26.10.2019      1881      Комментарии к записи Календарно-тематическое планирование (младшая группа) на тему: Календарно -тематическое планирование по теме: quot; Одежда — quot, Социальная сеть работников образования отключены
 

Календарно-тематическое планирование (младшая группа) на тему: Календарно -тематическое планирование по теме: quot; Одежда — quot, Социальная сеть работников образования


Календарно -тематическое планирование по теме : «Одежда»
календарно-тематическое планирование (младшая группа) на тему

Тема недели:

Цель: обогащение словаря и представлений детей об одежде, ее значения для здоровья детей.Тема дня: «Одежда»

Итоговое мероприятие: Создание плаката с фотографиями детей «Моё любимое платье, костюм, туфельки». Цель: развивать фантазию, чувство цвета, эстетический вкус.

Вложение Размер
nedelya_odezhda.docx 70.53 КБ

Предварительный просмотр:

2-ая младшая группа «Лучик» Тема недели:

Цель : обогащение словаря и представлений детей об одежде, ее значения для здоровья детей.

Понедельник 05.12.2016 Тема дня: «Одежда»

Итоговое мероприятие: Создание плаката с фотографиями детей «Моё любимое платье, костюм, туфельки». Цель: развивать фантазию, чувство цвета, эстетический вкус .

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Учет реализации программы

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро радостных встреч.

Прием детей. Утренняя гимнастика

Утро радостных встреч.

  1. Беседа о необходимости одежды, обуви, головных уборов. Цель: обобщить и систематизировать знания детей по теме. Дидактическая игра «Что из чего?» Цель: развивать мыслительную деятельность и внимание.

Индивидуальная работа: Закреплять умения выделять цвет, форму, величину деталей настольного и напольного строительного материала. Знакомить с элементарными образцами построек (домики, башенки и др.).Степан, Ярик.

Работа с парными картинками «На что это похоже? Цель: развивать у детей умение соотносить форму с картинкой

  1. Дидактическая игра: «Назови ласково», «Считай и называй».

Цель: Побуждать детей играть в разнообразные игры.

Полив комнатных растений, уборка сухих листьев.

Дидактическое
упражнение
«Научи кукол
наводить порядок в группе».
Цель: приучать детей
поддерживать
порядок в игровой комнате.

Образовательная программа реализована полностью

НОД1.Музыкальное Вальс снежных хлопьев . Программное содержание: Продолжать учить детей слышать общий характер музыкального произведения и отмечать в нем изобразительные моменты, соответствующие названию пьесы.

Познавательные: ориентировка в пространстве.

Регулятивные: умение работать по инструкции взрослого.

Коммуникативные: потребность ребенка в общении со взрослым и сверстниками.

Личностные: умение осознавать свои возможности.

НОД 2. Развитие речи Тема: Рассматривание картинки «Эля и пес».

Программное содержание: Активизировать речь у детей, вежливого обращения к взрослым.

1.Познавательные УУД: Построение речевого высказывания в устной форме.

2.Коммуникативные . УУД: Побуждать отвечать на вопросы , воспитывать сочувствие, желание прийти на помощь нуждающимся.

3Регулятивные УУД: формировать способность самостоятельно действовать, при затруднениях обращаться к взрослому.

4.Личностные УУД: Нравственно-этическая ориентация.

Время НОД-30 мин.

Наблюдение за тучами. Цель: воспитывать интерес к явлениям неживой природы

Д/и: «Назови предмет»

Цель: обогащение словаря Подвижная игра:

«Поезд» Цель: учить играть дружно, развивать двигательную активность.

Инд. раб. с Ульяной ,Сашей

Цель: Упражнять детей в ходьбе попеременно широким и коротким шагом; повторить упражнение с мячом, в равновесии и прыжках.

П/и «По ровненькой дорожке», «Бегите ко мне»: учить ходить и бегать, не наталкиваясь друг на друга; быстро действовать по сигналу воспитателя.

Игры по желанию детей

Цель: Развитие свободной двигательной активности.

(уборка мусора, принесенного ветром, сломанных веточек). Цели: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке, побуждать оказывать помощь взрослым

Работа перед сном

Чтение худ. лит. Л.Воронкова «Маша-растеряша» Игра «Кто в домике живет» (имена детей)

Цель: развивать речь,память, внимание.

Итого 1 половина дня

Чтение стихотворения Агнии Барто «Бычок». Цель: привлекать детей к повторению отдельных слов и фраз из текста произведения; развивать внимание, память; воспитывать интерес к художественной литературе.

