20.10.2019      500      Комментарии к записи Календарно-тематическое планирование (младшая группа) на тему: Ежедневное планирование воспитательно-образовательной работы (30 ноября -4 декабря) в первой младшей группе отключены
 

Календарно-тематическое планирование (младшая группа) на тему: Ежедневное планирование воспитательно-образовательной работы (30 ноября -4 декабря) в первой младшей группе


Ежедневное планирование воспитательно-образовательной работы (30 ноября -4 декабря) в первой младшей группе. Тема недели «Мир игрушек» или «Дети играют»
календарно-тематическое планирование (младшая группа) на тему

Ежедневное планирование воспитательно-образовательной работы в первой младшей группе (первая неделя декабря). Тема недели «Мир игрушек» или «Дети играют». Программа «Детство».

Вложение Размер
dekabr_1_igrushki.docx 40.41 КБ

Предварительный просмотр:

Ежедневное планирование воспитательно-образовательной работы (30 ноября -4 декабря) в первой младшей группе

Составитель: Курзова Е.Г.

Тема : «Мир игры» или «Дети играют»

Цели : Формировать представления об играх и игрушках, способствовать развитию воображения и словарного запаса.

Задачи: Познакомить детей с игрушками для мальчиков и девочек, игровыми правилами и действиями, правилами общения и совместной игры. Вызвать интерес к игровому общению со сверстниками (освоению правил речевого этикета, участию в несложных ролевых диалогах, принятию роли.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро (прием детей, организация различных видов деятельности в соответствии с темой)

Социально- коммуникативное развитие

Утренняя гимнастика: комплекс № 2 («Веселые гуси»)

Беседы с рассматриванием игрушек в группе (какие есть игрушки, какие твои любимые, как надо играть (бережно, дружно)

Игры (Д/И, развивающие, коммуникативные игры): игра «Поможем куклам найти свои игрушки» (куклы в платьях 4 цветов, мелкие игрушки 4х цветов) Источник: Н.С. Голицына «Конспекты комплексно-тематических занятий 1 мл. группа».

Индивидуальная работа: артикуляционная гимнастика: подгруппа 1 («Картотека 1: «Окошко», «Чистим зубки», «Дудочка»)

Беседы: какие есть игрушки у тебя дома.

Ситуативные беседы: помогаем взрослым (выполняем маленькие словесные поручения: например, отнести игрушку на место) Источник: Н.С. Голицына Перспективное планирование.

Новые книжки в книжном уголке, картинки, иллюстрации.

«Дидактические» куклы, одетые в одежду 4х основных цветов.

Привлечение родителей к оформлению уголка сюжетно-ролевых игр (привести в порядок кукол)

Непрерывная непосредственно образовательная деятельность

МУЗЫКА: Музыкально-ритмические движения: приобщать детей к исполнению танца с атрибутами. Учить выполнять притопы, «фонарики», «пружинки». Побуждать передавать игровые образы, ориентироваться в пространстве («Снежинки» Вихарева, «Вот какая елка!» обр. Слонова, «Зайчики и лисичка» Финаровский, «Игра с мишкой» Финаровский).

Восприятие: учить детей слушать песню, понимать ее содержание. Совершенствовать ритмическое восприятие («Лошадка» Раухвергер, «Зима» Красев, «Кукла шагает и бегает» Тиличеева).

Пение: развивать умение подпевать повторяющиеся фразы. Развивать эмоциональную отзывчивость детей («Елка» Попатенко, «Птичка» Попатенко, «Спи, мой мишка!» Тиличеева).

Развлечение: Привлекать детей к посильному участию в празднике. Способствовать формированию навыка перевоплощение в игровые образы («Здравствуй, Дед Мороз!»).

