19.11.2019      83      Комментарии к записи Изучение истории с нуля отключены
 

Изучение истории с нуля


Изучение истории с нуля

В статье поговорим о том, как правильно построить изучение истории с нуля. Дадим полезные практические советы по изучению истории с нулевыми знаниями по ней.

История – это очень серьезный предмет и многие не могут справиться с его изучением. Проблема заключается в том, что этот предмет трудно освоить, если не соблюдать систематичность, собственно, о чем и забывают большинство. В итоге результат такой, отсутствие знаний или же расплывчатые знания. В таких случаях, когда вы как бы знаете и не знаете историю в то же время, можно начать изучение истории с нуля.

Тогда, когда присутствует плохое усвоение какого-то предмета, достаточно сложно определить какие знания есть, и какие нет, и как сделать так чтобы их выгодно и удачно заполнить. Проще было бы начать все сначала. Стереть предыдущие знания, если они есть, невозможно, но они не должны мешать и проявляться. Начать нужно с нуля и не пропускать никакой этап, только так полученные знания будут в меру качественные и полноценные. Правильный подход к процессу обучения и систематичность часто вступает гарантом полученных знаний.

Для того, чтобы начинать учить историю с нуля нужно в первую очередь определиться с литературой, которую будете применять. Если речь о школьной программе, тогда нужно взять учебники, как они идут по программе и по классам и усвоить их соответственно. Порой недостаточно только учебников, поэтому нужно взять дополнительную литературу, которые могли бы заполнить определенные проблемы и разъяснить конкретно все темы. Важно сложить последовательность событий из картинок и дат в логическую систему.
Хороший совет в данной связи представлять как будто вы участвуете в событиях истории, которые происходят, понимаете их сущность и причины.

Стоит отметить, что хороший способ учить историю с нуля это проводить обучение с хорошим репетитором. С ним можно прояснить все неясные для вас моменты в истории.
Историю нужно понять, чтобы знать. Важно запоминать, что и когда происходило, и чтобы в голове складывалась полноценная картина чередования событий по времени. Хронология событий, вот в чем заключается основа истории. Историю можно выучить при условии, что вы сможете понять, почему она интересна и важна.
Крайне важно понимать значение истории для современного общества и людей. История не столько пересказ событий в прошлом, сколько кладезь ценного опыта, чтобы не совершать ошибок в будущем.
Изучение истории с нуля – это не зазубривание дат и фактов.

В заключении нам хочется пожелать вам удачи. Предстоит ли вам подготовка к ЕГЭ по истории с нуля или вы учите её для себя, желаем, чтобы этот процесс был для вас интересным.

Любые знания являются необходимыми, в том числе умение применять радиаторы (http://ergonomika.kz/catalog/equip/83)с пользой для себя. Радиаторы разного типа способны одарить ваш дом теплом и уютом, и удачно вписываться в дизайн любой комнаты, дополняя его.

Если материал был полезен, вы можете отправить донат или поделиться данным материалом в социальных сетях:

Источник: reshit.ru

Подготовка к ЕГЭ по Истории с нуля

ЕГЭ по истории – один из популярных экзаменов по выбору. Его сдают те, кто идёт на гуманитарные факультеты: журналистика, юриспруденция, политология. Многие считают, что история – лёгкий предмет и можно подготовиться к ЕГЭ по истории с нуля и за год. Так ли это?

Средний балл по истории невысок по сравнению с с другими предметами по выбору. Многие пытаются сдать ЕГЭ по истории, но обычно сдают его плохо, особенно если готовятся к ЕГЭ по истории с нуля. “Двойку” вряд ли поставят, но для поступления не хватит!

Чего же не знают выпускники из программы ЕГЭ по истории? Не знают культурологию, картографию, не могут сопоставлять (синхронизировать) события зарубежной истории и отечественной. Путают исторические личности и терминологию. Очень большое количество неверных ответов во второй части, где надо дать аргументы в подтверждение позиции или в опровержение.

Последний вопрос в варианте ЕГЭ по истории — эссе. За него даётся 11 первичных баллов, но мало кто из учеников их набирает.