Дидактическая игра: «Что изменилось?» Цель: Развивать память, наблюдательность, внимание.

Цель: способствовать расширению круга ролевых действий в игре, учить детей использовать в игре любимые игрушки , подобрать атрибуты к игре.

Сюжетно-ролевая игра «Магазин детской одежды» Цель: Развивать у детей интерес к сюжетно-ролевым играм, помочь создать игровую обстановку. Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре.

Игровое упражнение «Комната для кукол».

Цель: закреплять представления детей о предметах мебели, упражнять в составлении предложений из 2-3 слов, включая названия предметов мебели и игрушек.

Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/и «Ловишки парами»

Цель: учить детей быстро бегать по сигналу, не наталкиваться друг на друга, развивать речь.

Подвижная игра « По ровненькой дорожке». С Дашей., Ульяной. Цель: Упражнять в прыжках на двух ногах, учить прыгать легко, выполнять действия в соответствии с текстом.

Цель: Обеспечивать пребывание детей на свежем воздухе; укреплять здоровье; совершенствовать двигательную активность.

П/и «У медведя во бору», Цель: Развитие свободной двигательной активности под контролем воспитателя.

Игры детей с выносным материалом. Воспитать трудолюбие.

П/игра «У медведя во бору» «Самолеты»

Цель: доставить радость от знакомых игр, учить играть дружно, развивать двигательную активность.

Источник: nsportal.ru

Планирование занятий во 2-й младшей группе Тема недели «Рукотворный мир: одежда и обувь»

Цель: формирование представлений о предметах рукотворного мира (одежда, обувь), с которыми дети активно действуют в повседневной жизни; развитие потребности в чистоте и опрятности; воспитание уважения к труду взрослых и бережного отношения к продуктам их трудовой деятельности, предметам рукотворного мира ближайшего окружения.

Специально организованная деятельность, регламентированная типовым учебным планом дошкольного образования «Рукотворный мир: одежда и обувь»

Занятие 1 Ребенок и общество Тема: «Мир одежды»

Задачи: формировать представление о разнообразии одежды, ее назначении; развивать умение видеть разнообразие окружающих предметов: одежды; воспитывать уважение к труду взрослых и бережное отношение к продуктам их трудовой деятельности, предметам рукотворного мира ближайшего окружения: одежде посредством беседы и дидактической игры.

Занятие 1 Элементарные математические представления / Искусство (лепка) Тема: «Одежда и обувь»

Задачи: формировать представления о параметрах величины предметов (длина), характеристиках (длинный, короткий), о способах сравнения по длине (практических, на глаз); способах обозначения результата сравнения словами («длиннее», «короче», «одинаковые по длине»); формировать умения показывать параметры величины (длину) объекта, сравнивать по длине на глаз и практически, называть величинные характеристики («длинный», «короткий»), отношения по длине («длиннее», «короче», «равные», «одинаковые по длине»); формировать представления о последовательности лепки предметов, состоящих из нескольких частей и способах их соединения; развивать умение лепить шапку с помпоном конструктивным способом, приемом прищипывания; воспитывать чувство уверенности в себе, бережное отношение к продуктам труда взрослых.

Занятие 1 Развитие речи Тема: «Одежда и обувь»

Задачи: формировать умение совместно с педагогом составлять предложение по картинке; упражнять детей в согласовании прилагательных с существительными в роде, числе; уточнить и закрепить правильное произношение гласных [А], [У], [О], [И] и слогов «ан», «ва», «ат», «та», «ва», «фу» в звукосочетаниях и словах; упражнять детей в правильном употреблении падежных форм с пространственными предлогами; развивать дикцию, силу голоса, чувство ритма; воспитывать бережное отношение к вещам.

Занятие 2 Искусство (аппликация) Тема: «Украсим платье для мамы»

Задачи: формировать представление о декоративной аппликации, цветовых сочетаниях элементов и фона; развивать умение составлять простые узоры, наклеивать простые формы (квадраты) на предложенную форму (платье); воспитывать аккуратность, уважение к труду взрослых.

Занятие 1 Ребенок и природа / Искусство (рисование) Тема: «Одежда осенью»

Задачи: формировать представления о зависимости одежды детей и взрослых от характерных признаков сезона; развивать умение соотносить яркие признаки состояния погоды с конкретным сезоном; воспитывать правильное отношение к своему здоровью; развивать колористические умения в составлении узора из основных цветов (красного, желтого, синего, зеленого); формировать умение украшать изделие декоративными элементами (прямые, волнистые линии, точки, круги разного размера); воспитывать интерес к декорированию изделий в рисовании.