Лепка: Тема: «Мой веселый звонкий мяч»

Задачи: продолжать развивать мелкую моторику рук, закрепляем навык скатывания комочка из пластилина, закреплять понятия основных цветов: синий, красный, желтый, зеленый

Источник: самостоятельно на основе Н.С. Голицына «Конспекты комплексно-тематических занятий 1 мл. группа»

Наблюдение: зимняя одежда (рассматривание своей одежды и одежды взрослого) Источник: Теплюк С.Н. Занятия на прогулке с малышами.

Д/И: «Большой и маленький» (картотека д.и.), поймай на ладошку снежок (Н.С. Голицына Перспективное планирование)

П/И: Подвижная игра «Догони мишку» — учить бегать по сигналу (картотека прогулок «Осень»)

Индивидуальная работа: рассматривание следов на снегу

Ситуативный разговор: как очистить рукавички от снега.

Экспериментирование: оставляем следы на снегу (палочкой, ногами)

Работа перед сном

Культурно-гигиенические процедуры: умывание (намыливание рук, умение находить свое полотенце; не берем чужие полотенца) Ист: Голицына Перспективное планирование).

Чтение худ. Лит-ры: любимые сказки: «Колобок», «Теремок», «Репка» (Карпухина Н.А. Программная разработка образовательных областей…).

Гимнастика после сна: «Бабочка» (Картотека «Гимнастика пробуждения после дневного сна для первой-второй младшей группы»)

Чтение (слушание): стихов «Игрушки» А.Барто

Индивидуальная работа: артикуляционная гимнастика: подгруппа 2 («Картотека 1: «Окошко», «Чистим зубки», «Дудочка»)

Ситуативный разговор: поддерживаем доброжелательные отношения в группе (кукла плачет, надо пожалеть) Источник: Н.С. Голицына «Перспективное планирование в детском саду»

С-р игры: «Парикмахерская» (Н.С. Голицына)

Самостоятельные игры: по выбору детей

Игры со строительным материалом : «Спрячь зайку от лисы»: учить стоить из различных фигур стену, учить строить по образцу и самостоятельно. Закрепление понятий «большой», «маленький». Ист.: Власенко О.П., Мезенцева В.Н. Комплексно-тематическое планирование

Наблюдение: за небом, облаками (низко и быстро плывут в ветренную погоду) (Филиппова Т,Г. «Орг-я совместной деят-и с детьми раннего возраста на прогулке»); Самостоятельная игровая деятельность.

Тема : «Мир игры» или «Дети играют»

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Образовательная деятельность в режимных моментах

Источник: nsportal.ru

Примерное планирование воспитательно-образовательной работы в I младшей группе по теме «Наша группа»

Данное планирование разработано в соответствии с тематическим палнированием в I младшей группе.

Содержимое разработки

ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю 16.10-20.10.2017 г)

Группа: I младшая группа № 1 Тема: «Наша группа»

Цель: познакомить детей с детским садом (группой), как с ближайшим социальным окружением ребенка.

Итоговое мероприятие: стенгазета «В нашей группе» Дата проведения итогового мероприятия: 19.10.2017 г

Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Беседа с детьми «Наша группа» Цель: Помочь детям адаптироваться к новым условиям, выяснить целевое назначение и функции отдельных предметов, показать их расположение.

Дидактические игры: « Покажи, где у нас (спальня, приемная и др.)»

Привитие КГН: обучение правильному мытью рук. Цель: учить детей процессу умывания. Обогащать словарь детей. Воспитывать у них вежливость, умение уступать друг другу.

Внести в предметную среду группы иллюстраций по теме недели. Рассмотреть их вместе с детьми.

Дидактические игры: « Покажи, где у нас (спальня, приемная и др.)»

НОД: 1.Развитие речи. «Мы пришли в детский сад». А.Барто «Лошадка» повторение. Н.Голицына стр.16

Отрабатывать отчётливое произношение звука и изолировано и в отдельных словах. Побуждать читать знакомое стихотворение не спеша, отчётливо и правильно проговаривая окончания слов. Читать стихотворение ласково, сопровождая имитационными движениями.

