10.09.2019      79      Комментарии к записи Физкультура на прогулке отключены
 

Физкультура на прогулке


Физкультура на прогулке. Первая младшая группа

МКДОУ «Подгоренский детский сад №1»

Занятие по физической культуре

в первой младшей группе №2

Воспитатель: Фомина В. Г.

формировать навыки и умения правильного выполнения упражнений;

повторить умение ходить и бегать стайкой и в колоне друг за другом;

ходить змейкой и меняя направление движения;

упражнять в метании мяча правой и левой рукой;

развивать двигательную активность в подвижной и малоподвижной игре;

вспомнить сказку «Колобок»;

закрепить знания о круглых предметах.

Развивающая среда: маленькие мячики резиновые каждому ребёнку, большой резиновый мяч, мыльные пузыри, воздушный шар.

– Ребята! Сегодня у нас занятие не простое, а очень круглое.

Давайте-ка вспомним с вами всё, что вы знаете круглое. (Ответы детей: солнышко, мяч, Колобок.) Выполняем разминку по кругу.

Ходьба на месте.

Ходьба по кругу, друг за другом.

– «Большие ноги шли по дороге.» Меняем направление, и то же самое в другую сторону.

Бег друг за другом по кругу.

– «Маленькие ножки бежали по дорожке.» Меняем направление, и то же самое в другую сторону.

Ходьба змейкой по тренажёру на площадке.

– Образовали круг и встали для выполнения упражнений.

– Дети, вспомним сказку про нашего круглого друга Колобка. Вспомним от кого он убегал? (Ответы детей: от дедушки и бабушки, от зайца, от волка, от медведя, от лисы.) Давайте представим, что наши мячики – это Колобок и поможем ему убежать от всех.

Упражнения с мячиками:

1 упражнение: Прячемся от дедушки и бабушки.

И.п.: Ноги на ширине плеч, мяч в опущенных руках.

1- поднять руки вверх и спрятать мячик за голову;

2- опустить руки, вернуться в и.п..

Выполняем 3-4 раза.

2 упражнение: Убираем Колобок в стороны, чтобы зайчик не смог достать.

И.п.: Ноги на ширине плеч, мяч в руках, поднятых вверх.

1- наклониться вправо;

2- наклониться влево, и т. д..

Выполняем 3-4 раза.

3 упражнение: Прячем Колобка от волка.

И.п.: Ноги вместе, руки с мячом внизу.

1- присесть, руки с мячиком спрятать за спину;

Выполняем 3-4 раза.

4 упражнение: Прыгаем, чтобы медведь не достал Колобка.

И.п.: Ноги вместе, руки с мячом вверху. Прыжки на месте.

Игровое упражнение: «Передай мяч.» Стараемся быстро передавать мяч соседу, чтобы лиса не догнала его.»

II. Основная часть.

– Очень хорошо потрудились мы и Колобок убежал от всех, даже от лисы. А теперь немного отдохнём и поиграем в игру «Мой весёлый звонкий мяч».

Подвижная игра «Мой весёлый звонкий мяч»

Цель: учить детей подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать текст и убегать только тогда, когда будут произнесены последние слова.

Описание. Дети стоят с одной стороны площадки, около них воспитатель с мячом в руках. Он показывает, как легко и высоко подпрыгивает мяч, если его отбивать рукой, сопровождая действия словами:

Мой весёлый звонкий мяч,

Ты куда пустился вскачь?

Красный, жёлтый, голубой,

Не угнаться за тобой.

Затем воспитатель предлагает детям выполнить прыжки, при этом отбивая мяч о землю. Прочитав снова стихотворение, он говорит: «Сейчас догоню!» Дети перестают прыгать и убегают. Воспитатель делает вид, что ловит их.

– А теперь продолжим учиться метать мячи в цель правой и левой рукой.

III. Заключительная часть.

– Всё-таки не все круглые предметы мне назвали, вы забыли, что у мячика, солнышка и Колобка есть родственник Пузырь, он ведь тоже круглый, посмотрите. (Пускание мыльных пузырей.) Поиграем в игру «Пузырь».

