Инсценировка сказки «Колосок» для детского сада по ролям

Инсценировка сказки для дошкольников по ролям в детском саду

Действующие лица:

Петушок Голосистое Горлышко.

Сказочница: Жили-были два мышонка, Круть и Верть, да петушок Голосистое Горлышко. Мышата только и знали, что пели да плясали, крутились да вертелись. А петушок чуть свет поднимался, сперва всех песней будил, а потом принимался за работу.

Вот однажды подметал петушок двор и видит на земле пшеничный колосок.

Петушок: Круть, Верть, глядите, что я нашел!

Сказочница: Прибежали мышата.

Мышата: Нужно его обмолотить.

Петушок: А кто будет молотить?

1-й мышонок: Только не я!

2-й мышонок: Только не я!

Петушок: Ладно, я обмолочу.

Сказочница: И принялся за работу. А мышата стали играть в лапту.

Кончил петушок молотить.

Петушок: Эй, Круть, эй, Верть, глядите, сколько я зерна намолотил!

Сказочница: Прибежали мышата и запищали в один голос.

Мышата: Теперь нужно зерно на мельницу нести, муки намолоть!

Петушок: А кто понесет?

1-й мышонок: Только не я!

2-й мышонок: Только не я!

Петушок: Ладно, я снесу зерно на мельницу.

Сказочница: Взвалил себе на плечи мешок и пошел. А мышата тем временем затеяли чехарду. Друг через друга прыгают, веселятся.

Вернулся петушок с мельницы, опять зовет мышат.

Петушок: Сюда, Круть, сюда, Верть! Я муку принес.

Сказочница: Прибежали мышата, смотрят, не нахвалятся.

Мышата: Ай да петушок! Ай да молодец! Теперь нужно тесто замесить да пироги печь.

Петушок: Кто будет месить?

Сказочница: А мышата опять свое.

1-й мышонок: Только не я!

2-й мышонок: Только не я!

Петушок: Видно, мне придется.

Сказочница: Замесил он тесто, натаскал дров, затопил печь. А как печь истопилась, посадил в нее пироги. Мышата тоже времени не теряют: песни поют, пляшут. Испеклись пироги, петушок их вынул, выложил на стол, а мышата тут как тут. И звать их не пришлось.

1-й мышонок: Ох, и проголодался я!

2-й мышонок: Ох, и есть хочется!

Сказочница: И за стол сели.

Петушок: Подождите, подождите! Вы мне сперва скажите, кто нашел колосок.

Мышата: Ты нашел!

Петушок: А кто колосок обмолотил?

Мышата (тихо): Ты обмолотил!

Петушок: А кто зерно на мельницу носил?

Мышата: Тоже ты.

Петушок: А тесто кто месил? Дрова носил? Печь топил? Пироги кто пек?

Мышата: Всё ты. Всё ты.

Петушок: А вы что делали?

Сказочница: Что сказать в ответ? И сказать нечего. Стали Круть и Верть вылезать из-за стола, а петушок их не удерживает. Не за что таких лодырей и лентяев пирогами угощать.

Источник: domovenok-as.ru

Чтобы понять как сделать, Драматизация сказки колосок в средней группе, для решения мы привлекли наших экспертов с большим опытом работы и вот какие еще варианты решения этого вопроса нам удалось найти, надеемся вам это будет полезно.

Драматизация сказки в средней группе ДОУ: рекомендации воспитателю

Под драматизацией понимают метод обучения, при котором в условиях приятной, интересной атмосферы педагог совместно с детьми создает собственную театральную постановку. Особенно актуален этот метод при работе с детьми дошкольного возраста, главной деятельностью которых является игра. Для драматизации в детском саду можно использовать сказки. Они подходят для всех возрастных категорий дошкольников. Сказочные ситуации и поведение героев дети проецируют на реальную действительность.

Психо-физиологические основы к драматизации

Подготовка к инсценировке сказок в разных группах детского сада будет различаться. Это зависит от особенностей развития детей.

Так, в средней группе во время драматизации большее внимание стоит уделить двигательной активности. При работе с детьми 4-5 лет не следует перегружать сценарий драматизации длинными репликами персонажей. Детям средней группы необходимо умеренное сочетание речевой и двигательной деятельности. Инсценировка может включать в себя подвижные игры, танцевальные движения под музыку, хороводы.

