Годовое календарно-тематическое планирование в первой младшей группе
Годовое календарно-тематическое планирование в первой младшей группе
Юлия Натарова
Годовое календарно-тематическое планирование в первой младшей группе
Юлия Натарова ДОУ114 г. Липецка
№ п/п Тема Развернутое содержание работы Варианты итогового мероприятия
Читайте также: Творческий отчёт воспитателя подготовительной группы «Знайки» Ивановой Ольги Сергеевны о проделанной работе за 2017- 2021 учебный год
Здравствуй, детский сад Адаптировать детей к условиям детского сада; познакомить с детским садом, как ближайшим социальным окружением ребенка (помещением и оборудованием группы; личный шкафчик, кроватка, игрушки и пр.); познакомить с детьми, воспитателем; учить правилам поведения в д/с; способствовать формированию положительных эмоций по отношению к детскому саду, воспитателям, детям. Оформление личных шкафчиков для детей «Кто у нас хороший?»
3. «Осень золотая»
Формировать элементарные представления об осени (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада, закрепление знаний об осенних явлениях природы. Составление единой композиции
«Соберем красивый букет из листьев»
4. «Мои любимые игрушки»
Познакомить детей с игрушками и играми в
группе; закрепить знание детей о местонахождении разных игрушек, умения убирать каждую игрушку на своё место;
Игра «Поставь игрушку на своё место»
(аккуратное их использование)
. Выставка детских рисунков
«Дорога для грузовика»
ОКТЯБРЬ
5. «Затейница осень»
Продолжать формировать элементарные представления об осени; дать
первичные представления о сборе урожая, о некоторых овощах, фрукта; знакомить с особенностями поведения лесных зверей и птиц осенью; воспитывать уважение к природе. Сюжетно — игровая ситуация «Мишка промочил ноги»
6. «Фрукты»
Уточнить знания детей о пользе фруктов для здоровья человека; закрепить знания названий фруктов; расширить представление детей о некоторых фруктах, развивать умение отличать и называть по внешнему виду фрукты.Выставка:
«Дары осени. Фрукты»(муляжи фруктов)
7. «Овощи»
Уточнить знания детей о пользе овощей для здоровья человека; закрепить знания названий овощей; расширить представление детей о некоторых овощах, развивать умение отличать и называть по внешнему виду овощи
(огурец, помидор, морковь)
.Выставка:
«Дары осени. Овощи»(муляжи овощей)
8. «Осенние дары леса»
Формировать элементарные представления детей о грибах и ягодах; дать представление из каких частей состоит гриб
(шляпка, ножка)
; развивать умение находить сходства и различия между грибами
(толстая – тонкая ножка)
и ягодами
(цвет, величина)
; воспитывать безопасное поведение в лесу. Аппликация
«В осеннем лукошке всего по немножко»
9. «Музыка звучит»
Познакомить детей с различными музыкальными инструментами
(маракасы, барабан, погремушка, бубен, дудочка)
; способствовать эстетическому развитию и слуховому восприятию; воспитывать любовь к музыке. Выставка
«Музыкальные инструменты»
НОЯБРЬ
10. «Домашние животные»
Познакомить детей с домашними животными; учить, внимательно рассматривать изображения домашних животных, называть их; учить отличать животных друг от друга по внешним признакам, имитировать их звукоподражания; воспитывать гуманное отношение к животным; Игровая ситуация
«Кто как кричит?»
11. «Дикие животные»
Закрепить представление о диких животных; учить называть части тела животных; расширять представления детей об условиях, необходимых для жизни животных
(воздух, вода, питание и т. п.)
; рассказать об охране животных. Сюжетная игра
«Зоопарк»
12. «Наши меньшие друзья»
(домашние птицы)
Познакомить детей с домашними птицами, их повадками; учить, внимательно рассматривать изображения домашних птиц, называть их, имитировать их звукоподражания. Показ настольного театра
«Курочка Ряба»
13. «Мы и едем, мы и мчимся»
(транспорт)
Формировать представления о назначении транспорта; дать детям представление о разновидностях транспорта; отметить характерные отличительные признаки транспорта; вызвать познавательный интерес к транспорту.Игровая ситуация:
«Грузовик возит грузы»
ДЕКАБРЬ
Читайте также: Календарно-тематическое планирование занятий в первой младшей группе на ноябрь
14. «Здравствуй, зимушка-зима!»
