Календарно-тематическое планирование (средняя группа) на тему: комплексно-тематическое планирование в средней группе

— чтение литературы художественной: стихи И. Белоусова «Осень», Л. Алиферовой «внезапно Как потемнело»; Н. Сладков «Почему ноябрь Соколов», И. пегий-Микитов «Листопадничек».

— разгадывание загадок об рассматривание;

— осени иллюстраций осенней природы, определение по месяца картинке осени;

— рассматривание репродукций картин художников известных: Левитана «Золотая осень» и др.,

— беседы, разговоры ситуативные и рассказы педагогов по теме: «Какая погода? осенью», « Какого цвета листья на деревьях?», «Во одеваемся мы что осенью?»;

— рисование, аппликация, лепка на тематику осеннюю;

— развивающие игры «Когда это Какое», «бывает? время года?» и т.д.;

— наблюдение за дождём, экспериментальная;

-листопадом деятельность: «Кто играет ленточками?», «лужа Есть- нет лужи»

— сюжетно-ролевая Зоопарк «игра»;

— подвижные игры «Зайка беленький Лиса», «сидит в курятнике», игры-имитации характерных повадок (особенностей, поз, движений) животных;

— чтение литературы художественной: М. Пляцковский « Ежик, которого можно погладить было», Л. Толстой «Белка и волк», Е. Чарушин из Рассказы «цикла о животных», . Б .Гримм «Заяц и ёж»;

— разучивание животных о стихов;

— инсценировка сказки «Волк и козлята»

— фотографий рассматривание домашних животных, изображений домашних и животных диких, иллюстраций с изображением персонажей-животных, объектов живых в уголке природы);

— беседы, ситуативные рассказы и разговоры педагогов по теме, в том числе о разнообразии видовом животных, местах их обитания и питании, их жизни в значении человека и всего живого, последствиях животных уничтожения, защите животных со стороны людей и посильной, государства помощи детей в деле защиты развивающие;

— животных игры «Чей этот дом?», «чем Кто питается?», «Обитатели леса», «назови наблюдения» и т.д.;

— детёнышей за животными (во дворе, в уголке природы, сюжетно);

— домашними-ролевая игра «Ферма»;

— подвижные Лохматый «игры пёс», «Кот Васька», «Кошки-игры», мышки-имитации характерных особенностей (повадок, движений, поз) животных;

— чтение художественной литературы: Хорол В.стихотворения «Козочка» С, Маршак «Усатый-полосатый», «глупом о Сказка мышонке», Л. Квитко «Кисонька», сказки С. Три «Михалков поросёнка», Андерсен «Гадкий утёнок», Б.Бременские «Гримм музыканты», Э.Успенский «Дядя Федор кот и пёс», р.н.с. « Коза-дереза», «Волк и семеро разучивание» ;

— козлят стихов о животных А.Барто «У меня козленок живёт», В Степанов « Как живете. Что игры»;

— жуете-драматизации сказок о животных;

— рассматривание домашних фотографий животных, изображений домашних и диких иллюстраций, животных с изображением персонажей-животных, живых уголке в объектов природы);

— беседы, ситуативные разговоры и педагогов рассказы по теме, в том числе о видовом животных разнообразии, местах их обитания и питании, их значении в человека жизни и всего живого, последствиях уничтожения защите, животных животных со стороны людей и государства, помощи посильной детей в деле защиты животных;

— игры развивающие «Чей этот дом?», «Кто питается? чем», «Путаница» («Животный мир») и т.д.;

— наблюдения за дворе (во животными, в уголке природы, домашними);

— сюжетно-игры ролевые «Магазин одежды»;

— чтение художественной Зайцев: В.литературы «Я одеться сам могу», С. Маршак «рассеянный Человек», Л.Воронкова «Маша-растеряша», И. Демьянов «домик Одежкин». В. Орлов «Федя одевается»;

— разгадывание одежде об загадок;

— рассматривание иллюстраций, альбома «Одежда»;

— презентаций просмотр «Одежда разных веков»;

— рассматривание изображением с иллюстраций людей в старинной одежде;

— беседы, разговоры ситуативные и рассказы педагогов по теме: «Чем одежда отличается мальчиков и девочек?», «Береги одежду»;

— аппликация, рисование, лепка на заданную тематику;

— конструирование «для Одежда бумажной куклы»;