У дошкольников происходит активное формирование личности. Несмотря на достаточно выраженную самостоятельность ребенка, он пока еще не может четко разграничивать положительные и отрицательные последствия своих поступков. В этом он ориентируется на окружающих его людей. Нравственные основы развиваются при анализе ребенком действий и поступков взрослых. В возрасте 4-5 лет дети начинают стремиться к общению со сверстниками. Удовольствие доставляют парные или коллективные игры.

Таким образом, физиологические и психологические особенности детей позволяют успешно использовать драматизацию сказок в средней группе ДОУ.

Сказки для инсценировок в средней группе

Выбор сказок для драматизации в средней группе достаточно широк. Лучше отдавать предпочтение текстам с большим количеством персонажей. Это позволит максимально охватить всю группу и оптимально разделить сказку на небольшие реплики.

Можно подготовить драматизацию по любой сказке, однако также важно, чтобы выбор пал на ту сказку, которая наиболее интересна детям. Конечно, не следует забывать о дидактической составляющей: сказка должна учить добру, справедливости, показывать ситуации, которые дети смогут проецировать на реальную жизнь. Сценарий драматизации и подробный ее ход должен быть отражен в конспекте воспитателя.

Остановимся подробнее на некоторых сказках, уделив особое внимание процессу подготовки к драматизации.

Драматизация сказки «Теремок» в средней группе

Наиболее любима воспитателями и детьми сказка «Теремок». Она выигрышна как в плане содержания, так и в форме подачи текста. Саму сказку можно предложить детям в стихах или в прозе. Первый вариант для инсценировки в средней группе будет удачнее, поскольку дети этого возраста лучше запоминают тексты с ритмической организацией.

Предварительная работа должна быть сосредоточена на описании сюжета, последовательности событий сказки, анализе персонажей. Подготовка может включать несколько основных этапов:

Подведение детей к сказке. Настроиться на нужную тему помогут музыка (звуки природы, пение птиц), рисунки поля и цветов, поделки из бумаги или модели из пластилина, макет теремка.
Преподнесение сказки детям можно осуществить в разных вариантах: прочтение сказки воспитателем, аудиозапись (лучше выбрать с участием нескольких актеров, чтобы показать характер и эмоции всех персонажей) или показ мультфильма на основе красочных иллюстраций Ю. Васнецова («Союзмультфильм», Москва, 1971 г.).
Обсуждение сказки следует сопровождать наглядными материалами. Так, например, вспоминая, действующих персонажей, можно использовать иллюстрации к сказке, игрушечные фигурки животных, кукольный театр, маски животных. Можно предложить детям надеть маски и изобразить мышку, зайчика, медведя, показать, как они подходят к теремку, как говорят и т.д.

Запомнить сюжет поможет совместное раскрашивание картинок, четко отображающих последовательность событий в сказке. Обсудив сюжет, персонажей и проанализировав их характерные черты, можно попробовать сделать коллективную постановку, но пока с помощью кукольного театра или пальчиковых кукол.

Распределение ролей. В процессе обсуждения будет видно, какая роль более подходит конкретному ребенку.
Подготовка декораций (теремок, костюмы с масками, деревья, лавочки, деревянные расписные ложки, посуда). В этом обязательно должны участвовать дети, под руководством воспитателя они уже могут многое смастерить сами. Желательно привлечь к процессу и родителей.

Начало и конец работы лучше проводить с использованием движений под музыку, танца или хоровода.

Дальнейшие репетиции и непосредственно драматизация сказки будут носить индивидуальный характер, поскольку все это зависит от особенностей конкретных детей и воспитателя.

Драматизация сказки «Заюшкина избушка» в средней группе ДОУ

Интересно, творчески и познавательно можно обыграть русскую народную сказку «Заюшкина избушка». Инсценировку этой сказки лучше проводить в конце зимы или начале весны. Это позволит привнести в подготовительные занятия и в драматизацию природные атрибуты и декорации, например, сосульки, веточки с набухающими почками и прочее.

Введение детей в сказку. Подготовку к драматизации можно начать с сопоставления зимы и весны, предложить ребятам вспомнить эти времена года. Соответствующее настроение зададут музыкальные зарисовки на тему зимы и весны, под которые также можно организовать простые танцевальные движения.

Подобранные иллюстрации к сказке помогут детям отгадать, с какой сказкой они будут работать.