Формировать элементарные представления о зиме (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада, закрепление знаний о зимних явлениях природы. Дать представление о безопасном поведении зимой; вызвать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментальной деятельности. Выставка детских работ
«Снег идет!»
.
15. «У кого какие шубки?»
Познакомить с некоторыми особенностями поведения лесных зверей зимой; познакомить со свойствами снега; познакомить с некоторыми особенностями поведения лесных зверей зимой. Показ настольного театра
«Заюшкина избушка»
16. «Зимние развлечения»
Формировать представления детей о зимних играх, обогащать ребят яркими впечатлениями о развлечениях на улице, познакомить детей с традицией зимнего катания на санях, игрой в
«Снежки»
. Игры на прогулке (
«Снежки»
)Краткосрочный проект тема:
«Елочка-красавица»
17. «Новый год»
Уточнить знания детей о новогодней елке; формировать представления о Новом годе как веселом и добром празднике; вызвать эмоционально положительное отношение к предстоящему празднику.Раскрашивание силуэтов елочных игрушек Краткосрочный проект тема:
«Елочка-красавица»
фотовыставка
«Мы и елочка»
; аппликация
«Праздничная елочка»
ЯНВАРЬ
«В гостях у сказки»
Формировать умение слушать чтение взрослого, повторять знакомые фразы, обыгрывать персонажей; продолжать знакомить с русскими народными сказками и сказочными персонажами. Выставка книг
«Сказки для детей»
19. «Я в мире человек»
Дать представление о себе как о человеке, об основных частях тела человека, их назначении; учить детей проявляет навыки опрятности; соблюдать элементарные правила поведения в детском саду. Игровая ситуация
«Умываемся вместе с куклами»
.
20. «Народная игрушка»
Познакомить детей с народным творчеством на примере народных игрушек, устного народного творчества
(песенки, потешки и др)
. Выставка творческих работ
«Наша любимая матрешка»(совместно с родителями)
.
21. «Домашние питомцы»
Расширить знания детей о домашних животных
(где живут, что едят)
; учить называть и сравнивать их по величине
«большой»
и
«маленький»
; воспитывать любовь к животным. Проведение подвижной игры
«Кот и мыши»
.
Читайте также: Планирование воспитательно-образовательной работы по теме «Мир профессий»
22. «Моя семья»
Дать представление о роли каждого члена семьи
(обязанностях, делах, и поступках)
;учить называть членов своей семьи: мама, папа, брат, сестра, бабушка, дедушка; воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, учить проявлять заботу о родных людях. Сюжетная игра
«Чаепитие»
.
23. «Папу поздравляют малыши»
Формировать представления о нравственных ценностях и традициях праздника; воспитывать любовь к своей семье, уважительное отношение к папе, чувство сопереживания; осуществление патриотического воспитания. Вручение подарков для пап. Фотовыставка
«Наши папы!»
.
24. «Одежда. Обувь»
Формировать представление о видах одежды и обуви в соответствии со временем года, познакомить с названиями деталей одежды
(воротник, рукава, карманы)
; формировать навыки одевания и раздевания. Игровая ситуация
«Оденем куклу Катю на прогулку»
.
25. «Маму поздравляют малыши»
Формировать представления о нравственных ценностях и традициях праздника; воспитывать любовь к своей семье, уважительное отношение к женщине (маме, бабушке, сестре, желания помогать им, заботиться о них. Фотовыставка
«Наши любимые мамочки»
. Изготовление праздничных открыток.
26. «Пришла весна»
Формировать элементарные представления о весне
(сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада)
; дать представление о безопасном поведении весной; познакомить с некоторыми особенностями поведения лесных зверей весной. Наблюдение детей в уголке природы за веточками сирени.
27. «Птички прилетели»
Формировать
первичное представление о птицах – «пернатых друзьях»
; учить замечать, как птицы передвигаются
(летают, ходят, прыгают, клюют корм, пьют воду)
; воспитывать бережное отношение к птицам. Изготовление совместно с родителями скворечников.
