10.05.2019      582      Комментарии к записи Календарно-тематическое планирование (средняя группа) на тему: план танцевального кружка — quot; Лучики — quot, скачать бесплатно, Социальная сеть работников образования отключены
 

Календарно-тематическое планирование (средняя группа) на тему: план танцевального кружка — quot; Лучики — quot, скачать бесплатно, Социальная сеть работников образования


Календарно-тематическое планирование (средняя группа) на тему:
план танцевального кружка «Лучики»

календарно-тематическое планирование кружка

Вложение Размер
rabochaya_programma_tants_kruzhka_luchiki.docx 44.46 КБ

Предварительный просмотр:

В настоящее время к организации обучения и воспитания детей в ДОУ предъявляются все более высокие требования. Общество хочет видеть будущего школьника полноценным, всесторонне развитым. Наиболее полное раскрытие творческих потенциалов личности дошкольника в ДОУ определено через выбор приоритетного направления – музыкальное воспитание, которое занимает одно из ведущих мест в содержании воспитательного процесса дошкольного образовательного учреждения.

Именно музыкально-ритмические и танцевальные движения дают возможность обучать детей свободно управлять своим телом через работу всех мышц. Постепенно через умение управлять своими мышцами начинает вырабатываться навык раскрытия эмоционального внутреннего состояния ребенка. Через музыку и движение у ребенка развивается не только художественный вкус и творческое воображение, но и любовь к жизни, человеку, природе, формируется внутренний духовный мир . Музыкально-ритмическая деятельность не только удовлетворяет потребность детей в движениях, в увлекательных игровых действиях, но и развивает эмоциональное восприятие музыки. Музыкальные движения – это наиболее продуктивный вид музыкальной деятельности с точки зрения формирования у дошкольников музыкального творчества и творческих качеств личности. Причинами создания этой программы явились высокий интерес детей к танцевальной деятельности, возможность раскрытия творческого потенциала каждого ребенка в процессе дополнительных занятий танцами.

Базой данного курса являются программы «От рождения до школы» и «От жеста к танцу» Е.В.Горшковой.

Особый акцент в предлагаемой программе сделан на взаимопроникновении обучающих и творческих моментов в едином процессе , который строится по принципу: от обучения языку выразительных движений к исполнительному творчеству, а от него к «композиционному» творчеству в танце.

Принципиальная особенность предлагаемой программы в том, что работа над выразительным исполнением начинается не после, а до того, как дети полностью овладеют двигательным навыком, точнее сразу же после первого их знакомства с движением и на протяжении всех этапов его освоения: от упражнения до сюжетного танца.

Главная идея программы — научить детей осмыслить образное содержание, творчески воплощаемое ими в танце.

Это достигается через освоение дошкольниками языка выразительных движений (пантомимических и танцевальных), который используется в танце для образного воплощения.

Программа соответствует средним возможностям детей. На занятиях идет формирование двигательных навыков и умений, но это не цель, а средство для развития способностей ребенка. Главное – радость, возможность самовыражения в танце. А эту радость свободы он ощутит тогда, когда научится свободно, легко двигаться в пространстве. Такая форма занятий , где пластика тела и музыка соединяются в целое, помогает раскрыть потенциальные способности ребёнка, создает разностороннюю творческую личность.

Данная программа построена в соответствии с федерально-государственными требованиями подготовки воспитанников по музыкальному воспитанию.

1.1. Концепция программы.

В процессе танцевально-ритмических занятий формируются все психофизические процессы, развивается образно-пластическое взаимодействие через образное перевоплощение.

Формирование танцевальных навыков и умений происходит в едином процессе знакомства детей с движением на протяжении всех этапов его освоении: от упражнения до сюжетного танца.

Досуговая деятельность способствует приобщению дошкольников к выразительным движениям в танце ,к образно-пластическому перевоплощению в игровых упражнениях и этюдах.

Гармоничность музыкально-эстетического воспитания достигается лишь в том случае, когда используются все виды музыкальной деятельности, доступные дошкольному возрасту, все творческие возможности растущего человека.

В результате ежегодного опроса родителей на предмет удовлетворенности услугами ДОУ из предложенных направлений дополнительного образования родители отдают предпочтение физическому (45%) и художественно-эстетическому (43%) развитию.