Обсуждение сказки. Сказка «Заюшкина избушка» уже хорошо знакома детям, поэтому можно вспомнить ее сюжет, задавая вопросы. При этом вопросы могут быть как информационного, так и эмоционального характера. Например: Кто приходил выгонять лису? Как они это делали, что говорили, как себя вели? Как отвечала лиса каждому из персонажей? Покажи действия персонажей.
Закрепление сюжета сказки. Проверить, правильно ли ребята восстановили события сказки и описали характеры героев, можно прослушав аудиозапись.
Распределение ролей.
Разыгрывание сказки с помощью кукольного театра.

Конечно, подготовка к драматизации сказки занимает много времени и требует качественной работы, однако без этого этапа не обойтись. Инсценировка позволит развивать познавательную, двигательную и творческую потребности ребят средней группы с учетом их возрастных особенностей.

Есть мнение?
Оставьте комментарий

Понравился материал?
Хотите прочитать позже?
Сохраните на своей стене и
поделитесь с друзьями

Вы можете разместить на своём сайте анонс статьи со ссылкой на её полный текст

Ошибка в тексте? Мы очень сожалеем,
что допустили ее. Пожалуйста, выделите ее
и нажмите на клавиатуре CTRL + ENTER.

Кстати, такая возможность есть
на всех страницах нашего сайта

Для подтверждения подлинности выданных сайтом документов сделайте запрос в редакцию.

сервис вебинаров

О работе с сайтом

Мы используем cookie.

Публикуя материалы на сайте (комментарии, статьи, разработки и др.), пользователи берут на себя всю ответственность за содержание материалов и разрешение любых спорных вопросов с третьми лицами.

При этом редакция сайта готова оказывать всяческую поддержку как в публикации, так и других вопросах.

Если вы обнаружили, что на нашем сайте незаконно используются материалы, сообщите администратору — материалы будут удалены.

Источник: pedsovet.su

Колосок.doc — сказка «Колосок» в стихах для кукольного театра для детей 4-7 лет»

Сказка «Колосок».
Театрализация для средней группы ДОУ.

Ведущий: Домик маленький стоит:
Кто в окошечко глядит?
Чей же это теремок?
Петушок: Я живу здесь, Петушок.
Ведущий: Кто пищит там, пипипи!
Тут мышата, посмотри!
Круть: Я – Круть
Верть: Я – Верть,
Любим прыгать, песни петь.
Ведущий: Петушок подметал,
Вдруг он звонко закричал:
Петушок: Кукареку! Круть и Верть!
Приходите посмотреть,
Что за чудо – колосок,
зёрнышки сидят в рядок!
Ведущий: Ай да колосок! Надо бы его на мельницу снести!
Петушок: Помогите мне, друзья
Тут один не справлюсь я!
Круть: Нет – нет! Только не я!
Верть: Нет – нет! Только не я!
Петушок: Эх, придётся одному
Колосок нести!
Ведущий: Вот и мельница. Но кто же
Петуху теперь поможет?
Надо зёрна смолотить, их в муку превратить,
А потом в мешок сложить.
Ребята, поможем петушку?
(Упражнение мельница)
Петушок: Вот спасибо, молодцы,
Помогли мне, мельницы!
Ведущий: Петушок мешок берёт
И домой к себе несёт.
(Звучит музыка, Круть и Верть прыгают, пляшут.)
Петух: Эй, Круть, эй, Верть!
Не хотите посмотреть,
Как я тесто приготовлю –
Пирожки бы нам испечь!
Помогите мне, друзья,
Тут один не справлюсь я!
Круть: Нет – нет! Только не я!
Верть: Нет – нет! Только не я!
Петушок: Эх, придётся одному
Сделать всю работу!
Ведущий: Ребята. Поможем Петушку?

Ведущий: Пирожки мы в печь поставим.
Пусть наш Петя отдохнёт.
Потому, что наша группа
Дружно песенку споёт.
(«Пекут» и поют песню «Пирожки»)
Ведущий: А кому же пирожки достанутся?
Петушок: Кто трудился,
Не ленился,
Пирогом и угостится.
Ведущий: А как же наши мышата? Неужели мы их без пирожка оставим?
Круть и Верть: Больше не хотим лениться,
Будем хорошо трудиться.
Петушок: Вот и славно! Молодцы! Какие труды, такие плоды.