Как подготовиться к ЕГЭ по истории с нуля? Если мы сейчас станем учить историю, и при этом не учили историю ни в седьмом и восьмом классе, ни позже, то с чего нам начать? Первое, на что обращаем внимание, – это хронология. Да, это знание событий в хронологической последовательности. Какое событие за каким следует. И это самое сложное для учеников! Как выучить все даты, если их так много? Хорошо, что в ЕГЭ не так много вопросов, где знание дат проверяется с точностью до дня! И тем не менее событий и дат так много, что старшеклассник может прийти в отчаяние.

Как выучить события и даты при подготовке к ЕГЭ по истории с нуля? Вот какую технику запоминания я советую как эксперт.

Допустим, вы изучаете X век. Много событий: война с Византией в 907-911 годах, восстание древлян, языческая реформа Владимира, крещение Руси, и это не всё! Как же это всё запомнить? Сначала запомним, что это век у нас десятый, потом “расставим” личности, которые правили в это время, в хронологической последовательности. Князь Олег, на следующее место – князь Игорь, княгиня Ольга, Святослав и Владимир. А потом к каждому из князей “привяжем” то событие, которое было во время его правления. Таким образом, у нас получится хронологическая последовательность.

С ее помощью вы легко ответите на вопрос, какое событие было раньше – восстание древлян или крещение Руси. Вы сразу вспомните, что сначала был Олег, а потом Владимир. Значит восстание древлян было раньше, а крещение Руси – позже.

Вот такой отличный прием для запоминания хронологии – берите и пользуйтесь. Кстати, к каждому правителю надо также “привязать” его современников! Например, современником Ярослава был митрополит Илларион, современником Ивана Грозного был митрополит Макарий. И если вам встретится вопрос, кто из митрополитов жил раньше, а кто позже, вы легко на него ответите, зная, что сначала правил князь Ярослав, а уж потом царь Иван Грозный.

Второе, что важно при подготовке к ЕГЭ по истории с нуля: изучая темы, необходимо параллельно учить картографию. Например, изучаем историческую личность – князя Олега. Смотрим карту: с кем он воевал, как расширял территорию Киевской Руси. Какие исторические памятники были построены. Мы выстраиваем ассоциативные связи. Пример: князь Владимир — Десятинная церковь. Бывает, что в учебнике нет ее нынешнего облика. Тогда Гугл нам в помощь! Ищем и находим иллюстрацию – реконструкцию Десятинной церкви. И конечно, необходимо знать архитекторов, которые строили храм.

И значит, при подготовке к ЕГЭ по истории с нуля необходимо:
знание дат
знание исторических личностей
картография
культурология
терминология.

Готовясь к ЕГЭ по истории с нуля, делайте табличку: век, правитель, его внутренняя политика, внешняя политика (реформы, войны). В следующую колонку — выпишите термины, следующая колонка — современники.

А дальше – вторая часть ЕГЭ по истории. Чтобы подготовиться к ЕГЭ по истории с нуля, необходимо очень много читать – “начитывать” материал. Использовать разные источники. Это поможет осмыслить текст, который вы увидите в задании во второй части. Вам надо будет определить время, правителя, основные события, описанные в данном тексте. А дальше – следующие вопросы, где необходимо написать аргументы в подтверждение или в опровержение позиции. Это один из самых сложных вопросов.

Рекомендуем почитать ►
Конспект интегрированного занятия в старшей группе «Число и цифра 1»

Например, крещение Руси: положительное и отрицательное его значение, то есть два аргумента мы должны привести со знаком «плюс» и два – со знаком «минус». Значит, необходимо рассматривать дискуссионные вопросы, которых очень много в истории.

На занятиях мы уделяем много времени таким дискуссионным вопросам и нарабатываем базу, которая поможет верно выполнить такие задания.

Теперь о написания эссе. Эссе – одна из самых сложных тем на ЕГЭ по истории. Надо точно определить, какие события были. События относятся к одному из трех периодов: это период правления Рюриковичей, период правления Романовых и советский период. Моя рекомендация – тщательно отработать именно второй период. Далее, надо написать, почему произошло событие, содержание события и его следствие, описать личностей, которые связаны с этим событием, какую роль они сыграли.
И плюс историческая оценка данного периода – знаком «плюс» и со знаком «минус».