Малоподвижная игра «Пузырь»

Задачи: учить детей действовать по команде воспитателя, развивать внимание.

Ход игры: Дети вместе со взрослым стоят в кругу взявшись за руки. Воспитатель: Надувайся пузырь. Надувайся большой.

Оставайся такой. Да не лопайся.

Дети постепенно отходя назад расширяют круг. На слова «Пузырь лопнул» опускают руки и произносят «ш-ш-ш».Игра повторяется 2-4 раза.

Ну и наконец-то ещё один круглый герой – это воздушный шарик.

( Воспитатель раздаёт детям воздушные шарики.)

Источник: for-teacher.ru

Конспект занятия по физической культуре на улице (младшая группа)

яна каленная
Конспект занятия по физической культуре на улице (младшая группа)

формировать навыки и умения правильного выполнения упражнений;

повторить умение ходить и бегать стайкой и в колоне друг за другом;

ходить змейкой и меняя направление движения;

упражнять в метании мяча правой и левой рукой;

развивать двигательную активность в подвижной и малоподвижной игре;

вспомнить сказку «Колобок»;

закрепить знания о круглых предметах.

Развивающая среда: маленькие мячики резиновые каждому ребёнку, большой резиновый мяч, мыльные пузыри, воздушный шар.

– Ребята! Сегодня у нас занятие не простое, а очень круглое.

Давайте-ка вспомним с вами всё, что вы знаете круглое. (Ответы детей: солнышко, мяч, Колобок.) Выполняем разминку по кругу.

Ходьба на месте.

Ходьба по кругу, друг за другом.

«Большие ноги шли по дороге.» Меняем направление, и то же самое в другую сторону.

Бег друг за другом по кругу.

«Маленькие ножки бежали по дорожке.» Меняем направление, и то же самое в другую сторону.

Ходьба змейкой по тренажёру на площадке.

– Образовали круг и встали для выполнения упражнений.

– Дети, вспомним сказку про нашего круглого друга Колобка. Вспомним от кого он убегал? (Ответы детей: от дедушки и бабушки, от зайца, от волка, от медведя, от лисы.) Давайте представим, что наши мячики – это Колобок и поможем ему убежать от всех.

Упражнения с мячиками:

1 упражнение: Прячемся от дедушки и бабушки.

И. п.: Ноги на ширине плеч, мяч в опущенных руках.

1- поднять руки вверх и спрятать мячик за голову;

2- опустить руки, вернуться в и. п.

Выполняем 3-4 раза.

2 упражнение: Убираем Колобок в стороны, чтобы зайчик не смог достать.

И. п.: Ноги на ширине плеч, мяч в руках, поднятых вверх.

1- наклониться вправо;

2- наклониться влево, и т. д.

Выполняем 3-4 раза.

3 упражнение: Прячем Колобка от волка.

И. п.: Ноги вместе, руки с мячом внизу.

1- присесть, руки с мячиком спрятать за спину;

Выполняем 3-4 раза.

4 упражнение: Прыгаем, чтобы медведь не достал Колобка.

И. п.: Ноги вместе, руки с мячом вверху. Прыжки на месте.

Игровое упражнение: «Передай мяч.» Стараемся быстро передавать мяч соседу, чтобы лиса не догнала его.»

II. Основная часть.

– Очень хорошо потрудились мы и Колобок убежал от всех, даже от лисы. А теперь немного отдохнём и поиграем в игру «Мой весёлый звонкий мяч».

Подвижная игра «Мой весёлый звонкий мяч»

Цель: учить детей подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать текст и убегать только тогда, когда будут произнесены последние слова.

Описание. Дети стоят с одной стороны площадки, около них воспитатель с мячом в руках. Он показывает, как легко и высоко подпрыгивает мяч, если его отбивать рукой, сопровождая действия словами:

Мой весёлый звонкий мяч,

Рекомендуем почитать ►
План-конспект занятия по рисованию (средняя группа) на тему: НОД по рисованию «Зимующие птицы» в средней группе

Ты куда пустился вскачь?

Красный, жёлтый, голубой,

Не угнаться за тобой.

