18.12.2019      59      Комментарии к записи Календарно-тематическое планирование по теме Я в мире человек отключены
 

Календарно-тематическое планирование по теме Я в мире человек


Календарно-тематическое планирование по теме: “Я в мире человек”

Предпросмотр страницы №1

Тема недели: «Я в мире человек»

Цель:Дать представление детям о себе как о человеке; об основных частях тела человека, их назначении; закреплять знание своего имени, имен членов семьи; формировать первичное понимание того, что такое хорошо и что такое плохо; начальное представление о здоровом образе жизни посредством игровой деятельности, рассматривания иллюстраций, бесед.

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей

с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро радостных встреч (беседа с детьми о проведенных выход-ных днях). Поощрять попытки детей делиться разнообразными сведениями с педагогом и детьми. Утренняя гимнастика.

Рассматривание сюжетных картинок: «Дети в детском саду»

Работа по формированию культурно-гигиенических навыков: приучать самостоятельно ходить на горшок, запомнив свой

Рассказ воспитателя о необходимости умываться.

Чтение потешки: «Водица-водица, умой мое личико». Цель: интерес к произведениям устного народного творчества

Рассматривание картинок, иллюстраций, книг по здоровому образу жизни.

Консультация «Адаптация ребенка к условиям детского сада»

Непосредственно образовательная деятельность

эстетическое развитие (рисование)

«Большие ноги ,шли по дороге…». Цель: Продолжать учить рисовать пальцем, ритмично наносить отпечаток на бумагу, передавать ритмом мазков следы, располагать их на бумаге в определённой последовательности

«Лесные жители». Цель: Познакомить детей с выполнением имитационных движений; Научить детей ходьбе по ограниченной плоскости.

Наблюдение за приметами золотой осени . Цель: уточнить представления детей о золотой осени, накапливать эмоционально чувственный опыт. П/и «Встречные перебежки». Цель: повышать двигательную активность; развивать меткость, ловкость, выносливость.

Упражнять в ходьбе в прямом направлении посредством игровых заданий.

Д\И «Назови части своего тела»

Ситуативный разговор о том, что во время прогулки нельзя разбегаться по сторонам, нужно играть вместе и дружно, ходить аккуратно, смотря под ноги

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Рули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки.

Источник: www.prodlenka.org

Я – человек. Тематическое планирование на неделю в 1 мл.гр.

План на неделю в 1 мл.гр. По теме “Я – человек”. Содержание: Занятие согласно сетки, прогулка и режимные моменты в течение недели.

Просмотр содержимого документа
«Я – человек. Тематическое планирование на неделю в 1 мл.гр.»

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю)

Тема: Я в мире человек

Цель: Дать представление детям о себе как о человеке; об основных частях тела человека, их назначении; закреплять знание своего имени, имен членов семьи; формировать первичное понимание того, что такое хорошо и что такое плохо; начальное представление о здоровом образе жизни посредством игровой деятельности, рассматривания иллюстраций, бесед.

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Физическая культура; здоровье, познание, социализация

Рассматривание сюжетных картинок: «Дети в детском саду»;

Дидактическая игра: «Назови предмет» Цель: обогащение словаря.

П/И: «Мой веселый звонкий мяч»

Рассказ воспитателя о необходимости умываться.

Чтение потешки: «Водица-водица, умой мое личико»

Уголок театрализации: : настольный театр «Домашние животные».

Спортивный уголок: кегли, мяч

Непосредственно образовательная деятельность

Художественная литература; коммуникация, физическая культура, здоровье, познание

1. Художественное творчество (лепка)«Червячки». Цель: формировать у детей навык раскатывания пластилина в трубочку; учить детей отщипывать маленький кусочек пластилина для отдельных деталей (глаза); воспитывать интерес к художественной лепке и работе с пластилином; воспитывать аккуратность в работе

2. Физическая культура – «друг за другом становись!». Цель: Упражнять в ходьбе в прямом направлении, упражнять в ползании, развивать чувство равновесия; воспитывать положительные эмоции.

Художественное творчество; труд;

Наблюдение за облаками. Цель: воспитывать интерес к явлениям неживой природы

Цель: обогащение словаря

Упражнять в ходьбе в прямом направлении посредством игровых заданий.

Ситуативный разговор о том, что во время прогулки нельзя разбегаться по сторонам, нужно играть вместе и дружно, ходить аккуратно, смотря под ноги

Выносной материал: вертушки, деревянные лопатки

Спортивный инвентарь: мячи

Работа перед сном

Чтение потешек о еде.