Источник: znanio.ru

Сайт для воспитателей детских садов

Театрализованное представление по сказке «Колосок» подготовительная группа

Действующие лица: Ведущий, Петушок Золотистый Голосок, Мышонок Круть, Мышонок Верть.

-Жили-были два мышонка…

Мышата (выскакивают по очереди):

Петушок (важно выходит):

-Петушок чуть свет вставал и работать начинал.

-Ну, а что же наши мышки? Круть и Верть? Они, плутишки, только пели и плясали, а забот совсем не знали.

Мышата весело танцуют

-Вот однажды Петушок Золотистый Голосок двор у дома подметал, колосок, вдруг, увидал.

Петушок (выходит с метлой, подметает, находит колосок):

-Эй, мышата, помогите, колосок обмолотите! Ну, пожалуйста, друзья!

-Ладно, сам обмолочу, зёрен много получу!

Под музыкальное сопровождение Петушок выполняет трудовые действия, мышата танцуют.

— Зёрен целая гора! Что ж, на мельницу пора.

Петушок (вытирает пот со лба):

-Эй, мышата, помогите. Вы муки уж намелите. Ну, пожалуйста, друзья!

Петушок (пожимает плечами):

-Делать нечего, отправлюсь сам на мельницу и справлюсь!

Под музыкальное сопровождение Петушок выполняет трудовые действия, мышата танцуют.

-Намолол мешок муки!

-Пироги теперь пеки!

Петушок(загибает пальцы на руке):

-Надо тесто замесить, печку жарко истопить, чтоб к обеду пирожки испеклись вкусны, легки.

Под музыкальное сопровождение Петушок выполняет трудовые действия, мышата танцуют.

-Ох, как я проголодался!

-Да и я уж наигрался!

-Побежим-ка к Петушку, да съедим по пирожку!

-Тут мышата – прыг за стол. Петушок к ним подошёл.

-Подождите-подождите! Вот вы мне сперва скажите, кто зерна намолотил да на мельницу сходил. Тесто кто месил?

-Печку кто топил?

Мышата вместе (грустно):

-Играли. И тебе не помогали.

-Что тут делать, как тут быть? Не за что мышей хвалить!

Мышата «плачут», нехотя выходят из-за стола.

-Не могу на вас сердиться. Всё же вместе мы живём. Вот, возьмите, угоститесь с пылу с жару пирожком!

-Ах, спасибо, Петушок, настоящий ты дружок! Мы теперь уж будем знать: надо дома помогать.

Под музыкальное сопровождение мышата выполняют трудовые действия вслед за петушком.

Конспект НОД в средней группе по патриотическому воспитанию. Тема: Моя…

Конспект НОД в средней группе по патриотическому воспитаниюТема: Моя семья Виды детской деятельн6ости: игровая, коммуникативная, продуктивная. Цель: Формирование представлений о семье и родственных отношениях. Задачи: формировать правильное представление о семье, роли матери, отца, дедушка, бабушки.

Сказка, как средство нравственного воспитания детей старшего дошкольного возраста

Сказка, как средство нравственного воспитания детей старшего дошкольного возраста Сказка – это то золото, что блестит огоньком в детских глазках. Г.Х. Андерсен. Аннотация: в статье описываются особенности использования сказок в работе по нравственному.

Сценарий «Праздник весны» Подг.гр. Девочки. Танец «Мамины глаза». Подг.гр. Ребенок Здравствуйте, гости любимые,Рады вас видеть у нас,Пусть пролетит не унылоЭтот праздничный час.Ребенок Чтоб сегодня вы все улыбались,Ваши дети для вас постарались.Поздравления вы наши примите,Выступленье детей посмотрите.Ребенок: Февраль прошёл.

Открытие недели, посвященной П. П. Бажову «Богатство Урала»

Открытие недели, посвященной П. П. Бажову «Богатство Урала» Оборудование: проектор, ноутбук, распечатанные самоцветы. Выходит под музыку Хозяйка медной горы: Найдёшь ли прекрасней уральского края? Здесь золотом, хлебом богата земля, Кругом самоцветы, железо, руда, Живут здесь умельцы.

Источник: blog.dohcolonoc.ru

Инсценировка сказки «Колобок» в средней группе в рамках проведения досуга «Пятница с семьей»

Лапшина Антонида Александровна.