— развивающие игры «куклу Одень на прогулку», «Чья одежда». «Опиши по игра» и т.д.;

— памяти-занятие «Хочу одеваться правильно»;

— работой за наблюдение кастелянши;

— сюжетно-ролевые игры «гостях», «В Новоселье», «Магазин мебели»;

— подвижная игра «мой Где стул?»;

— чтение художественной литературы: С. Плотник «Барудзина», И. Демьянова «Одежкин домик», р.н.с. «Три разгадывание»;

— медведя загадок о мебели;

— рассматривание иллюстраций, Мебель «альбома»;

— беседы, ситуативные рассказы и разговоры педагогов по теме: «Мебель в моей Мебель», « комнате в нашей группе», «Берегите мебель»;

— аппликация, рисование, лепка на заданную тематику;

— мебели игры «Каждой вещи своё Парные», «место картинки». «Один – много», «Скажи Устоим», «ласково кукле комнату» и т.д.;

— выкладывание предметов счётных из мебели палочек;

— наблюдение за работой плотника «детских Ремонт стульчиков»;

— экспериментальная деятельность: «Тонет – не сюжетно»

— тонет-ролевая игра «Повара»;

— подвижные Кто «игры быстрее», «Мы устали, засиделись»;

— чтение литературы художественной С. Капустян «Кто скорее допьёт», Э. Кислые «Мошковская стихи», О. Григорьева «Повар», К. Чуковский «горе Федорино»;

— игровая ситуация «Солёный чай»;

— Вкусные «разгадывание загадки»;

— рассматривание картинок, иллюстраций с изображением посуды: кухонной, столовой, рассматривание;

— чайной натюрмортов известных художников с изображением беседы;

— посуды, ситуативные разговоры и рассказы педагогов по чего: «Из теме делается посуда?», « Что мы видели на Какие», «кухне? блюда вы готовили вместе с мамой?»;

— аппликация, рисование, лепка на данную тематику;

— развивающие Найди «игры вкусное слово?», «Разбери посуду» и т.д.;

— деятельность экспериментальная: «В какой посуде вода быстрее сюжетно

— остынет?-ролевые игры предложенные детьми;

— игры подвижные «Снежок», «На дворе мороз и ветер», «Мороза Два», «Мороз — красный нос», хороводная Как «игра на тоненький ледок»

— игры-развлечения «Катание», «Снежки на санках», «Катание со снежной горки», «ледяных на Катание дорожках»;

— чтение художественной литературы о Рождестве, зиме, заучивание колядок;

— рассматривание иллюстраций праздников зимних: «Рождество», «Святки»

— рассматривание репродукций известных картин художников;

— беседы, ситуативные разговоры и педагогов рассказы по теме: «Рождество « Святочные гулянья «коляда, Коляда, отворяй ворота»;

— рисование, аппликация, зимнюю на лепка тематику;

— развивающие игры «Когда бывает? это», «Какое время года?» и т.д.;

— наблюдение за экспериментальная;

— снегопадом деятельность: «Разноцветные льдинки», «Свойства сюжетно»

-снега-ролевая игра «Защита крепости»;

-игры подвижные «»Кто дальше бросит снежок», «горки Ледяные», «Поймай снежинку», «Белые медведи», «русская», Вьюга народная игра «Бабка Ёжка»;

— гимнастика пальчиковая «Снежок»;

-хороводная игра «Снежная спортивная»;

— баба игра «Хоккей»

— чтение художественной Носов: Н. литературы «Затейники», Т. Эгнер «Приключения в лесу Горке на Елки» (главы из книги), русская народная щучьему «По сказка велению», Я.Аким «Первый снег», Д.Зимняя «Александров сказка».;

— разгадывание загадок о зимних зимних, о забавах видах спорта;

— Рассматривание: И. Пчелко «развлечения Зимние» (из альбома «Иллюстративный материал»);

— беседы, разговоры ситуативные и рассказы педагогов по теме: «На чём вы кататься? любите», «Зимние виды спорта»;

— игровые Что «ситуации случилось со снеговиком?», «Любишь кататься – саночки и люби возить»

— развивающие игры «Какая зима? бывает» (подобрать эпитеты: весёлая, снежная, Кто и т.д.), «солнечная куда?» «Не попади к Снежной королеве» и т.д.;

-экспериментальная деятельность: игра поисковая «Следы на снегу»