Затем воспитатель предлагает детям выполнить прыжки, при этом отбивая мяч о землю. Прочитав снова стихотворение, он говорит: «Сейчас догоню!» Дети перестают прыгать и убегают. Воспитатель делает вид, что ловит их.

– А теперь продолжим учиться метать мячи в цель правой и левой рукой.

III. Заключительная часть.

– Всё-таки не все круглые предметы мне назвали, вы забыли, что у мячика, солнышка и Колобка есть родственник Пузырь, он ведь тоже круглый, посмотрите. (Пускание мыльных пузырей.) Поиграем в игру «Пузырь».

Малоподвижная игра «Пузырь»

Задачи: учить детей действовать по команде воспитателя, развивать внимание.

Ход игры: Дети вместе со взрослым стоят в кругу взявшись за руки. Воспитатель: Надувайся пузырь. Надувайся большой.

Оставайся такой. Да не лопайся.

Дети постепенно отходя назад расширяют круг. На слова «Пузырь лопнул» опускают руки и произносят «ш-ш-ш».Игра повторяется 2-4 раза.

Ну и наконец-то ещё один круглый герой – это воздушный шарик.

(Воспитатель раздаёт детям воздушные шарики.)

Интегрированное занятие по физической культуре (вторая младшая группа) Видео Программное содержание: формирование навыка здорово образа жизни, формирование двигательной сферы и создание психолого-педагогических условий.

Конспект НОД по физической культуре на улице «День победы — 9 мая» Конспект непосредственной образовательной деятельности на улице. Физическая культура в доу. Тема: День победы – 9 мая. Цель :Закреплять двигательные.

Конспект НОД по физической культуре «Терем-теремок» с элементами театрализации (средняя группа) Задачи: 1. Упражнять в ходьбе и беге с имитаций походки животных в зависимости от их внутреннего состояния (печаль- радость, бодрость- усталость).

Конспект НОД по физической культуре «Возращение Айболита домой» (средняя группа) НОД по физической культуре «Возращение Айболита домой». Средняя группа. Цель: укреплять здоровье детей, приобщать к здоровому образу жизни.

Конспект ООД по физической культуре «Белочка в гостях у ребят» (средняя группа) Конспект ООД по физической культуре «Белочка в гостях у ребят» (средняя группа). Выполнила: воспитатель 1 квалификационной категории Новикова.

Конспект занятия по физической культуре «На прогулку за здоровьем» Управление образованием Истринского муниципального района Конспект непосредственно образовательной деятельности по физической культуре.

Конспект занятия по физической культуре «Поход в зоопарк» Содержание Дозировка Организационно-методические указания. Ход занятия. Инструктор по физо: Плечи расправили, животы втянули, руки прижали.

Конспект занятия по физической культуре «Мы сильные и ловкие» Конспект занятия по НОД физическая культура «Мы сильные и ловкие» с детьми РАС «ДОУ № 23» ЦЕЛИ: •закрепление основных видов движения:.

Конспект занятия по физической культуре «Веселый паровозик» Конспект занятия по физической культуре «Веселый паровозик» Цель: Развитие у детей положительного отношения к двигательным действиям,.

Источник: www.maam.ru

Физкультура в 1 младшей группе на улице

занятие по образовательной области «Физическая культура»

(из подвижных игр на улице)

для детей 1 младшей группы

Савицкая Алина Альфонсовна

Место проведения: на улице (участок детского сада, спортивная площадка детского сада)

Оборудование : прут длиной 1-1,5 м. с привязанным комаром.

Цель: обеспечение высокого уровня здорового уровня детей, развитие навыков здорового образа жизни, воспитание физической культуры личности.

Оздоровительные – расширять функциональные возможности жизнеобеспечивающих систем организма воспитанников;

Образовательные – формировать целенаправленную двигательную активность в игровой деятельности;

Воспитательные –воспитывать доброжелательные отношения друг с другом в совместной двигательно-игровой деятельности.

I. Вводная часть

Ходьба друг за другом. Бег.

«Ребята, мы сегодня отправимся на прогулку в лес и поедем мы на поезде! Подвижная игра «Поезд».