28. «Профессии»
Расширить представление детей о труде взрослых, о разных профессиях; познакомить с профессиями
(шофер, строитель, продавец, врач, парикмахер)
; воспитывать чувство признательности и уважения к человеку этой профессии, к его труду. Игровая ситуация
«Кукла Катя заболела»
;
29. «Посуда. Продукты питания»
Формировать представление детей о посуде; дать понятие, что такое продукты, где их можно купить, что из них можно приготовить; воспитывать культуру поведения за столом. Игровая ситуация
«Обед для кукол»
30. «Мебель»
Дать детям представление о предметах мебели; учить делать постройки для сказочных персонажей; знакомить с назначением, строением и особенностями использования предметов мебели
(шкаф, стол, стул, кровать)
. Игровая ситуация
«Уложим куклу Катю спать»
31. «Растем здоровыми, крепкими, жизнерадостными»
Формировать
первичные представления о здоровом образе жизни; воспитывать у детей привычку к аккуратности и чистоте; прививать культурно-гигиенические навыки и простейшие навыки самообслуживания. Проведение подвижной игры «Кто выше…»
32. «Тает снежок, ожил лужок»
(весенние явления)
Продолжать формировать элементарные представления о весне
(сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада)
; формировать бережное отношение к окружающей природе. Игровая ситуация
«Оденем куклу Катю на прогулку»
.
33. «Шестилапые малыши»
(насекомые)
Расширять представление детей о насекомых; закреплять знания о бабочках и жуках
(есть крылья, летают)
; учить узнавать их в натуре и на картинках, наблюдать за насекомыми на участке.
«Путешествие по экологической тропе»(наблюдение за муравейником)
.
34. «Растения и цветы»
Дать представление о растительном мире; познакомить с разными видами цветов и растений; формировать интерес к красоте окружающего мира, бережное отношение к ним. Экскурсия по экологической тропе
(рассматривание растений и цветов)
.
35. «Деревья и кустарники»
Читайте также: Картотека считалок для организации подвижных игр с дошкольниками
Продолжать формировать представление о растительном мире; учить выделять общие признаки деревьев и кустарников
(корень, лист)
и различия
(у дерева один ствол, а у куста – много)
. Проведение подвижной игры
«Раз, два, три к дереву беги»
.
«Здравствуй лето!»
Расширить представление детей о лете; развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы, вести сезонные наблюдения; познакомить с летними видами спорта; формировать представление о безопасном поведении в лесу. Панно
«Солнышко»
(композиция на единой основе из
«ладошек»
детей)
Календарный план младшая группа на тема «Адаптация «
Планирование воспитательно-образовательной работы на сентябрь I неделя
Тема: «Адаптация»
| . |
знакомить детей с групповым помещением; создавать спокойную обстановку, обеспечивать эмоциональное благополучие, психологическую безопасность, максимально легкую адаптацию, знакомить с элементарными правилами поведения в групповом помещении; формировать умение различать действия, одобряемые и неодобряемые взрослыми, понимать, что можно делать и чего нельзя
| День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
| Среда 1 сентября | УТРО | Встреча вновь поступающих детей с яркой игрушкой | ||||
Задача: создание психологического комфорта.
Игра «Иди ко мне»
Задача: формирование доверия к взрослому.
«Солнечные зайчики».
Задача: развитие эмоционального общения ребёнка со взрослым.
Упражнение «Лови мяч».
Задачи: Формировать у детей умение подбрасывать мяч вверх и ловить его. Развивать крупную моторику и мышцы рук, обогащать двигательный опыт.
Хадижа А., Тимур А.
М. Яснов «Я мою руки»
Задачи: укреплять здоровье детей, осуществлять закаливание, развивать речь.
Задачи: знакомить детей с групповым помещением; создавать спокойную обстановку, обеспечивать эмоциональное благополучие, психологическую безопасность, максимально легкую адаптацию, знакомить с элементарными правилами поведения в групповом помещении; формировать умение различать действия, одобряемые и неодобряемые взрослыми, понимать, что можно делать и чего нельзя.
П/игра: «Идите ко мне»
Задача: упражнять детей в беге в прямом направлении без остановки.
Игры с песком
Задачи: способствовать снятию напряжения. Стабилизировать эмоциональное состояние детей в период адаптации; учить детей соблюдать правила личной гигиены и безопасности, воспитывать аккуратность.
