать любовь к природе, её явлениям.

Учить детей умению оценивать свои поступки, различать их.

Рассказать и уточнить знания о пользе мыла; воспитывать культурно – гигиенические навыки.

1. «Кто лечит нам зубы»

2. «Мы не будем ссориться»

3. «Во что я люблю одеваться»

4. «Смелые глаза – молодцу краса»

5. «Кто мы, какие мы?»

6. «Кто живет в лесу?»

7. «Мои любимые сказки»

8. «Наши имена и фамилии»

9. «Мое любимое блюдо»

10. «Беседа о насекомых»

Формировать представления детей о профессии врача-стоматолога, его обязанностях; воспитывать желание заботиться о здоровье своих зубов. Учить правильно, обращаться с лекарствами.

Рекомендуем почитать ►  Уголок для родителей оформление в школе

Формировать представления детей о дружбе, друге; развивать коммуникативные навыки общения со сверстниками: не обижать, прощать друзей, сочувствовать им.

Формировать представления детей об одежде, её связи с сезонными изменениями в природе, возрастом; о материалах из которых она изготовлена; показать зависимость здоровья ребенка от одежды, которую он носит; воспитывать бережное. Аккуратное отношение к своей одежде и одежде других.

Формировать у детей моральные качества, навыки и привычки, необходимые для жизни в обществе.

Развивать умение ориентироваться в схеме собственного тела, различать понятия «девочка», «мальчик»; знать к какому полу относится сам ребенок; учить сравнивать, обобщать.

Дать первоначальное представление об обитателях леса; учить различать их по внешним признакам. Развивать умение устанавливать простейшие связи между обитателями леса, вызвать интерес к их жизни.

Развивать интерес к русским народным сказкам; воспитывать желание читать их, понимать смысл.

Дать знания о том, что у каждого человека есть свое имя и фамилия, которые отличают их от других людей, познакомить с историей возникновения фамилий; повышать самооценку детей.

Рекомендуем почитать ►  Методики для младших школьников на память

Закреплять знания о блюдах приготовляемых на завтрак, обед, ужин. Уточнить названия блюд, выяснить, почему блюда разные; развивать речь.

Закреплять представления о насекомых, учить выделять их главные признаки. Формировать знания о том, как насекомые защищаются от врагов. Воспитывать любознательность.

1. «Совершаем добрые поступки»

2. «Что делает кастелянша»

3. «Земля – наш общий дом»

4. «Кто щедрый, тот в дружбе первый, а кто жаден, тот в дружбе не ладен»

5. «Осанка – красивая спина»

6. «Мой хороший поступок»

7. «Золотая осень»

8. «Мои помощники – руки»

9. «Учимся сопереживать животным»

10. «Зачем нам еда?»

Закреплять понятия доброта, добрый, милосердный; развивать эмпатию (вчувствование во внутренний мир другого человека),чуткость, отзывчивость, внимание; формировать культуру общения.

Рассказать детям о работе сотрудников детского сада – с работой кастелянши: приобретение постельного белья, полотенец, латание порванного белья и т. Д.

Формировать понимание того, что планета Земля – наш общий дом, в котором живут звери, птицы, рыбы, насекомые, а человек – часть природы; на жизнь и здоровье человека и животных влияют чистота водоемов, почвы и воздуха.

Рекомендуем почитать ►  Перспективный план по конструированию по старшей группе

Формировать у детей моральные качества, навыки и привычки, необходимые для жизни в обществе.

Учить детей следить за своим здоровьем, побуждать к выполнению физических упражнений, радоваться достигнутому.

Развитие у детей понимания окружающих людей, проявлять к ним доброжелательное отношение. Воспитывать умение заботиться об окружающих.

Закрепить и уточнить знания детей об изменениях, которые происходят в природе осенью; способствовать развитию познавательных интересов; воспитывать любовь к природе.

Формировать представления о том, что руки – важная часть человеческого тела; совершенствовать координацию движений рук.

Формировать доброжелательное отношение к животным; учить понимать их эмоциональное состояние; закреплять умение изображать характерные движения животных.

Воспитывать сознательное отношение к своему здоровью; прививать культурно – гигиенические навыки.

Источник: pedportal.net


Об авторе: Светлана Игоревна

Adblock
detector