Дети строятся в колонну по одной стороне площадки. Первый (воспитатель) стоящий в колонне – паровоз, остальные вагоны. Воспитатель дает «гудок», и дети начинают двигаться вперед (без сцепления)- вначале медленно, затем быстрее и, наконец переходят на бег ( при медленном движении дети произносят «чу-чу-чу-чу».)

«Поезд приближается к станции», говорит воспитатель. Дети постепенно замедляют шаг и останавливаются.

После остановки поезда дети идут гулять : собирают снежки и бросают их.

Услышав гудок, все бегут в условленное место и строятся «находят свой вагон». Игра повторяется 2-3 раза.

Воспитатель : «Ребята, мы долго ехали на поезде, замёрзли, давайте погреемся»

II. Основная часть.

А) Игровое упражнени е «Где же , где же ?»

1. И . п.- ноги вместе, руки опущены

1-2) Воспитатель : Где же, где же наши ручки? (дети прячут ручки за спину).

3-4) Со словами : Вот, вот наши ручки, вот наши ручки!- вытянуть руки вперед ладонями вверх 3-4 раза.

1-2) Воспитатель : Где же, где же наши ручки? (дети прячут ручки за спину).

3-4) Со словами : Вот, вот наши ручки, вот наши ручки! – поднять руки вверх и покрутить ими 4 раза.

1- 2 ) Воспитатель : Где же, где же наши ножки ? (дети приседают, обхватывают колени руками ).

3-4) Со словами : Вот, вот наши ножки , вот наши ножки ! – прыжки на месте на двух ногах 4 раза

Б) Основные движения.

Подвижная игра «Поймай комара» 4 раза

Воспитатель : Ребята, посмотрите прилетел комарик, давайте его поймаем.

Воспитатель берет прут длиной 1-1,5 м. с привязанным на шнуре комаром, сделанным из бумаги. Воспитатель кружит шнур немного выше голов играющих. «Комар» пролетает над головами, дети стараются его догнать и поймать его обеими руками. Тот, кто поймал комара, говорит : «Я поймал». Надо следить, чтобы дети не наталкивались друг на друга.

Воспитатель : Комарика поймали, тепло, давайте теперь поиграем!

Подвижная игра «Пузырь» 4 раза.

Дети вместе с воспитателем становятся близко друг к другу и образуют круг, взявшись за руки. Затем говорят : «Раздувайся, пузырь, раздувайся большой. Оставайся такой да не лопайся». Медленно отходя назад, дети постепенно расширяют круг, продолжая держаться за руки. Как только воспитатель скажет «Пузырь лопнул!», дети опускают руки, приседают и говорят : «Хлоп», «ш-ш-ш».

III. Заключительная часть.

Спокойная ходьба (возвраща емся из леса).

1. Учебная программа дошкольного образования / Министерство образования Республики Беларусь. — Минск : Нац. ин­т образования, 2012. — 416 с.

2. Шишкина, В. А. Двигательное развитие дошкольника : пособие для педагогов учреждений дошк. образования / В. А. Шишкина. — Мозырь : Белый Ветер, 2014. — 133, [3] с.

3. Шишкина, В. А. Подвижные игры для детей дошкольного возраста : пособие для педагогов учреждений дошк. образования / В. А. Шишкина, М. Н. Дедулевич. — Минск : Нац. ин­т образования, 2012. — 88 с.

Источник: 43.by

Занятие по физкультуре в младшей группе: «Зимнее путешествие»

Цель:

– учить детей подлезать под тремя дугами, в положении стоя на коленях и опираясь на руки;

– упражнять дошкольников в умении ходить по ограниченной плоскости след в след;

– закреплять прыжок через предмет, мягко приземляясь;

– развивать ловкость, быстроту реакции в игре «Зайцы и волк», воображение, умение перевоплощаться во время релаксации, силу вдоха во время упражнения на дыхание;

– воспитывать осторожность, взаимопомощь.

Материал и оборудование: бутылки с трубочками, мишура, снежный вал (утеплитель), «ледовая дорожка» со следами; резиновый парашют с петельками для игры; волк-рукавичка, шапочки зайцев, султанчики из полиэтилена.