МАДОУ детский сад № 95 города Тюмени,

Первая квалификационная категория

Педагогический стаж 15 лет

Цель: развивать творческие способности детей через участие в театрализованной деятельности и участии в совместном с родителями художественном творчестве.

Образовательные области:

«Социализация»: учить в театрализованной деятельности разыгрывать ситуации по несложным сюжетам, развивать эмоциональную отзывчивость, побуждать детей включаться в совместную со взрослыми и сверстниками деятельность.

«Чтение художественной литературы»: формировать устойчивый интерес к процессу чтения и запоминанию прочитанного.

«Музыка»: продолжать развивать любознательность, активность, интерес к разным видам музыкальной деятельности.

«Коммуникация» Развивать умение выразительно читать стихи, используя средства интонационной речевой выразительности, передавая свое отношение к героям и событиям.

«Художественное творчество»: продолжать содействовать проявлению созидательной и творческой активности детей.

«Безопасность»: формировать представления о некоторых видах опасных ситуаций.

Подготовка к мероприятию. Чтение сказки «Колобок», рассматривание иллюстраций к сказке, обсуждение с детьми внешности, характера сказочных персонажей, их поступков, распределение ролей и заучивание реплик персонажей, обсуждение и подбор вместе детьми атрибутов для инсценировки сказки, изготовление декораций, афиши, оформление сцены.

Подготовка рабочего места, оборудования и материалов для практической части досуга.

Материал. Шапка-ушанка и валенки для деда, платок, очки и сарафан для бабы, желтое платье и бант для Колобка, элементы костюмов для других персонажей, играющих роль зверей, стол и стулья, посуда на столе, декорация леса (плоскостные и объемные деревья, грибы, цветы), пенек.

Ход мероприятия.

В зал приглашаются зрители (дети, не участвующие в инсценировке сказки, родители).

1. Вступительная беседа

Здравствуйте, дорогие зрители! Сегодня мы предлагаем вам провести вечер вместе со сказкой «Колобок»!

Пьеса в одном действии, двух картинах

Картина первая

На авансцену выходит ведущий.

Ведущий.

Все девчонки и мальчишки,

Знаем, очень любят книжки,

Любят сказки, любят песни.

А чтоб было интересней,

Сказки старые покажем,

Но в стихах о них расскажем,

Звонких песен Колобка

Не слыхали вы пока?

Все расселись? В добрый час!

Начинаем наш рассказ.

Перед занавесом, на авансцене — стол, на нем посуда, за ним сидят Дед и Баба.

Ведущий.

Жил старик со своею старушкой

В маленькой лесной избушке.

Попросил однажды Дед:

Дед.

Испеки-ка на обед

Колобок румяный, вкусный!

Раньше ты пекла искусно.

Баба готовит колобок ( имитирует движениями рук процесс замешивания теста, лепки формы колобка).

Ведущий.

По сусеку помела

Горсти две муки нашла —

больше-то не нужно.

Соль добавила, песок,

Ложки две сметаны.

Славный вышел Колобок,

Пышный и румяный.

Появляется Колобок.

Баба.

Погоди-ка, Дед, чуток.

Пусть остынет Колобок!

Колобок прячется за занавес.

Ведущий.

Стыть бы на окошке,

Но решил он: «Убегу,

Картина вторая.

Открывается занавес. На сцене декорация леса( деревья, цветы, грибы и пенек). Колобок бежит по лесу.

Ведущий.

Прыг с окошка — и в лесок

Мимо елочек, берез,

Мимо бабочек, стрекоз

И цветочков разных:

Желтых, синих, красных.

Видит в небе синеву

И зеленую траву,

В небе солнце красно.

Все вокруг прекрасно!

Навстречу Колобку выходит Заяц.

Вдруг наш шалунишка

Заяц (важно).

Я полакомлюсь тобой.

Я с утра не кушал.

Колобок.

Что ты?! Погоди, Косой!

(Поет песенку.)

Колобок я, непоседа,

Испекли меня для Деда,

На сметанке я мешен,

На окошке я стужен.

Я ушел от стариков,

Прыг с окна — и был таков!

Велика Зайчишке честь:

Колобок румяный съесть!

Заяц зачарованно слушает песенку, а Колобок убегает по лесу. Вдруг на его пути появляется Волк.

Ведущий.

Прикатился по дороге

Волку Серому под ноги.

В колобках он знает толк.

Волк.

Как ты кстати, колобок!

Я голодный очень.