Развивать творческое отношение к музыке необходимо прежде всего в такой доступной для детей деятельности, как передача образов в музыкальных играх и хороводах, применение новых сочетаний знакомых танцевальных движений. Это помогает выявлению самостоятельности, инициативы, стремления использовать в повседневной жизни выученный репертуар, умение танцевать. Музыкально – ритмические движения включены в музыкальные занятия в детском саду, но их количество ограниченно

Кружок «Лучики» позволяет уделить больше времени постановке танцев выражающихся в совместном творчестве педагога и детей. В процессе постановки танцевальных композиций предлагать идею танца, сюжет, детали и движения придумывать совместно, что способствует повышению творческой инициативы у детей.

Занятия в кружке «Лучики» развивает творческое воображение дошкольников и партнерское взаимопонимание. Способствуют укреплению здоровья ребенка, его физическое и умственное развитие. Позволяют самоутверждаться, проявляя индивидуальность и получая результат своего творчества.

1.3. Цель программы :

Развитие творческих способностей, артистичности, внутренней свободы, раскрытие творческого потенциала ребенка средствами музыкально-ритмических и танцевальных движений.

Источник: nsportal.ru

План работы танцевального кружка « Веселый каблучок »

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

детский сад общеразвивающего вида №10 «Спутник»

«СОГЛАСОВАННО» «УТВЕРЖДАЮ» старший воспитатель Заведующий МДОУ детский сад А.В. Туманова____________ общеразвивающего вида №10

О.С. Лубинецкая ____________

план работы танцевального кружка

г.Воскресенск 2013 — 2014 г.

Пояснительная записка. Музыка – величайший источник эстетического и духовного наслаждения. Она сопутствует человеку на протяжении всей жизни. Наблюдая ритмичность движения в природе и в трудовых процессах, изучая законы жизни, ученые-физиологи, ученые-врачи обращают внимание на вопросы использования музыки в сочетании с движением в лечебных целях. «Движение под музыку оказывается одним из самых эффективных методов развития музыкальности – методом, основанным на естественной реакции на музыку свойственной любому ребенку» Музыкально-ритмические движения являются синтетическим видом деятельности, следовательно, любая программа, основанная на движениях под музыку, будет развивать и музыкальный слух. И двигательные способности, а также те психические процессы, которые лежат в их основе. Однако, занимаясь одним и темже видом деятельности, можно преследовать различные цели, например, акцентировать внимание на развитиии чувства ритма у детей. Либо двигательных навыков, артистичность и т.д. Особенно ярко проявляется взаимосвязь музыки и движений у детей. Известно, что при помощи движений ребенок познает мир. Выполняя различные движения в играх, танцах дети расширяют свои познания о действительности. В процессе занятий музыкально-ритмическими движениями у детей развиваются музыкальный слух, память, внимание; воспитываются морально-волевые качества – ловкость, точность, быстрота, целеустремленность; вырабатываются такие свойства движения как мягкость, пружинистость, энергичность, пластичность; укрепляется организм ребенка, улучшается осанка. Музыкальный ритм способствует упорядочению движений и облегчает владение ими. При правильном отборе музыкально-ритмические движения укрепляют сердечные мышцы, улучшают кровообращение, дыхательные процессы, развивают мускулатуру. Видя красоту движения в играх, плясках, танцах, хороводах, стремясь выполнить движения как можно красивее, изящнее, согласовывать из с музыкой, ребенок развивается эстетически, приучается видеть и создавать прекрасное. Исполняя групповые, парные танцы, участвуя в подвижных музыкальных играх, у детей воспитывается активность, дисциплинированность, чувство коллективизма, умение оценить себя и товарища. В возрасте 5-6 лет у детей появляется возможность выполнять более сложные по координации движения; возрастает способность к восприятию тонких оттенков музыкального образа, средств музыкальной выразительности. Приоритетные задачи: развитие гибкости, пластичности, мягкости движений, а также воспитание самостоятельности в исполнении, побуждение детей к творчеству.

Источник: pedportal.net

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад
Красная шапочка

Танцевальный кружок » Сударушка».