Рекомендуем почитать ►
Яркий костюм вампирши на Хэллоуин: создаем наряд своими руками

Ход занятия по физкультуре в детском саду:

Воспитатель: – В нашем зале гости нас встречают, улыбки дарят, зайти приглашают. В ответ всем взрослым улыбнитесь, здравствуйте скажите (здороваются) и ко мне повернитесь.

– Ребята, а вы любите путешествовать? Предлагаю прямо сейчас осуществить сказочное превращение. Помогут нам в этом взрослые гости. А превратимся мы не в медвежат и не в лисят, а в маленьких зайчат! (обращается к гостям)

– Гости наши, помогите, в зайчиков нас превратите! (дети подходят к гостям, те надевают шапочки зайчиков на головы детей, взрослый ведущий одевает шапочку зайчихи)

Воспитатель: – Вот тепер вы не ребята, а шустрые зайчата , а я ваша мама–зайчиха! Подбегайте все ко мне! Собираемся в дорожку, разминаем наши ножки (прыжки на месте)

– Ну-ка, зайки, не ленись, друг за другом становись.Очень ровно нужно стать, слегка головки всем поднять. Плечики расправить, спинки всем поправить.

– А теперь вот друг за другом пошагаем дружным кругом. (ходьба обычная)

– На носочки встанем, снова зашагаем. (ходьба на носках).

– Впереди лежат сугробы, пойдем, высоко поднимая ноги.(ходьба с высоким подниманием ног)

– Под веточками низкими тихонечко пойдем,немножечко присядем и ветки все пройдем. (ходьба в полуприсяде)

– Лапки нужно нам размять, немного надо пробежать(бег по кругу)

– Впереди видна дорожка, пошагали наши ножки (ходьба по кругу, подходят к елочке)

Воспитатель: – К елочке дорожка привела зайчат, а под елочкой сюрприз, посмотрите, зайки, вниз. (находят султанчики)

– Снежные султанчики вы возьмите, зайчики, круг мы с ними заведем и скорей играть начнем! (образуют круг)

Общеразвивающие упражнения:

1.И.п.: «Султачики к небу поднимаем, снегом землю засыпаем» (1-руки через стороны вверх,2-и.п.5 раз)

2.И.п.: «Вот поднялся ветерок, полетел вперед снежок»(1-наклон туловища вперед, султанчики в прямых руках, 2-и.п.5 раз)

3.И.п.: «Закружился снегопад, лес такому очень рад» (1-кружиться в правую сторону, руки в стороны,2-влево.По два раза в каждую сторону)

4.И.п. «Ветер снова утихает, снег на землю оседает». И.п.: (1-приседания, руки с султанчиками вперед,2-и.п.5 раз)

5. «Зайки-побегайки, разомните ножки, попрыгайте, зайки, дружно по дорожке» (прыжки в чередовании с ходьбой. По 8 раз и по 2 повторения).

Воспитатель: (обращается к детям) – К елочке зеленой зайчики подойдите и снежные султанчики красавице верните (ложат султанчики под елочку)

Тем временем помощник воспитателя раскладывает нетрадиционное оборудование.

Воспитатель: (обращает внимание детей) – На полянку посмотрите, на полянку вы зайдите. Станем дружно друг за другом и пойдем широким кругом. (шагают по кругу)

Воспитатель: – Вот снежный тунель перед вами, зайчата! Пролезть в него нужно аккуратно, ребята. (детям необходимо пролезть под несколькими дугами одинаковой высоты, соединенными между собой белой тканью, приняв коленно-локтевую позу.)

– Ледовая дорожка видна перед нами,чтоб на льду не подскользнуться, чтобы больно не упасть ,по следам нужно шагать, след в след попадать! (Каждый ребенок должен пройти по дорожке из отражателя,на который нанесены следы ног,наступая на следы след в след.)

– Вот снежный сугроб перепрыгнем его-осторожно! Берегитесь, насколько возможно. (Дети перепрыгивают через рулон утеплителя.)

( Основные движения выполняются поточным методом).