Наблюдение за состоянием погоды. Подвижная игра «Пузырь»

Цель: учить детей вставать в круг и выполнять движения в соответствии с текстом. Игры с выносным материалом.

Игровое упражнение «Зайка серенький сидит…»

Воспитание КГН: учить самостоятельно снимать обувь, носки перед сном.

Создать с помощью выносного материала условия для самостоятельной игровой деятельности в песочнице.

Гимнастика пробуждения. Массаж головы. Закаливающие процедуры. Профилактические мероприятия. Гимнастика для глаз.

Дидактическая игра «Строим башенку»

Цель: закреплять знание красного цвета, учить ставить один кубик на другой.

ЧХЛ: разучивание стихотворения:

«Дождик, дождик, капелька,

Лужу резал, лужу резал,

Резал, резал, не разрезал.

И устал, и перестал»

Предложить детям чистые листы и фломастеры. Учить держать фломастеры правильно и рисовать предметы круглой формы.

НОД: Физкультурное занятие. Лайзане стр. 32

Упражнять в ходьбе по ограниченной поверхности, познакомить с бросанием мяча, упражнять в ползании, развивать внимание и умение реагировать на слова.

Продолжать наблюдение за состоянием погоды. Подвижная игра «Ой летали птички…» Игры с выносным материалом.

Индив. работа по ФИЗО: закреплять навыки ходьбы по кругу.

Учить детей сидеть за столом правильно (повернувшись за стол), соблюдать осанку.

Создавать условия для организованной двигательной деятельности.

Сюжетная игра «Положим куклу спать»

Игра с мячом. Цель: учить прокатывать мяч двумя руками.

Музыкальная пальчиковая игра Железновой «Тук-тук-туки-ток…» Учить выполнять движения в соответствии с текстом и музыкой.

Источник: videouroki.net

План индивидуальной работы в 1 младшей группе: Ноябрь

Предпросмотр страницы №1

План индивидуальной работы в 1 младшей группе: Ноябрь

Беседа об окружающем мире: что видел ребенок по дороге в д/с; природные, погодные изменения. Цель: развивать связную речь, наблюдательность.

Упражнять в катании мяча «докати мяч до флажка»;

Д/ игра « Постройка башенки из кубиков» — размер, цвет.

Закреплять навыки намыливать руки до образования пены, тщательно смывать.

Учить подпрыгивать на двух ногах

Упражнение «Допрыгни до веточки»

Д/ игра «Чудесный мешочек»

Учить различать овощи и фрукты

Закреплять навыки умывания, учить пользоваться своим полотенцем, вешать его на место.

«Покажи Мишке как надо вытирать руки насухо»

Учить убирать игрушки после прогулки

Д/ упражнение «Поручение»

Учить самостоятельно одевать сандалии.

Д/ упражнение «Научим куклу одеваться».

Учить пользоваться носовым платком

Д/упражнение «Чистый нос»

Игровое упражнение «Собери веточки» — учить выполнять трудовые поручения.

Учить пользоваться индивидуальной расчёской

Разучивание пальчиковой гимнастики «Дарики-комарики»

Стимулировать интерес к объектам природы: деревья, трава, кусты; развивать наблюдательность, формир-ть бережное отношение к окружающей природе.

«Что растёт на участке»

Д/у «Скажи зайке: « До-свиданья». Учить прощаться перед уходом домой

План индивидуальной работы: Ноябрь

Беседа о том, что делал ребёнок с утра, когда проснулся.

Учить ребёнка слушать до конца задание, осмысливать и выполнять.

Д/ игра «Поручение».

Учить воспроизводить звуки животных.

Закреплять навыки намыливать руки до образования пены, тщательно смывать.

«Поучим куклу Катю делать пену»

Развивать умение ходить парами.