Формирование культурно-гигиенических навыков: приучать детей самостоятельно мыть руки с мылом, насухо вытирать руки.

Релаксация после сна. Музыкальная игра «Где же наши ручки»

Рисование карандашами. Цель: продемонстрировать детям как можно нарисовать кружок.

«Наведем порядок в группе»

Приучать убирать за собой игрушки

Ситуативный разговор о бережном отношении к книгам.

Обогащение уголка творчества материалами: карандаши, пластилин

Музыкальный уголок: дудочки, барабан, бубен

Наблюдение за голубями. Цель: воспитывать бережной отношение к птицам

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Чтение потешек и прибауток

Цель: интерес к произведениям устного народного творчества

Игра с мячиком: «Как тебя зовут?»

Д/И: «Что на картинке назови Цель: обогащение словаря

Цель: упражнять в ловле мяча

Ситуативный разговор о правилах поведения за столом.

Учить правильно держать ложку, кушать аккуратно и самостоятельно

Спортивный уголок: кегли, мяч

Уголок творчества: карандаши, пластилин, шаблоны, доски для лепки, альбомы

Непосредственно образовательная деятельность

Художественная литература; здоровье; познание; коммуникация.

1.Чтение художественной литературы. «Знакомство со сказкой «Колобок» Цель: формировать у ребенка умение. внимательно слушать и слышать рассказ взрослого; вырабатывать учебные навыки: отвечать на вопро­сы «где это?», «кто это?», «что это?», не перебивать говорящего; воспитывать положительные качества личности — уверенность в себе, смелость, умение сопе­реживать. совершенствовать общую моторику; обогащать словарь ребен­ка за счет звукоподражаний (ы-ы-ы, р-р, ам), имен существительнымх (лиса, заяц, волк, медведь), местоимений (он, она), указательных слов и служебных частей речи (вот, где, да, нет); способствовать употреблению усвоенных слов в самостоятельной речи; учить употреблять в речи имена существительные в именительном падеже. развивать зрительное и слуховое внимание — умение рас­сматривать иллюстрации, узнавать контурное изображение героев сказки; уме­ние вслушиваться в речь взрослого.

Рекомендуем почитать ►
Методика Р

2. Музыка – по плану музыкального руководителя.

физическая культура; здоровье; труд; коммуникация.

Художественная литература; труд

познание; коммуникация; художественное творчество

Познание; физическая культура; коммуникация

Наблюдение за облаками. Цель: воспитывать интерес к явлениям неживой природы

Цель: обогащение словаря

Развитие движений: упражнять в ловле и броске мяча друг другу

лопаткой очистить дорожку к веранде

Беседа о красоте природы Объяснить ребятишкам, как важно соблюдать порядок на участке, не мусорить на улице.

Выносной материал: вертушки, савочки, лопатки

Спортивный инвентарь: мячики

Работа перед сном

Чтение стихотворений о еде и сне.

Формирование культурно-гигиентических навыков: воспитывать умение правильно держать ложку, кушать аккуратно, над своей тарелкой, мыть руки перед и после еды.

Работа в уголке природы: предложить детям понаблюдать за тем, как нужно заботится о домашних растениях. Предложить самостоятельно полить растения в уголке природы.

Д/И по познанию: «Кто что ест?» Заучивание наизусть потешки «Водица, водица, умой мое личико»

Ситуативный разговор о дружбе. Пояснить детям, что не нужно ссорится из-за игрушек, нельзя драться и кусаться, а намного интереснее играть дружно, вместе, делиться игрушками.

Обогащение уголка творчества:

Игровой уголок: конструктор

Наблюдение за проезжающим транспортом.

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Источник: kopilkaurokov.ru

Календарно-тематическое планирование в старшей группе детского сада на тему “Человек”

Группа: 2 старшая – 2
Тема: «Человек. Забота о своём здоровье».
Цель: закреплять знания о человеке, формировать представление о здоровом образе жизни и ценности собственной.
Понедельник 15.01.2018г
Утро:
Гимнастика.
Работа в уголке природы
«Уход за листьями растений ( протирание пыли кисточкой и сухой тряпочкой)».
Рассматривание иллюстраций.
Задачи: Учить детей оказывать посильную помощь воспитателю в уходе за комнатными цветами : удалять пыль с листочков ,соблюдая осторожность.
Самостоятельная дея-ть.
Цель: учить детей самостоятельно находить занятие по душе.