Занятие 2 Ребенок и общество

Тема: «Магазин обуви»

Задачи: формировать представление о разнообразии обуви, о ее назначении; развивать умение различать и сравнивать предметы обуви одного вида; воспитывать интерес к предметам окружающего мира, бережное отношение к ним как к предметам, созданным трудом человека.

Занятие 1 Развитие речи Тема: «Одежда и обувь»

Задачи: продолжать формировать умение составлять предложение из 3-5 слов; закреплять в активном словаре детей названий предметов рукотворного мира: одежды и обуви; воспитывать аккуратность, бережное отношение к предметам рукотворного мира ближайшего окружения: одежде и обуви.

Нерегламентированная деятельность «Рукотворный мир: одежда и обувь»

Общение «Рукотворный мир: одежда и обувь»

Рассуждение «Из чего сшита одежда»

Цель: формирование представлений о разнообразии одежды, о свойствах и качествах предметов.

Беседа «Как одеваются девочки и мальчики»

Цель: формирование осознания своей половой принадлежности.

Беседа о труде швеи, обувщика

Цель: формирование представлений о труде взрослых как способе создания предметов, необходимых людям.

Беседа «Как мы замечаем непорядок в одежде и исправляем его»

Цель: формирование представления о необходимости самообслуживания.

Этюд «Пройдем через грязь» (с изображением брезгливости)

Цель: воспитывать бережное отношение к одежде и обуви.

Познавательная практическая деятельность «Рукотворный мир: одежда и обувь»

Рассматривание тканей, из которых шьется одежда

Цель: формирование умения познавать свойства и качества предметов.

Наблюдение за прохожими (во что они одеты)

Цель: формирование умений замечать закономерности и зависимости предметов и явлений (если холодно – нужна теплая одежда).

Наблюдение за состоянием погоды

Цель: формирование умения определять время года по характерным признакам.

Наблюдение «Осенняя обувь»

Цель: формирование умения замечать зависимость выбора обуви от погоды.(если идет дождь, надо обуть резиновые сапоги).

Разгадывание загадок про одежду и обувь

Цель: закрепление представлений о разнообразии одежды и обуви.

Игровая деятельность «Рукотворный мир: одежда и обувь»

Дидактическая игра «оденем куклу на прогулку», «Разденем куклу после прогулки»

Цель: воспроизведение в игре действия с игрушками, связанные с бытом.

Дидактическая игра «Покажем Мишке, как надо одеваться, чтобы не простудиться»

Цель: формирование алгоритма раздевания и одевания.

Дидактическая игра «Погладим кукле платье»

Цель: формирование представления об уходе за одеждой

Дидактическая игра «Когда это носят?»

Цель: закрепление умений устанавливать взаимосвязь между состоянием погоды и одеждой.

Дидактическая игра «Что лишнее?»

Цель: сравнение предметов по функциям и назначению.

Художественная деятельность «Рукотворный мир: одежда и обувь»

Рассматривание картинок с изображением одежды и обуви

Цель: развитие умения видеть разнообразие предметов одежды и обуви, познавать их свойства и качества.

Чтение произведений: «Наша Маша маленькая», «Башмаки» А. Барто, «Мой мишка» З. Александровой, «Чьи башмачки?» Н. Павловой

Цель: приобщение детей к доступным литературным произведениям, формирование умений отвечать на вопросы взрослого.

Слушание песни «Купила мама Леше отличные калоши»

Цель: развитие умения различать характер музыки.

Слушание фрагмента произведения П. Чайковского «Времена года» (осень) со свободными движениями под музыку

Цель: развитие умения различать характер музыки.

Самостоятельная художественная деятельность с книжками-раскрасками «Одежда»

Цель: развитие умения штриховать в разных направлениях.

Элементарная трудовая деятельность «Рукотворный мир: одежда и обувь»

Ухаживаем за животными

Цель: закрепление представления о необходимости выполнения тех или иных трудовых действий по отношению к животным (рыбки проголодались). Развитие умения давать корм животным.

Цель: развитие умения правильно обуваться; с помощью взрослого зашнуровывать, расшнуровывать и расстегивать обувь и застегивать ее; снимать, надевать и ставить обувь на место.

«Научим Мишку складывать одежду в шкафчике»

Цель: формирование навыков складывания одежды.

«Покажем Мишке, как нужно складывать одежду перед сном»

Цель: формирование навыков складывания одежды; аккуратно вешать одежду на стульчик.