Режим работы кружка: вторник, четверг: 16:00 ч. – 16:35 ч.

Возрастная группа: 5 – 7 лет

Реализуемая программа: «Путешествие в страну «Хореография » , автор

Цель программы: развивать ребенка, формируя средствами музыки и ритмических движений разнообразные умения, способности, качества личности.

Задачи:

1. Развитие музыкальности:

— развивать способность к восприятию музыки, т. е. умение чувствовать ее настроение и характер, понимать содержание;

— развивать специальные музыкальные способности: музыкальный слух (мелодический, гармонический, тембровый), чувства ритма;

— музыкальный кругозор и познавательный интерес к искусству звуков;

2.Развитие двигательных качеств и умений:

— развивать точность, ловкость, координацию движений;

— гибкость и пластичность;

— умение ориентироваться в пространстве;

— формировать правильную осанку, красивую походку;

— обогащать двигательный опыт разнообразными видами движений.

3. Развитие творческих способностей:

— потребности самовыражения в движении под музыку;

— развивать творческое воображение и фантазию;
— способности к импровизации в движении.

4. Развитие и тренировка психических процессов:

— развивать эмоциональную сферу и умение выражать эмоции в мимике и пантомимике;

— тренировать подвижность( лабильность) нервных процессов;

— развивать восприятие, внимание, волю, память, мышление.

5. Развитие нравственно- коммуникативных качеств личности:

— воспитывать умение сопереживать другим людям и животным;

— формировать чувство такта и культурные привычки в процессе группового общения с детьми и взрослыми.

Задачи кружка:

1.Развитие мотивации личности к познанию и творчеству.

2.Обучение эмоциональному благополучию.

3. Создание условий для социального культурного самоопределения, творческой самореализации .

4. Укрепление физического и психического здоровья.

5. Создание условий для развития личности ребенка.

Перспективный план:

Месяц

Тема

Цели

«Веселые ножки, красивые ручки»

1.Разучить с детьми основные позиции рук и ног.

2.Учить детей стоять в 1 и 5 позициях.

3.Учить следить за осанкой, постановкой головы, рук, ног.

4.Работать над плавностью движений.

5.Учиться держать равновесие при выполнении упражнений.

6.Следить за вытягиванием носочка ног.

2. «Хоровод в лесу»

3. «Хоровод с платками»

1.Продолжать работать над постановкой рук и ног, плавностью движений.

2.Учить ходить в хороводе под ритм музыки, с подтянутой спиной и приподнятым подбородком.

3.Учить расходиться в разных направлениях и, соблюдая ритм музыки, перестраиваться в хоровод на ходу.

4.Следить за вытягиванием носочка ног и ходить на полупальцах.

5.Учить ходить друг за другом парами(ручеек) и в движении перестраиваться в хоровод по-одному.

6.Учить красиво двигаться звездочкой.

7.Учить двигаться в хороводе лицом в круг и лицом из круга.

8.Закреплять движение звездочкой с платками.

9.Учить ходить хороводом в двух кругах симметрично, навстречу друг другу.

10.Учить делать волну руками, выполнять движения с предметами.

Тематические и характерные танцы

1.Познакомить детей с понятиями «тематический», «характерный» танец.

2.Разучить и отрабатывать движения, соответствующие выбранному для исполнения тематическому и характерному танцу.

«Русские народные танцы»

1.Познакомить детей с русскими народными танцами. Рассказать о «выходе» в русском народном танце, его значении.

2.Отрабатывать низкие поклоны с выставлением ноги и отведением руки.

3.Учить отбивать каблуками разные ритмические рисунки.

4.Учить выполнять « топотушки»,красиво держать и махать платочком.

5.Учить танцевать в паре, следить за осанкой. Поворотом головы на партнера, «играть» в ладоши ритмично.

«Танцы народов мира»

3. Восточный танец

1.Отрабатывать движения в паре, работать над синхронностью движений.

2.Работать над гибкостью рук, талии, отрабатывать круговые движения бедер.

3.следить за правильной постановкой рук. Отрабатывать ритмику движений.

1.Отрабатывать ритмичность жестов танца.

2.развивать творческую активность, желание исполнить что-то свое.