Воспитатель:-Где-то бродит серый волк

Он в зайчатах знает толк

На полянке для зайчишек

Ждет подарок не простой

Очень полезный (показывает), вот какой!

(к вниманию детей предлагается парашют круглой формы с петельками по краю)

– Можно зайчикам играть, бегать, прыгать и шагать,

Только волк появится, зайцам нужно спрятаться! (проводится подвижная игра «Зайцы и волк»: ребята ходят по кругу, придерживая парашют за петельки, при появлении волка прячутся под него, присев, накрывшись с головой..Петельку при этом не отпускают. Игра повторяется три раза.)

Воспитатель: – Волк ушел, выходите дружно, отправляться в путь-дорогу вам, зайчики, нужно. Вы за мамой зайчихой идите, спинки ровно, вперед вы смотрите (ходьба по кругу)

Воспитатель: – Ой, ребята, снег пошел, это очень хорошо! Мы покружим как снежинки, легко, нежно, как пушинки.(релаксация «снежинки»)

Воспитатель: – Предлагаю вам, зайчата, поиграть еще немножко! Будем делать метель.А делать будем так. Каждый бутылочку со снежком (мишурой) возьмет, в нее подует и получится у каждого своя метелица (упражнение на дыхание)

Воспитатель: – Раз, два, три, четыре, пять, мы закончили играть. Закройте глазки и представьте, что вы не зайчата, а снова веселые ребята. (дети закрывают глаза, воспитатель снимает с них шапочки, складывает в корзину.)

Глазки откройте, оглянитесь, мы попали в детский сад, снова гости здесь сидят.

Источник: chudor.ru

Конспект занятия по физкультуре в 1 младшей группе ДОУ

Вводная часть
Воспитатель: Ребята, у меня есть угощенье и мы сегодня идём в гости. Угадайте, к кому мы пойдём гости?
Загадка: Длинное ухо, комочек пуха,
Прыгает ловко, любит морковку.
Кто это? (Заяц)
Воспитатель: Правильно, ребята! Мы пойдём в гости к зайчику. На нашем пути будут препятствия. Но чтобы их преодолеть мы должны быть сильными. Для этого мы сделаем разминку.

«Зайкина зарядка»
Рано утром по порядку
Зайка делает зарядку.

Лапки к верху поднимает – ими весело играет.
Лапки к низу опускает – ими весело играет.
Повороты выполняет,
Низко – низко приседает.
Прыг – скок, прыг – скок
И уселся на пенёк.
Он вздремнул
И потянулся
– Здравствуй, утро, я проснулся!
Воспитатель: А сейчас, ребята, мы отправляемся в путь.

Основная часть
Комплекс упражнений на развитие основных движений.
Воспитатель:
1. Наше первое препятствие – ручеёк. Через него нужно перепрыгнуть, не замочив ноги (прыжок с места на двух ногах).
2. На нашем пути лежат большие камни, через них нужно перешагнуть (дети перешагивают через модули).
3. Впереди волшебная дорожка «Руконожка», чтобы идти дальше мы должны пройти по этим следам (дети проходят дорожку).
4. Ещё одно препятствие. Нам преградил дорогу большой паучок. Чтобы продолжить путь, надо проползти под его лапками (дети проползают под дугами).
5. Вот и дорожка к Зайкиному дому (массажные дорожки).
Воспитатель: Тихо в домик постучите и зайчишку позовите.
Выходит Зайка.
Зайка: Здравствуйте, ребята, я вас ждал.
Воспитатель: Зайка, до тебя трудно было добраться. На нашем пути были сложные препятствия, но мы их все преодолели. И мы принесли тебе угощенье.
Зайка: Спасибо, ребята! Я очень люблю морковку! Ёще я хочу с вами поиграть. Поиграете со мной?
Подвижная игра «Побежали зайки»
По лесной полянке
Побежали зайки (бегаем по залу)
Вот какие зайки!
Зайки-побегайки!
Сели заиньки в кружок
Лапкой роют корешок (присаживаемся и делаем вид, что роем)
Вот какие зайки!
Зайки-побегайки!
Вот бежит лисичка,
Рыжая сестричка (выходит Лисичка)
Ищет где же зайки?
Зайки-побегайки! (Лисичка догоняет детей)
Зайка: Какие вы ловкие и смелые! Вы устали? Пройдёмте на полянку, отдохнём.