Д/И «Собери картинку» с Даша.К, Антон.К
Цель: вспомнить виды транспорта, развивать моторику, мышление. Беседа ” Учимся прощать своих друзей ”
Цель: развивать умение детей не обижаться друг на друга; формировать умение различать нечаянную промашку от намеренной и соответственно реагировать; подводить детей к пониманию слов ” миролюбивый “, ” обидчивый “. Обогащение наглядного материала по лексической теме: сюжетные картинки, раскраски. Трудовые поручения по столовой. Самостоят.деятельность детей.

Индивидуальные консультации по запросам родителей
Предложить родителям провести беседу с детьми «Как нужно переходить дорогу»

Непосредственно Образовательная деятельность
9.00-9.25
Математика. «Закрепление навыков счёта в пределах 5»
Цели: • Продолжать формировать представления о равенстве групп предметов, учить составлять группы предметов по заданному числу, видеть общее количество предметов и называть его одним числом.
• Продолжать развивать глазомер и умение находить предметы одинаковой высоты, равные образцу.
• Учить ориентироваться на листе бумаги. (Позина, Пономарева , с.41,зан.3)
10.00-10.25
ИЗО. Рисование «Дети гуляют зимой»
Программное содержание: Учить детей передавать в рисунке несложный сюжет. Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать форму, пропорции и расположение частей, простые движения рук и ног. Упражнять в рисовании и закрашивании карандашами (цветными мелками). (Комарова, с.66)
Прогулка

Наблюдение за снегом
Труд: Отчистить от снега
Игра: П/и «Кот и мыши»
Цель: упражнять в подлезании под препятствие условленным способом. ФИЗО. «Кто бросит снежок дальше» (Егор.К, Максим.С)
Беседа: «Сколько месяцев зимой,как они называются»
Вспомнить названия зимних месяцев. Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевая игра «Магазин» Экспериментирование со снегом.
Работа перед сном Чтение пословиц и поговорок о спорте и здоровом образе жизни. Дежурство по столовой Аня.т и Илья К.
Вечер: Гимнастика,закаливание

Гимнастика, закаливание.
Д/и «Исправь ошибку»
Цель: научить устанавливать правильную последовательность действия.
Театрализованная дея-ть
Совместно с воспитателем.
Игра: «Веселый Старичок-Лесовичок»
Цель: учить пользоваться разными интонациями.навыки манипуляции куклами би-ба-бо.
Д/и. ОБЖ «Главный номер 112» с Варвара.Л Никита.Г;.Саша.Д; Арина.П
Цель: продолжать учить детей что есть предметы которые не игрушка. Ситуативный разговор «Предложи помощь сам» Построить дом из конструктора, обыграть постройку. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.
Прогулка Наблюдение за погодой. Игры детей с песком и снегом. Трудовые поручения. Подвижная игра «Мыши и кот» – развивать двигательную активность, учить действовать по сигналу.

Источник: kladraz.ru

МБДОУ «Детский сад «Ключевской № 2»

Омский район Омской области п.Ключи

Home » ТЕМАТИЧЕСКИЕ НЕДЕЛИ » Подготовительная группа №5 Тема недели: «Человек. Что я знаю о себе?»

Сведения об образовательной организации

Последние события

  • Месячник ГО ЧС 25.10.2019
  • Месячник ГО ЧС 11.10.2019
  • День пожилого человека 07.10.2019
  • Месячник ГО ЧС 04.10.2019
  • Выставка осенних даров! 01.10.2019

ПРОФИЛАКТИКА ТЕРРОРИЗМА

Подготовительная группа №5 Тема недели: «Человек. Что я знаю о себе?»

Уважаемые родители!

С 1 февраля по 5 февраля

Тема надели: «Человек. Что я знаю о себе?»

Рассмотрите с ребенком плакат или иллюстрацию с изображением человека. Попросите ребенка назвать части тела. Выполните следующие рекомендации:

  1. Упражнение с ребёнком «Скажи… . Покажи… .».

Скажи, сколько у тебя ушей, глаз, языков, носов, щёк, ног, рук, животов. ( Ребёнок отвечает полным ответом; попросите ребёнка несколько раз произнести правильный ответ самостоятельно. Например: «У меня два уха.» «У меня два глаза» и т. д. ) Покажи левую руку, правую руку (левый глаз, правое ухо, правую ногу и т.п.)