Развитие движений:
Игровое упражнение «Прокати мяч»
Задача: упражнять в прокатывании мяча друг другу.
Алексей А, Ульяна Б.
Поливание песка для игры.
Задача: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке, побуждать
оказывать помощь взрослым; закреплять знания, что сухой песок рассыпается, а если его полить, то становится влажным и из него можно лепить пирожки для кукол.
Лейки, мячи – 2 шт. формочки на каждого ребенка для игры с песком, кукла, машинки.
—
Потешки за столом:
Л. Разумова «Это – ложка, это — чашка», «Я и ложка»
Задачи: ввести в рацион питания детей блюда и продукты, характерные для меню детского сада; формировать у детей навыки самообслуживания.
Игры с крупным строительным материалом.
Задачи: Познакомить детей с деталями конструктора, способами его использования. Учить выполнять различные постройки.
игра «Семья»: игровая ситуация «Уборка на кухне».
Задачи: Привлечь детей к оформлению игрового уголка (посуда, газовая плита, стол). Способствовать возникновению игр на бытовые темы.
Максим Г., Тимур Е.
КГН: Н. Найденова «Наши полотенца»
Задачи: Используя стихотворение, помочь детям запомнить картинки, обозначающие их полотенца, рассказать о важности использования индивидуальных полотенец, средств личной гигиены.
Читайте также: Развивающая предметно-пространственная среда в группе раннего возраста.
Продолжать учить различать и называть два цветущих растения по цвету, размеру, обращать внимание на их окраску; воспитывать любовь к природе.
П/игра: «Птичка в гнездышке».
Задача: Учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать быстро, действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.
«Найди свой домик».
Задача: учить быстро, действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.
Развитие движений:
Метание мяча в цель.
Задача: развивать меткость.
София И., Арсений К.
Подметание дорожки, ведущей к участку.
Задача:
учить правильно, пользоваться веничками.
веник, мешочки для метания – 5 шт., формочки на каждого ребенка для игры с песком, кукла, машинки.
Задача: показать детям, как можно с ней играть. Вызвать радость от встречи игрушкой.
Хороводная игра: «Зайка»
Задача: развитие эмоционального общения ребёнка со взрослым .
Пальчиковые игры: «Этот пальчик дедушка»,
«Пальчик-мальчик», «Ладушки, ладушки…» — народные песенки
Задача: развитие мелкой моторики рук, речевых навыков
Задача: Учить находить свой шкафчик, складывать туда одежду.
Ксения Н., Лиза П.
Ситуативный разговор: «Игрушки, которые живут в нашей
Задача: познакомить детей с игрушками в группе, рассказать правила игры с ними.
Задачи: знакомить детей с групповым помещением; создавать спокойную обстановку, обеспечивать эмоциональное благополучие, психологическую безопасность, максимально легкую адаптацию, знакомить с элементарными правилами поведения в групповом помещении; формировать умение различать действия, одобряемые и неодобряемые взрослыми, понимать, что можно делать и чего нельзя.
П/игра «Пузырь»
Задача: закреплять у детей умение становиться в круг, постепенно расширять и сужать его.
Рисование палочками на песке: «Давайте порисуем на песке».
Задача: знакомить со свойствами песка, развивать графические навыки.
Развитие движений: «По ровненькой дорожке»
Задача: ходьба в чередовании с прыжками с продвижением вперед.
СКР. Дидактическая игра «Где спрятался котенок?»
Задачи:
Упражнять детей в употреблении в речи существительных с предлогами «на», «под», «в», «за»; «около».
Артем П., Максим Р.
«Соберём игрушки по окончании прогулки»
Задача: учить выполнять простейшие поручения.
формочки , ведёрки на каждого ребенка для игры с песком, кукла, машинки.
Задача: побуждать самостоятельно брать мыло из мыльницы, тереть ладошки, смывать мыло, знать местонахождения своего полотенца.
Задача: учить понимать содержание поэтического текста, связывать его с реальными картинами природы. Вызвать сочувствие к зайчишке, воспитывать заботливое отношение к животным.
Конструктивные игры:
«Дом — башня из кубиков одного размера».
Задача: Закрепить умение строить башню из кубиков, накладывать кубик на кубик.