«Стираем кукольную одежду»

Цель: выполнение трудовых действий аккуратно.

«Цветок хочет пить»

Цель: формирование представления о необходимости выполнения тех или иных трудовых действий по отношению к растениям.

Источник: www.xn—-gtbdmbeft1bdk.xn--90ais

Примерное планирование воспитательно-образовательной работы в I младшей группе по теме «Одежда»

Данное планирование соответствует тематическому планированию в 1 младшей группе.

Просмотр содержимого документа
«Примерное планирование воспитательно-образовательной работы в I младшей группе по теме «Одежда»»

ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю 13.11-17.11.2017 г)

Группа: I младшая группа № 2 Тема: «Одежда»

Цель: познакомить детей с многообразием одежды; формировать навыки одевания и раздевания; обогащать активный словарь детей посредством ролевых игр; рассматривания иллюстраций, чтения художественной литературы.

Итоговое мероприятие: НОД по рисованию «Платье и рубашка» Дата проведения итогового мероприятия: 17.11.2017 г

Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели, дети.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика. Цели: развивать двигательную активность, создать положительный эмоциональный настрой. Рассматривание тематического альбома: «Одежда» Игровая ситуация: одень куклу на прогулку.

Д/и «Найди по описанию».

Цели: Учить соотносить

описательный рассказ с изображением на картинке (картинки одежды).

КГН. Продолжать учить детей аккуратно мыть руки, лицо, не разбрызгивая воду, насухо вытираться полотенцем и вешать его на свое место.

Внести в предметную среду куклу с набором одежды. Пополнить книжный уголок книгами по теме недели.

Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Семья»

НОД: 1.Развитие речи. «Что наденем на прогулку?» Н.Голицына стр.42

Помочь запомнить последовательность одевания. Побуждать использовать в речи названия предметов одежды. Упражнять в правильном использовании глагола «надевать» в настоящем и прошедшем времени. Учить произносить фразы с разной силой голоса.

Наблюдение за облаками.

Цель: формировать понятия об облаках и тучах. Под. игра «Бегите ко мне». Цель: учить ориентироваться по звуку, двигаться в сторону звука. Труд: очистить скамейку от снега. Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений, оказывать помощь взрослым. Картотека прогулок ноябрь №2.

Индивидуальная работа по развитию движений: «Зайки-попрыгайки» — учить прыгать на одном месте. Привлечь Мишу, Рому.

Ситуативный разговор о том, какую одежду нужно носить, когда холодно

Цель: развитие речи посредством вопросов-ответов.

Создать с помощью выносного материала условия для самостоятельной игровой деятельности в песочнице.

Гимнастика пробуждения. Массаж головы. Закаливающие процедуры. Профилактические мероприятия. Гимнастика для глаз.

Индив. работа с Николь. Цель: закрепить понятия один – много.

ЧХЛ: разучить новую пальчиковую игру «Стирка»

Постираю чисто с толком — имитация стирки

Рубашку, кофту и футболку,

Свитерок и брюки —

Устали мои руки! — встряхнуть руками

Игры в игровом уголке по интересам.

НОД: Физкультурное занятие. Лайзане стр. 33.

Упражнять в ходьбе по ограниченной поверхности, повторить ползание и подлезание под палку, упражнять в бросании мяча, развивать ориентировку в пространстве.

Продолжать наблюдение за облаками. Обратить внимание детей на небо. Серые, темные облака движутся по нему, их называют тучами. Они низко плывут над землей, из них идет дождь или снег. Под. игра «Догони меня» Картотека прогулок ноябрь № 2.

Индив. работа по развитию речи с Максимом, Николь пальчиковая игра «Капуста» Закреплять умение чётко проговаривать слова и сопровождать их движениями.

Закреплять умение самостоятельно снимать одежду и аккуратно вешать её на стульчики.

Создавать условия для организованной двигательной деятельности.

Сюжетно-ролевая игра «Семья»

Д/и «Найди по описанию».

Цели: Учить соотносить

описательный рассказ с изображением на картинке (картинки одежды).

Трудовые поручения – собери кубики.

Игра: «Поручение» Цель: учить детей убирать свои игрушки по местам. Выполнять инструкцию воспитателя.

Настольно-печатные игры по выбору детей.

Работа с родителями:

Привлечь родителей к пошиву сезонной одежды для кукол.