На наших курсах мы даем алгоритм написания эссе. Запоминаем хронологию и анализируем события с положительной и с отрицательной стороны. Так складывается целостная картина. И еще дополнительный материал, которого нет в учебнике. Рекомендуемые фильмы и историческая литература.

Когда вы готовитесь к ЕГЭ по истории с нуля, уже к марту месяцу у вас должна сложиться полная историческая картина, а дальше – отработка заданий и сложных вопросов ЕГЭ по истории. Историю надо не просто учить – историей надо жить – для того, чтобы сдать экзамен хорошо.

Репетитор по истории направляет, акцентирует внимание на сложных вопросах ЕГЭ, учит написанию эссе, аргументации позиции, выявлению хронологической последовательности, знакомит с картографией и культурологией.

Источник: ege-study.ru

Как понять и выучить историю России

Если вам необходимо выучить историю России для успешной сдачи экзамена (ЕГЭ или ОГЭ), тогда очень рекомендуем сначала прочитать эту статью. Данная же статья открывает для всех интересующихся простой методологический принцип изучения истории, позволяющий действительно понять и потому более прочно запомнить все самые значимые события истории России (и не только России).

Почему школьники плохо знают историю?

Почему за многие годы изучения истории в школе большинство людей, в лучшем случае, получают лишь очень поверхностные представления о событиях отечественной истории, не помнят дат, путают правителей и т.д.? Ответ прост: люди стремятся зазубрить учебник, не пытаясь его понять. Того требует от нас во многом сама система образования. Чтобы сдать экзамены в школе или даже вузе надо знать уроки и погосты ввела княгиня Ольга, министерство государственных имуществ появилось при Николае I, а синод – при Петре Великом, крещение Руси было в 988 г., а полтавская битва – в 1709 г. и т.д.

Но что все это значит? Что такое министерство государственных имуществ по своей сути, почему оно появилось именно при Николае I и зачем? Кто на кого напал в полтавской битве? И кто за что воевал там вообще? Об этом думать некогда. Надо очень быстро зазубрить основные даты – ведь скоро экзамен.

Между тем, именно отсутствие понимания истории является главной причиной того, что все зазубренное к экзамену тут же забывается после сдачи экзамена (если не на самом экзамене).

Думающий читатель может возразить: «Ну и что Вы предлагаете? Тратить огромное количество времени на детальный анализ всего и вся с целью получить глубокое понимание истории?». Эффект от такой работы конечно будет, но мало у кого сегодня есть столько свободного времени, чтобы самостоятельно вникать во все тонкости исторических перипетий. Более того, пониманию тоже надо научиться! Как же это сделать? Для этого есть очень удобная и простая схема.

Как начать понимать историю?

Физические факты имеют значение только тогда, когда они объяснены какой-либо теорией. Так и в истории. Она понятна только тогда, когда у вас есть «теория», общая схема исторического процесса. Тогда отдельные, прежде разрозненные даты и события сами собой укладываются в эту схему и легко запоминаются. Что же это за схема? С этого момента нужно читать особенно внимательно.

Что изучает история вообще? Она изучает общество. И не просто общество, а общество в развитии. Вам, наверное, известно, что слово общество имеет много значений. Какое же именно общество изучает история? То общество, которое мы обычно имеем в виду изучая историю в школе, представляет из себя некую систему, большую группу людей, характеризующуюся единством социально-экономического уклада, политического устройства (единая публичная власть) и культуры. Чаще всего такое общество называют просто напросто государством. И уж естественно, что в рамках истории России мы изучаем российское государство. Но в нашем определении общества мы выявили 4 основных составляющих элемента любого общества (и российского государства в частности):

  1. Экономическая сфера
  2. Социальная сфера
  3. Политическая сфера
  4. Духовная сфера

Любое общество включает в себя эти сферы. В обязательном порядке. И все эти сферы тесно взаимосвязаны и постоянно влияют друг на друга. Поэтому изучая разные исторические эпохи, мы должны анализировать их по этим четырем сферам. Когда нас спросят, что из себя представляла Древняя Русь, нам не нужно пытаться вспомнить какие-то даты, чьи-то имена и т.д. Достаточно вспомнить 4 сферы жизни общества и спросить себя: какова была экономика Древней Руси? Ее социальное и политическое устройство и культура?