1.Рассказать о вальсе, его особенностях.

2.Разучить движения вальса.

3.Работать над элегантностью исполнения.

4.Следить за осанкой, поворотом головы.

5.ВВыполнять движения четко под ритм вальса.

Методы и приемы работы

Методы

Приемы

Наглядно- зрительные, наглядно- слуховые

Совместная деятельность педагога и ребенка

Уточнение и воспроизведение известных действий по образцу

Придумывание вариантов танцевальных движений , собственные и имитационные движения

Краткое одновременное описание и объяснение танцевальных движений, образный сюжетный рассказ

Творческое исполнение готовых заданий, самостоятельное добывание знаний

Использование сюжета игр для организации детской деятельности, персонажей для обыгрывания танцевальных движений

Самостоятельное придумывание движений, элементов танца

Нахождение неординарных решений для достижения цели

Критерии к диагностической карте:

Высокий уровень : прочно владеют всеми техническими навыками и приемами. Проявляют творческое отношение к исполнению плясок, хороводов , движений.

Средний уровень: движения выполняются довольно точно и выразительно.но нет творческой активности в создании танцевальных образов.

Низкий уровень: не умеют технически точно, легко и выразительно выполнить основные имитационные движения и элементы танца.

Литература:

1. Гогоберидзе А. Г., Деркунская В. А. Детство с музыкой. Современные педагогические технологии музыкального воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста: Учебно — методическое пособие.- ООО « ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2010 Г.- 656 с.

2.Зацепина М. Б. Развитие ребенка в музыкальной деятельности: Обзор программ дошкольного образования.- М.: ТЦ Сфера, 2010.-128 с.

3. Давыдова М. А. Музыкальное воспитание в детском аду: средняя, старшая и подготовительная группы. – М.: ВАКО, 2006. – 240 с.

«Селемджинские звездочки»-2015

Областной фестиваль народного творчества «Журавушка»

«Как у наших у ворот»

Источник: xn--80adgbbc8fhn.xn--p1ai

Программа танцевального кружка «Жемчужина»

Стремление к красоте тела, красоте движений, к красоте и выразительности в проявлении чувств должны быть не случайными, а постоянными. Этому способствуют занятия внеурочной деятельности общекультурной, творческой и эстетической направленности – танцевального кружка «Жемчужина».

Занятия кружка направлены, в первую очередь, на реализацию запросов и интересов учащихся и родителей МОКУ «Струговская ООШ» и отвечают требованиям программ основного и начального общего образования.

Танец сочетает в себе средства музыкального, пластического, спортивно-физического развития и образования, а так же эффективен, как развивающее средство. Красивые манеры, походку, правильную осанку, выразительность движений и поз необходимо воспитывать систематически и с раннего возраста. Хореографическое искусство учит детей красоте и выразительности движений, формирует их фигуру, развивает физическую силу, выносливость, ловкость и смелость. Благодаря хореографическому образованию учащиеся приобретают общую эстетическую и танцевальную культуру. Приобщение к искусству хореографии включает ознакомление учащихся с источниками танцевальной культуры, с традициями классического танца, с самобытностью национальных танцев, связанных с укладом жизни народов, с их красочными костюмами, музыкально-ритмическим складом мелодий.

Данная программа рассчитана на 1 год обучения детей в возрасте 10 -15 лет. Занятия группы проходят три раза в неделю по два часа с десятиминутной переменой. В год- 204 часа.

Занятия проводятся в актовом зале школы, а так же на сцене СДК. Все занятия тесно взаимосвязаны и дополняют друг друга.

Подготовительная часть (разминка)

Основная часть (разучивание нового материала)

Заключительная часть (закрепление выученного материала)

раскрытие творческой личности ребёнка средствами хореографического искусства;

создание условий для самореализации ребёнка в творчестве;

создание благоприятных условий для укрепления здоровья;

формирование духовно – нравственной личности ребёнка средствами танцевального искусства.