Игра «Да вот эдак, да вот так»

Повторить потешку «Большие ноги шли по дороге…»

Упражнять в беге в прямом направлении без остановки

Д/упражнение «Беги ко мне»

Пересказ сказки «Курочка Ряба»

Книга «Курочка Ряба»

Дидактическая игра«Узнай по звуку» — развивать слуховое внимание.

Барабан, погремушка, колокольчик

Упражнять в прыжках с продвижением вперёд.

Рисование цель: учить держать карандаши тремя пальцами

Разучивание пальчиковой гимнастики «Капуста».

Учить убирать игрушки после прогулки.

Строим башню из конструктора.

Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)

Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.

Заказать рецензию на методическую разработку
можно здесь

Источник: www.prodlenka.org

Ежедневное планирование воспитательно -образовательной работы в первой младшей группе на летний период

Для дошкольников и учеников 1-11 классов

Рекордно низкий оргвзнос 25 Р.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Работа с родителями

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика № 1.

Чтение стихотворения В. Берестова «Больная кукла»

Д/и с Женей Х.. «Большой – маленький, низкий – высокий»

Наведение порядка в групповой комнате перед выходом на прогулку.

Подвижные игры «Птички, летите ко мне», «Солнце и дождик».

Индивидуальные консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

Знакомство с элементарными правилами поведения в детском саду: играть с детьми, не мешая им и не причиняя боль; уходить из детского сада только с родителями.

Игровая ситуация: «Наведём порядок в шкафчике»

Игры с выносным материалом.

работа перед сном

Чтение художественной литературы: А. Барто «Игрушки»

Дидактическая игра «Найди маму для цыпленка (утенка, гусенка)».

Выполнение поручений воспитателя («положи игрушку на полку», «подними карандаш из-под стола», «сложи кубики в коробку» и т. д.).

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании

Самостоятельная деятельность детей с любимой игрушкой.

Индивидуальная работа со Стёпой: ловля мяча брошенного воспитателем ребёнку.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Работа с родителями

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика № 1.

Упражнение «Чисто умываемся, насухо вытираемся»

Дыхательное упражнение «Пузыри»

Приучение детей к самостоятельности: убирать за собой игрушки, одеваться с небольшой помощью взрослого и т. д

Свободная деятельность детей в центрах активности.

П, И, «Солнышко, дождик».

Консультация «Чем занять ребенка дома»

Непосредственно образовательная деятельность

Конструирование башенки из 5–8 кубиков разной величины.

№ 4 Работа по звукопроизношению «Кап, кап, кап…»

Развитие основных движений.

Повторение элементарных правил безопасного передвижения в помещении: быть осторожными при спуске и подъеме по лестнице; держаться за перила.

Свободная деятельность под контролем воспитателя

работа перед сном

Формирование навыков самообслуживания. Побуждать детей самостоятельно раздеваться перед сном, аккуратно слаживать свои вещи.

Чтение стихотворения Н. Пикулевой «Надувала кошка шар…»

Воспитание навыков самообслуживания. Приучать самостоятельно одеваться после сна Женя и Сеня.

Инсценировка «Ребята гуляют» (дети парами проходят по группе под музыкальное сопровождение «Погуляем» (муз. И. Арсеева,

Самостоятельная деятельность детей.

П. И, «Воробышки и автомобиль»

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Работа с родителями

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика № 1.

Упражнение «Чисто умываемся, насухо вытираемся»

Беседа с Егором об окружающем мире: что видел по дороге, природные и погодные изменения.

Упражнение «Научим мишку пользоваться носовым платком»

Свободная деятельность детей в центрах активности.

П, И, «Солнышко, дождик».

Индивидуальные консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

Организация коллективной игры с игрушками с целью воспитания доброжелательных взаимоотношений со сверстниками.

№ 4 Работа по звукопроизношению «Кап, кап, кап…», «Тук, тук, тук…»

Развитие основных движений.

Ознакомление со свойствами мокрого и сухого песка

Свободная деятельность под контролем воспитателя

работа перед сном

Формирование навыков самообслуживания. Побуждать детей самостоятельно раздеваться перед сном, аккуратно слаживать свои вещи.