Пока эта методика может показаться не такой уж и легкой, но не спешите расстраиваться и закрывать статью. Взаимосвязь и взаимовлияние каждой из сфер также подчиняется определенным схемам. Вам необходимо запомнить лишь несколько ключевых идей и схем и далее история «зашевелится» у вас в голове сама собой.

Как связаны 4 сферы жизни любого общества между собой?

В основе любого общества лежит экономика. Потому что именно экономика позволяет нам удовлетворять первичные потребности, без чего нам просто не выжить. Экономика, в свою очередь определяет социальные отношения. Социальные отношения – это слои, на которые делится общество. Например: если мы имеем дело с первобытной экономикой (простое присваивающее хозяйство, где люди сразу же потребляют то, что добыли и ничего не накапливают), то и структура общества будет простой и примитивной, не будет по сути никаких слоев, богатых и бедных (родовая община). В рабовладельческой экономике естественно существует два основных класса – рабов и рабовладельцев. В феодальной экономике (где крестьяне производят основные продукты) будет класс крестьян (работающих на земле) и класс землевладельцев, подразделяющийся на множество сословий (дворяне, бояре, духовенство и т.д.). Экономика индустриального общества (промышленность) порождает социальное разделение общества на рабочих и предпринимателей, владельцев фабрик, заводов, пароходов.

В свою очередь, социально-экономические отношения определяют основы политического устройства. Например: переход от присваивающего хозяйства к производящему позволил обществу накапливать материальные блага и одновременно породил потребность в организации совместных работ (например, на оросительных каналах) и защите «нашего» хозяйства от грабительских набегов соседей. Так «защитники» и «организаторы» постепенно превратились в правителей и придворных (монархов и дворян).

И наконец, совокупность социально-экономических и политических отношений определяет особенности культуры данного общества. Например: древние общества, как правило, языческие и в этой языческой религии каждый бог соответствует тем или иным слоям населения, покровительствует земледельцам и ремесленникам, воинам и т.д. С развитием монархического правления, религия тесно связывается с властью, монарх объявляется потомком божеств и т.д. Природные явления также объясняются через деятельность духов и богов.

Все вышесказанное справедливо и для России и для истории любого общества вообще. Именно через анализ 4 сфер жизни общества и нужно изучать историю. Когда перед вами стоит задача изучения реформ того или иного правителя, нужно не просто зазубривать какую реформу в какой год он произвел. Нужно проанализировать, что он изменил в экономике, социальной сфере, политическом устройстве и культуре. Поняв, например, что сделал в этих сферах Петр, уже гораздо легче будет понять и запомнить реформы и изменения в обществе после Петра, при его преемниках.

Поняв данную схему, следует также учесть, что в истории имеет место и обратный процесс: когда духовная сфера определяет политику, социальную сферу и экономику. Но об этом мы поговорим уже на конкретном историческом материале при изучении истории России.

Далее вам предлагается краткий курс истории России с древнейших времен до наших дней, построенный именно по описанной схеме. Попробуйте наконец не зубрить историю, а понимать!

Обязательно ознакомьтесь с нашим авторским “Полным курсом истории. Теория и практика”

Источник: www.ed-star.ru

Как я выучил историю, не уча её

Как я выучил историю, не уча её

Я люблю историю. В 5 классе я был настолько уверен в своих знаниях, что решил поспорить с учительницей. Мне показалось, что она была не совсем права в вопросе, касавшемся Александра Македонского. За все школьные годы я получил лишь одну четвёрку по истории за домашнее задание (до сих пор помню, что проблемной темой стали этруски), в итоге поступил в вуз по исторической олимпиаде. Но сколько я себя помню, я не занимался зубрёжкой, не учил параграфы и не понимал, почему все остальные считали историю непонятной и запутанной.