Съем-ка я тебя, дружок, —

Буду сыт до ночи!

Колобок.

Что ты, что ты, Серый Волк!

Ты меня не кушай!

Сядь-ка лучше на пенек,

(Поет песенку.)

Колобок я, непоседа,

Испекли меня для Деда,

На сметанке я мешен,

На окошке я стужен.

Я ушел от стариков,

Прыг с окна — и был таков!

Обманул Зайчишку славно,

От тебя уйду подавно!

С последними словами Колобок пробегает мимо Волка дальше в лес.

И тут ему навстречу выходит Медведь.

Ведущий.

Вдруг навстречу сам Потапыч.

Зарычал он, поднял лапу:

Медведь.

Я перекушу чуток!

Колобок.

Что ты, что ты, косолапый!

Опусти ты свою лапу.

Лучше песенку мою

Ты послушай — я спою.

(Поет песенку.)

Колобок я, непоседа,

Испекли меня для Деда,

На сметанке я мешен,

На окошке я стужен.

Я ушел от стариков,

Прыг с окна — и был таков!

Убежал от Зайца я

И от злого Волка.

И, Топтыгин, от тебя

Мне уйти недолго!

Колобок бежит по лесу. Крадучись, выходит Лиса, садится на пенек.

Ведущий.

Через рощу прямиком.

Долго ль, коротко ль катился.

На опушке очутился.

Как беде тут не случиться,

Коли хитрая Лисица

На опушке той сидела,

Рыжий хвост на солнце грела.

Лиса встает, идет к Колобку.

И к нему издалека

С ласковою речью.

Лиса.

Как пригож ты, Колобок!

Как румян да весел!

Говорят, что ты, дружок,

Знаешь много песен.

Колобок.

Колобок я, непоседа,

Испекли меня для Деда,

На сметанке я мешен,

На окошке я стужен.

Я ушел от стариков,

Прыг с окна — и был таков!

От Медведя я ушел

И от Волка с Зайцем,

И Лисе за Колобком

Тоже не угнаться!

Ведущий.

Колобок ей песню спел,

Укатиться прочь хотел,

Но надумала Лисица

Лиса (лукаво).

Глуховата я чуток.

Ближе подойди, дружок.

Сядь ко мне ты на носок,

Громче спой еще разок.

Колобок (поет громче).

Колобок я, непоседа,

Испекли меня для Деда,

На сметанке я мешен,

На окошке я стужен.

Я ушел от стариков,

Прыг с окна — и был таков!

От Медведя я ушел

И от Волка с Зайцем,

И Лисе за Колобком

Тоже не угнаться!

Ведущий.

Ту же песню Колобок

Громче спел еще разок.

Но хитрющая плутовка

Снова притворилась ловко.

Лиса (ласково).

Ах, поешь ты так чудесно!

Не расслышала я песню.

Сядь ко мне на язычок

И в последний спой разок!

Лиса уводит Колобка со сцены.

Ведущий.

Прыг Лисе на язычок.

Глупый! Разве ж это дело?!

А Лисица — гам! — и съела.

Чтобы Лисам хитрым, злым

Не попасться в сети,

В лес ходить нельзя одним,

(Все артисты выходят на поклон.)

Занавес.

Если вы заранее договорились с поваром или с родителями, которые испекли настоящий колобок, то настало время угостить артистов и зрителей: «Ведь колобки для того и пекут, чтобы дети ели, росли и умнели. Вкусно?»

В зависимости от подготовленности детей регулируйте свое участие и активность персонажей в показе и проговаривании текста. В первой игре говорите и действуйте больше сами, но с помощью детей. В следующих играх — помогайте детям вести игру более самостоятельно.
3. Беседа по итогам сказки.

Понравилась ли вам сказка? Как повел себя Колобок, убежав из дому? Почему? Как будут чувствовать себя Бабушка и Дедушка, узнав о том, что Колобка съела Лиса? Нужно ли им посочувствовать? В следующий раз мы посмотрим с вами другую сказку.

4. Хоровод «Урожай собирай»

5. Практическая часть досуга (совместно с родителями).

Предлагаю всем разделиться на «семейные» команды и занять свои места за рабочими столами, на которых лежат заготовки для творческой работы.

Участникам предлагается совместно вылепить сказочного персонажа Колобка из соленого теста (пластилина), украсив его различными дополнительными деталями из бросового материала (бусины, ленточки, пуговицы и т.п.)