Источник: kopilkaurokov.ru

Тема одежда во второй младшей группе планирование

Календарное планирование воспитательно-образовательной работы Тема: Одежда и обувь. Для чего нужна одежда и обувь.

за январь на вторую неделю с 12. 01. 15 по 16. 01. 15г.

Группа младшая №2

Цель: Учить детей классифицировать и различать одежду, обувь по сезону. Развивает внимание, речь, общую моторику, слуховое, зрительное восприятие. Воспитывать желание помочь тем, кто в этом нуждается. Обучать порядку одевания, формировать умение складывать одежду в определенной последовательности

  • Труд в уголке природы (полив комн. растений). Ц.: Прививать бережное отношение к комнатным растениям.
  • Рассказ воспитателя о зимней одежде и обуви. Ц.: Развивает внимание, речь, общую моторику, слуховое, зрительное восприятие.
  • Рассматривание иллюстраций на тему «Обувь и одежда». Ц.: Учить детей называть и различать обувь и одежду.
  • Утренняя гимнастика. Ц.: Учить выполнять простые движения за воспитателем.
  • Ходьба по дорожке с закаливающим эффектом «Птички летают». Ц.: Укреплять здоровье детей, развивать координацию движений.
  • Упражнение «Мы – ребята-молодцы!». Ц.: Учить последовательности одевания, раздевания, аккуратности.
  • Труд в игровом уголке. Правильно сложить одежду в кукольном шкафчике. Ц.: Прививать навыки трудолюбия.
  • Рассматривание картины «Скажи, что не правильно». Ц.: Учить детей воспринимать изображение на картине, объяснить, как опасно бывает если не правильно подобран обувь.
  • Утренняя гимнастика. Ц.: Формировать двигательную активность детей.
  • Слушание песни «Кузнечик». Ц.: Вызвать радость от слушания песни.
  • Игра-забава «Ножки и ладошки». Ц.: Вызвать положительный эмоциональный отклик на игровую ситуацию.

Учить детей правильно держать ложку. Ц.: Прививать КГН за столом.

Источник: doshkolnik.ru

ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ на тему Одежда

ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю с 7-по 11ноября)

Группа: вторая младшая Тема: Одежда

Цель: закрепить обобщающие понятия «Одежда, обувь, головные уборы». Формировать умение группировать и классифицировать предметы одежды-обуви и головных уборов. Расширять знания о данных понятиях с помощью дидактических и настольных игр. Продолжать учить дифференцировать виды одежды по временам года, называть предметы одежды. Влспитывать аккуратность и внимание к своему внешнему виду.

Итоговое мероприятие: выставка изготовленной своими руками одежды из бумаги для бумажных кукол

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник — 7 ноября

«Большие и маленькие»

Беседа об одежде прошлых лет и современной.

Беседа о головных уборах и сочетания их с костюмом.

Учить Кирилла, Ваню собирать «Кубики» развивать мелкую моторику, логику.

Д\И «Что здесь лишнее»

Учить выделять из группы предметов лишний предмет по признакам.

Сюжетно-ролевая игра «Магазин»

Учить приемам предметно — игрового взаимодействия.

Словарная работа: трудиться, дружно, красиво, аккуратно, вместе.

Консультация для родителей «Значение развивающих игр в жизни ребенка»

Индивидуальные беседы по просьбе родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

Музыкальное по плану музыкального руководителя.

Познание — конструирование Дорожки. Продолжать помогать детям овладевать простыми конструктивными приемами (Плотно прикладывать кирпичики друг к другу коротким гранями)

Наблюдение за работой строителей

Продолжать формировать представления детей о различных видах труда.

П/и «Мы строили, строили»

Учить Никиту, Полину катать мяч.

Индивидуальная работа по сенсорному воспитанию: обследование мяча, куба, кирпичавые упражнение «Строим дом для щенка»

Игры детей с мячами по желанию.

работа перед сном

КГН продолжать формировать умение самостоятельно раздеваться после прогулки в правильной последовательности.

Рассказать детям сказку «Колобок»

П/и «Наседка и цыплята».

Учить детей подлезать под веревку.

Инд. работа по рисованию с Соней «цветные палочки»

Рассматривание картин, иллюстраций к сюжетно-ролевой игре «Магазин»

Д\и «Что больше по величине?»

Материал: набор разных по величине игрушек.

Наблюдение за ветром, тучами, облаками.

П/и «Поезд» познакомить детей с правилами игры, способствовать освоению детьми ходьбы в спокойном темпе друг за другом.