Заключительная часть
Зайка: Ой, ребята молодцы,
Поиграли от души.
А за то, что вы не испугались,
Ко мне в лес пришли,
Я приготовил вам сюрприз – султанчики (дыхательные упражнения).
Воспитатель: А теперь, ребята, нам пора возвращаться в группу. Давайте попрощаемся с Зайкой.
Дети прощаются с Зайкой и уходят.

Рекомендуем почитать ►
Развитие ребенка в 5-6 лет

Источник: ped-kopilka.ru

Физкультурные занятия в первой младшей группе: методика и практика

Физкультурные занятия в первой младшей группе проводятся 2 раза в неделю и являются основной формой организованного обучения детей раннего возраста физическим упражнениям в процессе физического воспитания.

В свою очередь, форма физического воспитания — это определённым образом организованная система использования средств и методов, направленная на решение оздоровительных, образовательных и воспитательных задач [В.Н. Шебеко. Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста: учеб. Пособие.].

Следовательно, содержание физкультурного занятия включает:

— средства физического воспитания, а именно физические упражнения и подвижные игры, подобранные на основе комплекса задач занятия;
— методы и приёмы обучения детей физическим упражнениям, к которым относятся игровой метод и метод целостного разучивания двигательного действия;
— способы организации двигательной деятельности на занятии (фронтальный, поточный, посменный, индивидуальный).

Взаимосвязанное и последовательное распределение во времени всех элементов содержания физкультурного занятия отражается в его структуре, объединяющей вводную, основную и заключительную части.

Вводная часть физкультурного занятия в первой младшей группе направлена на повышение эмоционального состояния детей, активизацию их внимания, адаптацию организма к увеличению физической нагрузки.

В её содержание включаются разновидности ходьбы, передвижений, бега или подвижные игры с элементами этих видов движений, упражнения корригирующего характера, например, на укрепление мышц стопы и дыхательной мускулатуры. Увлечь детей, позитивно настроить их на предстоящую двигательную деятельность помогает творческое использование педагогом разнообразных игровых методов и приёмов.

Например, дети не просто шагают в колонне за педагогом, а идут по «лесной тропинке», перешагивают через препятствия. Затем они увидели лесных птиц и «летают» с ними на поляне, выполняя беговые упражнения, а когда «птицы» устали — они подышали свежим лесным воздухом, взмахивая крыльями вверх-вниз и т.д.

Заканчивается вводная часть построением в круг или свободным построением по ориентирам для выполнения комплекса общеразвивающих упражнений.

В основной части комплексно решаются оздоровительные, образовательные, и воспитательные задачи занятия:

совершенствование физиологических функций, укрепление разных мышечных групп, обучение новым видам движений, закрепление и совершенствование разученных ранее физических упражнений, воспитание личности ребёнка (формирование самосознания, положительных черт характера, гуманных взаимоотношений со сверстниками и др.).

В начале основной части выполняются ОРУ, которые следует связать организационно и методически с дальнейшим ходом занятия. Например, после выполнения комплекса упражнений с малыми мячами или мешочками целесообразно обучать метанию на дальность и в цель; после ОРУ с мячами среднего диаметра — прокатыванию, перебрасыванию мячей; после ОРУ на стульях, кубах — упражнениям в равновесии, перешагивании, ползании и др.

Освоение основных видов движений (ходьбы, бега, прыжков, лазанья, метания) строится на базе накопления и обогащения двигательного опыта детей. На занятии они могут разучивать какой-либо вид движений, закреплять или совершенствовать усвоенные ранее двигательные действия. Регламентировать количество основных видов движений, например, рекомендовать, чтобы на занятии в обязательном порядке один вид движений разучивался, а другой закреплялся или совершенствовался, было бы неправильно. Количество основных видов движений, включённых в содержание конкретного занятия, педагог определяет в зависимости от физической подготовленности и двигательного опыта воспитанников, этапа обучения физическим упражнениям, собственных профессиональных знаний, умений и опыта.