Дыхательное упражнение «Пузыри»

Воспитание навыков самообслуживания. Приучать самостоятельно одеваться после сна, Матвей, Сеня.

Культура поведения во время полдника.

Игровая ситуация «Убираем карандаши»

Самостоятельная деятельность детей.

П. И, «Воробышки и автомобиль»

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Работа с родителями

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика № 1.

П/и «По ровненькой дорожке»

Пальчиковые игры Тасей и Викой

Упражнение «Моё полотенце»

Свободная деятельность детей в центрах активности.

Индивидуальные консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

Коллективная игра «Поезд»

(дети становятся друг за другом, держатся за плечи впереди стоящего и двигаются за воспитателем)

Разучивание стихотворения «Смотрит солнышко в окошко» с Дианой Г.

Продолжать приучать детей к самостоятельному одеванию и раздеванию

Игры пожеланию детей с выносным материалом под наблюдением педагога.

работа перед сном

Прослушивание музыкальных композиций.

«Мы проснулись, потянулись»..

Беседа с Викой и Стёпой «Правила поведения во время прогулки»

Наблюдение за птицами, насекомыми во время прогулки (уточнить, что ловить птиц и насекомых нельзя, нельзя беспокоить их и причинять им вред)

Настольные игры под присмотром воспитателя

Игра «Пройди все препятствия»

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Работа с родителями

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утренняя гимнастика № 1.

Формирование умения здороваться и прощаться (по напоминанию взрослого); излагать собственные просьбы спокойно, употребляя слова «спасибо», «пожалуйста».

«Найди предмет желтого (зеленого, красного) цвета».

Упражнение с мишуткой «Чисто умываемся, насухо вытираемся»

Свободная деятельность детей в центрах активности.

П, И, «Вот лежит мохнатый пёс»

Индивидуальные беседы о самочувствии детей

Непосредственно образовательная деятельность

Выполнение движений, соответствующих тексту русской народной песенки

Наблюдение за цветами на клумбе.

Индивидуальная работа по развитию основных движений

Повторение элементарных правил безопасного передвижения в помещении: быть осторожными при спуске и подъеме по лестнице; держаться за перила

Свободная деятельность детей под контролем воспитателя.

Игра «Найди такую же игрушку»

работа перед сном

Формирование навыков самообслуживания. Учить детей аккуратно есть, правильно держать ложку. Упражнение «Застегни и расстегни пуговицу»

Инсценировка стихотворения А. Барто «Лошадка».

Воспитание навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Культура поведения во время полдника. Учить детей аккуратно и правильно есть за столом, есть не спеша, не разговаривать.

Самостоятельная деятельность детей.

П. И. «Не наступи на линию»

Если скачивание материала не началось, нажмите еще раз «Скачать материал».

План воспитательно-образовательной работы в первой младшей группе на летний период (07.08.2017-11.08.2017)

Ц: Формирование умения здороваться и прощаться (по напоминанию взрослого), излагать собственные просьбы спокойно, употребляя слова «спасибо», «пожалуйста».

(От рождения до школы. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования / под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. М.: Мозаика-Синтез, 2014. )

Источник: www.metod-kopilka.ru

План воспитательно-образовательной работы в 1 младшей группе

Тема недели: «До свидания, лето, здравствуй, детский сад!». Цель: Познакомить детей с детским садом, друг с другом. Вызвать желание его посещать.

С 27 августа – 7 сентября.

Интеграция образовательных областей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

Взаимоотношения с родителями

3 сентября – понедельник

Пальчиковая гимнастика «Сидит белка на тележке…»

Рассмотреть картинки с изображением осени. Дать первичные представления о осени. О том, что осенью дети идут в школу. 1 сентября – День знаний.

Учить Олю Ч. И Никиту Н. здороваться при входе в группу.