Взрослый говорит первое слово, а ребёнок самостоятельно это слово произносит ласково. Если ребёнок не справляется, взрослый помогает произнести правильно. Ребёнок повторяет всю фразу. И так работаем с каждой парой слов.

Рекомендуем почитать ►
План-конспект занятия по рисованию (подготовительная группа) на тему: Тема: quot; Моя семья - quot, Социальная сеть работников образования

Тело – тельце. Язык – язычок.

Голова – головка. Затылок – затылочек.

Глаза – глазки. Лицо – личико.

Уши – ушки. Лоб – лобик.

Нос – носик. Руки – ручки.

Рот – ротик. Ноги – ножки.

  1. «Скажи по образцу» (С выделением окончания голосом).

Мальчик поднял руку , а мальчики подняли … (руки).

У взрослого болит зуб, а у детей болят … (зубы).

Мама моет руку, а мамы моют … (руки).

  1. «Скажи со словами один, одна, одно, одни».

Голова, уши, нос, рот, зубы, язык, затылок, лицо, лоб, руки, ноги.
Например: «Одна голова. Одно ухо. … Одни руки. … . )

  1. «Назови «часть – целое».

Взрослый называет целое, а ребёнок перечисляет части и показывает; и наоборот. Если ребёнок затрудняется – помогите, подскажите.

Лицо: глаза, брови, ресницы, нос, рот, уши, лоб, затылок, макушка, волосы.

Туловище: грудь, живот, спина.

Рука: плечо, предплечье, локоть, запястье, ладонь, пальцы.

Большой – маленький. Грустный – весёлый.

Высокий – низкий. Длинный – короткий.

Глупый – умный. Смелый – трусливый.

! Уважаемые родители! Большая просьба – серьёзно относиться к выполнению домашних заданий! Серьёзней относитесь к выполнению заданий по развитию речи – это основа для подготовки к обучению в школе!

Источник: dsklyuch2.omr.obr55.ru

Организация образовательной деятель ности детей в течение дня Тема недели «Я в мире Человек» Группа Подготовительная группа а Цель: Познакомить детей с возрастными изменениями человека, показать на примере (стр. 1 )

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3

Организация образовательной деятельности детей в течение дня

Тема недели «Я в мире Человек»

Группа Подготовительная группа А

Цель: Познакомить детей с возрастными изменениями человека, показать на примере логических цепочек, что растёт и развивается всё живое вокруг нас, развивать наблюдательность, связную речь, воспитывать бережное и внимательное отношение к природе.

Способствовать накоплению и обогащению представлений о семье.

Совместная деятельность воспитателя и детей

Самостоятельная деятельность, развивающая среда центры активности

Взаимодействие с родителями социальными партнерами, педагогами

Работа в группе

Прием детей в группе.

-Беседы и разговоры с детьми на темы: « Из чего состоит тело человека», «Важные помощники человека (органы чувств)», Дидактическая игра «Как правильно?» – закрепить правила поведения в общественных местах

Произношение чисто говорок.

Ветер по лесу летал, (Плавные, волнообразные

Ветер листики считал: движения ладонями.)

Вот дубовый, (Загибают по одному пальчику

Вот кленовый на обеих руках.)

Вот рябиновый резной,

Вот с березки — золотой,

Вот последний лист с осинки

Ветер бросил на тропинку. (Спокойно укладывают ладони на стол.)

Цель: Ознакомить детей с правилами перехода (переезда) перекрестка, регулируемого светофором.

Рассматривание и беседа по содержанию альбома «Край салымских хантов» – развивать интерес любознательность к родному краю.

С детьми Ромой, Полиной .Славой М составить предложения по предложенным картинкам.

Работа с раскрасками .

Работа с ножницами симметричное вырезывание .

Работа в тетрадях .

Утренние беседы о самочувствии детей

Оформление странички в книгу «Что означает мое имя»

Продолжать формировать привычку следить за чистотой тела, опрятностью одежды, причёски, следить за чистотой ногтей , при кашле и чихании пользоваться платком.

Как вести себя за столом. Цель: закрепить правила поведения за столом.

использовать приёмы формирования культуры поведения за столом

чтение худ. лит. «Првила поведения за столом»

В.Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо»

Реализация санитарно гигиенических навыков ,приём пищи. Самообслуживание

Социальный мир «Самый дорогой на свете человек» Цель: Воспитание гуманного отношения к близким людям.