обучение детей танцевальным движениям;

формирование умения слушать музыку, понимать ее настроение, характер, передавать их с помощью танцевальных движений;

формирование культуры движения, выразительности движений и поз;

формирование умения ориентироваться в пространстве;

развитие у детей активности и самостоятельности;

формирование общей культуры личности ребенка;

создание атмосферы радости детского творчества в сотрудничестве – учить радоваться успехам других и вносить вклад в общий успех;

привлечение детей к изучению танцевальных традиций;

развитие творческих способностей детей, воображения и фантазии;

развитие музыкального слуха и чувство ритма, темпа;

развитие исполнительских навыков в танце;

укрепление здоровья детей;

развитие ловкости, гибкости, координации движений, умения преодолевать трудности;

1. Различать различные жанры музыкальных произведений (пляска, вальс, полька, марш).

2. Различать сильные и слабые доли в музыке.

3. Различать размеры 2/4, 3/4.

4. Различать классическую базу ( позиции рук, ног, головы, корпуса тела)

5. Понимать и чувствовать ответственность за правильное исполнение танца на выступлениях.

Воспитанник получит возможность научится:

1. Легко, пластично двигаться, согласуя движения с построением музыкального произведения.

2. Передавать в движениях характер музыки.

3. Танцевать несколько танцевальных композиций.

Азбука музыкального движения:

А) постановка корпуса;

Б) изучение азов хореографии (постановка рук, ног)

Б) развитие чувства ритма;

В) ориентация в пространстве;

Г) танцевальные элементы;

Д) развитие гибкости;

Ж) формирование понятий о музыкальных жанрах.

Основы народного танца:

В раздел включены элементы народного танца, включены танцы разного характера( индийский, восточный, русский- народный,) Использование различных танцев позволяет развивать координацию ног, корпуса, рук.

Основы сюжетного- образного танца:

В раздел включены элементы сюжетно-образного танца. Образное перевоплощение с исполнением движений и действий какого либо персонажа с характерными для него особенностями пластики.

Источник: xn--j1ahfl.xn--p1ai

Танцевальный кружок в детском саду как метод организации двигательной активности дошкольников

Танцевальный кружок в детском саду – это одно из самых любимых занятий у детей. Малыши очень подвижны, они не могут долго сидеть на одном месте, поэтому они с удовольствием занимаются танцами. Занятие кружка проходит под веселую музыку и несомненно нравиться детям.

На занятиях в танцевального кружка дети учатся базовым движениям, развивают пластику, координацию, ритмичность, музыкальный слух, актерское мастерство.

Конечно, кружок танцев в детском саду не ставит целью сделать из детей профессиональных танцоров – программа кружка дает первичные представления о танцах, базовых движениях, азы хореографии, и если у ребенка есть способность к изучению танцев – то это видно сразу. Занятия в танцевальном кружке ни к чему не обязывают и не являются обязательными. Но если ваш ребенок действительно тянется к изучению хореографии, то необходимо отдать его в специализированный кружок, поддержать и поощрить его развитие. Занятия хореографией в детском саду соответствуют требованиям ФГОС ДО и отражают сразу несколько образовательных областей.

Занятия кружка направлены на развитие общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми, формированию позитивных установок к различным видам труда и творчества, решая задачи социально-коммуникативного развития.

Задачи познавательного развития решаются в процессе знакомства с культурой народов, у детей развивается познавательный интерес, воображение и творческая активность.

Формируются элементарные представления о видах искусства, восприятие музыки, самостоятельность в творческой деятельности детей как реализация задач художественно-эстетического развития.

В ходе занятий в танцевальном кружке дети знакомятся с названиями движений, элементов костюмов, названиями реквизита для танца, стилей и направлений характера музыки, названиями танцев, что способствует речевому развитию дошкольников.

И, конечно физическое развитие, так как занятия танцами несут в себе двигательную активность, развитие координации и гибкости, способствуют правильному формированию опорно-двигательного аппарата, развитию равновесия, координации движений.

Из собственных наблюдений в работе с детьми я отметила, что занятия хореографией:

  • развивают художественный вкус;
  • развивают чувство ритма и темпа;
  • появляется ловкость и грация в движениях;
  • развивается актерское мастерство;
  • формируют умение работать на результат;
  • дети становятся физически сильнее и выносливее;
  • укрепляется опорно-двигательный аппарат и мускулатура, улучшается осанка;
  • двигательная активность укрепляет иммунитет, дети меньше болеют;
  • развивают волевые качества личности ребенка, дети учатся преодолевать трудности;
  • улучшаются память, воображение, мышление;
  • скованные, стеснительные дети обретают уверенность;
  • формируется умение детей работать слаженно в группе сверстников.