Если вы живёте в какой-либо среде, то очень быстро осваиваетесь в ней и принимаете всё совершенно естественно. Вы можете сейчас мало знать о том, как работает, например, образовательная система Австралии, но пожив там даже полгода и пообщавшись с учениками и студентами, вы будете знать о ней всё достаточно подробно и точно. Конечно, вы могли бы просто взять учебник или статью и выучить, что в Австралии есть такие-то ступени образования, есть такие-то экзамены и такие-то степени. Но эти знания были бы совершенно оторваны от вашей настоящей среды и потребностей, а значит, они бы быстро забылись. У вас нет никакой эмоциональной связи с этими знаниями, вы не можете вспомнить ни одной ситуации, которая была бы связана с ними. И поэтому ваш мозг считает эту информацию бесполезной, ведь она не подтверждена практикой.

Представлять что-то дедуктивно (от общего к частному) сложнее, чем представлять что-то индуктивно (от частного к общему)

Рассказ о том, как какой-то конкретный Джон Смит сдавал свои экзамены и поступал в университет, отложится у вас в голове очень ярко, и вы с лёгкостью обобщите его до масштаба всей страны — так возникнет понимание. Конечно, такая информация будет страдать точностью. Не факт, что опыт Джона Смита действительно говорит о реальном положении дел в сфере образования Австралии, но, отталкиваясь от этого факта, вам будет гораздо легче усвоить теоретическую информацию. Вы будете уверенно стоять ногами на почве примера Джона Смита и сравнивать его со статистическими данными.

При чём тут история

Я никогда по-настоящему не учил историю, потому что жил в среде истории. Меня окружала история. На полках стояли исторические книги, в компьютере были исторические игры (привет, Цивилизейшн), по телевизору — историческое кино. Из-за этого я не воспринимал историю как «древнюю и непонятную науку». Совсем наоборот.

Для меня царь Леонид и Пётр I были такими же живыми и реальными, как и мои одноклассники

Да, в моём сознании было много мифов и легенд, я не понимал, в чём была особенность глобальных процессов типа Французской революции, но я принимал всех людей всех эпох как равных. Они все сталкивались с похожими проблемами, решали похожие вопросы и проходили через те же трудности. Я читал, смотрел, слушал, воспринимал историю с точки зрения отдельных личностей, таких же людей, как и я. Поэтому мне было любопытно. Мне было интересно узнавать, как они прожили свои жизни.

Как изучают историю в школе

В школе историю проходят совсем поверхностно. Есть такой царь, он сделал то-то в таком-то году, а был другой царь, он провёл такие-то реформы, а потом его убили в таком-то году. У ученика возникает резонный вопрос: «Кто все эти люди?». Да, детям хочется знать подробности — кто этот человек был, о чём мечтал, что хотел от жизни, какие поступки совершал, в чём ошибался и так далее. Человеку хочется узнавать о другом человеке не с перспективы официальных понятий — «провёл реформы», «укрепил армию», «проводил внешнюю политику», — а с точки зрения его личных проблем. Поэтому, например, в голову так западает история князя Игоря и княгини Ольги или образ Александра Македонского, потому что они были яркими личностями с индивидуальными особенностями, слабостями и ошибками.

История — это и есть рассказать историю

Любая книжка для сценаристов начинается с того, что самое важное — это рассказать историю. В любой истории есть свои герои и злодеи, трудности, которые герои преодолевают, конфликты между ними и их решение. Реальность намного сложнее и многостороннее сценария, но людям всегда было легче воспринимать именно истории. Когда ваши родители рассказывали вам о том, что не надо ходить одному в тёмном лесу, они объясняли это через историю. Они же не говорили: «Понимаешь, сынок, есть определённая статистика убийств и она высока именно в отдалённых лесных массивах, потому что маньякам там удобно прятать тела своих жертв». Скорее, это была история про какого-то маленького мальчика, который не слушался маму с папой, зашёл глубоко в лес, а там его ждал серый волк.