Развивать мелкую моторику. С/р игра: «Собираемся на прогулку»
Задача: развивать у детей умение подбирать одежду для разного сезона, научить правильно, называть элементы одежды, закреплять обобщенные понятия «одежда», «обувь», воспитывать заботливое отношение к окружающим.
Задачи:
Учить детей соотносить предметы по цвету, передавать результаты сравнения в речи.
Родион С., Николай С.
Задача: закреплять умение есть аккуратно, брать пищу только ложкой, совершенствовать навыки культуры еды; приучать детей правильно держать ложку, есть и пить пищу не проливая, тщательно прожёвывать.
П/игра: «Кот и мыши»
Задача: учить ходить по кругу, взявшись за руки, разбегаться в разные стороны с окончанием стихотворного текста.
Сюжетно-ролевая игра «Семья»:
Формировать у детей умение выбирать роль, выполнять в игре с куклами несколько взаимосвязанных действий, показать различные варианты ролевого поведения.
Развитие движений:
Бег между двумя линиями
Задача: учить бегать по прямой.
Задача: отрабатывать силу голоса, умение делать глубокий вдох носом, выдох через рот с произношением звука [у].
Кирилл С., Хадижа Х.
уборка на участке
Побуждать детей выполнять несложные трудовые поручения, учить видеть действия, необходимые для наведения порядка, обращать внимание на проявление самостоятельности при выполнении трудовых поручений активными детьми, поощрять их.
формочки , ведёрки на каждого ребенка для игры с песком, кукла, машинки.
Внести новую мягкую игрушку. Попросить погладить, поздороваться с ней. Предложить покатать её в коляске и т.д. .
Хороводная игра: «Шарик»
Задача: развитие эмоционального общения ребёнка со взрослым
Пальчиковые игры: «Пальчик-мальчик», «Ладушки, ладушки…» — народные песенки.
Задача: развитие мелкой моторики рук, речевых навыков.
закрепить умение правильно держать карандаш, рисовать прямые линии.
Хадиджа А., Тимур А.
Игры с воспитателем — «Дай ручку»
Задача: развитие эмоционального общения ребёнка со взрослым
Задачи: знакомить детей с групповым помещением; создавать спокойную обстановку, обеспечивать эмоциональное благополучие, психологическую безопасность, максимально легкую адаптацию, знакомить с элементарными правилами поведения в групповом помещении; формировать умение различать действия, одобряемые и неодобряемые взрослыми, понимать, что можно делать и чего нельзя.
Учить детей узнавать пернатых по внешнему виду, отмечать, как птицы, передвигаются, чем питаются, подводить к пониманию отличительных черт живых организмов от объектов неживой природы. Формировать у детей эмоциональную отзывчивость.
П/игра «Птички и птенчики».
Задачи:
Учить детей выполнять игровые действия. Развивать внимание, формировать умение правильно выполнять основные движения при беге.
Развитие движений:
Упражнение «Прыжки на двух ногах».
Задачи:
Вырабатывать у детей динамический стереотип в
данном виде движения, развивать координацию движении, обогащать двигательный опыт.
Учить детей применять в игре свои знания о том, как «говорят» домашние животные. Развивать слуховое восприятие, формировать умение сопоставлять, сравнивать.
Алексей А., Ульяна Б.
уборка на участке.
Задачи:
Побуждать детей выполнять несложные трудовые поручения, учить видеть действия, необходимые для наведения порядка, обращать внимание на проявление самостоятельности при выполнении трудовых поручений активными детьми, поощрять их.
формочки , ведёрки на каждого ребенка для игры с песком, кукла, машинки.
Задача: формировать умение аккуратно мыть руки, закатывать рукава, не проливать воду на пол, насухо вытирать их личным полотенцем; формировать умение мыть руки перед едой, хорошо намыливать руки и тщательно смывать грязь.
Задача: Познакомить детей с персонажами сказки. Учить детей внимательно слушать текст, понимать смысл, выделять основную идею произведения.
Малоподвижная игра: «Кукла Катя»
Задача: развивать координацию речи с движением, развивать общую моторику, развивать двигательную подражательность, обогащать словарь детей.
Слушание музыкального произведения «Ласковая песенка»,
муз. М. Раухвергера, . Т. Мираджи.