Источник: botana.biz

Примерное планирование воспитательно-образовательной работы (на неделю) четвёртая неделя марта Группа: вторая младшая

Главная > Документ

Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю) четвёртая неделя марта

Группа: вторая младшая Тема: «Человек в мире вещей»

Цель: Расширять представления детей о вещах: одежде, обуви, головных уборах, посуде, мебели, игрушках и их предназначении.

Расширение и активизация словаря по теме «Одежда», «Обувь», «Мебель», «Посуда», «Игрушки».

Развитие умения обобщать предметы в группу.

Дать первичные представления о свойствах материалов.

Развитие навыков самостоятельности и культурно-гигиенических навыков.

Развитие сотрудничества семьи и детского сада

Итоговое мероприятие : Сюжетно-ролевая игра «Новоселье игрушек»

Дата проведения итогового мероприятия:

Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели.

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник: Тема «Игрушки»

Создание проблемной мотивации. Внести кукольный дом. Обсуждение ситуации. Чем заполнить дом. Д/и «Назови игрушки».П/и «Мой веселый звонкий мяч». Рассматривание альбома «Игрушки».

Повторить стихи А.Барто из серии «Игрушки».

Повторить названия игрушек, развивать умение объединять их в группы.

Ситуативный разговор о любимых игрушках.

(Книга Барто «Игрушки»)

Обогащение материалами игры «Семья: игрушки». Внести пустой кукольный домик. Внести дидактический альбом «Игрушки»

Обратиться к родителям с просьбой принести любимую игрушку ребенка. Вырезать вместе с детьми изображения игрушек.

Организация выставки в группе «Моя любимая игрушка».

Чтение «Маша-растеряша». Д/и «Собери игрушки»

П/с: расширять представления детей об игрушках, используя; активизировать речь, развивать выразительность речи, развивать умение

Музыкальная деятельность: по плану музыкального руководителя.

Наблюдения за птицами. Их повадки, веселые песенки. Когда громко чирикают птицы? Игра с дидактической куклой «Гуляем на прогулке».

Фантазии на тему любимые игрушки куклы.

Д/и «Назови любимую игрушку».

П/и «Мой веселый звонкий мяч»

Упражнять Ваню, Петю, Наташу в узнавании и назывании игрушек по запросу взрослого: д/и «Назови и покажи игрушку».

Ситуативный разговор об игрушках. Как обращаться с игрушками во время и после игры.

Оборудование для игр: лопатки, игрушки, ведерки. Дидактическая кукла.

Чтение-инсценировка «Маша-растеряша». Наполнение домика для кукол игрушками. Обсуждение «В какие игрушки захотят играть куклы». Работа в центре книги: рассматривание книг по теме «Игрушки».

Раскрашивание силуэтов игрушек с детьми.

Продолжить выразительное чтение стихов из серии «Мои игрушки».

Ситуативный разговор о том, как нужно обращаться с игрушками, чтобы они оставались радостными и веселыми.

Подбор книг по теме «Игрушки». Наклеивание изображений игрушек на плотную бумагу. Бумажный макет домика, бумажная семья кукол.

П/и «Игрушки». Игры-эксперименты со снегом (из какого снега можно строить, почему?) Наблюдение за погодой. (вечером становится прохладно, быстро темнеет).

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник: Тема «Одежда»

Рассматривание альбома «Одежда». Д/и «Одень куклу на…» (прогулку, праздник, домашняя одежда и др.). Работа в центре книги: рассматривание книг по теме «Одежда».

Рассматривание предметов одежды и сравнивание их (варежка, перчатка, гольфы, колготки, носки и др.) Д/и «Найди пару».

Работа над развитием мелкой мускулатуры руки: умный коврик, шнуровка, вкладыши.(Трафареты в виде предметов одежды).

Внести альбомы для рассматривания «Одежда».

Сделать подбор книг по теме «Одежда».

Подготовить информационный наглядный материал для родителей «Как одеть ребенка» (вид одежды, выбор ткани, практичность, мобильность).

Демонстрация родителям навыков самостоятельного одевания домой: уборка вещей в шкаф. Попросить родителей принести одежду детей на выставку.

«Научу одеваться я братца». Цель: Продолжать знакомить с предметами одежды, понимать обобщающие слова: одежда, головные уборы, закрепить последовательность одевания и раздевания. Активизировать словарь детей словами-названиями предметов одежды.

По плану инструктора по физической культуре

Источник: gigabaza.ru

Рекомендуем почитать ►  Уголок уединения в детском саду

Об авторе: Светлана Игоревна

Adblock
detector