Готовые поделки размещаются на выставку «Колобки у нас в гостях».

6. Организация совместного чаепития с испеченными заранее, вкусными колобками из теста.

Успех: примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования / рук.авт. колл. Н.В.Федина. — Москва: Просвещение, 2010 год.

1. Артемова Л.В. Театрализованные игры дошкольников: Кн. Для воспитателя детского сада. — М.: Просвещение, 1991. — 127с.

2. Поляк Лора. Театр сказок: Сценарии в стихах для дошкольников по мотивам русских народных сказок. — Санкт-Петербург: «Детство- Пресс», 2008г. — 48с.

Почему выгодно публиковаться у нас?

Источник: tmndetsady.ru

Электронный журнал Экстернат.РФ, cоциальная сеть для учителей, путеводитель по образовательным учреждениям, новости образования

Главная
Публикации в журнале
Дошкольное образование. Мероприятия (праздники, прогулки и т.п.)
Игра-драматизация по мотивам украинской народной сказки «Колосок» для детей старшего возраста.

Игра-драматизация по мотивам украинской народной сказки «Колосок» для детей старшего возраста.

Игра-драматизации по мотивам украинской народной сказки
«Колосок» для детей старшего возраста

Ход игры-драматизации:
Ведущая: Сказки любят все на свете,
Любят взрослые и дети!
Ребята, а чему учат сказки.
(сказки учат нас добру, учат трудиться, учат как нужно жить, чтобы всем вокруг дружить.)
Все девчонки и мальчишки знаем,
Очень любят книжки,
Любят сказки и загадки.
Сказка спряталась в загадку.
Ну, попробуй отгадать.
Если верной будет отгадка
Сказка к нам придет сейчас.
Загадки:
1.Маленькие зверьки,
Серенькие шубки,
Длинные хвосты,
Черненькие глазки,
Остренькие зубки. (мышки)
2. Хвост с узорами,
Сапоги со шпорами.
Песни распевает,
Время считает. (петушок)
3. Вырос в поле дом-
Полон дом зерном. (колосок)
4. Золотист и усат,
В ста карманах сто ребят. (колосок)
Звучит музыка М. Мильмана
Ведущая: Сказку мы сейчас расскажем,
И расскажем, и покажем,
Сказка эта «Колосок»
Знаете её? Молчок!
Тише, дети, не шумите!
Нашу сказку не спугните!
Сказочница: В одной деревушке в маленькой избушке
Жили Петя-петушок- золотой гребешок,
Да мышата-шалуны, балуны.
Вся природа пробуждается
Вместе с солнцем ото сна.
За работу принимаются
Осы, бабочка, пчела.
Пчёлка: Рано, рано мы встаем,
Весь нектар мы соберём.
Танец пчёлок
Под музыку идет петушок и поёт: «КУ-ка-ре-ку!»

You have no rights to post comments

СВИДЕТЕЛЬСТВО
о регистрации СМИ
Федеральной службы
по надзору в сфере связи,
информационных технологий
и массовых коммуникаций
(Роскомнадзор)
Эл. № ФС 77-44758
от 25 апреля 2011 г.

Главный редактор:
Ольга Дмитриевна Владимирская, к.п.н.,
директор АНОО «Центр ДПО «АНЭКС»

Приглашаем педагогов со стажем работы по специальности от 25 лет в Клуб ветеранов педагогического труда!

Только для вас — специальные образовательные мероприятия, интересные встречи и многие другие события.

Просим всех, расскажите о Клубе своим коллегам, которые уже не работают в школе!

Источник: ext.spb.ru

Театральная неделя с 14 по 18 января 2019 г.

С 14 по 18 января 2019 года в соответствии с Годовым планом работы учреждения г. Туапсе (приложение № 3) в МБДОУ проведена Театральная неделя, так как одна из задач годового плана, которая реализуется педагогическим коллективом МБДОУ в течение 2018-2019 учебного года – активизация работы по развитию театрализованной деятельности .

В течение Театральной недели педагогами проведены с воспитанниками инсценировки, драматизации сказок, показаны различные виды кукольного театра, фланелеграфы и т.д., дети старших групп показывали представления для малышей.

В проведении Театральной недели участвовали и родители воспитанников.