— сюжетно-ролевые Театр «игры»;

— подвижные игры «Бабка-Ёжка», «Два», «Водяной Мороза», «Мороз — красный нос»,

— развлечения-игры «Снежный ангел»;

— рисование на снегу;

— художественной чтение литературы: Б.Грим «Коршечек каши», Дюймовочка «Андерсон», Ш.Перро «Золушка», «Красная шапочка», К Телефон «Чуковский», «Тараканище», «Федорино горе», Н. Носов «Незнайки Приключения и его друзей», А. Милн «Винни-все и Пух-все-все» и др.; русские народные рассматривание;

— сказки иллюстраций к сказкам известных авторов;

— репродукций рассматривание картин Васнецова «Три богатыря», «Алёнушка Сестрица»;

— беседы, ситуативные разговоры и рассказы теме по педагогов: «Путешествие в страну сказок»

— рисование, лепка, аппликация «По сюжетам сказок»;

— развивающие игры «лото Сказочное» и т.д.;

— прослушивание сказок в аудиозаписях;

— подвижные своим «К игры флажкам», «Цветные автомобили», «Найди цвет свой», «Светофор», «Краски»;

— чтение художественной Маршак: С. литературы «Мой весёлый звонкий мяч», Е. Радуга «Благинина»,

Е. Емельянова «Разноцветные потешки»;

-разгадывание цветах о загадок спектра;

— рассматривание книжных иллюстраций;

— репродукций рассматривание картин;

— беседы, ситуативные разговоры и педагогов рассказы по теме: «Путешествие в страну разноцветных Что», «красок будет, если краски смешаются»;

— аппликация, рисование, лепка по данной теме;

— развивающие Подбери «игры краски», «Цветовое лото», «Художники-Нарисуй». «волшебники тёплую картинку», «Радуга-дуга» и т.д.;

— мастерская экспериментальная: смешивание основных цветов (красный, черный, синий) с белилами для получения оттенков, «картинки Таинственные» (смотреть на предметы через цветное сюжетно)

— стекло-ролевая игра «Магазин игрушек» (игрушки используя народных мастеров: дымковскую, каргопольскую, игрушка, гжель из соломки, тканные народные куклы);

— подвижные народные игры «Верба-вербочка», «Молчанка», «чтение» и т.д.;

— Чепуха о народных промыслах, художественной литературы: Лепка «Мариджан», М. Локова «Мой конь»;

-рассматривание использованием с альбома фотографий И. Богусловского «Дымковская игрушка», комплекта из открыток «Русская народная игрушка»;

-рассматривание игрушек народных в групповой комнате;

— беседы, ситуативные рассказы и разговоры педагогов по теме «Дымковская игрушка» «игрушка Каргопольская», «Из чего сделаны игрушки».

— развивающие Общее «игры и различное», «Расскажем всё о куклах» и т.д.;

— элементов рисование дымковской росписи

— сюжетно-ролевые Водители «игры Автобуса», «Шофёры», «Поезд»;

— подвижные Кто «игры быстрее», «Мы устали, засиделись», «Перекрёсток», «едешь Тише — дальше будешь»;

— чтение художественной Ильина: И. литературы и Е. Сегал «Машины на нашей улице», Калининой Н. рассказ «Как ребята переходили улицу», Н. машине «На Павлова», А. Барто «Мы едим в метро», Н. Островский «поезд, Набирай ход», А Введенский «Песня машиниста».

— драматизация-Игра «Едим мы друзья, в дальние края…»

— загадок разгадывание о транспорте;

— рассматривание картинок, иллюстраций с изображением различных видов транспорта, «специального Машины назначения»;

— беседы, ситуативные разговоры и педагогов рассказы по теме: «Транспорт», « Машины-помощники», «дорожного Правила движения»;

— рисование, аппликация, лепка на тематику данную;

— развивающие игры «Машина», «Кому нужно что для работы» и т.д.;

— наблюдение за проезжающем сюжетно;

— транспортом-ролевая игра «Птичий базар»;

— игры подвижные по теме, игры-имитации характерных повадок (особенностей, поз, движений) птиц;

— чтение литературы художественной: К. Ушинский «Ласточка» В. Сухомлинский «О чём птичка плачет», Л. Толстой «Хотела галка пить», Майкова А. стих «Ласточка», М. Джалиля «Кукушка»;