Природный мир «Природа и человек»

Углубление и систематизация представлений о взаимосвязях человека с окружающей средой.

,прогулка ,возвращение с прогулки.

Наблюдение за неживым объектом – обойти участок, рассмотреть и назвать, какие на нем растут деревья, кустарники; обнаружить на них признаки начавшейся осени, полюбоваться разноцветными листьями, рассмотреть коров земли и отметить, что трава еще зеленая, много осенних цветов, местами на траве лежат опавшие листья, они яркого цвета (желтого, красного). Вопросы: много ли на участке зелени цветов? Красив ли участок? Что создает красоту? Является ли участок для кого-то домом? Для кого? Что есть кому-нибудь домом? Для кого? Что есть в этом доме для живых обитателей участка?

П/игра «Хитрая лиса» . «Ручеек» Прыжки на скакалке. Игры с мячом.

И/р по ФИЗО: пройти по листикам четко наступая на выложенную дорожку.

.п\и по ПДД «Красный,желтый,зеленый»

Индивидуальные физические упражнении

На равновесие стоя на одной ноге с Аленой, Денисом, Глебом, Полиной

Труд. поручения: подмести веранду

Формировать у детей осознанное отношение к здоровью, привычку и потребность мыть руки перед едой.

Предложить детям прокомментировать свои действия.

Реализация санитарно гигиенических навыков ,приём пищи. Самообслуживание

Продолжать совершенствовать умение самостоятельно раздеваться, аккуратно складывать и развешивать свою одежду на стуле.

Помочь детям аккуратно развесить одежду.

Реализация санитарно гигиенических навыков. Туалетная комната , спальня

Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание. гигиенические процедуры,

Реализация санитарно гигиенических навыков. Туалетная комната , спальня

Вспомнить правила поведения во время приёма пищи. Ситуативный разговор «Пища приносящая пользу

Повторить правила поведения за столом.

Культурно гигиенические навыки.

Работа с детьми в группе

Образно-игровой этюд «Разное настроение у ребят» Цель: приобщение детей к театральной культуре

Хозяйственно-бытовой труд «Мы помощники» Цель: воспитывать стремление оказывать взрослым посильную помощь в хозяйственно-бытовом труде, поддерживать чувство удовлетворения от хорошо и красиво выполненного дела.

Игра: «Узнай друзей по голосу» Цель: определить по голосу, кто читает стихотворение

1. Расширить, уточнить и конкретизировать знания детей о школе.

2. Воспитывать у детей желание учиться.

3. Прививать уважение к труду учителя и труду работников школы.

Рекомендуем почитать ►
Комарова Т

4. Активизировать словарь: школьные принадлежности, перемена, звонок, учительская..

Инд. работа с Соней ,Семой, Полиной по развитию движений: прыжки в стороны (влево и вправо)

н/п. игра «Профессии»

Рассматривание иллюстраций, картинок «Профессии»

Источник: pandia.ru

Я – человек. Тематическое планирование на неделю в 1 мл.гр.

План на неделю в 1 мл.гр. По теме “Я – человек”. Содержание: Занятие согласно сетки, прогулка и режимные моменты в течение недели.

Просмотр содержимого документа
«Я – человек. Тематическое планирование на неделю в 1 мл.гр.»

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю)

Тема: Я в мире человек

Цель: Дать представление детям о себе как о человеке; об основных частях тела человека, их назначении; закреплять знание своего имени, имен членов семьи; формировать первичное понимание того, что такое хорошо и что такое плохо; начальное представление о здоровом образе жизни посредством игровой деятельности, рассматривания иллюстраций, бесед.

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Физическая культура; здоровье, познание, социализация

Рассматривание сюжетных картинок: «Дети в детском саду»;

Дидактическая игра: «Назови предмет» Цель: обогащение словаря.

П/И: «Мой веселый звонкий мяч»

Рассказ воспитателя о необходимости умываться.

Чтение потешки: «Водица-водица, умой мое личико»

Уголок театрализации: : настольный театр «Домашние животные».

Спортивный уголок: кегли, мяч

Непосредственно образовательная деятельность

Художественная литература; коммуникация, физическая культура, здоровье, познание

1. Художественное творчество (лепка)«Червячки». Цель: формировать у детей навык раскатывания пластилина в трубочку; учить детей отщипывать маленький кусочек пластилина для отдельных деталей (глаза); воспитывать интерес к художественной лепке и работе с пластилином; воспитывать аккуратность в работе

2. Физическая культура – «друг за другом становись!». Цель: Упражнять в ходьбе в прямом направлении, упражнять в ползании, развивать чувство равновесия; воспитывать положительные эмоции.