Подход понимания реальности со стороны историй самый действенный уже на протяжении многих веков

И учитель на уроке — рассказчик историй. Когда же вместо увлекательных рассказов он занимается просто перечислением фактов и событий, то это напрочь убивает всякий интерес.

Что делать, чтобы понять и полюбить историю

Окружите себя историями: читайте хорошие исторические художественные романы, смотрите историческое кино, спектакли, играйте в игры, слушайте талантливых рассказчиков. Мы знаем историю по рассказам других людей, так зачем узнавать об этом через пресный и скучный учебник? Представьте, что вместо просмотра интересного фильма вам просто выдают выжимку основных событий. Скорее всего, вы просто скажете: «Ну ок», — и не испытаете никаких эмоций. Только хорошо рассказанная история может дать настоящие эмоции — а значит, зародить интерес.

Три хороших рассказчика историй про историю России:

Источник: mel.fm

ЕГЭ по истории: что учить, чтобы сдать

Количество блоков Часть А1 — А21 тестовые задания с четырьмя вариантами ответа, один из которых верен Часть В1-В13 в заданиях нужно выбрать правильный ответ из предложенных, найти соответствия между вариантами ответов, указать правильную последовательность предложенных фактов или явлений либо дать короткий ответ в свободной форме Часть С1-С9

задания, подразумевающие полный развёрнутый ответ или эссе

Что нужно, чтобы сдать

для получения минимального количества баллов нужно набрать 30 первичных баллов

История — это человеческая жизнь. Просто осознай, что знать историю — одно из условий выживания в нашей стране. «Самое трудное в подготовке к ЕГЭ по истории — объяснить абитуриенту, зачем все это вообще нужно: история как предмет и экзамен по нему, — говорит репетитор Злата Рапова. — 95% школьников приходят просто полными нулями — знаете, как неграмотные, читающие книгу, но не разбирающие букв. А это страшно. Перед экзаменом нужно просто понять, что смысл всего происходящего заложен в коридорах прошлого. Поймешь его — не станешь пушечным мясом».

Читай учебник. Серьезно, это лучшее, что ты можешь сделать. «Встань с утра и начни страницу за страницей медленно и в удовольствие читать, — говорит Злата Рапова. — По большому счету, за 2-3 дня учебник можно и выучить — понятно, что это зубрежка, а не классическое постижение тайн прекрасного предмета. Но жизнь это облегчит». Выбирай учебники «История России с древних времен до конца XVII века» Борисова и «История России XX — начала XXI века» под редакцией Левандовского.

Часть А — полный курс истории с древнейших времен. Попасться может что угодно. Главное, не впадать в безудержную панику — учи войны, даты правления и термины. И руководствуйся здравым смыслом — слова «холоп» и «закуп» путать нельзя.

Не зубри как бешеный даты. Запоминай по принципу ассоциаций, вспоминай года по яркому событию или в контексте времени. Короче, надели циферки своим внутренним запоминающимся смыслом.

Научись работать с географическими картами. От этого небольшого умения полностью зависит успех в B8-B11. «Проще всего действовать по четкому алгоритму: две-три минуты удели вдумчивому чтению карты: разбери названия государств, соотнеси их с веком и происходящими событиями, — говорит репетитор по истории Юлия Ибрагимова. — Возьми в расчет названия народностей и выделенных населенных пунктов. Потом прочитай задание, еще раз пробеги глазами карту и дай ответ». Сделай все механически, не разбираясь в притоках и реках.

Раз и навсегда разберись в годах царствования всех Романовых. На самом деле, неплохо бы сделать это со всеми правителями.

Купи тетрадь на пружинке и запиши все термины с толкованием, которые встречал в тестах. На всякий случай, сверь свои с приведенными здесь. Бери именно с пружинкой — так легче учить.

Составь характеристики руководителей русского государства. Вот чем можно облегчить себе экзамен, так это вовремя употребленной домашней заготовкой. Не забудь экономические и политические новшества и итоги правления. Выучишь — считай С6 в кармане.

Хочешь блеснуть — подготовь характеристики иностранных политических деятелей. Черчилль, Рузвельт, де Голль — готовь самых известных.