Тематическая беседа о дне знаний. Дать первичные представления о дне знаний.

Предложить детям игры по желанию. Знакомство с группой.

Побеседовать с родителями о самочувствии детей.

Непосредственно образовательная деятельность

Экскурсия по детскому саду. Познакомить с детским садом.

Наблюдение за погодой.

Развивать наблюдательность, разговорную речь.

П\и «По ровненькой дорожке», Кот и мыши» – развивать двигательную активность, увертливость.

Инд.работа по физо: ходьба по узкой дорожке учить удерживать равновесие Рустама, Серёжу Б.

Тематическая беседа об осени.

Помочь воспитателям собрать сухие веточки и отнести их в контейнер.

Работа перед сном

Рассказать сказку «Теремок» . Учить раздеваться самостоятельно. Аккуратно складывать вещи на стул.

Спеть колыбельную для спокойного засыпания.

Поиграть в игру на внимательность «Кого не стало?» – развивать внимательность.

с\р игра « Маша пошла в детский сад». Цель: формировать умение последовательно выполнять действия, называть предметы и действия с ними, воспитать положительные эмоции к детскому саду.

Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей.

Консультация по профилактике ОРИ.

Наблюдение за погодой. Развивать наблюдательность. П\и «вороны и собачка» – приучать действовать по сигналу, развивать двигательную активность.

Тема недели: «До свидания, лето, здравствуй, детский сад!». Цель: Познакомить детей с детским садом, друг с другом. Вызвать желание его посещать.

С 27 августа – 7 сентября.

День

недели

режим

Интеграция образовательных областей

Образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

Взаимоотношения с родителями

Источник: sundekor.ru

Ежедневное планирование воспитательно-образовательной работы (30 ноября -4 декабря) в первой младшей группе. Тема недели «Мир игрушек» или «Дети играют»
календарно-тематическое планирование (младшая группа) на тему

Ежедневное планирование воспитательно-образовательной работы в первой младшей группе (первая неделя декабря). Тема недели «Мир игрушек» или «Дети играют». Программа «Детство».

Вложение Размер
dekabr_1_igrushki.docx 40.41 КБ

Предварительный просмотр:

Ежедневное планирование воспитательно-образовательной работы (30 ноября -4 декабря) в первой младшей группе

Составитель: Курзова Е.Г.

Тема : «Мир игры» или «Дети играют»

Цели : Формировать представления об играх и игрушках, способствовать развитию воображения и словарного запаса.

Задачи: Познакомить детей с игрушками для мальчиков и девочек, игровыми правилами и действиями, правилами общения и совместной игры. Вызвать интерес к игровому общению со сверстниками (освоению правил речевого этикета, участию в несложных ролевых диалогах, принятию роли.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро (прием детей, организация различных видов деятельности в соответствии с темой)

Социально- коммуникативное развитие

Утренняя гимнастика: комплекс № 2 («Веселые гуси»)

Беседы с рассматриванием игрушек в группе (какие есть игрушки, какие твои любимые, как надо играть (бережно, дружно)

Игры (Д/И, развивающие, коммуникативные игры): игра «Поможем куклам найти свои игрушки» (куклы в платьях 4 цветов, мелкие игрушки 4х цветов) Источник: Н.С. Голицына «Конспекты комплексно-тематических занятий 1 мл. группа».

Индивидуальная работа: артикуляционная гимнастика: подгруппа 1 («Картотека 1: «Окошко», «Чистим зубки», «Дудочка»)

Беседы: какие есть игрушки у тебя дома.

Ситуативные беседы: помогаем взрослым (выполняем маленькие словесные поручения: например, отнести игрушку на место) Источник: Н.С. Голицына Перспективное планирование.

Новые книжки в книжном уголке, картинки, иллюстрации.

«Дидактические» куклы, одетые в одежду 4х основных цветов.