В планировании кружковой работы учитываются индивидуальные и возрастные особенности детей, что соответствует требованиям ФГОС ДО. Изучение танцевальных элементов проходит в соответствии с возрастом.

В средних группах детского сада (4-5 лет) основной упор идет на изучение различных, красивых и несложных танцевальных элементов. Выполняются упражнения для разогрева мышц и формирование правильной постановки рук и корпуса, даются базовые элементы, разучиваются простые связки и комбинации.

В старшей и подготовительной группах изучаются более сложные движения, включая движения с использованием реквизита (цветных платков, лент, мячей, вееров и т.д.). Танцевальные связки объединяются в концертные номера, которые дети с удовольствием демонстрируют на мероприятиях и праздниках, которые проводятся в детском саду в течение года.

Такие выступления перед аудиторией сверстников или взрослых, дают детям заслуженное признание их талантов и способностей, а так же навык публичных выступлений, избавляя от скованности, чувства страха, зажатости перед большой аудиторией, что несомненно пригодится им в дальнейшей жизни.

Все это в комплексе позволяет ребенку стать полноценной личностью – здоровой и морально и физически. Ребенок, занимающийся танцами, гораздо меньше болеет, умеет гордо держать спину и “на голову выше своих сверстников”. Поэтому вполне понятно желание родителей и детей заниматься танцами.

Как мы видим, занятия в танцевальном кружке является одним из лучших методов организации двигательной активности дошкольников, отвечая требованиям ФГОС ДО, показывая отличные результаты в плане воспитания и формировании личности.

1. Анисимова М.С. Двигательная деятельность детей младшего и среднего дошкольного возраста Детство-Пресс 2011.

2. Зарецкая Н.В. Танцы для детей среднего дошкольного возраста: пособие для практических работников ДОУ. Айрис-Пресс 2010.

Источник: xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai

Перспективный план танцевального кружка по оздоровительно — развивающей программе «Са-Фи-Дансе»

Предпросмотр страницы №1

Оздоровительно-развивающаяпрограмма «Са-Фи-Дансе» по танцевально-игровой гимнастике направлена на всестороннее, гармоничное развитие детей дошкольного возраста и рассчитана на четыре года обучения – от трех до семи лет.

Актуальностьпрограммы состоит в том, что все разделы программы объединяет игровой метод проведения занятий. Так, в танцевально-ритмическую гимнастику входят разделы: игроритмика, игрогимнастика и игротанец. Игровой метод облегчает процесс запоминания и освоения упражнений, повышает эмоциональный фон занятий, способствует развитию мышления, воображения и творческих способностей ребенка.

Цель программы: содействие всестороннему развитию личности дошкольника средствами танцевально-игровой гимнастики.

— способствовать оптимизации роста и развития опорно-двигательного аппарата;

— формировать правильную осанку;

— содействовать профилактике плоскостопия;

— содействовать развитию и функциональному совершенствованию органов дыхания, кровообращения, сердечнососудистой и нервной систем организма.

2. Совершенствование психомоторных способностей дошкольников:

— развивать мышечную силу, гибкость, выносливость, проприоционные способности;

— содействовать развитию чувства ритма, музыкального слуха, памяти, внимания, умения согласовывать движения с музыкой;

— формировать навыки выразительности, пластичности, грациозности и изящества танцевальных движений и танцев;

— развивать ручную умелость и мелкую моторику.

3. Развитие творческих и созидательных способностей занимающихся:

— развивать мышление, воображение, находчивость и познавательную активность, расширять кругозор;

— формировать навыки самостоятельного выражения движений под музыку;

— воспитывать умения эмоционального выражения, раскрепощенности и творчества в движениях;

— развивать лидерство, инициативу, чувство товарищества, взаимопомощи и трудолюбия.

Источник: www.prodlenka.org

Рекомендуем почитать ►  Самообразование воспитателя по экологии в детском саду

Об авторе: Светлана Игоревна

Adblock
detector