Большое значение при обучении движениям имеет использование игровых приёмов (имитация движений, образность, сюжетность заданий), а также метода целостного разучивания двигательного действия. Целостность восприятия требует от ребёнка раннего возраста фиксации его внимания на основных признаках упражнения. В этой связи объяснение и показ педагога происходят непосредственно в процессе выполнения упражнений детьми. Двигательные задания можно считать хорошо выполненными даже тогда, когда ребёнок проделывает их в соответствии с целевой установкой педагога и воспроизводит лишь существенные стороны движения. Отсутствие высокой точности и чёткости отдельных элементов движений в этом возрасте не является ошибкой.

Заканчивается основная часть, как правило, подвижной игрой высокой интенсивности. С целью качественного освоения разных видов физических упражнений и гармоничного развития всех мышечных групп рекомендуется не повторять в подвижной игре движения, которые дети выполняют в основной части занятия.

Заключительная часть занятия в первой младшей группе обеспечивает постепенное снижение эмоциональной и физической нагрузки.

В её содержание включаются ходьба в спокойном темпе, динамические дыхательные упражнения, подвижные игры малой интенсивности. Подведение итогов занятия с детьми может проходить в рефлексивной форме. Например, педагог хвалит всех воспитанников и задаёт им следующие вопросы: «Вспомните, дети, что мы сегодня делали на занятии?», «В какую игру играли с мячами?», «Что мы делали с флажками?» и др. Такие методические приёмы не только нормализуют физическое состояние воспитанников, но и развивают их двигательную память, активизируют мыслительные процессы.

Эффективность обучения физическим упражнениям обеспечивается с помощью различных способов организации двигательной деятельности детей на занятии.

Преимущественно используются следующие способы организации: фронтальный, поточный, посменный, индивидуальный.

  • Фронтальный способ предусматривает выполнение одного и того же задания всеми детьми одновременно. Он обеспечивает высокую моторную плотность занятия, формирует у воспитанников навыки коллективного взаимодействия, но вместе с тем неприемлем при недостаточном количестве спортивного инвентаря, например, мячей, обручей, мешочков и др.
  • Поточный способ основан на непрерывно-поточном выполнении нескольких двигательных заданий в прыжках, ползании, беге и др. (по очереди, друг за другом, в одном или двух потоках), которые могут быть объединены, например, в полосу препятствий. Поточный способ содействует воспитанию физических качеств и ориентирования в пространстве, однако непрерывная динамика двигательных действий не даёт возможность педагогу осуществить качественную оценку движения и исправить ошибки. Поэтому этот способ применяется преимущественно на этапе закрепления и совершенствования упражнений.
  • Посменный способ характеризует выполнение какого-либо задания посменно. Например, мальчики выполняют упражнения в бросании мяча через верёвку, а девочки в это время наблюдают и отдыхают. Низкая моторная плотность занятия при применении посменного способа компенсируется реализацией индивидуального подхода и возможностью отработки качества двигательного действия. Этот способ эффективен также для создания безопасных условий в подвижных играх, требующих ограниченного количества игроков.
  • Для индивидуального способа организации свойственно выполнение конкретного упражнения одним-тремя воспитанниками. Данный способ применяется, например, при обучении лазанью по гимнастической лестнице, ходьбе на лыжах, скольжению по ледяным дорожкам и др. Индивидуальный способ позволяет педагогу качественно обучить воспитанников сложно координационным видам движений, осуществить страховку, но в тоже время и значительно снижает моторную плотность занятия. Поэтому индивидуальный способ целесообразно сочетать с фронтальным и посменным. Например, педагог обучает двух-трёх детей лазанью, а остальные в это время самостоятельно играют с мячом, находясь в поле зрения. Затем педагог приглашает к себе других воспитанников и т.д.

Таким образом, методика проведения физкультурных занятий в первой младшей группе характеризуется спецификой использования средств, методов, методических приёмов, способов организации, направленных на решение оздоровительных, образовательных и воспитательных задач.

Источник: vscolu.ru


Об авторе: Светлана Игоревна