Избавься от крайностей в своих суждениях. Не сыпь познаниями о том, что правитель был «вялый и безвольный», а Сталин — «деспотичный и кровожадный». Всегда помни, что часть С проверяют живые люди, у которых может быть в корне противоположное мнение. Твоя задача — дать характеристику, а не оценить личность Ивана Грозного будто своего двоюродного брата Николая.

Смотри на вещи глубже. Не надо писать, что императрица Елизавета Петровна любила только платья и балы, а потом углубляться в количество потраченных золотых рублей на порчу и муслин. Уходи от штампов, научись видеть суть. Елизавета, вообще-то, Семилетнюю войну выиграла.

Делай паузы на хорошие фильмы. «Илья Муромец» Кочнева, «Иваново детство» Тарковского, «Юность Петра», «В начале славных дел» Герасимова, «Война и мир» Бондарчука — хорошие варианты, чтобы визуализировать историю. Ну и — будь нетипичным, вместо «Теории большого взрыва» подсядь на сериал «Раскол».

Источник: www.ucheba.ru

Изучаем историю искусств самостоятельно

Прежде всего, вам стоит походить по музеям для того, чтобы обрести интеллектуальный тонус и понимание формата, фактуры живописи. Сравнивайте персонажей, цветовые решения и манеру писать второстепенные детали (складки, украшения, деревья).

Параллельно читайте и слушайте умных людей. Ведь это одно из главных удовольствий в жизни.

Возможно, какого-то автора я пропустила или недооценила. Рекомендуйте в комментариях! Только, пожалуйста, без зубастой монахини Вэнди или человека-снотворного Татарского. У нас здесь история искусств для взрослых, а не клуб мазохистов.

Посмотреть:

1. Андрей Кончаловский “От черного квадрата к черной дыре”:

Люблю его слушать.

2. Цикл Паолы Волковой “Мост над бездной”. Мастера режиссуры вспоминают ее с благоговением, а это дорогого стоит.

3. Проект “Arzamas”. Мне нравится вот эта лекция про Давида: http://arzamas.academy/episodes/58.

4. Абсолютно необходимо посмотреть цикл Алена Жобера “Палитры”, чтобы разбираться в техниках живописи.

5. В проекте “Воображаемый музей Михаила Шемякина” я особенно люблю серии про современное искусство. Как он рубит стул!

Почитать:

Откройте книгу и изучите одну страницу. Если кроме “духовность”, “прихотливая игра линий” и “мужчина в красном на синем фоне” там ничего нет, то, вернув ее на полку, вы спасете свое время. Однако насиловать себя тоже не стоит. Например, “История итальянского искусства” Аргана дает много ключей, но она написана (или переведена?) так, что читать ее надо два раза. Трезво оценивайте степень своего героизма.

1. Моё искусствоведческое сердце принадлежит Александру Степанову. Каждая его книга про искусство Возрождения – шедевр.

2. Жж иллюстратора Александра Павленко я нашла случайно, разыскивая нужную мне картинку. Рекомендую тэг “живопись”. Иногда такое ощущение, что автор родился в Италии XVII века. Блистательно про насилие в искусстве: http://alexander-pavl.livejournal.com/100630.html

3. Шакко читаю и репощу за ясность изложения и умение раскрывать малоизученные темы. Например, из ее жж я узнала про оспу в живописи http://shakko-kitsune.livejournal.com/762404.html.

Мне всегда не хватало ответов на простые вопросы: на что художник жил, тратил свободное время, и на какие компромиссы ему приходилось идти. Искать ответы приходилось в письмах, книгах о правителях, на которых он работал. И меня всегда выворачивало от пафоса. Например, когда монография начинается с утверждения, что великий гений талантливо предвидел свою судьбу. Как такое возможно? Откуда тогда смятение в письмах, заискивание перед заказчиками, экспериментальные и неудачные работы?

Избегайте глупых и скучных искусствоведов. Думаю, если бы Караваджо посмотрел фильм ВВС о себе, он нашёл бы авторов и вогнал каждому нож в пах. Как он сделал при жизни со своим партнером по игре в мяч.

Источник: snob.ru


Об авторе: Светлана Игоревна