Привлечение родителей к оформлению уголка сюжетно-ролевых игр (привести в порядок кукол)

Непрерывная непосредственно образовательная деятельность

МУЗЫКА: Музыкально-ритмические движения: приобщать детей к исполнению танца с атрибутами. Учить выполнять притопы, «фонарики», «пружинки». Побуждать передавать игровые образы, ориентироваться в пространстве («Снежинки» Вихарева, «Вот какая елка!» обр. Слонова, «Зайчики и лисичка» Финаровский, «Игра с мишкой» Финаровский).

Восприятие: учить детей слушать песню, понимать ее содержание. Совершенствовать ритмическое восприятие («Лошадка» Раухвергер, «Зима» Красев, «Кукла шагает и бегает» Тиличеева).

Пение: развивать умение подпевать повторяющиеся фразы. Развивать эмоциональную отзывчивость детей («Елка» Попатенко, «Птичка» Попатенко, «Спи, мой мишка!» Тиличеева).

Развлечение: Привлекать детей к посильному участию в празднике. Способствовать формированию навыка перевоплощение в игровые образы («Здравствуй, Дед Мороз!»).

Лепка: Тема: «Мой веселый звонкий мяч»

Задачи: продолжать развивать мелкую моторику рук, закрепляем навык скатывания комочка из пластилина, закреплять понятия основных цветов: синий, красный, желтый, зеленый

Источник: самостоятельно на основе Н.С. Голицына «Конспекты комплексно-тематических занятий 1 мл. группа»

Наблюдение: зимняя одежда (рассматривание своей одежды и одежды взрослого) Источник: Теплюк С.Н. Занятия на прогулке с малышами.

Д/И: «Большой и маленький» (картотека д.и.), поймай на ладошку снежок (Н.С. Голицына Перспективное планирование)

П/И: Подвижная игра «Догони мишку» — учить бегать по сигналу (картотека прогулок «Осень»)

Индивидуальная работа: рассматривание следов на снегу

Ситуативный разговор: как очистить рукавички от снега.

Экспериментирование: оставляем следы на снегу (палочкой, ногами)

Работа перед сном

Культурно-гигиенические процедуры: умывание (намыливание рук, умение находить свое полотенце; не берем чужие полотенца) Ист: Голицына Перспективное планирование).

Чтение худ. Лит-ры: любимые сказки: «Колобок», «Теремок», «Репка» (Карпухина Н.А. Программная разработка образовательных областей…).

Гимнастика после сна: «Бабочка» (Картотека «Гимнастика пробуждения после дневного сна для первой-второй младшей группы»)

Чтение (слушание): стихов «Игрушки» А.Барто

Индивидуальная работа: артикуляционная гимнастика: подгруппа 2 («Картотека 1: «Окошко», «Чистим зубки», «Дудочка»)

Ситуативный разговор: поддерживаем доброжелательные отношения в группе (кукла плачет, надо пожалеть) Источник: Н.С. Голицына «Перспективное планирование в детском саду»

С-р игры: «Парикмахерская» (Н.С. Голицына)

Самостоятельные игры: по выбору детей

Игры со строительным материалом : «Спрячь зайку от лисы»: учить стоить из различных фигур стену, учить строить по образцу и самостоятельно. Закрепление понятий «большой», «маленький». Ист.: Власенко О.П., Мезенцева В.Н. Комплексно-тематическое планирование

Наблюдение: за небом, облаками (низко и быстро плывут в ветренную погоду) (Филиппова Т,Г. «Орг-я совместной деят-и с детьми раннего возраста на прогулке»); Самостоятельная игровая деятельность.

Тема : «Мир игры» или «Дети играют»

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Образовательная деятельность в режимных моментах

Источник: nsportal.ru

Рекомендуем почитать ►  Материал по ОБЖ по теме: Инструкция для родителей (законных представителей) по соблюдению правил пожарной безопасности, скачать бесплатно, Социальная сеть работников образования

Об авторе: Светлана Игоревна

Adblock
detector