Задачи:
Учить детей внимательно слушать произведение, подпевать окончания фраз. Дать характеристику мелодии.
Задачи:
Учить детей соотносить предметы по величине, производить сравнение различными способами, использовать в речи соответствующие понятия.
Максим Г., Тимур Е.
КГН — «Чистый нос».
Задача: побуждать детей следить за своим внешним видом, своевременно пользоваться носовым платком, воспитывать опрятность, самостоятельность
П/игра: «Воробушки и автомобиль». Задачи:
Упражнять детей в умении действовать по сигналу, в беге, учить двигаться в заданном направлении, не теряя ориентировку в пространстве. Повышать функциональные возможности детского организма, способствовать укреплению здоровья
Игра-забава с воздушными шарами.
Обеспечить профилактику нервно-психического напряжения в период адаптации детей к детскому саду, обогащать игровой опыт, формировать умение интересно проводить досуг, вступать в игровое взаимодействие со сверстниками.
Развитие движений:
Упражнение «Ходьба по наклонной доске».
Задача: Вырабатывать у детей динамический стереотип в данном виде движения, обогащать двигательный опыт, развивать координацию движений.
Упражнять детей в создании множества из однородных предметов и определении их количества словом «много», учить выделять во множестве каждый предмет в отдельности. Активизировать в речи понятия: «много», «один», «ни одного».
София И., Арсений К.
сбор игрушек после игр в песочнице.
Учить детей наводить порядок в песочнице, выполнять поручение педагога. Поощрять желание участвовать в трудовой деятельности, активность, инициативу.
формочки , ведёрки на каждого ребенка для игры с песком, кукла, машинки.
СЕНТЯБРЬ 2021 год
Работа с родителями:
1. Беседа — «Какие сказки читать детям»
2. Анкетирование родителей: для формирования банка данных о семьях воспитанников второй младшей группе
3.
Оформление уголка для родителей
:
«Уголок для родителей»
: режим дня; сетка занятий; возрастные характеристики детей
4.
Консультация —«Воспитание самостоятельности у детей младшего дошкольного возраста».
5. Памятка для родителей
—
«Возрастные особенности детей четвертого года жизни»
Культурно – досуговая деятельность.
1. Физкультурный досуг —
«Прогулка по осеннему лесу»
2. Музыкально – театрализованное развлечение — «
Едем, едем в гости к бабушке Варварушке».
.
Развлечение
— «В гостях у сказки» (по мотивам русской народной сказки «Теремок»).
4. Развлечение —
«Праздник красок и шаров».
Физкультурно – оздоровительный комплекс.
Прием детей на свежем воздухе
—
2
. хождение по массажной дорожке —
. Прием детей на свежем воздухе —
хождение по массажной дорожке —
Приучать вежливо, выражать просьбу о помощи; закреплять умение самостоятельно снимать обувь и одежду и складывать в шкаф.
Давайте вместе с нами (Поднимают руки в стороны
Потопаем ногами, (Топают ногами стоя на месте)
Похлопаем в ладоши, (Хлопают в ладоши)
Сегодня день хороший! (Поднимают прямые руки вверх, в стороны)
Зайцы бегали в лесу, (бег на месте
Повстречали там лису (повилять «хвостиком
Прыг-скок, прыг-скок, (прыжки на месте
Убежали под кусток. (присесть)
2. . Хождение по массажным дорожкам
Стимулировать интерес каждого ребёнка к своему внешнему облику и внутреннему миру. Продолжать знакомить детей с внешнем строением тела человека (голова, туловище, руки, ноги); дать представление об их роли в жизни человека. Дать элементарные представления о ценности здоровья и ЗОЖ: о пользе физических упражнений, утренней зарядки, закаливающих процедур.
2. Хождение по массажным дорожкам
Закладывать основы бережного отношения к своему здоровью и здоровью других людей. Широко использовать режимные моменты, прогулки, занятия физической культурой для формирование у детей начальных представлений о своем теле, здоровье, физических возможностях; содействовать переходу «азбуки движений» к основанию их различных способов.
Задача:
Продолжать работу по укреплению здоровья детей; закаливать организм; совершенствовать основные движения; воспитывать гигиенические привычки и телесную рефлексию. Развивать самостоятельность, творчество.