Художественное творчество; труд;

Наблюдение за облаками. Цель: воспитывать интерес к явлениям неживой природы

Цель: обогащение словаря

Упражнять в ходьбе в прямом направлении посредством игровых заданий.

Ситуативный разговор о том, что во время прогулки нельзя разбегаться по сторонам, нужно играть вместе и дружно, ходить аккуратно, смотря под ноги

Выносной материал: вертушки, деревянные лопатки

Спортивный инвентарь: мячи

Работа перед сном

Чтение потешек о еде.

Формирование культурно-гигиенических навыков: приучать детей самостоятельно мыть руки с мылом, насухо вытирать руки.

Релаксация после сна. Музыкальная игра «Где же наши ручки»

Рисование карандашами. Цель: продемонстрировать детям как можно нарисовать кружок.

«Наведем порядок в группе»

Приучать убирать за собой игрушки

Ситуативный разговор о бережном отношении к книгам.

Обогащение уголка творчества материалами: карандаши, пластилин

Музыкальный уголок: дудочки, барабан, бубен

Наблюдение за голубями. Цель: воспитывать бережной отношение к птицам

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Чтение потешек и прибауток

Цель: интерес к произведениям устного народного творчества

Игра с мячиком: «Как тебя зовут?»

Д/И: «Что на картинке назови Цель: обогащение словаря

Цель: упражнять в ловле мяча

Ситуативный разговор о правилах поведения за столом.

Учить правильно держать ложку, кушать аккуратно и самостоятельно

Спортивный уголок: кегли, мяч

Уголок творчества: карандаши, пластилин, шаблоны, доски для лепки, альбомы

Непосредственно образовательная деятельность

Художественная литература; здоровье; познание; коммуникация.

1.Чтение художественной литературы. «Знакомство со сказкой «Колобок» Цель: формировать у ребенка умение. внимательно слушать и слышать рассказ взрослого; вырабатывать учебные навыки: отвечать на вопро­сы «где это?», «кто это?», «что это?», не перебивать говорящего; воспитывать положительные качества личности — уверенность в себе, смелость, умение сопе­реживать. совершенствовать общую моторику; обогащать словарь ребен­ка за счет звукоподражаний (ы-ы-ы, р-р, ам), имен существительнымх (лиса, заяц, волк, медведь), местоимений (он, она), указательных слов и служебных частей речи (вот, где, да, нет); способствовать употреблению усвоенных слов в самостоятельной речи; учить употреблять в речи имена существительные в именительном падеже. развивать зрительное и слуховое внимание — умение рас­сматривать иллюстрации, узнавать контурное изображение героев сказки; уме­ние вслушиваться в речь взрослого.

2. Музыка – по плану музыкального руководителя.

физическая культура; здоровье; труд; коммуникация.

Художественная литература; труд

познание; коммуникация; художественное творчество

Познание; физическая культура; коммуникация

Наблюдение за облаками. Цель: воспитывать интерес к явлениям неживой природы

Цель: обогащение словаря

Развитие движений: упражнять в ловле и броске мяча друг другу

лопаткой очистить дорожку к веранде

Беседа о красоте природы Объяснить ребятишкам, как важно соблюдать порядок на участке, не мусорить на улице.

Выносной материал: вертушки, савочки, лопатки

Спортивный инвентарь: мячики

Работа перед сном

Чтение стихотворений о еде и сне.

Формирование культурно-гигиентических навыков: воспитывать умение правильно держать ложку, кушать аккуратно, над своей тарелкой, мыть руки перед и после еды.

Работа в уголке природы: предложить детям понаблюдать за тем, как нужно заботится о домашних растениях. Предложить самостоятельно полить растения в уголке природы.

Д/И по познанию: «Кто что ест?» Заучивание наизусть потешки «Водица, водица, умой мое личико»

Ситуативный разговор о дружбе. Пояснить детям, что не нужно ссорится из-за игрушек, нельзя драться и кусаться, а намного интереснее играть дружно, вместе, делиться игрушками.

Обогащение уголка творчества:

Игровой уголок: конструктор

Наблюдение за проезжающим транспортом.

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Источник: kopilkaurokov.ru


Об авторе: Светлана Игоревна