— разгадывание птицах о загадок;

— игры-драматизации сказки «Лиса, дрозд и петух»;

— рассматривание фотографий домашних птиц, домашних изображений и диких птиц, иллюстраций к книгам о беседы;

— птицах, ситуативные разговоры и рассказы педагогов по том, в теме числе о видовом разнообразии птиц, обитания их местах и питании, их значении в жизни человека и живого всего, последствиях уничтожения птиц, защите стороны со птиц людей и государства, посильной помощи деле в детей защиты пернатых;

— развивающие игры «этот Чей дом?», «Кто чем питается?», «Кто» , «Путаница поможет дереву?», Поможем воробышку» и т.д.;

— птицами за наблюдения (во дворе, в уголке природы, домашними);

— ролевая-сюжетно игра «Птичий двор»;

— подвижные теме по игры, игры-имитации характерных особенностей (поз, повадок, движений) птиц;

— чтение художественной разгадывание;

— литературы загадок о птицах;

— игры-драматизации Лиса «сказки, петух и дрозд»;

— рассматривание фотографий птиц домашних, изображений домашних и диких птиц, книгам к иллюстраций о птицах;

— беседы, ситуативные разговоры и педагогов рассказы по теме, в том числе о видовом птиц разнообразии, местах их обитания и питании, их значении в человека жизни и всего живого, последствиях уничтожения защите, птиц птиц со стороны людей и государства, помощи посильной детей в деле защиты пернатых;

— игры развивающие «Чей этот дом?», «Кто питается? чем», «Путаница» («Птичий мир») и т.д.;

— наблюдения за дворе (во птицами, в уголке природы, домашними);

— сюжетно-игра ролевая «Семья», «Уборка дома»;

-подвижная Кто «игра скорее»;

— пальчиковая игра «Моя чтение»;

— семья художественной литературы: И. Муравейка «Я сама!», М. Взрослым «Шварц», З. Александрова «Что взяла, клади на Михалков», С. место «Наши дела», Г. Ладонщиков «Всё Чуковский», К. сам «Мойдодыр», В.Маяковсий «Что такое потешки…», хорошо;

— рассказы из личного ситуативные;

— опыта разговоры и беседы по теме: «Что хорошо такое», «Беседа о самостоятельности», «Помоги товарищу», «хорошие Привычки и плохие»;

— проблемные ситуации «Скоро гости придут», «Грязные руки», «Одеяло убежало, простыня улетела»;

— развивающие игры «Как можно приятное сделать близким», «Сложи аккуратно одежду» и т.д.

— настольный, инсценировки театр;

— сюжетно-ролевая игра «Путешествие». «Семья»;

-подвижная игра «Развеселим дедушку»;

— игра пальчиковая «Моя семья»;

— чтение художественной Ушинский: К. литературы «Вместе тесно, а врозь скучно», р.н.с. «Алёнушка Сестрица и братец Иванушка». Стих З.Александровой «маленькую Про Таню», У.Благинина «Посидим в тишине»;

— личного из рассказы опыта о своей семье;

— организация членами с совместных семьи досугов (чаепития, развлечения);

— обсуждение и рассматривание семейных фотографий;

— ситуативные разговоры и теме по беседы: «Что такое семья», «Дом в живу я котором», «Забота взрослых о детях»;

— стихотворений и исполнение песен о семье, членах папе (семьи, маме, дедушке, бабушке, старших сестрах и братьях);

— развивающие игры «Как можно приятное сделать близким», «Мой портрет».

— подвижные игры «Карусель», «Пузырь», «весёлый Мой звонкий мяч», «Жмурки». Хороводная Ручеёк «игра»;

– игры с зеркалом в солнечный день;.

— художественной чтение литературы: Р.н.с. «Пастушок с дудочкой», «Гуси Жихарка», «Лебеди»; стихотворений: С. Маршака «Радуга», «Июнь» с интонацией заданной, Т. Днепровская «Летний дождь», П. Прануза «Я лето рисую», Е. Фейерабенд «Мак». Рассказ Л. Воронкова «Аленка Как разбила зеркало» (глава из книги «денек Солнечный»). ;

— театрализованные игры : «На лужайке» с куклой разгадывание.