Эффектным мероприятием Театральной недели стал показ педагогами МБДОУ спектакля «Лисичка сестричка и серый волк» в обработке. Все члены педагогического коллектива с большим удовольствием приняли участие в подготовке и проведении театральной постановки, профессионально сыграли выбранные роли. Во время показа сказки воспитанники реагировали очень эмоционально: сопереживали главным героям: Волку, Деду, Бабе.

Проведение Театральных недель в МБДОУ прививает любовь к театрализованной деятельности, эмоционально раскрепощает и насыщает детей добром и радостью.

Кукольный театр «Знакомство с Петрушкой»

Мультимедийная презентация «Мы идем в театр»

Магнитный театр «Теремок»

Магнитный театр «Курочка Ряба»

Настольный театр «Морозко»

Настольный деревянный театр «Морозко»

С/р игра «Поход в театр»

Прослушивание аудиозаписи «Лиса и Журавль»

Теневой театр «Волк и семеро козлят» (воспитатели 2 младшей группы для воспитанников 2 младшей и подготовительной группы № 2)

Драматизация сказки «Колобок» (для воспитанников 1 младшей группы)

Развлечение с использованием театра кукол «Петрушка в гостях у малышей» (показ воспитанникам 2 младшей группы)

Театр картинок «Лиса, заяц и петух»

Кукольный театр «Лиса, петушок и котик»

Сказка силами взрослых «Лисичка-сестричка и серый волк»

Пальчиковый театр «Идет бычок, качается»

Настольный театр «Колобок»

Театр платковых кукол «По дорогам сказок»

Драматизация по сказке «Заюшкина избушка» для детей средней группы

Фланелеграф «Два жадных медвежонка»

Драматизация и викторина по сказке «Ох, уж эта лиса, и не только»

Драматизация по сказке «Заюшкина избушка» для детей средней группы

Инсценировка по сказке «Репка»

Настольный театр «Заюшкина избушка»

Драматизация сказки «Рукавичка» педагогами 2 мл. и подг. группы № 1

Кукольный театр «Рукавичка»

Кукольный театр «Волк и лиса»

Драматизация сказки «Рукавичка» педагогами 2 мл. и подг. группы № 1

Кукольный театр «Рукавичка» воспитатели подг. № 2 и ср. группы

На фото воспитатели Н.В. Андрющенко и Е.А. Федосеева показывают детям средней группы

магнитный театр «Курочка Ряба», платковый театр «По дорогам сказок»

На фото воспитанники подготовительной группы № 1 показывают настольный театр «Морозко»

На фото воспитатель Р.А. Карагозян показывает воспитанникам старшей группы фланелеграф «Колосок»

На фото воспитатель старшей группы Е.А. Нуркаева и воспитанники показывают

драматизацию сказки «Колобок» малышам из 1 младшей группы

Теневой театр по сказке «Два жадных медвежонка»

На фото воспитатель подготовительной группы № 2 Е.Б. Зайцева показывает детям настольный

театр картинок по сказке «Лиса, заяц и петух»

На фото воспитатель подготовительной группы № 1 О.Ю. Давыдова и воспитанники

показывают ребятам 2 младшей группы развлечение с элементами театра Петрушки

На фото воспитатели средней группы Н.В. Андрющенко и Е.А. Федосеева показывают теневой театр

«Волк и семеро козлят» воспитанникам подготовительной № 2 и средней групп

На фото воспитатели 1 младшей группы Л.С. Полещук и Т.А. Росляк показывают

своим воспитанникам фланелеграф «Колобок» и настольный театр «Кот, петух и лиса», инсценировка по сказке «Репка»

На фото воспитанники подготовительной группы № 2 показывают детям средней группы

инсценировку сказки «Заюшкина избушка»

На фото воспитанники подготовительной группы № 1 показывают детям

драматизацию по сказке «Ох, уж эта Лиса и не только»

На фото воспитатель 2 младшей группы Т.И. Мкртчян и воспитанники подготовительной группы № 1

показывают драматизацию сказки «Рукавичка»

На фото воспитатели подготовительной № 2 и средней групп показывают своим

воспитанникам кукольный театр «Рукавичка»

На фото воспитатель 2 младшей группы О.В. Куфтина показывает детям магнитный театр «Теремок»

Инсценировка сказки «Лисичка сестричка и серый волк» силами педагогов

Источник: 28.doutuapse.ru

Инсценировка сказки «Колосок» для детского сада по ролям