— бибабо загадок о лете;

— рассматривание иллюстраций природы летней, определение по картинке месяца лета;

— репродукций рассматривание картин известных художников о лете;

— ситуативные, беседы разговоры и рассказы педагогов по теме: «летом Какая погода?», « Какого цвета лето?», «Во одеваемся мы что летом?»;

— рисование, аппликация, лепка на тематику летнюю;

— развивающие игры «Когда это Какое», «бывает? время года?» и т.д.;

— экспериментальная деятельность: «Пар», «Радуга -тоже вода», «Воздух повсюду», «всё Почему звучит?»

— сюжетно-ролевые игры «Юридическая», «Путешествие консультация» (защита прав детей);

— игры развивающие «Чрезвычайные ситуации в доме», «Чрезвычайные прогулке на ситуации» и др.;

— беседы и рассказы (об истории праздника, о других детях стран и народов, безопасности каждого правах, ребенка и обязанностях детей, детских учреждениях и др.);

— фотографий рассматривание, глобуса, карты;

— знакомство с предупреждающими и знаками запрещающими дорожного движения «Пешеходный переход», «Движение», «Дети на велосипеде запрещено», «Движение пешеходов беседа», запрещено о безопасности пешеходов и водителей;

— проектная изготовление (деятельность бумажного журавлика как символа создание, праздника и презентация плакатов о безопасности, мирной земле на жизни; создание и презентация макета «Планета настольно», Земля-печатной игры «Правильно-неправильно», опасных энциклопедии для жизни и здоровья ситуаций и др.);

— коллекции создание (дети разных стран и народов);

— конкурса организация рисунков на асфальте по теме праздника;

— художественной чтение, научно-познавательной и научно-художественной теме по литературы праздника;

— слушание и исполнение музыки (детях) о песен и детстве, исполнение танцев, имеющих «тематику» детскую;

— игры и викторины по правилам безопасного быту (в поведения, природе, общении с незнакомыми людьми, на игровые);

— дороге ситуации (применение правил безопасного сюжетно).

— поведения-ролевая игра « Библиотека»;

— подвижная Ветер «игра», хороводная игра «Прялица»,

народные Дедушка « игры», « Заря заряница»;

— рассказывание сказок А.С. разучивание

— Пушкина отрывков из произведений А.С. Пушкина.

— рассматривание сказкам к иллюстраций Пушкина;

— этюды по произведениям А.С. Пушкина;

— детьми с беседы: (нравственные уроки ) по сказкам А.С. Пушкина: « Не проси, не задавайся лишку, а то останешься у разбитого корыта», « такое Что хорошо и что такое плохо в Пушкина А.С. сказках», « Сказки Пушкина – торжество добра и лепка»;

— справедливости мини скульптур по сказкам А.С. Пушкина;

— Сказочная « аппликация архитектура»;

— рисование « Иллюстрация к любимой дидактические»;

— сказке игры « Составь сказку», « Что если?-бы было», « Узнай героя по описанию». « Что просмотр»;

— кому мультфильмов « « Сказка о царе Салтане»,

« золотом о Сказка петушке», «»Сказка о мёртвой царице и богатырях семи», «Сказка о рыбаке и рыбке», «Сказка о его и попе работнике Балде».

— сюжетно-ролевые желанию по игры детей;

-подвижные игры «Классики», «Догонялки», «Прятки», «Третий лишний»;

— элементы спортивных Баскетбол «игр», «Бадминтон», «Волейбол», «Городки»;

— эстафеты художественной литературы, стихов заучивание скороговорок. потешек;

— разгадывание загадок о летних видах рассматривание;

— спорта фотографий, альбомов, изображений летних спорта видов;

— беседы, ситуативные разговоры и рассказы теме по педагогов: «На чём вы любите кататься летом?», «виды Летние спорта»;

— игровые ситуации «Где играть можно на улице?»;

— игра-пантомима «Моё игры»;

— настроение на музыкальных инструментах

— рисование нетрадиционным развивающие;

— способом игры «Сложи картинку», «Одинаковые Перестановки», «звуки» и т.д.;

-пальчиковые игры «Мальчик-пальчик», «был Жил Алёшка» и т.д.;

— словесные игры «Если ты это, то ты счастлив знаешь», «Пальцы, волосы и нос» и т.д.;

-игры дыхательные «Сдувание пушинок», «Послушаем своё Кто», «дыхание быстрей надует воздушный шарик» и т.д.;